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GLOSARIO

TERMINO DEFINICIN
Es el proceso como se adquiere un conocimiento, idea, valor, actitud o habilidad; se da mediante la
Aprendizaje enseanza o la experiencia. Todo ser vivo necesita del aprendizaje para acoplarse al entorno en el que
se desenvuelve.
Son las distintas ramas que definen una ciencia que va orientada hacia el conocimiento, y es
Campos de estudio importante porque se enfoca en una formacin especfica de un conocimiento especifico, ejemplo la
educacin que tiene campos especficos como la didctica, la historia, la sociologa.
Es todo aquello que se va a ensear dentro de un curso acadmico por parte de los estudiantes,
partiendo de lo que ellos ya saben hasta donde se les va a ensear, esto dependiendo el contexto en el
Contenido cual se desenvuelvan y hasta donde quiere el maestro ensearles. Para esto es fundamental que el
maestro conozca como sus estudiantes aprenden en caso dado que los contenidos necesiten tener
ajustes para un mejor desarrollo.
Es el conjunto de competencias bsicas, junto a otros tems como objetivos, criterios de evaluacin,
metodologa y objetivos que los estudiantes deben conseguir al finalizar el curso. Un currculo debe
Currculo
responder lo que un maestro se cuestiona al iniciar con su materia, el qu ensear y cmo ser esto,
cundo hacerlo y cmo se evaluara los contenidos vistos.
Es la disciplina de la pedagoga que estudia las tcnicas y mtodos de enseanza, definiendo los pasos
Didctica necesarios para conseguir que el aprendizaje sea aun mejor en los estudiantes. Adems de ser la
encargada de analizar y disear los planes que se necesitan para el buen desarrollo de las actividades.
Se ocupa de los principios y normas generales para dirigir los procesos de enseanza-aprendizaje
Didctica general hacia los objetivos educativos. Estudia el problema de la enseanza de modo general, sin las
especificaciones que varan de una disciplina a otra, debido a que ve la enseanza como un todo.
Didctica especifica Al igual que la didctica general se encarga de buscar los mtodos y tcnicas de enseanza ms
apropiados para el estudiante, sin embargo, esta se aplica nicamente a la materia de estudio es s, es
decir, estudia los contenidos que se van a impartir dentro de un campo especfico de estudio (ejemplo:
ingls).

Se caracteriza por contar con bases cientficas y fuentes serias y rigurosas, sin embargo, es una
Didctica erudita
didctica que no es autnoma pues est comprometida con proyectos sociales y relacionada con otras
disciplinas. Es descriptiva y explicativa.
No presenta contradicciones internas sino que, en razn de su carcter dogmtico, tiene una fuerte
Didctica pseudoerudita cohesin de ideas y, si es dbil, esto es producto de los mecanismos de construccin del conocimiento
que se han empleado en los procesos de su adopcin y asimilacin.
Son aquellos mtodos que son elaborados con un lenguaje coloquial basado en el sentido comn, y
Didctica ordinaria con esquemas prcticos de pensamiento y accin con afirmaciones categricas y tendencia a las
generalizaciones.
Es la rama de la didctica encargada de estudiar las tcnicas de enseanza en los entornos en el que se
desarrolla la primera infancia, estos son, el hogar, el espacio pblico, la escuela o jardn. Estas
Didctica de la primera infancia
tcnicas pueden ser variadas pero las ms importantes son el juego, el arte, la lectura y la exploracin
del medio.
Intenta resolver variedad de problemas prcticos, es de esta manera que se entiende como una
Didctica de comenio didctica que tiene por finalidad desarrollar un mtodo universal en el contexto de escuelas comunes
que vayan orientadas a la prctica.
Es la manera ordenada de realizar las cosas mediante reglas que normalmente provienen de alguien
Disciplina ms. De ah, que la disciplina sea importante para alcanzar metas a nivel acadmico, personal, laboral
o social.
Es la persona encargada de impartir unos conocimientos relacionados a una determinada ciencia o
Docente arte. El docente cumple un papel muy importante en el estudiante al ser no solo un gua que ensea su
sabidura sino tambin ejerce el papel de gestor, motivador, mediador, innovador, entre otros.
Enseanza Es la transmisin de conocimientos, ideas, valores; mediante un sistema de instruccin que necesita la
interaccin de tres elementos, quien ensea, el objeto de conocimiento y la persona que recibe el
conocimiento. No solo en la escuela se da la enseanza tambin en la familia, con amigos o en el
mbito social ocurre. Puede ser sistemtica o planificada, o por otro lado de manera improvisada
dependiendo como se menciono antes el lugar donde se va a ensear.
Es el espacio en el cual los seres humanos asisten para aprender, en cualquiera de los niveles de
Escuela educacin: preescolar, primaria, bachillerato o estudios universitarios. Una escuela necesita de un
maestro que sea quien ensee y un estudiante que sea quien reciba esa enseanza.
Es aquel sujeto que tiene como ocupacin principal la actividad de estudiar percibiendo tal actividad
desde el mbito acadmico. La principal funcin de los estudiantes es aprender siempre cosas nuevas
Estudiante
sobre distintas materias o ramas de la ciencia y arte, o cualquier otra rea que se pueda poner en
estudio y que le sirva para su vida diaria.
Son aquellos modelos que son esenciales en los elementos motivacionales y afectivos y el
Modelos calientes
conocimiento previo de los estudiantes, adems del inters en la materia de estudio.
Son aquellos modelos que trabajan sobre el pensamiento dirigido a la informacin recibida para su
Modelos fros codificacin y su resolucin de problemas, estos son ms centrados en los aspectos racionales del
cambio.
Es el conjunto de saberes que estn orientados hacia la educacin, entendida como un fenmeno que
Pedagoga
pertenece intrnsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
Es una planeacin estratgica de actividades a seguir para alcanzar objetivos y propsitos muy
Secuencia didctica concretos. Mediante estas acciones se procura que el maestro apoye y guie a sus estudiantes para que
de manera autnoma y creativa construyan sus propios conocimientos.
Son las estructuras conceptuales y visiones que proporcionan a los docentes razones para actuar como
Teora prctica lo hacen y para elegir las actividades de enseanza y los materiales curriculares que eligen con el
objetivo de ser efectivos.
Esta teora se basa en la incorporacin de los tres elementos bsicos de la educacin que son el
docente, el estudiante y el contenido. As mismo, plantea que el fin de la educacin es la
Teora Herbatiana
formalizacin del carcter moral, y los principios de la pedagoga. Postula que una buena enseanza
parte desde una presentacin clara del contenido, asocindose con el anterior.

Juan Carlos Baquero

Grupo 48
Didctica general