Los Delitos Sexuales desde la Perspectiva

Criminolgica y Victimolgica

Carolina Villagra
Psicloga, Universidad de Chile
MSc Criminology,
Universidad de Leicester, Reino Unido

Introduccin

Los delitos sexuales representan un porcentaje menor dentro de los delitos registrados por los
sistemas de justicia alrededor del mundo. En Chile, el Boletn Estadstico del Ministerio Pblico
seala que un 1,5% del total de delitos ingresados durante el ao 2006 corresponde a delitos
sexuales. Por otra parte, el Anuario Estadstico 2006 de Gendarmera informa que del total de
poblacin penal, el 3,5% cumple condena privativa de libertad por delitos sexuales. Esta misma
tendencia se observa a nivel internacional, promediando los delitos sexuales menos del 5% de la
totalidad de delitos registrados a nivel oficial (Blackburn, 1993; Brown, 2005).

Sin embargo, los datos oficiales no reflejan realmente la prevalencia delictual por diversas
razones. Primero, porque las mediciones de delitos cuentan con numerosas limitantes en trminos
de metodologa de recopilacin y anlisis de informacin. Segundo, porque presentan slo
informacin de casos ingresados al sistema formal de justicia, lo cual por una parte enfatiza la
informacin y foco de la institucin que entrega los datos, y por otra, no comprende la
informacin de aqullos delitos no denunciados. Es decir, las estadsticas oficiales reflejan slo
un porcentaje de la ocurrencia real de delitos, no abarcando la conocida cifra negra.

El problema del sub-reporte puede deberse a numerosos y variados motivos, citando slo como
ejemplo el que la persona considere trivial el hecho que vivi y no lo piense como delito, que no
haga la denuncia por vergenza, por el vnculo que tiene con el agresor, por asuntos econmicos,
temor a las posibles consecuencias de denuncia, experiencias anteriores o conocidas de maltrato
de parte del sistema judicial y mdico, desconfianza en los sistemas judiciales, temor a ser
culpabilizado, temor a descrdito de su relato, entre muchos otros.

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Esta situacin de sub-reporte se hace particularmente sensible en casos de delitos sexuales. Un
estudio que analiz las mejores 19 investigaciones en victimizacin sexual, realizada por
Finkelhor el ao 1994, seal que el 90% de los delitos sexuales son cometidos por hombres, de
los cuales un promedio de 80% eran personas conocidas por la vctima (dato consistente con las
estadsticas del Servicio Mdico legal para el ao 2006 en Chile). Entre un 5 10% de los
hombres y cerca de un 20% de las mujeres sealan haber vivido al menos un evento de
victimizacin sexual, siendo la edad de mayor vulnerabilidad entre los 7 13 aos. Respecto a
los agresores, la mayora son adultos, sin embargo, ms del 50% de los comenzaron su carrera
delictiva sexual en su adolescencia. A similares cifras se ha llegado en estudios europeos,
particularmente britnicos, respecto de victimizacin sexual. Los auto-reportes y estudios
annimos de victimizacin, dan cuenta de una prevalencia delictiva sexual mucho ms alta de lo
que se cree. Por ejemplo, en un famoso estudio en poblacin de estudiantes, un 8% de los varones
admiti haber violado o haber tratado de violar a alguien, cifra que aumentara significativamente
si tuvieran la certeza de no ser arrestados (Koss et al, 1987). En un estudio sobre una muestra de
violadores y abusadores encarcelados, seal que admitieron entre dos a cinco veces ms delitos
sexuales que los que los llevaron a la crcel (Groth, Longo y McFadin, 1982). Pese a ser
investigaciones en otros contextos, estudios epidemiolgicos han mostrado similares prevalencias
en distintas culturas, y entre distintas razas y contextos socioeconmicos (Brown, 2005).

Una de las preocupaciones centrales de las encuestas de victimizacin, es encontrar metodologas

adecuadas para dar cuenta lo ms certeramente respecto de los delitos sexuales. Por este motivo,
las principales encuestas de vctimas han incorporado nuevas preguntas, han variado los mtodos
de aplicacin de encuestas, etc. Pese a que no se conoce la verdadera magnitud de este fenmeno,
lo que s se sabe es que los delitos sexuales tienen consecuencias cualitativas de mayor
envergadura e intensidad que los delitos corrientes, que requieren de tratamiento adecuado y
especfico. Estimaciones plantean que por un delito denunciado, nueve quedan en la impunidad
(Carich and Calder, 2003).

El concepto de Delito

Qu es un delito? El delito es un concepto dinmico, complejo, influenciado por condiciones

econmicas y socio-culturales, es histricamente relativo y debido a los cambios socioculturales,

2
est constantemente bajo evaluacin. As, conductas que fueron consideradas como delito en un
determinado momento histrico, dejan de serlo para la misma sociedad en otro momento. En
definitiva, las acciones consideradas delitos y la forma de sancin de las mismas, estn
determinadas por normativas tico-morales de cada pas. Es ms, las definiciones legales
cambian en el tiempo y a travs de las cultura. La manera en que se define el delito es entonces,
una construccin social y parte de procesos polticos (Burke, 2005:5). Por lo tanto, para fines
operativos, se recomienda que el delito sea definido como una violacin o transgresin a la ley.

Segn McLaughlin y Muncie (2001), los elementos claves a la hora de determinar qu es un

delito son:

a) Dao. Incluye la naturaleza, severidad y extensin del dao causado y el tipo de vctima
(individual, grupal, comunitario, etc.)

b) Acuerdo o consenso social. Cul es la extensin de acuerdo social respecto al dao causado.

c) Respuesta oficial por parte de la sociedad. Se refiere a la existencia de leyes que

especifiquen bajo qu condiciones un acto que resulte en dao, pueda ser calificado como delito,
y la fuerza con la que tales leyes se aplican contra el causante.

Las explicaciones respecto del comportamiento criminal se han vuelto

progresivamente ms complejas, y los investigadores de hoy se han puesto ms
concientes del hecho que el delito es un asunto bastante ms complejo que lo que sus
predecesores pudieron reconocer (Burke, 2005:7).

La comprensin de los delitos sexuales se complejiza porque si bien la Criminologa es una

disciplina encargada de comprender el delito desde sus distintos ngulos, su objeto de estudio
suelen obedecer al mbito pblico. Los delitos sexuales y otros delitos de violencia contra las
personas en ncleos familiares, desafan los intereses de comprensin e intervencin.

Para comprender cmo la criminologa se ha interesado por los delitos sexuales, es necesario
conocer el devenir histrico de esta disciplina, sus nfasis e influencias.

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Resea de la Historia de la Criminologa

A travs de la historia, el delito y la conducta criminal han sido explicados de acuerdo a los
valores, creencias e ideas dominantes de la poca. As, por ejemplo, en la era pre-moderna,
prevalecan nociones espirituales y mgicas propias de la religiosidad.

Durante los ltimos dos siglos, con la aparicin de formas seculares de pensamiento, la
revolucin cientfica, y los cambios sociales, econmicos y culturales, los esfuerzos explicativos
en torno al delito han tomado direcciones tendientes a la teorizacin e investigacin sistemtica y
cientfica (Burke, 2005). Es decir, pese a que desde tiempos remotos han existido intentos
explicativos acerca del delito y el delincuente, no es sino hasta el siglo XVIII que comienza a
formarse un cuerpo terico enfocado al estudio del crimen.

Uno de los aspectos ms dinmicos del estudio del delito ha sido su constante compromiso y
dilogo con disciplinas acadmicas diversas, en busca de nuevas ideas y explicaciones
(Blackburn, 1993). En el siglo XIX, las ciencias biolgicas explicaron la conducta criminal
como innata, hereditaria o congnita, ms all del control del individuo. Lombroso, Sheldon,
Goring, Lange y Fedelman, entre otros, condujeron varios estudios desde esta mirada,
compilando perfiles de delincuentes, estudios de familias, estudiando los tipos fsicos, etc., para
llegar a la conclusin que los criminales tienen atributos individuales que los hacen diferentes a
los no-criminales (Hollin, 1993).

De esta manera, las ciencias biolgicas bajo un enfoque individualista- no prestaron mayor
atencin a las influencias sociales o a las actividades cognitivas involucradas en la actividad
criminal/delictual, visin que fue desafiada por el desarrollo de la Psicologa en los inicios del
siglo XX. Los vnculos emocionales, las conductas aprendidas, los grupos de pares, el
razonamiento moral, la ecuacin entre neurotismo y extraversin, y la ausencia de auto-control,
fueron algunos de los intentos iniciales de investigadores como Bowlby, Skinner, Sutherland,
Kohlberg, Piaget y Eysenck, entre otros, para explicar porqu la gente comete delitos, llegando a
la conclusin que quienes cometen delitos no son diferentes en su naturaleza intrnseca respecto
de quienes no cometen delitos.

Por otra parte, desde la Sociologa se inici el estudio del delito llevando el foco desde lo
individual hacia la estructura social. Desde esta disciplina se ha explicado el delito como ndice

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de solidaridad social, demostracin de los procesos mediante los cuales la sociedad mantiene
su equilibrio, consecuencia de la construccin lingstica de significados sociales, resultado
inevitable de sociedades capitalistas, eleccin racional hecha por los individuos, opcin real
para aqullos que no tienen medios para alcanzar las metas impuestas por la sociedad, entre
otras concepciones surgidas a la luz de los trabajos de la Escuela de Chicago, Merton, Durkheim,
Marx, Ross, Matza, Taylor, Young y Becker, entre otros.

Disciplinas como la Antropologa, Economa y Estadstica han realizado aportes, si bien

moderados, significativos en la comprensin de aspectos especficos del delito. Asimismo, desde
enfoques como el feminismo se ha colaborado con reflexiones crticas que trasgredieron tanto la
teora como la poltica y formas de hacer investigacin en Criminologa (Gelsthorpe, 2002).

Escuelas Fundacionales de la Criminologa

A continuacin, se abordarn las doctrinas que fundaron el estudio delictual: la Escuela Clsica
y la Escuela Positivista. stas sostienen distintas nociones del ser humano y en consecuencia,
distintas aproximaciones al control, sancin e investigacin y an tienen amplia influencia sobre
sistemas penales contemporneos. Se consideran fundacionales pues llevaron el estudio del
delito fuera del mbito del sentido comn, insertndolo en un cuerpo terico.

Teora

Explicacin de un fenmeno

Desafa al sentido comn

Ofrece nuevas formas de pensamiento

Basada en evidencia emprica

Involucra a su vez:

1. Ontologa: concepto del objeto a estudiar

2. Epistemologa: modo de aproximacin al conocimiento del objeto

3. Mtodo: aplicabilidad, forma de intervencin en la prctica

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1. Escuela Clsica de Criminologa

Durante el siglo XVIII, la teora clsica emergi de la mano de los reformadores de ley criminal,
particularmente Cesare Beccaria y Jeremy Bentham, en un contexto de modernizacin, donde la
gente pona su fe en las nuevas ciencias del hombre, con la creencia que podran ayudar a crear
una estabilidad social mayor (Hayward y Morrison, 2005: 62).

La teora de la conducta criminal provista por el famoso ensayo de Beccaria Del Delito y sus
Penas, en 1764, estableci los elementos fundamentales para el modelo del actor racional. Los
conceptos subyacentes fueron el libre albedro y el hedonismo, retratando una imagen de un ser
humano pensante y analtico que basa sus elecciones en el principio del placer. Esta perspectiva
asume la nocin de contrato social, es decir, del contrato implcito que debe ser aceptado por los
individuos de determinada sociedad, con miras a participar y ser miembros legtimos de la
misma. Consecuentemente, si una persona comete una accin que es prohibida por ley est
daando al funcionamiento de la sociedad como un todo. Esta deuda al contrato social debe ser
pagada de acuerdo al dao que tal accin caus y no de acuerdo a las intenciones del delincuente.
Por lo tanto, el castigo inmediato a ese acto sera la herramienta para prevenir que otros repitan
ese tipo de accin, es decir, para disuadir. El castigo debe ser fijo, proporcional al delito
cometido, y administrado bajo el principio de la justicia. La ley debe ser punitiva, reactiva y
aplicada a todos los ciudadanos por igual, sin consideraciones de por medio.

Jeremy Bentham, jurista y filsofo ingls, orient su trabajo dentro de esta filosofa utilitaria al
declarar que el control social es una manera efectiva de alcanzar la mayor felicidad para la
mayora. Asimismo, Bentham trat de radicalizar la crcel como uno de los medios ideales de
disuasin. As, su idea del panptico 1 , si bien nunca completamente implementada, sirvi de
inspiracin para el diseo de crceles alrededor del mundo.

El trabajo de la Escuela Clsica tuvo un enorme impacto en Europa y sus efectos en la justicia
criminal moderna an se mantienen en sistemas de justicia en todo el mundo, as como en
nociones penales informales. Las bases filosficas de esta escuela se reflejan, por ejemplo, en la
nocin del castigo merecido y en el modelo del debido proceso (Burke, 2005).

1
El Panptico es un diseo de crcel en que las celdas emergen a partir de una zona de control central desde la cual
se puede ver ayudado de un sistema de espejos y periscopios- todas y cada una de las celdas. Se elimina la
privacidad y pretende generar la sensacin de vigilancia absoluta.

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La principales crticas que ha recibido la escuela clsica, vienen dadas de su adopcin de una
definicin estrictamente legal del delito, obviando el hecho que los delitos cambian en el tiempo
y se afectan de nociones socioculturales; de la nocin de castigo fijo para cada accin criminal,
sin considerar el impacto que las diferencias individuales pueden tener en la responsabilidad,
culpabilidad y pronsticos de rehabilitacin; la nocin de libre albedro, omitiendo que su
ejercicio puede ser restringido por circunstancias biolgicas, sociales o psicolgicas; y
finalmente, a la metodologa poco cientfica utilizada por este enfoque.

2. Escuela Positivista de Criminologa

Esta escuela surge a fines del siglo XIX, adoptando un enfoque emprico y cientfico frente al
sujeto de estudio, investigando al delincuente mediante tcnicas provenientes de la psiquiatra,
psicologa, antropologa fsica, y otras herramientas asociadas a la investigacin y conocimiento
del fenmeno humano de las ciencias emergentes en esa poca (Garland, 2002). Los positivistas
estaban en desacuerdo con la nocin de libre albedro sostenida por los clsicos, proponiendo la
nocin de un actor predestinado, la cual sostiene que quien comete actos criminales, lo hace
debido a influencias ambientales, biolgicas y/o psicolgicas que limitan su capacidad de elegir.

Cesare Lombroso (1835-1909), antroplogo italiano, fue sumamente influyente en esta escuela de
pensamiento y sus ideas se encuentran expuestas en el an clsico libro El Hombre Criminal
(1876). Si bien los estudios de Lombroso no son nuevos para esa poca sino ms bien actualizan
estudios realizados por cientficos como Broca o Darwin, s interpretan los hallazgos de una
manera totalmente nueva. De este modo, su famoso estudio de los reclutas del ejrcito italiano y
de reclusos de ciertas prisiones, intent establecer tipos raciales, someterlos a escrutinio y
clasificarlos. Esta aproximacin investigativa lo llev posteriormente a establecer tipologas
criminales, lo que a su vez lo motiv a propulsar la idea de generar un campo de estudio
exclusivo al criminal. Por esta razn, se seala que es en ese momento en que se inicia la
Criminologa y Lombroso es considerado el padre de la Criminologa (op.cit.).

De acuerdo a la nocin positivista -a saber, de un delincuente limitado o determinado por

circunstancias fuera de su control que lo llevan a delinquir-, la poltica penal debiera estar
dirigida hacia el cambio o incapacitacin del ofensor, ms que al castigo de actos especficos.
Mediante la asesora de especialistas informados, la reaccin ante el delito debera ir tras las

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metas de reformacin, correccionalismo y rehabilitacin en los procesos de sentencia (Blackburn,
1993).

Pese a que el positivismo sent las bases de la investigacin cientfica en ciencias sociales e
influenci el anlisis del fenmeno criminal de acuerdo a variables psicolgicas, sociales,
econmicas y culturales, algunas de sus nociones han sido objeto de fuertes crticas. Durante los
aos 50, esta escuela fue acusada de deshumanizacin y de alentar polticas penales injustas,
dado su planteamiento centrado en la rehabilitacin. Algunos criticaban a los positivistas por su
concepcin del delincuente como un sujeto pasivo con poco o nulo poder sobre sus vidas. Otros,
afirmaron que este enfoque buscaba medir y cuantificar el comportamiento, proclamar la
objetividad del cientfico y ver las acciones humanas como determinadas y gobernadas por leyes
externas (Hollin, 1993:19, traduccin propia).

Estas escuelas de Criminologa han alimentado la discusin por dos siglos. El punto
de tensin entre la escuela clsica y la positivista, es el perenne debate sobre el libre
albedro y el determinismo. Este debate encuentra su base en la existencia de
distintas formas de comprender los actos humanos, y la influencia del progreso del
conocimiento en la comprensin de dichos actos. Sus influencias permanecen hasta
nuestros das y se hacen evidentes en los sistemas de justicia criminal penal.

Contribuciones Disciplinarias a la Criminologa 2

Perspectiva Biolgica del Delito

La premisa bsica de la criminologa biologicista es que algunas personas nacen destinadas a ser
criminales, a travs de la predisposicin heredada de un elemento gentico o fisiolgico. Las
condiciones externas, si bien no ignoradas, son vistas como simples gatillantes de tal
predisposicin biolgica. Por ende, la criminalidad estara fuera del control de la persona. Esta

2
A partir de este punto del documento, slo se hace la referencia cuando se est citando una frase o prrafo
especfico. Tanto la estructura como los contenidos de las siguientes secciones, estn basadas y con traduccin
informal propia- en el Sage Dictionary of Criminology , Oxford Handbook of Criminology y Psychology of Criminal
Conduct, principalmente.

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corriente refleja una postura positivista extrema. Dentro de los primeros positivistas, Lombroso,
Ferri y Garfalo identificaron a los delincuentes (criminales) debido a sus estigmas. De esta
manera, mandbulas grandes, narices chatas y cejas gruesas eran consideradas marcas
hereditarias del criminal.

El mayor auge de las teoras biologicistas tuvo lugar entre la dcada de 1910 hasta los aos 60s,
lapso en el cual se produjeron numerosos estudios tendientes a testear cientficamente los
supuestos tericos. En las ltimas dcadas, se han producido investigaciones interesadas en el
efecto de un amplio rango de factores bioqumicos sobre la criminalidad, como por ejemplo,
respecto de los altos niveles de testosterona y la agresividad verbal y sexual, de la deficiencia de
vitamina B y la hiperactividad, o del funcionamiento del sistema lmbico y la impulsividad. Es
necesario mencionar que si bien estos estudios han realizado interesantes asociaciones, stas no
son atribuciones causales.

El riesgo de este tipo de teoras, es que si se toman literalmente, puede llevar a un extremo la
nocin de criminalidad inherente a ciertos individuos. En trminos simples, si alguien es malo
de nacimiento la responsabilidad social se reduce casi a cero y las posibilidades de intervencin
en trminos de rehabilitacin o reinsercin tambin. Luego, la opcin que resta sera aislarlos,
generando una brecha entre los delincuentes y no-delincuentes, lase buenos y malos. En esa
misma lnea, las crticas a esta corriente se centran en su incapacidad de tomar en consideracin
el potencial efecto de los factores ambientales. La actividad delictiva surge como producto de
una multiplicidad de factores en que lo biolgico difcilmente se puede aislar de lo social.

Desde esta perspectiva se ha sealado que los agresores sexuales poseeran un impulso o deseo
sexual por sobre lo normal. Sin embargo, se ha demostrado que si bien algunos componentes de
la excitacin sexual son dirigidos por hormonas y reflejos fisiolgicos, el deseo sexual es un
comportamiento socialmente aprendido en trminos de objeto de deseo, as como de represin y
control conductual para el acceso a ste (Blackburn, 1993). Esta tesis ha sido ampliamente
apoyada por diversos investigadores, como Marshall y Barbaree (1990), quienes plantean que
efectivamente hay una propensin a la agresin sexual en los hombres, los cuales deben aprender
a inhibirla, como desafo evolutivo.

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Perspectiva Psicolgica

La Psicologa surge como disciplina hacia fines del s. XIX, con representantes como Wundt,
James y Freud. Ahora bien, los estudios iniciales que la Psicologa realiz en relacin a
conductas criminales se interesaban en lo gentico, lo cognitivo y el funcionamiento psquico en
general, por lo que es difcil establecer una distincin clara entre la Psicologa y la Criminologa
de tinte biologicista en ese perodo (Hollin, 2002). Se aade a lo anterior, el hecho que en los
albores de la psicologa, los aportes fueron realizados por socilogos, psiquiatras, criminlogos,
bilogos, etc.

Sin embargo, es posible mencionar que los aportes que la psicologa ha realizado a la
criminologa, se derivan indirectamente de los avances de la primera disciplina. As, por ejemplo,
los hallazgos respecto a los procesos cognitivos (memoria, inteligencia, aprendizaje,
pensamiento, motivacin) han facilitado la comprensin del porqu ciertos sujetos cometen
delitos. Esta misma tendencia se ha observado en la comprensin de los delitos sexuales.
Veamos.

En las dcadas de 1930 y 1940, la influencia de enfoques que enfatizaban lo ambiental (desde la
sociologa, justamente), se evidenci tambin en la psicologa. Edwin Sutherland (1835-1950)
formul la teora de aprendizaje diferenciado, que postula que, como cualquier otro tipo de
conducta, la conducta criminal tambin era aprendida. Este aprendizaje no slo involucrara las
habilidades para cometer un delito, sino que las actitudes y valores que permitiran validar la
opcin delictiva.

Una hiptesis clnica muy influyente en la dcada de 1940, surgi a partir de los estudios de John
Bowlby, en los cuales se plantea que la deprivacin materna (entendida como separacin y/o
rechazo de la madre al hijo) tiene un impacto emocional tal en ese nio, que genera dificultades
en su infancia, acarreando problemas que se hacen crnicos en su adolescencia y adultez, entre
los cuales se encuentra la delincuencia y los comportamientos agresivos.

Hacia la dcada de 1960, los hallazgos en psicologa criminal estaban fuertemente influenciados
por el enfoque conductista. En este contexto, Jeffery formul la teora del reforzamiento
diferenciado. En sta, se asume la importancia de los procesos de aprendizaje para la conducta
criminal, pero aade el efecto operante que una conducta tiene sobre su medio, es decir, la
conducta criminal es una funcin de las consecuencias que produce sobre el individuo que las

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comete. En definitiva, una conducta criminal ocurre en un ambiente que ha reforzado
positivamente tales conductas en el pasado (o propiciado), y en el que las consecuencias
aversivas asociadas a la conducta criminal han sido de una naturaleza tal que no las han
prevenido ni controlado.

Ya en los 70s, y en relacin a las teoras crticas de criminologa, el poder del significado sobre
los actos humanos, establece un referente en los desarrollos de la psicologa criminal. La
concepcin dinmica de la naturaleza humana, su habilidad de interpretar y desentraar sentido
en las interacciones sociales, aade complejidad al mismo tiempo que enriquece la revisin de
teoras deterministas como las biolgicas. Asimismo, el feminismo colabor con reflexiones
crticas que trasgredieron tanto la teora como la poltica y formas de hacer investigacin en
criminologa y psicologa (Gelsthorpe, 2002). De esta manera, temticas que hoy nos son de trato
cotidiano e indiscutiblemente sancionables como el abuso sexual y la violencia domstica, no lo
eran sino hasta la intervencin feminista, que visibiliz y problematiz la existencia de estas
conductas ante las cuales las mujeres y nios eran las principales vctimas.

Hacia mediados de los aos 80s se inicia la denominada revolucin cognitiva en psicologa, la
que propici la revisin de antiguas nociones relativas al rol de los procesos cognitivos en
relacin a la conducta criminal. As, teoras que centraban su anlisis en elementos como
ausencia de auto-control, locus de control, empata, desarrollo moral, habilidades de resolucin
de problemas, entre otras, fueron sometidas a actualizacin a travs de mtodos experimentales.

La integracin de todos estos aportes ha llevado a comprender las causas del delito ms all de
variables nicas, sumando lo biolgico, psicolgico y lo social o aprendido. Esto se observa en
las teoras con nfasis evolucionistas, de los delitos sexuales, preocupadas de comprender las
razones profundas de la ocurrencia de un delito. Por ejemplo, el Modelo Cuatripartito de Hall y
Hirschman, 1991, sugiere que una persona comete un delito sexual debido a cuatro factores de
vulnerabilidad (excitacin sexual, distrisones cognitivas que justifican el ataque, descontrol
afectivo y problemas de personalidad), sumados a la presencia de oportunidades y factores
situacionales. Un segundo ejemplo en esta lnea sera la Teora Integrativa de Marshall y
Barbaree, 1990, que dicho en trminos muy simples, plantea que la presencia de
vulnerabilidades producto de experiencias tempranas adversas, deja a los potenciales agresores
sin preparacin para la revolucin hormonal de la adolescencia, y con poca capacidad de

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comprender el mundo emocional. Como resultado, el agresor satisface sus deseos sexuales de
forma inapropiada. Esta teora plantea que los delitos sexuales ocurren porque los impulsos
agresivos y sexuales de una persona se fusionan, dado que estas pulsiones comparten la misma
estructura cerebral.

Actualmente, se puede afirmar que la psicologa ha colaborado enormemente con conocimientos

que se utilizan en aspectos tanto explicativos como aplicados de la criminologa. Por ejemplo, en
los casos de delitos sexuales, los aportes van desde el esclarecimiento de casos va veracidad, en
la adecuacin de los procesos judiciales al tratamiento de las personas involucradas en un acto
criminal, en el debido trato a vctimas y testigos, en los tratamientos para rehabilitar de agresores,
en tratamientos reparatorios, anlisis de evidencia, pericias psicolgicas, entre muchos otros.

Teoras Sociolgicas

Desde la sociologa se encuentran numerosos desarrollos en el rea criminolgica, entre los que
cabe mencionar las teoras que basan su anlisis en la tensin existente entre la sociedad
industrializada y el individuo, como la teora de la anomia; aqullas que enfatizan el control del
delito sobre la base de un sujeto racional; las que se preocupan del espacio fsico asociado a la
ocurrencia de ciertos delitos, como el caso de la Escuela de Chicago; y aqullas teoras
interesadas en el funcionamiento social integral como fuente explicativo de la conducta criminal.

Las Teoras de Control sostienen, bsicamente, que las personas que cometen delitos lo hacen
porque es til, lo disfrutan y lo eligen racionalmente. Las teoras de control no buscan
comprender las motivaciones o causas profundas que explican el delito, sino que pretenden
mediante la exploracin de factores ambientales o contingentes- prevenir que se cometan delitos.
Sus principales desarrollos corresponden a las teoras de eleccin racional y de actividades
rutinarias.

Actualmente, el estudio de los agresores sexuales ha tendido a tomar una de dos aproximaciones:
de desarrollo o situacional. A esta ltima corriente perteneceran entonces, las teoras
situacionales del delito sexual, interesadas en conocer el contexto y las circunstancias asociadas
a la comisin de la ofensa, de manera de poder modificar tales variables y prevenir ese delito. En
esta lnea, el Modelo Integrativo del Abuso Sexual Infantil de Finkelhor, 1984, plantea que para
que un delito sexual ocurra, deben reunirse cuatro precondiciones: motivacin, superacin de

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inhibiciones externas, superacin de barreras externas y superar la resistencia de la vctima. ste
fue el primer intento explicativo a travs de un modelo multicausal, por lo que fue y ha sido de
enorme influencia en la comprensin e intervencin del fenmeno.

Sin embargo, son las teoras funcionalistas y las radicales, las que han realizado mayores
aportes a la comprensin de los delitos sexuales. Destacan el rol de los factores culturales en la
promocin de lo que se considera sexualmente atractivo y de las formas cmo conseguirlo, as
como tambin de las actitudes frente a temas sexuales, mujeres, nios, potenciales parejas
sexuales, creencias, mitos, etc. Al orientarse hacia la comprensin del funcionamiento social y la
estructura a la base, consideran el contexto social, las explicaciones familiares de las dinmicas
disfuncionales, las relaciones de poder dentro de las familias, y las interacciones que permiten la
generacin y mantencin de las conductas abusivas en lo sexual, dentro de un macro contexto de
grupos de pares, cultura local, sociedad, factores econmicos, polticos, relaciones entre hombres
y mujeres.

Un especial nfasis se le da al manejo de los medios de comunicacin sobre los hechos delictivos.
Pese a las imgenes que se observan cotidianamente en los medios de comunicacin, en que se
llega a delinear al agresor sexual como un monstruo, la evidencia cientfica muestra que la
enorme mayora de agresores sexuales son como cualquier otra persona de la sociedad, y que son
un grupo altamente heterogneo, por lo que no es posible hablar de un perfil especfico al
delincuente sexual (Carich and Calder, 2003). De hecho y como se mencion anteriormente, se
sabe que cerca del 80% de los agresores son conocidos de las vctimas.

- La Criminologa Radical es el trmino genrico para nominar una serie de posiciones

tericas cuya caracterstica en coman es su anti-positivismo. Es decir, ms que ver el
delito como una consecuencia de patologas individuales o sociales, asumen que los seres
humanos son agentes activos en la construccin de su propia vida. Los criminlogos
radicales estn interesados en descubrir el sentido profundo de la conducta criminal,
desentendindose de causas aisladas especficas.

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Examinadas las principales teoras criminolgicas, se hace evidente el nfasis en el acto delictivo
y en el agresor/delincuente/criminal. Si bien los delitos sexuales no son histricamente nuevos,
puede decirse que el creciente inters por el tema se debe en cierta mediad a los cambios y
desarrollos socioculturales en el trato de mujeres, nios, nias y jvenes, que ha penalizado
conductas abusivas que antes no comprendan sancin para quienes las cometan. En esta lnea, la
Victimologa juega un rol fundamental en la comprensin e intervencin de los delitos sexuales.
No fue sino hasta los aos 40s, que la preocupacin por las vctimas dej de ser totalmente
excluida de la comprensin del delito. Si bien en la actualidad no existe consenso respecto de si
la Victimologa es parte de la Criminologa o no, ms all de los debates acadmicos es de suma
importancia considerar el desarrollo de la Victimologa, sus aportes y desafos.

VICTIMOLOGIA

El concepto y las principales clasificaciones

Si bien no hay consenso respecto de la autora del trmino, ste comenz a utilizarse
sistemticamente y asociado a una corriente, hacia fines de la dcada del 40 en las obras del
psiquiatra estadounidense Frederick Wertham y Hans Von Hentig. Originalmente, el inters de la
Victimologa fue desplazar el foco de atencin de las polticas criminales, quienes no
consideraban a la vctima y cuando lo hacan, la vean como un sujeto pasivo. De estar en los
mrgenes de la criminologa, las vctimas comenzaron a constituir fuente de inters y anlisis, y
en estos momentos es difcil pensar en un sistema de justicia que no considere a las vctimas
como parte fundamental de la comprensin y respuesta al delito. De hecho, las encuestas de
victimizacin son una de las herramientas claves para evaluar el impacto del delito en la
poblacin, y de sus resultados depende en cierta medida, la estructuracin de agendas de
seguridad pblica.

En sus aos iniciales, la Victimologa se encarg de construir tipologas que permitieran iniciar el
conocimiento de quienes pertenecen a esta categora. De esta forma, en la dcada del 40, Hans
von Hentig (1887-1974) construy una tipologa basada en la comprensin de la propensin o
vulnerabilidad de ser vctima, considerando criterios psicolgicos, biolgicos y sociales. Propuso

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una clasificacin sobre la base de un criterio estadstico, es decir, de quienes con ms frecuencia
son victimizados. Las agrupa en clases generales y grupos psicolgicos.

Clases Generales:

- El joven o nio, quien por su edad es el ms vulnerable a sufrir un delito en su contra.

- La mujer, por su debilidad.

- El anciano, cuyas capacidades fsicas y mentales se han visto disminuidas producto de la

edad.

- Los dbiles y enfermos mentales, entre los que se encuentran los drogadictos, alcohlicos
y personas con problemas mentales.

- Los inmigrantes y las minoras, cuyas condiciones socioeconmicas los sitan en

desventaja comparada con las dems personas.

Los Tipos Psicolgicos:

- El deprimido, cuya situacin emocional lo pone en vulnerabilidad.

- El ambicioso, cuya avaricia lo hace victimizable.

- El lascivo, tipo que se aplic a mujeres que han provocado un delito sexual en su contra.

- El solitario y el acongojado (heart broken), que bajan sus defensas en busca de compaa
y de consuelo.

- El atormentador, cuyas conductas hostiles hacia otros han llegado a provocar su

victimizacin.

- El excluido y el agresivo, quienes ya sea por su situacin marginal o por su tipo

provocador, son altamente vulnerables a la victimizacin.

Por su parte, Benjamn Mendelsohn (1900-1998) en 1956 construy una tipologa preocupada
de la culpabilidad de la vctima, evaluando hasta qu punto sta tena responsabilidad por los
eventos ocurridos. Esta tipologa fue altamente criticada en su momento, debido al fuerte
componente moralista en su concepcin de algunos tipos de vctimas. As tambin, encontr
intensa oposicin desde representantes feministas, quienes vean en el desplazamiento de

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responsabilidad desde el victimario a la vctima, una fuente de justificacin masculina para
delitos sexuales.

Las categoras establecidas por Mendelsohn, son:

1. Vctima completamente inocente (ideal): slo aplicable a nios, no contribuye al delito

por el cual ha sido perjudicado.

2. Vctima con menor culpa: vctima a causa de su propio desconocimiento o a causa de

cometer un acto poco reflexivo, ej. Mujer que muere como consecuencia de un aborto.

3. Vctima tan culpable como el ofensor: ej. eutanasia de propia voluntad en el suicidio de la
pareja, aunque sta quiera morir.

4. Vctima ms culpable que el ofensor: provoca el delito mediante conductas imprudentes,

induce a alguien a cometer un delito. ej. dejar el auto abierto.

5. Vctima ms culpable o slo culpable: ej. sujetos violentos que mueren por la aplicacin
de la legtima defensa.

6. Vctima simulada o imaginaria: vctimas falsas.

a. Simulada: acusa un delito, lo crea o inventa para tener ganancias secundarias.

b. Imaginaria: hay nocin de haber sufrido la accin de un delito, pero ste no es

real sino producto de un trastorno. No hay bsqueda de ganancias secundarias. Ej.
psicosis paranodeas.

Ezzat Fattah, uno de los principales idelogos del movimiento victimolgico actual, construy
en la dcada del 70 una tipologa que considera cinco clases de vctimas.

1. - Vctimas no participantes: no contribuyen a la gnesis o desarrollo del delito y representan a

la mayora de las vctimas. Hay dos subtipos, ninguno de los cuales colabora o intenciona el
delito sufrido.

a. Pasiva: no realiza evitativas.

b. Activa: hace conductas tendientes a oponer o evitar el delito, sien embargo, esta
no-participacin activa puede empeorar el delito por el uso de violencia.

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2. - Victimas predispuestas: quienes por poseer determinadas caractersticas ya sean psicolgicas,
biolgicas o sociales; estn ms expuestas ante la comisin de un delito.

a. Predisposiciones biolgicas: discapacitados, nios, mujeres, ancianos.

b. Predisposiciones psicolgicas: adictos a drogas y alcohol, deficientes mentales,

quienes presentan conductas agresivas o extrema pasividad o timidez.

c. Predisposiciones sociales: vivir en cierto barrio, tipo de trabajo que desempea,

NSE, etc.

3. - Victimas provocadoras: quienes por negligencia o provocacin, incitan a la comisin del

delito o crean situaciones propicias para ello. Puede haber provocacin:

a. Activa: de alguna manera se consiente el delito o se lo incita, jugando un rol en la

gnesis del mismo.

b. Pasiva: por descuido o negligencia, como andar con la billetera u objetos valiosos
a la vista y permitiendo fcil acceso a ellos.

4. - Victimas participantes: aqullas que juegan un rol importante en el desarrollo del delito. Es
el caso de estafas callejeras, por ejemplo, o en situaciones en que existe una relacin vctima
victimario, y en que cualquiera de las partes podra estar en una u otra situacin.

5. - Victima falsa: imaginaria o simulada.

Los planteamientos de Fattah, desarrollados en mayor detalle hacia los 90s, son considerados lo
suficientemente abarcativos como para comprender las distintas situaciones que pueden
desencadenar en un hecho de victimizacin criminal.

Si bien en un inicio hubo un particular inters por el desarrollo de tipologas de vctimas, a lo

largo del tiempo la Victimologa se ha preocupado de enriquecer la teora a partir de hallazgos de
estudios. As por ejemplo, hoy se sabe ampliamente que la victimizacin es un proceso complejo
y que no es posible hablar de uno sino al menos de tres tipos de victimizacin:

1) Victimizacin Primaria: que es la experiencia directa del haber sufrido un hecho criminal
y puede tener consecuencias fsicas, econmicas, psicolgicas, etc.

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 2) Victimizacin Secundaria: que puede producirse cuando la vctima entra en relacin con
el sistema judicial criminal. En ocasiones, puede que esta victimizacin conlleve
consecuencias ms dolorosas para la vctima, como en el caso de los abusos sexuales
hacia menores, en circunstancias que no se les preste el apoyo y respeto por sus derechos
y su relato, o que se realicen en pro de la transparencia del proceso- procedimientos que
activen la vivencia.

3) Victimizacin Terciaria: proceso que tiene al menos dos acepciones. Una de ellas refiere
que la victimizacin terciaria es aquella que afecta a los procesados o condenados por
delitos y que tiene que ver con cmo el sistema aumenta la sancin o condena social
sobre ellos. Tambin hay quienes plantean que este tipo de victimizacin se refiere al
efecto que la ocurrencia y sancin de los delitos tiene sobre la comunidad y la sociedad
como un todo.

Por otra parte, y en relacin a los hallazgos de investigacin, el uso del trmino vctima no ha
estado exento de polmicas. Las representantes del feminismo abolieron el uso de tal palabra,
reemplazndola por sobreviviente. Esta decisin se bas en, que en el idioma francs desde
donde surge- es una palabra de gnero femenino, y adems, dara cuenta de una persona que
activamente resiste las opresiones estructurales de su entorno. Esto, por un lado establece una
diferencia con la palabra vctima, a la que subyace la nocin de sacrificio y pasividad. Por otro,
reconoce la significativa diferencia de gnero en quienes cometen y quienes sufren el delito.

Asimismo, hay quienes apelan que hay delitos en que no existe una vctima identificable. Esto
ocurrira cuando quienes participan de una actividad ilegal lo hacen consensuadamente y por
ello, carecen de vas de reclamo. Es el caso de las apuestas, prostitucin, venta de drogas, por
ejemplo. El concepto ha sido ampliamente criticado, afirmando que trabaja sobre nociones
simplistas de consenso, dao y victimizacin. Las feministas dicen que la prostitucin
dista de ser un delito sin vctimas, y que las mujeres que desempean tal trabajo se han envuelto
en l forzadas por circunstancias econmicas, o bajo la presin de un hombre o verdaderas
mafias de prostitucin. Al mismo tiempo y en relacin a la justicia criminal, si una prostituta va a
realizar un reporte a la polica, las probabilidades de obtener una respuesta adecuada seran,
segn las feministas, mucho menor que en otros casos. En definitiva, adems de las feministas, la

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mayora de los criminlogos dicen que no existe algo as como los llamados delitos sin vctima, y
que el mero uso de tal trmino constituye un proceso de negacin y re-victimizacin.

Aplicacin del concepto. Las encuestas de victimizacin

En trminos de aplicacin, a la Victimologa se le deben significativos aportes en lo que respecta

a derechos de las vctimas y humanizacin del proceso de victimizacin secundaria, es decir,
mejorar la relacin con la polica, acceso a hospitales y justicia, mejor relacin con su medio
social. As tambin, se ha llegado a una comprensin ms estructural de los procesos de
victimizacin, considerando por ejemplo, el impacto de los patrones de estilos de vida en la
victimizacin criminal. A esto se le llam el Modelo de Exposicin de Estilo de Vida (Hindelang
et al., 1978), en el cual se ha basado gran parte del pensamiento subyacente a las actuales
Encuestas de Victimizacin.

Encuestas de Victimizacin

Surgidas masivamente en Estados Unidos en la dcada del 60, luego de mltiples experiencias
pilotos se aplic la primera National Crime Survey en 1972, seguidas posteriormente por
encuestas en pases como Reino Unido (1982, The British Crime Survey), para llegar a
Latinoamrica en la dcada de los 90s.

Los principales aspectos que se intentan medir mediante las encuestas de victimizacin son la
ocurrencia del delito, el nivel de sub-reporte de denuncias, las razones de este sub-reporte, la
experiencia del delito desde el punto de vista de las vctimas, las sensaciones y reacciones
provocadas por el delito, el tratamiento a vctimas desde el sistema de justicia criminal, entre
otros temas relevados en cada pas.

En cierta medida, las encuestas de victimizacin se crearon a partir de deficiencias en las

estadsticas oficiales en trminos de la validez de sus mediciones acerca de la extensin del
delito. Surge la pregunta bsica: dan las denuncias y reportes oficiales, efectiva cuenta de la
realidad delictiva? Si bien se sabe que hay mltiples razones para no denunciar un delito, y que
las estadsticas oficiales slo dan cuenta de delitos formalizados en el sistema judicial, uno de los

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objetivos principales de una encuesta de victimizacin es tener una nocin de la cifra negra del
delito y por ende, de la extensin del mismo.

Actualmente, existe a nivel internacional la Internacional Crime Survey (ICS), una encuesta de
amplia escala que se aplica en 17 pases. Est estandarizada, traducida a numerosos idiomas y se
administra telefnicamente a quienes hayan salido seleccionados a partir de un mtodo de
discado al azar. Esta encuesta otorga valiosa informacin respecto a victimizacin entre
diferentes grupos, reas y pases. En Chile en los aos 2003, 2005 y 2006 se ha aplicado una
encuesta de victimizacin a nivel nacional, por el Ministerio del Interior con el apoyo del
Instituto Nacional de Estadsticas (INE), conocida como Encuesta Nacional Urbana de Seguridad
Ciudadana ENUSUC.

Las encuestas de victimizacin son una importante herramienta para la Criminologa, as como
para quienes trabajan en polticas pblicas del rea criminal. Entrega mejores estimaciones de la
extensin real del delito que las que entregan las cifras oficiales, as como entrega visiones de las
experiencias de las vctimas frente al operar del sistema judicial. Es necesario considerar las
observaciones al inicio de este documento en lo relativo a mediciones oficiales y no oficiales en
lo que respecta a delitos sexuales.

Los desarrollos desde la criminologa y la victimologa nos sitan en un escenario actual en que
los delitos en general y los delitos sexuales en particular, deben ser abordados
multifactorialmente. Este tipo de aproximacin se conoce como el Paradigma Integrativo de la
Criminalidad, que surge en los aos 50, como intento de conciliacin entre puntos de vista
distintos y est orientado a la multidisciplinariedad, bsqueda de metodologas adecuadas y
concepciones similares. El paradigma explicativo del fenmeno criminal debiera comprender seis
ejes:

1. Delincuente

2. Vctima

3. Situacin

4. Reaccin Social (tanto estatal como social)

5. Factores Microsociales (grupos primarios y agentes socializadores)

6. Espectro Macrosocial (estructura social, economa, poltica)

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