ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

SANDRA PATRICIA TRONCOSO CALDERON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2017
ESTANDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

SANDRA PATRICIA TRONCOSO

Mdulo Recursos de TIC para la Enseanza y Aprendizaje

Profesor

BREYNER ALEXANDER PARRA ROJAS

Magister en Gestin de informtica telecomunicaciones

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2017
 ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES

El documento estndares de competencias en TIC para docentes de la UNESCO, nos

deja claro que los docentes de este siglo, de esta era digital debemos estar preparados para

brindar a nuestros estudiantes la oportunidad de realizar un proceso de aprendizaje apoyado

en las TIC, los docentes debemos tener las competencias necesarias para empoderar a

nuestros estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC.

las nuevas tecnologas (TIC) exigen que los docentes desempeen nuevas funciones y

tambin, requieren nuevas pedagogas y nuevos planteamientos en la formacin docente.

Lograr la integracin de las TIC en el aula depender de la capacidad de los maestros para

estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas

pedagogas y fomentar clases dinmicas en el plano social, estimulando la interaccin

cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo (UNESCO 2008).

El proyecto EDC-TIC, se basa en tres enfoques que son:

o Nociones bsicas de TIC

o Profundizacin del conocimiento

o Generacin de conocimiento.

A travs de estos tres enfoques el proyecto ECD-TIC pretende responder a los objetivos

y visiones en materia de polticas educativas. Sin embargo, cada enfoque tiene

repercusiones diferentes tanto en la reforma como en el mejoramiento de la educacin y

cada uno de ellos y adems tienen repercusiones directas en los otros seis componentes del

sistema educativo, como son: poltica, plan de estudios y evaluacin, pedagoga, Tic,

organizacin y administracin de la institucin educativa, formacin profesional del

docente, ahora hablaremos de las competencias que debe adquirir los docentes de acuerdo a

los enfoques.

1. NOCIONES BSICAS DE TIC

El objetivo global de este enfoque es preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores

capaces de comprender las nuevas tecnologas tanto para apoyar el desarrollo social, como

para mejorar la productividad econmica. Entre los objetivos de las polticas educativas

conexas figuran poner a disposicin de todos recursos educativos de calidad de manera

equitativa y con cobertura universal, incrementar la escolarizacin y mejorar las

competencias bsicas en lectura, escritura y aritmtica. Esto supone una definicin ms

amplia de la alfabetizacin que comprende la adquisicin de conocimientos bsicos sobre

los medios tecnolgicos de comunicacin ms recientes e innovadores. Los programas de

formacin profesional coordenados con esas polticas tienen por objeto fomentar la

adquisicin de competencias bsicas en TIC por parte de los docentes, a fin de integrar la

utilizacin de las herramientas bsicas de estas en los estndares del plan de estudios, en la

pedagoga y en las estructuras del aula de clases. Los docentes sabrn cmo, dnde y

cundo utilizar, o no, esas TIC para realizar actividades y presentaciones en clase, para

llevar a cabo tareas de gestin y para adquirir conocimientos complementarios tanto de las

asignaturas como de la pedagoga, que contribuyan a su propia formacin profesional.

(UNESCO 2008).

2. PROFUNDIZACION DEL CONOCIMIENTO

El objetivo de este enfoque en el plano de las polticas educativas consiste en aumentar

la capacidad de educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a

la economa, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas

complejos, encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana. Una formacin

profesional de docentes coordinada podra proporcionar las competencias necesarias para

utilizar metodologas y TIC ms sofisticadas mediante cambios en el currculo que hagan

hincapi en la profundizacin de la comprensin de conocimientos escolares y en su

aplicacin tanto a problemas del mundo real, como a la pedagoga, en la que el docente

acta como gua y administrador del ambiente de aprendizaje. Ambiente en el que los

alumnos emprenden actividades de aprendizaje amplias, realizadas de manera colaborativa

y basadas en proyectos que puedan ir ms all del aula e incluir colaboraciones en el

mbito local o global. (UNESCO 2008).

3. GENERACION DE CONOCIMIENTO

El objetivo de este enfoque en materia de polticas educativas consiste en aumentar la

participacin cvica, la creatividad cultural y la productividad econmica mediante la

formacin de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea

de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento,

beneficindose con esta tarea. Las repercusiones de este enfoque son importantes en lo que

respecta a cambios en los planes de estudios y en otros componentes del sistema educativo,

ya que el plan de estudios va mucho ms all del simple conocimiento de las asignaturas

escolares e integra explcitamente habilidades indispensables para el siglo XXI necesarias

para generar nuevo conocimiento y comprometerse con el aprendizaje para toda la vida

(capacidad para colaborar, comunicar, crear, innovar y pensar crticamente). Los

programas de formacin de docentes deberan coordinar las competencias profesionales del

profesorado, cada vez ms complejas, haciendo uso generalizado de las TIC para apoyar a
los estudiantes que crean productos de conocimiento y que estn dedicados a planificar y

gestionar sus propios objetivos y actividades. Esto debe realizarse en una escuela que, de

por s, sea una organizacin que aprende y mejora continuamente. En este contexto, los

docentes modelan el proceso de aprendizaje para los alumnos y sirven de modelo de

educando, gracias a su formacin profesional permanente (individual y colaborativamente).

En este caso, la escuela fomenta el desarrollo de la sociedad del conocimiento contemplada

por la Comisin Internacional de la Educacin para el Siglo XXI.

ESTRATEGIAS QUE TIENE EL GOBIERNO DE COLOMBIA PARA

PROMOVER E INCENTIVAR EL USO DE LAS TIC EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

El docente juega un papel primordial en la inclusin de las TIC en los procesos

educativos, a travs del mejoramiento de los mtodos de enseanza y aprendizaje, y la

creacin de contenidos educativos digitales, as como la asimilacin de estos. El Ministerio

de Educacin Nacional, pensando en el gran reto que significa esto ha generado estrategias

con el apoyo de otras entidades del estado, creando una serie de proyectos, con la finalidad

de difundir la utilizacin y apropiacin de herramientas TIC en el sector educativo,

impulsando a los docentes a asumir un rol protagnico con respecto al uso de estos

instrumentos que al mismo tiempo le permiten su desarrollo profesional. Estos proyectos se

convierten en las bases del proceso de apropiacin y uso de TIC por parte de los docentes y

directivos docentes a nivel nacional. A continuacin menciono algunos de los programas

que, en los ltimos aos, han sido parte de esta ruta de apropiacin tecnolgica a nivel

educativo en Colombia:
 Programa Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin en Educacin: nace en

ao 1983 cuando empieza a surgir en el pas una preocupacin por la investigacin

en educacin y pedagoga, incitando a integrantes de la comunidad educativa a

reflexionar y proponer los lineamientos para el desarrollo de un Programa Nacional

de Ciencia y Tecnologa especfico para el campo. Estas reflexiones, fueron la base

para que en el Decreto 585 de 1991, se propusiera el programa nacional de estudios

cientficos de la educacin como uno de los programas del sistema nacional de

ciencia y tecnologa.

Portal Web Colombia Aprende: es el punto de acceso y encuentro virtual de la

comunidad educativa colombiana, donde se encuentran contenidos y servicios de

calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la

educacin del pas.

Computadores para Educar: Es un programa de reutilizacin y dotacin de

nuevos equipos de cmputo cuya finalidad es brindar acceso a las TIC,

principalmente a Instituciones Educativas pblicas del pas, por medio del

reacondicionamiento, adquisicin, mantenimiento de equipos de cmputo y la

gestin de residuos electrnicos. Adicionalmente se capacita a los docentes para su

mximo aprovechamiento en los procesos pedaggicos mediante la aplicacin de

estrategias de acompaamiento educativo y apropiacin de las TIC.

Proyectos Colaborativos: Proyecto virtual del portal Colombia Aprende en el cual

se propone integrar el aprendizaje colaborativo y el trabajo por proyectos para

motivar tanto a estudiantes como profesores hacia el uso inteligente y creativo de

las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones mediante redes de

 aprendizaje y la vinculacin de actividades asociativas entre equipos de docentes

con intereses comunes.

Enlace donde se puede ampliar la informacin:

https://colombiadigital.net/publicaciones_ccd/descargar_publicaciones.php?publi=18.

DOCUMENTACIN EXISTENTE EN COLOMBIA CON RESPECTO A LA

INTEGRACIN DE LAS TIC PARA LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA Y

SECUNDARIA.

Titulo
Autor Resumen ao Enlace
Documento.
Enciclopedia contiene material relacionado
virtual de con la Tecnologa educativa http://dewey.uab.es/p
Varios 2002
Tecnologa de profesores y especialistas marques/evte.htm
educativa universitarios
Servicio que ofrece a los
estudiantes y docentes, con
identidad digital en Educastur
Iniciativa un espacio para la
Educastur
del rea publicacin de contenidos en 2007 http://blog.educastur.es/
Blog
Educastur la web utilizando el formato
de blog o bitcora.
desarrollados en el mbito de
la comunidad educativa
Stop motion proyectos ganador del
lenguaje programa de MinTic https://www.youtube.co
modelado
Jess #EducaDigital en la 2014 m/watch?v=WBRtT-
Montao categora aula de Artstica y
por nuestras Lengua Castellana
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manos
Es una estrategia que http://www.ofri.org.il/e
Roberto pretende fomentar en s/Article-381,1314-
La Escuela
Edgardo docentes, estudiantes y PROYECTO-
que 2016
Mario directivos docentes el uso COLABORATIVO-
Queremos
Estepa pedaggico de las tecnologas LA-ESCUELA-QUE-
de informacin. QUEREMOS.aspx
 Integracin
de las
Tecnologas Luis Trabajo de investigacin en
de Gerardo las instituciones educativas de
Informacin y Argoty H bsica y media de la ciudad
Comunicacin de Pasto, con el fin de
(TIC) en el determinar la situacin actual 2008 http://www.umariana.ed
Proceso de de la integracin de estas u.co/ojs-
Enseanza de Jos Javier nuevas tecnologas en los editorial/index.php/crite
la Educacin Villalba procesos de enseanza por rios/article/view/246/21
Bsica y parte de los docentes de las 3
Media en las diferentes reas de estudio.
Instituciones
Educativas de
la ciudad de
Pasto
 REFERENCIAS

Libro Electrnico Multimedial: Recursos de Tic para la Enseanza y el Aprendizaje,

Captulo 2: La Web 2.0 en la Educacin.

UNESCO (enero 8 de 2008). Estndares de competencias en TIC para docentes.

Recuperado de: Estndares de competencias en TIC para docentes

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-338281.html

https://colombiadigital.net/publicaciones_ccd/descargar_publicaciones.php?publi=18

http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-7720.html