UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGA
SUAYED

Actividad: Cuadro Problemas Conductuales y Problemas de Aprendizaje

Unidad 3: Discapacidades Escolares (Problemas Conductuales y del Aprendizaje)
Mdulo 0304 El campo Aplicado de los Procesos en Necesidades Educativas
Especiales
Presenta:
Araceli Martnez Garca
Grupo: 9321

Tutor: Mayra Yanet Snchez Ziga

Octubre, 2015
Introduccin

Los problemas de aprendizaje se empiezan a tratar a partir de los aos 60s al identificar un alto ndice de casos, en comparacin
con otros trastornos en la educacin especial.

En los ltimos aos, el mayor obstculo para tratar a este tipo de poblacin, es la falta de identificacin del problema ya que no hay
una definicin exacta que catalogue a los problemas de aprendizaje.

A esta falta de diagnstico veraz, se le suma la poca accesibilidad que tienen estos nios a los lugares donde se les pueda dar un
seguimiento y de ser preciso un tratamiento para su problema de aprendizaje; muy pocas instituciones educativas se enfocan de
manera integral y eficaz en el tratamiento de esta afectacin, que por otro lado ha ido a la alza en los ltimos tiempos.

El presente trabajo recoge los principales problemas conductuales y de aprendizaje, mostrndonos cmo saber identificarlos, qu
son y por qu se manifiestan, as como brindarnos una idea de las tcnicas que se llevan a cabo para su evaluacin, tanto para
identificar y dar un diagnstico oportuno, como para aplicar un tratamiento a seguir que minimice y erradique este tipo de problema
de la poblacin estudiantil afectada.

Se pretende por medio del conocimiento de estos problemas saber cmo y de qu manera desenvolvernos en el quehacer
psicolgico para poder primeramente identificar, despus canalizar y por ltimo intervenir a este tipo de poblacin educativa que
observa necesidades especiales que requieren un tratamiento especfico e individual, para lograr una educacin de calidad e
incorporarlos a la educcin estndar de ser posible.

Los Problemas Conductuales y de Aprendizaje: Son conductas infantiles que se caracterizan por ser disruptivas, violentas, con
maltrato entre iguales, hay desafeccin escolar, dficit de atencin e hiperactividad y problemas de comportamiento que afectan
tanto a nivel familiar, como al escolar y social. (Armas, 2007).
Trastorno del Comportamiento Perturbador
Ideas clave: agresividad, oposicin a Problemas Conductuales
autoridad, conducta problemtica.
Comportamientos de:
Definicin: Qu son?
Etiologa (causas)
Tcnicas de evaluacin psicolgica
que aplicaran para el diagnstico
Problemas de aprendizaje
- Presentan conductas antisociales
y de desadaptacin escolar y hay
- Oposicin a la autoridad y a las
desajuste e incontrolabilidad.
normas, fastidio, perturbacin,
- El desarrollo cognitivo en el nio
agresividad, incumplimiento de
se desarrolla a medida que crece,
normas sociales, mala convivencia
por lo que no debera haber
conducta problemtica, rabietas,
problema para erradicar el
baja tolerancia a la frustracin.
problema.
- Aspectos sociales - No presenta alteraciones
- Aspectos familiares patolgicas o neurolgicas que
- Patrn de conducta persistente, puedan ser causantes del
repetitivo e inadecuado para la deterioro en el aprendizaje.
edad del menor.
- Reporte de valoracin de padres y - Observacin directa
maestros - Manejo de habilidades para
- Anlisis conductual canalizar rebelda y fomentar
- Observacin directa respeto a autoridad escolar y
- Evaluacin basada en edad y nivel familiar.
cognitivo
- Evaluacin de aspectos familiares
- Evaluacin de aspectos sociales
- Evaluacin de conductas
extremas sostenidas.
 - Deteccin de rebelda o agresin
ante la autoridad.
- Detectar conducta incontrolable de
acuerdo al reporte de familia y
maestros.
- Tcnicas de modificacin - Entrenamiento metacognitivo.
conductual y antisocial. - Focalizar estrategias de
- Resolucin de conflictos. aprendizaje
Estrategias psicopedaggicas de - Manejo y canalizacin de - Manejo de lmites y habilidades
intervencin o tratamiento que como agresividad. - Manejo de potencializacin
psiclogo aplicaras para los - Terapia enfocada a la prevencin - Mejorar y entrenar la socializacin
problemas conductuales y de de drogas y actividades delictivas. - Entrenamiento de pensamientos
aprendizaje - Terapia para autocontrol. reflexivos.
- Gestionar y controlar la - Entrenamiento asertivo.
frustracin. - Desarrollar la competencia social.

Trastorno del Lenguaje

Ideas clave: rezago de aprendizaje, Problemas Conductuales Problemas de aprendizaje

antisocial, baja autoestima.

Comportamientos de: - Problemas para relacionarse en

las actividades escolares y
- Baja competencia social,
sociales.
distrados e irritables.
Definicin: Qu son? - Bajo rendimiento acadmico, por
problemas de habla, lenguaje o
audicin. Hay rezago en el
aprendizaje.
 - Antisocial por trastornos del habla, - Problemas neurolgicos,
lenguaje o audicin, puede ser cognitivos o de auditivos y
Etiologa (causas)
agresivo o retraido. visuales.

- Anlisis conductual - Observacin directa.

- Observacin directa - Canalizacin a evaluacin
- Reporte de valoracin de padres y psicopedaggica para identificar
maestros grado y etiologa de la alteracin
- Evaluacin basada en edad y nivel en el lenguaje.
Tcnicas de evaluacin psicolgica
cognitivo
que aplicarn para el diagnstico
- Evaluacin de problemas en la
comunicacin.
- Evaluacin de problemas de
integracin
Estrategias psicopedaggicas de - Tcnicas de modificacin - Entrenamiento metacognitivo.
intervencin o tratamiento que como conductual - Terapia de lenguaje y seguimiento
psiclogo aplicaras para los - Coordinacin con padres y de la misma.
problemas conductuales y de maestros para una mejor - Desarrollar aprendizaje de auto
aprendizaje evolucin en el tratamiento. observacin, para compensar los
- Modificar programas educativos problemas de comprensin.
para personalizarlo al menor. - Enfatizar conceptos y vocabulario
- Terapia recreativa, para fomentar para su comprensin
sociabilidad e integracin a su
entorno escolar y social.
Trastorno Negativista Desafiante

Ideas clave: agresividad, desafiante, Problemas Conductuales Problemas de aprendizaje

antisocial

Comportamientos sostenidos de ms de 6 - Deterioro social, acadmico y

meses de: laboral.
- Baja autoestima, escasa
- Agresividad, desafo, antisocial,
Definicin: Qu son? tolerancia a frustracin, depresin,
ira, pataletas, agresividad,
estallidos de enojo.
desobediencia, rencoroso, mal
comportamiento, susceptibilidad,
clera, resentimiento, resentido,
psictico, vengativo, hostilidad.
Etiologa (causas) - Factores conductuales: mltiples; - Herencia neurofisiolgica,
contexto sociocultural, gentico, psicofisiolgica, bioqumica y
permisivo, controlador, sin lmites. neurolgicas.

- Evaluacin clnica - Trastornos de estado de nimo

- Sistema multi-informante - Trastorno psictico
- Anlisis conductual - Observacin directa
- Observacin directa - Reglas y estrategias educativas.
- Evaluacin de 4 o ms sntomas
Tcnicas de evaluacin psicolgica
caractersticos
que aplicarn para el diagnstico
- Evaluacin de comportamiento
fuera de lmites normales.
- Evaluacin psicosocial del nio.
- Tcnicas de modificacin - Psicoterapia individual, familiar y
conductual grupal.
- Manejo de rebelda - Entrenamiento metacognitivo.
Estrategias psicopedaggicas de - Manejo de agresin - Enfoque cognitivo conductual.
intervencin o tratamiento que como - Terapia cognitivo-conductual. - Desarrollo de habilidades de
psiclogo aplicaras para los - Canalizacin de ira, anti comunicacin, de control de ira e
problemas conductuales y de sociabilidad y estrs. impulso.
aprendizaje - Manejo de estado de nimo
cambiante.

Trastorno de Conducta Disocial

Ideas clave: antisocial, agresin, Problemas Conductuales Problemas de aprendizaje

desafiante.

- No acata rdenes ni reglas, es - Viola reglas y no respeta derechos

agresivo, antisocial, destructor, de los dems, hace bromas
desafiante con personas y pesadas y travesuras negativas.
animales. No controla emociones - Rezago en la escuela por no
de culpa o empata, ni dao fsico encajar.
Definicin: Qu son?
personal.
- Comportamiento malicioso,
travieso, oposicionista, desafiante,
disocial, enojn, desobediente,
quisquilloso, culpa a los dems de
sus faltas, rencoroso, violento,
rompe promesas, intimidante.
- Educacin rgida, agresiones - Alteraciones del lbulo frontal del
fsicas o verbales, hostilidad, cerebro.
Etiologa (causas)
resentimiento, maltrato, disciplina - Herencia psicofisiolgica, zonas
incorrecta, severidad extrema, marginadas, abusos, privaciones,
falta de supervisin y control. consumo de drogas, problemas
 psiquitricos.

- Anlisis conductual - Observacin directa

- Observacin directa
- Evaluacin de la conducta
- Evaluacin diagnstica habitual de
Tcnicas de evaluacin psicolgica clasificacin de trastornos en - Evaluacin de la agresin
que aplicarn para el diagnstico nios pequeos.
- Evaluacin de tolerancia a la frustracin.
- Detectar sntomas o seales de
trastorno negativista desafiante
que es precursor del TD

- Manejo de la conducta, de la - Entrenamiento metacognitivo.

agresin - Evaluacin neuropsicolgica.
Estrategias psicopedaggicas de
- Manejo de tolerancia a la - Evaluacin y canalizacin clnica,
intervencin o tratamiento que como
frustracin entrevista con los padres, revisar
psiclogo aplicaras para los
- Tcnica de modificacin evaluacin del entorno escolar.
problemas conductuales y de
conductual - Historia clnica completa con datos
aprendizaje
- Promover habilidades sociales familiares, personales y
- Promocin de actividades patolgicos, y canalizacin a otro
culturales y deportivas nivel de atencin para
medicamento de requerirlo.
- Proponer estrategias para mejorar
desempeo acadmico, con
horarios supervisados de estudio,
y recreacin
- Realizar tutoras para uso escolar
con calidad enfocada a manejo de
problemas individuales.
Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad

Ideas clave: hiperactividad, discapacidad Problemas Conductuales Problemas de aprendizaje

motora, bajo rendimiento acadmico.

- Problemas para relacionarse con - Bajo rendimiento acadmico,

sus compaeros, aislamiento, problemas de aprendizaje, de
Definicin: Qu son?
impulsividad, agresividad, baja o atencin, de ansiedad y
nula sociabilidad depresin.

- Multifactorial. Hiperactividad, - Problemas neurolgicos, causas

discapacidad motora, desorden biolgicas, psicosociales, factores
Etiologa
neurolgico, impulsividad, lesiones genticos, neurotransmisores
del SNC, desequilibrio familiar, qumicos deficientes.
exigencias sociales, falta de reglas
y lmites.
- Anlisis conductual - Recolectar informacin
- Observacin directa - Evaluacin diagnostica de
- Problemas de adaptacin y de problemas de aprendizaje
conducta para con la gente de su - Observacin directa
entorno social. - Evala de problemas de
Tcnicas de evaluacin psicolgica
- Evaluacin clnica, entrevista con aprendizaje y bajo rendimiento
que aplicarn para el diagnstico
los padres, con el nio escolar.
directamente y con el reporte de
las autoridades escolares
- Modificacin conductual - Entrenamiento metacognitivo.
- Fomentar trabajo de grupo - Tratamiento con frmacos de ser
- Promover actividades recreativas necesario.
Estrategias psicopedaggicas de - Observacin conductual - Tratamiento de estrategias de
intervencin o tratamiento que como - Fomento de lmites y reglas atencin, de lenguaje, de
psiclogo aplicaras para los establecidas previamente. sociabilidad.
problemas conductuales y de - Terapia enfocada a
aprendizaje comportamiento antisocial, y
manejo de estrs, ansiedad y
depresin.

Conclusiones: En los ltimos tiempos se est implementando en la educacin tradicional, la inclusin de tcnicas que permiten
detectar padecimientos biolgicos, psicolgicos o patolgicos; estas tcnicas de deteccin permiten canalizar desde muy temprana
edad, a este tipo de trastornos haciendo la diferencia en su tratamiento, puesto que mientras ms temprano se diagnostiquen y se
traten, mejores posibilidades tienen los menores que los padecen, de una recuperacin ms eficaz y a veces, totalmente reversible.

Este tipo de estrategias relativamente nuevas, estn permitiendo intervenciones que detectan a un nmero elevado de alumnos en
centros educativos con trastornos de conducta y de aprendizaje. Los profesores y los padres de familia como sociedad, estn ms
preparados para afrontar y ayudar a estos pequeos.

Es por eso que es de suma importancia para el Psiclogo detectar y saber diferenciar las etiologas de estos trastornos, para poder
llevar una esperanza a estas muchas familias, que en la mayora de los casos, no saben si quiera que tengan un pequeo con un
trastorno en casa.

En lo personal es esto verdaderamente alarmante, ya que da temor no poder entender y conocer todas las pequeas diferencias de
estos trastornos para poder, en un futuro, otorgar un diagnstico acertado y funcional; sin embargo seguir leyendo, leyendo y otra
vez leyendo, para poder empaparme de ese tipo de conocimiento, porque en lo personal, la educacin especial, es la que se me
hace ms interesante de toda la psicologa, gracias profesora.

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