Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
EL DILOGO FORMAL E INFORMAL 6. Establece cul es el dilogo formal y cul es el informal
y razona tu respuesta.
Refuerzo
I) NINETTE: Le aburro?
1. El tipo de dilogo vara en funcin de la situacin y la ANDR S: No, qu va...
re- lacin entre los interlocutores. Determina en cada
NINETTE: Por qu me mira?
caso si se dar un dilogo formal o informal.
ANDR S: Como estamos hablando...
a) Conversacin entre una madre y su hija. NINETTE: Estoy segura de que le gustara darme un
b) Entrevista de trabajo. beso, monsieur.
c) Las preguntas de un paciente a su mdico de cabecera. ANDR S: Por Dios!
NINETTE: S, s. Y puede drmelo, si quiere. Es usted
d) Un abogado dirigindose a su defendido en un juicio.
sim- ptico. No estamos en Espaa. Estamos en
2. Seala si estos elementos los encontraramos en un Pars. Va- mos, decdase, voyons... (Ella acerca la
di- logo formal o informal. cara y Andrs le da un tmido beso.) Oh, no! Ms!
a) interrupciones al emisor ANDR S: Ms?
b) muletillas y puntos suspensivos NINETTE: Oui...

c) gestos MIGUEL MIHURA: Ninette y un seor de Murcia, Espasa

d) orden y precisin II) XL. Usted ha dicho en alguna ocasin que necesitamos
historias desesperadamente, sean pelculas o novelas,
e) frmulas de despedida
tan- to como el comer. Cree que es porque nos
3. Indica si se trata de un dilogo formal o informal y jus- acercan un poco al misterio o la magia de la vida?
tifica tu eleccin por las caractersticas del texto. P. A. En cierta forma es as. Pero esa necesidad concreta
CLOTILDE: (Dentro.) Sujetad los perros! e imperiosa de que nos cuenten historias yo la explico
so- bre todo porque es algo que nos ayuda a organizar
LUISA: (Dentro.) Ya estn!
la re- alidad, el caos de nuestra vida. La iluminan. Hay
MICAELA: (Dentro.) Yo siempre s lo que me digo! una fra- se bellsima de Tarkovsky: La gente hace arte
CLOTILDE: (Dentro.) Y ayudadme... porque la vida no es perfecta. Y ases. Si la vida fuera
perfecta, todo lo que contemplramos fuera bello y las
PR XEDES: (Dentro.) No le basto yo? Ah! Bueno, por eso... caras de la gente desplegaran siempre la mejor de las
MICAELA: (Dentro.) Yo siempre tengo razn! Yo siempre sonrisas, no habra arte.
tengo razn! Entrevista a Paul Auster, en <http://www.xlsemanal.com>
CLOTILDE: (Dentro.) Calla Micaela!
Ampliacin
E. JARDIEL PONCELA: Elosa est debajo de un almendro,
7. Imagina que vas a hacer tu primera entrevista de
Vicens Vives
trabajo. Inventa un pequeo dilogo.
4. Completa los huecos en estas oraciones con lo estudia-
....................................................................................................................
do en la unidad.
....................................................................................................................
a) La estructura de un dilogo formal suele constar de
la presentacin del tema, un ................................ de 8. Inventa dos situaciones en que se da un dilogo informal
opinio- nes y frmulas de despedida. y otras dos situaciones con un dilogo formal.
b) El vocabulario empleado en un dilogo informal es ....................................................................................................................
...................................., propio del lenguaje ......................... ....................................................................................................................
c) En el dilogo formal se respetan escrupulosamente los ....................................................................................................................
............................ de palabra.
....................................................................................................................
d) Entre interlocutores desconocidos se dar un dilogo
....................................................................................................................
.....................................
5. Inventa una situacin con unos interlocutores concretos 9. Indica si en las siguientes situaciones se podra dar un
y establece un dilogo entre ellos. Finalmente, explica dilogo. Razona tu respuesta conforme a lo estudiado
sus caractersticas en funcin de lo elegido en la unidad.
previamente. a) un coloquio cinematogrfico en televisin
.................................................................................................................... b) una tertulia literaria
.................................................................................................................... c) una lectura pblica del Quijote
.................................................................................................................... d) un examen escrito
.................................................................................................................... e) un canto de un coro
.................................................................................................................... f) un partido de ftbol
.................................................................................................................... g) un concierto
.................................................................................................................. h) una clase de meditacin

14 Unidad 11 Quin dijo miedo?


ORTOGRAFA
COMA Y PUNTO Y COMA
Refuerzo
1. Escribe las comas que falten en las siguientes
oraciones. a) Sevilla 8 de mayo de 2007
b) La seleccin espaola en Alemania.
c) Tiene que traer un rollo de papel higinico un cepillo
de dientes un peine y una toalla.
d) Julio a qu hora entras maana?
e) Ayer sin ir ms lejos estuvimos tambin en su casa.
f) Patricia que ha estudiado piano podra a lo mejor en-
cargarse de este recital.
g) Los monitores adems eran muy divertidos.
h) Ya he ordenado la habitacin la he limpiado y he
hecho todos los deberes.
i) Nosotros iremos con Luis vosotros con Elena.
j) En casa del herrero cuchillo de palo.
k) Al final no hizo ni una cosa ni otra.
2. Explica en tu cuaderno la razn por la que has puesto
coma en cada una de las oraciones anteriores.
3. Escribe t ahora en tu cuaderno una frase en la que
se cumplan cada una de las razones que has sealado
en el ejercicio anterior para escribir comas.
4. Pon coma en esta definicin de la palabra caballo (pri-
mera acepcin).
caballo. s. m. 1. Mamfero herbvoro cuadrpedo de
cuello largo y arqueado que al igual que la cola est
poblado de lar- gas y abundantes cerdas fcilmente
domesticable y que se sue- le emplear como montura o
como animal de carga o de tiro.
VV. AA.: Diccionario Clave, SM
5. Define t ahora la palabra perro, en tres lneas,
siguiendo el ejemplo anterior.
6. Pon las comas necesarias en estos refranes.
a) A quien madruga Dios lo ayuda.
b) Quien a hierro mata a hierro muere.
c) A falta de pan buenas son tortas.
d) A rey muerto rey puesto
e) A buen entendedor pocas palabras bastan.
f) Arranque de caballo parada de burro.
g) Al pan duro diente agudo.
7. Pon comas en la siguiente biografa.
LENNON John. Msico britnico (Liverpool 1940-Nueva
York 1980). Alcanz la fama como miembro del grupo
mu- sical The Beatles. Compuso gran cantidad de
canciones en- tre ellas Strawberry fields forever, All you need
is love y Get back. Tras la disolucin del grupo continu su
carrera en solitario. Muri asesinado por un fantico.
VV.AA.: Enciclopedia Espasa, Espasa
8. En cinco lneas, escribe en tu cuaderno una biografa
de alguien famoso, real o inventado, en la que
aparezca el uso de la coma.
Actividades de atencin a la diversidad
9. Sustituye por punto y coma las comas en las siguien-
tes oraciones cuando se necesite.
a) Maana corrern Satur, con el nmero 4, Fer, con el
nmero 7, Cristbal, con el 9.
b) Habis trabajado muy bien durante todo el curso, sin
embargo, todava hay que hacer un ltimo esfuerzo.
c) En general, el cine europeo est ms apegado a la
re- alidad social, el de Estados Unidos, casi
siempre es ms espectacular.
d) Me gusta mucho leer y ver buenas pelculas, no obs-
tante, tambin me gusta hacer deporte.
10. Explica en tu cuaderno la razn por la que has puesto
coma en cada una de las oraciones anteriores.
11. Escribe t ahora una frase en la que se cumplan cada
una de las razones que has sealado en el ejercicio
an- terior para escribir punto y coma.
12. Escribe punto y coma al texto que sigue.
Si prestamos atencin al momento histrico, se nos reve-
la un Nostradamus que se ajusta a las coordenadas que
le toc vivir. Fue una figura compleja pero caracterstica
de su siglo, tiempo difcil y convulso, atosigado por las
guerras, la peste y el hambre tiempo contradictorio en
que la cien- cia todava mantiene su parentesco con la
magia en el que el temor a Dios se mezcla con el
ascenso de un humanis- mo que convertir al hombre en
medida de todas las cosas en que el sentido monoltico
de un universo diseado y re- gido por la divina armona
convive con el ensanchamien- to de los lmites
geogrficos.
M JOS RAMUDO: Nostradamus, una historia del futuro,
en Historia y vida, no 413
13. Forma oraciones en tu cuaderno con punto y coma
que lleven las expresiones sin embargo, pese a todo,
en otras palabras y por tanto.
14. Pon coma y punto y coma al siguiente texto, donde lo
necesite.
Y una de las cosas que ms desconcertantes resultan en
el mundo de los animales es encontrarse de repente con
que uno que pareca aburrido y antiptico se comporta
de forma simptica y cautivadora: la tijereta que incuba
como una gallina sus huevos y los vuelve a reunir
cuidadosamente si alguien comete la descortesa de
echarlos a rodar o la araa macho que tras hacer
cosquillas a su amada hasta que esta cae en trance toma
la precaucin de atarla con hilos de seda para que no se
despierte de pronto y se lo coma despus del
apareamiento o la nutria marina que se ata
cuidadosamente a un lecho de algas de forma que pue-
de echarse a dormir sin temor a las corrientes y la
marea se la lleve demasiado lejos.
GERALD DURRELL: Animales en general, Alianza
15. En seis lneas, escribe en tu cuaderno un texto con
va- rios ejemplos de coma y punto y coma sobre
ancdo- tas en el mbito de la escuela. Tu texto debe
continuar
a esta frase: Una de las cosas que ms
desconcertantes resultan con respecto a mis
compaeros es que el que pa- reca ms aburrido y
antiptico se comporta de forma sim- ptica y divertida.
Quin dijo miedo? Unidad 11
15
Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA 16 Unidad 11 Quin dijo miedo?

CLASES DE ORACIONES. COPULATIVAS.

PREDICATIVAS. ACTIVAS. PASIVAS
Refuerzo
1. Escribe los criterios que se siguen para clasificar las
ora- ciones.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
2. Distingue las dos clases de oraciones segn el tipo de
verbo.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
3. Diferencia las dos clases de oraciones segn la relacin
entre el sujeto y el verbo.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
4. Relaciona las definiciones con el concepto.

a) Tienen un predicado nominal, cuyo ncleo es un

ver- bo copulativo que une el sujeto con el atributo.
b) Son oraciones predicativas en las que el sujeto,
lla- mado sujeto agente, realiza la accin
expresada por el verbo, que aparece en voz activa.
c) Tienen un predicado verbal, cuyo ncleo expresa una
ac- cin, un estado o un proceso que le sucede al
sujeto.
d) Son oraciones predicativas en las que el sujeto,
lla- mado sujeto paciente, recibe o padece la
accin del verbo que est en voz pasiva.

1) oraciones predicativas
2) oraciones pasivas
3) oraciones activas
4) oraciones copulativas

Escribe un ejemplo de cada tipo de oracin.

5. Qu complemento realiza la accin del verbo en las
ora- ciones pasivas?
......................................................................................................................
Qu preposicin introduce este complemento?
6. Rellena los huecos de los pasos a seguir para transfor-
mar una oracin activa en pasiva.
a) El complemento directo de la oracin activa se con-
vierten en .................................................................
b) El verbo se transforma en pasiva por medio del verbo
............................ ms el ...................................... del verbo con-
jugado.
c) El sujeto de la oracin activa pasa a funcionar como
............................................................................ .
Transforma en pasiva: Las madres ayudaron a los nios
a salir del autobs.
7. Escribe dos oraciones pasivas.
a) ......................................................................................................
b) ......................................................................................................
8. Completa las siguientes oraciones con un verbo en pa- siva y
aade a cada una un complemento agente.
a) El programa (patrocinar) ................................................... b) Los
atracadores (detener) ................................................. c) Los
inmigrantes (rescatar) ............................................... d) Ese artculo
(escribir) ......................................................... e) El cristal de la
ventana (romper) .....................................
Utiliza al menos dos tiempos verbales distintos.

CLASES DE ORACIONES. TRANSITIVAS E

INTRANSITIVAS. REFLEXIVAS Y
RECPROCAS
Refuerzo
9. Clasifica las oraciones segn los complementos que
acompaen al verbo predicativo.
a) ....................................................................................................
b) ....................................................................................................
10. Agrupa las oraciones segn la clasificacin anterior. a)
Llamaron a seis responsables de la fbrica.
b) Nos agradan los dulces de pascua.
c) Les importan mucho las apariencias.
d) Cuidan bastante sus modales.
11. Completa las siguientes definiciones.
a) Las oraciones transitivas son............................................
b) Las oraciones intransitivas son......................................
12. De qu tipo son los siguientes verbos?
importar agradar interesar gustar
Qu tipo de complemento suelen llevar estos verbos?
13. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y
corrige las errneas.
a) La clasificacin de las oraciones en reflexivas y rec- procas
atiende al pronombre que contiene el predi- cado y que
repite el sujeto.
b) En las oraciones recprocas el pronombre remite al sujeto.
c) Las oraciones reflexivas son oraciones intransitivas en las
que el sujeto realiza la accin del verbo y al mis- mo tiempo la
recibe.
d) Las oraciones recprocas tienen un solo sujeto que re- aliza la
accin y contienen un pronombre que remi- te al sujeto.
e) Mara se maquilla cada da, es una oracin rec- proca.
f) Marcos y Antonio se dieron la mano, es una oracin
recproca.
14. Cul es la condicin indispensable en cuanto al suje- to en una
oracin recproca?
............................................................................................................
Requiere el sujeto la misma condicin en una ora- cin
reflexiva?
 Actividades de atencin a la diversidad

MODALIDADES ORACIONALES Ampliacin

Refuerzo 22. Lee el siguiente fragmento de Don Juan Tenorio y con-
testa las preguntas que aparecen a continuacin.
15. De qu informan los enunciados?
BRGIDA: Buenas noches, doa Ins.
............................................................................................................
INS: Cmo habis tardado tanto?
Qu manifiesta esta informacin?
BRGIDA: Voy a cerrar esa puerta.
............................................................................................................
INS: Hay orden de que est abierta.
16. Completa la afirmacin.
BRGIDA: Eso es muy bueno y muy santo para las otras
La actitud del hablante se manifiesta en los enunciados
no- vicias que han de consagrarse a Dios; no, doa Ins,
en forma de ...............................................................................
para vos.
17. Une el tipo de modalidad del que se trata con cada ac-
INS: Brgida, no ves que vicias las reglas del monaste-
titud del hablante.
rio que no permiten?
a) Informan de un modo objetivo acerca de algo.
BRGIDA: Bah!, bah! Ms seguro asesta, y asse habla
b) Expresan algn tipo de sentimiento: alegra, sor- sin misterio ni estorbos: habis mirado el libro que os
presa, irona. he trado?
c) Se pregunta sobre un hecho o informacin. INS: Ay!, se me ha olvidado.
d) Indican un orden, un ruego o un mandato. BRGIDA: Pues me hace gracia el olvido!
e) Expresan el deseo de que algo suceda o no. IN S: Cmo la madre abadesa se entr aquinmediata-
f) Indican duda o incertidumbre sobre un suceso o mente!
in- formacin. BRGIDA: Vieja ms impertinente!
1) desiderativa INS: Pues tanto el libro interesa?

2) interrogativa BRGIDA: Vaya si interesa! Mucho. Pues qued con poco

afn el infeliz!
3) enunciativa
INS: Quin?
4) dubitativa
BRGIDA: Don Juan.
5) exclamativa
INS: Vlgame el cielo! Qu escucho? Es don Juan
6) exhorativa
quien me le enva?
18. Agrupa las oraciones atendiendo a su modalidad. BRGIDA: Por supuesto.
a) Para aprobar la asignatura lee ese libro entero. INS: Oh! Yo no debo tomarlo.
b) Debes ir a casa de tu primo esta tarde. JOS ZORRILLA: Don Juan Tenorio, Ediciones SM
c) Sern todava las ocho.
a) Identifica dos oraciones predicativas transitivas.
d) Nos gustara volver a nuestra casa.
b) Busca una oracin intransitiva.
19. Construye con las palabras comprar, un regalo y
hermano seis oraciones correspondientes a las c) Indica dos oraciones copulativas.
modalidades ora- cionales propuestas. Aade otras d) Seala dos oraciones enunciativas.
palabras.
e) Subraya dos oraciones interrogativas.
a) enunciativa ............................................................................
f) Copia dos oraciones exclamativas.
b) interrogativa ..........................................................................
g) Localiza en el texto una oracin exhortativa.
c) exhortativa ..............................................................................
h) Convierte en oracin pasiva: Han de consagrarse a Dios.
d) exclamativa ............................................................................
23. Inventa un dilogo con tus padres en el que t les pi-
e) dubitativa ................................................................................ des que te dejen ir a una fiesta. Utiliza los siguientes
f) desiderativa............................................................................ tipos de oraciones.

20. Transforma las siguientes oraciones en negativas. a) Una oracin transitiva y otra intransitiva.

a) Voy a ir al cine esta tarde. b) Al menos una oracin copulativa.

b) Ese hombre es muy guapo y muy agradable. c) Una oracin de cada modalidad.
21. Clasifica las siguientes oraciones interrogativas en di-
rectos e indirectos.
a) Me pregunt si me haba gustado la pelcula.
b) Has visto a Luis esta maana?
c) Nos pregunt si queramos un postre.
d) Irs a escuchar la conferencia?
Convierte las directas en indirectas, y viceversa.
Quin dijo miedo? Unidad 11 17
Actividades de atencin a la diversidad
LITERATURA
QU SON LOS SUBGNEROS TEATRALES?
Refuerzo
1. Algunas afirmaciones estn incompletas. Descbrelas
y aade la informacin necesaria.
a) Las obras teatrales se clasifican en funcin del tema
y la finalidad.
b) La comedia tiene como finalidad entretener al pbli-
co contando historias de amor.
c) En el drama se presenta un conflicto serio.
d) Los protagonistas de la tragedia se caracterizan por
te- ner un destino adverso.
2. A continuacin, te presentamos un fragmento de una
obra teatral. Seala a qu subgnero pertenece y
justifica tu respuesta.
JULIETA: Y dime, cmo has llegado hasta aquy para
qu? Las tapias del jardn son altas y difciles de
escalar, y el si- tio, de muerte, considerando quin eres,
si alguno de mis parientes te descubriera.
ROMEO: Con ligeras alas de amor franque estos muros,
pues no hay cerca de piedra capaz de atajar el amor; y
lo que el amor puede hacer, aquello el amor se atreve a
inten- tar. Por tanto, tus parientes no me importan.
JULIETA: Te asesinarn si te encuentran!
ROMEO: Ay! Ms peligro hallo en tus ojos que en veinte
espadas de ellos! Mrame tan solo con agrado, y quedo
a prueba de su enemistad.
WILLIAM SHAKESPEARE: Romeo y Julieta, Espasa
3. Estos elementos pertenecen a los distintos subgneros
teatrales. Indica a cul de los tres pertenecen.
a) Personajes cercanos a la realidad cotidiana del pblico.
b) El conflicto que presenta es grave y doloroso.
c) Mezcla un conflicto serio con algunos elementos c-
micos.
d) Los personajes son de clase social elevada.
4. Lee este fragmento y responde las preguntas.
TIRESIAS: Me voy; pero diciendo antes aquello por lo que
fui llamado, sin temor a tu mirada; que no tienes poder
para quitarme la vida. As, pues, te digo: ese hombre
que tanto tiempo buscas y a quien amenazas y pregonas
como asesino de Layo, est aqu, se le tiene por
extranjero do- miciliado; pero pronto se descubrir que
es tebano de na- cimiento, y no se regocijar al conocer
su desgracia. Pri- vado de la vista y cado de la
opulencia en la pobreza, con un bastn que le indique el
camino se expatriar hacia ex- traa tierra.
SFOCLES: Edipo rey, Losada
a) Crees que se trata de una comedia o una tragedia?
b) Qu le ha sucedido al personaje principal, segn dice
Tiresias?
c) Qu otras caractersticas del subgnero se cumplen
en esta obra?
5. La intencin del escritor vara en cada subgnero tea-
tral. Qu se pretende conseguir en cada uno? Busca
el ttulo de tres obras que representen a cada
subgnero.
18 Unidad 11 Quin dijo miedo?
6. Lee este fragmento. Describe la intencin del mismo,
los personajes y el tema.
LUCA: Ay hermana de mis ojos!
Los pies o brazos me da;
que tus virtudes me dicen
tu condicin liberal.
Voy a vestirme de boda.
Esposo mo, no hablis?
MARTA: Yo hablo por l lo que basta;
que los novios no han de hablar.
TIRSO DE MOLINA: Marta la piadosa, Vicens Vives
Ampliacin
7. Inventa un breve fragmento de tragedia.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
8. Comenta la comicidad del texto.
DIONISIO: (Que sigue rascndose una pantorrilla contra otra,
desesperado.) Pues me est devorando una pantorrilla
Haga el favor, don Rosario, rsqueme usted (DON RO-
SARIO le rasca.) No; ms abajo. (Al aparato.) S, amor
mo
(Tapa.) Ms arriba! Espere: tenga esto. (Le da el au-
ricular a DON ROSARIO, que se lo pone al odo, mientras Dio-
nisio se busca la pulga muy nervioso)
DON ROSARIO: (Escucha por el aparato, en donde se supo- ne
que la novia sigue hablando, y toma una expresin dul-
csima.) S, amor mo (Muy tierno.) S, amor mo
MIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Ctedra
9. Seala a qu subgnero teatral pertenece este
fragmento.
TELLO: Dejadme entrar.
REY: Quin da voces?
CONDESTABLE: Con la guarda un escudero
que quiere hablarte.
REY: Dejadle.
CONDESTABLE: Viene llorando y pidiendo
justicia.
REY: Hacerla es mi oficio.
Eso significa el cetro.
TELLO: Invictsimo don Juan,
que del castellano reino,
a pesar de tanta envidia,
gozas el dichoso imperio:
con un caballero anciano
vine a Medina, pidiendo justicia de dos traidores.
LOPE DE VEGA: El caballero de Olmedo, Anaya
Indica, adems, cul es el papel del rey.