FECHA: Primeras dos Situacin de aprendizaje:

semanas de Octubre Un alto a la violencia

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Cuestionar a los alumnos sobre: Qu es la violencia? Dnde la han visto? Han sufrido
violencia?

CONTEXTO INTERNO: CONTEXTO EXTERNO:

PROPSITO:
Que los alumnos identifiquen los tipos de violencia que hay, expresen si han sufrido
Violencia, la importancia de poner un alto y sepan a qu instituciones acudir ante un caso
de violencia

PRIORIDAD DEL SISTEMA BSICO DE MEJORA:

*Mejora de los aprendizajes
*Abatir el rezago y el abandono escolar
*Normalidad mnima
*Convivencia sana y pacifica

ESTNDARES:
ESPAOL:
1. Procesos de lectura
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas) as como
de textos informativos.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por ejemplo; cuentos, poemas y obras de teatro
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o
proporcionar informacin.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras
conocidas, con la intencin de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
3. Participacin en eventos comunicativos orales.
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos
al hablar. .
3.11. Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
3.13. Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para s mismo y para otros.
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolucin de conflictos.
MATEMTICAS:
1. Numero
1.1. Conteo y uso de nmeros
1.1.3. Observa que los nmeros se utilizan para diversos propsitos.
1.4. Patrones y relaciones numricas.
1.4.3. Identifica algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana; por ejemplo la identificacin de
casas, nmeros telefnicos o las tallas de ropa.
2. Forma, espacio y medida
2.2. Ubicacin
2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones

CIENCIAS:
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su salud
4.10. Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades.
4.11. Respeta las diferencias raciales, tnicas, de gnero y sexualidad en la aplicacin de la ciencia.

Campo Aspecto Competencias

Formativo
Lenguaje y Lenguaje Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
comunicacin escrito verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Aprendizajes esperados:
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su
texto
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra considerando el tipo
de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
Pensamiento Forma, espacio Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin
matemtico y medida espacial.
Aprendizajes esperados:
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, laberintos y
trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Exploracin y Cultura y vida Participa en actividades que le hacen comprender la importancia
conocimiento social de la accin humana en el mejoramiento de vida familiar, en la
del mundo escuela y en la comunidad.
Aprendizajes esperados:
Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones pblicas que existen en su
comunidad.
Identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de
comunicacin y transporte que existen en su comunidad, sabe que servicios prestan y como
ella o l y su familia pueden obtener los servicios.
Desarrollo Promocin de Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le
fsico y salud la Salud provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad
y expresa lo que siente.
Aprendizajes esperados:
Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela y
platica que se tiene que hacer en cada caso.
Conoce cuales son los principales servicios para la proteccin y promocin de la salud que
existen en su comunidad.
Desarrollo Identidad Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
personal y Personal sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
social
Aprendizajes esperados:
Apoya a quien percibe que lo necesita
Cuida de su persona y se respeta a si mismo
Expresin y Expresin y Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al
apreciacin apreciacin contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas,
artstica visual fotogrficas y cinematogrficas.
Aprendizajes esperados:
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura,
el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que transmiten los
medios de comunicacin, tanto impresos como electrnicos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
INICIO
Cuestionar a los alumnos sobre Qu es la violencia? Escuchar sus opiniones y -Diapositivas
explicar lo que es. Mencionar que hoy es el da en contra de la violencia. -Computadora

Mostrar mediante diapositivas imgenes y detectar en cuales se observa -Can

-Cuento
violencia y en cules no.
-Hojas
Mencionar algunos ejemplos de diversas situaciones cotidianas y comentar si
-Colores
en algunas hay violencia.
Contar el cuento del patito feo y mencionar los actos de violencia que hay en
l.
Hacer un dibujo de alguna situacin en la que consideren que han sufrido
violencia y explicarla.
(LUNES)

DESARROLLO
Comentar con los alumnos que hay diferentes tipos de violencia, y los
estaremos conociendo, colocar una silueta de un hombre y de una mujer, -Papel
debern mencionar a cual pertenecen y por qu se identifican con esa silueta. bond
Hacer una lista de las diferencias entre hombres y mujeres respecto a gustos y -Plumones
caractersticas fsicas. -Imgenes
Observar imgenes de actividades y deportes, clasificarlos segn lo que ellos -Hojas
-Colores
comenten ya sea para hombres o mujeres.
Dramatizar mediante la mmica las actividades y deportes, verificar si solo la
pueden realizar un determinado gnero.
Dibujar el oficio que quieren ser de grandes y mostrarlo al grupo.
(MARTES)

Cuestionar a los alumnos sobre qu medios de comunicacin conocen y para

qu sirven, colorear un dibujo con algunos medios de comunicacin. -Hojas
Ver algunos comerciales y mencionar a que genero creen que van dirigidos y -Colores
por qu. -Comerciales
Previamente se les pedir un anuncio impreso, mencionar sus caractersticas, y -Computadora
hacer que reflexionen sobre si pueden ser anuncios para hombres o para -Can
mujeres. -Cartulina
Elaborar carteles para prevenir la violencia de gnero. -Plumones
Colocar los carteles ya sea en la escuela o cerca de ella. -Cinta
(MIRCOLES) canela

Comentar con los alumnos que conoceremos otro tipo de violencia que es la
fsica, cuestionar sobre como es y explicarles. -Diapositivas
 Mostrar mediante diapositivas imgenes de este tipo de violencia y comentar -Computadora
lo que les produce verlas. -Can
Explicar que es la agresividad y que puede producirla, debern mencionar -Recortes
-Papel bond
alguna situacin en la que sintieron ganas de pegarle a alguien.
-Hojas
Hacer un collage de situaciones o acciones que les molesten y los hagan sentir
-Lpiz
muy enojados. -Colores
Elaborar una carta para algn compaero o algn familiar con el que se han
portado agresivos para pedirles disculpas.
(JUEVES)

Ver un video donde se observe violencia fsica y comentar sobre este.

Recordar las reglas del saln y mencionar cuales previenen la violencia fsica -Video
-Computadora
en la escuela.
-Can
Hacer una lista de acciones para prevenir la violencia fsica y otra de acciones
-Papel bond
que se pueden hacer en caso de sufrir este tipo de violencia.
-Plumones
Ensearles el nmero de la polica y comentar la importancia de memorizarlo -Croquis
ya que pueden marcar en algn caso de violencia.
Previamente en casa con apoyo de sus papas elaborar un croquis de cmo
llegar de su casa a la polica y explicarlo.
(VIERNES)

Explicar a los alumnos que hoy trabajaremos con la violencia emocional,

cuestionar como es y explicarla. -Pizarrn
Dividir el pizarrn en dos columnas, y mediante lluvia de ideas en una se -Plumones
escribirn insultos y en la otra halagos, reflexionar sobre cmo se sienten -Hojas
cuando les dicen algo as. -Colores
Hacer un dibujo de alguna situacin donde se observe violencia verbal y -Cuento
-Estambre
comentarla.
Contar el cuento de La Cenicienta y mencionar como era la violencia
emocional que le hacan sus hermanastras.
Mediante el juego de La telaraa dar un consejo a Cenicienta para que no
se sienta mal, mencionando alguna cualidad que tenga.
(LUNES)

Escuchar la cancin de los amigos y tratar de memorizarla, cantarla.

Mencionar algunos conflictos, dividir a los alumnos en dos grupos, uno deber -Cancin
mencionar formas positivas de actuar ante un conflicto planteado por la -Grabadora
maestra y el otro equipo mencionara una forma negativa de actuar. -Espejo
Comentar que en este tipo de violencia se pueden observar algunos gestos, -Hojas
colocarse frente a un espejo y hacer gestos agradables y desagradables, -Colores
mencionar las diferencias entre estos.
Formar un circulo y mediante algn juego mencionar algo que les guste de un
compaero, esto favorecer su autoestima.
Hacer un dibujo de como conviven con su familia y detectar si alguien
practica la violencia.
(MARTES)

-Video
Comentar a los alumnos que hay un tipo de violencia en la escuela y lo -Computadora

conocemos como bullying, preguntar si han escuchado sobre este. -Can

 Ver el video No te calles dile NO al bullying -Hojas
Hacer un dibujo de alguna situacin similar a los ejemplos que vieron en el -Colores
video y que les sucedi o vieron que le paso a algn compaero, explicarla. -Lpiz
Proporcionar una hoja en la que debern colocar una palomita a la imagen -Papel
que muestre lo que se debe hacer un caso de bullying. cartoncillo
Formar parejas y con el apoyo de imgenes elaborar mensajes para prevenir -Revistas
-Tijeras
el bullying colocarlos en la escuela.
-Plumones
(MIRCOLES)
-Resistol
CIERRE
Mencionar a los alumnos que hoy se conmemora el da del Descubrimiento de
Amrica y contarles un cuento sobre cmo fue. -Cuento
Cuestionar si Cristbal Colon sufri algn tipo de violencia, resaltar que se -Dibujo
burlaban de l cundo deca que la tierra era redonda y le negaron ayuda, -Gises
pero l no se dio por vencido ni reacciono agresivamente, decorar un dibujo -Imagen
de Cristbal Colon. -Ejercicios
de
Mostrar la imagen El levantamiento de Diego Rivera, pedir que la observen
relajacin
con atencin y la describan.
Analizar la situacin conflictiva de la imagen, mencionar si hay violencia, por
qu creen, que creen que fue lo que ocurri y como se puede solucionar.
Ensear algunos ejercicios de relajacin, para que cuando se sientan muy
enojados los practiquen y as evitar la violencia.
(JUEVES)

Explicar a los alumnos que hay algunos lugares o lneas telefnicas a las que se
puede acudir en caso de sufrir violencia, ensear algunas y mostrar imgenes -Imgenes
de los lugares a los que pueden acudir en su comunidad. -Juegos
Invitar a un psiclogo (a) a que d una pltica sobre cmo prevenir la -Video
-Computadora
violencia.
-Can
Observar imgenes de diferentes tipos de violencia y clasificarlos en la que les
corresponda ya sea de gnero, fsica, emocional o bullying.
Realizar juegos didcticos en el patio de la escuela para que intervenga toda
la comunidad educativa y as favorecer la convivencia.
Proyectar un video que haga reflexionar sobre las consecuencias de la
violencia.
(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Se puede realizar un taller con padres de familia sobre la violencia.

Participacin de los padres de familia:

Asistencia para realizar juegos con los alumnos y favorecer una buena convivencia.

Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activacin fsica, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el da, actividades para aprender a convivir, actividades para leer
da a da, actividades para escribir da a da, actividades para favorecer las habilidades
socioemocionales, tcnicas para aprender a aprender.

Observaciones:
Procurar que en todas las actividades los alumnos reflexionen sobre las consecuencias de la
violencia.
Aspectos a evaluar:
Convivencia sana
Promueve el respeto
Identifica consecuencias
Se expresa libremente
Participa en las actividades
Evidencias obtenidas:
Lenguaje y comunicacin: Carta para algn compaero
Pensamiento matemtico: Croquis de cmo llegar a la polica
Exploracin y conocimiento del mundo: Dibujo de lo que quieren ser de grandes
Desarrollo Fsico y Salud: Dibujos de Cristbal Colon decorado con algn material
Desarrollo Personal y Social: Hoja en la que identificaron que se debe hacer
en caso de bullying
Expresin y apreciacin artstica: Dibujo de cmo conviven con su familia

Estrategias didcticas:
Implementacin del juego de la papa caliente para promover la participacin de
todos.
Dar a conocer informacin utilizando imgenes acordes a su edad para mantener el inters.
Estrategias de evaluacin:

Trabajos de los alumnos

Lista de cotejo
Diario de la educadora

Valores puestos en prctica:

Amistad
Respeto
Paz

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Campo Formativo Competencias
Lenguaje y Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de
comunicacin expresin oral.
Lenguaje y Lenguaje Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
comunicacin escrito verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
Aprendizajes esperados:
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de su entorno.
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su
texto
ACTIVIDADES MATERIALES:

Leer cuentos y elaborar trpticos dividiendo en tres y escribir el inicio, desarrollo y Cuentos, hojas,
cierre, explicarlos. colores
Proporcionar hojas y pedir que escriban libremente en ellas para observar sus Hojas, lpiz,
niveles de escritura colores
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Campo Formativo Aspecto Competencia
Pensamiento Numero Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
matemtico en prctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
Identifica por percepcin la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones
mayores mediante el conteo.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Tirar un dado y la cantidad que salga ser el nmero de abrazos que tienen que
dar a diferentes compaeros.
ACTIVIDADES PARA LEER DA A DA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Pensamiento Forma, Identifica regularidades en una secuencia, a partir de
matemtico espacio y criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento
medida
Aprendizajes esperados:
Distingue la regularidad en patrones
ACTIVIDADES MATERIALES:

Ver un video del abecedario, plasmarlo por escrito siguiendo el orden Video,
computadora,
can, hojas.
lpiz
ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA A DA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploracin y Mundo Natural Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas
conocimiento del acerca del mundo natural.
mundo
Aprendizajes esperados:
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural
(cultivar una planta, como son los insectos, como los pjaros construyen su nido)
ACTIVIDADES MATERIALES:

Salir al patio o mediante diapositivas observar insectos, realizar fichas descriptivas Computadora,
ya sea por medio de grafas, dibujos o letras. can,
diapositivas,
 lupa, fichas,
lpiz, colores
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploracin y Mundo Natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora
conocimiento del y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
mundo preservarlo
Aprendizajes esperados:
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y el
ejercicio al aire libre.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Clasificar la basura en inorgnica y orgnica para favorecer la agrupacin de Botes, basura
objetos segn sus atributos.
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Fsico y Coordinacin, Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
Salud fuerza y velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
equilibrio fsico.
Aprendizajes esperados:
Participa en juegos que lo hace identificar y mover distintas partes de su cuerpo
ACTIVIDADES MATERIALES:
Formar un circulo y realizar el juego Simn dice mencionando que se toquen Ninguno
diferentes partes del cuerpo esta actividad servir para establecer y mantener
relaciones positivas con sus compaeros.
TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER
Tcnica a favorecer: Organizacin
Campo Formativo Aspecto Competencia
Lenguaje y Lenguaje Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa
comunicacin escrito propia, e identifica para que sirven.
Aprendizajes esperados:
Sabe para que se usa el calendario y distingue la escritura convencional de los nmeros, y los
nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Proporcionar un calendario a los alumnos y en cada mes marcar los aprendizajes Calendario,
que queremos lograr (nmeros que veremos por mes, letras, actividades, etc.) para lpiz, colores
ir verificando que debers adquieran los aprendizajes planteados por mes, con
esta actividad los alumnos organizaran por mes los aprendizajes a adquirir durante
el curso escolar.
Logros observados:

Dificultades que se presentaron:

REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ___________________
 Campo: Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere
comunicar y los verbaliza para construir un texto escrito con
ayuda de alguien. Aprendizajes esperados
Produce textos de manera
Utiliza marcas graficas o colectiva mediante el
letras con diversas dictado a la maestra
intenciones de escritura y considerando el tipo de
N.L. Alumnos explica que dice su texto texto, el propsito
comunicativo y los
destinatarios
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
 Campo: Pensamiento matemtico
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Construye sistemas de referencia en
relacin con la ubicacin espacial.
Aprendizajes esperados
Disea y representa, tanto
de manera grfica como
concreta, recorridos, Elabora croquis sencillos y
laberintos y trayectorias, los interpreta
N.L. Alumnos utilizando diferentes tipos
de lneas y cdigos
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
Campo: Exploracin y conocimiento del mundo
(NL)
En proceso Cultura y vida social
Aspecto:
(EP)
Competencia:
Logrado (L) Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la accin humana en el
 Aprendizajes esperados
Identifica las instituciones
Aprovecha los beneficios de pblicas recreativas,
los servicios que ofrecen las culturales, de salud,
instituciones pblicas que educativas, de comunicacin
N.L. Alumnos existen en su comunidad. y transporte que existen en
su comunidad, sabe que
servicios prestan y como ella
o l y su familia pueden
obtener los servicios
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Campo: Desarrollo fsico y salud

Observaciones generales:
Indicadores:
Aspecto:
No logrado Promocin de la Salud
(NL)
Competencia:
En proceso Reconoce situaciones que en l familia, o en
otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor,
(EP)
Logrado (L)
desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
 Aprendizajes esperados
Identifica algunos riesgos Conoce cuales son los
a los que puede estar principales servicios para
expuesto en su familia, la la proteccin y promocin
calle o la escuela y platica de la salud que existen en
N.L. Alumnos que se tiene que hacer en su comunidad.
cada caso.
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Observaciones generales:
Indicadores:
Campo:
No logrado Desarrollo Personal y Social
(NL)
Aspecto: Identidad Personal
En proceso
Competencia: Reconoce sus cualidades
(EP) y capacidades, y
Logrado (L)
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
 Aprendizajes esperados

Apoya a quien percibe que Cuida de su persona y se

N.L. Alumnos lo necesita. respeta a s mismo.
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado Las Planeaciones del SEGUNDO BLOQUE podrs
(NL) descargarla en el siguiente link:
Campo:
En proceso Expresin y apreciacin artstica
(EP) https://www.editorialmd.com/suscribirme
Aspecto: Expresin y apreciacin visual
Logrado (L)
Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen
en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas,
arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas.
 Aprendizajes esperados
Reflexiona y expresa sus Intercambia opiniones
ideas y sentimientos al sobre las sensaciones que
observar diversos tipos de le provocan las imgenes
N.L. Alumnos imgenes en la pintura, el que transmiten los medios
modelado, las esculturas, de comunicacin, tanto
la arquitectura, las impresos como
fotografas y/o el cine electrnicos.
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Indicadores: Observaciones generales:

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