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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Acadmica Humanidades
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso Competencias comunicativas
Cdigo del curso 90003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 2

2. Descripcin de la actividad

Nme
Individ Colaborati ro de
Tipo de actividad: 2
ual va sema
nas
Momento de la Intermedi
Inicial Final
evaluacin: a, unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
80
evaluacin
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 26
actividad: viernes, 13 de
de septiembre de 2017
octubre de 2017
Competencia a desarrollar:
Competencia Lingstica: comprensin y redaccin de textos
narrativos.
Temticas a desarrollar: Discurso narrativo

Esta actividad corresponde al taller 3: Comprensin y produccin del


discurso narrativo. En este taller el estudiante reconoce tres formas del
discurso narrativo (fctica, cotidiana y ficticia), aplica una estrategia de
comprensin lectora a un cuento como forma narrativa de ficcin y
elabora un resumen.
Comprensin de textos:

Explicacin: la comprensin de textos tanto orales como escritos,


requiere de escucha y lectura. En el caso de la lectura se hace necesario
un ejercicio de entrenamiento permanente de forma autorregulada y
consciente. Por ello es fundamental adoptar una estrategia de
comprensin lectora, que en este curso incluye los siguientes pasos:

Estrategia de comprensin lectora:

Leer el texto detenidamente


Reconocer palabras claves del texto (utilizar el resaltador)
Hallar la idea principal del texto (macro-estructura) (utilizar el
resaltador)
Sealar las ideas principales prrafo por prrafo o captulo por
captulo (utilizar el resaltador)
Hallar el significado de palabras por contexto e identificar
palabras que necesitan ser aclaradas (buscar en el diccionario
y textos acadmicos)
Identificar el orden o las partes en que est estructurado el
texto (superestructura)
Representacin visual y esquemtica del texto (mapa
conceptual o mapa mental)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenmenos o
acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su
significado, con referencias actuales o contextuales del lector)
Sacar conclusiones y hacer inferencias.
Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases,
palabras claves, conceptos, expresiones)

Explicacin del resumen:

En el resumen se redactan los aspectos destacados, extractando y


sintetizando lo ms importante del contenido del texto ledo y al que se
le ha aplicado la estrategia de comprensin lectora. Se pueden utilizar
palabras propias sin alterar las ideas ni el sentido del texto. Si se
incluyen fragmentos textuales, estos deben ir entre comillas. Consiste
en exponer con claridad y brevedad lo ms importante y esencial de un
texto, un libro, documento, captulo o prrafo, a partir de sintetizar,
respetando el sentido fundamental que ha dado el autor a su texto.

Se trata de narrar o escribir, utilizando las propias palabras, los


aspectos destacados, extractando y sintetizando lo ms importante del
contenido de la lectura, identificados o encontrados al aplicar la
estrategia de comprensin lectora.

Clases de resumen:

Informativos, descriptivos, abstrac, sntesis

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

1. Identificar, leer y aplicar la estrategia de comprensin lectora


ubicada en el entorno de aprendizaje prctico bajo el nombre de
Gua para el uso de recursos educativos-estrategia de
comprensin lectora
2. Leer los textos que se encuentra en el entorno de conocimiento
bajo el subttulo Estrategia de comprensin y produccin de
textos.
3. Leer dos textos de la primera parte del libro Las venas abiertas de
Amrica Latina de Eduardo Galeano que se encuentran en el
entorno de conocimiento bajo el ttulo Cuentos para leer
4. Elaborar un resumen a cada una de las lecturas realizadas.

Actividades a desarrollar

En este taller se realizan dos actividades. La primera consiste en aplicar


la estrategia de comprensin lectora a dos textos del libro Las venas
abiertas de Amrica Latina de Eduardo Galeano y la segunda activad
radica en elaborar un resumen a los textos ledos.

1. Aplicacin de la estrategia de comprensin lectora a dos


cuentos de los que se encuentran en la bibliografa anexa en el
entorno de conocimiento bajo el ttulo cuentos para leer.
Seleccionar en la primera parte del libro (La pobreza del hombre como
resultado de la riqueza de la tierra) dos de los siguientes textos:

El signo de la cruz en las empuaduras de las espadas, 27.


Retornaban los dioses con las armas secretas, 32.
Como unos puercos hambrientos ansan el oro, 35.
Esplendores del Potos: el ciclo de la plata, 37.
Espaa tena la vaca, pero otros tomaban la leche, 40

Galeano, E. H. (2004). Las venas abiertas de Amrica Latina. Mxico:


Siglo XXI.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nl
ebk&AN=131785&lang=es&site=eds-live&ebv=EB&ppid=pp_C

2. Elaboracin de un resumen a la lectura realizada.

El documento se entrega por el entorno de


evaluacin y seguimiento.
En el Entorno de aprendizaje colaborativo se
Entornos para su
encuentra habilitado el foro para
desarrollo
intercambiar ideas y comentarios que
contribuyan a enriquecer el ejercicio
solicitado
Individuales:
Entrega en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento (actividad individual) de un
documento de acuerdo a norma APA con:

Productos a entregar Hoja de presentacin o portada


por el estudiante Introduccin
Estrategia de comprensin lectora
diligenciada
Resumen
Conclusin
Bibliografa

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeacin de actividades No aplica


para el desarrollo del trabajo
colaborativo
Roles a desarrollar por el
estudiante dentro del grupo No aplica
colaborativo
Roles y responsabilidades
para la produccin de
No aplica
entregables por los
estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
El plagio est definido por el diccionario
de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma
en serio su educacin y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un


estudiante hace uso de cualquier porcin
del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que
Polticas de plagio
todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de
una parfrasis. Cuando hacemos una cita
o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las
cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
La estrategia de
El documento NO
La estrategia de comprensin lectora
Estrategia incluye la
comprensin lectora no est diligenciada
de estrategia de
est completamente y completamente,
comprensin comprensin 40
adecuadamente falta alguna
lectora lectora
diligenciada informacin
diligenciada.
solicitada
(Hasta 40 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Es rebuscado,
extenso y confuso El titulo no tiene
Hace referencia al
TITULO DEL en relacin con el relacin alguna con
texto que se resume. 10
RESUMEN texto que se el texto resumido
resume.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
Define el tema
La idea principal no
englobando la idea
es clara de manera No existe
principal que se
que no introduce al introduccin 10
INTRODUCCIN desarrolla en el
lector en el tema
escrito.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Refleja en su
totalidad la estructura Refleja de manera Falta gran parte
CONTENDIO de los contenidos que parcial el contenido del contenido del
aparecen en el texto del texto original texto original 10
original
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos)
Ortografa: Sin De uno a dos
Tres o ms errores
errores. errores 10
ORTOGRAFA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificacin final 80