Alumna:

Profesora:

Campo 2: mircoles

Turno: maana

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 El da mircoles 14 de junio, del corriente ao, siendo las 9:00 de la maana,
concurrimos a la institucin de Normal Superior Mariano Acosta, ubicado en la calle
General Urquiza n 277, (localidad de Balvanera, en la provincia del Gran Buenos
Aires), junto a mis compaeras de estudio, las cuales, junto conmigo estamos
estudiando la carrera de maestra del nivel inicial, cursando 2 ao, en el instituto
superior docente n 105 mariano Echegaray de cuidad evita.

Al ingresar al establecimiento (enorme fundacin de dos pisos, con grandes

columnas y ventanales nos recibi un profesor que da clases en esa institucin y nos
empez a contar un poco sobre la historia de la escuela.

Entrada principal de la escuela Normal Superior Mariano Acosta

La fundacin de la escuela surge en un momento de enfrentamiento

poltico en general y de cuestionamientos ideolgicos respecto de la educacin
popular en particular.

El 20 de mayo de 1873 siendo gobernador de la provincia de BS. AS Don

Mariano Acosta, se eleva a la legislatura un proyecto de ley para la fundacin de dos
escuelas normales: una de varones y otra de mujeres. en esta poca la mitad de la

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poblacin adulta era analfabeta. es un tradicional establecimiento educativo pblico
que depende del gobierno de la cuidad de BSAS.

El decreto de la creacin de la escuela fue promulgado el 16 de junio de 1874,

cuando Mariano acosta era vicepresidente. la escuela tiene 143 aos.

En el ao 1890 el edificio histrico antiguo empieza a funcionar en galpones (lugar

donde guardaban los productos que venan del interior. Cerca de ah haba un
ferrocarril que lindaba con un gran basural, rodeado de residuo una laguna, que
cuando llova no se poda ingresar a la escuela. un director deca que era una rosa en
el pantano, ya que la escuela se encontraba en el medio de la nada, resaltando la
impronta del estado que cumple un rol preponderante, en el funcionamiento de la
misma.

La escuela es una unidad acadmica, que cuenta con con un nivel inicial, sala de 4 y 5
y este ao se agreg la sala de 3 aos, ubicada en la planta baja de la institucin.
tambin cuenta con un nivel primario (ubicada en planta baja), un nivel secundario y
terciario (ubicado arriba) y a la noche funciona IES (instituto de educacin superior)
profesorado de letras y de ciencias (fsicas y matemtica), que son las continuidades
de los profesorados que existan antiguamente cuando uno se reciba de maestra en

5ao, poda hacer 2 aos as de profesor de letras.

Al ingresar a la institucin, tuvimos que subir unos escalones y nos

encontramos con la entrada se encontraban porteros, quienes controlaban quienes
entraban y salan del establecimiento, a metros se encontraba un ante sala, al pasar
por ese espacio nos encontramos con las aulas (lugar donde los chicos reciben las
clases). Las puertas de las aulas, son grandes y en la parte superior de la misma se
poda ver del otro lado, a los nios y a los docentes, trabajando en clases. Hoy en da
hombres y mujeres concurren al establecimiento, ya que aos anteriores era
solamente de hombres. Esto fue uno de los cambios que fueron surgiendo a lo largo
del tiempo, ya que la escuela est asociada a lo que fue transcurriendo en la sociedad,
como tambin en el sistema educativo. Con el transcurso del tiempo se fue
modificando y ampliando la estructura del edifico de la institucin en funcin de ciertas
demandas y necesidades.

En el ao 1905 se fueron agregando los edificios nuevos, el sacerdote laico viva en la

escuela que hoy es la retrica.

En la plata baja de la institucin hoy funciona el GABINETE DE

LABORATORIO DE CIENCIAS DE NATURALES, pero en su momento fue taller de
trabajo manual, donde los chicos asistan a la carpintera y a trabajos de manualidades
realizados con cartulinas y otros elementos. en la parte superior del establecimiento
estaba el director que observaba todo desde all arriba.

Durante el primer peronismo, en el primer plan quinquenal. en el ao 1951 se hace el

edificio, que lo llaman SIVERIA lo denominaron de esa manera porque buscaban
mantener el estilo, la fachada de afuera, pero los materiales son otros. Entonces

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cuando se pasa del edificio antiguo al nuevo se nota la diferencia al nuevo de 1951 por
el clima, hace ms frio, incluso lo llaman TRANSIVERIA porque hace mucho frio.

En el ao 2001 hacen la parte vidriada, porque haba una galera con un techo de
chapa y las columnitas que unan este edificio con el otro, incluso haba una fuente
con agua que viva un lagarto, que es el que est en el museo en estos momentos.
adems, haba catacumbas (una especie de pasillos y tneles). hay muchas
ancdotas e historias acerca de las catacumbas. en realidad, los edifico antiguos
tenan esto como para almacenar, pero tambin para salir a la plaza si haba momento
de guerra. Pero con la construccin de edificios grandes se fue cerrando esos pasillos.
abajo funciono un depsito de armas que hasta 1905 enseaban tiro en la escuela.
hay una especie de muser porque como era una escuela de

varones, el servicio militar obligatorio no estaba conformado. Se termin de construir

en el 1905 hasta ese momento, la preparacin tambin de los hombres, adems de
ser maestros, tenan que ser preparados por si haba una guerra, todo el tiempo, por lo
tanto, deban estar preparados. durante el peronismo en la escuela no acceda
cualquiera. luego se ampli el acceso. en el ao 2000 durante el menemismo, haba
desocupacin, desempleo. Se metan a estudiar un profesorado de 2 aos (pocos), se
reciban comenzaban a trabajar en el sistema educativo con un sueldo a bajo.

Como vemos en el video ARQUITETURA ESCOLAR la institucin Mariana acosta, a

pesar de que el tiempo avanza no pierde su imponencia arquitectnica.

Sarmiento sostena que las escuelas deban ser edificios bellos que convocara a la
poblacin como lo haca y hace esta institucin.

El colegio mariano acosta resalta sobre las construcciones que hay en el entorno, pero
a su vez se busca diferenciarse de la edificacin religiosa.

Esta institucin se la denomina escuela palacio porque cumpla con la norma que
exiga el estado, tiene una ubicacin estratgica porque est ubicada lejos de puertos
crceles y zonas fabriles.