Está en la página 1de 25

La identidad deportiva en el proceso de entrenamiento deportivo

The sports identity in the process of sports training


Publicado en Memorias del II Taller Provincial de Psicologa Subjetividad 2016. Universidad de Las
Tunas, Cuba. ISBN: 978-959-16-3158-9

Dr. C. Jos Guillermo Montero Quesada


Licenciado en Historia y Ciencias Sociales, Licenciado en Estudios Socioculturales, Mster
en Ciencias de la Educacin, Mster en Desarrollo Cultural Comunitario, Mster en Deportes
de Combate, Doctor en Ciencias Histricas. Profesor Titular del Grupo de Estudios de
Deporte y Cultura del Centro de Estudios Pedaggicos de la Universidad de Las Tunas. Cuba
E mail: guillermonteroq@gmail.com

Resumen
La problemtica en torno a la identidad deportiva constituye uno de los elementos
esenciales que determina cambios en la concepcin y prctica del proceso de
entrenamiento deportivo a nivel mundial. Los entrenadores y profesores vinculados
a las disciplinas deportivas, que laboran en las academias, Escuelas de Formacin
Deportiva en los diversos niveles de enseanza y los activistas de reas deportivas,
desconocen por lo general los referentes tericos y metodolgicos acerca de este
saber. Mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin como: la
observacin, entrevistas, anlisis y discusin de situaciones reales, estudios de
casos y la experiencia de entrenadores cubanos, se profundiza en este artculo en
los postulados que la sustentan, la aplicacin de estrategias en correspondencia con
las funciones sociales y especificidades de cada deporte.
Palabras claves: deporte, entrenamiento deportivo, identidad deportiva, estrategias.

Summary
The problem surrounding the sports identity constitutes one of the essential elements
that determine changes in the concept and practice of sports training process
worldwide. Coaches and teachers linked to sports disciplines, who work in schools,
Schools Sports Training at various levels of teaching and activists sports areas,
usually known theoretical and methodological references about this knowledge. By
applying methods and research techniques such as observation, interviews, analysis
and discussion of real situations, case studies and experience of Cuban trainers, it
elaborates on this article postulates that support the implementation of strategies
correspondence with social functions and specificities of each sport.
Keywords: sport, sports training, athletic identity, strategies

Introduccin

Los problemas identitarios relacionados con la prctica deportiva existen desde


tiempos inmemoriales, pero no siempre han existido suficientes conocimientos
tericos y empricos que posibiliten identificarlos, de ah que las exigencias del
desarrollo deportivo en los diversos contextos y circunstancias obliga a la bsqueda
de soluciones que respondan a las necesidades de las diversas esferas y escenarios
del deporte, de ah que pueda afirmarse que es uno de los elementos esenciales
que ha obstaculizado el desarrollo deportivo en todos los tiempos.

La problemtica de la identidad se ha tratado desde varios campos del saber:


filosofa, psicologa, sociologa, historia, antropologa, pedagoga, entre otras
ciencias; enfocndose en varias esferas y dimensiones de la sociedad con objetivos
diversos. Al respecto, son poco conocidos los concernientes a la identidad deportiva.

El concepto de identidad, aunque tiene una estrecha relacin con el de identidad


nacional, tiene sus diferencias. Segn Carolina De La Torre: la identidad es una
construccin social centrada en la conciencia de mismidad. Implica integridad,
unidad y sentido de pertenencia a grupos o espacios donde nos expresamos, nos
encontramos y nos vemos emocionalmente ininterrumpida. Constantemente
confrontamos nuestros valores creencias, actitudes, costumbres y representaciones
con las ofrecidas por la sociedad. Mismidad y diferencia se transforman con las
experiencias, necesidades, educacin, actuacin en el medio social, expectativas y
aspiraciones, entre otros factores (De La Torre, C., 2001: 250).

En el hecho deportivo, la identidad deportiva es parte indisoluble de la formacin de


atletas y de quienes se encargan de dicha formacin, es sabia que condiciona los
valores, sentimientos y cualidades positivas en actividades de esta ndole. El
investigador (Ruffino, 2003) en su artculo Identidad, cultura fsica y deporte, hace
alusin a la importancia del deporte a nivel internacional, nacional y barrial al definir
la identidad de una nacin, adems de plantear que los pueblos se identifican a
travs del deporte con su pas de una forma muy intensa, de ah que el poder
identitario que tiene el deporte se refleje en el impacto social y cultural de muchos
pases; no obstante a esta aseveracin, existen numerosas limitaciones que
imposibilitan que el deportista como ncleo fundamental del hecho deportivo sea
expresin de la identidad que los identifica o que autorreconocen.

La literatura consultada acerca del tema refiere a dos conceptos: identidad atltica e
identidad deportiva, ambos difieren en la exactitud de su dimensin semntica,
aunque, se acota la necesidad de continuar redefinindose y profundizndose en
determinadas variables de estudio con el objetivo de ampliar su extensin terica y
aplicacin prctica.

Las investigaciones acerca de la identidad atltica, se extienden en el mundo a


principios de la dcada del 90 del siglo XX. Tanto los socilogos como los psiclogos
la ven como una cuestin importante para los deportistas; no obstante, los que
intervienen directamente en los procesos de entrenamiento no siempre muestran los
conocimientos que les posibilite perfeccionar su prctica.

La identidad atltica se entiende como una parte de la autoidentidad de los


deportistas relacionado con la prctica deportiva y competitiva, en cuanto a al nivel
de dedicacin, valoracin y significado atribuidos a dicha prctica. Stephan y Brewer
(2007), sugieren que los factores que influyen en el sentimiento de sentirse
deportista son de orden social (soporte laboral, soporte del equipo y de los
compaeros, as como el reconocimiento social obtenido), y de orden personal (ritmo
de vida y dimensin corporal).

Desde el referente de la identidad atltica se ha enfatizado en la necesidad de


profundizar en los factores personales y sociales que determinan los niveles de su
manifestacin (Stephan y Brewer, 2007), desde el punto de vista de la estructura
psicolgica del individuo, pero los factores que pueden generar su desarrollo no han
sido suficientemente estudiados; no obstante, aunque se profundice sigue siendo
una limitacin el hecho de estar restringido al atleta.

El desconocimiento de referentes tericos generales y la carencia de postulados


especficos que la sustenten es la razn fundamental de las problemticas actuales.
En observaciones y entrevistas a 15 profesores de la carrera de Ciencias de la
Cultura Fsica y el Deporte de varias provincias de la Repblica de Cuba y 10
entrenadores de diversos deportes de la provincia de Las Tunas, se constat que
los primeros reconocen que es importante el tema en el proceso de entrenamiento
de los atletas, pero no saben identificar las dimensiones e indicadores de la
identidad deportiva y en qu medida inciden en la calidad y eficiencia en este tipo de
actividad; los segundos, mostraron incomprensin cuando se sostuvo dilogo
acerca del tema, las observaciones revelaron la no aplicacin de este recurso
cognoscitivo en la preparacin, algunos manifestaron que no era determinante en
los resultados deportivos.
Los estudios realizados por (Cieslak, 2004) y (Cieslak, Fink y Pastore, 2005), acerca
de la identidad atltica se compone de cinco dimensiones: autoidentidad (grado de
conciencia personal sobre el propio papel de deportista); afectividad positiva (nivel
en el que un individuo se siente bien valorado en respuesta a los resultados
obtenidos en la participacin deportiva); afectividad negativa (nivel en el que un
deportista se siente mal, desanimado o deprimido en respuesta a los resultados
negativos e indeseables de la participacin deportiva); identidad social (grado de
conciencia social del rol de deportista); y exclusividad (importancia del papel del
deportista en relacin a otras actividades diarias).

En este artculo se trata la problemtica desde la perspectiva de la identidad


deportiva por considerarse ms abarcadora que la identidad atltica, esta ltima
est contenida en la primera, la cual no se enmarca solo en el atleta o deportista,
sino en los diversos entes personales que componen el hecho deportivo en su
mxima extensin social y cultural. Se sustenta en fundamentos filosficos,
psicolgico, sociolgicos y de otras ciencias sin que ello implique un eclecticismo
contradictorio que torne difuso la comprensin del constructo terico y su aplicacin
con el objetivo de transformar la realidad.

Algunos de las dificultades en torno al tema, identificadas en el proceso de


entrenamiento estn relacionadas con la carencia de tecnologas educativas que
favorezcan el desarrollo inicial de la identidad deportiva en los talentos deportivos; la
insuficiente orientacin de los diversos agentes responsables; la persistencia de
rivalidad no ajustada a normas de la tica deportiva; el deterioro de algunos valores
en los atletas; falta de tratamiento de la identidad tcnica; falta de relacin entre
inteligencia deportiva e identidad deportiva; desestimacin de los atributos
identitarios desde el punto de vista de la historia del deporte, asimismo, de la moral,
las creencias, y otros atributos que deben distinguir a los deportistas y dems
participantes en el hecho de entrenamiento.
Asimismo, se manifiesta falta de correspondencia entre las aspiraciones de los
atletas y las exigencias del entrenamiento y de su formacin; insuficiencias en la
identificacin de las nuevas configuraciones de la integridad de los sujetos que
participan en el marco del equipo y a nuevas lecturas respecto a los modelos de los
contrarios deportivos. Adems, resulta difuso el componente identitario en los
modelos de entrenamiento deportivo, es decir, se registran cambios ocurridos en los
atletas durante cada fase del entrenamiento, pero se omite la relacin identitaria en
el marco objeto-sujeto en dichas fases: entre el atleta y el entrenador, entre los
atletas y entre sucesos u objetos donde median actividades prcticas, cognoscitivas,
valorativas y comunicativas que configuracin la actividad y el hecho deportivo.

De estas deficiencias posibilita identificar como problema cientfico: la carencia de


conocimientos tericos y metodolgicos acerca de la identidad deportiva que limitan
la calidad del entrenamiento deportivo. La importancia y actualidad del tema llevaron
a plantearse el siguiente objetivo de investigacin: realizar un estudio acerca de los
referentes y fundamentos tericos metodolgicos generales acerca de la identidad
deportiva en el entrenamiento deportivo que contribuya a la preparacin de
entrenadores y dems componentes personales que participan en el proceso de
entrenamiento deportivo.

Antecedentes y primeros acercamientos al tema de la identidad deportiva

Desde hace un poco ms de veinte aos, se profundiza en el conocimiento y anlisis


de las identidades deportivas, su construccin y funciones, ya no solo se trata de la
percepcin de uno mismo y su permanencia en el tiempo, sino desde diversas
acepciones en el marco de su carcter individual o colectivo.

Desde finales de la dcada del 70 del siglo XX, se vienen desarrollando estudios que
demuestran que la participacin deportiva y el xito pueden proporcionar
oportunidades individuales para desarrollar el sentido de autonoma, logro e
iniciativa. Tanto la autonoma como el logro de la iniciativa constituyen componentes
esenciales para comprender el grado de identidad personal del deportista.

La participacin deportiva incide tambin positivamente en el auto concepto (Kay,


Felker y Varoz, 1972). Ello ayuda al deportista a desarrollo de su identidad, como
una persona atltica (Baillie y Danish, 1992); aunque, dicho de este modo pareciera
como si la persona estuviera inmersa solo en la actividad eminentemente deportiva.

El auto concepto es base de la identidad, construido a partir de lo que uno mismo


observa como de la imagen que los dems tienen de nosotros. Una de sus variables
es el autoconcepto fsico que est formado por: la competencia deportiva, el
atractivo corporal, la condicin fsica y la robustez fsica. En este sentido, la
autopercepcin de la capacidad o competencia deportiva depende de la
permanencia en la prctica deportiva.
Uno de los antecedentes que marcan pauta en las investigaciones acerca de la
identidad deportiva es la desarrollada por (Curry y Weaner, 1987) relativa a una
tecnologa nombrada Sport Identity Index (SII) para medirla. Est constituida por tres
subescalas que miden la implicacin, el compromiso y el grado de identidad
deportiva. Desde estas variables describen la importancia percibida de la identidad
deportiva respecto a otras identidades como son la familiar, la acadmica o la
religiosa.

Los estudios cientficos que han servido de soporte para argumentar el tema de la
identidad deportiva son los desarrollados acerca de la identidad atltica y que se
hacen extensivos durante la dcada del 90, entre los se destacan: Brewer, B. W.,
Van Raalte, J.I. & Linder, D. E. (1993), Cornelius, A. (1995), Murphy, G. M., Petitpas,
A. J. & Brewer, B. W. (1996), Lavallee, D., Gordon, S. & Grove, J. R. (1997),
Wiechman, S. A. & Williams, J. (1997).

En esta misma lnea lo han hecho ms recientemente: Horton, R.S. & Mack, D. E.
(2000), Ryska, T. A. (2002), Cieslak, T. J. (2005), Groff, D. G. & Zabriskie, R. B.
(2006), Stephan, Y. y Brewer, B. (2007), Whipple, K. R. (2009), Anderson, C. B.,
Msse, L. C., Zhang, H., Coleman, K. J. y Chang, S. (2009), Brewer, B. W.,
Cornelius, A. E., Stephan, Y. & Van Raalte, J. (2010), Proios, M., Mavrovouniotis, F.
& Siatras, T. (2012), Cabrita, T., Rosado A., de La Vega, R. y Serpa, S. (2014),
Hernndez, B.; Capella, C. (2014).

La aparicin del concepto identidad atltica (IA) estimula la creacin de una nueva
lnea de investigacin de la dinmica psicolgica de los deportistas. Esta de se
define como el grado en que un atleta se define a s mismo en trminos de su papel
como deportista (Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) influenciado por el contexto
Cieslak, Fink y Pastore, 2005). Esa dimensin de la identidad dentro del concepto
terico corresponde a las identidades mltiples (Burke y Stels, 2009), es, desde la
perspectiva de este artculo una dimensin de la identidad deportiva correspondiente
a uno de los componentes personales del hecho deportivo.

Para referirse al grado en el que una persona se identifica con el rol de atleta,
(Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) utilizan el concepto de identidad atltica,
teniendo como objetivo medir la fuerza y la exclusividad de esa identidad atltica, y
para ello crean una escala unidimensional constituida por diez reactivos, cuyo
nombre es Athletic Identity Measurement Scale (AIMS).

En algunos trabajos se utiliza a veces el concepto de identidad atltica como


sinnimo de identidad deportiva (ID) sin advertir que esta ltima viene determinado
por la relacin de una persona o personas respecto a la actividad deportiva, que a
decir de (Brock y Kleiber, 1994) y (Wiechman y Williams, 1997) es el grado en que
las personas se identifican con el rol de deportista. Desde este punto de vista, las
identidades deportivas de carcter colectivo van ms all del propio fenmeno de
este tipo de actividad, incluso, su significado se ampla en contenidos que no son
estrictamente deportivos.

En estudios relativos a adaptacin social y emocional despus de su carrera


deportiva, se concibe la ID, como el grado en el que un deportista se define a s
mismo (Baillie y Danish, 1992; Brewer, Van Raalte y Linder, 1993). As los
deportistas con una fuerte y exclusiva identidad deportiva tienden a manifestar
dificultades de adaptacin social y emocional despus de su carrera deportiva.

Los deportistas pasan una parte considerable de su vida en el entrenamiento y


competiciones con personas vinculadas a ese tipo de prctica y diversos entornos
deportivos, vestir ropa deportiva, hablar de deporte o leer prensa deportiva. A esto
se aade que su reconocimiento social se rige nicamente por sus xitos en el
deporte. En situaciones de este tipo estudiadas por (Werthner y Orlick, 1986) el
deportista se retira de su carrera y siente que pierden algo muy importante de su
vida que nunca recuperarn; asimismo, (Webb, Nasco, Riley y Headrick, 1998)
encontraron que la identidad deportiva estaba relacionada con las mayores
dificultades en el proceso de retirada, ms an cuando la causa era por alguna
lesin.

Tambin, (Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) sugirieron que la identidad deportiva
estaba fuertemente relacionada con el grado y tiempo de adaptacin deportiva, lo
que lleva a pensar, tal y como apuntan (Lavallee, Grove y Gordon, 1997), que la
evaluacin de dicha identidad puede ser de utilidad en los programas de
asesoramiento y planificacin con el objetivo de identificar a aquellos deportistas con
riesgo de experimentar dificultades.
Recientemente, (Anderson, 2004) present una nueva medida multidimensional de
componentes de la identidad atltica llamada Athletic Identity Questionnaire (AIQ).
Esta tecnologa (cuestionario) mide factores de identificacin con la apariencia
atltica, la importancia del deporte, de la competencia y de la estimulacin
proveniente de otras personas.

Perspectiva integradora de la identidad deportiva

Los nuevos argumentos acerca de la identidad deportiva han sido posible a partir de
los referentes tratados con anterioridad, ellos constituyen fuente obligada para
comprender la necesidad de otras perspectivas de anlisis que ayuden a integrar
saberes cientficos para enfrentar las crisis identitarias en la esfera del deporte
competitivo, contribuyendo as a la humanizacin de esta prctica social.

La identidad deportiva a decir de (Vzquez, 2008: 3) vendra definida por la afinidad


y relacin de una persona con el deporte y con el rol de deportista; no obstante, este
concepto es bastante restringido en la medida en que enfatiza solo en cunto un
individuo se pueda o no identificar con la prctica que realiza, centrndose
exclusivamente en el desempeo deportivo de la persona, pudindose completar
con nuevas dimensiones relacionadas con la importancia de la construccin de la
identidad personal autnoma y solidaria como la meta central del desarrollo
(Seplveda, 2008: 82). Desde esta perspectiva, la identidad personal adquiere un
carcter ms integrador que el propuesto desde la psicologa deportiva, ya que
considerara las distintas reas de desarrollo del deportista, la relacin con los
diversos ambientes sociales donde se forma y con los componentes personales del
hecho deportivo y otros que cohabitan en dichos medios, incluye adems, el modo
en que las personas construyen y significan sus propias experiencias. Desde esta
visin se considerara a los deportistas no solo a partir de su rol de competidores,
sino su propia evolucin deportiva en correspondencia con su desarrollo psicolgico
y de salud mental.

Una fuerte identidad deportiva es expresin de mejoras en la imagen corporal y la


autoconfianza, disminuciones en la ansiedad, mayores niveles de compromiso en el
entrenamiento y concentracin en los objetivos deportivos (Anderson, Msse,
Zhang, Coleman, y Chang, 2009; Brewer, Van Raalte y Linder, 1993; Horton y Mack,
2000). Tambin puede conllevar a repercusiones negativas, como alta dependencia
de la autoestima al rendimiento deportivo, formacin de elevadas expectativas,
mayor presin por alcanzar el xito o asociacin a altos niveles de ira y agresividad.
Los individuos con alta identidad deportiva atribuyen sus xitos y fracasos al mbito
deportivo, y dependiendo de estos resultados desarrollan sentimientos positivos o
negativos, y su autoestima est mediada por esos logros o frustraciones (Whipple,
2009).

Sobre la base de las aportaciones tericas de estudios acerca del tema y de las
relaciones con el hecho deportivo en el contexto cubano y venezolano, se define una
nueva perspectiva de la identidad deportiva, concebida como: atributo de las
colectividades humanas expresada mediante representaciones sociales centradas
en la actividad deportiva, modelada por la conciencia de mismidad, que entraa
integridad, diferencias que se presuponen y sentido de pertenencia hacia el deporte,
grupos de atletas, practicantes y otros componentes personales que confluyen de
modo constante en espacios afines. Implica confrontacin de necesidades,
experiencias, valores, creencias, actitudes, aspiraciones, costumbres, educacin e
instruccin, significados, y otros elementos, relacionados con cualquier dimensin
del hecho deportivo. (Montero Quesada, 2013: 6)

Debemos, por tanto, considerar y tratar al deportista como una persona a nivel
global tal y como recogen Balagu (1999), Daz, Buceta y Bueno (2004) o Wylleman
y Lavallee (2003), entre otros.

Es as que inician los primeros acercamientos relacionados con la identidad


deportiva en Cuba corresponden a las investigaciones patrocinadas por el otrora
Centro de Estudios de Deporte y Cultura de la Facultad de Ciencias de la Cultura
Fsica y el Deporte de Las Tunas, Cuba (CENDECUL) de 1907 a 1914,
encabezadas por (Montero Quesada, 2013) El audiovisual histrico cultural en la
formacin de la identidad deportiva; Silva Pintado, J. N. (2013) La formacin de la
identidad deportiva desde el proceso enseanza-aprendizaje de la Educacin Fsica
en la Escuela Secundaria Bsica.

Con posterioridad se escriben ms de una veintena de tesis de maestra en


Actividad Fsica en la Comunidad y trabajos de curso en la licenciatura de Ciencias
de la Cultura Fsica y el Deporte relacionada con la problemtica. En 2014 se
caracteriz por la labor investigativa acerca del tema vinculado a investigaciones
desarrolladas en la Maestra en Actividad Fsica en la Comunidad en el Estado
Bolvar, Venezuela, en aristas poco conocidas como: la formacin inicial de la
identidad deportiva en varias disciplinas, la cultura del debate, la promocin
deportiva y cultural, entre otros.

A partir de 1915, la labor se centra principalmente en la vinculacin del tema con el


deporte de alto rendimiento, formando parte del proyecto Identidad y valores en las
instituciones educativas y la comunidad perteneciente al Centro de Estudios
Pedaggicos de Las Tunas (CEPUT), desde el cual se ha profundizado en la
identidad deportiva y sus vnculos con los valores, la religiosidad, la identidad
profesional del atleta, el equipo mdico, el cuerpo de direccin y dems entes
personales que integran el equipo, profundizndose adems en el currculo de la
licenciatura en Cultura Fsica y problemticas especficas que la limitan (Montero
Quesada, J. G., 2016b).

La diversidad y alcance conceptual de la identidad deportiva est relacionada con


las dismiles reas concretas de su manifestacin, de ah que espacialmente pueda
hablarse de identidad territorial deportiva relacionado con lo local, regional y
nacional; por esfera de la vida social: identidad socioeconmica, poltica y cultural,
esta ltima se ha llegado a definir como identidad cultural deportiva; por
componentes de la cultura: identidad histrica, lingstica, personal, fsica, etc.; por
formas de organizacin humana: identidad asociativa, popular, colectiva, etc.
Pretender profundizar en este fenmeno, obviando algunas de estas dimensiones,
conllevara a un anlisis parcelado y carente de sentido integrador.

Algunos autores estudian la identidad deportiva como un fenmeno en s misma y


en oposicin a otras formas de identidad cultural. Al respecto de esta corriente, se
considera que la identidad deportiva, como forma especfica de la identidad, se
define as mismo y por oposicin a otras, al notar y acentuar las diferencias entre los
grupos deportivos. As, la gente que sienten sentido de pertenecer a determinado
club o equipo deportivo, tiene esa inclinacin porque se basan en atributos
comunes. La apreciacin de tales cdigos es posible solamente mediante la
confrontacin con su ausencia en diversos escenarios y grupos deportivos.

Uno de los componentes de la identidad deportiva es el laboral, de ah que se


elabore el concepto de identidad profesional deportiva como: atributo de quienes
estn identificados con el deporte y la actividad deportiva desde el punto de vista
profesional, sentido de pertenencia y profesionalidad expresada en los modos de
actuacin relacionado con cualquier dimensin del hecho deportivo.

En funcin de este componente se requiere orientar a los deportistas durante el


proceso de formacin, en cmo cultivar la identidad en su acepcin universal,
asimismo, en las concepciones identitarias del comportamiento en espacios
deportivos comunes, en la diversidad de componentes personales que forman el
hecho deportivo, en el complejo de valores compartidos sustentado en la
deportividad, las creencias, intereses, sentimientos, ideales, aspiraciones y
concepciones relacionadas con el modelo de formacin del profesional concerniente
al deporte, que en su conjunto configuran las metas y propsitos profesionales y
personales de los sujetos. (Montero Quesada, 2016: 8)

Teniendo en cuenta que, para el tratamiento de los valores en la prctica deportiva u


otras formas afines, estos se segmentan en sus especificaciones, se considera
necesario asumir el concepto de valor deportividad, definido en este estudio como:
valor que revela seales de identidad deportiva al integrar valores especficos.
Significa mostrar respeto a las normas de correccin en la prctica de un deporte,
actitud desenfadada ante situaciones inesperadas o incmodas, proceder con
generosidad, lealtad, imparcialidad, nobleza, caballerosidad, amistad y
consideracin del adversario, espritu deportivo y compromiso de ser deportivos. La
deportividad es tambin un comportamiento, un modo de pensar y una actitud vital
favorable a la lucha contra la trampa y el engao. Este concepto incluye valores
como atributos de la identidad en el deporte, pero su acepcin limita la comprensin
integradora de la identidad deportiva como valor.

Para una mejor comprensin de los valores vinculados a la actividad deportiva


desde la perspectiva identitaria se define el valor identidad deportiva como: una
forma de concrecin de la identidad en su acepcin universal, que expresa el
comportamiento comn y diverso de los deportistas y dems entes personales que
forman parte del hecho deportivo, afirmados en la conciencia de mismicidad y
sustentado en la deportividad, las creencias, intereses, sentimientos, ideales,
sueos, aspiraciones y concepciones compartidas relacionadas con este tipo de
actividad, y que orientan a los sujetos en la formulacin de las metas y propsitos,
personales o colectivos. (Montero Quesada J. G., Martn Agero, O. J, 2015b: 4)
El concepto valor identidad deportiva ayuda a reconocer los niveles de distincin y
autodefinicin reconocida de los deportistas relacionados con cualquier de los
espacios relacionados con el deporte. Es reflejo de la evolucin de la historia de esta
prctica y las relaciones con los diversos componentes del hecho deportivo en sus
diversas formas, contextos y circunstancias deportivas; de ah que est sujeta a
contantes cambios y transformaciones e incluso a la extincin; se expresa en las
distintas esferas del complejo social deportivo y se refleja en la vida cotidiana, la
cultura popular y la labor intelectual de estos sujetos.

En este sentido, subyacen en los deportistas elementos de homogeneidad y


heterogeneidad, condicionados por la diversidad (necesidades, gustos y
preferencias deportivas); es parte de la subjetividad de los participantes vinculados
al hecho deportivo, constituye un componente de la objetivacin prctica de la
deportividad. El deportista se reconoce o identifica como miembro de un grupo o
equipo deportivo; incluye a su vez un conjunto de valores personales, ticos y
sociales especficos desde una mirada socio deportivo y compleja, que favorece la
integracin social en diversos niveles etnorregionales, a partir de la existencia de
intereses deportivos comunes, amplindose de este modo en la universalidad de
contextos.

En un estudio acerca del modelo ideal de deportistas de ftbol elaborado por (Martn
Agero, 2013) dirigido a la figura de portero, incluye diversas dimensiones: aspectos
antropomtricos, somatotpicos, composicin corporal e ndice corporal, parmetros
fisiolgicos (cardiovascular, hormonal, nervioso y respiratorio), particularidades
psicolgicas y nivel de preparacin terica desde el punto de vista tcnico y tctico
en las diversas direcciones de entrenamiento. Desde estos parmetros el deportista
tiene la posibilidad de comparase con otros e identificar las diferencias y semejanzas
que lo distinguen, crearse representaciones de lo que aspira y trazarse metas para
lograrlo; desde este punto de vista, la identidad deportiva se convierte en valor.

Para que haya identidad deportiva en los deportistas deben existir elementos
comunes entre los entes que pertenecen al grupo unido por la misma actividad u
otras afines, que favorezcan la identificacin, conciencia de los atletas en s mismos
y de los grupos con caractersticas diferentes a las de otros. La identidad deportiva
se educa sobre la base de la herencia histrica social deportiva, pues las
identidades personales y grupales responden a influencias que emergen de la
historia misma de los deportes y de los nexos con la cultura universal.

Uno de los elementos bsicos de la identidad deportiva en los practicantes es la


identidad histrica resultante de la conservacin de atributos relacionados con los
hechos deportivos del pasado que han trascendido a travs de la memoria histrica
colectiva. La memoria compartida es un modo de intercambio, que en este caso,
ocurre cuando los deportistas de un equipo, tratan conocimientos tericos,
metodolgicos y factuales desde diversas perspectivas de anlisis; de este modo, se
estimula la construccin colectiva, se asimilan nuevos atributos de la identidad
deportiva y cultura acerca del hecho deportivo en sentido general. La memoria del
hecho deportivo, como tantos otros, se encuentra en constante transformacin y
evoluciona en la medida en que se producen cambios en las representaciones
sociales de los sujetos, es decir, el afloramiento de nuevas ideas, criterios e
ideologas que forman parte de la identidad personal y de equipo, ambas confluyen
en la identidad deportiva.

La identidad atltica se considera un factor importante en la motivacin de los


deportistas de lite (Murphy, 1996). Esta es una de las variables ms importantes
que influyen en los atletas al dedicar gran parte de sus recursos personales a
conseguir la excelencia en el deporte. Desde esta perspectiva, algunos de los
indicadores para el estudio de la identidad deportiva, que incentivan a practicar
deporte son: participacin en eventos competitivos (medicin y mejora de
habilidades), motivacin intrnseca (diversin y el logro de algo), reconocimiento
social, autodesarrollo, afiliacin y participacin, salud, forma fsica, superacin de
adversidades y altruismo (Calin, M.; Garcs de los Fayos; F. G., 2001: 34).

Estas razones indican la aparicin de atributos identitarios en torno a la actividad


deportiva, que determinan que el deporte se convierta en el sentido de la vida de
una persona. De este modo, los deportistas de lite logran un alto nivel de
motivacin y descubren las oportunidades para lograr reconocimiento social,
concibiendo el deporte como una va para su definicin de desarrollo personal y
autoconcepto para inducir no solo el logro atltico sino otras necesidades sociales.

No obstante, existen indicadores que indican efectos negativos como: la obsesin


por la delgadez, bulimia, insatisfaccin corporal, baja autoestima, alienacin
personal, inseguridad interpersonal, desconfianza interpersonal, dficits
introceptivos, desajuste emocional, perfeccionismo, ascetismo y miedo a la madurez.

En un estudio acerca de la identidad deportiva y trastornos de la Conducta


Alimentaria (Hernndez Mulero, N. y Bereng, R., 2016: 42) refiere a la relacin de
identidad deportiva con estos indicadores, puede significar el deseo del deportista
por situarse en un rango de peso que l considere es el adecuado para competir en
su disciplina, y con ello alcanzar mejores cotas de rendimiento, y tambin la citada
obstinacin por un fsico perfecto en correspondencia con los prototipos de cada
modalidad deportiva. Estos factores pueden conllevar a conductas de inanicin, el
control sobre la comida, y por tanto del peso, y conductas de purga como la
utilizacin de laxantes (Daz, 2012), as como un exceso de entrenamiento con el
objetivo de alcanzar el fsico deseado, siendo mayor el riesgo de esas conductas al
aumentar la identidad deportiva del sujeto.

Durante el proceso de entrenamiento es importante la comunicacin entre los atletas


y con los dems entes que contribuyen a su preparacin, tambin con los
profesores, familiares y dems representantes comunitario. Los conflictos que
pueden presentarse es posible solucionarlos en un ambiente de unidad y
colaboracin social, mediante el intercambio de vivencias, aspiraciones, motivos,
preocupaciones, conocimientos, contraer compromisos personales y de equipo;
logrando de este modo, el desarrollo de sentimientos, aspiraciones, proyecciones y
experiencias personales que los elevan cualitativamente como seres humanos.

Desde el punto de vista social, se promueve en los deportistas las relaciones


interpersonales y familiares, el desarrollo del sentido de la amistad, comunidad,
pertenencia y orgullo nacional, el respeto a normas y reglas, el autorrespeto y el
entendimiento desde la interculturalidad. Propicia la socializacin, el intercambio y la
comunicacin, favoreciendo as la identidad del equipo deportivo como institucin.

La familia desempea un rol importante en la formacin de la identidad deportiva,


mediante una correcta orientacin educativa que le impregne la idea de que el
deporte no solo est ligado al xito y a la meta de ser el mejor, pues ello puede
conducir a frustraciones. Este tipo de orientacin ayuda a desarrollar actitudes
positivas, comprender sus problemticas y aprender cmo resolverlas desde la
individualidad, desarrollar cualidades psquicas como la seguridad, la autoconfianza,
la toma de decisiones y la disposicin al riesgo.

La lectura de la literatura con el tema deportivo produce identidad deportiva, ello


quiere decir que origina representaciones sociales y significaciones relativamente
estables que favorece que los deportistas compartan historias relacionadas con
situaciones deportivas.

La identidad en el deporte, sustentada en la historia y la cultura deportiva, se


relaciona con la asimilacin de hechos deportivos representativos que trascienden y
representan manifestaciones sociales, polticas, artsticas y culturales en sentido
general, con sus respectivos elementos simblicos y significados, que incluye
creencias como: leyendas y mitos acerca de figuras
paradigmticas, interpretaciones, imaginario popular, y otros ideales relacionados
con el deporte.

Este tipo de relaciones condicionan el reconocimiento individual y colectivo de los


atletas, entrenadores, pblicos, etc. en los diversos escenarios deportivos donde se
hacen notorios los vnculos sociales, desde las cuales los atletas pueden afianzar los
conocimientos y convicciones que les posibiliten solucionar situaciones adversas y
complejas.

En la lucha olmpica por ejemplo, existen cinco elementos claves que identifican el
ambiente deportivo, como en tantos otros, estos son: el territorio, el rea deportiva,
el practicante, el entrenador y el pblico. Estos expresan parte consustancial de la
identidad deportiva, en sus relaciones con los lmites territoriales del Estado,
provincia, municipio, parroquia, localidad, barrio, etc. Estas dimensiones espaciales
confluyen en la identidad territorial y comunitaria, singularizados con los escenarios
de competicin, localizacin, disposicin espacial, y elementos arquitectnicos del
rea deportiva; tambin el tapiz y elementos simblicos como los atributos de la
bandera o escudo que identifican el rea. Identifican a los atletas, entrenadores y
dems entes personales del hecho deportivo, los atuendos reglamentarios en el
vestir, la higiene personal y normas disciplinarias, la comunicacin y el aprendizaje,
as como las particularidades de los ritos, ceremonias y principios de la lucha
deportiva. Estos componentes identificatorios se refuerzan cuando influyen los
vnculos afectivos con miembros de la comunidad, el pblico y la familia de los
luchadores y luchadoras.

Las interpretaciones del hecho deportivo de lucha olmpica deviene en parte de la


imagen que tienen los que estn afiliados en los diferentes niveles de la
organizacin deportiva y que se conjugan con los principios, ideales y actitudes,
compromisos individuales y los valores compartidos de los atletas, resultantes de la
herencia cultural; estos son vitales, pues condicionan comportamientos positivos en
los grupos deportivos, que se expresan en la revalorizacin de su poder afirmados
en: la alta resistencia, el autodominio, la superioridad tcnica respecto a sus rivales y
en la conviccin de no renunciar jams a la victoria. Les provoca aprecio de sus
cualidades de poder y disfrutar del xtasis provocado por los triunfos y el
reconocimiento de la gente.

Las derrotas frente a los rivales constituyen puntos de partida para conocerse mejor
a s mismo y a los contrarios deportivos. Reconocer los errores cometidos son la
medida de cunto les falta en materia de concentracin, disposicin, astucia y
mltiples cualidades ms, es un modo de acercarse a una imagen pblica positiva.
Los entrenadores deben observar que durante la preparacin de los deportistas
ocurren xitos y fracasos surgidos en la dinmica de su carrera deportiva.

En el proceso de captacin de talentos, debe enfatizarse en los atributos que forman


parte de la identidad individual personal, desde el punto de vista psicolgico y
cultural, las actitudes y comportamiento social en el marco del equipo,
especialmente la identidad corporal que puede conferirle un estilo propio de
motricidad al deportista, a la vez que lo dota de una identidad corporal, es decir, de
un conocimiento de s mismo. Para comprenderla es necesario recurrir al significado
de corporeidad.

En la corriente de la fenomenologa, Merleau-Ponty (1975), es uno de los primeros


en referirse a la corporeidad como experiencia corporal que involucra dimensiones
emocionales, sociales y simblicas. La corporeidad es una parte constitutiva de la
personalidad que se expresa en la infinita posibilidad de hacer movimientos
intencionados, creativos e inteligentes que caracterizan al deportista. Es la
complejidad humana, es cuerpo fsico, emocional, mental, trascendente, cultural,
mgico e inconsciente; esos siete cuerpos que nos hacen humanos y que nos
diferencian de las dems criaturas vivientes. La integracin de la corporeidad
posibilita el conocimiento del propio cuerpo, la representacin que la persona hace
de l, su cuidado, aprecio y manejo y el uso de todas sus facultades.

Para otros autores, la motricidad es la expresin de lo que somos (nuestra


corporeidad) y es la energa que nos impulsa a vivir y tomar conciencia de quines
somos, dnde estamos y hacia dnde vamos (Coego J. M., Trigo A. E 2004). Los
conceptos de motricidad y corporeidad se resumen muy bien en la siguiente
expresin: La motricidad es la capacidad del hombre para moverse en el mundo y la
corporeidad el modo del hombre de estar en l (Benjumea, M., 2004).

La filiacin consciente de los atletas que practican deportes que requiere edades
tempranas, entraa la superacin del ser biolgico y social desde la mismidad. En el
desarrollo anatomofisiolgico, por ejemplo en nios y nias de 9 y 10 aos de edad,
se aprecia un aumento de las proporciones corporales y un desarrollo fsico ms
simtrico; se les desarrolla el aparato vestibular y dems analizadores que permiten
mantener la orientacin del individuo en el medio ambiente que les rodea; aumento
de las capacidades funcionales motoras que favorecen el tono muscular y la mejora
carga- fuerza; al mismo tiempo, se les desarrollan las percepciones especializadas.
Estas condiciones, favorecen las habilidades en el desarrollo de tcnicas en el
deporte.

En algunas agrupaciones deportivas, la identidad deportiva comienza a manifestarse


en el momento en que las comunidades de atletas o equipos y dems entes del
hecho deportivo, descubren elementos de distincin como por ejemplo: el liderazgo,
la espectacularidad y la marcialidad.

El entrenamiento deportivo consciente de los deportistas es expresin de que existe


una marcada identificacin con determinado deporte, de ese modo, los practicantes
pueden sentir la necesidad natural de la ejercitacin fsica como medio de lograr
confort para el organismo, superar las dificultades, explotar sus fortalezas y saber
hasta dnde puede llegarse. Luchar por superarse as mismo y para vencer los
rivales deportivos, ha sido uno de los mviles fundamentales del progreso humano.

Desde el punto de vista de las funciones prctico-social del deporte, las diversas
formas de entrenamiento debe contribuir a afianzamiento de la cultura y la identidad
deportiva del deportista; en este sentido, cataliza las diferencias socio clasista,
tnicos, raciales, etc.; los desaliena de los posibles estados crticos; cohesiona los
sentimientos patriticos; desarrolla la conciencia social y deportiva; estimula el
protagonismo de los sujetos y fortalece la educacin cvica: sentimientos asociativos
y los valores comunes.

En el entrenamiento se cultiva tambin el arte y el virtuosismo mediante gestos


individuales de los talentosos, la belleza y creatividad de las combinaciones
tcnicas, aunque a muchos les pueda parecer que son elementos irrelevantes o
incoherentes con la realidad deportiva de alta competitividad.

Las actividades o momentos de debate y reflexin durante el entrenamiento


deportivo, como parte del enfoque identitario contextualizado, posibilita identificar y
caracterizar las potencialidades y dificultades desde la mismicidad; asimismo, sus
intereses, afinidades, hbitos, costumbres y valores compartidos del equipo que
condicionan la convivencia social. (Montero Quesada, J. G; Trejo, E. R., 2014: 7). En
este tipo de reflexin puede lograrse una identidad colectiva en la medida en que se
valoren no solo elementos tcnicos, tambin los sociales y culturales. Es un vehculo
para la adquisicin de normas ticas desde el punto de vista deportivo. En
dependencia de los objetivos y circunstancias en que se desarrollen estas
reflexiones, se convierte en un mecanismo de liberacin de presiones generadas por
el entrenamiento, propicia, autorrealizacin y autoconfianza.

La identidad religiosa como parte de la identidad deportiva se manifiesta mediante


los elementos mticos profesados por los deportistas vinculados a la actividad
deportiva, es un hecho de refundicin de lo deportivo con lo religioso, donde se
encubre el comportamiento mitolgico que deviene comportamiento positivo durante
el proceso de entrenamiento. (Montero Quesada, J. G; Martn Agero O. J. (2015:
3). Este tipo de creencias las asumen como medium que le proporciona confianza y
poder de s mismo, pero cuando la fe no se corresponde con las posibilidades reales
de cumplir algn cometido sobrevienen las frustraciones individuales y colectivas.

La relacin entre inteligencia deportiva, capacidad intelectual e identidad deportiva


en los lanzadores supone la integridad del deportista con los dems componentes
personales que participan en el entrenamiento deportivo, entre los cuales ocurre un
proceso de intercambio y asimilacin armnica como parte de la integracin de
contrarios dialecticos. Desde el este punto de vista, la diversidad de experiencias
positivas y su confluencia en objetivos deportivos comunes condiciona la conciencia
de mismidad y los sentidos comunes de pertenencia.

La popularidad de los deportistas expresada en la admiracin de sus seguidores


influye en la entrega total durante las sesiones de entrenamiento; asimismo, las
opiniones y criterios que se emiten por los medios de comunicacin masiva y el
complejo simblico que se crea acerca del mismo en forma de mitos y creencias de
diversa ndole. De modo que al reconocerse el significado que tiene su actuacin
pblica, el sentido de compromiso y responsabilidad se acrecienta.

Estrategias para cultivar la identidad deportiva durante el entrenamiento


deportivo

Planificacin de acciones socializadoras de los atletas a favor de la solucin


de conflictos interpersonales, sustentados en actitudes responsables, de
esfuerzo y reflexin positiva de sus actos.
Concertar compromisos con el fin de mejorar la actuacin en relacin a las
normas y autorregulacin del comportamiento durante las competiciones.
Promover la reflexin y debate acerca de inters deportivos, en el que se
ilustren dilemas morales relacionados con sus actuaciones, donde puedan
clarificarse y corregir los conocimientos de los sujetos relacionados con la
identidad deportiva en los diversos escenarios de actuacin.
Dialogar acerca de disyuntivas relacionadas con su actuacin competitiva
que deben dilucidarse sobre la base de conocimientos del enfoque identitario.
Analizar situaciones negativas relacionadas con los comportamientos de
otros componentes personales del hecho deportivo y la posicin a asumir en
cada caso como parte de la tica deportiva.
Desde los parmetros que distinguen a los atletas, comparase con otros e
identificar las diferencias y semejanzas que lo caracterizan, crearse
representaciones de lo que aspira y trazarse metas para lograrlo; desde este
punto de vista, de modo que la identidad deportiva se convierta en valor.
Recabar mediante el conocimiento histrico aquellos atributos identitarios que
pueden fortalecer la actuacin individual y del equipo.
Durante el entrenamiento personalizado, el colectivo tcnico de cada deporte,
integrado por especialistas competentes, deben determinar de modo
sistemtico, en qu sentido y medida los problemas tcnicos o de otro tipo
tienen una raz identitaria.
El entrenamiento deportivo debe levantarse desde fundamentos de carcter
identitario y el apoyo acadmico de especialistas de las ciencias sociales y
humansticas.
Trabajar la accin creativa del atleta, desde el punto de vista identitario,
mediante la combinacin de relaciones en el plano de la subjetividad,
ejemplo: la relacin entre lo que se innova y lo que se espera del contrario;
entre lo que imagina o se piensa en calidad de hiptesis con su corroboracin
en la prctica, entre lo que se cree y lo que realmente es, entre otras.
Investigar las races identitarias de la falta de correspondencia entre el
rendimiento y el estado de salud fsico y mental de los atletas.
Desarrollar actividades vivenciales y experiencias formativas, donde los
atletas puedan dialogar, con el fin de tratar los componentes identitarios que
los identifican desde el punto de vista personal y colectivo.
Concientizar al colectivo de entrenadores del papel activo desde el punto de
vista pedaggico en cuanto a la formacin de una identidad deportiva durante
las sesiones de entrenamiento.

Estas estrategias deben sustentarse en los conocimientos tericos conceptuales y


dems postulados de la identidad deportiva desde los cuales debe desarrollarse el
trabajo personalizado dentro del equipo deportivo.

Conclusiones

La diversidad tcnica, cultural e identitaria de los modelos de entrenamiento en el


marco de la globalizacin deportiva y la necesidad de encontrar nuevas tecnologas
blandas para estar a la altura del deporte de lite, exige nuevas concepciones como
la del enfoque identitario que posibilite una formacin deportiva ms integral.

Los presupuestos conceptuales, dems postulados acerca de la identidad deportiva,


experiencias y reflexiones acerca del tema, constituyen claves para la
contextualizacin y aplicacin de estrategias y acciones para el cambio y
perfeccionamiento de modelos de entrenamiento en los diversos deportes.

Las variables de la identidad deportiva analizadas, constituyen elementos esenciales


para comprender y perfeccionar el modo de actuacin de los deportistas, su
desarrollo cultural, conciencia deportiva, capacidades y habilidades para la toma de
decisiones, inteligencia y creatividad desarrollada en el marco del equipo donde
hacen carrera.

Bibliografa

Anderson, C. B. (2004). Athletic identity and its relation to exercise behavior:


Scale development and initial validation. Journal of Sport and Exercise
Psychology, 26 (1), 39-56.
Anderson, C. B., Msse, L. C., Zhang, H., Coleman, K. J. y Chang, S. (2009).
Contribution of athletic identity to child and adolescent physical activity.
American Journal of Preventive Medicine, 37, 220- 226.
Baillie, P. H. y Danish, S. J. (1992). Understanding the career transition of
athletes. The Sport Psychologist, 6, 77-98.
Balagu. G. (1999). Understanding identity, value and meaning when working
with elite athletes. The Sport Psychologist, 13, 89-98.
Benjumea M. (2004). La motricidad, corporeidad y pedagoga del movimiento
en educacin fsica. Un asunto que invita a la transdisciplinariedad. En: III
Congreso Cientfico Latino Americano I Simposio Latinoamericano de
Motricidad Humana. Universidad Metodista de Piracicaba UNIMEP. Brasil.
2004. pp. 1-19.
Brewer, B. W., Van Raalte, J. L. & Linder, D. E. (1993). Athletic identity:
Hercules muscles or Achilles heel? International Journal of Sport Psychology,
24, 237- 254.
Brock y Kleiber (1994). Narrative in medicine: The stories of elite college
atletes en Qualitative Health Research, 4 (4).
Burke, P. y Stels, J. (2009). Identity theory. Nueva York: Oxford University
Press.
Brewer, B. W., Cornelius, A. E., Stephan, Y. & Van Raalte, J. (2010) Self-
protective changes in athletic identity following anterior cruciate ligament
reconstruction. Psychology of Sport and Exercise 11: 1-5.
Cabrita, T., Rosado A., de La Vega, R. y Serpa, S. (2014). Relaciones entre
identidad atltica y personalidad en el deporte de competicin. Revista de
Psicologa del Deporte 2014. Vol. 23, nm. 2, pp. 247-253 ISSN: 1132-239X
Calin, M.; Garcs de los Fayos; F. G. (2001). El proceso de retirada y ajuste
en los deportistas de alto rendimiento. Wanceulen, Editorial Deportiva, S. L.,
Espaa.
Cieslak, T.J. (2005). Describing and measuring the athletic identity construct:
Scale development and validation. Disertacin doctoral. Columbus: Ohio State
University
Cieslak, T., Fink, J. y Pastore, D. (2005). Measuring the athletic identity
construct: Scale development and validation [Abstract]. Journal of Sport and
Exercise Psychology, 27 (Suppl.), S48.
Coego, J. M., Trigo A. E. (2003). La globalizacin del cuerpo.. Asociacin
espaola de Motricidad Humana, Equipo Kon-traste; 2003 [citado 15 de
Noviembre de 2009] Disponible en: http://www.kontraste.com/
Cornelius, A. (1995). The relationship between athletic identity, peer and
faculty socialization, and college student development. Journal of College
Student Development 36: 560-573.
Curry, T. J. & Weaner, J. S. (1987). Sport identity salience, commitment, and
the involvement of self in role: Measurement issues. Sociology of Sport
Journal, 4, 280-288.
De la Torre, C. (2001). Las identidades individuales y colectivas. Centro de
Investigacin y Desarrollo de la Cultura Juan Marinello. La Habana.
Daz, I. (2012). Deteccin y prevencin de los Trastornos de la Conducta
Alimentaria en el deporte. Tesis doctoral. Vigo: Universidad de Vigo.
Daz, P., Buceta, J. M., y Bueno, A. M. (2004). Situaciones estresantes y
vulnerabilidad a las lesiones deportivas: un estudio con deportistas de equipo.
Revista de Psicologa del Deporte, 13 (1), 7-25.
Groff, D.G. & Zabriskie, R.B. (2006). An exploratory study of athletic identity
among elite alpine skiers with physical disabilities: Issues of measurement and
design. Journal of Sport Behavior 29(2): 126-141.
Hernndez, B.; Capella, C. (2014). Identidad personal y compromiso deportivo
en adolescentes nadadoras de nivel competitivo. Revista de Psicologa, vol.
23, nm. 1, 2014, pp. 71-83 Universidad de Chile Santiago, Chile
Hernndez Mulero, N. y Bereng, R. (2016). Identidad deportiva y Trastornos
de la Conducta Alimentaria: Estudio preliminar en deportistas de competicin.
Cuadernos de Psicologa del Deporte, 2016, vol. 16, nmero 2, 37- 44
Horton, R.S. & Mack, D.E. (2000) Athletic identity in marathon runners:
Functional focus or dysfunctional commitment? Journal of Sport Behavior 23
(2): 101-119.
Kay, R., Felkr, O., Varoz, R. (1972). Sport interest and abilities as contributors
to salfconcept in junior high school boys. Res Q 43: 208-215.
Lavallee, D., Gordon, S. & Grove, J. R. (1997) Retirement from sport and the
loss of athletic identity. Journal of Personal and Interpersonal Loss 2: 129-147.
Martn Agero, O. J. (2013). La tcnica y la tctica del portero de ftbol.
Alemania. Editorial Acadmica Espaola.
Merleau-Ponty, M. (1975). Phenomenologie de la perceptin, Gallimard. Trad.
cast., Fenomenologa de la percepcin, Barcelona.
Montero Quesada, J, G. (2013). El audiovisual histrico cultural en la
formacin de la identidad deportiva. En: EFDeportes.com, Revista
Digital. Buenos Aires, Ao 18, N 187, Diciembre de
2013. http://www.efdeportes.com/
_______ (2016). La orientacin profesional en estudiantes de Cultura Fsica,
enfocada desde la identidad deportiva. Artculo publicado en la III Jornada
Cientfica Nacional EVENHOCK 2016, con ISBN: 978-959-16-31558-8
Montero Quesada, J. G; Martn Agero O. J. (2015). Historia y religiosidad en
el ftbol. Un anlisis psicosocial y cultural. EFDeportes.com, Revista Digital.
Buenos Aires, Ao 19, N 202, Marzo de 2015. http://www.efdeportes.com/
Montero Quesada, J. G., Martn Agero, O. J., Montero Rey K. (2015b).
Estudio diagnstico sobre manifestaciones del valor identidad deportiva en
futbolistas escolares de la Escuela de Iniciacin Deportiva de Las Tunas,
Cuba. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 20, N 203, Abril
de 2015. http://www.efdeportes.com/
Montero Quesada, J. G. (2016b). Problemticas y estrategias en torno a la
identidad deportiva. Revista Opuntia Brava. Editorial Acadmica Universitaria
Universidad. Volumen 8, nmero1, Monogrfico especial. Redipe, ao 2016.
ISSN: 2222-081X
Montero Quesada, J. G; Ramn Trejo E. (2014). Cultura del debate e
identidad deportiva en el mbito deportivo comunitario de Venezuela.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 19, N 197, Octubre de
2014. http://www.efdeportes.com/
Murphy, G. M., Petitpas, A.J. & Brewer, B.W. (1996). Identity foreclosure,
athletic identity, and career maturity in intercollegiate athletes. Sports
Psychologist 10: 239-246.
Proios, M., Mavrovouniotis, F. & Siatras, T. (2012). An exploratory study of
athletic identity in university physical education students. Graduate Journal of
Sport, Exercise & Physical Education Research, 1:98-107.
Ruffino, J. D. (2003). Identidad, cultura fsica y deporte. Instituto de Rescate y
Revalorizacin del Patrimonio Cultural, Centro de estudios intelectuales.
Social. Tucumn. Argentina.
Ryska, T.A. (2002). The effects of athletic identity and motivation goals on
global competence perceptions of student-athletes. Child Study Journal 32(2):
109-129.
Silva Pintado, J. N. (2013). La formacin de la identidad deportiva desde el
proceso de enseanza-aprendizaje de la Educacin Fsica en la Escuela
Secundaria Bsica. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, N 182,
2013. http://www.efdeportes.com/
Seplveda, G. (2008). Perspectiva constructivista evolutiva en psicologa
clnica infanto-juvenil. En A. Kaulino y A. Stecher (Eds.), Cartografa de la
Psicologa contempornea: pluralismo y modernidad (pp. 207-228). Santiago:
LOM Ediciones.
Stephan, Y. y Brewer, B. (2007). Perceived determinants of identification with
the athlete role among elite competitors. Journal of Applied Sport Psychology,
19 (1), 67-79.
Vzquez, B. (2008) Cmo construimos nuestra identidad a travs del deporte.
V Jornadas de igualdad Practicando la Igualdad en el Deporte. Consultado
el 7/6/2010 en http://www.chiledeportes.cl/
Webb, W. M., Nasco, S. A., Riley, S. y Headrick, B. (1998). Athlete identity
and reactions to retirement from sports. Journal of Sport Behavior, 21, 338-
362.
Werthner, P. y Orlick, T. (1986). Retirement experiences of successful
Olympic athletes. International Journal of Sport Psychology, 17, 337-363
Whipple, K. R. (2009). Athletic identity, identity foreclosure, and career
maturity: An investigation of intercollegiate athletes. Tesis doctoral. Ames:
Iowa State University.
Wiechman, S. A. & Williams, J. (1997). Factors affecting athletic identity and
expectations in the high school student athlete. Journal of Sport Behavior, 20,
199-211.
Wylleman, P. y Lavalle, D. (2003). A development perspectiva on transitions
faced by athletes. En M. Weiss (Ed.), Development Sport Psychology.
Morgantwon, WV: Fitness Information Technology.

También podría gustarte