Clase Neuropsicologa 2 de Julio. Cognicin Social.

COGNICIN SOCIAL

Dra. Teresa Torralva

Tiene sus races en la psicologa social que procura entender y explicar cmo los pensamientos, las
sensaciones, y el comportamiento del individuos es influenciado por la presencia real, o imaginaria
de otros Estudia al individuo dentro de un contexto social y cultural y se centra en cmo la gente
percibe e interpreta la informacin que ellos u otros generan.

COGNICIN SOCIAL
Teora de la Mente (ToM)
Procesamiento de emociones
Empata
Juicio Moral
Toma de Decisiones (TD)
Toma de perspectiva

Neuroanatoma de la cognicin social en humanos

Los procesos cognitivos que subyacen a las conductas sociales son extremadamente diversos y
existe cada vez ms informacin acerca de sus sustratos neurales
Existen ciertas regiones crticas:
-Corteza ventro medial prefrontal
-Amgdala
-Corteza somato sensorial
-nsula
Adems, el cngulo, corteza de asociacin visual, lbulo temporal, hipotlamo, tlamo y el tronco
contribuyen a la funcin social, adems de intervenir en la regulacin de las emociones

El Cerebro Social: reas Clsicas

Cortex prefrontal ventromedial: toma de decisiones, teora de la mente
Amgdala: emociones
Cortex somato sensorial derecho: simulacin
nsula: signos del cuerpo, disgusto

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rea fusiforme: rostro

C Cingulada: recompensa-error; respuestas autonmicas, estmulos emocionales
Adicional: Cortezas asociacin; regulacin tlamo-tallo, cerebelo, etc.

Estas estructuras estn especializadas para el procesamiento de la informacin social o la cognicin

social es simplemente cognicin en general aplicada especficamente a conductas sociales?
Existen sistemas especializados para la cognicin social?
Primordialmente la conducta social tiene demandas que parecieran ser nicas:
-requiere de una identificacin muy rpida de los estmulos y signos sociales (tales como el
reconocimiento de las personas y su disposicin hacia nosotros),
-una importante y necesaria integridad de la memoria (para recordar quin es amigo y quin no lo
es en base a nuestra experiencia pasada),
-una rpida anticipacin de la conducta de los otros
-la generacin de mltiples evaluaciones comparativas (Adolphs, 2009).

Mdulos especializados para

el procesamiento de caras (Kanwisher et al. 1997),
la familiaridad (Lieberman et al 2007),
los determinacin de los juicios morales (Hauser 2006),
la Teora de la Mente (Leslie, 1987)

Conocer ms nos obliga a cambiar la forma clsica de evaluar a nuestros pacientes

Es indispensable incorporar a la evaluacin clsica de las funciones cognitivas tareas relacionadas
con la cognicin social (en especial en patologas vinculadas con los lbulos frontales)

TEORA DE LA MENTE

Se define como la capacidad de inferir estados mentales de otras personas - incluyendo

intenciones y sentimientos - y es una habilidad universal que subyace a nuestra capacidad de
interactuar socialmente. Es un componente central en la capacidad emptica y es una funcin
que se supone ha evolucionado a partir de la seleccin natural dado que es adaptativa y confiere
consecuencias positivas a quien la posee.

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Subyace a otras capacidades humanas como la cooperacin y el engao

Para poseer una adecuada teora de la mente debemos reconocer en primer lugar que las otras
personas accionan en base a sus propias metas y que dichas metas y creencias pueden diferir de
nuestras propias perspectivas acerca del mundo. Una vez comprendido esto, debemos ser capaces
de comparar estas dos perspectivas: la propia y la ajena

ToM Cognitiva: capacidad de inferir las creencias e intenciones de los otros

ToM Afectiva: capacidad de inferir los estados emocionales de los otros
-corteza orbitofrontal
-corteza cingular anterior o prefrontal medial
- el surco temporal anterior y los polos temporales bilaterales
(Gallhager 2003, Frith & Frith, 2006)
- la amgdala (Baron-Cohen, Ring, Wheelwright, Bullmore, Brammer, Simmons, et al., 1999).

TAREAS DE FALSAS CREENCIAS

Tareas de Creencias Primer Orden: entender que otros pueden tener diferentes estados mentales
y por lo tanto falsas creencias
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar;
2) La persona 1 coloca un objeto en un sitio que es visto por la persona 2;
3) La persona 1 deja la escena;
4) La persona 2 cambia el objeto de lugar
5) La persona 1 regresa.
Maxi pone un paquete de caramelos en un ropero de la cocina y luego se va. Tras ello su madre
entra a la cocina y cambia los caramelos de lugar a un cajn

-Pregunta de realidad: Dnde se halla realmente el objeto?

-Pregunta de creencia: dnde cree que la persona 1 buscar el objeto?
-Pregunta de memoria: dnde fue colocado el objeto al comienzo de la historia?

Tareas de Creencias de Segundo Orden: entender que alguien puede tener creencias falsas acerca
de las creencias de alguien
1) Dos personas se hallan en un mismo lugar;
2) La persona 1 coloca un objeto en un sitio que es visto por la persona 2;

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3) La persona 1 deja la escena;

4) La persona 2 cambia el objeto de lugar
5) La persona 1 espa mientras el objeto es cambiado de lugar, sin que la persona 2 lo advierta
6) La persona 1 regresa.
Maxi pone un paquete de caramelos en un ropero de la cocina y luego se va. Tras ello su madre
entra a la cocina y cambia los caramelos de lugar a un cajn mientras Maxi secretamente la
observa

-Pregunta de realidad: Dnde se halla realmente el objeto?

-Pregunta de creencia: dnde cree la persona 2 que la persona 1 buscara el objeto?
-Pregunta de memoria: dnde fue colocado el objeto al comienzo de la historia?

TEST DE LA SITUACIONES EXTRAAS Happe 1994

Simn es un gran mentiroso. Jaime, el hermano de Simn, sabe que
Simn nunca dice la verdad! Ahora, ayer Simn le robo a Jaime su paleta de pingo-pong, y Jaime
sabe que Simn la ha escondido en algn lugar aunque no puede encontrarla. Est muy enojado.
Busca entonces a Simn y le dice Dnde est mi paleta de ping-pong? Seguramente la escondiste
en el armario o debajo de tu cama, porque he buscado en todos los dems lugares posible. Dnde
est en el armario o debajo de tu cama? Simn afirma que la paleta est debajo de su cama Por
qu Jaime buscar la paleta en el armario?
Pudiendo obtenerse diversos puntajes segn si se hace referencia de que Jaime sabe que Simn
miente (2 puntos), si se hace referencia a hechos concretos (1punto) pero sin reconocer que Simn
miente (ej. Porque realmente la escondi all o si (0 puntos) se hace referencia a conocimientos
generales no especficos (ej. Porque busc en todos lados!).

TEST DE FAUX PAS

Juana se acaba de mudar a su nuevo departamento. Fue de compras y se compr unas cortinas
nuevas para su dormitorio. Cuando termin de decorar su departamento, su mejor amiga. Lisa pas
a visitarla. Juana le mostr su departamento y le pregunt: Te gusta mi dormitorio? Lisa le
contest: Esas cortinas son horribles. Ojal compres unas nuevas!
Alguien dijo algo que no debera decir o algo raro?
Quin dijo algo que no debera decir o algo raro?
Por qu l/ella dijo algo que no debera decir o algo raro?
Por qu piensa que l/ella lo dijo?

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Saba Lisa quien haba comprado las cortinas?

Cmo crees que Juana se sinti?

Reconocimiento de Emociones Bsicas

Test de Ekman
Alegra, ira, miedo, repugnancia, sorpresa, tristeza
Reconocimiento de Emociones Bsicas

Emotion Hexagon
El test contiene fotos transformadas representando un continuo entre pares de emociones:
Alegra Sorpresa
Sorpresa Miedo
Miedo Tristeza
Tristeza Asco
Asco Ira
Ira - Alegra

Reconocimiento de expresiones faciales

Le voy a presentar caras, una por una, que expresan una emocin diferente: alegra, tristeza, miedo,
disgusto/asco, rabia o neutro cuando ninguna emocin es expresada. Debe mirar cada cara
atentamente y decirme que emocin esta expresada sobre la cara, no es un test de rapidez, pero
trate de ser relativamente rpido

Componentes del TASIT

Herramienta audiovisual diseada para la valoracin clnica de la percepcin social
Parte 1 Test de la evaluacin emocional: habilidad para reconocer las 6 emociones bsicas:
felicidad, sorpresa, enojo, tristeza, miedo, asco
Parte 2 Inferencia social- mnima: habilidad para realizar juicios sobre el significado de las frases
remarcadas en la conversacin sobre interacciones del da a da. El actor es tanto sincero como
sarcstico.
Parte 3 Inferencia social- enriquecida: integrar y usar informacin contextual explicita a pesar de
las creencias del actor.
TOMA DE DECISIONES

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Es un proceso complejo influenciado por mltiples procesos cognitivos y conductuales que

requiere de la interaccin de mltiples regiones corticales y subcorticales. Dficits pueden
relacionarse con un foco en la corteza prefrontal (PFC). Diversos trastornos psiquitricos - que van
desde el abuso de sustancia hasta la mana- pueden presentar dficits en la toma de decisiones.

Bases neuroanatmicas
circuitos frontoestriados y lmbicos,
la corteza medial, orbitofrontal y dorsolateral,
el estriado,
la amgdala,
los ganglios basales y
el cngulo anterior.

2. Sistema de 3. Sistema de
seleccin de recompensa
acciones. Ganglios basales,
Cngulo y CPF nsula y amgdala
lateral y medial aprendizaje
emocional

1. Sistema de
codificacin de
acciones.
COF y estriado

EMPATA

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Respuesta afectiva hacia otras personas, la cual puede (o no) requerir compartir su estado
emocional, implicando adems la capacidad cognitiva de comprender el estado de otra persona y
regular nuestra propia respuesta emocional (Decety & Jackson, 2005).
Ocurre cuando somos capaces de suspender nuestro foco atencional nico, o sea nuestra propia
mente y adoptar un foco atencional doble es decir tener en cuenta la mente de la otra persona
al mismo tiempo. Para que el proceso de la empata se complete, es necesario identificar lo que otra
persona siente o piensa y dar una respuesta acorde a sus pensamientos y sentimientos con una
emocin apropiada. Dos etapas: el reconocer y responder. Reconocer y no reaccionar, no es
suficiente.
corteza prefrontal: comprometida con los aspectos cognitivos de la emocin como la atencin,
evaluacin de seales emocionales, regulacin de la emocin, toma de decisiones en la emocin.
corteza prefrontal medial (CPFM) procesamiento: de la informacin social necesario para la
comparacin entre la perspectiva de uno mismo y la del otro (Amodio & Frith, 2006)
oprculo frontal (OF): la codificacin de las intenciones y objetivos de los otros
giro frontal inferior (GFI): cuyas lesiones derivan en fallas en el reconocimiento de las
emociones.
corteza cingulada anterior caudal: activada cuando uno experimenta dolor como cuando uno
observa a otras personas teniendo experiencias dolorosas (Singer et al., 2004).
nsula anterior: importante rol en los aspectos corporales de la conciencia de uno mismo. Asco o
disgusto. Alarma interna ante cambios homeostticos de posible sentimiento de dao interior.
conjuncin temporo-parietal del lbulo temporal: Teora de la Mente
Amgdala: aprendizaje emocional, centro del cerebro emocional. Miedo. Detector de estmulos
relevantes para el bienestar.

Paradigma Experimental
24 historias con 4 posibles escenarios que resultan de combinar las intenciones (neutral vs.
negativa) del protagonista, y el resultado de su accin (neutral vs negativo).
El sujeto debe juzgar en una escala de 1 a 7 que tan adecuada fue la accin en trminos de conducta
moral.