Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA) Datos
generales de
de materia:
asignatura,
tema,
participante,
facilitador,
etc.
Asignatura:

Educacin a Distancia

Tema:

Conceptualizaciones de la Educacin a Distancia

Participante:

Juan Perez

Facilitadora:

Juana Gonzalez

Fecha:

08 de enero de 2016

Santiago de Los Caballeros. Repblica Dominica

 INTRODUCCION
Prrafo
introductorio.

La educacin a distancia es una modalidad de enseanza/aprendizaje que data

de aproximadamente unos doscientos aos, cuando surgi la educacin por
correspondencia; pero que ha ido adquiriendo una importancia mundial en las
ltimas 4 dcadas, debido a que se ha convertido en una pieza clave en la
Prrafo
implementacin de procesos de democratizacin de la enseanza.
definicin
del tema
principal.
La Educacin a Distancia es una forma de enseanza en la cual los estudiantes
no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. Hoy en da es cada vez ms
utilizada, debido a que las personas cada da estn ms interesadas en formarse,
pero a la vez tienen su tiempo ms ocupado.
Prrafo
mencin
de temas
En este captulo veremos las caractersticas de la Educacin a Distancia, as a tratar.
como las diferencias de que posee con relacin a la modalidad educativa
presencial.

Esperamos que sea de su agrado y que pueda aprovechar al mximo este

contenido.

Prrafo de
exhortacin.
 Desarrollo de temas y
subtemas.

1. Elaborar un mapa conceptual con las caractersticas de la

Educacin a Distancia.

El participante desarrolla una alta capacidad

para autorregular su propio aprendizaje
favoreciendo as sus actitudes y valores

El participante pasa a ser el elemento ms

importante en el proceso de aprendizaje.
Separacin Profesor -
Alunmo
Requiere de mayor esfuerzo, dedicacin ,
disciplina y responsabilidad por parte del
participante.

Requiere de seguimiento y apoyo por parte

del Facilitador.

Mayores facilidades de comunicacin

Interaccin o
virtual: chat, foros, video conferencias,
comunicacin
asignacin de Tareas, retroalimentacin en
Bidireccional
plataforma, entre otros.

Educacin a
Distancia

Flexivilidad de Para los cursos que no exigen un horario

horario determinado

La poblacin puede acceder a este tipo de

Rompre barreras
educacin independientemente de donde
geogrficas
resida.

Uso de computadoras y
telecomunicaciones.

Reduccin del costo

Ahorro en tiempo, combustible o

transporte.
 Texto.

2. A partir del mapa conceptual elaborado, construya una

definicin de Educacin a Distancia que integre las
caractersticas.

La Educacin a Distancia toma al Participante como centro o elemento ms

importante en el proceso de aprendizaje, lo que requiere de mayor esfuerzo,
dedicacin y responsabilidad, por parte del participante y de seguimiento y apoyo
por parte del Facilitador. Para una interaccin o comunicacin Facilitador -
Participante, no es necesario que los dos se encuentren en un mismo espacio
fsico. Gracias a esta modalidad el participante tiene la posibilidad de llevar a cabo
el proceso de aprendizaje a su propio ritmo, es decir, puede personalizar y
estructurar las estrategias de aprendizaje, intensidad y tiempo de estudio, etc., de
acuerdo con sus caractersticas.

El uso de nuevas tecnologas, como lo son el chat, la video conferencia,

bibliotecas virtuales, videos y dems, hacen que la educacin a distancia sea ms
fcil de manejar. La poblacin puede acceder a este tipo de educacin
independientemente de donde resida.

La educacin a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues

el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado
de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces est limitada en ciertos
cursos que exigen participacin en lnea en horarios o espacios especficos.

La educacin a distancia es un espacio en el cual la mayor parte de la

comunicacin entre el Facilitador y el Participante se desarrolla mediante textos,
guas y todos los materiales de estudio que el Facilitador considere necesarios
para que el proceso sea exitoso.
 Uso de titulo, subttulos y
conectores

3. A partir del mapa conceptual anterior, realice un Esquema con

las caractersticas de la Educacin a Distancia.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION A
DISTANCIA

Reduccin de
Costos.
Rompe barreras
geogrficas.
Fexibilidad de
horario.

Interaccin o
comunicacin
Bidireccional.

Separacin
profersor -
Alumno.

4. Construya un Cuadro Comparativo donde destaque las
diferencias entre la modalidad educativa presencial y la
modalidad de educacin a distancia.
MODALIDAD TRADICIONAL
Exige la presencia permanente del estudiante
en las aulas.
Requiere de ms inversin de tiempo en
clase.
estudiante, y el otro porcentaje corresponde a las
Curso todas las asignaturas al mismo tiempo. Programacin por asignaturas (no se cursan todos
El docente trasmite el conocimiento.
Existe poco trabajo autnomo del estudiante.
Los docentes "dictan" clases.
El aprendizaje es "masivo".
No entrega materiales de apoyo.
Poco tiempo para contactos externos.
Normalmente, se aprende al ritmo de un
grupo.
Se valora poco el trabajo en equipo.
El aprendizaje es poco colaborativo.
El trabajo con acompaamiento es inferior.
Los profesores desarrollan la clase segn el
plan de asignatura.
La utilizacin de medios es inferior y es una
posibilidad (internet).
El estudiante lee menos ya que recibe
explicaciones.
Tiempo grande de contacto cara a cara con
docente.
Uso de conceptos
diferenciales.
MODALIDAD A DISTANCIA
Los participantes slo asisten a las tutoras
presenciales programadas o a pruebas escrita
final.
El tiempo de estudio est relacionado en
proporcin 60-40, en donde el mayor porcentaje
corresponde al trabajo autnomo e individual del
tutoras presenciales.
los mdulos a la vez).
El Facilitador o Tutor orienta y gua el
aprendizaje.
Se fundamenta en el trabajo autnomo del
estudiante.
Los Facilitadores o Tutores orientan y asesoran
los procesos.
El aprendizaje es individual y autnomo.
Se entregan materiales de apoyo para cada
asignatura.
Genera espacios para contactos externos con el
facilitador o Tutor.
El estudiante puede aprender a su propio ritmo.
Privilegia el trabajo en equipo.
El aprendizaje es colaborativo.
Mayor acompaamiento del Facilitador o Tutor.
Los Facilitadores o Tutores desarrollan las tutoras
a partir de mdulos que son entregados al
estudiante.
La utilizacin de medios es mayor y es un
requerimiento (internet, aulas, mdulos
asincrnicos).
El estudiante es autodidacta y recibe aclaraciones
en medio de la orientacin.
Tiempo mnimo de contacto presencial directo.
 Desarrollo limitado de competencias. Desarrollo en competencias de: Clasificacin,
Organizacin, Responsabilidad, Indagacin,
Autodesarrollo, Auto liderazgo, Disciplina y
compromiso.

Formacin por exposicin y recepcin de Formacin dinmica orientada al aprendizaje

informacin. autnomo, lo que permite apropiacin del
conocimiento.
Bsqueda personal de informacin, en fuentes Entrega de materiales para el auto aprendizaje por
recomendadas. medio de fuentes concretas con instrucciones
concretas.
Trabajo personal acadmico plano. Interaccin y colaboracin Facilitador -Participante
para que el aprendizaje sea significativo y se
asimile fcilmente.

Planificacin relativamente simple y Planificacin compleja y centralizada

descentralizada
Planificacin a corto plazo Planificacin a largo plazo
Escasa divisin del trabajo cualificado, Divisin del trabajo cualificado muy acusada, tanto
limitado bsicamente a la funcin docente. en el de tipo docente como en el no docente
(produccin, diseo, comunicacin, etc.)
Organizacin basada en criterios artesanales: Organizacin basada en criterios industriales:
profesionales agrupados en los centros por diseo, produccin, distribucin, control de calidad
especialidades docentes.
El sistema suele asumir todas las funciones. Contratacin externa de funciones especializadas.
Los materiales didcticos pueden ser Los materiales didcticos especializados resultan
utilizados o no a criterio del profesor o en imprescindibles.
funcin de las circunstancias.
La comunicacin cara a cara se organiza Es bsico el despliegue de un sistema de
naturalmente en el seno de cada grupo-clase. comunicacin soportado tecnolgicamente.
El profesorado puede desempear su funcin El Facilitador precisa de una formacin
con el bagaje proporcionado por su formacin especializada, no adquirida en su formacin inicial.
inicial.
Escasa relevancia (o inexistencia) del Importancia notable del personal tcnico y
personal tcnico y administrativo. administrativo.
Estimula la socializacin. Estimula la iniciativa individual.
Se organiza en torno al grupo clase. Se organiza en torno al estudiante.
El profesor es la fuente bsica de informacin, El Facilitador orienta sobre las fuentes de
complementada con otros medios didcticos informacin pertinentes.
sealados por l.
Los materiales didcticos estn supeditados a Los materiales didcticos son el soporte bsico de
las directrices del profesor. transmisin de la informacin.
El mtodo didctico es bsicamente verbal y El mtodo didctico es bsicamente escrito o
gestual. grfico.
El profesor suele marcar el ritmo de progreso Cada participante marca su propio ritmo de
en los aprendizajes. progreso en los aprendizajes.
 Uso de temas e imgenes.

5. A partir del cuadro comparativo anterior, construya un Mapa

Mental donde ponga de manifiesto la modalidad educativa
presencial y la modalidad de educacin a distancia.

MODALIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL

MODALIDADES

MODALIDAD EDUCATIVA A DISTANCIA

 Opinin personal o
interpretacin de
los temas tratados.

VALORACION PERSONAL

Hoy en da la Educacin a Distancia permite que cualquier persona desde

donde se encuentre a travs del uso de la tecnologa pueda aprovechar los
recursos y lograr sus metas profesionales.

La edad ya no es un elemento limitante para seguir formndose o desarrollado los

talentos profesionales que poseemos.

Algunos beneficios directos que hemos encontrado en este tipo de educacin, de

acuerdo a participantes en la misma, son:

Flexibilidad de horarios.
Planificacin de acuerdo a disponibilidad de participante y fecha lmite de
entrega de asignaciones.
No discrimina o limita, cualquier persona que cumpla los requisitos
escolares establecidos puede acceder a este tipo de formacin.
No hay fronteras para este tipo de formacin, pues el participante puede
estar en otro pas o regin y acceder a la educacin.

Ser participante virtual podra ser la opcin para muchas personas para logar
metas sin cambiar de forma drstica su rutina, aunque tambin implica un gran
compromiso y entrega por parte de ste.
 Resumen
sintetizado de los
temas tratados.

CONCLUSION

La Educacin a Distancia ofrece la oportunidad de acceder a los programas de

educacin superior, a determinados grupos de personas cuyas condiciones de
vida les impiden hacerlo, como por ejemplo el espacio geogrfico en el que se
encuentran ubicados, algn tipo de discapacidad, falta de tiempo debido a
ocupaciones familiares, laborales o de cualquier otro tipo.

En este sistema de enseanza, el participante recibe el material de estudio

(personalmente, por correo postal, correo electrnico u otras posibilidades que
ofrece el internet). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologas de la
comunicacin se le llama aprendizaje electrnico. La plataforma ms utilizada
actualmente para esta modalidad es Moodle.

Dependiendo del centro de estudios, los participantes pueden acudir fsicamente

para recibir tutoras o bien deben realizar exmenes presenciales.

Existe educacin a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual

es que se imparta para estudios universitarios. La educacin a distancia se ha
constituido en una respuesta adecuada a la creciente demanda de educacin y a
la dificultad de los gobiernos, especialmente de los pases latinoamericanos, de
responder eficientemente a la demanda de educacin a travs de los sistemas
tradicionales de enseanza. Ha brindado, adems, a los adultos la posibilidad de
reinsertarse en el sistema educativo.

Esperamos que le sea de utilidad esta interesante investigacin.

Exhortacin final.
 Use este enunciado
cuando hay ms de una Use este formato
fuente bibliogrfica. cuando lo realiza una
entidad o institucin
y no un autor (es)
BIBLIOGRAFIA especfico (s).

FUENTES BIBLIOGRAFICAS UTILIZADAS:

Programa de Profesionalizacin para la Funcin Docente. Mdulo Virtual,

Unidad I. P-PROFUNDO.

Alfonso Snchez, Ileana R (2003), Educacin a Distancia, ACIMED v.11

n.1 Ciudad de La Habana. p.12.

Use este Garca Aretio, L. (1987). Hacia una definicin de educacin a distancia.
formato
Boletn informativo de la Asociacin iberoamericana de Educacin Superior
cuando lo
realiza uno o a Distancia, abril Ao 4 Nm. 18. Consultado en la Red el 9 de febrero de
varios 2010,desde: http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsI
autores
D=hacia_definicion.pdf
especficos.

Use este formato cuando lo realiza

OTRAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS UTILIZADAS (WEB): uno o varios autores especficos,
adems de enlaces de web.

http://Ined.s/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsID=hacia_definicion.pdf

http://intesg/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsID=hacia_definicion.pd
 Se utilizan para dar fuerza y soporte al
(os) tema (s) desarrollado (s).

ANEXOS
IMGENES DE PROCESOS EN LA EDUCACION A
DISTANCIA:
MAPA MENTAL DE MEDIOS UTILIZADOS EN LA
EDUCACION A DISTANCIA: