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ABSTRACT: One of the important changes that the UTPLs Open and
Distance System pedagogical model (1998-1999) introduces is that
instead of the texts (compilations) done by the tutors of each subject,
conventional books are chosen. However, even though they are updated
and the best that can be found on the market, they are not designed for
distance teaching and learning. This is why the Didactic Guide becomes a
key component for our model, because it brings the study material close
to students, making the best use of its positive attributes and overcoming
its limitations.
The Didactic Guide is a valuable tool complementing and making the basic
text more dynamic. It is done using creative didactic strategies that
simulate the presence of the tutor and generate a dialogue in order to
offer students different possibilities to improve their understanding and
the self-study process.
Didactic Guide, pedagogical model, interaction, comprehension,
conventional texts, didactic strategies, distance education.
DESARROLLO
La importancia y reconocimiento internacional alcanzado en los ltimos aos por
la educacin a distancia, la han convertido en la mejor alternativa para responder a
los retos de formacin y profesionalizacin permanente, a lo que se suma la
exigencia que de manera creciente realiza la sociedad a las instituciones educativas,
motivndolas a una constante evaluacin y mejora de mtodos, tcnicas y
materiales educativos, para llegar con una respuesta educativa de calidad.
En la bsqueda permanente de la calidad de los materiales educativos, en la
Modalidad Abierta de la Universidad Tcnica Particular de Loja (UTPL), se han dado
los siguientes pasos (1998-2005):
. Se abandona el sistema de enseanza por objetivos.
0. Se reduce el nmero de evaluaciones a distancia de cuatro a dos, asignndoles un
menor peso en la calificacin total del 50 al 30%.
0. Se empieza a utilizar textos convencionales o de mercado en lugar de las
recopilaciones (antologas), elaboradas por los profesores.
0. Se crea y organiza el IPED.
0. Se introduce un nuevo concepto de Gua Didctica; el de material educativo que
orienta, motiva y conduce al estudiante paso a paso en el aprendizaje
autnomo.
0. Se disea un cuestionario completo de evaluacin, que permite detectar las
limitaciones en las Guas Didcticas.
0. Se inicia un proceso de evaluacin peridica (semestral) de las Guas Didcticas,
clasificndolas en A, B y C.
0. Se establece un programa de capacitacin permanente a los profesores de las
diferentes Unidades Acadmicas.
0. Se informa a las Unidades Acadmicas de las deficiencias que se observa en las
guas y se realiza el seguimiento en el proceso de mejora.
0. Como experiencia piloto, se desarrolla un programa de tutora y acompaamiento a
los profesores de Ciencias Jurdicas en el mejoramiento de las de Guas
Didcticas.
Comprometidos con la calidad y despus de una experiencia en el diseo de
materiales impresos, no muy positiva, se opt, en nuestro modelo educativo, por el
uso de textos convencionales, que si bien son actualizados y lo mejor que existe en
el mercado, no estn diseados con metodologa para la enseanza-aprendizaje a
distancia; es entonces cuando la Gua Didctica cobra vital importancia,
convirtindose en pieza clave, por las enormes posibilidades de motivacin,
orientacin y acompaamiento que brinda a los alumnos, al aproximarles el material
de estudio, facilitndoles la comprensin y el aprendizaje; lo que ayuda su
permanencia en el sistema y suple en gran parte la ausencia del docente. De ah la
necesidad de que este material educativo est didcticamente elaborado.
Es necesario puntualizar, que aunque la Modalidad Abierta y a Distancia de la
UTPL cuenta con el apoyo de las nuevas TICs: un entorno virtual de aprendizaje
(EVA), un sistema de Videoconferencia, que sin embargo an no estn al alcance de
todos los alumnos, razn por la cual, la accin educativa contina centrndose
fundamentalmente en material impreso compuesto por:
0. Un texto bsico convencional, seleccionado en funcin de criterios acadmicos de
actualidad, rigor cientfico, calidad didctica, congruencia con el programa de la
asignatura y accesible en el mercado.
0. Una Gua Didctica, elaborada por el profesor de la asignatura, que motiva, orienta,
promueve la interaccin y conduce al estudiante, a travs de diversos recursos
y estrategias, hacia el aprendizaje autnomo.
0. Las evaluaciones o trabajos a distancia, que posibilitan en los alumnos el desarrollo
de diversas competencias: anlisis, reflexin, aplicacin de conocimientos,
sntesis, evaluacin, etc., a travs de diversas tareas y ejercicios.
La Gua Didctica es el tema que por ahora nos ocupa, por ello, empecemos
observando con atencin el siguiente grfico, que pretende proporcionarnos una
idea global de cmo surge y qu significa este material educativo.
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