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OBJETIVOS DE LA Art.

1 la escuela primaria tiene por nico objetico favorecer y dirigir simultneamente el desarrollo moral, intelectual y fsico
LEY 1420 de todo nio de seis a catorce aos de edad.
Formar un espritu hegemnico nacional conforme a los ideales del laicismo positivista.
CONTEXTO DE LA
SANCIN La Ley provincial de 1875, ya contemplaba en su primer artculo: La educacin comn es gratuita y obligatoria, en las
condiciones y bajo las penas que esta Ley establece.
Propona que la enseanza se impartiera obligatoriamente entre los 6 y 14 aos, por un perodo de 8 aos, a travs de
jardines de Infantes, escuelas elementales, superiores y nocturnas o dominicales.
Planteaba la autonoma municipal y un lugar para la comunidad local respecto a la responsabilidad en el gobierno, control y
financiamiento de la instruccin.
Creaba los Consejos Escolares de Distrito a quienes les otorgaba distintas facultades, y estableca la necesidad de crear un
cuerpo de inspeccin cuya funcin se distribua entre el Director General, los inspectores y los Consejos Escolares de Distrito.
En 1881 se crea el Consejo Nacional de Educacin para administrar las escuelas de la Capital Federal y las pertenecientes a los
Territorios nacionales.
Sarmiento, quien fuera Director General de Escuelas de la provincia de Buenos Aires, pasa a ocupar el cargo de
Superintendente de escuelas del Distrito Federal y la presidencia del Consejo Nacional de Educacin.
Por esa poca, se convoca un Congreso para tratar cuestiones relativas a la enseanza y a la educacin popular.
ESTRUCTURA Educacin mixta, laica: la enseanza religiosa slo podr ser dada en las escuelas pblicas por los ministros autorizados de
DEL SISTEMA los diferentes cultos, a los nios de su respectiva comunin y antes o despus de las horas de clase (Art. 8).
EDUCATIVO Sobre la organizacin del tiempo escolar Las clases diarias sern alternadas con intervalos de descanso, ejercicio fsico y
canto (Art. 14).
Establece el mnimo de Instruccin obligatoria enfatizando los contenidos de geografa, idioma e historia nacional.
Comprende las siguientes materias: Lectura y Escritura; Aritmtica (las cuatro primeras reglas de los nmeros enteros y el
conocimiento del sistema mtrico decimal y la ley nacional de monedas, pesas y medidas); Geografa particular de la
Repblica y nociones de Geografa Universal; de Historia particular de la Repblica y nociones de Historia General; Idioma
nacional, moral y urbanidad; nociones de higiene: nociones de Ciencias Matemticas, Fsicas y Naturales; nociones de Dibujo
y Msica vocal; Gimnstica y conocimiento de la Constitucin Nacional (Art. 6).
GRATUIDAD Si
Materiales gratuitos hasta 9ao
Estado rol subsidiario
Cada vecindario de mil a mil quinientos habitantes en las ciudades, o trescientos a quinientos habitantes en las colonias y
territorios, constituir un distrito escolar, con derecho, por lo menos, a una escuela pblica gratuita (Artculo 5).
OBLIGATORIEDAD La instruccin primaria debe ser obligatoria, gratuita, gradual y dada conforme a los preceptos de la higiene. (Art. 2)
fija un mnimo de instruccin para todos los nios de seis a catorce aos de edad (Art. 1).
La obligatoriedad se puede cumplir en las escuelas pblicas, en las escuelas particulares o en el hogar de nios (Art. 4) y
supone la existencia de la escuela pblica gratuita al alcance de todos en edad escolar.
FINANCIAMENTO el financiamiento de la escuela primaria se sostiene por medio de un Tesoro Comn y un fondo Escolar Permanente.

GOBIERNO DE LA La responsabilidad de la educacin pblica es de los docentes en un gobierno colegiado a travs del Consejo Nacional de
EDUCACION Educacin y la participacin de la comunidad a travs de los Consejos Escolares de Distrito.
Jardines de Infantes, en aquellas ciudades que puedan dotarlos suficientemente.
Escuelas para adultos, en los cuarteles, guarniciones, buques de guerra, crceles, fbricas, y otros establecimientos reuniendo
por lo menos 40 adultos ineducados.
Escuelas ambulantes, en la campaa, para las zonas rurales alejadas por hallarse diseminada la poblacin como medida de
emergencia
la ley promueve la creacin de bibliotecas populares (Art. 42) y dicta enunciados en relacin a la higiene para la construccin
de edificios escolares y de su mobiliario y tiles de enseanza (Art. 13).
La obligacin escolar comprende a todos los padres, tutores o encargados de los nios, dentro de la edad escolar establecida
DERECHOS Y (Art. 3).
DEBERES DE Los diplomas de maestros sern entregados por las Escuelas Normales Nacionales o Provinciales (Art. 25), los maestros
ESTUDIANTES extranjeros debern revalidar su ttulo para poder dar clases en las escuelas (Art. 26).
DOCENTES Y Mientras no existan maestros titulados, el Consejo Nacional de Educacin los autorizar (Art. 26).
FAMILIAS Para ser director, subdirector o ayudante de una escuela, ser necesario justificar su capacidad tcnica, moral y fsica para la
enseanza, poseer diplomas expedidos por autoridad escolar competente, contar con testimonios que abonen su
conducta junto a un informe facultativo que acredite no tener el candidato enfermedad orgnica o contagiosa capaz de
inhabilitarlo para el magisterio (Art. 24)
La Ley prescribe que se prohbe al personal docente imponer a los alumnos castigos corporales o afrentosos (Art. 28)
Para las nias ser obligatorio el conocimiento de labores de manos y nociones de economa domstica.
Para los varones el ejercicio y evoluciones militares ms sencillas y en las campaas nociones de agricultura y ganadera.
OBJETIVOS DE LA LEY creacin de escuelas rurales de 4 aos, reduciendo los contenidos curriculares dispuestos por la ley
lainez 1420. En aquellas escuelas slo se transmitiran los saberes ms elementales vinculados con la
enseanza de la lectura, la escritura y la aritmtica. Ello se fundamentaba en el hecho de que, como lo
sealaban las posiciones conservadoras, el padre termina por sacar a su hijo de la escuela para que lo
ayude en labores domsticas o agrcolas y que en vano era alentar que aqul incorporara nuevos
saberes. Esta idea se distanciaba de las expectativas que la sociedad civil deposit en la escuela
como via reggia para el ascenso social, delimitando este imaginario a las grandes urbes.
CONTEXTO DE LA Desde 1871, la Ley de Subvenciones promovida por Sarmiento, giraba una cantidad
SANCIN proporcional de dinero a las provincias, en funcin de las dificultades financieras que aquellas
manifestaban tener, con el propsito de solventar su administracin. Esta relacin tomara
nuevos rumbos a partir de la sancin de la ley 4874. En 1905, el senador Manuel Linez elevara
al Congreso Nacional un proyecto de ley que planteaba la creacin directa de escuelas
elementales, infantiles, mixtas y rurales que iran a contribuir a la accin educativa de las
escuelas administradas por la provincia.
ESTRUCTURA DEL la instruccin de 6 aos slo debera efectuarse, en el mejor de los casos, en las escuelas
SISTEMA EDUCATIVO urbanas, mientras que las escuelas situadas en la campaa deban reducir su enseanza a
4 aos. Tambin deban impartirse conocimientos diferenciados, atendiendo a las necesidades
ms inmediatas de la regin donde se hallase emplazada la escuela.
GRATUIDAD
OBLIGATORIEDAD
FINANCIAMENTO
GOBIERNO DE LA
EDUCACION

DERECHOS Y
DEBERES DE
ESTUDIANTES
DOCENTES Y FAMILIAS