Está en la página 1de 5

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

(DURACION ___HORAS)

PRIMER GRADO
DOCENTE: Silvia Rosa Patricia Llaro
I.- TITULO: FIGURAS DE IGUAL FORMA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPOS
TEMTICOS
Plantea conjeturas acerca de la .
Acta y piensa Razona y semejanza de dos figuras al
matemticamente en argumenta realizar sobre estas ampliaciones Ampliaciones y
situaciones de forma y reducciones en l plano. reducciones
generando
movimiento y localizacin ideas
matemticas

III.- EJE TEMATICO REGIONAL Y VALORES


EJE TEMATICO REGIONAL VALORES
Educacin salud y bienestar Responsabilidad- Solidaridad

IV.- SECUENCIA DIDACTICA.


Momento Actividades/Estrategias Recursos T
La docente da la bienvenida a los estudiantes de forma afectiva, recordndoles cuaderno
que el aula debe encontrarse limpia y ordenada desde el inicio hasta el trmino de
de la clase, adems en todo instante les recuerda el cumplimiento de las trabajo
normas de convivencia.
La docente indica a los alumnos que observen en un papelote los dibujos que
ellos tienen en su cuaderno de trabajo pg. 305 y responden a las siguientes plumones
Inicio interrogantes: 25
a) En que se parecen las figuras presentadas y en que se diferencian?
b) Como haras para obtener las mismas medidas de cada uno de los lados de
la figura V a partir de los lados R?
c) Cmo haras para obtener las medidas de cada uno de los lados de la
figura N a partir de los lados R?
d) Un estudiante dice que conociendo el permetro de la figura R, con una
sola operacin se puede conocer el permetro de la figura V. Cul es la
operacin?, Explica como lo resolvieron.
e) Se puede encontrar una relacin entre el rea de la figura R y el rea de la
figura V?
La docente monitorea el trabajo guiando a los estudiantes y absuelve sus dudas
a travs de interrogantes.
La docente declara el propsito de la sesin:
Establecer conjeturas sobre la semejanza de dos figuras al realizar sobre
estas ampliaciones y reducciones.
Los estudiantes observaran un video, luego en equipos de trabajo dan lectura a Can
su texto pgina 156, con un tiempo estimado de 5 minutos. Multimed
La docente realiza las siguientes interrogantes y los estudiantes participan con ia
Laptop
lluvia de ideas.
a) Qu significa la palabra homotecia?
La palabra homotecia proviene del latn: Homo= igual Texto
Thesis= posicin escolar
Se usa para caracterizar a toda transformacin geomtrica que aplicada sobre 55
Cuaderno
una figura, mantiene inalterable su forma , pero no necesariamente su
de clases
tamao y orientacin.
f) Cmo se define la homotecia?
Es una transformacin que conserva las medidas de los ngulos y establece
una razn constante, llamada razn de homotecia (K), entre las distancias Cuaderno
medidas desde M hasta cada punto imagen de la figura y a las respectivas de
pre imgenes de dicho puntos, es decir: trabajo

Desarrollo Distancia de M a cada punto imagen de la figura = K


Distancia de M a cada punto pre imagen

La docente entrega un impreso donde los estudiantes realizaran las actividades


para luego de hacer el anlisis determinen sus caractersticas de las
transformaciones homotticas.

PRACTICA

Una homotecia de centro M y razn K se designa por H (M;K) impresos


1.- Consideremos un tringulo ABC al que, con respecto a un punto M cualquier
del plano, aplicar las siguientes homotecias.
a) H(M, 1/3) b) H(M;1) c) H(M; 3/2) d) H(M;2)
La docente realiza interrogantes que le permitan al estudiante emitir sus
propias conjeturas de las caractersticas de la homotecia.
c) Cules son las caractersticas de una transformacin Homottica?
Si K < 1, entonces la figura homottica es de menor tamao que la
original y est ubicada entre el centro de homotecia y dicha figura..
Si K = 1, entonces la figura homottica es la misma figura original.
Si K > 1, entonces la figura homottica es de mayor tamao que la figura
original y est ubicada del mismo lado del centro de la homotecia que de
la figura, pero ms all de ella.
Al trmino se socializara las respuestas en plenario.
Los estudiantes tomen nota en su cuaderno de clases.
Los estudiantes desarrollaran la parte prctica.
En equipos resuelve la prctica dirigida. impresos 20
Cierre Los estudiantes resuelven su autoevaluacin y meta cognicin.

V.- DISEO DE EVALUACION


Competencia Capacidad Indicadores Tcnica de Instrumento
evaluacin
Acta y piensa Razona y Plantea conjeturas acerca de la
matemticamente en argumenta semejanza de dos figuras al Practica
situaciones de forma generando realizar sobre estas rotaciones, Prueba escrita Calificada
movimiento y localizacin ideas ampliaciones y reducciones en e
matemtica plano.
s
VI.- BIBLIOGRAFIA:
Texto del ministerio de Educacin Primer Ao
Rutas de Aprendizaje
Manual del docente Primer ao
Texto del estudiante
PRACTICA DE HOMOTECIAS c) H (M;3/2)

Una homotecia de centro M y razn K se designa por H(M;K).

Consideremos un tringulo ABC al que, con respecto a un punto M


cualquiera del plano, le aplicaremos las siguientes homotecias.

a) H (M;1/3)

D) H (M;2)

a) H (M;1)