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Como Hacer Un Ensayo PDF
Como Hacer Un Ensayo PDF
Qu es un ensayo?
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expresin que los escritores deben cumplir, para poder garantizar la transparencia
del tema y darle al lector los elementos fundamentales para su interpretacin y
comprensin. De all depende, la autenticidad del pensamiento plasmado en el
ensayo.
Pensamiento
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estos y los hombres. Es el Dios de la elocuencia, que se encargaba de transmitir a
los hombres mensajes y rdenes divinas para que estas fueran comprendidas y
acatadas. Ahora podramos comprender, porque la mayora de los hombres que
leen las cartas o el tarot se llaman HERMES pues, ellos interpretan su mensaje a
cada una de las personas que tienen a bien consultarles.
Un reconocimiento del carcter esencialmente dialogal que une a los seres que
estn en conversacin, lo cual, los capacita para saber de s mismos, pensar con el
otro y volver sobre s mismos como otra persona en medio de la bsqueda del
consenso como fondo e intencionalidad (p. 356).
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Segn Flrez (2001), la misma pedagoga como disciplina en construccin, no
tiene otro objetivo que el de comprender conceptos e interpretaciones sobre los
procesos de enseanza como eventos formativos, en medio de los cuales los
individuos se habilitan como pensadores e interlocutores competentes para validar
el sentido, la intencionalidad y los planes de accin de ellos, con miras a su
entendimiento y mejoramiento, no es algo que pueda adelantarse sin seriedad, o
que pueda dejarse a la veleidad subjetiva de cada profesor.
La argumentacin en el discurso
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Cuadro 4
Conectores argumentativos
Causa Porque
Indican que los enunciados que los siguen explican Pues
o dan razn de los enunciados antecedentes. Puesto que
Dado que
Ya que
Por el hecho de que
En virtud de
Certeza Es evidente que
Indican que los enunciados que los siguen ya estn Es indudable que
probados por el autor (tesis validadas) o aceptados Nadie puede ignorar que
por una comunidad. Es incuestionable que
De hecho que
En realidad
Est claro que
Si
Condicin Con tal que
Siempre que en un texto aparece un condicional, Cuando
ste va seguido de una consecuencia. Puede que la En el caso que
palabra que introduce un enunciado como Segn
consecuencia de otro no vaya precedida de un A menos que
conector. En estos se ha de hacer explcito, en el Siempre que
anlisis del razonamiento, un entonces cualquier Mientras
otro conector de consecuencia aunque en el texto A no ser que
no este. Luego. De ello resulta que
Entonces. En efecto
Consecuencia Por eso
Indican que los enunciados que los siguen son De manera que
efecto de los razonamientos antecedentes o de una De donde se sigue
condicin As pues, as que
Por lo tanto
De suerte que
Por consiguiente
Pero
Oposicin Aunque
Estos conectores sealan que los enunciados que Contrariamente
vienen a continuacin contienen alguna diferencia En cambio
respecto de los que le preceden. La diferencia No obstante
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En ese sentido Caballero y Larrari (1996) presentan en el cuadro anterior los
tipos de conectores ms habituales en el discurso filosfico sealando las funciones
de cada uno. Se pueden citar otros elementos para introducir la opinin del
investigador tales como: entiendo, pienso, creo, desde mi punto de vista, a mi modo
de ver.
La estructura del discurso, est determinada por las condiciones reales en las
cuales ste se realiza, es decir, sobre todo por la situacin social inmediata y el
medio social ms amplio; por el hecho de proceder de alguien y dirigirse a alguien.
En este contexto, Martnez (2004) establece dos clases de anlisis en los eventos
comunicativos diferentes pero complementarios: (a) anlisis textual; (b) anlisis
discursivo; y dos clases de procedimientos metodolgicos tambin
complementarios: (a) la cohesin y (b) la coherencia. Beaungrande y Dressler
(1997) proponen un modelo con siete estndares, que debe reunir cualquier texto:
cohesin, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, situacionalidad,
intertextualidad e informatividad.
Dos de estos estndares tienen relacin de forma especial con la textura del
discurso: la coherencia y la cohesin, utilizados como sinnimos para indicar la
red de relaciones semntico-pragmticas de un texto. Para efectos de este ensayo,
se asume el criterio de Calsamiglia y Tusn (2001), quienes consideran ambos
conceptos relacionados entre s por inclusin de uno en otro en el sentido siguiente:
La coherencia, es un concepto que se refiere al significado del texto en su totalidad,
abandonando tanto las relaciones de la palabra con el contexto, como las relaciones
entre palabras en el interior del mismo texto (p. 222).
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incluye la cohesin y se puede considerar una propiedad fundamental dando
cobertura al conjunto de significaciones del texto, y a un principio necesario donde
un texto sea definido como tal.
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El ttulo
- Ser llamativo o estimulante para despertar el inters del lector sobre el texto y
contexto
- Originalidad
Pueden estar formado por una palabra o por una oracin, mximo dos, pero la
extensin depende realmente de la intencin de abarcar la mayor cantidad de
informacin, que le permita al lector acceder al tema. Formalmente el ttulo va
escrito en mayscula sostenida, en negrilla y centrado en el primer rengln.
A manera de introduccin
El cuerpo del ensayo, expone las ideas principales, las reflexiones y crticas a
que diere lugar la narracin natural del texto, sustentndolas con bibliografas
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Consideraciones finales
En esta fase del ensayo, se devela las interpretaciones y los alcances que
pretende el autor conjuntamente, con las recomendaciones que creyere necesario
proponiendo lineamientos para posteriores reflexiones sobre el tema tratado. Puede
estar estructurado por uno, dos y hasta tres prrafos (1/2 pgina) si as lo considera
el escritor.
Fuentes bibliogrficas
Referencias Bibliogrficas
Calsamiglia, H. y Tusn, A. (2001) Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso. Barcelona Espaa. Editorial Ariel Lingstica.
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Martnez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodologa cualitativa. Mxico.
Editorial Trillas. 1era edicin.
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