ESCALA DE OBSERVACIN PARA ALUMNOS TEA

NOMBRE: APELLIDOS:

CURSO/NIVEL:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

FUNCIONES COMUNICATIVAS
Contacto ocular con los dems.

Utiliza al adulto para conseguir lo que quiere (instrumentalizacin del adulto).

Peticin (presencia de conductas protoimperativas, pide ayuda, algo que necesita, pide
atencin, pide informacin, hace preguntas), y cmo es esa peticin.

Expresin de deseos, sentimientos (expresiones faciales, utilizacin de lenguaje).

Seala para pedir o mostrar algo.

Atencin conjunta (atencin compartida con el otro en relacin a un objeto, otra persona,
etc.)

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Curso 2012/13
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LENGUAJE EXPRESIVO
Mutismo total o funcional (ausencia total o funcional de lenguaje expresivo).

Inteligibilidad de su habla (el lenguaje es comprensible para los dems).

Ecolalias inmediatas y/o diferidas (repeticiones constantes de lo que ha odo en otros

contextos de forma inmediata o pasado un tiempo).

Las ecolalias son funcionales o no funcionales.

Habilidades conversacionales (mantiene el tema de la conversacin, cmo es la entonacin,

tiene temas obsesivos)

Uso del lenguaje ajustado al contexto (tiene en cuenta las necesidades de los dems y las
distintas situaciones y personas).

Muestra objetos para compartir.

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LENGUAJE RECEPTIVO
Presencia de sordera central (parece estar en su mundo, no responde a su nombre)

Comprensin de rdenes sencillas.

Literalidad del lenguaje (entiende la irona, los dobles sentidos, los chistes, las mentiras).

OTRAS OBSERVACIONES

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ANTICIPACIN Y FLEXIBILIZACIN

ANTICIPACIN
Conoce las rutinas del aula y las lleva a cabo.

Qu ocurre cuando hay cambios en la rutina del aula (celebraciones, salidas, das
especiales)

Se siente inseguro por lo que pasar despus de una actividad.

FLEXIBILIZACIN
Tiene movimientos repetitivos sin funcin alguna.

Qu ocurre cuando hay cambios en la rutina del aula (celebraciones, salidas, das
especiales)

Tiene objetos preferidos, qu uso hace de ellos.

Tiene conductas que se repiten de la misma forma, en el mismo espacio, tiempo, tarea a
realizar

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Permite cambios en sus actividades diarias (materiales, personas, espacios de juego)

Cmo acta ante estmulos:

-Auditivos:

- Visuales:

- Gustativos:

- Olfativos:

- Tctiles:

OTRAS OBSERVACIONES

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SIMBOLIZACIN

IMAGINACIN Y CAPACIDAD DE FICCIN

Qu uso hace de los objetos que tiene a su alcance (juguetes, utensilios) [Juego funcional]

Simula acciones con diferentes objetos. [Juego simblico]

En un juego con reglas: respeta normas, identifica el principio y el fin de la actividad,

respeta turnos, tiempos de espera

Cmo se relaciona con los diferentes espacios a travs del juego: carreras, rincones

IMITACIN
Imita acciones motoras sencillas (canciones, gestos)

Imita rutinas cotidianas del aula, el comedor

Repite vocalizaciones, sonidos, onomatopeyas, palabras

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SUSPENSIN (Capacidad de crear significantes) Y REPRESENTACIN.

Atribuye funciones imaginarias a los objetos (ejemplo: utiliza un bolgrafo a modo de avin)

Reproduce formas, a travs del dibujo o plastilina, atribuyendo o no significado.

Interpreta imgenes con distinto grado de abstraccin (fotografas, dibujo, pictogramas,

smbolos, palabra escrita)

Manifiesta estados de nimo o emociones a travs de la representacin grfica o corporal.

Cmo los manifiesta.

OTRAS OBSERVACIONES

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DESARROLLO SOCIAL

RELACIN SOCIAL E INICIATIVA

Muestra inters por relacionarse con los iguales.

Muestra inters por relacionarse con los adultos.

Cmo es esa relacin?

Muestra iniciativa en la relacin con los dems.

Presenta algn comportamiento extrao.

Qu tipo de dificultades manifiesta en la relacin con los otros?

Cmo reacciona ante muestras de afecto?

Es afectivo?

Cmo es su afectividad?

CAPACIDAD DE REFERENCIA CONJUNTA (capacidad para relacionarse entre dos o ms

personas acerca de algo externo: objetos, intereses, otras personas...)
Cuando quiere algo mira al objeto y al adulto alternativamente.

Si usted est mirando algo atentamente, se pone tambin a mirarlo?

Comparte el alumno/a objetos o intereses con otras personas, enseando, mostrando o

sealando?

Participa en conversaciones en temas cotidianos con las personas cercanas.

Pide ayuda.

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CAPACIDAD INTERSUBJETIVA Y MENTALISTA

Entiende las expresiones faciales. (sonrisa, llanto, fruncido de cejas...)

Mira a la cara del adulto para saber cmo debe reaccionar ante una situacin desconocida.

Manifiesta el alumno/a sentimientos y emociones? cmo?

Comprende y usa las bromas y engaos.

Juega a esconderse o a esconder cosas para que otros las busquen.

Cmo reacciona ante los estados de nimo de los nios?

Consuela a sus iguales.

Busca el consuelo.

OTRAS OBSERVACIONES

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