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PACHUCA DE SOTO, HGO.

2017

HIDALGO 2017
Documento Rector
1
NDICE

Presentacin................................................................................................................................................................. 3
Qu es el concurso de la sesin de Educacin Fsica?............................................................................................ 4
Propsitos del concurso ............................................................................................................................................... 4
Aspectos que se deben considerar para la participacin de los profesores en el concurso...................................... 4
Requisitos de participacin .......................................................................................................................................... 5
CATEGORAS .............................................................................................................................................................. 7
Desarrollo del concurso................................................................................................................................................ 7
Requisitos para la ejecucin de la sesin.................................................................................................................... 7
Material didctico para la sesin.................................................................................................................................. 9
Sistema de calificacin............................................................................................................................................... 10
Aspectos de penalizacin........................................................................................................................................... 10
Jueces......................................................................................................................................................................... 11
Qu se calificar en el concurso?............................................................................................................................ 16
Preescolar................................................................................................................................................................... 17
Primaria ...................................................................................................................................................................... 25
SECUNDARIA ................................................................................................................................................................ 33
Educacin Especial ..................................................................................................... Error! Marcador no definido.
Matrogimnasia ............................................................................................................................................................ 41
Anexos ........................................................................................................................................................................ 48
Cdula de inscripcin ................................................................................................................................................. 49
Papeleta para el tiempo de interaccin...................................................................................................................... 50
Concentrado de calificaciones ................................................................................................................................... 51

2
PRESENTACIN

La Educacin Fsica como asignatura tiene una forma fundamental y universal para lograr sus propsitos
y para organizar sus actividades: la sesin, donde se concreta y se hace realidad el aprendizaje de los alumnos,
de ah la importancia y el inters que despierta su anlisis entre los profesores inmersos en la especialidad.
La sesin de Educacin Fsica est considerada como el espacio de intervencin pedaggica ms
adecuado para el logro de los propsitos escolares, porque en ella se dan las condiciones necesarias para el
desarrollo de las competencias en los alumnos.
Con el propsito de tener un acercamiento al trabajo cotidiano de los maestros de Educacin Fsica en
nuestro pas, as como de motivarlos a innovar, reconocer el esfuerzo, empeo y dedicacin para propiciar la
mejora de su desempeo en las sesiones, en los diferentes niveles educativos: Preescolar, Primaria, Secundaria,
Educacin Especial y en la modalidad de Matrogimnasia; el Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educacin
Fsica y el Deporte en la Educacin Bsica (CONDEBA), han unido esfuerzos con la finalidad de darle el apoyo y
seguimiento a las alternativas para la actualizacin de los docentes del pas. As es como surgi el Concurso
Nacional de la Sesin de Educacin Fsica.
La convocatoria presenta las bases generales de participacin y este Documento Rector ampla la
informacin con los lineamientos que regirn el XXI Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica
Hidalgo 2017 por lo que en la medida en que los participantes y jueces los observen, analicen, interpreten y
difundan coadyuvarn al buen desarrollo del concurso.
Este Documento es de consulta permanente, por lo que es perfectible y se sugiere que permanezca en
las Direcciones, Departamentos o reas de Educacin Fsica de cada Entidad para la consulta, aplicacin y
orientacin de los concursos estatales.
Para cualquier sugerencia o comentario escribe a:

condebatecnico@gmail.com

3
QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA?

El Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Hidalgo 2017, se ha consolidado como el


principal foro para la promocin y difusin de las innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los
contenidos en la sesin de Educacin Fsica, beneficiando a la niez y juventud mexicana en los niveles de:
Preescolar, Primaria, Secundaria, y la modalidad de Matrogimnasia, apoyados en el Plan y Programas de
Estudio 2011.

PROPSITOS DEL CONCURSO

Promover la participacin de los alumnos durante el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica como
personas y sujetos activos de aprendizaje, de acuerdo al actual enfoque de los Programas de
Educacin Fsica.
Promover el inters y la participacin de todos los docentes en el pas, en el mejoramiento de la
sesin de Educacin Fsica, al incorporar innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de
los contenidos que favorezcan los procesos de aprendizaje
Estimular a los profesores ms destacados en la enseanza de la Educacin Fsica del pas
promoviendo el intercambio y acercamiento Tcnico- Pedaggico en la especialidad.
Elevar la calidad de la Educacin Fsica en el pas, a travs del enriquecimiento y unificacin de las
formas de planificacin, aplicacin y evaluacin utilizadas por los profesores de Educacin Fsica.

ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN DE LOS PROFESORES EN EL


CONCURSO

FECHA DEL CON CURS O

Del 14 al 17 de Noviembre de 2017, en la Ciudad de Pachuca de Soto, Hgo.

CON VOCATORIA
La convocatoria presenta las bases generales y este documento ampla la informacin.

IN S CRIPCION ES

Se realizarn los das 20 al 22 de Octubre de 2017 en la Ciudad de Pachuca de Soto, Hgo.

4
REQUISITOS DE PARTICIPACIN

(Av alados por CON DEBA Estatal)


Para participar es obligatorio cumplir con los requisitos que marca el presente Documento Rector.
Podrn participar todos los Docentes en servicio activo en el sistema pblico que cuenten con perfil de
Educacin Fsica.
Tambin podrn participar todos los Docentes en servicio activo en el sistema pblico, con perfil de reas
afines que cuenten mnimo con 3 aos de antigedad; Cultura Fsica, Organizacin Deportiva, Ciencias del
Ejercicio, Tecnologa Deportiva, Administracin del Tiempo Libre, Entrenamiento Deportivo y Actividad Fsica y
Deporte, de acuerdo a la convocatoria.
Haber obtenido el primer lugar en la categora en que particip en la etapa Estatal. (Bajo ninguna
circunstancia, los participantes podrn representar a su Estado ms de 2 aos consecutivos en el concurso
nacional).
El profesor concursante slo podr participar en una categora.
Se entregarn en sobre bolsa al Comit Organizador Local del evento los siguientes documentos, sin
engargolar:

Copia del documento que avale su preparacin profesional.


Cdula oficial de inscripcin con fotografa
Secuencia didctica. Original y 5 copias. Impresa y en disco compacto. (No aplica para Matrogimnasia)
Plan de sesin en formato oficial. Original y 5 copias (mismo con el que gan en la etapa estatal) y plan
de sesin de cualquiera de las otras 3 que conforman la secuencia didctica, con el que participar en
caso de pasar a la final y que debe considerar actividades diferentes a las de la eliminatoria. Original y 5
copias. Impreso y en disco compacto.
NOTA: en Matrogimnasia, plan de sesin para fase eliminatoria y plan de sesin para la final.
Original y 5 copias. Impreso y en disco compacto.
Marco terico en formato oficial. Original y 5 copias fotostticas para la fase eliminatoria (mismo con el
que gan en la etapa Estatal) y marco terico para la fase final, original y 5 copias impresos y en disco
compacto.
Constancia oficial actualizada de estar en servicio activo como docente de Educacin Fsica del sistema
pblico frente a grupo en el nivel en el que participa.
En Matrogimnasia pueden participar docentes adscritos a clase directa en la Educacin Bsica.

Fotografa digital. En disco compacto.


Identificacin oficial (credencial de elector).

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Para que la participacin se acepte y sea oficial, cada entidad deber entregar al Comit Organizador
Local los documentos de los participantes conjuntamente con la memoria estatal (en original avalada por el
CONDEBA Estatal y engargolada) que contendr:
Estadstica de participacin
Agenda del concurso
Resultados con nombre y firma de los jueces y del Secretario Ejecutivo Estatal
Convocatoria Estatal.
La Entidad, que habiendo realizado la inscripcin oficial de sus profesores y no justifique debidamente la
ausencia de alguno o de todos sus participantes en el Concurso Nacional, ser acreedora a la suspensin en el
certamen por 2 aos en la categora correspondiente. En caso de que la ausencia obedezca a la total
irresponsabilidad del o los profesores participantes, se suspender al profesor que incurra en este hecho por dos
aos, tomando el Estado afectado las medidas pertinentes.

IGUALDAD DE PARTICIPACIN
Todos los participantes debern competir en las mismas condiciones: instalaciones, tiempo. (ver
imponderables)

M ARCO TERICO
Deber tener en cuenta que este aspecto es terico y basarse en aspectos cientficos de los Programas
de Estudio 2011 y de otros autores, si solo se transcriben los datos, la puntuacin ser baja; pero si se
interpretan las investigaciones y se aplican desde una perspectiva terica al entorno social esto posiblemente
incrementar la puntuacin. (Se debe emplear el formato oficial slo para la primera hoja, utilizando como
mximo cuatro cuartillas con letra arial 11 puntos, un interlineado de 1.5 puntos y mrgenes 2.0 cm.,
desarrollando los elementos que lo conforman inmediatamente despus del encabezado).

6
CATEGORAS

S ern cin co
NMERO DE ALUMNOS
NOTA: (En todas las categoras no
CATEGORA Duracin
necesariamente igual nmero de
nias o nios).
Preescolar: Se trabajar con un grupo mixto de 26
El profesor trabajar con 2 3er. Grado. 30 minutos alumnos.
Primaria:
El profesor podr seleccionar el grado con el que 50 minutos
pretende trabajar de 1 a 6 grado. En Primaria y Secundaria ser un
Secundaria: grupo mixto de 30 alumnos.
El profesor podr seleccionar el grado con el que 50 minutos
pretende trabajar de 1 a 3 grado.
Matrogimnasia:
Se trabajar con alumnos de Preescolar y su madre, En Matrogimnasia ser un grupo
padre o tutor, que tambin se presentar con ropa 30 minutos mixto de 10 alumnos, de 2 a 3 de
adecuada. No se permite la participacin de menores de Preescolar.
edad como tutores.

DESARROLLO DEL CONCURSO

Todas las categoras se desarrollarn en dos fases:


Fase Eliminatoria: participarn los profesores de todos los Estados, por categora con su material
didctico, marco terico, secuencia didctica y plan de sesin. Se formarn grupos de participacin
mediante sorteo; cada grupo estar formado de acuerdo al nmero total de participantes.
Fase Final: pasarn a la final los profesores que obtengan el primer lugar de cada grupo, sortendose el
orden de participacin en la junta tcnica. Se les calificar nuevamente secuencia didctica, as como
marco terico y plan de sesin para esta fase (que deber considerar actividades diferentes a las de la
anterior), prctica y didctica de la sesin.
Nota: Los alumnos que participarn en el concurso, preferentemente debern pertenecer a un mismo
grupo y ser avisados con anticipacin para que porten la ropa adecuada; participando una vez al da a
consideracin del juez principal de acuerdo al caso que se presente.

REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN

El profesor participante deber reportarse con el Juez Principal 30 minutos antes de su turno.

7
Se presentar con pants y playera (chamarra o sudadera), calcetas y tenis. En caso de no presentarse
con la ropa adecuada no tiene derecho a participar.
El concursante podr utilizar su plan de sesin o el apunte de las actividades durante el desarrollo de su
sesin.
Durante la sesin, no est permitido el uso de diadema o cualquier otro dispositivo o auxiliar para
amplificar la voz.
En caso de que el participante presente enfermedad, lesin u otro estado que afecte su salud, el mdico
ser quien otorgue la autorizacin, para el desarrollo de su sesin; si el mdico considera que no puede
participar, el Comit Organizador Local, los jueces y el participante, debern acatar su decisin final.
Antes de iniciar su sesin, el profesor participante deber tener su material a tiempo, empleando como
mximo 8 minutos para su colocacin en el rea donde considere conveniente, har la presentacin de la misma
frente a jueces y pblico asistente; dir su nombre, aos de servicio, entidad que representa, la intencin
pedaggica de su sesin y el grado con el que trabajar, la presentacin no deber exceder los 2 minutos y la
realizar de viva voz o utilizando micrfono, sin msica ni auxiliares visuales que constituyan una ambientacin
previa. La suma de este tiempo con el de la colocacin del material, no deber exceder 10 minutos.
Inmediatamente despus de la presentacin, el participante dar comienzo con las actividades de su plan
de sesin, indicar levantando la mano el inicio y final, en caso de no hacerlo el Juez Principal determinar el
inicio o trmino de la misma. De ninguna manera podr motivar o predisponer a los alumnos para el desarrollo de
la sesin antes de dar comienzo con las actividades del plan de sesin, una vez concluido el tiempo para la
interaccin.

TIEM PO PARA QUE EL PROFES OR IN TERACTE CON EL GRUPO


Se dar un mximo de 10 minutos a cada profesor en presencia del Juez Auxiliar A para que interacte
con el grupo que le corresponde trabajar antes de su participacin, en el cual podr: presentarse, proporcionar
gafete, nicamente mostrar el material a utilizar. De ninguna manera podr emplear este tiempo para
condicionar, negociar o coaccionar la buena participacin de los alumnos.
En caso de infraccin a lo antes mencionado, el Juez Auxiliar A, lo reportar mediante papeleta al Juez
Principal para la correspondiente penalizacin.
En Preescolar, Primaria, Secundaria si el profesor requiere apoyo de adultos, solicitar al juez principal su
autorizacin, una vez otorgada se le permitirn un mximo de 3 minutos posteriores a la interaccin, para que
les haga saber en qu consistir su participacin.
NOTA: En caso de existir un alumno integrado en grupo regular que sea ciego, se le permitir manipular
el material didctico para que lo conozca nicamente.

APOYO PARA LOS PROFES ORES DURAN TE LA EJECUCIN DE S U S ES IN

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En la categora de Matrogimnasia ninguna persona podr auxiliar al profesor de Educacin Fsica durante
el desarrollo de su sesin.
En las categoras de Preescolar, Primaria, Secundaria, el docente participante podr solicitar apoyo
siempre y cuando en el grupo que le toc exista un educando con necesidades educativas especiales y que
tenga una discapacidad: intelectual, motriz y sensorial (sordo-ciego), dependiendo el grado de discapacidad que
se tenga y que no le permita por ningn motivo realizar o concluir las actividades planificadas con su compaero
de grupo, entendiendo por apoyo, nicamente el proporcionado para la realizacin de la actividad, avalado por el
juez Principal. Si se requiere de la participacin de un adulto, se tendr que mencionar previo al inicio de la
sesin en qu consistir dicha participacin.

M ATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN

Todos los materiales empleados para el desarrollo de la sesin (didcticos y de apoyo) sern
responsabilidad del participante de acuerdo a su planificacin.
Se consideran materiales didcticos aquellos que sean utilizados y/o manipulados por el alumno, tambin
casacas, brazaletes, cintas, marcas o referentes adheridos al piso (cintas, dibujos, puntos, etc.) y todos aquellos
que contribuyan a crear un ambiente de aprendizaje.
Reloj, silbato, control remoto de sistema de audio, cronmetro, tabla de anotacin, plan de sesin, que
utilice el propio profesor en su persona no sern considerados materiales didcticos.

TRAS LADO DE M ATERIAL Y CUS TODIA


Cada profesor participante ser responsable del traslado y custodia del material para su participacin en
las fases eliminatoria y final, bajo ninguna circunstancia el Comit Organizador Local est obligado a
proporcionar el material a los participantes.

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SISTEMA DE CALIFICACIN

Los jueces utilizarn la siguiente escala de calificacin:


Cero, medio punto, un punto, etc. (0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5).
Los aspectos que se califican, se sumarn y se dividirn entre los tres jueces que realizan esta tarea, el
resultado deber abarcar hasta centsimas y representa el promedio del aspecto evaluado, la suma de los 3
aspectos dan el puntaje total de la sesin.

ASPECTOS DE PENALIZACIN

TIEM PO DE IN TERACCIN
De acuerdo al reporte del Juez Auxiliar A, mediante papeleta, el participante ser penalizado por el Juez
Principal con un punto por cada uno de los siguientes aspectos: si condiciona, coacciona o negocia la buena
participacin de los alumnos.
Si utiliza ms de diez minutos se penalizar con un punto por cada fraccin o minuto que exceda.
As mismo ser penalizado por el Juez Principal por manipulacin del material; si ensaya y/o adelanta
alguna actividad del plan de sesin, con un punto por cada uno de los aspectos, segn el caso.
En el caso de que el docente pase a la interaccin sin la presencia del Juez Auxiliar A, se le penalizar
con 5 puntos.

AYUDA
En todas las categoras la ayuda se penaliza con un punto por cada ocasin que ocurra, salvo en los
casos que autorice previamente el Juez Principal como se menciona en el apartado de apoyo, considerando las
indicaciones que d el participante en forma verbal antes de su sesin.

M ATERIALES
Si el participante indica que trabajar con x nmero de materiales didcticos y emplea menos se
disminuye un punto por cada material no utilizado.
Si el participante indica que utilizar x nmero de materiales y emplea ms, se le penalizar con un punto
por cada material utilizado.
Si el profesor indica que trabajar con materiales didcticos y no los emplea, se le penalizar con un
punto por cada material que indic y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de
calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.

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Si dice que no trabajar con ningn material y emplea alguno se le penaliza con un punto, si utiliza dos,
con dos puntos y sucesivamente, y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de
calificacin ya que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.

TIEM PO
Si la sesin termina 2 minutos antes o 2 minutos despus del tiempo de clase permitido segn nivel o
categora, no se penaliza, por cada minuto o fraccin siguiente en ambos casos se penaliza con un punto.

M ARCO TERICO
En caso de que los participantes no se apeguen al lineamiento sealado en el formato oficial para la
elaboracin del Marco Terico, se penalizar de la siguiente manera:

0.5 puntos, nmero y tipo de letra. 0.5 puntos, mrgenes menores a 2 cm.
0.5 puntos, interlineados 0.5 puntos, si excede ms de cuatro cuartillas.

CRITERIOS DE DES EM PATE


En la Fase Eliminatoria y Final: El primer criterio para desempatar ser: el que tenga mayor calificacin
en prctica y didctica de la sesin; en caso de que el empate persista, el segundo criterio a tomar en cuenta
ser planificacin; a continuacin, marco terico, y finalmente el que tenga menor penalizacin. En caso de
que el empate contine, el Juez Principal convocar al cuerpo de jueces para decidir los lugares.

IM PON DERABLES
En caso de suspensin de actividades oficiales o por causas que afecten el desarrollo del evento, el
Comit Organizador Central analizar la situacin y emitir su decisin para la realizacin del Concurso.

S ERVICIO M DICO PARA PARTICIPAN TES Y ALUM N OS


Para el desarrollo del concurso se contar con servicio mdico; para proporcionar los primeros auxilios y
estos no amparan ni medicamentos ni tratamientos.

JUECES

De los jueces depende uno de los factores importantes para que el evento se desarrolle en un marco de
transparencia, legalidad, justicia y equidad.
Cada Estado propondr para el jueceo profesores que conozcan los programas actuales de Educacin
Bsica, el Documento Rector vigente y hayan participado en las diferentes etapas del evento estatal, quienes
asistirn a la capacitacin-actualizacin promovida por CONDEBA y en su caso, sern acreditados

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como Jueces Nacionales de acuerdo al proceso de seleccin (considerando los primeros 45 lugares, 9 por
categora).
Una vez seleccionado como Juez Nacional, deber asistir al Concurso Nacional y cumplir con las
funciones que se le asignen, en caso contrario y de no existir la debida justificacin; ser suspendida su
participacin. En caso de que la ausencia obedezca a la total irresponsabilidad del profesor participante, se
suspender su participacin por dos aos, tomando el Estado las medidas correspondientes.
Todos los jueces, incluidos los auxiliares estudiarn los documentos que enve el participante a fin de
tener conocimiento del marco terico, secuencia didctica y plan de sesin.
Cada juez deber emitir su calificacin individualmente.
Cada juez anotar en las boletas de calificacin del participante las observaciones que considere
necesarias para que en caso de que el profesor necesite alguna aclaracin, esta se pueda ofrecer con
fundamentos slidos.
Despus de evaluar cada sesin participante se anotar la calificacin en las boletas para este fin y se
entregar el resultado al Juez Principal, quien al final de la jornada deber entregar los resultados en el lugar que
se le indique en sobre cerrado y cancelado con el nombre y la firma de todo el cuerpo de jueces.
Ningn juez deber retirarse hasta que est completamente lleno, revisado, firmado y sellado el
concentrado de calificaciones y autorizado por el asesor tcnico nacional del nivel correspondiente.
Durante el desarrollo de las sesiones por ningn motivo los Jueces Principal, 1 y 2 tendrn la facultad
para reunirse entre ellos.
Los jueces seleccionados calificarn todas las sesiones participantes en su grupo y categora a fin de que
sean juzgadas bajo el mismo criterio.
Despus de la jornada del da, todos los jueces, incluidos los auxiliares, asistirn obligatoriamente a la
reunin de jueces para exponer la problemtica que se present en su sede, de tal manera que todos los jueces
de su categora estn enterados de las problemticas y soluciones que se tomen como acuerdos durante el
desarrollo del Concurso, la reunin no debe durar ms de 20 minutos.
La responsabilidad y funcin de los jueces es calificar ticamente las sesiones presentadas en el
Concurso y colaborar con el Comit Organizador.
El cuerpo de jueces no tendr autoridad para decidir la participacin de algn profesor y/o para difundir
resultado alguno, sta ser prerrogativa slo del Comit Organizador Central, quin tomar la decisin final.
Salvo en el caso que un docente no se presente con ropa adecuada de trabajo segn lo estipulado en este
documento rector.
Los jueces seleccionados por el Comit Organizador Central y Local debern cumplir con todos los
requerimientos del apartado "Jueces" de este mismo documento.

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UBICACIN DE LOS JUECES
La ubicacin de cada uno de los jueces en el Concurso ser de la siguiente manera: El Juez Principal
estar al frente de donde se realiza la sesin, el Juez 1 en la esquina de la derecha del Juez Principal y el Juez 2
a contra-esquina del Juez 1. Los Jueces Auxiliar A al lado derecho y Auxiliar B al lado izquierdo del juez
principal, debern mantener contacto con ste, desempeando sus respectivas funciones.

VES TIM EN TA DE LOS JUECES


Ser la combinacin de falda o pantaln de vestir (no mezclilla, gabardina o pants) azul marino, blanco y
negro, siempre camisa, blusa o playera (con cuello tipo polo) blanca. Acorde a las indicaciones del Consejo
Nacional Asesor durante el transcurso de la competencia. De no acatar esta disposicin, el Comit Organizador
Central puede impedir su participacin en el Concurso.

FUN CION ES DE LOS JUECES

Ju ez Prin cipal
Ser el responsable de la calificacin de las sesiones durante el desarrollo del Concurso en la categora
que le corresponde y tendr las siguientes funciones:
Coordinar al cuerpo de jueces, as como la ubicacin de cada uno de ellos.
Proveer la papelera tcnica para el desarrollo del concurso.
Autorizar los llamados para el tiempo de preparacin y acercamiento del docente concursante con los
alumnos.
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Dar indicaciones para el inicio y el final de la sesin al Juez Auxiliar B.
Entregar al Comit Organizador los resultados del da, a la hora y en el lugar que se le indique,
debidamente requisitados.
Realizar la calificacin de:
Marco terico
Planificacin
Prctica y didctica de la sesin
Al trmino de la jornada:
Compilar auxiliado por los dems jueces los resultados de las boletas de calificacin; asignar la
calificacin final, as como los lugares de los concursantes.
Plasmar las penalizaciones correspondientes en el concentrado de calificaciones.
Exclusivamente, en caso de empate de uno o varios concursantes, tendr la facultad de aplicar el criterio
de desempate para obtener al ganador.

Ju eces 1 y 2

Revisarn y calificarn los aspectos:


Marco terico
Planificacin
Prctica y didctica de la sesin
Auxiliarn al juez principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.

Ju ez au xiliar A
Dar aviso de inicio y trmino de los 10 minutos de interaccin del docente participante con el
grupo y permanecer presente durante ese tiempo asentando una narrativa de lo que el doc ente
realiz, adems de verificar con el plan de sesin que no se incurra en las acciones penalizadas
en la PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN.
Reportar al Juez Principal la papeleta correspondiente al desarrollo de tiempo de Interaccin.
Conducir al grupo que le corresponda participar al lugar donde se desarrollar la sesin,
ingresndolos al centro del rea de trabajo una vez que haya concluido la presentacin del
participante, no es de su competencia colocar casacas, pulseras ni material alguno a los alumnos ,
tampoco organizar a los alumnos en formaciones.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario ser el primer Juez suplente.

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Ju ez au xiliar B

Cronometrista.
Indicar con la banderola blanca oficial al participante que le quedan cinco minutos para finalizar
su sesin.
Conducir a los alumnos de regreso a su saln de clase con apoyo del personal encargado de la
sede.
Recoger las boletas de calificacin de marco terico y planificacin de los Jueces 1 y 2 al inicio
de la jornada y las entregar al Juez Principal.
Recoger las boletas de calificacin de prctica y didctica de la sesin al trmino de cada sesin
y las entregar al Juez Principal.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario fungir como segundo Juez suplente.

BOLETAS (AS PECTOS ) DE CALIFICACIN


Este Documento Rector del XXI Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Hidalgo 2017,
aplica cinco tipos de boletas de calificacin y de formatos de marco terico, planificacin, prctica y didctica
de la sesin segn la categora
Boletas de calificacin para Preescolar.
Boletas de calificacin para Primaria.
Boletas de calificacin para Secundaria.
Boletas de calificacin para Matrogimnasia.

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QU SE CALIFICAR EN EL CONCURSO ?

N ASPECTOS PUNTOS

1 MARCO TERICO 20

2 PLANIFICACIN DE LA SESIN 15

3 PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN 65

TOTAL DE PUNTOS 100

PENALIZACIN POR TIEMPO

PENALIZACIN POR AYUDA

PENALIZACIN POR MATERIALES

PENALIZACIN POR INTERACCIN

PENALIZACIN POR MARCO TERICO

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FORMATOS

PARA LA CATEGORA DE:

PREESCOLAR

17
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 20 puntos)


N Descripcin Puntos
1 El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica. 1.5
2 El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011. 2.0
El docente registra y explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s)
3 formativo(s) de preescolar que considera para la planificacin de la Secuencia 2.0
Didctica.
4 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin. 2.0
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en
5 cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros, tomando como base sus 2.0
investigaciones.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
6 2.0
seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
7 1.5
pedaggica.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover la
8 participacin de los alumnos en la proposicin de actividades para el alcance de 2.0
la intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
9 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: 2.0
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
10 1.0
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en
11 2.0
que las realizar.
Total de puntos 20.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

18
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

2.- PLANIFICACIN DE PREESCOLAR (valor 15 puntos)


N Descripcin Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El ttulo de la Secuencia Didctica se relaciona con los aprendizajes esperados
1 0.5
del PEP 2011.
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las
2 2.0
intenciones pedaggicas de la Secuencia Didctica.
Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes
3 2.0
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados de la
4 2.0
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN

5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial. 0.5

La intencin pedaggica que enuncia el docente corresponde a la que menciona


6 0.5
en la Secuencia Didctica.
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
7 1.0
sesin.
8 El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin. 1.0

9 El docente describe las actividades que aplicar en la sesin. 2.0

10 El docente registra los materiales didcticos que utilizar durante la sesin. 0.5

El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los
11 1.0
alumnos.

12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin. 1.0

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones. 1.0

Total de puntos 15.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

19
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 65 puntos)
N Descripcin Puntos
INICIO
1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. 1.0
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el
2 2.0
desarrollo de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera que
3 2.0
aprenda durante la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la
4 3.0
experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
5 1.5
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes) considerando las diferencias individuales.
6 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno . 1.5
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicac in de la variabilidad de la prctica,
7 2.5
tales como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
8 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno. 2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme
9 2.5
una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
10 2.5
pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
11 2.5
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
12 3.0
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las e strategias didcticas para esta
13 3.0
sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
14 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza. 1.0
15 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y a ctitudes durante la sesin. 2.5
16 Durante la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. 3.0
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
17 2.5
otros.
18 El docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 2.0
19 El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo . 1.5
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin
20 3.0
de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
21 3.0
construyan la respuesta y tiene relacin con la intencin pedaggica .
22 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica. 2.0
CIERRE
23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes. 1.5
24 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin. 1.5
25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero en los alumnos. 1.5
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
26 Logr la intencin pedaggica establecida. 2.0
Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la
27 3.0
intencin pedaggica.
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos. 2.0
29 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. 2.0
El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida
30 2.0
cotidiana.
Total de puntos 65.0
Nombre del Juez: Firma: Funcin:

20
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
FORMATO DE MARCO TERICO DE PREESCOLAR

Profesor(a): Fase:Elija un elemento. Estado:

21
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
SECUENCIA DIDCTICA PREESCOLAR
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Ttulo de la Secuencia Didctica:

Competencia que se favorece:

Aprendizajes Esperados:

Contenidos:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:

Desglose Didctico
Sesin 1
Intencin Pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 2
Intencin Pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 3
Intencin Pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 4
Intencin Pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

22
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
PLAN DE SESIN PREESCOLAR
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Categora: Preescolar Grado: Fase: Tiempo total:
Competencia que se favorece:

Intencin pedaggica:

Aprendizajes Esperados: Contenidos:

Evaluacin:

Estrategias Didcticas:

Acciones con las que promover la participacin de los


Estilos de Enseanza: alumnos:

Materiales Didcticos: Observaciones:

23
ACTIVIDADES

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

SELLO
CONDEBA
Nombre y firma del participante

24
FORMATOS

PARA LA CATEGORA DE:

PRIMARIA

25
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 20 puntos)

N Descripcin Puntos
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia
1 2.0
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
2 1.5
que considera en el desarrollo de la sesin.
3 El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica. 1.5

4 El docente explica los contenidos a desarrollar. 1.5

5 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin. 2.0


El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva
6 2.0
del crecimiento y desarrollo del alumno.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
7 2.0
seleccin.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
8 1.5
pedaggica.
9 El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos. 1.0
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma
10 en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: espacio, tiempo, 2.0
compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo
11 1.0
contribuyen con el logro de la intencin pedaggica
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en
12 2.0
que las realizar.
Total de puntos 20.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

26
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

2.- PLANIFICACIN DE PRIMARIA (valor 15 puntos)

N Descripcin Puntos

El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se


1 1.0
favorece.
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las
2 2.0
intenciones pedaggicas de la Secuencia Didctica.
Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes
3 2.0
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados de la
4 1.5
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial. 0.5
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia
6 0.5
Didctica.
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
7 1.0
sesin.
8 El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin. 1.0

9 El docente describe las actividades que aplicar en la sesin. 2.0

10 El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin. 0.5


El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los
11 1.0
alumnos.
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin. 1.0

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones. 1.0

Total de puntos 15.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

27
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 65 puntos)


N Descripcin Puntos
INICIO
1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin 1.0
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el
2 2.0
desarrollo de la sesin
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se
3 2.0
espera que aprenda durante la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la
4 3.0
experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
5 1.5
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
6 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno . 1.5
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica,
7 2.5
tales como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
8 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno. 2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme
9 2.5
una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
10 2.5
pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
11 2.5
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
12 3.0
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
13 3.0
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
14 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza. 1.0
15 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin . 2.5
16 Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. 3.0
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
17 2.5
otros.
18 Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 2.0
19 El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo. 1.5
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros, que generan la adquisicin
20 3.0
de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin
21 3.0
de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
22 La evaluacin que realiza el docente demuestra el lo gro de la intencin pedaggica. 2.0
CIERRE
23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes. 2.0
24 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin. 1.5
25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero. 2.0
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
26 Logr la intencin pedaggica establecida. 2.0
Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la
27 2.0
intencin pedaggica.
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos. 2.0
29 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. 2.0
El docente favoreci el carcter significativo enfatizando la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
30 2.0
vnculo con la vida cotidiana.
Total de puntos 65.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

28
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
FORMATO DE MARCO TERICO DE PRIMARIA

Profesor(a): Fase:Elija un elemento. Estado:

29
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
SECUENCIA DIDCTICA PRIMARIA
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Grado: No. Bloque: Ttulo del Bloque:
Competencia que se favorece:
Aprendizajes esperados: Contenidos:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:

DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 2
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 3
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 4
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sello del CONDEBA Entidad Nombre y firma del participante

30
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
PLAN DE SESIN PRIMARIA
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Categora: Primaria Grado: Fase: Tiempo total:
Intencin pedaggica:

Eje Pedaggico: Aprendizajes Esperados:

mbito de Intervencin:

Competencia que se favorece:

Contenidos: Evaluacin:

Estrategias Didcticas:

Estilos de Enseanza: Acciones con las que promover la participacin de los


alumnos:

Materiales Didcticos: Observaciones:

31
ACTIVIDADES

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

SELLO
CONDEBA Nombre y firma del participante

32
FORMATOS

PARA LA CATEGORA DE:

SECUNDARIA

33
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

1.- MARCO TERICO DE SECUNDARIA (valor 20 puntos)


N Descripcin Puntos
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia
1 2.0
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
2 1.5
que considera en el desarrollo de la sesin.
3 El docente explica los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica. 1.5

4 El docente explica los contenidos a desarrollar. 1.5

5 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin. 2.0


El docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la
6 2.0
Educacin Fsica.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
7 1.5
pedaggica.
El docente menciona las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
8 2.0
seleccin.
9 El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos. 1.0
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en
10 cuenta para la variabilidad de la prctica tales como: espacio, tiempo, implementos 2.0
e interrelacin con los compaeros.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo
11 1.0
contribuyen con el logro de la intencin pedaggica.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en que
12 2.0
las realizar.
Total de puntos 20.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

34
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

2.- PLANIFICACIN DE SECUNDARIA (valor 15 puntos)


N Descripcin Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se
1 1.0
favorece.
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las
2 2.0
intenciones pedaggicas de la Secuencia Didctica.
Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes
3 2.0
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados de la
4 1.5
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato
5 0.5
oficial.
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia
6 0.5
Didctica.
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
7 1.0
sesin.
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la
8 1.0
sesin.
El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.
9 2.0

10 El docente registra los materiales didcticos que se emplearn en la sesin. 0.5


El docente describe mediante qu acciones promover la participacin de los
11 1.0
alumnos.
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin. 1.0

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones. 1.0


Total de puntos 15.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

35
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 65 puntos)


N Descripcin Puntos
INICIO
1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin. 1.0
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera
2 2.0
que aprenda durante la sesin.
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para
3 2.0
el desarrollo de la sesin.
El docente a travs de la evaluacin recupera o relaciona saberes, actitudes y habilidades previas a partir
4 3.0
de la experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas
5 1.5
especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
6 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno. 1.5
7 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno. 2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL
MOVIMIENTO
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se
8 2.5
forme una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permiten que el alumno experimente la accin y realice las
9 2.5
adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
10 2.5
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera las caractersticas del alumno desde la
11 3.0
perspectiva de la Educacin Fsica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas
12 3.0
para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza .
13 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza. 1.0
14 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero. 1.5
15 El docente emprende permanentemente la manifestacin de valores y actitudes. 2.5
El docente considera las condiciones que permiten la variabilidad de la prctica, tales como: tiempo,
16 2.5
intercomunicacin con los dems compaeros, espacio y manejo de los implementos.
17 Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. 3.0
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaer ismo, el respeto y la
18 2.5
ayuda mutua.
19 El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo. 1.5
20 Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen. 2.0
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la
21 3.0
adquisicin de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la
22 3.0
construccin de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
23 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica. 2.0
24 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes. 1.5
CIERRE
El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el nivel de logro de la
25 1.5
intencin pedaggica.
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
26 Logr la intencin pedaggica establecida. 2.0
El docente mediante las actividades motrices permiti al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer
27 3.0
desafos significativos en relacin con la intencin pedaggica.
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos. 2.0
29 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos. 2.0
El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida
30 2.0
cotidiana.
Total de puntos 65.0

Nombre del Juez: ______________________________ Firma: ____________ Funcin: _______________

36
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
FORMATO DE MARCO TERICO DE SECUNDARIA

Profesor(a): Fase:Elija un elemento. Estado:

37
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
SECUENCIA DIDCTICA SECUNDARIA
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Grado: No. Bloque: Ttulo del Bloque:
Competencia que se favorece:
Aprendizajes esperados: Contenidos:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:

DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 2
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 3
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sesin 4
Intencin pedaggica:

Inicio Desarrollo Cierre

Sello del CONDEBA Entidad Nombre y firma del participante

38
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
PLAN DE SESIN SECUNDARIA
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:

Categora: Secundaria Grado: Fase: Tiempo total:


Intencin pedaggica:

Eje Pedaggico: Aprendizajes Esperados:

mbito de Intervencin:

Competencia que se favorece:

Contenidos: Evaluacin:

Estrategias Didcticas:

Estilos de Enseanza: Acciones con las que promover la participacin de los


alumnos:

Materiales Didcticos: Observaciones:

39
ACTIVIDADES

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

SELLO
CONDEBA Nombre y firma del participante

40
FORMATOS

PARA LA CATEGORA DE:

MATROGIMNASIA

41
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

1.- MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA (valor 20 puntos)


N Descripcin Puntos
El marco terico sustenta los elementos fundamentales a considerar en la
1 conformacin de la sesin (ambientes de aprendizaje, afectividad, entorno 3.0
familiar, relacin madre/padre-hijo).
El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011, que
2 1.0
considera para la sesin.
El docente explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s) formativo(s) de
3 1.0
preescolar que considera para la sesin.
4 El docente explica los contenidos de la sesin. 1.0
5 El docente explica la intencin pedaggica de su sesin. 1.5
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en
6 1.0
cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros.
El docente considera estrategias didcticas como: cantos, juegos, bailes, cuento,
7 2.0
danza, entre otras y justifica el porqu de su seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
8 1.5
pedaggica.
El docente explica de qu manera promover el fortalecimiento de los lazos
9 1.5
afectivos entre hijo y madre/padre o tutor.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover que los
10 alumnos con apoyo de los padres, propongan actividades para el alcance de la 1.5
intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
11 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: 2.0
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
12 1.0
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como los momentos en
13 2.0
que las realizar.
Total de puntos 20.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

42
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 15 puntos)

N Descripcin Puntos
El docente utiliza el formato oficial y escribe correctamente todos los datos que se
1 1.0
solicitan.
2 El docente escribe la competencia del PEP 2011 que se favorece. 1.0
3 Los aprendizajes esperados corresponden al PEP 2011. 1.0
4 Los contenidos tienen relacin con los aprendizajes esperados. 2.0
5 La intencin pedaggica que se enuncia est fundamentada en el marco terico. 1.5
6 El docente describe las actividades que llevar a cabo durante la sesin. 2.0
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
7 1.0
sesin como: cantos, juegos, bailes, cuentos y danza entre otras.
8 El docente indica cul o cules estilos de enseanza utilizar en la sesin. 1.0
El docente escribe las acciones que utilizar para promover la participacin del
9 alumno, madre/padre o tutor, durante la sesin para el alcance de la intencin 1.5
pedaggica.
10 El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin. 1.0
11 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin. 1.0
12 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones. 1.0
Total de puntos 15.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

43
Nombre del Participante: Estado:
Sede: Orden de Participacin: Fecha: Da / M e s / 2017

3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 65 puntos)


N Descripcin Puntos
INICIO
1 El docente explica a los participantes la intencin pedaggica de la sesin. 1.0
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que los participantes identifiquen lo
2 1.0
que se espera que aprendan durante la sesin.
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone a los participantes
3 2.0
para el desarrollo de la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la
4 3.0
experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
5 El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente de los participantes. 1.0
El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos afectivos en
6 3.0
el desarrollo de las actividades.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica,
7 3.0
tales como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
8 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno. 2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme
9 2.0
una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
10 2.0
pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
11 2.0
dems.
La intervencin del docente, permite al alumno en colaboracin con su madre, padre o tutor proponer
12 3.0
actividades en relacin con la intencin pedaggica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
13 3.0
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
14 Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza. 1.0
15 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin. 2.5
Durante la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos o propicia
16 3.0
que la madre/padre o tutor haga las correcciones.
17 El docente estimula el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros. 2.5
18 El docente propicia y promueve la autoevaluacin y coevaluacin entre el alumno y la madre/padre o tutor. 2.0
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin de
19 3.0
conocimientos, habilidades y valores.
El docente promueve que la madre/padre o tutor estimule los logros del nio en el desarrollo de las actividades
20 2.0
con manifestaciones de afecto.
21 Se aprecia claramente que la participacin de la madre/padre o tutor favorece el desarrollo de las actividades. 3.0
22 Se observa que el docente logr una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre o tutor. 2.0
Las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
23 3.0
construyan la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
24 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin. 1.0
CIERRE
25 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes. 1.0
26 El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos. 2.0
IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
27 Logr la intencin pedaggica establecida. 2.0
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos. 2.0
29 Las actividades de la sesin contribuyeron a fortalecer los lazos afectivos entre alumno y madre/padre o tutor. 3.0
30 El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes. 2.0
Total de puntos 65.0

Nombre del Juez: Firma: Funcin:

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
FORMATO DE MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA

Profesor(a): Fase:Elija un elemento. Estado:

45
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017
PLAN DE SESIN MATROGIMNASIA
Nombre del(a) Profesor(a): Estado:
Categora: Matrogimnasia Fase: Tiempo total:
Intencin pedaggica:

Competencia que se favorece:

Aprendizajes Esperados: Contenidos:

Evaluacin:

Rasgos a Evaluar: Estrategias Didcticas:

Estilos de Enseanza: Acciones con las que promover la participacin:

Materiales Didcticos: Observaciones:

46
ACTIVIDADES

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

C
I
E
R
R
E

SELLO
CONDEBA Nombre y firma del participante

47
ANEXOS

48
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA (CONDEBA)

XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017

CDULA DE INSCRIPCIN

REPRESENTA AL ESTADO:

FOTOGRAFA CATEGORA:
(No aplica para matrogimnasia)
GRADO O ETAPA CON EL QUE PRESENTA SU SESIN:

NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

DOMICILIO Y TELFONO PARTICULAR:

TIPO DE SANGRE SERVICIO MDICO IMSS ISSSTE OTRO

CLAVES PRESUPUESTALES:

DOMICILIO Y TELFONO DEL LUGAR DE ADSCRIPCIN:

ANTIGEDAD EN EL NIVEL EDUCATIVO

a de de 2017
LUGAR DA MES

SELLO
DEL
CONDEBA Vo. Bo.
SECRETARIO. EJECUTIVO DEL CONDEBA ESTATAL
ESTATAL

49
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA

XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017

PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN

PROFESOR: ESTADO:

FECHA: CATEGORA:

SEDE:

CONDICIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS


COACCIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
NEGOCIA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
MANIPULACIN DEL MATERIAL POR LOS ALUMNOS
ENSAYA O ADELANTA ALGUNA ACTIVIDAD DE LA SESIN
SE PRESENTA A INTERACTUAR SIN LA PRESENCIA DEL JUEZ
DURACIN

JUEZ AUXILIAR A

FIRMA:
NOMBRE:

50
CONCENTRADO DE CALIFICACIONES

XXI CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA HIDALGO 2017

CATEGORA: GRUPO DE PARTICIPACIN: SEDE:

FASE: FECHA:

LUGAR
MARCO T ERICO PLANIFICACIN PRCT ICA Y DIDCT ICA DE LA SESIN T EMPO P E NA L I ZA CI N
T OT AL
NOMBRE ENTIDAD
JUEZ JUEZ JUEZ PROME JUEZ JUEZ JUEZ PROME JUEZ JUEZ JUEZ PROME
DE
PUNT OS
PRINC. 1 2 DIO PRINC. 1 2 DIO PRINC. 1 2 DIO DURACIN INT AYUDA MAT T IEMPO M. T .

NOMBRE Y FIRMA DE LOS JUECES


JUEZ PRINCIPAL

JUEZ 1 JUEZ 2

JUEZ AUXILIAR A JUEZ AUXILIAR B

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Firmas Comisin de Revisin
Mtro. Rodolfo Zamora Manjarrez Sinaloa
Mtro. Jos Luis Del Rio Rodrguez Baja California
Mtro. Eduardo Enrique Villarreal Morales Durango
Mtro. Jess Modesto Aragn Porras Chihuahua
Mtro. Vctor Manuel Garca Moreno San Luis Potos
Mtro. Neftal Eligio Martnez Robles Aguascalientes
Mtro. Hugo Enrique Medina Cruz Colima
Mtro. Manuel Alejandro Gonzlez Lpez Nayarit
Dr. Octavio Ros Lpez Hidalgo
Dr. Rodrigo Mondragn Snchez Michoacn
Mtro. lvaro Vargas Bahena Morelos
Mtro. Roberto Martnez Cruz Guerrero
Mtra. Laura Castillo Cabrera Puebla
Mtro. Cristbal Coronado Gmez Chiapas
Mtro. ngel Martn Canto Avils Yucatn
Mtra. Monserrath Rojas Daz Coordinadora Tcnica Nacional

52
Asesores Tcnicos Nacionales

53