INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL SAN JUAN DE LA CRUZ

PROYECTO DE CIENCIAS

TABLERO DIDACTICO PARA FORMAR FIGURAS GEOMTRICAS

NIVEL: INICIAL

AREA: MATEMTICA

CATEGORA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN:

INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO

EQUIPO DE TRABAJO:

EDAD: 3 AOS SECCIN:

ASESORA:
Prof.

CHOCOPE-PER

- 2017 -
 INDICE

Pg.

I.- RESUMEN EJECUTIVO 03

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 05

III. IMPORTANCIA 07

IV.- MARCO TERICO 08

V.- MATERIALES Y MTODOS 10

VI.- RESULTADOS 12

VII.- DISCUSIN 13

VIII.- CONCLUSIONES 15

IX.- RECOMENDACIONES 22

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 23

XI.- CRONOGRAMA DE CAMPO 24

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I. RESUMEN EJECUTIVO

El presente proyecto TABLERO DIDACTICO PARA FORMAR FIGURAS

GEOMTRICAS, es una investigacin realizada por los alumnos de 3 aos de la I.E
San Juan De la Cruz de Chocope, que nace con la interrogante:
Cmo podramos facilitar la construccin del pensamiento matemtico en los nios
de 3 aos del nivel inicial?, La presente investigacin consisti en construir un
tablero didctico en el que el estudiante mediante su utilizacin pueda desarrollar su
pensamiento matemtico. Los resultados obtenidos fueron alentadores, en cada una
de las pruebas realizadas se logr excelentes resultados. Esto nos permite concluir
que el tablero didctico constituye una alternativa para el aprendizaje de la
matemtica siendo fcil su elaboracin y al utilizar material ecolgico hace que su
costo sea menor que los juegos ldicos que se expenden en los centros comerciales.
La investigacin tiene su soporte terico en los libros de los autores: DARNELY, M.
Robert. (2005), LARA, Josu (2004), MINZ, Juan (2013) y VALDEZ, Jorge (1990)

Palabra clave: Tablero, didctica, figura geomtrica, aprendizaje, matemtica.

II.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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 El sistema educativo peruano, atraviesa la crisis ms profunda de su historia. Esto se
manifiesta en la cada de su calidad. Aqu dos datos reveladores de lo ocurrido
pueden ser suficientes para comprenderlo: a) La alta tasa de desercin y repitencia de
los educandos. b) La exclusin de la gestin y de las decisiones a los sujetos de la
educacin (profesores, estudiantes y comunidad), es decir el desarrollo de una
tendencia de la antidemocracia; as como la exclusin de la investigacin para
conocer y contribuir a transformar la realidad en sus distintos aspectos.

Debido a ello, el presente trabajo de investigacin incentiva al nio o nia mediante

la ldica a iniciarse en el aprendizaje de la matemtica pues permiten al ni@ las
primeras percepciones (visuales, auditivas, tctiles, gustativas, olfativas) formarn
conceptos que irn desarrollando las estructuras del razonamiento lgico matemtico.

PROBLEMA

Cmo podramos facilitar la construccin del pensamiento matemtico en los nios

de 3 aos del nivel inicial?

OBJETIVOS

Los objetivos propuestos en el presente proyecto son:

1. Construir un tablero didctico para formar figuras geomtricas

2.- Difundir los resultados de nuestra investigacin a la comunidad de Chocope

4.- Incentivar en los alumnos el empleo de la metodologa cientfica realizando

proyectos para facilitar el aprendizaje de la matemtica.

JUSTIFICACIN

El presente trabajo de investigacin parte de la realidad concreta, de la observacin

y de la investigacin, pues hasta ahora la enseanza aprendizaje de la matemtica no
se realiza con material concreto que pueda manipular el estudiante del nivel inicial

En este sentido, se hace necesario que los nios y poblacin en general estn aptos
para resolver problemas matemticos que se le presenten en su vida cotidiana por
ello es una necesidad educativa realizar el presente proyecto.

III. IMPORTANCIA

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 Con el presente proyecto de un tablero didctico para formar figuras geomtricas se
busca sensibilizar y concientizar a los nios, adolescentes y jvenes estudiantes no
solo del distrito de Chocope, si no tambin, de la provincia de Ascope y de la
Regin La libertad, a fin de utilizar este mtodo de investigacin.
El proyecto se concatena con las rutas de aprendizaje que propone el Ministerio de
Educacin y el Diseo Curricular de la Institucin Educativa Inicial San Juan De la
Cruz de Chocope, mediante el contenido transversal de Educacin para la gestin
de riesgos y la conciencia ambiental.

IV.- HIPTESIS
Utilizando el tablero didctico podramos facilitar la construccin del pensamiento
matemtico en los nios de 3 aos del nivel inicial

V. MATERIALES Y MTODOS

Los materiales utilizados en la presente investigacin son:

MATERIALE:

Plancha de triplay.
Botones
Microporoso
Tris
Pintura
Ligas
MTODO

MTODO DE INVESTIGACIN

En la presente investigacin se utilizaron los enfoques cualitativo y cuantitativo.

a. Enfoque cualitativo

Consisti en obtener las figuras geomtricas para realizar su anlisis e

identificando cada una de ellas para que los nios y nias puedan relacionar las

caractersticas de los objetos al clasificar, ordenar, asociar, seriar y secuenciar.

b. Enfoque Cuantitativo:

Construccin del tablero (describir)

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VI. RESULTADOS

Tabla N 01: RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE USO DEL TABLERO

DIDACTICO PARA FORMAR FIGURAS GEOMTRICAS

PRUEBA NOMBRE DEL RESULTADO

ESTUDIANTE
Prueba N 01 Clasifica las figuras
geomtricas
Prueba N 02 Asocia las figuras geomtricas
Prueba N 03 Identifica las figuras
geomtricas

INTERPRETACIN

Podemos observar que se han realizado 03 pruebas con 03 diferentes estudiantes,

obtenindose en cada una de ellas excelentes resultados.

VALIDACIN DE LA HIPTESIS

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La hiptesis Utilizando el tablero didctico podramos facilitar la construccin del
pensamiento matemtico en los nios de 3 aos del nivel inicial es verdadera por
cuanto los resultados del cuadro N 01 as lo demuestran.
VII. CONCLUSIONES

Luego de realizada la investigacin se ha llegado a las siguientes conclusiones:

Se construy un tablero didctico para formar figuras geomtricas

Se realizaron 03 experiencias obtenindose 100% de efectividad.

Se difundi un mtodo sencillo y prctico para iniciar a los nios de 03 aos en

el aprendizaje de la matemtica.

Se Incentiv en los estudiantes el empleo de la metodologa cientfica para

realizar proyectos para aportar al desarrollo del distrito.

VIII. RECOMENDACIONES

A los compaeros del nivel inicial que quisieran realizar la experiencia les

proponemos algunas sugerencias:

Se debe tener cuidado en el uso del tablero para tener mayor durabilidad del

tablero

Se sugiere que la prctica con el tablero sea supervisada por una persona adulta.

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Darnely, R. (2005). Matemtica. Barcelona: Ediciones Omega, S.A.

- Lara, J. (2004). . Lima: Editorial San Marcos.

- Minz, J. (2000). Iniciacin de la matemtica. Lima: Ediciones Marvez, S.A.

- Valdez, J. (1990). Matemtica Bsica. Buenos Aires: Stella.