7 Guia prdactica de ESCRITURA y REDACCION Las Guias prcticas del Instituto Cervantes nacen con la Intencién de facilitr el conocimiento del espanol mediante unas obras de contenido rigurso y sencillo manejo, avaladas pore prestigio de esta insitucin, Esta Guta préctica de escrtura y redaccién, cvarto titulo e a coleccin, ofrece consejos y propone técnices para establecer una relacén estimulante, enriquecedora Y productiva con la escriture, ‘Son muchas las crcunstancias en que tenemos que comunicarnos por escrito, ya sea con una persona o con lun ente piblico. Esto obliga a recurrr a férmulas, pasar 2 otro cbdigo, a otro mundo con regis propias que ecesitamos conocer pare que el texto producido refleje claramente nuestra intencién. Es decir, que sea adecusdo, correcto y eficaz desde el punto de vista comunicativo. Ayudar a conseguire, de forma tél y accesibie a todo 11 mundo, es el objetivo de la Guia préctica de escritura ¥ redaceisn. En ella encontraremos no solo las reglas bésioas oto (sc) se accede al meni de cada una de las empresas E1 alumno puede, ademés de intrducr su curiuum, chatear en tempo real con fos responsable de Recursos Hunancs dé cada una de ls organizadones. «A acceder, ls aumnos tie nen que relearn cuestonao y el stema ls dee ales stos que mejor se austen a su perl. expica Manuel Atarcro Cardenete\icepresdent eject dela Fundacin Unierstad Sociedad dela Univesidad Pablo de Olavide Ente as vertaas que ofc la Feria Virtual de Empleo desta ca su versa hear, ya pe cada abrno se puede conecar cuando mis leconvengn. En a primera. ta hace ds (sc) alos $5 pred.eron 12000 vais als 23 stands ue se conctaron en e espaco vital de a UPO.n los das que se celeb el encyento se regstraron un total de 2462 cures siendo al terpo medio de cada visa de 10.58 minutos. En ttl, se orecleron 88 ofertas alas que se apuaron 3123 personas E] stand més wsitado fue el de la Consejeria de Empleo con 3803 vistas, Ena fea de ao pasado pariciparon 25 etidades que oe ‘aon 82 empleos. Se pedijeron 18365 vistas sien al iqual aque en la exon anteriog, lstand de a Consjera de empleo mis vistada con 5106 visas 6 tempo medio de etanca ‘aumenté hasta los 11 06 mioutos. Se recngieron 3086 eureu- lums y se prodjeron 5 854 insrpcones en ofertas. Paral exiciin de este ao 2010 yahan confirma su presen cia orarizaciones como Andalucia Emprende. la Confederacén Ge Empresaros de Anca (CEA), la Canfeceracén Eres Sevilna (CES). la Camara de Comeria ademis de otras oa ‘zacones, Cardenete también recerda que para as empresas partpar en este tpo de feias ssupone mucho menos coste, mientras que el objetivo final es el mismo que ede evalquier ‘ot eertamen simian, (Sater 911-2010, p89 9) ‘© El tema es|a Feria Virtual de Empleo de la UPO. + Se desarrolla en diversas parte, Estas serfan las ideas secunda- + Cuindo se celebra + Objetivos. * Caracteristcas. + Ventas: ~ visitas el ano 2008, = visitas el ano 2009 + Previsiones para el ano 2010. ‘Fst mareado el final, al seguir una enumeracién temporal ‘Su estructura es correcta y adecuada al desarrollo del tema Se ‘bservan dos pequetias errata, una tipogrfica (dps en lugar de dos) y otra de puntuacién: «En la primer, cita hace dps aos, {..-J»lacoma situada detris de primera deberairstuada detrés| de cit). 12 Imaginemos ahora el siguiente escrito: Estado Sr lotto dia me enconiré que en la puerta de mi gree, se- Falizado debidamente con la placa covrespandente, habia un \ehiclo eparead. Resuta que esta costunbre es muy habitual Utimamente. Yo pago mis impuestos y pago mi placa. Puede Usted iar que esioy al dla de mis tibutos Mis colegas sue len bromearme en el trabajo porque pao los impuestes. los sabe usted? lo dejan en cular sto Me refiro al coche. El ft dla, sin F mas lejos Berard, el de Finanzas. se quejabade que no le arrancaba coche y que teria un ce. O sea. le habrian dado un golse. Es que. hay que ver como esta la cosa, Yo no sé si seré por la isis, peo varnos ‘entamente, Fusorito de Tal ' Supongamos que al Ayuntamiento Mega semejante texto. 4Cémo deberiainterpretaro el funcionario de turno?: ‘* :Es una denuncia de aparcamiento indcbido en su plaza de ‘gaje? Al principio parece que sl Pero resulta confusa: no ha creunstancias -+ soc a organisa, Inicio y fn de tales, con frmulas preftadas de apertura (Est mado Si) y cere (Atentorente), i ‘ Podriamos haber utilizado el modelo de instancia oficial, y tentonces pasamos yaa la comunicacién impersonal: D.Fulanito de Ta, DNIn® esc, domicilado en cf Aguilas, 180, de Pueblo (Ciudad) Hace sABcR QUE viene siendofrecuente en su plaza de gaaje fl aparcamiento de vehiouos que le trpiden utizarlo, hecho ‘ue le ocasiona un grave pasjucin Souci De ESE AMATAMENTO que se fomen las medidas opor ‘unas para que se respete la legaldad y pueda usar su gua. Seulla, a 15 de enero de 2011 Femac Fulanto de Tal+ Sin embargo, sel texto que estamos esribiendo es un correo electrnico a un amigo, podemos divagar y sumar informacio- nes que solo tienen en comin el ser el relato de los aconteci- ‘mientos del dia o de los propios pensamientos. En sma, una forma de esllo. El registro sera cologuial, y no importard la acumulaci6n de elementos orales. Pero si tienen que desapare- cer expresiones como Estimado Sr. y otros elementos forrnales. Hola, Paco gqué tal todo? iHay que ver la cara que tiene fa gentel El otro dia me enconté que en la puerta de mi garae, se- Falizado debidamente con la paca correspondiente, habla un coche aparcada Resulta que esta costumbre es muy habitual titmamente. Esty hasta las nares. Yo pago mis impuestos ¥y pago mi placa y el Ayuntamiento no hace nada, rotesto y como si oysan lover. Ms coleges suelen brorear en el ra tajo porque pago los impuestos. Elos, gsabes?, lo dejan en ‘cualquier sto. Me reer al cache. El otro dia, sin ir mis eos, Bemarda. el de Finanzas, se quejaba de que no Je arancaba cl coche y que tena un roce. Osea, le habrian dado un golpe, Es que, hay que ver mo est a cosa. Yo no sé si ser por la sis peo vamos. AS! que nada, a aguantarse Fotanito BE ecuenon Re os inert sets pr es un ban et so: i > Un hilo conductor, una iden base, % ‘ » Desarrollo de ideas subordinadas. > Relacionar todas elas con un hil conductor para mantener la idad de testo (medias cohesion). » Progresién temétca (coherenda) ‘ > caning ers tin gute pando tie textual. Adecuacén al receptor 4 bee > Adecuacion al tipo discursiva, ¢ BE Adecuacién al contexto 1 cb orgizar nde principle ysbordondas fos v- tsa oeupa is alate tabi deo gue exe ede tipo Alacariv pero ay algo do que no bemoe lag an tno debe ser relevante, adecuado a la situacion comunicativaen senti- ‘do amplio, Fs decir, para que se interprete de forma correcta tiene {que contar con el momento histérico-cultural en que se produce, con las circunstancias que se viven, con el espacio fisico incluso y, por supucsto, con las caracteristics psicosocilesy culturals del receptor. 12 Pensemos que cuando recibimos algo lo incorporamasa nuestra, sase de datos» (lease cerebro, memoria), que ya est lena. Lena dde conocimientos,emociones, estreotipos et, que nuestra socie~ dad ha ido instalando, Por ello, cometemos errores si creamos un texto que necesita una serie de conocimientos histércos previos (que el receptor no tiene. De ahi que no entendamos algunos chis- tes, o nos resulte dificil interpreta informaciones en otta len ;nque la dominemos, porque nos falta informacion extralingus- tica para ello, ‘= Por ejemplo, en el siguiente chiste necesitamos conocer bien la lengua y la realidad hist6rica espanola para interpretarla. Un es- tudiante de espafiol del nivel inicial podria no entenderlo si no ‘consigue asociar los dos significados de la palabra movimiento con los que se est jugundo: el literal (‘accién de moverse’)y la forma cliptica de referirse al «Movimiento Nacional, sistema totalitario liderado por Franco durante su dictadura: En Sueca quieren dare a Franco el Nobel de Fisica... por que después de ventarse el movimiento lleva veinicnco afos ‘on Espatiainmovilzada (1M. Vay Gc So pte y stern. lhe popular en ‘een rang, Coc n* 27,2008, pig 21) t= Los cambios socioculturalesexigen que adaptemos nuestro dis ‘curso, Pero algunas veces legamos hasta extremos poco rentables. Secrificamos la claridad a estas imposiciones y producimos men- ‘sajes poiticamente correctos com al siguiente: Plataforma de Organizacion de Mujeres por la Abolicién de la Prostitucion MANIFIESTO CONTRA LA EXPLOTACION SEXUAL DE LAS MUJERES Tradonaimente la prestiucsn ha sido defirida como una pctca femerina consistente en suministar servis sexuales a cambio de dinera Sin embarga esta defiricion omit eins biiza als actores principales del sistema prosttudonal prestuidores y proxenetas, sn aya paticpactin 80 habia mujeres en siuacion de prostitucen DENUNCIAMOS: [..] 4, Que los prostnudores provecan con su demand a ess tencla de un mercado exganizado de mujeres y nias para su Ulaacion como objetos sexuales. 5, Que! mercado prosttuconalnclye a todas las personas y actividades, que dentro y fuera dela legaidad tienen benefcios ‘ela enplotzcién seal delas mujeres ls roveedoes de espacos Fstcos como locales pisos u hoteles para el uso sexual de las ‘mujeres: los proveedres de espacos publtaros para la oferta de cuerpos femeninas en perddios.revstas otros medios: los traficantes de mujeres y nas que forman parte de las redes de contol. vlarca y extorsion de mujeres en los pases de cesino, POR TODO ELLO, EXPRESAMOS nuestro rechazo a cualquier potea reglamen- tara ya que ello equvale a legitimar y normalzar et uso de las meres como mercancia sexual € INSTAMOS A LOS PODERES PUBLICOS A + Reforzar ls potas de igualdad de oportunidades y a crear ‘ondcicnes laborales que eviten que las mujeres sin recursos ‘2 vean abocadas formar parte de ia poblacn prostitvida. + Incementarsufcientemente os recursos destnados al des rmantelamiento de las redes de prottucisn que operan en nues tro pais con mujeres traicadas (Pataoona de erprizndones de mires no 2005 eur epost es eg welca conta ks myers. wabaicenseapesttxoncpubelad etal paphn 16-09-2008) ‘Se elige un lenguaje que utiliza términos abstractos, enten- El receptor tiene que conocer los datos socioculturales e hist ‘os necesaris para poder interpreta el ext. > Debomos tener cuidado con los términos tables © que aluden «| ‘ealidades socaimente csensiblesr. I] 3COMO ESCRIBIR? CONSEJOS GENERALES DE ESCRITURA Y REDACCION Guta practica de escritura y redaccién tWB antes co ompozar 1 La composicién de un escrito exge una serie de pasos para con ‘rte el proce creative + Hacer acopio de ideas. + Establecer ls relaciones entre elas, mediante un esquema + Planificar el texto: + Finalidad del escrito, + Bafogue que vamos au tiv). + Destinatatio. + Modaldad textual, género. + Tono lengua yest. + Extension del texto, + Redactar. + Revise a (impersonal, subjetivo, obje- BB tracer acopio do ideas ‘Dsbemos ant todas quel iets que eno cute en rt Gin com el tera que queens teat Ete primer moment sed inslarg cantons comple scl exci. Evdetement noc Iomino redactar na nts de pee oun ancl por prs ues unclo ceaticy ua novela puna cua de op. ‘A continacin dispngimoia de modo que quede renin: daa ea pina ara lo podsnos desta on mays tas rodent deun cru enaara con fechas hacia el eto de idea 1 Por ejemplo en el nuncio de una jugueteria que vefamos antes, ppodriamos partir de est esquema: [ANUNGIAR 1WGUETERIA => lugar J+ mucho suride + precios barates | aluci ala Navidad + ser directo ‘= Pero si queremos hacer un aticu sobre lasituacion econdmica hula goer A Causas: Lado Bancos Mala gern potica Naloaven dol eres tne hcnactn del reste ol ober BIS Concisio:cantio de g:benoEste planteamiento produciré un texto a favor de unas eleccio- nes anticipadas y muestra una postura afin a las posiciones de la ‘posicién. Aunque no seamos militantes de esa lina ideol6gica, hemos tomado su misma argumentacién y el receptor nos va a adscribir a ella. Porque, recordemos, un texto se produce en un ‘momento histrico concreto, donde confrontamos lo que se nos dice con lo que comocemos ya = Sin embargo, si nuestra postura no apunta a esa conclusiéa, el ‘orden y la seleccin de los argumentos sera otro: [Cwiss EcoNOMICA GLOBAL: LY Efectos: Pao Problemas con la inigractn + postas gableno/opascién Postua de los sincicatos > huelga general 4 Causes: Ladallo Bancos J+ Conclusin: unién de partidos y colaboracién gobierno-opo- scion ‘Con los mismos materiales, hemos producido un texto diferen- ‘te, que apunta a otra postura ideologica, Planificacion del texto En a planificacign del texto debemos decidir: 1 La finalidad del escrito: cul es el objetivo que pretende cubrie: ‘© transmitir una informacion nueva ‘© convencer al lector de algo, 1 dar instrucciones para realizar un acto, + expresar la subjetvidad del hablante, ‘= Elenfoque que vamos a utilizar si el texto es objetivo, subjetivo (si vamos aadoptar un tono impersonal. Esto estd conectado con iscursivo, pero nos ofrece opciones. Una receta de cocina afin puede estar offecida como in texto objetivo, con un tono imps Batic 5 huevos Ponerharna en un bol. Es necesario que los hues sean frescos ~_Obien adoptar un ono subjetivo: : Uslza 5 huevos, que estén frescos. Recerda que esto siom- ; pre es ura gran venta. Te sldran mucho mejor tus patos y tu * familia te lo agradecer Emplear una opcisn u otra dependers de ls otros Factores im- plicados. Aestinatario: en concreto el receptor al que va dirigido con- a el enfoque, como también el resto de caractersticas. Si _queremos crear empatia con el lector, convencero, persuadirlo con largumentos que apelan ala emocién, usaremos el enfoque subje- tivo. Si queremos plantearlo como algo més inamovible,«cienti- fico», recurriremos ala abjetividad. ‘= La modalidad o tipo textual: si vamos a emplear una conversa- ‘ion, un texto publictario, si vamos a recurir a secuencias narra- tivas la descripcién o simplemente la argumentacién, ‘= El tono, el Ienguajey cl estilo iin predeterminados por el tipo de texto, y también por la intencién, el enfoque y el destinatario. "Asi, un enfoque subjetiva lleva a un tono informal, coloquial..., ‘mientras que lo objetivo puede apuntar més alo serio, lo menos = directo. = La extension del texto. Redaccién ‘Ya podemos ponernos manos ala obra. Debemos seguir el es- ‘quema y hacerlo teniendo en cuenta lo siguiente: “© Qué tipo de texto vamos aclegir es decir ;qué esribiremos, un Aarticulo de opinidn, un informe, una carta al director, un ensayo entifico.2 Esto implicaré una serie de elecciones y va a condicionar los ‘Puntos siguientes: ' Organizar segin el tipo de discurso el texto en parrafos y fenunciados: ver la longitud de los mismos, cémo conectarlos, decidir si usar conectores expicitos o recurrr a la relacion me~ Tamente exica.‘© Ajustar la construccion de fa frase al tipo de discurso Dependeri de él que el tono sea mis culto, mais didctico,co- loquial, ete Esto afectaré ala eleccién de los términos, de las cestructuras sintécticas, de la compleidad o simplicidad de la frase etc. ‘* Elegir las palabras precisas y combinarlas adecuadamente. La precision y propiedad semanticas son fundamentales.Asimismo, Ldebemos ser corrects gramaticaly ortogrificamente,y utilizar tun estilo fuido, rico y variado. = A qué receptor va dirigido, ‘= Que tono, estilo o registro queremos utilizar: un discurso di recto, coloquial, familiar, 0, por el contrari, un registro formal, ‘© usando una mezcla de ellos. También tendremos que eles si .. | 28aFos dea exprepiaién det ai unas a Riz Matecs 5 Gomereene/2011022| mas 28 ner despu 4000058) + Sin embargo, en una persona con gran dominio del Lenguaje, 1 neologismo puede ser una muestra de ingenio. Veimoslo en "este fragmento de critica de cine sobre la pelicula El ecritorfan- tasma: Pero hay algunos elementos que me chiriaron y que por tanto han latrado mi manera de recordara. En primer luge: no se entende que para armas el carter mafoso (0 896] dea CA) ce determinados elementos importartes dela ama el escrtor fantasma acuda a Goonle.y nolo haya hecho e (sypueso) cr- inal primer minsro que ie ha empleado para que escrba como negra sus memoria (lan Caz. ev wenepaiscon 3.42010) ___Elautor ha creado el término cias, derivado de CIA, en para- Ielismo con mafos, derivado de mafia. Esto provoca una corte- lacién de significados, una asociacién de ideas no expliias, pero {que el receptor puede infers por asociacin es decir, los procedi- imientos dela CIA son comparables alos de a mafia. "+ Conviene evtar expresiones marcadas por la moda 0 por uses _afectados. Vamos ese texto: ENTREE Tiempos, ay door an tan aenos 2G aquel vie sin Red, tan pousade, apace. enlos que la vox Wace casi ex coorfcamente inesisente, Ni HEME, ese e170 SEMMEE 6 (gobieros afanes ulas termémerros), sole para aquelos privleiados escasisinos sus prlongados,gozosos,seaRak 18 «rerancos. SkfaNSisHOGAMD en ta vempo aprestraca pura exhaacién, Proust lgos pirates de asmtica su mag ‘lementacion de polticas publics que fengan en cuenta la riqueza ya compleidad sociolingtisica del subcontinente americana, Los datos cunts y cuantitativo dBNAIBS Senin para crertar a panificadores gubemamentales y a orgrizacones internacorales que vabsjen cn poblacones indigenas A. se logrard un desarolo més efcaz de polis educativasy santa ras entre ovas Atlas socilinglistizo de pueblos indigenas en América ating dispoibie en vnrwricefes pretends ser ademés un instrumento central en la censecucén de una pena Edxcackn Intercultural y Bingve (E18) (anaforicos) 0 poste- Estalinieiatvatse enmarca dentro del Programa Regional score Derechos de aie: Alescercandigene en Asi Latina (PRONA),cesartodo desde 2006 por UNICEF cone apoyo france de a AEC {Uscet 210. donne de 2010 pig 22) Para cefercse la publicacin, el periodista utiliza expresiones correferents (Aa sociolngatsica de pueblasindigenasen Amica Latina, la publicacion, ef Ades, esta inca) y también pronom- bres (euo principal objetivo, la converte). Estos recursos contri- ‘buyen a da unidd al texto a qu el lector comprenda que todo alude l mismo tema. ‘= En el siguiente fragmento se emplean fundamentalmente pro- nombres personales (é, se les olvia, e) adjtivos posesivos (su restaurante,su indumentaria, su mesa) y demostrativo (esta) ocuan- tificadores (cuatro o cinco): |{...] Ha puesto a Copenhague en el mapa de! universo gas- ‘ronimica Si restaurants a cesbarcaco a El ani de primer puesto en fata Wor's SO Best Restaurants, el aking anal te bs mores destnos gastondiicas del munda votaeo por 1806 ches cenitas y consumadoe gourmets Inenaconales René Retzep de 33 aos es apacible eno gest, ago erigm tea ent rtaday de paral y mazada, Luce ura aseada bara de un pr ded narra ica alae 1- os 88 enpeados, do 7 naGonaidades dferetes.Oramarca se enrgslece de l pero ringinmiembro de fama el mas angus del mundo na logado setae a mesa: ef ohida cue eben rece on tes meses de atlain. Eta c= Unt eles canto enrestas que concede cada mes, pus de acep tar as BIOENG. le proponen darren no tenia tiempo para otra cosa |, |. (Poms n* 238, 2010 pi 49) 1 En siguiente ensayo se recurre alos mismos procedimientos: {60} Seat sefalan las persadors feminists la sociedad tmasculraentae buen proved (se aposecha, aj) ce ante gency capackiad prefesona delas mores, puesto qe hab ‘ume Ia estén en stucin de desis. sin reds ente {| si pacts de ayia muta. EBs Una de as tas ones pot aque res an para revtable, eiquecedor ¥ pstccegkament terapeutco que las mujeres especialmentelas mujeres que pertenecen a grupos femenns de sporantajes bys, como lo son claramente las crt, frmen redes con cots mujeres en a misma stuacén.[.] (€ Moscow, Eeroepies de commence meres aectuon. Dreosn ‘Geral de glace Operate na Tab 2010 pg $1) Encontramos ella en relacion con mujeres, y Esta apunta a todo 1 enunciado precedente FEB clipsis ‘A veces la relacién entre las informaciones de un texto se mani- fiesta através dela eliminacién de alguna de las expresiones (elip- ss). Cuando el contexto permite interpretar el referente, porque ‘xtéexpicito enteriormente, eliminamos su expresin. Esto es casi ‘obligatorio en espatol en el caso de los sujetos oracionales porque Jas marcas van en el verbo, Ast en todas la acciones referidas al rotagonista del texto, Redzepi ha sido, abri, digi: René Redzepi El alumno supera al maestro René Redzepi (1977) nacé en Copanhague, de pace rusul min emigrada de i antigua Yugosiavay madre danesa Ha sido dscpo de Laly en lCenity de ele en el French Laucry de Calorla. Abb Coma hace site aos, fue dstinguico con su primera eszea Michelin en 2008 ‘yal fo siguiente, con la segunda. La documentada pga web Tip Achisor antics @ Coma la concicin de mejor restaurante el mundo have dos afos. ye congreso Lo mejor de fa gastro roma de Caltoria le nombro chet del aro 2008, Este ao digi a sesién de cncna réica Naturaleza y Diseio en Mackié-Fusion y ha sto jurado del Premio Bocuse [.. (Us eres Poses n° 238, 2010 pg 40) IER Los conectores 1 Los conectores som pistas que nos indican las relaciones de con- tendo. Si queremos que todo quede caro, usaremos estos medios para establecer la conclusin, iustrar la exposicién con ejemplos, lunir argumentos o datos que estén en el mismo plano ademas, por otra part, asimismo), 0 contrarios (sin embargo, ahora (bien), pero, no obstane..) Sin ells, as relaciones quedan al arbitrio del {que interpret, ‘= Asi, dos informaciones vinculadas a un mismo sujeto, como «EL rnovio de Marisa esti muy bien relacionados y «1 novio de Marisa forma parte de la Junta Diretiva de Endesa», pueden interprtar- se deforma distinta segin las reaciones que establezcamos entre ellos por medio de conectores: + Asociados en relacion de igualdad, como dos hechos de igual {importancia: El novo de Marsa esté muy bien relaionado, Mf forma parte de la Junta Drectva de Endesa. * Relacionados como efecto-causa: El novo de Marsa esté muy bien relaconado BORGUE forma, pare dela unta Drectva de Endesa, + 0 en oposicién,revelando tna actitud del hablante sorpren- ida ante el segundo hecho: El novo de Marsa esta muy bin relaconada, BURGH forma. parte dela uta Diectva de Encesa, [Necesitamos, pues, un conector para que quede claro qué quere- mos deci. 12 Estos elementos, junto con las conjunciones, sirven para unir ‘enunciados y pérrafos. Es su funciOn especificay, por ell, debe- ‘mos conocerls y aprender usarios. Son ls elementos mis laros de la conexin, los que orientan claramente la interpretacion. Al ‘mismo tiempo, establecen un juego de presuposiciones y de infor ‘macign subjtiva y marcan la jerarquizacin que hace el hablante de lo que esti diciendo. Debermos conocer sus condiciones de empleo su distribucién en Ia frase y el valor modal o enunciativo que aportan al texto. Estos ‘elementos no solo relacionan, sino que transmiten informacion acerca del que habla. También a veces informan del registro: hay conectores mis propios de la lengua cultay otros mis coloquials, ‘© predominantemente rales, Con ello el hablante puede indicar relaciones para las que no tenemos coajunciones.. 1 A continuaci6n, presentamos ls principales conectores organi- zados por las funciones o estrategias expresiva alas que sirven (apuad C. Fuentes, Diccionario de conecores y operadores del espa Aol, Arco Libros, 2009): ‘© Unen dos informaciones que se presentan al mismo nivel ‘ademés,asimismo, al mismo tiempo, de igual forma, de igual ma-nner, de igual modo, de la misma forma, de ta misma manera, de ‘otra parte, de otro lade, del mismo modo, igualmente, lo mismo, ‘por demés, por otra parte, po oo lado. * Son especifcos de textos cults: es mis, ms ain, todavia ‘© Anaden un paralelismo: paralelamente, por su parte, a sw ‘ Bxpresan una informacién marginal, recordada en el mo- ‘mento (digresién), pero relevant y relacionada en alin sen tio con lo anterior: por certo, apropésit, a todo esto. Tambien se pueden usar para intercalar informaciones comprometidas. ‘ Unen dos informaciones que se encuentran en posicion gradual o escalr, es decir, clementos en diferente nivel argu- ‘mentativo: introducen el hecho mis alto (encima) © menos esperado (incluso, inclusive, por si fuera poco) « Unen hechos no relacionados: apart ‘Ordenan secuencialment la informacién: + Para iniciar el discurso: de entrada, para empezar... ara cerrar el discurso: bien, Bueno, enfin, em resumen, en smo lugar, para terminar, po To dems. Eaéteracierra una fenumeracién, y cordiamente o atentamente una carta. ¥ tal, ¥ punto, yes, y ya esti son coloquiales, no adecuados en un ‘scito formal. + Para enumerar: en primer lugar, en segundo lugar, primero / segundo, par wna parte [por otra + Para mantener ligado el discuso, ras un titubeo, una di sgresidn, una expresiOn muy larga, una pausa para pensar... 0 ‘una interrupcidn de otro: pues, qué sé yo, ya te dig, yo qué sé, pues nada, a lo que iba, entonces... Estos elementos son poco apropiados en el texto escrito, Cuando introducimos wn fragmento de dislogo en una narracion, debemos recurrira estos otros conectores: ‘Para iiciar la intervencion y responder al interlocutor: ~ como organizador de la respuesta: bien, bueno, verd(s). = como llamada de atencién al receptor: mira, mire (usted), oye, venga. * Para apelar al receptor: chico/-a, hijo-a, hombre, mujer, tala ‘Para asegurarse de que le estin oyendo: jcomprendes,zen- tienes, znot, sabes? verdad? ya me entiondes, ya vel)... ‘*Introducen una conclusién que cierra todo lo anterior: en ‘conclusion, en definitive, en resumidas cuentas, en suria, en tal ‘caso, entonces, oral Este iltimo es el mas coloquial + Introducen el efecto provocado por una causa. De ellos los ‘ms frecuentes son por io tanta, entonces ‘ Relacionan elementos contrarios. Podemos encontrar los si sguientes casos: + Una posbildad en contra, equivalente a's no’ ' Una oposicion de dos hechos sin mas: ahora bien, ahora, (que), bien al contraro, en todo caso... Si entre ellos hay un paralelismo empleamos en cambia, por el contrario. Para in- {roduc una objecién: es slo que. * Para introducir un efecto que se produce a pesar del obs tcl sefalado en la oraci6n anterior se utiliza los concesi- os. El argumento anteriores un obsticulo paral realizacion de la principal, pero el hablante nolo tiene en cuenta. De to- dos ellos, os mas usados son de fodas formas, de todas mane- ris de todos moos. ‘+ Introducen un nuevo enunciado que modifica lo anterior, ya sea una explicacion (o sea, et decit..), una correccién (bueno, ‘mejor dicho...) 0 wan caso conereto que ilustra una afrmacién ‘general: en concreo, en especial en particular. Ente ellos, ver~ bigracia es culto y libresco, Sin ir mds lejos es muy cologuial El elemento mis genérico para todas estas funciones eso sea, vamos 0 es decir este ms adecuado en escrtos. ‘* Presentan un ejemplo que ilustra lo anterior: asf, pongarmos, pongamos por caso, por ejemplo (el més empleado), wx ejemplo, tun poner (coloquial, casi vulgar). ‘+ Ordenan los hechos cronoldgicamente: a continuacién, des- és, entones, entretant,fnalmente, mientras tanto, por iio, primera, por fin 1 ,Como se utlzan en un texto? Estos elementos no suclen apa- receren los textos publicitarios, para dejar libre la interpretacion. Asi, en el siguiente, solo encontramos dos conjunciones: porque ey.