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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018


ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 28 de agosto al 01 de LENGUAJE ARTSTICO ARTES VISUALES


septiembre. MSICA
LECCIN 1. Comencemos el ao REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 10 y 11.

PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


ASIGNATURA
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes Repasar las habilidades artsticas que desarrollaron en Artstica y cultural
visuales, la expresin corporal y la danza, la tercer grado.
msica y el teatro para continuar desarrollando
la competencia artstica y cultural, as como
favorecer las competencias para la vida en el
marco de la formacin integral en Educacin
Bsica.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en el grupo que observen la imagen de la pgina 10 de su libro de texto. Responder las siguientes cuestiones: Es igual a otras que vieron en los
ciclos pasados?, en qu es diferente?, cmo imitaran los movimientos que se muestran en la imagen?, qu historia piensan que estn representando?, cmo
haran para saber qu historia es?
Comentar, cmo se llama su cancin favorita?, A qu gnero pertenece? Si tuvieran que elegir una msica que acompae la posicin de la escultura de la
imagen, cul escogeran? En la escultura, qu tratan de decirles las figuras?
Ya se han acercado al arte. Hasta ahora, qu es lo que ms les atrae y por qu? Una sola imagen como la de esta leccin puede servir para hablar de distintos
lenguajes artsticos?, por qu? Comentarlo con los compaeros.
Reflexionar sobre lo anterior.
Elegir un espacio para el Bal del arte, donde deben usar la creatividad, imaginacin y todos los recursos para encontrar objetos
que puedan servir.
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 1: formar el bal del arte. Objetos diversos. Preguntas contestadas.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA


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ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 04 al 08 de septiembre. LENGUAJE ARTSTICO ARTES VISUALES


LECCIN 2. Las tres dimensiones. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 12 a la 14.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Desarrollen el pensamiento artstico para Reconocer la tridimensionalidad en el lenguaje visual. Artstica y cultural
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad a
partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Comuniquen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en el grupo lo siguiente: Qu diferencia encuentran entre la imagen de un juguete que aparece en una revista y el que utilizan para jugar?
Observar los objetos de la pgina 12. qu formas tienen?
Observar todos los objetos que hay dentro del saln, desde la silla, mochila, gomas, hasta los que se encuentran dentro del Bal del arte.
Crear en forma grupal un gran cuerpo tridimensional a partir de la unin de los objetos que tengan a su alrededor. Puede ser un personaje o simplemente una
figura. Discutirlo y decidirlo entre todos.
Elegir un espacio para ir acomodando las sillas, mochilas y cada objeto que deseen. Los colocarn unos encima de otros, arriba, abajo, a los lados, dentro y
fuera, e integraran objetos de distintos tamaos, materiales, texturas, colores y formas hasta conseguir un nuevo y enorme cuerpo.
Tener cuidado de que
los objetos se mantengan equilibrados en su lugar para que no se caigan.
Observar desde todos los lados posibles lo que formaron ya que es la nica manera de apreciar en su totalidad una forma tridimensional.
Comentar entre todos los alumnos: Si lograron construir su nuevo objeto sin que se viniera abajo?, cmo lo hicieron?, cunto calculan que mide de alto,
ancho y profundidad?, qu forma tiene?, qu materiales observan?, cuntos objetos lo integran?
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 2: objetos del bal, bancas, mesas, mochilas. Cuerpo tridimensional en grupo.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA


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ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 11 al 15 de septiembre. LENGUAJE ARTSTICO EXPRESIN CORPORAL Y DANZA


MSICA
LECCIN 3. Al son que me toques, bailo. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 15 y 16.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Desarrollen el pensamiento artstico para Interpretar la msica a travs de la danza. Artstica y cultural
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad a
partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Comuniquen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en el grupo Qu tipos de msica han bailado?, todas se bailan igual?, cules les gustaron ms y por qu?
En la expresin corporal existen infinidad de ejercicios. Pedir a los alumnos que se preparen para practicar el ejercicio, llamado La bola que pesa mucho.
Formar un crculo con los compaeros y jugar a pasarse una bola imaginaria que cada vez se va haciendo ms grande y ms pesada.
Con su cara y su cuerpo harn gestos y movimientos de cansancio y todo lo que cada uno quiera expresar mientras pasan la bola. Realizar el ejercicio con
msica. Slo hay una regla: no se vale hablar!
Pedir que se pongan a bailar con las piezas musicales que trajeron de casa para realizar la siguiente actividad.
Organizar al grupo para bailar siempre llevando el ritmo de la msica.
Utilizar distintos tipos de msica y realizar secuencias dancsticas de acuerdo con el ritmo que escuchen; experimentarn con movimientos lentos y rpidos,
fuertes o suaves, largos o cortos, y todo lo que la msica les inspire a hacer con su cuerpo.
Cada uno puede seguir su propia secuencia
de movimientos y as crear su danza personal. Comiencen a bailar!
Elegir otro tipo de msica para relajarse.
Comentar con los compaeros: cuando la bola se hizo ms pesada y grande, qu sintieron? Fue distinta la sensacin cuando era ligera?, por qu? El ritmo de
la msica influy en el ritmo de tus movimientos?, cmo?
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 3: msica de la regin y un reproductor de sonido. Baile y expresin corporal.
Preguntas de reflexin.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 18 al 22 de septiembre. LENGUAJE ARTSTICO MSICA


LECCIN 4. Que todo vibre bien! REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 17 a la 19.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Desarrollen el pensamiento artstico para Conocer y construir un idifono. Artstica y cultural
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad a
partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en el grupo cuntos instrumentos musicales conocen?, cmo funcionan o cmo producen sonidos?
Realizar las anotaciones en el pintarrn.
Escribir individualmente en el cuaderno el nombre de algunos instrumentos musicales que conozcan y cmo producen su sonido.
Observar los instrumentos de la pgina 18 de su libro de texto y encerrar en un crculo aquellos que por sus caractersticas pertenecen
al grupo de los idifono.
Utilizar los materiales de reso que llevaron a la clase o al Bal del arte del saln y buscar objetos que al golpearlos o frotarlos vibren completamente.
Inventar los propios idifonos y les ponerles un nombre.
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 4: objetos de reso, palillos, cajas, botellas de plstico. Idefonos.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA


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ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 25 al 28 de septiembre. LENGUAJE ARTSTICO MUSICA


LECCIN 4. Que todo vibre bien! REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 17 a la 19.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Desarrollen el pensamiento artstico para Conocer y construir un idifono. Artstica y cultural
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad a
partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Comuniquen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recordar que la clase pasada estuvieron creando su idifono y ahora debern prepararse para mostrarlo.
Organizar a los alumnos para que, despus, cada uno muestre a la clase cmo funciona su idifono y decir qu nombre le puso.
Al construir su propio instrumento musical, responder qu experiencia les produjo inventar un idifono?, qu hicieron para crearlo?
Platicar con los compaeros al respecto
Hacer una conclusin de cmo se sintieron y en qu se inspiraron
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 4: objetos de reso, palillos, cajas, botellas de plstico. Idefonos.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

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ESCUELA PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2017 2018
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
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TIEMPO Del 02 al 06 de octubre. LENGUAJE ARTSTICO TEATRO


LECCIN 5. Uy, que miedo! REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 20 y 21.

PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


ASIGNATURA
Comuniquen sus ideas y pensamientos Aprender a contar una ancdota. Artstica y cultural.
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en el grupo si conocen alguna persona de la comunidad que cuente historias?, cul es su historia o cuento favorito? Comentar con los compaeros
cul es la parte ms emocionante de esa historia y quines la protagonizan.
Organizados en equipos, escribir en el cuaderno una historia, deber contar con inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Verificar cuntos personajes aparecen.
Pensar cmo sera la voz de cada personaje y tratar de recrearla.
Despus, identificar las cuatro partes del texto teatral: inicio, desarrollo, nudo y desenlace.
Realizar una radionovela. Decidir cmo hacer las voces de los personajes y los sonidos ambientales. Utilizar todos los objetos del bal del arte que sean
necesarios.
Elegir un espacio que ser el escenario, ensayar y presentarla ante todos los dems.
Comentar con los compaeros y maestro lo siguiente: Consideran que escribir un texto teatral es fcil?, por qu? Para qu sirve la lectura en voz alta? En la
lectura, cmo lograron recrear al personaje?, Les hubiera gustado ser otro?, por qu?
Ahora que se conocen las partes que componen un texto teatral, piensan que ste puede empezar en el final y terminar con el inicio?, por qu?
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Leccin 5: texto teatral breve. Historia escrita en el cuaderno.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
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EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA


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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
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TIEMPO Del 09 al 13 de octubre. LENGUAJE ARTSTICO ARTES VISUALES


EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO
LECCIN Integro lo aprendido. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 22 y 23.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Comuniquen sus ideas y pensamientos Integrar los conocimientos y utilizar la creatividad. Artstica y cultural.
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar con el grupo para informarles que ahora integrarn los conocimientos. Preguntar: qu cosas aprendieron e hicieron durante este bimestre?
Dividir al grupo en equipos, elegir diferentes personajes, describirlos y elaborar una historia (puede ser con esculturas, msicos, teatro, etc.)
Decidir quines representarn las historias.
Utilizar los Idefonos para ambientar.
Permitir que el grupo se organice por equipos.
Brindar el apoyo necesario a los alumnos para que presente su produccin la siguiente clase y sin dudas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Idefonos. Representacin.
Materiales diversos. Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4 GRUPO: X
PLANEACIN DEL PRIMER BLOQUE DE EDUCACIN ARTSTICA

TIEMPO Del 16 al 20 de octubre. LENGUAJE ARTSTICO ARTES VISUALES


EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO
LECCIN Integro lo aprendido. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 22 y 23.
PROPSITOS GENERALES DE LA INTENCIN DIDCTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Comuniquen sus ideas y pensamientos Integrar los conocimientos y utilizar la creatividad. Artstica y cultural.
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.
ENFOQUE Desarrollo de la percepcin, la sensibilidad, la imaginacin, la curiosidad y la creatividad artstica de los alumnos; a travs de la
apreciacin, expresin y contextualizacin de los lenguajes artsticos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recordar que en esta clase se debern presentar su produccin
Iniciar con la presentacin.
Al final de la experiencia los alumnos deben reflexionar cmo lograron integrarse en equipos?, cul fue su mejor reto?.
Hacer una reflexin escrita adems de comentada.
Hacer una exposicin de todo lo elaborado en este bloque.
MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Exposicin.
Reflexin.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin
de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
Semana 10. Del 23 al 26 de octubre.
REPASO Y EVALUACIN BIMESTRAL

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA