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LA TESIS

Una tesis es el inicio de un texto argumentativo, una afirmacio n cuya veracidad ha sido
argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia
una proposicio n cientfica, un axioma o un hecho demostrable.
Derivada del me todo cientfico, una tesis es la aseveracio n concreta de una idea que,
de manera fundamentada, se expone de manera abierta. Tambie n puede
llama rsela teora cientfica toda vez que un sustento teo rico puede ser considerado
como parte del conocimiento establecido. Normalmente en un texto argumentativo se
conforma opinio n que tiene el articulista sobre el tema del que esta hablando. Despue s
de eso el articulista defiende su tesis con argumentos.
Hace muchos an os,[cua ndo?] principalmente en el contexto de la medicina, se trataba
de una afirmacio n que el sustentante expona. Sus ideas se sometan a un
interrogatorio, una discusio n o prueba diale ctica para sostener en pu blico las posibles
objeciones que le oponan los examinadores.
Una tesis se considera como la afirmacio n culminada de una hipo tesis para la cual
puede incluso no existir ningu n tipo de evidencia inicial y los hechos que la apoyan
pueden estar en gran medida por descubrir. Una tesis se interpreta generalmente
como una proposicio n demostrable cuyo objetivo consiste en hacer va lido, en un
sentido eficazmente pragma tico, lo esencial de lo complejo de las proposiciones.
Los pasos encaminados a validar o invalidar una hipo tesis, para establecerla
provisionalmente como una tesis justificada, dependen del tipo de reglas propicias
para esto (ve ase Tesis cientfica).
Literalmente la tesis es la opinio n, el punto de vista del escritor, a partir de ella, se
crean los argumentos y como conclusio n el texto argumentativo, muchas veces
representado en cartas al director.
Una tesis es un documento de cara cter expositivo, donde se presentan los resultados
obtenidos por el aspirante en su trabajo de investigacio n. Los resultados se deben
conducir de forma sistema tica, lo gica y objetiva, para la posible bu squeda de
soluciones al problema de estudio planteado. Existen muchas y diversas definiciones
de lo que es una tesis, a continuacio n se mencionan algunas.
Tesis en diferentes campos
En muchas ocasiones las tesis resultan pole micas o conflictivas. Un ejemplo de esto es
el de Lutero en 1517 cuando lanzo sus 95 tesis en contra de la indulgencia.
En compan a de la anttesis y la sntesis forma la trada de la diale ctica de Hegel.
Una forma cientfica de una tesis es la hipo tesis (del griego
antiguo - hypo- debajo de, es decir, suposicio n).
Tesis cientfica
Una tesis cientfica es sometida a un sistema especial de reglas. Para no incrementar la
aceptacio n de una tesis en el campo de las ciencias naturales, una tesis debera: tener
una conclusio n clara y definida, no limitar a ninguna otra tesis aceptada, no contener
ninguna contradiccio n lo gica, ser probada con hechos comprobables, no ser
una evidente opinio n. destacar la importancia del me todo.
Tesis de doctorado
Hoy en da, reciben el nombre de tesis doctorales los trabajos acade micos presentados
ante un tribunal o jurado evaluador con la intencio n de obtener el ttulo de doctor.
Como documento escrito, una tesis doctoral, sustenta ideas basadas en un marco
teo rico de forma tal que su autor presenta, de manera organizada, aquella informacio n
innovadora que le apoye a defender sus afirmaciones.
La presentacio n y defensa de la tesis es un elemento de apoyo en la toma de decisiones
de un tribunal examinador para determinar la competencia de quien pretende ser
parte de la comunidad profesional de una disciplina. En una gran cantidad de
instituciones de educacio n superior se exige al estudiante que ha culminado la carrera,
presentar una tesis de licenciatura que demostrara que esta preparado para ejercer la
profesio n. En este contexto, el recie n egresado puede presentar una tesina en lugar de
la tesis.
Muchas universidades tienen plantillas, manuales y formatos recomendados para la
estructura formal de una tesis, si bien a diferencia de los artculos cientficos de
muchas disciplinas no existe una forma u nica de estructurar una tesis, sin embargo, es
frecuente que esta conste de los siguientes elementos:
Preliminares
Portada, resumen (frecuentemente de una hoja, par referencia y citacio n)
Agradecimientos y dedicatorias
ndices de contenidos, ndice de tablas, ndice de figuras, etc.
ntroduccio n general, donde se explica el propo sito, la tema tica y el problema que se
pretende abordar.
Antecedentes o estado del arte, que incluye una contextualizacio n y un breve resumen
del estado de la cuestio n, llevada a cabo por otros autores (esta parte generalmente no
incluye resultados o disquisiciones propias del autor, sino solo explica lo adelantado
por otros autores).
Metodologa empleada por el autor
Datos usados, fuentes usadas, metodologa de trabajo.
Descripcio n del ana lisis y las te cnicas que se usara n para analizar los datos.
Explicacio n de la hipo tesis ba sica o marco teo rico desarrollado por el autor.
Resultados
Presentacio n de resultados (esta parte debe incluir solo resultados propios del autor,
obtenidos por e l mismo, los obtenidos por otros autores se describen ba sicamente en
antecedentes).
Ana lisis de los resultados, que significan, que se deduce de ellos.
Discusio n de los resultados, que relevancia o conexio n tienen con otros trabajos, que
implican para la disciplina.
Conclusiones y limitaciones, donde se explican los aportes del autor, un breve resumen
de lo que permiten decir el estudio hecho, advertencias sobre la interpretacio n de los
resultados.
Limitaciones de la investigacio n
Referencias bibliogra ficas
Ape ndices varios

ACTOS DE HABLA
Los actos de habla son enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje
en uso, al lenguaje en la pra ctica, en la situacio n comunicativa concreta. Cuando
hablamos no so lo decimos palabras, sino que tambie n realizamos ciertas
acciones: describimos, invitamos, aconsejamos, saludamos, felicitamos,
discutimos, etc., es decir, hacemos cosas con palabras. No so lo importa lo que decimos,
sino co mo lo hacemos y con que intencio n.

TIPOS DE ACTOS
Los actos de habla, adema s, pueden clasificarse de acuerdo al tipo de accio n que se
lleva a cabo por medio de ellos. Esta accio n se manifiesta fundamentalmente en la
forma verbal de los enunciados que producimos. De esta manera, podemos decir que
existen cinco tipos de actos de habla:
1. Asertivos
El hablante afirma algo sobre el mundo, es decir, elabora un contenido referencial que
representa cosas o estados de cosas del mundo.
2. Compromisorios
Por medio de estos actos el hablante se compromete a realizar una accio n en el futuro.
3. Directivos
Actos que buscan dirigir al oyente o comprometerlo en una accio n, haciendo que actu e
segu n los deseos del hablante.
4. Declarativos
Actos que crean un nuevo estado de cosas en el mundo por medio de la palabra, por
ejemplo, cuando los sacerdotes bendicen o casan a dos personas y cuando los jueces
sentencian. Requiere un cierto nivel de autoridad por parte de quien los emite. Por
ejemplo, si un profesor dice al expulsar a un estudiante:
5. Expresivos
Por medio de estos actos el hablante manifiesta sus sentimientos y actitudes frente a
situaciones del mundo externo.
A partir de esta clasificacio n, cualquier enunciado puede ser categorizado como un
acto de habla particular que esta llevando a cabo una accio n en la interaccio n
comunicativa.
FUNCIONES DE LOS ACTOS DE HABLA
Funcin ideativa. Representa la relacio n entre el hablante y el mundo real que lo
rodea, incluyendo al propio hablante como parte suya. Permite estructurar, determinar
y entender el mundo y expresa la experiencia y cosmovisio n del individuo hablante.
Funcin interpersonal. Es la que permite establecer y mantener relaciones sociales.
Es interactiva y sirve para expresar los distintos roles sociales incluye ndolos en la
comunicacio n. Es una dimensio n social.
Funcin textual. Es una funcio n instrumental para las dos anteriores: por ella la
lengua se conecta con la situacio n en la cual se emplea permitiendo establecer
relaciones de cohesio n entre las partes de un texto y su adecuacio n a la situacio n
concreta en que concurre.
Estas tres metafunciones se proyectan en su objeto de estudio: el texto, que puede ser
oral o escrito.
Las funciones propuestas por Halliday, que esta n necesariamente ligadas a las
nociones de Campo, Tenor y Modo del contexto situacional, dan cuenta del momento
comunicativo en tanto la ideativa es una funcio n interna que nos provee herramientas
-lengua- para expresar nuestra experiencia personal y previa as como tambie n
ordenar el mensaje que queremos transmitir; la interpersonal se centra en las figuras
hablante-oyente/emisor-receptor, ergo en la forma en la que tendra que ser usado el
lenguaje (+/- formalidad, +/- efectividad, etc.), y por u ltimo, la funcio n textual dara
cuenta del medio para transmitir, si es un texto oral, escrito, si esta en una carta o en
una nota, etc.
NIVELES DE LENGUAJE
Existen tres grandes grupos o niveles del habla: coloquial, culto y vulgar.
Coloquial : surge de forma esponta nea en una conversacio n. La espontaneidad es
imprescindible para explicar el subjetismo, el registro coloquial es contundente e
incluso se usan palabrotas (garabatos).
La fone tica tiende a la relajacio n, de modo que hablar sea ma s fa cil para los
interlocutores. La sintaxis esta menos cuidada que en la lengua escrita y a menudo las
frases no las acabamos.
Se titubea mucho y la contradiccio n es otra de sus caractersticas. El le xico es muy
impreciso. Abundan las muletillas, frases hechas o simples, abundan diminutivos y
aumentativos as como las comparaciones, exageraciones, irona...
Lenguaje jergal (dentro del lenguaje coloquial) ejemplo: rallando la pintura, peinando
la mun eca.
Se caracteriza tanto por su imaginacio n creadora como por su escaso vocabulario, se
utilizan sufijos deformadores del vocabulario. Tambie n se utilizan prefijos
innecesarios, se utilizan te rminos de los grupos marginales: cachai, baca n. Muchos
jo venes utilizan una jerga como sen al de identidad.
Los te rminos utilizados en cada jerga se llaman jergalismos o argotismos.
Lenguaje culto : sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto
grado acade mico; por esta razo n aqu se incluyen los niveles cientfico y literario.
Dentro de esta categora de lenguaje culto, podemos hacer una distincio n en tres
rangos, segu n el nivel cultural:
Nivel culto : alta formacio n cultural.
Nivel comu n : cotidiano, coloquial, esta ndar. Es la forma correcta del idioma que
permite la comunicacio n entre los hablantes del mismo.
Nivel popular : escaso conocimiento cultural, vocabulario sencillo, pero no vulgar.
Lenguaje vulgar (nivel marginal): escaso y pobre vocabulario, que se reemplaza por
gestos y palabras groseras. Se utilizan muchas muletillas, repeticio n de te rminos a
veces poco apropiados para la situacio n, abundancia de vulgarismos y expresiones
defectuosa, inversio n de orden de los pronombres, uso de expresiones locales y
regionales e incluso barbarismos.
Falta educacio n y contacto con la lengua esta ndar. E s el empleado por gente de escasa
o de ninguna cultura. En ese caso podemos encontrar errores fone ticos, sinta cticos,
le xicos propios del lenguaje vulgar.
A modo de recapitulacio n, recordar las siguientes definiciones:
Vulgarismo: palabra que se dice y se escribe mal.
Lenguaje: capacidad que tiene una persona para poder comunicarse
Lengua (op idioma): el conjunto de signos lingu sticos seleccionas por un grupo de
hablantes (pas... etc.).
Habla: es la conversacio n, una de las formas de expresar la lengua o idioma.
Comunicacio n: actividad humana que le permite al hombre vivir en sociedad.

EL DISCURSO
El discurso (del latn discursus) es un te rmino que refiere a tendencias de elaboracio n
de un mensaje mediante recursos expresivos y diversas estrategias. Para comprender
el discurso es necesario tener en cuenta el contenido presentado (tema), el contexto
donde es producido, y los elementos expresivos, que pueden tener
diversas funciones. Referencial, si esta dirigido hacia el contexto; persuasivo o
connotativo, si el propo sito es influir en el receptor; metalingu stico, si esta en funcio n
del co digo; de contacto, si esta centrado en establecer comunicacio n con el receptor;
y poe tico, si el mensaje se representa como signo artstico.1
El ana lisis del discurso es una praxis que se desarrollo en los an os 1960 en
la antropologa, la lingu stica, la sociologa, la filosofa, y la psicologa. Ma s tarde,
tambie n lo hizo en otras disciplinas como la historia, el estudio de la comunicacio n y
el psicoana lisis. A partir de esto, algunos autores han logrado definir el
concepto discurso de distintas formas; por ejemplo, para Foucault, los discursos son
un material del que parte el ana lisis de lo social y de lo histo rico. El sujeto
hablante queda excluido, no es este quien dota al discurso de realidad y sentido, sino
que son las pra cticas discursivas que crean los objetos y sujetos; mientras que
para Ricoeur, el discurso se concibe como una diale ctica de proposiciones y referente.
E l piensa que en un texto existen varios sentidos, y estos dependen de la
intelectualidad del sujeto, quien asumen un papel de inte rprete frente al texto. Por
otra parte, Benveniste define al discurso como la aplicacio n concreta del sistema
lingu stico, cuando este queda a cargo o es asumido, incluso transformado, por el
locutor en su acto de habla; el discurso para e l es un modelo de comunicacio n.2
TIPOS DE DISCURSOS
Cientfico-tecnolo gico: su funcio n radica en el conocimiento de la realidad y su
transformacio n en beneficio de la humanidad. De este discurso se reconocen dos
enfoques: el cientfico, que utiliza un lenguaje especfico, y el de divulgacio n, que se
encarga de difundir expresiones que sean accesibles para todas las personas.3
Este tico: se preocupa, principalmente, por la forma trabajada del lenguaje y el
contenido del mensaje, todo con el fin de alcanzar el grado ma ximo de profundidad en
su transmisio n.4
Religioso: tiende a darse a trave s de relatos y comparaciones que manifiestan
experiencias y se establece, por un lado, a partir de la teologa, y por otro, mediante
elementos rituales fundamentados principalmente en la palabra.5
Reto rico: su funcio n principal es persuadir, es decir, convencer de aceptar ciertas
posturas o ideologas a conveniencia; la palabra acompan ada de gestos es la principal
herramienta.
Educativo: se centra en la transmisio n de conocimientos, este tipo de discurso tiende a
volverse autoritario.
Histo rico: se preocupa por dar a conocer eventos ocurridos a trave s del tiempo
(pasados o recientes), y generalmente en este tipo de discurso existe algu n personaje
al cual se reconoce (he roe histo rico).
Poltico: Este tipo de discurso se da, comu nmente, para asumir algu n cargo de poder.
Su funcio n es argumentar puntos de vista ante un pu blico determinado, todo con el fin
de intervenir en ellos y convencer.
MORFOLOGIA
La morfologa es la rama de la lingu stica que estudia la estructura interna de
las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las
que da lugar (morfologa flexiva) y la formacio n de nuevas palabras (morfologa
le xica). La palabra morfologa fue introducida en el siglo XX y originalmente trataba
simplemente de la forma de las palabras, aunque en su acepcio n ma s moderna estudia
feno menos ma s complejos que la forma en s.
La morfologa como disciplina lingstica
El te rmino morfologa proviene del griego -, morph ('forma') y
loga ('tratado', 'ciencia'); as, el todo significa literalmente 'ciencia (o estudio)
de la forma'. En efecto, se habla de la morfologa de las plantas, de la morfologa de los
seres vivos, de la morfologa del relieve terrestre, etc.
En lingu stica, este te rmino adquiere un significado especializado: 'estudio de las
formas de las palabras' y, por extensio n, 'estudio de la palabra'. Esto se remonta a una
tradicio n iniciada en los trabajos de Baudouin de Courtnay segu n la cual esta n
formadas por races y afijos que realizan la funcio n del signo saussureano. Y aunque
tambie n se deba hablar en lingu stica de la forma de los sintagmas y/o de las frases, el
te rmino morfologa no se aplica a estos u ltimos; es la palabra, y solamente la palabra,
lo que constituye el objeto de la morfologa lingu stica de acuerdo a un uso general.
La posicio n en la morfologa gramatical es intermedia. Para la tradicio n estructuralista
americana de Bloomfield, la morfologa era esencial; en la
tradicio n generativista chomskyana la sintaxis es central y la morfologa o bien es
relegada a la fonologa o bien es ignorada como disciplina independiente. Esas
posturas han hecho de la morfologa lingu stica un campo pole mico y de difcil
definicio n en la moderna teora lingu stica. Habitualmente se considera que los
patrones morfolo gicos son el resultado de la gramaticalizacio n y que, en cierto sentido
eso es todo lo que hay en morfologa. Por tanto, la bu squeda de universales
morfolo gicos y el propio ana lisis morfolo gico no seran otra cosa que un estudio de los
patrones de gramaticalizacio n.
Definicio n de morfema
Lexemas (morfemas le xicos)
En todas las lenguas con independencia de procedimientos morfolo gicos que posea, se
puede identificar en una palabra un morfo ba sico una secuencia de embargo, en
lenguas con morfos que no son afijos, como las lenguas semticas, los lexemas son
"esqueletos" de dos o tres consonantes entre las cuales se insertan vocales. Estas
vocales entran en forma de esquemas paradigma ticos y son un ejemplo de morfo
discontinuo (en este tipo de lenguas los lexemas tambie n son de hecho discontinuos,
es decir, no forman una secuencia de fonemas consecutivos)... lexemas forman la
mayor parte del le xico de una lengua, su nu mero es siempre muy superior al de
gramemas, y en principio se considera una clase abierta. Es decir, forman un conjunto
susceptible de ser ampliada con nuevos pre stamos le xicos u otros procedimientos
creativos para designar nuevos conceptos o realidades.
nin as lexema: nin
utilizar lexema: util
Gramemas (morfemas gramaticales)
Los morfemas gramaticales son las unidades que constituyen la parte variable de la
palabra y son las responsables de expresar relaciones gramaticales y que no alteran el
significado referencial ba sico de una palabra. Usualmente no son auto nomos y su
aparicio n no es facultativa sino que esta sujeta a restricciones gramaticales. Estos
morfemas expresan relaciones o accidentes gramaticales como:
Nu mero gramatical
Ge nero gramatical
Caso gramatical
Tiempo gramatical
Gramemas derivativos
Tambie n llamados afijos, son formantes facultativos mediante los cuales se forman
significados composicionales y conceptos derivados del significado ba sico. Algunos
ejemplos de esto:
Segu n su posicio n respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas
gramaticales derivativos:
Sufijos: van despue s del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes
gramaticales. Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra o el ge nero de los
sustantivos y son to nicos, es decir, cargan con el acento de la palabra.
LA ACENTUACION
En castellano, las reglas de acentuacio n tienen como principal objeto sen alar la vocal
to nica con ayuda del signo de la tilde (tambie n llamado acento ortogra fico y,
en tipografa, acento agudo). Por esta razo n tambie n se las llama reglas de atildacio n o
de tildacio n.
Guiadas por un principio de economa, permiten identificar inequvocamente la vocal
to nica de una palabra dada sin necesidad de ningu n signo ortogra fico en la mayora de
los casos.
Combinaciones de vocales
En castellano, las vocales se pueden combinar con bastante libertad y puede haber
incluso cinco vocales unidas (rehuais). Sin embargo, para la acentuacio n solo es
necesario tener en cuenta los grupos de uno, dos o tres vocales.
Dos vocales separadas por una h se consideran en contacto directo.
El caso ma s simple es cuando hay una vocal cerrada to nica unida a una vocal abierta;
en tal caso, la vocal to nica siempre lleva tilde:
or, tena, paleografa, hua, comais, chies, limpiau n as
Las vocales cerradas a tonas pertenecen siempre a la misma slaba que la vocal abierta
a la que van directamente unidas; es decir, a efectos de acentuacio n es como si las
vocales cerradas no existieran:
aprecia is, desprecie is
proteico, cantabais, pusierais
La prolongacio n de vocales por razones expresivas cuenta como una u nica vocal:
Menudo exameeeen... (sigue siendo llana ~ examen)
Palabras compuestas
Las palabras compuestas de otras y que no esta n unidas por guion solo llevan acento
en la u ltima de ellas, si lo necesita segu n las reglas generales:
asimismo, decimose ptimo, metomentodo, guardamanos, buscapie s, decimotercero,
baloncesto, tiovivo
En algunos casos, puede ser necesario an adir un acento si hay que indicar un hiato:
cortau n as
En los compuestos de dos o ma s adjetivos unidos con guion, cada elemento conservara
la tilde original, si la tuviera:
histo rico-crtico, hispano-suizo, franco-alema n, da lmato-romano
Los adverbios formados por un adjetivo ma s el sufijo mente solo tienen tilde si el
adjetivo, tomado aisladamente, la lleva.
fa cilmente, merecidamente, corte smente, fielmente
La tilde y las letras mayu sculas
Las vocales, por el hecho de ir en mayu scula, tanto inicial como en mayu scula seguida
no quedan exentas de llevar tilde u otros signos diacrticos:
LNGU STCA, A ngel, PARS
Tampoco se omite en las abreviaturas de nombres de persona:
M. A . ~ Miguel A ngel
[Modificar solo esta seccio n]Palabras que no se acentu an
Artculo principal: Lista de palabras que no se acentu an
Aunque la omisio n de la tilde es la falta ortogra fica ma s habitual, en ocasiones se da el
feno meno opuesto, con la adicio n de una tilde que no corresponde. Puede deberse a
dos razones:
La palabra se pronuncia mal, como caracter porque se dice /caracte r/; aqu hay
adema s un error de prosodia. Ve ase la lista de palabras con acento desplazado.
La palabra se pronuncia bien, pero la tilde no se ajusta a las normas oortogra ficas. Por
ejemplo, vie seis o construdo se corresponden con la pronunciacio n, pues son una
palabra llana acabada en ese y vocal, respectivamente, y por tanto le sobra la tilde.
Ve ase la Lista de palabras que no se acentu an.
Al imitar la lengua hablada no es raro ver acentuadas palabras monoslabas, sobre
todo si son to nicas:
Cree que sirve pa to , pero no sirve pa na , porque no tie sesera
Cree que sirve pa to, pero no sirve pa na, porque no tie sesera
CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE, HABLA Y LENGUA
LENGUAJE
La nocio n de lenguaje se relaciona con el proceso de socializacio n y se le define en un
contexto netamente lingu stico como una facultad exclusivamente humana por medio
de la cual podemos expresar nuestros pensamientos de manera clara y precisa, a
trave s de signos sonoros o articulados.
Tambie n se le puede definir como el mas elaborado instrumento de comunicacio n de
incumbencia estrictamente humana y cara cter universal; puesto que concebimos que
solo los seres humanos utilizamos para intercambiar informaciones.
Es la facultad para comunicarse con todos los seres humanos.
El Lenguaje puede ser:
-Oral
-Mmico
-Escrito
Caractersticas:
Es Universal porque todos los seres humanos lo utilizan en su interrelacio n, lo que
significa que esta distribuido a nivel mundial, esto es, por toda el a rea que pisamos y
se encuentre el hombre sin distingos de razas, ni creencias.
Es Racional puesto que hacemos uso de nuestra inteligencia y la razo n para
expresarlo.
Es Aprendido puesto que constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a
trave s de la experiencia.
Es Doblemente Articulado porque, como resultado de la racionalidad, el lenguaje se
desdobla en unidades mnimas portadoras de significado propio llamadamorfemas,
las cuales corresponden a la primera articulacio n; y en unidades carentes de
significado llamadas fonemas, las cuales tienen un valor distintivo y forman parte de
la segunda articulacio n.
LENGUA
Es el sistema de signos verbales, propios de una comunidad, producida socialmente
como consecuencia entre sus integrantes, cabe destacar que el conjunto de signos que
forman la lengua esta n debidamente estructurados y sistematizados.
Caractersticas:
Es social, porque solo se verifica y se manifiesta en una comunidad, esto es, como
modelo comu n sirve a todos los integrantes de una comunidad. Esta por encima del
individuo y mas bien se convierte en una institucio n social.
Es teo rica, en tanto que su aprendizaje y manejo requieren del ana lisis y estudio, lo
que significa que toda lengua esta conformada por una serie de reglas y conjunto de
elementos organizados(materia de la grama tica) que se pueden teorizar y aprender.
Es mas o menos fija, porque el sistema de signos que la conforman aparentemente es
esta tico en una e poca determinada, muy por lo contrario sufren variaciones con el
paso de los an os. Esto es palpable si comparamos nuestra lengua de hoy con la Edad
Media, inicios de la Moderna o cualquier e poca pasada.
Es psquica, ya que se localiza en el cerebro, donde las ima genes acu sticas se asocian
con conceptos. Esto quiere decir que la lengua es de cara cter eminentemente mental.
HABLA
Es la materializacion de la lengua donde cada individuo(en un acto de voluntad e
inteligencia y de acuerdo a su necesidad o intere s) emplea el sistema de signos de
manera peculiar.
Caractersticas:
Es individual, porque se manifiesta en cada integrante de la comunidad lingu stica
como una expresio n particular y propia que solo posee el individuo.
Es practica, ya que le habla es el medio mas usual y eficaz de la comunicacio n . Alude
pues a su estricta materializacio n que se hace tanto con sonidos articulados orales o
en el plano escrito y dentro del marco de nuestra interrelacio n cotidiana.
Es variable, Puesto que obedece al intere s o necesidad de cada emisor los cuales esta n
determinados por su grado cultural, su experiencia, su emotividad, su madurez,etc.
Es psicofisica, porque implica una codificacio n en el cerebro(actividad mental) y
tambie n constituye una articulacio n con la participacio n de los o rganos del habla y
dema s o rganos hasta la realizacio n final del acto del habla.
CARACTERISTICAS DEL SIGNO

La arbitrariedad del signo lingu stico es, pues, uno de los ejes fundamentales de la
Lingu stica contempora nea. Ferdinand de Saussure la expuso as:
Observa el gra fico y observa el sentido de la arbitrariedad
El signo lingu stico es arbitrario porque entre el significado y el significante no existe
ningu n lazo natural que los asocie. As, la idea de tiza no esta vinculada
intrnsicamente en modo absoluto a la serie /t/ /i/ /z/ /a/ que le sirve de significante.
El signo lingu stico es arbitrario porque no existe una relacio n de necesidad recproca
entre el significado y el significante; muy bien puede escogerse otra serie de
elementos fo nicos como chalk para corporizar el significado pequen o objeto
cilndrico de yeso que sirve para escribir sobre la pizarra
Es, pues, arbitrario el signo lingu stico porque no existe ninguna razo n para que el
significado tiza este unido al significante /tiza/. Nada hay en esta secuencia que la
predisponga para significar tiza. Al contrario, se la ha escogido libre, arbitraria y
convencionalmente.
El axioma lingu stico de la arbitrariedad se pone en manifiesta evidencia cuando
tenemos presente que a un mismo significado le corresponde innumerables
significantes en las ma s de mil lenguas que se hablan en el mundo.
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Los signos de puntuacio n son signos gra ficos que hacemos aparecer en los
escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el
significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de
estos signos. E stas son:

1.-La coma [,]

La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1.- Para separar dos o ma s palabras o frases que sean de la misma clase, o
formen enumeracio n, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y,
ni, o.
Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.
2 .-Para separar dos miembros independientes de una oracio n, haya o no
conjuncio n, entre ellos.
Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nin os no paraban de cantar.
3.- Para limitar una aclaracio n o ampliacio n que se inserta en una oracio n.
Descartes, gran filo sofo france s, escribio muchos libros.
4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicio n, van
precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo,
en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
-Dame eso, es decir, si te parece bien.
-Contesto mal, no obstante, aprobo .
5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase;
precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quie n reza?

2.- E punto y coma [;]


El Punto y coma indica una interrupcio n ma s larga que la de la coma. Se
emplea:

1.- Para separar los diferentes miembros de una oracio n larga en la que ya
hay una o ma s comas.
Visito muchos pases, conocio a mucha gente; sin embargo, jama s hablo de
ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque,
no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la
coma.
Siempre habla bamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero
siempre habla bamos.

3.- El punto [.]

El punto separa oraciones auto nomas.


El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo pa rrafo.
El punto y aparte: Sen ala el final de un pa rrafo.
El punto y final: Sen ala el final de un texto o escrito.
NOTA: Despue s de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue
se escribira , siempre, con letra inicial mayu scula.

Se emplea:
1.- Para sen alar el final de una oracio n.
Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.
2.- Detra s de las abreviaturas.
Sr. (sen or), Ud. (usted), etc.

4.- Los dos puntos [:]


Se emplean:
1.- En los saludos de las cartas y despue s de las palabras expone, suplica,
declara, etc., de los escritos oficiales.
Estimados Sres: Por la presente les informamos...
2.- Antes de empezar una enumeracio n.
En la tienda haba: naranjas, limones, pla tanos y cocos.
3.- Antes de una cita textual.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
4.- En los dia logos, detra s de los verbos dijo, pregunto , contesto y sus
sino nimos.
Entonces, el lobo pregunto : - Do nde vas, Caperucita?

5.- Puntos suspensivos [...]

Se emplean:
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la
finalidad de expresar matices de duda, temor, irona. Quiza s yo... podra...
2.- Cuando se interrumpe lo que se esta diciendo porque ya se sabe su
continuacio n, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal
anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...
3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algu n fragmento innecesario.
En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o
pare ntesis (...).
6.- Signos de interrogacio n [?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sen alan la entonacio n


interrogativa del hablante.
Se escriben:
1.- Al principio y al final de la oracio n interrogativa directa. Sabes quie n ha
venido?
NOTA Jama s escribiremos punto despue s de los signos de interrogacio n y de
exclamacio n.

7.- Signos de admiracio n [!]

Se utilizan para sen alar el cara cter exclamativo de la oracio n.


Se escriben:
1.- Se escriben para empezar y finalizar una oracio n exclamativa,
exhortativa o imperativa. Tambie n van entre signos de exclamacio n las
interjecciones.
Sie ntate! Que rebelde esta s! Fjate como baila! Ay!

8.- Uso del Pare ntesis ( )

Se emplea:
1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que este n desligadas del
sentido de la oracio n en la que se insertan.
En mi pas (no lo digo sin cierta melancola) encontraba amigos sin
buscarlos...
2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
La O.N.U. (Organizacio n de Naciones Unidas) es una...
9.- La raya [-]

Se emplea:
1.- Para sen alar cada una de las intervenciones de los personajes en un
dia logo.
-Hola, co mo esta s? -Yo, bien, y tu ?
2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dia logo.
-Ven aqu -muy irritado- y ense name eso!

10.- Uso de las comillas ["]

Se emplean:
1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha
dicho un personaje.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no
pertenece a la lengua espan ola.
La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

LA ORACION
Una oracio n es una unidad sinta ctica de sentido completo.
Una oracio n es un sintagma caracterizado por expresar algu n tipo de predicacio n y
que consta de un sujeto (que puede estar elidido) y un predicado cuyo nu cleo es
siempre un verbo flexionado.
Esto quiere decir que una oracio n es una estructura bimembre, porque esta
compuesta por dos categoras sinta cticas menores, que son las dos partes de la
oracio n ba sicas: el sujeto y el predicado (no es sujeto, verbo y predicado, como a veces
se dice, pues el verbo forma parte de este u ltimo).
Una excepcio n a esta definicio n es el caso de las oraciones impersonales, cuyo verbo
no admite la presencia de un sujeto, este elidido o no.
En grama tica tradicional es comu n clasificar las oraciones se pueden clasificar
atendiendo a criterios sinta cticos, sema nticos y pragma ticos.
Criterios sintcticos
La grama tica tradicional trata las oraciones desde un punto de vista de componentes
inmediatos y distingue en primer lugar entre oraciones simples y oraciones complejas
o compuestas.
Oraciones simples: Son aquellas en las que hay un solo verbo nu cleo del predicado: "A
Carlos le gusta el fu tbol"
Oraciones compuestas: son aquellas en las que hay ma s de un verbo nu cleo de
predicado, por lo que dos o ma s oraciones forman una ma s grande; por ejemplo: A
Carlos le gusta el fu tbol, pero a Mara solo le gusta el cricket. Se distinguen tres clases:
Oraciones coordinadas: Aquellas que son intercambiables de posicio n sin que el
significado global se altere en lo ma s mnimo: "Mara plancha y Pedro barre" = " Pedro
barre y Mara plancha". "Mara plancha, pero Pedro barre" = "Pedro barre, pero Mara
plancha". "Vienes o te quedas? = Te quedas o vienes?"
Oraciones compuestas coordinadas copulativas (que no deben ser confundidas con las
oraciones simples copulativas o atributivas). Son aquellas que suman sus significados
para formar uno mayor: "El da era soleado y no haba nubes apenas"
Oraciones compuestas coordinadas adversativas: aquellas que van precedidas por una
conjuncio n adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que). Contradicen
el significado de la oracio n a la que se unen por la susodicha conjuncio n. (Ej.: "Llueve,
pero no me mojo").
Oraciones compuestas coordinadas disyuntivas: aquellas que van precedidas por una
conjuncio n disyuntiva (o, u). Expresan alternativas u opciones: "Vienes o te quedas?"
"re al cine o me quedare en casa"
Oraciones yuxtapuestas: Aquellas que no se unen por nexo alguno, sino por algu n
signo de puntuacio n: "Era muy tarde. Nos fuimos."
Oraciones subordinadas: Aquellas oraciones que hacen parte de otra principal y
desempen an en ella la funcio n que realiza otra palabra, ya sea
de sustantivo (subordinadas sustantivas), adjetivo (subordinadas adjetivas)
o adverbio (subordinadas adverbiales).
Tradicionalmente, estas oraciones se han denominado subordinadas y principal a la
oracio n de la que forma parte. Las oraciones subordinadas carecen, por s solas de
significacio n y se ligan a las principales mediante conjunciones subordinantes.
Este enfoque difiere grandemente de los enfoques ma s formales, y en cierto modo ma s
aplicables a la generalidad de lenguas del mundo. En estos enfoques lo ma s
importante no es la cualidad de los elementos de unio n en las oraciones compuestas
sino el tipo de estructura jera rquica que se da entre las diversas partes de dicha
oracio n.
Segn la divisibilidad
Dentro del enfoque funcionalista las oraciones se clasifican en:
Oraciones unimembres
Se llaman a veces tambie n predicados directos y no se pueden dividir en sujeto-
predicado, sino que tienen su propia categorizacio n segu n el tipo de informacio n que
comunican. Las interjecciones, las exclamaciones, los vocativos, las respuestas a
preguntas o los imperativos desnudos son oraciones unimembres por ejemplo. En
cambio en el ana lisis generativista este tipo de actos de habla no se considera que
tengan estructura sinta ctica.
Oraciones bimembres
Son aquellas que poseen dos miembros (o constituyentes sinta cticos) y por lo tanto,
pueden ser analizadas estructuralmente segu n sus partes. Se reconocen dos grandes
grupos:
Oraciones bimembres averbales: no poseen verbos conjugados los verboides, o
tiempos no personales del verbo (gerundio, participio e infinitivo) no son parte del
paradigma de conjugacio n y se componen de dos partes: el soporte y el aporte.
Desde un punto de vista generativo son oraciones que no tienen estructura de
sintagma de tiempo. Algunos ejemplos:
Robin Williams, premiado por la Academia.
Flor Violeta, la ma s hermosa del mundo.
La seleccio n de fu tbol, muy cerca del triunfo.
En peligro vctimas de choque.
Oraciones bimembres verbales: en cierto modo este es el prototipo de oracio n, con un
verbo flexionado segu n el tiempo. Tradicionalmente se consideran formadas por un
sujeto y un predicado; o segu n el ana lisis generativo son un sintagma de tiempo con el
sujeto ocupando la posicio n de especificador del mismo y el verbo flexionado la
posicio n de nu cleo oracional.
Oraciones segu n la forma del sujeto
Segu n el tipo de sintagma nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden
clasificar en:
Oraciones personales explcitas, en las que existe un sintagma nominal fone ticamente
realizado que es sujeto de la oracio n.
Oraciones personales implcitas o elpticas. En la que no aparece ningu n sujeto
explcitamente, y se analizan comu nmente como casos de sujeto elptico.
Oraciones impersonales, en las que no existe sujeto explcito ni implcito.
Normalmente se refiere a oraciones que expresan situaciones atmosfe ricas (llueve,
hace fro, ...), existenciales (hay comida), para las que no existe un referente que
pudiera ser interpretado como sujeto sema ntico de la oracio n. Y las impersonales
(pseudo)reflejas del tipo aqu se vive bien tiene sujeto...
Oraciones segu n la complejidad del predicado
Segu n la forma del sintagma verbal o en particular el nu mero de verbos flexionados
las oraciones se pueden clasificar en simples o compuestas:
Oraciones simples, tradicionalmente analizadas como formadas por un u nico
predicado. Desde el punto de vista generativa contienen un u nico nu cleo de inflexio n o
de tiempo.
Oraciones compuestas, en las que existe ma s de un verbo conjugado, y en las que por
tanto alguno de los constituyentes sinta cticos, es una oracio n subordinada o sintagma
temporal que a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oracio n
compuesta completa.
Una oracio n subordinada (o secundaria) es una oracio n que depende de la
proposicio n principal. Es decir, la oracio n subordinada es una oracio n que es a su vez
un constituyente sinta ctico de otro sintagma que no es oracio n. Y por tanto, la oracio n
subordinada no tiene una autonoma sinta ctica (si es considerada sola) y es
subordinada por otra, siendo locuciones adverbiales o conjunciones. La oracio n
subordinada puede ser explcita (verbo conjugado en un modo definido) o implcita (el
verbo esta conjugado en un modo indefinido). Algunas oraciones tambie n pueden
tener dos o ma s conjunciones, sean disyuntivas, copulativas, etc.
Coordinacio n o parataxis
Artculo principal: Coordinacio n (grama tica)
Las oraciones coordinadas tienen relacio n de igualdad jera rquica, es decir, esta n en el
mismo del a rbol sinta ctico. Se puede decir que son dos oraciones que se han unido en
condicio n de igualdad, manteniendo su estatus la una respecto de la otra. Las
oraciones formadas por dos o ma s oraciones simples coordinadas se conocen
como oraciones compuestas por coordinacio n (especificando adema s el tipo de esta
coordinacio n, que viene marcado por el nexo, pudiendo ser de todos los tipos que se
muestra en los ejemplos. El nexo de este tipo de coordinacio n se conoce
como conjuncio n.
Algunos ejemplos de oraciones compuestas formadas por coordinacio n:
Oracio n coordinada copulativa: Juan fue al mercado y Elena se marcho a trabajar.
Oracio n coordinada disyuntiva: Paola ira de vacaciones a Roma o bien visitara a su
familia.
Oracio n coordinada adversativa: Afortunadamente, nuestro to no vino, sino
que volvio .
Oracio n coordinada distributiva: Ya descansa en la cama, ya descansa en el sofa .
Oracio n coordinada explicativa: El rector siempre tiene razo n, es decir, siempre me
convence.
Subordinacio n o hipotaxis
Artculos principales: Hipotaxis y Oracio n subordinada.
Las oraciones subordinadas establecen una relacio n de dependencia respecto de otra
oracio n, es decir, jera rquicamente esta n dominadas por otra oracio n llamada oracio n
principal. Las oraciones formadas por una oracio n principal y una o ma s oraciones
subordinadas se conocen como oraciones complejas u oraciones compuestas por
subordinacio n (especificando adema s el tipo de esta, que viene tambie n marcado por
el nexo), pudiendo ser de todos los tipos que se muestra en los ejemplos:
Oracio n principal, tipo de oracio n de la que depende una oracio n subordinada, del tipo
que sea. Estas proposiciones si se encontraran sin nexos seran oraciones auto nomas y
completas. Ejemplo:
Trajo todas las referencias para completar el artculo en cuanto hubo terminado el
texto principal.
Oracio n subordinada sustantiva, tipo de oracio n subordinada por una conjuncio n
subordinante y con las funciones propias del sustantivo respecto de la oracio n
principal (sujeto, objeto...):
Que participe el pu blico es importante. (En este ejemplo, la oracio n subordinada
ejerce de sujeto dentro de una oracio n atributiva o copulativa).
El bibliotecario no permite que los va ndalos editen ese artculo. (En este otro, la
oracio n subordinada ejerce de objeto directo).
Oracio n subordinada adjetiva o de relativo, tipo de oracio n introducida por
un pronombre relativo. Esta oracio n tiene siempre un antecedente, que puede ser
expreso o no, del que depende.
Ramo n, que es americano, ha viajado mucho. (Oracio n subordinada adjetiva
explicativa).
Los editores que protegen los artculos no tienen miles de ojos. (Oracio n subordinada
adjetiva especificativa).
Oracio n subordinada adverbial, tipo de oracio n subordinada introducida por un
adverbio o nexo adverbial:
Hizo todas sus oraciones donde tu le indicaste. (Oracio n subordinada adverbial local
(o de lugar)).
El experto no duda en opinar cuando se le pide. (Oracio n subordinada adverbial
temporal (o de tiempo)).
Hago las cosas como mejor se . (Oracio n subordinada adverbial modal (o de modo).)
No tengo que revisarlo si ya lo ha hecho otro. (Oracio n subordinada adverbial
condicional.)
Oraciones segu n el tipo de verbo (morfologa, sema ntica)[editar]
Segu n lo dicho (Que es lo dicho), o tambie n el tipo de verbo (ma s concretamente su
sema ntica o bien su morfologa):
Oracio n copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. Estos constan de un
verbo que hace de co pula entre el sujeto y el atributo.
Oracio n predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo.
Los predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en:
Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no,
respectivamente.
Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la accio n del verbo.
Recprocas, en las que los sujetos se intercambian la accio n.
Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El
verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres
grupos de oraciones impersonales:
Con verbos meteorolo gicos (llover, granizar).

EL PARRAFO
El pa rrafo es una unidad de puntuacio n. Un conjunto de oraciones o un perodo
oracional que comienza con letra mayu scula y termina en un punto y aparte. Pero es
tambie n una unidad del texto y una unidad de informacio n.
Todo escrito de una cierta extensio n esta estructurado en bloques reciben el nombre
de pa rrafos. Se puede distinguir visualmente porque esta separado en bloques con o
sin sangras, separados por espacios en blanco. El pa rrafo es cada una de las partes de
un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la
composicio n total.
El pa rrafo es una unidad de texto superior a la oracio n. Al igual que un texto esta
formado por pa rrafos, el pa rrafo esta formado por oraciones.
La extensio n del pa rrafo o el nu mero de oraciones que lo componen es variables y se
determina por la idea central que e ste desarrolla. La idea central organiza y determina
la naturaleza del pa rrafo. Las dema s oraciones o frases amplan o explican la idea
central.
Tipos de Prrafos
Podemos clasificar el pa rrafo del modo siguiente:
El Pa rrafo ntroductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a
tratar y para anunciar el desarrollo posterior.
El Pa rrafo de Desarrollo: Por lo general dedicamos varios pa rrafos para el desarrollo
del tema que vamos a tratar. Estos pa rrafos pueden construirse mediante el
comentario de un hecho, la enumeracio n de los diversos aspectos de un problema o
bien mediante la ejemplificacio n, la demostracio n, la argumentacio n o la explicacio n
de un procedimiento, etc.
El Pa rrafo de Conclusio n: La conclusio n o pa rrafo final de un escrito, se emplea para
resumir las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito.

Condiciones Ba sicas de un Pa rrafo


Unidad: El pa rrafo debe presentar una idea ba sica en torno a la cual se construye su
desarrollo.
Dinamismo: Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el
pensamiento progrese de manera lo gica y racional.
Coherencia: Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento,
permitie ndole el seguimiento de la totalidad de lo expuesto.
Funcionamiento: El Pa rrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en
relacio n con los dema s pa rrafos.
FICHA DE ANALISIS
Es una recopilacio n analtica que incluye los siguientes temas respecto a una obra y su
autor:

# Datos Generales:
- Ttulo de la obra.
- Autor.
- Contexto Histo rico social.

# Ana lisis de la Forma:


- Estructura.

- Forma de la expresio n.
- Tipo de Lenguaje.
- Vocabulario.
# Ana lisis del Contenido:
- Ge nero literario.
- Especie literaria.
- Tema.
- Personajes.
- Tiempo.
- Espacio.

# Conclusiones.
# Apreciacio n Crtica.
# Bibliografa.

FICHA DE SNTESIS
Una ficha de sntesis, es aquella en la cual se registra, de manera resumida, los datos
mas relevantes obtenidos de una obra escrita, cinematogra fica o teatral.

Para redactar correctamente una ficha de sntesis es necesario conocer los datos que
debemos incluir en ella y el orden en el que deben aparecer, cada autor puede elegir
en que parte de la ficha colocar e stos datos aunque lo correcto sera colocarlos en la
parte superior, inferior o al reverso de la ficha, pero siempre respetando un orden:
Nombre del autor (en caso de obras escritas) o Director y/o guionista (en el caso de
pelculas y obras teatro)
Titulo del libro, artculo, obra de teatro, pelcula, etc.
An o en que fue escrito o realizado.
Ciudad y Pas.
Editorial (En el caso de Libros), Nombre del Perio dico o Revista (en el caso de
artculos) Productora (en el caso de pelculas y obras teatrales).
Nu mero o nu meros de pa ginas (en caso de obras escritas)
Tiempo de duracio n (en caso de pelculas y obras de teatro)
Seccio n (en caso de artculos de perio dicos)
Ge nero (en caso de pelculas, obras teatrales y en obras literarias)
E stos datos son aquellos que nunca pueden ser omitidos al momento de construir
una ficha de sntesis, existen otros datos que pueden ser agregados, como por ejemplo
el reparto artstico de una pelcula u obra de teatro.
Tras incluir los datos pertinentes, para continuar haciendo nuestra ficha de sntesis,
debemos comenzar a realizar el resumen de la obra, existen muchos recursos que nos
permiten sintetizar las informacio n mas relevante, en el momento de resumir lo
acontecido en el libro que lemos, la pelcula u obra de teatro que vimos, uno de los
recursos ma s u tiles e importantes es el de la cita textual, ya que nos permite registrar
la idea original que nos ofrece el autor.