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Condiciones para seleccionar y aplicar eficientemente un determinado mtodo de

enseanza:
1. Dominio del contenido a impartir por parte del profesor.
2. Relacin objetivo contenido. Es un componente didctico del
3. Caractersticas y regularidades del mtodo tecnolgico. proceso pedaggico profesional.
4. Experiencias del profesor.
5. Estructura (procedimiento) en momentos de la actividad.
6. Particularidades y caractersticas de la personalidad de los estudiantes del grupo.
7. La dinmica del grupo: nmero de alumnos, experiencias previas del grupo, grado de
la integracin, comunicacin interpersonal.
8. Condiciones materiales, del contexto laboral (productivo) en donde se desarrolle el
proceso pedaggico profesional.
9. Condiciones del aula: pupitres, mesas, recursos disponibles, tiempo, talleres,
iluminacin. Establece el sistema de actividades
10. Creatividad e iniciativa del profesor. Influencias en el grupo, rasgos de su que conjuntamente deben
carcter. desarrollar el profesor y los
estudiantes durante el aprendizaje.

Mtodos de aprendizaje

Las actividades estarn dirigidas para


que los estudiantes logren apropiarse de
los mtodos tecnolgicos y por
Clasificacin de los mtodos de enseanza definidas por la Didctica: consiguiente de los objetivos
Segn la actividad de profesores y estudiantes, y su interaccin educacionales planteados.
(LotharKlimberg)
Segn la actividad cognoscitiva del estudiante y su grado de
independencia (Lerner y Skatkin)
Segn la va lgica de obtencin de los conocimientos:
a) Inductivos b) Deductivos.
Al considerar las funciones didcticas principales pueden
clasificarse como mtodos encaminados a:
a) El tratamiento de la nueva materia.
b) La consolidacin
c) El control Dentro de la Pedagoga existen ms de
Mtodos que promueven la actividad cognoscitiva llamados 80 clases de mtodos (tipos) como
mtodos activos (Gladys Vias Prez)
resultado del quehacer pedaggico.
Mtodos de la enseanza problmica (Marta Martnez Llantada)
a) Exposicin problmica
b) Conversacin heurstica
c) Bsqueda parcial
d) Investigativo.