EVIDENCIA EMPRICA INTERNACIONAL

Autor / Modelo / Periodo /

Variables Independientes
Ao Enfoque usado Pas

Cuantitativo: Condiciones del hogar, condicin

Palacios
descriptivo, de pobreza, ubicacin geogrfica, 2005 / Paraguay
(2007)
correlativo logro educativo de los padres.

Caractersticas del jefe del hogar,

Ordaz edad, sexo, nios, tamao del
Probit Mxico
(2009) hogar, estado civil, drenaje,
urbano.

Palacios (2007) busca satisfacer la curiosidad de conocer el valor real de la

influencia de las condiciones de los hogares sobre la educacin en el contexto paraguayo. Es
as que a partir de los factores considerados en su estudio, encuentra que el capital cultural
se constituye en el indicador de una mayor necesidad de educacin, sumado a los otros
factores que muestran otras necesidades bsicas insatisfechas, infiriendo que una parte del
logro educativo es explicada por la insuficiencia de servicios bsicos y que el ltimo factor
es la condicin de pobreza (explicada por bajos ingresos).

Agregando a lo anterior que el autor considera que uno de los factores que ms
influyen en el logro educativo son los aos de estudio de la madre, por lo que recomienda
que las polticas educativas debieran dar respuesta fundamentalmente a la necesidad de elevar
el nivel educativo de las mismas. Considerando que este factor puede constituirse en el
principal criterio de focalizacin de las estrategias en las instituciones educativas, donde el
idioma, como factor influyente en el logro educativo y que forma parte del capital cultural
del hogar, debe ser revisado en su relacin con el idioma de enseanza de la escuela.

Ordaz (2009) por otro lado, busca evaluar el impacto de la educacin primaria y de
la secundaria en el sector rural de Mxico sobre tres niveles de pobreza oficialmente
aceptados: pobreza alimentaria, de capacidades, y de patrimonio. Buscando analizar si la
educacin, tal como se ofrece en este pas, puede ayudar a las personas del sector rural a salir
de la pobreza, y as incidir en las polticas sociales en Mxico.
 Los resultados del autor muestran que la educacin, por s sola, es un mecanismo
efectivo para ayudar a que las personas del sector rural de Mxico salgan de la pobreza,
expresando que el impacto es mayor a mayores niveles educativos y para el medio rural, con
lo que concluye que es conveniente invertir en educacin en Mxico.

EVIDENCIA EMPRICA NACIONAL

Autor / Ao Modelo / Enfoque Variables Independientes Periodo /Pas

usado
Inversin Pblica, Inversin
Ponce S.(2013) Privada, 1997-2011, 24 Departamentos
Panel Data Superficie Agrcola, (360 observaciones)
Capital Humano

Ponce S. (2013). Determinar el impacto que genera la inversin sobre el crecimiento regional
y medir la relacin existente entre la inversin pblica a nivel departamental y el desarrollo
regional, para el periodo 1997 al 2011, para los 24 departamentos del Per, utilizando una
metodologa de datos de panel, donde se utilizarn 360 observaciones, donde Inversin
Pblica, Inversin Privada, Superficie Agrcola, Capital Humano buscan explicar el Producto
Bruto Interno Regional, y as fortalecer las capacidades de las y los funcionarios municipales
en la identificacin, dinamizacin y seguimiento de proyectos econmicos con un enfoque
de equidad, articulados a las polticas de desarrollo del distrito y que contribuyan a mejorar
el nivel de empleabilidad de la poblacin de su distrito.

El panel de datos cuenta con 360 observaciones departamentales anuales (N*T=24*15=360

observaciones, 24 departamentos en un perodo de 15 aos). Y las variables del referido
panel pueden describirse de la siguiente manera:

( ) = + ( ) + t + +
+ + + + +
Donde:

: Producto Bruto Interno Departamental que equivale al valor de los bienes y servicios
finales que se producen internamente en la economa de la regin para los aos 1997 al 2011.
Calculado por el mtodo de la produccin de acuerdo al Sistema de Cuentas Nacionales del
INEI.

: Es la variable dependiente rezagada en un periodo.

: Inversin Pblica (componente del capital fijo F), Esta variable se ha dividido en
tres tipos de capital:

Primero, la inversin social (bsicamente la inversin en las funciones salud y

saneamiento, educacin y cultura); el segundo, la inversin en infraestructura
(enfocado principalmente en carreteras); y tercero, la inversin en otro tipo de capital fijo
(electrificacin, produccin agraria, entre otros). Ello, con la finalidad de observar
la influencia de cada uno de estos tipos de capital sobre el PBI departamental. Medida en
millones de nuevos soles constantes. Los datos han sido tomados del SIAF-MEF.

: Inversin Privada, en la elaboracin de esta variable se ha tenido en consideracin

dos aspectos, la inversin privada total y la estructura del PBI departamental del sector
construccin para determinar la inversin privada por departamentos. Medida en millones
nuevos soles constantes. Los insumos para su construccin han sido tomados del INEI.

: Superficie Agrcola (Componente de la variable Capital Fsico F), Est constituida

por el conjunto de todas las parcelas de la unidad agropecuaria, que son dedicadas a la
produccin agrcola. Medida en hectreas. Los insumos para su construccin han sido
tomados del MINAG.

: Capital Humano, Esta variable muestra el nivel de instruccin de la fuerza laboral

de cada zona geogrfica analizada. Medida como los aos promedio de estudios alcanzado
por la poblacin de 15 y ms aos de edad. Esta informacin es reportada por el INEI.

Donde el Autor estima tres tipos de modelos:

 Modelo 1: Producto Bruto Interno departamental (-1), Inversin Privada, Capital
Humano, Superficie Agrcola, la inversin pblica social. Siguiendo los estadsticos de
Sargan, los instrumentos utilizados para controlar el problema de correlacin entre el rezago
de la variable dependiente y el trmino de error equivalen a 96 instrumentos para estimar 6
parmetros, lo cual implica 90 restricciones sobreidentificadas. Tales instrumentos seran los
apropiados porque se acepta la hiptesis nula de sobre identificacin (p = 0.1373 > 0.05).

Modelo 2: Producto Bruto Interno departamental (-1), Inversin Privada, Capital

Humano, Superficie Agrcola, la inversin pblica infraestructura. De la misma manera que
en el modelo anterior, cuando se realiz la prueba estadstica de Sargan se corrobor que la
hiptesis nula de sobreidentificacin es aceptada (p = 0.1139 > 0.05), lo cual implica que el
problema de correlacin es controlado con el uso de los 96 instrumentos.

Modelo 3: Producto Bruto Interno departamental (-1), Inversin Privada, Capital Humano,
Superficie Agrcola, la inversin pbica electrificacin, produccin agraria, entre otros. La
prueba de Sargan determin que la hiptesis nula de sobreidentificacin sea aceptada (p =
0.1446 > 0.05), es decir, que el problema de correlacin es controlado con el uso de los 96
instrumentos.

En resumen, la estimacin de los 3 modelos concluye que el coeficiente de la inversin

pblica resulta siendo positivo y significativo, acorde con lo que se esperara en la teora
econmica, al igual que el resto de las variables explicativas.

Los resultados demostraron que si bien la inversin pblica ha resultado ser un factor
relevante en el crecimiento econmico, la inversin privada es la que mayor impacto ha
generado en el periodo bajo anlisis. Es as, que se podra afirmar que una correcta
canalizacin de recursos privados sobre proyectos de inversin, inclusive en aquellos que
producen beneficios directos sobre la poblacin
Manteniendo inalteradas las dems variables explicativas del crecimiento econmico. La
utilizacin de este tipo de inversin pblica permitir observar que tan importante ha sido la
canalizacin de los recursos pblicos hacia proyectos de inversin.

Otra evidencia interesando es la realizada por (Len, 2002) quien relacion el ndice de
pobreza departamental con variables representativas de educacin. En su investigacin
resalt que la pobreza es un problema, no solamente por el hecho de que parte considerable
de la poblacin peruana se encuentra en esa situacin, sino porque es como un ancla, que
jala, arrastra o pone en peligro la convergencia del pas hacia un estado de desarrollo
sostenible o de crecimiento econmico slido en el tiempo.

El autor establece una hiptesis que afirma la existencia de una estrecha relacin causal entre
el nivel de la educacin y la pobreza, la cual consista en que a medida que la poblacin (de
las regiones diferentes en estudio) cuente con menor nivel de educacin (o desarrollo de
capital humano), tender a ubicarse en mayor proporcin dentro de la que se caracteriza con
la pobreza, o que es lo mismo, a generar mayores niveles de pobreza en donde se tengan
menores niveles de educacin.

Para contrastar lo anterior, el autor utiliz un modelo economtrico, especificando su modelo

con la data que consider relevante, y procedi a realizar las regresiones correspondientes.

Dichos resultados evidenciaron, efectivamente, una estrecha relacin entre las variables de
su hiptesis, es decir, entre las variables educativas y el ndice de pobreza departamental del
Per, concluyendo que la existencia de departamentos relativamente ms (menos) pobres se
relacionan con su menor (mayor) dotacin de la PEA con educacin superior y su mayor
(menor) tasa de retiros en la educacin secundaria.

El otro ao, (Len, Capital Humano y Pobreza en el Per, 2003) quiso mejorar los resultados
del modelo economtrico utilizado en su anterior investigacin, para lo cual utiliz la misma
metodologa, pero aument las variables exgenas, incorporando variables de salud y
nutricin.

En dicha investigacin trato de determinar el grado de relacin causal entre las variables de
capital humano y el ndice de pobreza departamental de FONCODES.
Al igual que su investigacin anterior, la hiptesis central fue que las regiones pobres estaran
relacionadas con una baja dotacin promedio de capital humano (desarrollo de habilidades,
nivel de educacin), es decir, que las regiones cuya poblacin tiene menor educacin,
tendern a ser ms pobres en comparacin con las que han contado con mayores niveles de
educacin o de desarrollo de capital humano, considerando la misma mecnica en sentido
contrario.

Len (2003) utiliz la misma metodologa anterior, sea se bas en una regresin
economtrica de tipo de corte transversal (las observaciones fueron los 24 departamentos que
considero), llevando a cabo los anlisis de correlacin y ello por un mtodo de mnimos
cuadrados ordinarios (MCO).

Nuevamente, los resultados respaldaron la hiptesis planteada, y el autor propuso una poltica
econmica que tena por objetivo reducir la pobreza en el Per mediante el aumento de la
productividad laboral, por medio de la mejor distribucin regional del proceso de
acumulacin de capital humano del stock de conocimientos y habilidades humanas, lo que
es en sntesis, nivel de educacin, como por ejemplo, que exista la misma malla curricular y
el mismo nivel de educacin impartido en un colegio cualquiera ubicado en el centro y la
sierra del Per.

Bibliografa:

LPEZ (2014). Orientacin, Evaluacin e impacto del Gasto Pblico en el distrito de

Catacaos en el periodo 2007-2010 y perspectivas del desarrollo local (Tesis de
pregrado). Universidad Nacional de Piura.
Palacios, G. (2007). Pobreza y bajo nivel educativo intergeneracional en el Paraguay.
Serie Poblacin y Desarrollo N34. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5654254

Ponce S. (2013). Inversin Pblica y Desarrollo Econmico Regional. PONTIFICIA

UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER, ESCUELA DE POSGRADO
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/4837/PONCE_SONO_ST
EFAHNIE_SOFIA_INVERSION.pdf?sequence=1

Ordaz, J. (2009). Mxico: impacto de la educacin en la pobreza rural. Serie Estudios y

Perspectivas N105 de la sede subregional de la CEPAL en Mxico. Disponible en:
http://archivo.cepal.org/pdfs/2009/S2009326.pdf