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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e


Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Qumica Ambiental (Evaluacin y Control de
curso Contaminacin)
Cdigo del curso 401549
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 55 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de octubre de
23 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Desarrollar en el estudiante una capacidad analtica e investigativa, a
partir del conocimiento y anlisis de los principios que rigen los
fenmenos qumicos que tienen lugar a lo largo del perfil del suelo,
como sus reacciones y equilibrio qumico, as como la forma en que se
desarrolla la toma y anlisis qumico y fsico de muestras.
Temticas a desarrollar:
Unidad 2. Qumica de la litsfera.
- Contaminacin y propiedades qumicas del suelo.
- Muestreo de suelos.
- Tratamiento qumico del suelo.
- Remediacin.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3. Construccin.
Actividades a desarrollar

Paso 1. Identifica y asume uno de los roles que se encuentran en los


lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo de esta gua.

Paso 2. Realiza la lectura de la situacin problema que se encuentra


en el documento titulado Anexo 1. Problemtica del suelo que se
encuentra en la carpeta de la Fase 3 en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Paso 3. De la lectura realizada, identifique una sola problemtica


asociada a la contaminacin de la litsfera. Si en su regin existe una
problemtica asociada a la contaminacin del suelo, puede publicarla
en el foro, recuerde especificar sus caractersticas y ubicacin
geogrfica.

Paso 4. Realicen una discusin acadmica en grupo para seleccionar


un solo problema propuesto por todos los compaeros.

Paso 5. Con el problema seleccionado haga una lluvia de ideas no


estructurada sobre las causas y los efectos que genera el problema.
Para realizar la lluvia de ideas, tenga en cuenta:
Listar las ideas y no repetirlas.
No todas las causas y efectos son de origen antrpico, algunas
corresponden a procesos naturales.
Organizar las ideas con los aportes de todos.

Paso 6. Con la lluvia de ideas, construyan un diagrama causa-efecto


(espina de pescado: diagrama de Ishikawa), el cual ser el resultado
de hacer una relacin antrpica y natural con la qumica. El diagrama
se puede elaborar en diferentes programas como: PowerPoint o
Cmaptools.
Paso 7. Elabore un mapa conceptual con juicios de valor con el fin de
estimar procesos de remediacin del problema estudiado. El diagrama
de juicios de valor debe contener un juicio contextual (estado actual),
un juicio categrico (estado deseado) y juicio instrumental (dos
mtodos para llegar al estado deseado; esos mtodos no se deben
plantear desde la gestin ambiental, deben responder al propsito del
curso).

Paso 8. Solucione uno de los siguientes ejercicios prcticos que no se


deben repetir con sus compaeros:
1. Segn los resultados del estudio de suelos realizados por parte
de la administracin municipal de San Juan y que se muestran
en la Figura 1 del documento titulado Anexo 1. Problemtica
del suelo, identifique el porcentaje de arena, limo y arcilla tiene
cada parcela y proponga el uso del suelo que se le podra dar a
las tres parcelas segn las actividades econmicas desarrolladas
en la poblacin, si no aplica para una de las actividades
econmicas descritas, indique para qu actividad aplicara para
cada parcela.
2. Si en el relleno sanitario ubicado en la poblacin de San Juan se
quiere eliminar en forma de sulfato de calcio el 83% de los
xidos de azufre generados en el proceso de incineracin, se
debe calcular la cantidad de carbonato de calcio (CaCO3) que se
requieren por mes. Tenga en cuenta las siguientes reacciones
que muestran la formacin de SO2 y lo que ocurre en el
tratamiento. Para realizar el clculo, asuma una pureza del
CaCO3 del 81%.
S + O2 SO2
CaCO3 + SO2 + O2 CaSO4 + CO2

3. A partir de los datos del Anexo 1. Problemtica del suelo sobre


la industria dedicada a la obtencin de Cu, calcule los Kg/da de
Cu producidos teniendo en cuenta que la reaccin tiene un
rendimiento de 76% y la pureza del Cu 2S es del 21%
4. Con la descripcin de la industria dedicada a la obtencin de Cu,
calcule los Kg/da de Cu2S requeridos para producir 9.8 Ton/da
de Cu, teniendo en cuenta que la reaccin tiene un rendimiento
de 78% y la pureza del Cu2S es del 24 %.
5. Con el nmero de hectreas delimitadas por la anterior
administracin, identifique para cada rea de estudio (agrcola e
industrial), el nmero de sitios de muestreo y el nmero de
muestras compuestas que se deben tomar para hacer un
monitoreo de contaminacin de suelos.

Paso 9. Con la lectura del material del curso que se encuentra en el


entorno de conocimiento, solucione uno de los siguientes ejercicios
tericos sin repetir los de sus compaeros:
1. Mencione los parmetros que se deben garantizar en un suelo
para asegurar la movilidad de los contaminantes y qu mtodo
se emplea para su anlisis.
2. Establezca un paralelo entre las clases de textura que se pueden
encontrar en un suelo y relacione las siguientes propiedades:
capacidad de intercambio catinico, capacidad amortiguadora y
retencin de agua y de nutrientes.
3. Indique en qu tipo de suelos se da con mayor y menor facilidad
situaciones de falta de oxgeno.
4. Indique cul es el papel de las bacterias esenciales cuando se
emplea amoniaco como fertilizante, al ser ste una solucin de
fertilizante para suelos econmica. Tenga en cuenta que las
plantas tienen la capacidad de asimilar nitrgeno como in
nitrato.
5. Mencione y describa dos mtodos de depuracin de suelos.

Paso 10. Consolide el trabajo con la solucin de los pasos 4, 6, 7, 8 y


9 indicando para el caso del paso cuatro cul es el problema con el
que desarrollaron la actividad y en el caso del paso ocho y nueve
indicando el nombre del estudiante que desarroll cada ejercicio. El
documento debe tener las siguientes caractersticas:
Portada.
Paso 4. Problemas identificados relacionados a la contaminacin
de la litsfera.
Paso 6. Diagrama causa- efecto.
Paso 7. Mapa conceptual con juicios de valor.
Paso 8. Solucin de los cinco ejercicios prcticos.
Paso 9. Solucin de los cinco ejercicios tericos.
Referencias bibliogrficas con normas APA.
Paso 11. El estudiante dar solucin a un cuestionario en lnea que
relaciona las temticas de la segunda unidad del curso.

Entorno de Conocimiento
Consulta el material bibliogrfico de la segunda
unidad del curso.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo


Realiza aportes en el foro titulado Unidad 2: Fase
3 Construccin.
Entornos
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluacin
desarrollo
El estudiante que desarrolle las funciones del
Moderador deber hacer la entrega de la actividad
en el recurso titulado Unidad 2: Entrega Fase 3
Construccin.
Desarrolla el cuestionario sobre la segunda unidad
del curso titulado Unidad 2: Fase 4 Cuestionario
qumica del suelo.
Individuales:
Paso 3. Publica en el foro el problema identificado.

Paso 5. Publica en el foro la lluvia de ideas.

Paso 8. Solucin del ejercicio prctico.

Paso 9. Solucin del ejercicio terico.


Productos
a entregar Paso 11. Solucin del cuestionario en lnea.
por el
estudiante Colaborativos:
Paso 4. Seleccionan un problema en grupo.

Paso 6. Diagrama causa-efecto (espina de pescado).

Paso 7. Mapa conceptual con juicios de valor.

Paso 10. Trabajo consolidado con el desarrollo de los


pasos 4, 6, 7, 8 y 9.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que se desarrolla en grupo, es


Planeacin importante que cada estudiante participe activamente
de y realice aportes oportunos que sirvan como insumo
actividades al avance que se tiene en el foro.
para el Cuando finalice la actividad, debern realizar como
desarrollo accin bsica una reflexin en el E-portafolio, basado
del trabajo en el desempeo que tuvo para desarrollar la
colaborativo actividad propuesta.

Es importante en trminos de produccin de los


entregables, generar dinmicas que definan las
acciones de cada integrante del grupo, para este fin
Roles a se presenta una estructura de roles, que determinan
desarrollar las responsabilidades en la entrega de los productos
por el que cada estudiante debe realizar.
estudiante Se recomienda tener en cuenta, que trabajar
dentro del colaborativamente tiene por objeto conducir a la
grupo obtencin de metas comunes, por eso disear
colaborativo actividades de este tipo se convierte en la base
fundamental para la construccin colaborativa de
conocimiento

Moderador: quien organiza parte del trabajo


consolidado y vigila que se cumplan las tareas
Roles y propuestas. Responsable de entregar el producto de
responsabili equipo.
dades para Colaborador antifraude: encargado de organizar los
la aportes en el documento a entregar. Revisa redaccin
produccin y ortografa adems tendr la misin de revisar que
de los aportes incluidos en el trabajo final no sean copy-
entregables paste.
por los Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que
estudiantes se van haciendo correspondan con lo solicitado y est
de acuerdo con lo estipulado en la rbrica de
evaluacin.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.

Las Normas APA es el estilo de organizacin y


presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
Uso de
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las
siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autora la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invencin realizado por
otra persona. Implica tambin el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
Polticas de
educativos o resultados de productos de
plagio
investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el


estudiante son las siguientes:
a. En los casos de fraude acadmico demostrado
en el trabajo acadmico o evaluacin
respectiva, la calificacin que se impondr ser
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo acadmico cualquiera
sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante publica
el problema
El estudiante El estudiante no es
identificado en el foro
identifica el problema preciso en la
despus de iniciar el
asociado a la identificacin del
Paso 3. desarrollo del
contaminacin de la problema y lo comparte
Identificacin litsfera y lo comparte en el foro. El problema diagrama causa- 5
del problema oportunamente en el identificado es el mismo efecto. El problema
identificado es el
foro. de los compaeros.
mismo de los
compaeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante comparte El estudiante no
la lluvia de ideas y la lluvia de ideas para el aporta al diagrama
Paso 5. aporta al diagrama desarrollo del diagrama causa-efecto del
Lluvia de causa-efecto del causa-efecto del problema identificado 5
ideas problema acordado en problema acordado en el y/o no realiza la lluvia
el grupo. grupo. de ideas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza
Realiza aportes para El estudiante realiza
aportes para la
la construccin de los aportes para la
Paso 7. Mapa construccin de los
juicios de valor, construccin de los
con juicios acorde al problema de juicios de valor, pero los juicios de valor, pero 5
de valor los presenta
estudio. presenta incompletos.
incompletos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La solucin del Presenta errores en la La solucin del
problema propuesto solucin del problema problema propuesto es
Paso 8.
se encuentra bien propuesto. La respuesta incorrecta. La
Ejercicio 12
realizada. La incluye las unidades, los respuesta no incluye
prctico respuesta incluye las clculos estn las unidades, los
unidades, los clculos incompletos. El clculos estn
estn completos y se estudiante no repite el incompletos. El
presentan en forman problema desarrollado estudiante soluciona el
ordenada. El por sus compaeros. problema propuesto
estudiante no repite el con algunas
problema desarrollado variaciones y repite la
por sus compaeros. eleccin del problema
seleccionado por sus
compaeros.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
La solucin del
Presenta errores en la La solucin del
ejercicio se encuentra
solucin del ejercicio, ejercicio es incorrecta,
bien realizada y
Paso 9. pero se basa en no hay soporte de
responde a los
Ejercicio registros tericos que se registro tericos que 12
registros tericos que
terico encuentran en la se encuentran en la
se encuentran en la
literatura. literatura
literatura.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El diagrama
presentado no es claro
El diagrama registra
al registrar sus causas
las causas y efectos El diagrama no es claro
y efectos. Su
Paso 6. en forma clara y al registrar las causas y
publicacin se realiza
Diagrama ordenada. Su efectos. Su publicacin 6
prxima a la fecha de
causa-efecto publicacin es es oportuna.
cierre y/o despus de
oportuna.
elaborar el diagrama
de juicios de valor.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mapa conceptual no
El mapa conceptual no es claro en la
El mapa conceptual
es claro en la explicacin explicacin de los
responde a los juicios
de los juicios de valor, y juicios de valor, y las
Paso 7. Mapa de valor y tiene un
tiene un enfoque propuestas de
con juicios enfoque qumico con 7
qumico con las remediacin no tienen
de valor las propuestas de
propuestas de enfoque qumico, se
remediacin.
remediacin. plantean desde la
gestin ambiental.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento se El documento se
Paso 10. El documento se
presenta ordenado, pero presenta desordenado
Entrega del presenta ordenado y 3
no cumple las e incompleto. Se
trabajo cumple con las
especificaciones del paso entrega en el foro y no
especificaciones del diez de la gua. Se en el entorno de
paso diez de la gua. entrega en el foro. seguimiento y
evaluacin.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 55