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Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo


NIVEL : Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : Actividades y recursos productivos

Objetivo de la clase:
Reconocer y tomar conciencia del dao ecolgico que las actividades productivas
causan al ecosistema.

Aprendizajes esperados:
Los alumnos y las alumnas reconocen el principio de complementariedad entre los
diversos asentamientos humanos.

Contenidos:
Tipos de asentamientos humanos.
Cuidado y proteccin del ecosistema.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente pregunta Qu creen que ocurre con el ecosistema de un lugar o el
hbitat de muchsimas especies cuando se tala un bosque? Las respuestas son
escritas en la pizarra para luego analizarlas.

Desarrollo:
Se expone sobre lo que ocurre cuando no se maneja de manera sustentable la
explotacin de un recurso natural.
Se hace entrega de una gua a los alumnos.

Cierre:
Los alumnos comentan y analizan los hechos planteando sus ideas al respecto.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y evaluacin:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUA DE APRENDIZAJE
Actividades y recursos productivos

Objetivo de la clase:
Reconocer y tomar conciencia del dao ecolgico que las
actividades productivas causan al ecosistema.

Explotacin sustentable de los recursos.

Tambin conocido como desarrollo sostenible, es un trmino que se aplica al desarrollo


socioeconmico y se defini a partir de 1992 en la declaracin de Ro, fue aqu cuando ya
se desarrollo una poltica por parte de las grandes potencias para frenar el increble dao
que haban causado las grandes empresas a los ecosistemas en los cuales se haban
instalado y se comenzaba a partir de ah a buscar una forma de mantener el desarrollo
econmico, pero sin daar la naturaleza.

Un ejemplo claro de este tipo de industria irresponsable han sido las forestales y
papeleras, cuyo negocio apunta a la tala indiscriminada de rboles y en caso de convenir
se opta por la reforestacin, pero de especies comerciales como el pino y eucalipto lo cual
no es nada beneficioso pues termina acidificando los suelos y aumentando las
posibilidades de erosin. Adems producto de una explotacin forestal irresponsable se
daa el aire que respiramos, el agua se contamina y generalmente las tierras agrcolas
cercanas tambin se ven afectadas daando de paso nuestra alimentacin.

Es as que muchas otras industrias de diversos sectores tambin daan


considerablemente el ambiente y debido a esto se ha planteado la necesidad de legislar
en pro de un desarrollo sostenible.

En este sentido los controles estatales, las revisiones de las fabricas y la vigilancia
continua son importantsimos para lograr los objetivos, pero con el paso de los aos ha
surgido una nueva forma de control hacia las empresas y son los mismos consumidores
quienes han tendido a concientizarse del problema terrible que afecta al medio ambiente y
comienzan a exigir y consumir solo productos amigables con el medio ambiente.

Es importante recordar que Chile se ha insertado en la economa global en base a su


capacidad de vender materias primas y explotar sus recursos naturales, es por eso que se
hace cada da ms importante que nosotros podamos ejercer nuestro rol fiscalizador y
exigir un ambiente limpio y seguro no solo para nosotros, sino tambin para todas las
prximas generaciones de chilenos.

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Actividades.

Observa, pinta las imgenes y comenta.

Qu elementos del medio ambiente estn siendo daados en estas imgenes?

Qu cuidados deberan tener las personas para cuidar el medio?


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Diseemos ahora un plan de acciones para ayudar a mejorar las condiciones


ambientales de esta empresa.

1).
Ide
ntifi
cac
in
del
pro
ble
ma:


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2). Posibles soluciones (Objetivos): ........
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3). Puesta en marcha (Cmo lo hacemos?):

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4). Evaluacin (medimos los resultados de nuestras acciones):
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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 38 NOVIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo


NIVEL : Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : Actividades y recursos productivos

Objetivo de la clase:
Reconocer y tomar conciencia del dao ecolgico que las actividades productivas
causan al ecosistema y poder desarrollar un compromiso propio con su entorno.

Aprendizajes esperados:
Los alumnos y las alumnas reconocen el principio de complementariedad entre los
diversos asentamientos humanos.

Contenidos:
Tipos de asentamientos humanos.
Cuidado y proteccin del ecosistema.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
El docente entrega el objetivo de la clase.
El docente pregunta cmo ha cambiado su relacin con el medio ambiente desde
la ltima clase, escribe en la pizarra los resultados y los comentan.

Desarrollo:
Se expone sobre lo que significa hacer un compromiso medioambiental y como las
grandes empresas han tendido con el paso de los aos realizar los propios y
hacerlos pblicos.
Se hace entrega de una gua a los alumnos.

Cierre:
Los alumnos comentan y analizan los hechos planteando sus ideas al respecto.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y evaluacin:
El trabajo realizado es archivado en una carpeta personal.

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GUA DE APRENDIZAJE
Actividades y recursos productivos

Objetivo de la clase:
Reconocer y tomar conciencia del dao ecolgico que las
actividades productivas causan al ecosistema y poder desarrollar
un compromiso propio con su entorno.

Compromiso Medioambiental.

La palabra compromiso significa o da a entender una obligacin que se ha contrado para


con algo, en este caso es una obligacin que se contrae moralmente e incluso puede ser
legal, para mejorar y cuidar nuestro medioambiente.

Tambin se puede entender como una declaracin de principios, como lo que ocurre con
las grandes empresas en la actualidad, quienes como ya vimos la clase pasada debido a
la necesidad de un desarrollo sostenible han adoptado polticas de cuidado del
medioambiente, las cuales se hacen pblicas mediante precisamente sus compromisos
medioambientales.

Ejemplo:

Compromiso medioambiental
La proteccin y conservacin del entorno son elementos claves para el grupo Repsol en
todos los aspectos de su actividad productiva. Nuestra prioridad es disminuir los impactos
negativos sobre el entorno, orientando las actuaciones a minimizar las emisiones al aire,
optimizar el consumo de agua, mejorar la calidad de los vertidos y una correcta gestin de
los residuos utilizando las mejores prcticas disponibles y la innovacin tecnolgica.

Trabajamos para reducir las emisiones al aire, utilizando las mejores tecnologas
disponibles en nuestros procesos productivos. Para el control y seguimiento de
las emisiones al aire el Complejo Industrial dispone de medidores de emisin en
numerosas instalaciones y analizadores en continuo en chimeneas, conectados en tiempo
real a la Red de Vigilancia de la Calidad del Aire de la Junta de Comunidades de Castilla-
La Mancha.
Al ser una refinera de interior el tratamiento de las aguas residuales requiere un
importante esfuerzo tecnolgico e inversor para garantizar la calidad de la vida natural en
el ro Ojailn, un ro que durante varios meses al ao tiene su origen en el agua

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procedente de nuestra actividad industrial. En la planta de tratamiento de aguas


residuales se llevan a cabo los procesos fsico-qumicos y biolgicos que aseguran una
adecuada depuracin de las aguas. Realizamos controles diarios del efluente, as como
controles peridicos en diversos puntos del ro, para una evaluacin correcta y continua
de la influencia de nuestra actividad.
En el Complejo Industrial fabricamos productos cada vez ms respetuosos con el medio
ambiente. Hemos ido adaptando nuestras instalaciones para satisfacer todas las
exigencias medioambientales de los productos cumpliendo, y en muchas ocasiones
anticipndonos, a la normativa europea.
Dentro de esta apuesta por el medio ambiente, y en lnea con los compromisos de la
Compaa, Repsol lidera proyectos de innovacin y desarrollo en el Complejo de
Puertollano, como el Proyecto CO2 Funnels ,para la reutilizacin de gases residuales de
la refinera como fertilizante de cultivos energticos no alimentarios, para la produccin de
biomasa.
Es reseable la avifauna que puede observarse en el Complejo de Puertollano y su
entorno. Se han identificado cerca de 30 especies, algunas de paso y otras que han
llegado a asentarse, con nidificacin, migracin y retorno a sus nidos.

Cul es la idea principal del texto?

Crea tu propio compromiso medioambiental tomando como ejemplo el ledo anteriormente


de la compaa internacional Repsol, lder en combustibles y energa.

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Practiquemos para la evaluacin.

1. Cundo aparece el trmino Desarrollo sostenible en la agenda mundial?


a) 1990.
b) 1991.
c) 1992.
d) 1993.

2. Qu significa Desarrollo sostenible?


a) Es una forma de desarrollo que busca armona entre el desarrollo econmico,
social y el respeto por la naturaleza.
b) Una forma de aumentar las ganancias mientras respetamos la naturaleza.
c) Una forma de armonizar tanto los problemas sociales como los ecolgicos.
d) Buscar el desarrollo econmico a cualquier costo.

3. Quines pueden ejercer como fiscalizadores de las empresas que buscan el


desarrollo sostenible?
a) Los propios trabajadores de las empresas.
b) Los sacerdotes de las comunidades vecinas.
c) Abogados e Ingenieros.
d) El gobierno y los consumidores.

4. Chile se ha abierto paso en la economa global en base a:


a) Innovacin tecnolgica.
b) Desarrollo de investigaciones cientficas.
c) Como base financiera en Latinoamrica.
d) La extraccin y venta de materias primas.

5. Un compromiso medioambiental significa:


a) Una declaracin de principio sobre sus intereses medioambientales.
b) Una idea que mueve el desarrollo industrial.
c) Una forma de gastar menos tiempo y mejor la gestin medioambiental.
d) No contaminar los ros y reducir la emisin de gases.

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