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Sesin No.

CUADRO DESCRIPTIVO

PERSPECTIVA NACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA

CURSO:
Calidad en Educacin

Nombre del alumno:


Dante Gutirrez Cruz

Grupo: 04T

Nombre del asesor:


Mtro. Mario Noel Ocaa Ferreyra

Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2017

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INTRODUCCIN
La evaluacin y la acreditacin han tenido un breve muy difcil camino dentro del sistema de educacin
superior en Mxico. Por eso es que a la fecha se han creado diversas instituciones, las cuales verifican
y plantean que instrumentos se deben utilizar y bajo qu estndares de deben someter a los evaluados.

La evaluacin y la acreditacin en Mxico han sido planteadas como un mecanismo para fomentar la
calidad de la educacin superior. La bsqueda de la calidad ha sido el tema, preocupacin y meta
expresados en planes nacionales e institucionales desde hace ms de una dcada. La necesidad de
lograr una mayor calidad de los procesos y resultados de la educacin ha sido tambin una inquietud
planteada cada vez con mayor intensidad, hasta el punto de considerar que la calidad es un atributo
imprescindible de la propia educacin; toda educacin debe ser de calidad.
DESARROLLO
a) Realiza un cuadro descriptivo en el que incluyas los siguientes elementos para cada una de las
instituciones.
LINEAMIENTOS QUE REGULAN EL PROGRAMA DE FOMENTO A LA CALIDAD EN INSTITUCIONES PARTICULARES DEL
TIPO SUPERIOR CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS

Objetivos Criterios evaluativos para la prestacin del servicio de las


IPES
I. Promover el desarrollo de los planteles I. Criterios Obligatorios: Son criterios referidos a los
educativos particulares del tipo superior y la requisitos que, conforme a las disposiciones jurdicas
calidad de los servicios educativos que ofrecen; aplicables, deben cumplir todas las instituciones
II. Corroborar el cumplimiento de las educativas particulares con RVOE.
disposiciones legales aplicables a la operacin,II. II. Criterios Deseables: Son criterios que algunas
gestin y publicidad de los planteles instituciones educativas, cumplen adicionalmente a
educativos; los requisitos legales necesarios para obtener o
III. Transparentar a la sociedad las condiciones conservar un RVOE, y que pueden incidir en buenas
bajo las cuales los particulares prestan servicios prcticas en la prestacin del servicio, as como en el
educativos, aseguramiento de la calidad educativa.
IV. Reconocer a los planteles que destaquen por
sus buenas prcticas en la prestacin de
servicios educativos.
Evaluacin y aseguramiento de las Instituciones de Educacin Superior para la Calidad Educativa
Institucin Objetivos Funcin Pasos para la afiliacin de la IES
El CENEVAL tiene por La funcin principal del Para coordinar el sistema se requerira
objeto contribuir a CENEVAL es EVALUAR y de una instancia colegiada del ms alto
CENEVAL mejorar la calidad de la elaborar exmenes y nivel acadmico, que podra constituirse
educacin media superior pruebas de como Consejo Nacional de Evaluacin y
y superior mediante conocimientos y Acreditacin de la Educacin Superior de
evaluaciones externas de habilidades. carcter no gubernamental, pero con
los aprendizajes logrados Estos instrumentos participacin de la SEP. Los pasos segn
en cualquier etapa de los contribuyen a evaluar la el CENEVAL seran los siguientes:
procesos educativos, de eficacia de los programas
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manera independiente y y las actividades 1. Establecer la estructura, normas
adicional a las funciones educativas. de funcionamiento y operacin
que en esa materia del sistema.
realizan las propias Dicho en trminos muy 2. Definir el mbito, los objetivos,
autoridades e instituciones llanos, se trata de indagar los propsitos y las formas de
educativas. Para cumplir la medida en que los concretar las tareas de cada
esta finalidad general las estudiantes han organismo acreditador.
acciones del Centro se aprendido lo que deban 3. Reconocer, registrar y autorizar
orientan al cumplimiento aprender. La indagacin a los organismos acreditadores
de los siguientes objetivos: que se hace con los participantes en el Sistema.
exmenes del CENEVAL 4. Acordar una estrategia nacional
Disear, elaborar, es adicional y y establecer un mnimo marco
aplicar y calificar complementaria a la que regulatorio para la evaluacin y
exmenes, y otros hace cada profesor en las acreditacin de instituciones de
procedimientos de escuelas y facultades; educacin superior y de
evaluacin educativa adems de desarrollar e programas acadmicos.
con el fin de evaluar impulsar estudios e 5. Divulgar los resultados de la
los resultados logrados investigaciones sobre las acreditacin para orientar a la
por los estudiantes evaluaciones hechas y sus sociedad sobre las
que, por ejemplo, resultados. caractersticas de las
aspiran a ingresar a la . instituciones y programas
educacin media acadmicos pertenecientes al
superior y superior, as Sistema, as como sobre los
como a los egresados individuos certificados.
de la educacin 6. Establecer canales permanentes
superior y a quienes de comunicacin entre los
aspiran a estudios de organismos evaluadores y
posgrado. acreditadores y las instituciones
de educacin superior, as como
con todos los organismos e
instancias involucrados en la
formacin y mejoramiento de
profesionales.
7. Promover la compatibilidad
entre metodologas utilizadas
por los organismos evaluadores
y acreditadores
8. Promover la compatibilidad y el
reconocimiento de la
acreditacin nacional con la de
otros pases, particularmente
con los que Mxico mantiene
tratados de libre comercio y
acuerdos de colaboracin
educativa.
9. Promover y organizar reuniones
tcnicas en los estados y
regiones del pas en materia de
evaluacin y acreditacin, con la

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invitacin de expertos
extranjeros.
10. Promover la formacin de
recursos humanos para la
evaluacin y la acreditacin.
11. Consolidar un sistema de
informacin al alcance de todas
las instituciones donde se
registren los avances en la
construccin del Sistema.
12. Difundir los desarrollos tericos,
las metodologas, los
procedimientos y los resultados
del Sistema.
Programa de El objetivo principal es: Su funcin principal es El modelo que plantea la SEP, pretende
Fomento a la Promover que las ACREDITAR Y involucrar el cien por ciento de las
Calidad en instituciones CERITIFICAR a travs de instituciones privadas que cuenten con
Instituciones particulares con RVOE diferentes aspectos como RVOE en el pas y para ello se requerir
Particulares del emprendan procesos se en nombran a llevar a cabo el ciclo de evaluacin
Tipo Superior de de aseguramiento de continuacin: completo, y deber regirse de la
la SEP la calidad de los Voluntariedad: Con siguiente manera:
servicios que ofrecen, excepcin del informe
y adems de brindar a diagnstico que debe 1.- Requerimiento (oficio circular/
la sociedad rendir toda institucin solicitud de informe)
informacin sobre educativa particular 2.-Evaluacin auto-diagnostico
aquellas instituciones incorporada a la institucional
particulares que han Secretara, cada IPES 3.- Auto clasificacin interna
emprendido procesos determinar si desea 4.- Clasificacin verificada
de calidad y sobre participar en otras 5.- Publicacin en portal de Internet
aquellas que no lo han acciones del Programa, 6.- Informe envi a la autoridad
hecho como por ejemplo, en la 7.- Asignacin de nivel Entrega de
elaboracin de un plan de constancias
mejora y firma de una 8.- Programa de mejora inscripcin y
carta compromiso para seguimiento
su desarrollo, con base en 9.- El ciclo deber repetirse hasta que la
su inters por la calidad y institucin en cuestin alcance los
su responsabilidad social. niveles de calidad total y de
Esquema de reconocimiento internacional
compromisos: Cada IPES estipulados en el programa de la SEP.
de acuerdo con sus
propias caractersticas y
posibilidades se fijar
metas para elevar la
calidad de sus servicios.
III. Incentivos eficaces: El
Programa busca transitar
de recompensas
tramitolgicas hacia

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incentivos de prestigio y
reconocimiento social.
Incluyente: Pueden
participar todas las IPES
que as lo decidan.
Transparencia: La
informacin de quienes
ingresen a este programa
estar disponible para
todo el pblico.
DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
Las IPES tienen similitudes bastante claras y de manera general son las siguientes:

1. Mejorar la calidad y la consolidacin de las instituciones de educacin superior, de tipo universitario y


tecnolgico, pblico y privado.
2. Propiciar que las instituciones y sus dependencias acadmicas verifiquen el cumplimiento de su misin y
objetivos, por medio de procesos de evaluacin permanente y de acreditacin.
3. Garantizar a los usuarios de los servicios educativos que las instituciones y los programas acreditados cumplen
con los requisitos de calidad acadmica y realizan sus propsitos y objetivos, contando con mecanismos idneos
para asegurar su realizacin
4. Establecer canales de comunicacin e interaccin entre los gobiernos, los diversos sectores profesionales y
acadmicos y la sociedad civil en busca de una educacin de mayor calidad y pertinencia social.

CONCLUSIONES
Se debe coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la educacin superior en Mxico, a travs de la evaluacin
diagnstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las instituciones de ese nivel de
estudios, propiciando as que los modelos de organizacin acadmica y pedaggica orienten al aprendizaje como
un proceso a lo largo de la vida.

En las instituciones de educacin superior la evaluacin para la acreditacin se realiza en funcin de parmetros
que buscan como principio fundamental la calidad, por lo que se considera que es fundamental que la evaluacin
externa o evaluacin por pares acadmicos de los Programas de Formacin Acadmica, sea concebida como el
proceso en el que se desarrollen procedimientos cientficos con el propsito de verificar la validez y fiabilidad del
informe de autoevaluacin.

Los pares acadmicos, debern ser profesionales de reconocido prestigio, sin prejuicios, capaces de emitir juicios
de valor en forma objetiva, con el propsito de certificar la validez y confiabilidad de los resultados de su estudio.
Hay en todo este proceso evaluativo de las instituciones un punto de apoyo esencial para el avance de la
educacin superior en su conjunto. Cada vez ms se consolida la cultura de la evaluacin en el pas.

BIBLIOGRAFA
SEP, (2012). "Lineamientos que regulan el programa de fomento a la calidad en Instituciones particulares
del tipo superior con Reconocimiento de validez oficial de estudios". Disponible en :
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Calidad/unidad4/lecturas/TXT_7_S4_FUNDAM_PROGRA_CAL_DGES
U_DGAIR-01-2012.pdf . Revisado el 28 de setiembre de 2017.