Resumen Ejecutivo

MOVIMIENTO ES VIDA:
ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS
PARA TODAS LAS PERSONAS

Informe Nacional de Desarrollo Humano Al servicio

2017 de las personas
y las naciones

RESUMEN EJECUTIVO
 CC BY-NC 2017
Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento PNUD
Casa da ONU, Setor de Embaixadas Norte, Quadra 802, Conjunto C, lote17
Braslia, DF, Brasil
Relatrio de Desenvolvimento Humano Nacional - Movimen-
to Vida: Atividades Fsicas e Esportivas para Todas as Pessoas:
2017. Braslia:
PNUD, 2017.
392 p.: il., grfs. color.
ISBN: 978-85-88201-49-1
1. Atividades Fsicas e Esportivas. 2. Desenvolvimento Humano.
3. Educao Fsica. 4. Escolas Ativas. 5. Promoo da Sade. 6. Ob-
jetivos de Desenvolvimento Sustentvel. 7. Brasil. I. Programa das
Naes Unidas para o Desenvolvimento. II. Ttulo.
CDU 796:316
PNUD INFORME NACIONAL DE DESARROLLO HUMANO
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MOVIMIENTO ES VIDA: ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS PARA TODAS LAS PERSONAS
RESUMEN EJECUTIVO
El valor intrnseco de la prctica de activi-
dades fsicas y deportivas (AFDs), as como la
relacin positiva entre las mismas y la salud, la
sociabilidad, el desarrollo cognitivo, la producti-
vidad y la calidad de vida como un todo, ya est
bien establecido. A pesar de ello, la mayora de
las personas no est involucrada en estas prc-
ticas. El presente Informe Nacional de Desarrollo
Humano, presupone que las AFDs tienen el po-
tencial de enriquecer la vida y ampliar la libertad
de eleccin de cada una y de cada uno, cons-
tituyendo un derecho de las personas y no un
deber. Por tanto, aboga fuertemente para que
los gobiernos adopten polticas pblicas condi-
centes con la importancia de las AFDs para el
desarrollo humano, as como para que el sector
privado y las organizaciones de la sociedad civil
promuevan iniciativas en el mismo sentido.
Sin negar el vasto campo de las AFDs que se
dan por motivos de desplazamiento, actividades
ocupacionales y domsticas, el informe toma
partido y escoge las prcticas realizadas en el
tiempo libre, en contextos de recreacin, para
trazar las relaciones con el desarrollo humano.
Se entiende que el carcter de libertad, central al
concepto de desarrollo humano, se expresa de
forma ms efectiva en las prcticas realizadas en
el tiempo libre de que en otros casos, ms all
de ser entendidas como parte de los derechos
sociales de todo y cualquier ciudadano.
En ese sentido, el Informe denomina como
actividades fsicas y deportivas al conjunto de
prcticas que exige significativo involucramien-
to y movilizacin corporal o esfuerzo fsico, rea-
lizado predominantemente sin fines productivos
desde un punto de vista econmico y al cual los
practicantes confieren valores y sentidos diver-
sos (y a veces superpuestos), ligados a dimensio-
nes de la salud, aptitud fsica, competicin, socia-
lizacin, diversin, riesgo y excitacin, catarsis,
relajamiento y belleza corporal, entre otras1.
Los anlisis realizados a partir de los datos
disponibles sobre la prctica y la organizacin
de las AFDs en el Brasil, llevaron a este informe a
proponer seis principios centrales que deberan
orientar las acciones en el rea a fin de aumen-
tar y cualificar el involucramiento de las perso-
nas con las mismas:
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RESUMEN EJECUTIVO
 1. Las AFDs son un vector del desarrollo humano cuando su 2. Las polticas de promocin de las AFDs y las estrategias para aumentar y cualificar la
prctica tiene como base una decisin libre y consciente, adhesin deben ser elaboradas e implementadas en la perspectiva del derecho al acceso a
no limitada por falta de tiempo disponible, recursos las AFDs, y la responsabilidad por la situacin actual y por lo que se pretende para el futuro
materiales y financieros, y/o de oportunidades. debe ser compartida entre poblacin, sector pblico, iniciativa privada y tercer sector.

Moverse es una capacidad valiosa para el
desarrollo humano y se expresa por medio de
diversos funcionamientos (como caminar, bai-
lar, practicar deportes, jugar, pedalear, etc), con
significados diferentes para las personas en sus
vidas. Todas las personas tienen el potencial de
moverse y practicar AFDs, por eso, esa capa-
cidad debe ser garantizada y enriquecida a lo
largo de toda la vida, para que ellas desarrollen
tal potencial y usufructen de la misma (con
agencia), para tornar sus vidas ms dignas y con
ms calidad.
Hay una multiplicidad de prcticas de AFDs y
de sentidos atribuidos a esas prcticas por las
personas. Sin buscar establecer una relacin je-
rrquica entre razones ms utilitaristas (como
su beneficio para la salud) y razones de mbito
personal (como el placer), el informe afirma la
importancia de construir condiciones objetivas
y simblicas para que todas las personas pue-
dan tener acceso a las AFDs, por las ms diver-
sas razones, tratndose efectivamente de una
eleccin lo ms autnoma posible.
Tres condiciones son entendidas como cen-
trales para definir el grado de libertad presen-
te en las elecciones de las personas en cuanto
a la prctica de AFDs. La primera de ellas es el
tiempo, es decir, la relacin directa entre poder
escoger una de esas prcticas y el tiempo libre
disponible para ejercerlas. En segundo lugar, se
destaca las condiciones materiales y financieras
para la prctica de AFDs. La disponibilidad de re-
cursos para disfrutar de opciones privadas o la
disponibilidad de condiciones materiales pbli-
cas (que van desde los equipamientos deporti-
vos hasta la iluminacin y la seguridad pblica)
son indispensables para la prctica de AFDs. La
tercera tiene carcter simblico y cultural. El va-
lor de ser activo est intrnsecamente relacio-
nado a las dinmicas culturales locales, lo que
impacta -y muchas veces limita- el tipo de AFDs
que son vistas como prcticas valorables por
las personas. La idea aqu es que la valoracin
de las prcticas sea dada por una decisin libre
y consciente de la persona, afectada en menor
medida por una imposicin cultural o meditica.
Las polticas pblicas son la principal herra-
mienta de la sociedad para influenciar en la
creacin de las capacidades de las personas.
Las polticas vigentes en las diversas reas, du-
rante los perodos de crisis o estabilidad, am-
pliarn o reducirn las oportunidades de que
disponen las personas para elegir el modo de
vida que desean y valorizan. Ms all de los go-
biernos, la sociedad civil por medio de las ONGs,
las asociaciones comunitarias, los sindicatos, las
agrupaciones religiosas, los grupos indgenas,
las asociaciones empresariales, las asociaciones
profesionales, entre otras, tambin intervienen
en la eleccin e implementacin de nuevos cur-
sos de accin pblicos.
En el campo de las AFDs no es diferente: po-
lticas e iniciativas de los ms diversos actores
deben incidir en el modo como los servicios y
las oportunidades son ofrecidos a las personas.
La realizacin de las Conferencias Nacionales
del Deporte en 2004, 2006 y 2010, es un ejem-
plo de iniciativa que construye un espacio de
dilogo pblico para la discusin de las polticas (IDHM) de las Unidades de la Federacin (UF) brasileas en 2015
relacionadas con el deporte. La participacin de
derechos humanos, etc.), ms all de la cuestin
de la participacin de las personas en los pro-
cesos de decisin.
Un modo simple de abogar en favor de la im-
plementacin de polticas pblicas y otras ini-
ciativas en el campo de las actividades fsicas y
deportivas es mostrar su retorno claro en tr-
minos de los indicadores de desarrollo humano.
La ligazn entre la prctica de actividades fsi-
cas y deportivas y el desarrollo humano de la
poblacin brasilea puede ser evidenciado en la
relacin entre el porcentaje de la poblacin que
practica AFDs y el ndice de Desarrollo Humano
Municipal (IDHM) de las Unidades de la Federa-
cin (UF). Se observan variaciones positivas en-
tre el porcentaje de la poblacin que practica
AFDs y el IDHM: conforme aumenta el porcen-
taje de la poblacin que practica AFDs en las
UFs brasileas, aumenta tambin su IDHM.
GRFICO RE.1 Porcentaje de la poblacin que practica actividades
fsicas y deportivas y el ndice de Desarrollo Humano Municipal

IDHM
todos los interesados permite crear crculos vir-
tuosos de desarrollo anclados en el respeto a la
diversidad y en la justicia social.
La caracterstica distintiva de las iniciativas 0,9
basadas en el enfoque de desarrollo humano es
DF
el reconocimiento de la multidimensionalidad SP
de la vida humana y, en concordancia con eso, SC
se promueve la bsqueda del bienestar de las 0,8 RJ PR RS
ES
MT MG
personas en todos los aspectos y de manera GO
RR
simultnea. As, nuevas polticas e iniciativas en TO MS
RN
CE AP
PE
el campo de las AFDs debern incluir, en nom- AC
BA
AM
PB

bre de la multidimensionalidad, los sectores 0,7 RO PA SE

PI
AL
tradicionalmente asociados al desarrollo hu- MA

mano (salud, educacin, economa), otros sec-

tores relacionados (seguridad, medio ambiente, 30 40 50 60
Porcentaje de prctica

PNUD INFORME NACIONAL DE DESARROLLO HUMANO

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MOVIMIENTO ES VIDA: ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS PARA TODAS LAS PERSONAS RESUMEN EJECUTIVO
 3. El grado de inequidad en el acceso a las AFDs existente
en el Brasil debe dar lugar a la adopcin de medidas
que aumenten y cualifiquen la adhesin a las AFDs,
especialmente en los grupos menos favorecidos.

Aunque sea complejo definir un porcenta- claras entre la posibilidad de que una persona GRFICO RE.2 Perfil de practicantes de actividades fsicas y deportivas en el Brasil
je nico de practicantes de AFDs en el Brasil, practique AFDs y el grupo social al cual perte-
79,6%
pues el dato puede variar significativamente de nece, segmentado por marcadores como sexo, 80

% de prctica
76,6%
acuerdo con los parmetros utilizados (frecuen- raza, edad, nivel de instruccin, rendimiento
cia de prctica, perodo de referencia, cantidad mensual domiciliar per cpita y sus combinacio- 72,5% 72,2%
71,3%
de tiempo, etc.), una conclusin general es po- nes. Estos marcadores, de distintas formas y en 70
sible: el porcentaje es bajo, en torno al 30% ms proporciones diferentes, modulan tanto la po- 69,8%
66,3%
67,7%
o menos. sibilidad de practicar AFDs como la frecuencia
Sumado a eso, las disparidades existentes en de la realizacin de esta prctica, la modalidad 63,2%
59,7%
el Brasil en trminos de raza, genero, situacin practicada y los motivos que la impulsan. 60
56,9%
econmica, nivel de instruccin, etc. son refle- Los datos analizados refuerzan la compren- 56,7%
53,5%
jadas tambin en el problema del acceso a las sin de que realizar AFDs no se restringe sola- 53,6%
53,6%
AFDs en el pas. Caractersticas como ser joven, mente a una decisin individual, sino que tam- 50 48,6%
hombre blanco, de alto nivel socioeconmico y bin es producto de como la sociedad pauta
46,9%
alto grado de instruccin, estn frecuentemen- la vida colectiva. Eso significa que aconsejar a 43,6%
45,7%
te vinculadas a un nivel ms alto de prcticas de los individuos a practicar ms AFDs, sin crear 41,3%
AFDs, mientras que caractersticas como ser de oportunidades efectivas para que las personas 40 39,4% 37,8%
37,5%
edad avanzada, mujer, negro, de bajo nivel so- se comprometan con las prcticas, ni enfrentar
33,5%
cioeconmico o bajo grado de instruccin es- los condicionantes sociales que limitan el invo-
30,3%
tn frecuentemente vinculadas a un nivel ms lucramiento, difcilmente cambiar el escenario.. 30
27,2% 29,6% 27,6%
bajo de prctica de AFDs. As, existen relaciones
23,4%
22% 21,7% 24,2%
20
17,7%
17,7%
12,1%
Faja Etaria
10
% 15 a 17 aos % 18 a 24 aos % 25 a 39 aos % 40 a 59 aos 60 aos o ms

Brasil Hombres con ms de 5 salarios mnimos

Negro Mujeres con ms de 5 salarios mnimos
Blanco Hombres con hasta 1/2 salario mnimo
Mujeres con hasta salario mnimo

FUENTE: PNAD, 2015 (elaboracin propia)

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MOVIMIENTO ES VIDA: ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS PARA TODAS LAS PERSONAS RESUMEN EJECUTIVO
 4. Es necesario ampliar la comprensin del papel de las AFDs como
herramienta para mejorar la salud: el foco debe ser la promocin de la
salud y no solamente el tratamiento y la prevencin de enfermedades.
La cooperacin entre el nivel de eleccin individual y el nivel de eleccin
colectiva debe garantizar ese nuevo modo de funcionamiento.

Las AFDs han sido tradicionalmente enten-
didas como una importante herramienta para
prevenir y tratar enfermedades. Hay significativa
evidencia cientfica de la relacin positiva entre
la prctica de AFDs y la salud sea, mental, neu-
rolgica, cardiovascular, y, ms recientemente,
tambin el desempeo cognitivo. Estimaciones
apuntan a que en torno a 5% de las muertes
individuales y colectivos acten en conjunto Figura 1.1 Ejemplo de promocin de las actividades fsicas y deportivas
para la promocin de la salud. para la salud como procesos interconectados y dinmicos
Pensando en impulsar el involucramiento de
la poblacin con las AFDs, el informe tambin
presenta algunas estrategias posibles para fo- Refuerzan
mentar su prctica. De modo general, las estra-
tegias estn organizadas en tres grandes abor-
dajes:

s
ale

Am
prematuras en el pas son consecuencia de la Informacional y campaas de masa: estrate-

tamientos individu

bient
inactividad fsica2. Estudios tambin analizan gias para cambiar conocimientos y actitudes Agencia Estructura
el impacto en la productividad de las personas de la comunidad por medio de campaas Prctica de Locales pblicos

es promoto
y en los gastos pblicos en la salud. Se calcula de masa a travs de los medios (mensajes o
Nivel operativo AF de recreacin de prctica

que el 15% de los gastos del Sistema nico de propaganda en diarios, radios o televisin) o
mensajes de incentivo a la prctica de AFDs

por
Salud (SUS) en internamientos, en 2013, son atri-

res
m
buibles a la inactividad fsica3. en ambientes estratgicos como la escuela

De tal forma, el Informe reconoce los vncu-
los innegables entre las AFDs y la salud y entien-
de que es preciso fortalecer y ampliar el papel
de las mismas en este campo. Para eso propo-
ne que el foco sea la promocin de la salud y
no solamente el tratamiento y la prevencin de
enfermedades. Entiende la cuestin de la salud
desde una perspectiva sistmica, relacionando
la promocin de las AFDs y de la salud, en pro-
cesos interconectados y dinmicos que se re-
fuerzan mutuamente.
Co
y el trabajo.
Comportamental y social: estrategias para
ensear habilidades para cambiar y mante-
D e s a r ro l l a n
ner comportamientos (como consejera indi-
vidual) y crear ambientes sociales y organi-
zacionales que faciliten esos cambios (como Crea Refuerza
planificacin de metas para la adopcin de
comportamientos saludables en la comuni- Fortalece
dad escolar).
Ambiental y polticas dirigidas a la comuni-
dad: estrategias mltiples de toma de de-

Po
As, para que sea posible alcanzar el objeti- cisin, buscando mejorar la accesibilidad,

ltic
Agencia Estructura

n comunitaria

as pr
vo de aumentar el nmero de practicantes de comodidad y seguridad de los locales para
Participacin Directrices, leyes,
AFDs, es necesario pensar en polticas en los la prctica de AFDs, aliadas a acciones de

omotoras de
Nivel de comunitaria presupuestos
niveles de agencia (capacidad de los individuos cuo fsico, organizacional y educacional (por la eleccin
de actuar) y de estructura (conjunto de reglas ejemplo, articulacin intersectorial, cambios colectiva

Acci
y recursos que es producido por la agencia de fsicos en el ambiente de prctica de AFDs y

sal
los individuos). O sea, las polticas deben estar fomento de estrategias educacionales para

ud
enfocadas no solo en los elementos relaciona- la mejora de aspectos como la accesibilidad
dos a la agencia (prctica de AFDs, participacin y la seguridad).
comunitaria, etc.) sino tambin en elementos
estructurantes (locales de prctica, leyes, pre- Facilitan
supuestos, etc.), de manera que los elementos
Fuente: Adaptado de Rtten y Gelius, 2011

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MOVIMIENTO ES VIDA: ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS PARA TODAS LAS PERSONAS RESUMEN EJECUTIVO
 5. Las escuelas necesitan transformarse en Escuelas Activas para que los
educandos tengan experiencias significativas y placenteras, capaces
de hacer que los mismos lleven las AFDs para y por toda su vida.
El espacio escolar tiene un papel central en
la construccin de los conocimientos y hbitos
de la poblacin en lo que se refiere a las AFDs.
Por eso, slo ser posible aumentar y cualificar
el involucramiento de la poblacin en las AFDs
si es que existe un abordaje diferenciado en las
escuelas. El informe presenta una propuesta de
Escuela Activa, basada en la problematizacin
de la distribucin del tiempo en la escuela, la
arquitectura y el mobiliario de los espacios es-
colares, las reglas de conducta de la escuela y la
relevancia de las AFDs en el desarrollo humano
de los estudiantes.
La propuesta de Escuela Activa que se de-
fiende, con una perspectiva de desarrollo hu-
mano, trata de hacer de la escuela un lugar en
el que el moverse sea comprendido como una
capacidad humana valiosa en la vida de las per-
sonas y que, por eso, debe concretizarse como
una oportunidad central a ser garantizada en la
vida dentro de la escuela. Para eso, debe per-
mear todas sus rutinas, tiempos y espacios, para
que las personas tengan la libertad de ser acti-
vas en direccin a su pleno desarrollo humano.
Buscando alcanzar la situacin concreta del
sistema escolar brasileo, el informe propone
una Escala de Escuela Activa (EEA) para mensu-
rar la cualidad de ser activa de las escuelas. La
escala vara del Nivel Insuficiente, que caracteri-
za escuelas con condiciones bastante precarias
para la promocin de las AFDs, hasta el Nivel
Pleno, que caracteriza escuelas con una cultu-
ra e infraestructura instituida de valorizacin y
promocin de las AFDs. Entre los diversos re-
sultados demostrados por la escala y tambin
por el anlisis de estudios nacionales relaciona-
dos al tema, se destaca que slo 0,55% de las
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MOVIMIENTO ES VIDA: ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS PARA TODAS LAS PERSONAS
escuelas brasileas pueden ser consideradas
Escuelas Activas (estn en el Nivel Pleno y Avan-
zado), mientras que el 38,56% de las escuelas
estn en el Nivel Insuficiente.
GRFICO RE.3 Distribucin de las
escuelas pblicas y privadas en la Escala
de Escuelas Activas, en el Brasil.
38,56% Insuficiente
49,60% Elemental
11,29% Intermedio
0,52% Avanzado
0,03% Pleno
Fuente: Elaboracin propia en base al estudio
PNUD-INEP de 2017 sobre Escuelas Activas.
Para el enfrentamiento de esta situacin, el
informe resalta que: 1) hay una condicin vital
latente, la de que los nios y jvenes son acti-
vos, lo que representa un punto de partida muy
ventajoso al pensar en cmo crear oportunida-
des para ms movimiento en las escuelas; y 2)
muchas adaptaciones pueden ser hechas en la
arquitectura escolar a fin de impactar en la am-
pliacin de las posibilidades de movimiento.
Hablar de Escuelas Activas no implica sola-
mente tratar de aspectos normativos, de cam-
bio de leyes y reglas, ni slo de la Educacin F-
sica Escolar. Para que se construya una Escuela
Activa es necesario abogar en favor de las AFDs
para toda la comunidad escolar (gestores, pro-
fesores, funcionarios, estudiantes, familias), en la
escuela y fuera de ella, teniendo como presu-
puestos bsicos:
Fomentar y celebrar el moverse en la escue-
la como expresin de las individualidades y
construccin de las relaciones sociales.
Considerar las necesidades diarias de activi-
dad fsica preconizadas para nios y jvenes,
ante las evidencias de su relacin con la sa-
lud, el bienestar y el desarrollo.
Promover la experiencia y el aprendizaje de y
sobre las AFDs, que permitan la autonoma y
la libertad de la comunidad escolar, as como
la actuacin individual y social, en relacin a
las prcticas corporales en su vida y en su
comunidad.
Garantizar la participacin democrtica de la
comunidad escolar en el esfuerzo para volver
la escuela ms activa
11
RESUMEN EJECUTIVO
 6. Es necesaria una nueva visin para el Sistema Nacional del Deporte que Figura RE.2 Visin del nuevo Sistema Nacional del Deporte
invierta en la mejora de las condiciones para que todas las personas
puedan practicar [AFDs?], siempre y cuando esa sea su eleccin. Deporte para toda la vida, Jvenes, Adultos y personas de Edad Avanzada

La poblacin brasilea entiende que el poder
pblico debe invertir en las AFDs4. Sin embar-
go, el foco debera ser la poblacin en general
Poblacin atendida
100%
Aprendizaje deportivo para jvenes
y adultos y recuperacin
a las AFDs aunque responde apenas por el 7,6%
del total de la poblacin brasilea que practica
AFDs. Siendo as, y en consonancia con las Con-

Aprendizaje de la prctica deportiva

y no solamente el deporte de alto rendimiento. ferencias Nacionales del Deporte, el informe
Todava hay en el sector pblico una idea am- aboga en el sentido de que el pas construya un
Deporte de

Motivacin deportiva
pliamente difundida de que la inversin en el nuevo Sistema Nacional del Deporte, compues-

deporte de alto rendimiento, por medio de la
emergencia de hroes deportivos incentiva a
la poblacin en general a practicar AFDs. Evi-
dentemente, los hroes deportivos son una ins-
piracin para muchas personas, no solo para la
realizacin de nuevas modalidades deportivas,
sino tambin en trminos de superacin, disci-
plina, fuerza de voluntad. Son materia de orgullo
y eventualmente hacen la diferencia ya que en
algunos casos las personas pasan a practicar
deportes que antes no practicaban, ampliando
su repertorio. No obstante, esa visin necesita
ser ampliada en la direccin de un nuevo Sis-
tema Nacional del Deporte que reconozca que
el fomento del deporte de alto rendimiento y
la promocin de actividades fsicas y deporti-
vas para todas las personas poseen lgicas dis-
tintas, pero necesitan ser tratadas de manera
integrada, complementaria, sin que uno se so-
breponga al otro.
En general, la inversin pblica no tiene como
objetivo disminuir la desigualdad en el acceso a
las AFDs entre los grupos sociales, al contrario,
tiende a profundizarla. Tradicionalmente, la ma-
yor parte de la inversin pblica se concentra
en los jvenes, en los hombres y en las perso-
nas ya involucradas (deportistas), mientras que
las personas que ms necesitan del apoyo del
poder pblico son los que menos reciben, como
en el caso de las personas de edad avanzada, las
mujeres y los no deportistas.
El Sistema Nacional de los Deportes (SND)
actual, cuya finalidad es promover las prcticas
deportivas de alto rendimiento, concentra casi
la totalidad de los recursos pblicos destinados
to por una estructura abierta y descentralizada,
que permita la implementacin de polticas in-
tersectoriales para el fomento de las AFDs. Ese
sistema deber tambin garantizar la existencia
de mecanismos democrticos de participacin,
con prcticas robustas de monitoreo, evalua-
cin, transparencia y control social.
El fortalecimiento del Sistema Nacional del
Deporte es entendido como elemento necesa-
rio para la garanta del derecho al deporte con-
forme a lo expuesto en la Constitucin Federal,
cuya determinacin es que el fomento pblico
debe ser direccionado principalmente al deporte
educacional. La Constitucin tambin valora el
fomento de la recreacin como forma de pro-
mocin social y conforme a ello, tambin refuer-
Fuente: Ministerio del Deporte. Propuesta de Sistema Nacional del Deporte, 2015.
za la importancia del deporte de participacin,
con acciones dirigidas a todo el ciclo de vida
de las personas, permitiendo una pluralidad de
prcticas. En esa perspectiva, el fomento al de-
porte debera dar un giro hacia su manifestacin
ms democrtica, aquella que atiende a la satis-
faccin de las necesidades y mejora de las condi-
ciones de vida de la poblacin, sea por medio de
la escuela o de la prctica del entretenimiento.
Desde setiembre de 2015, cuando la Agenda
2030 para el Desarrollo Sostenible, con sus 17
Objetivos de Desarrollo Sustentable (ODS) fue
lanzada, el mundo cuenta con un nuevo marco
para el desarrollo global.
El informe entiende que las AFDs forman
parte de esa agenda: sea como elemento cen-
tral para alcanzar el Objetivo 3 -Salud y Bienes-
tar-; sea como instrumento para facilitar el al-
cance de otros objetivos, como los relacionados
Vivencia deportiva
recreacin
Actividad fsica
Dep
orte
com
pet
itiv
o
Especializacin Perfeccionamiento Alto
deportiva deportivo rendimiento 5
Formacin deportiva Excelencia deportiva Progresin etaria
Nios y Adolescentes 80 aos o ms
con la educacin, las desigualdades sociales, la NOTAS
cultura y el entretenimiento, o tambin con las 1 De ese modo, las actividades fsicas y deportivas
necesidades bsicas y la proteccin social. As, ocupacionales, realizadas por atletas y otros
profesionales, as como las domsticas, no
aumentar y cualificar la prctica de AFDs puede son objeto de reflexin de este informe.
ser fundamental para la promocin de los ODS, 2 REZENDE, et al., 2015
tanto como promover los ODS puede ser decisi- 3 BIELEMANN, et al., 2015
4 IBGE, 2015
vo para aumentar y cualificar el involucramiento
5 En el sistema actual, todas las inversiones
de las personas en las AFDs. se concentran en esta franja azul claro.
En ese escenario de cambios que se hacen
necesarios en el nivel global y nacional, las AFDs
pueden y deben ser, cada vez ms, objeto de re-
flexin y de acciones planificadas en la perspecti-
va del desarrollo humano. Es fundamental que las
personas puedan, partiendo de una decisin libre
y consciente, involucrarse con la prctica que ms
razones tenga para valorar, ampliando de esa for-
ma sus capacidades y posibilidades de eleccin.

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 Al servicio
de las personas
y las naciones