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CAMPO DE ACCIN DEPORTIVO

PROYECTO ESCOLAR
DEPORTIVO
PLANIFICACIN
DE PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: UNIDAD EDUCATIVA ELOY ALFARO
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
NIVEL: EDUCACIN BSICA SUPERIOR AO EGB: AO LECTIVO:
DOCENTE: Tglo. Carlos Ynez PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR.


FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TRMINO DEL PROYECTO:
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PPROYECTO ESCOLAR:
MENTE Y CUERPO SANO
Participar activamente en actividades fsicas y deportivas
2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: mediante la creacin de organizaciones propias que
(Aspiraciones a ser alcanzadas favorezca la integracin deportiva y convivencia.
en el proyecto educativo)

2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS


DEL PROYECTO: Ejecutar actividades deportivas que permitan la prctica
(Evidencias concretas de capacidades coordinativas y ldicas.
de los resultados de aprendizaje)
Fortalecer la formacin cognitiva, creativa, afectiva y
motriz mediante la formacin de hbitos deportivos, de
salud y valores de convivencia.
Utilizar el tiempo en forma sana para mejorar el proceso
educativo y calidad de vida.
Reconocer y valorar la formacin deportiva respetando las
diferencias individuales para una convivencia armnica.
3. IMPORTANCIA.
Lo importante del deporte en el mbito educativo es que da prioridad al objetivo de: Mantenerse en buena forma
fsica y ayudar al estudiante a iniciarse en la prctica deportiva.

Aunque exista la competicin, ser siempre menos exigente y ms tolerante, para permitir que todos los estudiantes
puedan participar. A medida que avancen los cursos, los deportes escolares se harn ms competitivos y se sustituir
cada vez ms el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.

La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el caso de los estudiantes es fundamental
para erradicarlos de algunos vicios propios de la modernizacin, donde la droga, el alcohol y la bsqueda de dinero
fcil podran transformarse en una trampa mortal para la juventud.

El deporte escolar es un elemento importante en el desarrollo de ciertas competencias que el individuo ha de potenciar
y trabajar: competencia social y ciudadana, competencia en comunicacin lingstica, competencia en aprender a
aprender, competencia cultural y artstica, y competencia en autonoma e iniciativa personal. Este es uno de los
nuevos retos del sistema educativo y de las actividades de ocio y de tiempo libre, ya que son responsables directos de
la formacin de individuos en todas sus dimensiones y con aquellos elementos clave que les servirn para su vida
adulta.

El deporte escolar engloba todas aquellas actividades fsicas y deportivas, ya sean competitivas, de salud o
recreativas, es el primero en potenciar la formacin en valores y contribuir as al desarrollo de un individuo que
integra mediante la prctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.

4. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
Resolver problemas y conflictos.
Constancia.
Demostrar responsabilidad, autonoma y
Reto personal.
liderazgo.
Respeto.
Manejo y expresin adecuada de emociones,
Autodisciplina.
automotivacin y logro de metas personales.
Participacin cooperativa.
Reconocimiento de valores, intereses y
Responsabilidad.
habilidades deportivas.
Autorrealizacin.
Desarrollar trabajo cooperativo y de
Trabajo en equipo.
participacin activa entre los miembros del
Perseverancia.
Liderazgo. proyecto escolar.

PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIN DE DEPORTES Y SALUD.


TTULO DEL PROYECTO: CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES
Tglo. Carlos Ynez LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 36 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Participar activamente en actividades fsicas y DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
deportivas mediante la creacin de organizaciones EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
propias que favorezca la integracin deportiva y EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
convivencia. ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Mejora las habilidades
- Establecer y compartir instrucciones motrices y tcnicas deportivas
para la prctica deportiva. segn el cronograma
- Fortalecer la actividad deportiva programado del microproyecto
desde la aplicacin de tcnicas y reglas deportivo.
del juego.
- Exponer las habilidades deportivas y recreativas aplicando seguridad - Expone las habilidades deportivas y recreativas aplicando
en la ejecucin. seguridad en la ejecucin.
Docentes Directivo
ALIADOS ESTRATGICOS: Facilitador - Estudiantes
Invitados PPFF Voluntarios.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN

- Presentacin del proyecto escolar deportivo. Videos TCNICA:


Practica instrucciones CONVERSACIN
- Socializacin a los actores educativos. y compromisos del INSTRUMENTO:
Proyector
- Determinar una lluvia de ideas acerca del proyecto escolar LISTA DE COTEJO
significado de salud y deporte. Papelotes deportivo.
- Cuestionar: Cules son los deportes de mayor
preferencia? Ilustraciones
- Qu me permite la prctica de un deporte?
- Observar videos de diferentes prcticas Balones TCNICA:
deportivas a nivel mundial. Identifica las prcticas DESCRIPCIN
- Identificar los deportes que son posibles Cancha/estadio deportivas segn los
INSTRUMENTO:
REGISTRO
practicar en su contexto. intereses y
Piscina
limitaciones.
Implementos deportivos
- Determinar la importancia de la prctica TCNICA:
deportiva en la conservacin de la salud. Videos Mejora las habilidades DEMOSTRACIN
- Practicar juegos orientados a diferentes motrices y tcnicas INSTRUMENTO:
disciplinas deportivas. Proyector deportivas segn el REGISTRO
- Indagar reglas y normas deportivas segn los cronograma
requerimientos. Balones programado del
- Organizar los grupos de trabajo segn el deporte microproyecto
a practicar. Cancha/estadio deportivo.
- Realizar prcticas deportivas: ftbol, bsquet,
voleibol, natacin, atletismo, recreacin Piscina
(bailoterapia).
- Imitar y crear jugadas segn el deporte que se Implementos deportivos
realice.
- Organizar tiempos y espacios para las Prepara una TCNICA:
actividades de los microproyectos escolares. Videos demostracin PORTAFOLIO
- Exhibicin de los resultados de los deportiva al final del INSTRUMENTO:
microproyectos de Deportes. Proyector proyecto escolar. REGISTRO
- Monitorear los logros, avances y dificultades
del proyecto escolar. Balones
- Evaluacin y autoevaluacin de logros Evidencia las
cumplidos del proyecto escolar de Deportes. Cancha/estadio actividades realizadas
- Elaboracin y publicacin del portafolio del Piscina en el proyecto escolar
proyecto escolar (memorias, fotos, videos). Implementos deportivos mediante el portafolio
- Elaboracin del anecdotario final del proyecto Fichas final.
escolar deportivo.
Registros
___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
9. CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
Tiempo 2017-2018

Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socializacin al personal docente
de la importancia de la aplicacin
de los proyectos escolares en la
institucin educativa.
Socializacin y promocin de los
campos de accin de los
proyectos escolares en los
estudiantes.
Conformacin de los proyectos
escolares. Inscripcin de los
estudiantes.
Elaboracin y validacin del
proyecto escolar deportivo.
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecucin del Proyecto Escolar.
Desarrollo de los Microproyectos.
Seguimiento y evaluacin de los
microproyectos. (Avances, logros
y dificultades).
Elaboracin del anecdotario del
Proyecto escolar. (Vivencias:
memorias, fotos y videos).
9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIN DEL 2017 2018
PROYECTO CRECIENDO CON EL DEPORTE Y SALUD
ESCOLAR
MICROPROYECTOS
LA PASIN DEL PRACTICANDO EL BSQUET NADANDO CON EL ATLETISMO BAILOTERAPIA
FTBOL VOLEIBOL ME DIVIERTE LIBERTAD ME FORMA Y RITMO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activacin del
conocimiento previo.
Presentacin del
contenido.
Construccin de
conceptos.
Trabajo de taller.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO


PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
10. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Currculo de Educacin Fsica para la Educacin General Bsica.
Ministerio de Educacin (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. Quito:
Imprenta Don Bosco.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Gua para la buena prctica del docente de Educacin General Bsica. Quito.
Guerrero, J. y Rivera Garca, E. (1998). Educacin Fsica. Coleccin de materiales curriculares para el Bachillerato. N. 8.
Barcelona: Consejera de Educacin y Ciencia, Junta de Andaluca.
Ministerio de Educacin y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemn (1994a). Programa de
Estudio. Cultura Fsica. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
Secretara Nacional del Deporte, Educacin Fsica y Recreacin (SENADER), Ministerio de Educacin y Culturas (2003).
Programa de estudio y gua didctica. rea de Cultura Fsica. Nivel medio. 8vo, 9no, 10mo ao de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de
Bachillerato. Quito: s/e.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica
http://educacionfisicavirgendelapaz.blogspot.com/2014/01/reglas-basicas-del-futbol.html
http://www.norceca.net/2013%20events/fivb%20rules%202013/reglas%20de%20juego%20esp%20020132016%20%281%2
9.pdf
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Inteligencias mltiples de Howard Gardner


Grfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/
MATRIZ DE RELACIN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Participar activamente en
actividades fsicas y deportivas Exponer las habilidades
CRECIENDO CON EL DEPORTE Y mediante la creacin de deportivas y recreativas aplicando
SALUD. organizaciones propias que seguridad en la ejecucin.
favorezca la integracin deportiva
y convivencia.
VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRCULO.

PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOGA CULTURA


ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA TICS ESTTICA

Diferenciar la Reconocer que Medir y Comprender Utilizar los Representar


comida Ecuador es un estimar diferentes tipos diversos las medidas
Exponer las saludable pas contornos de instrucciones materiales de los
CRECIENDO habilidades seleccionand megadiverso, de figuras y reglas de tecnolgicos: escenarios
CON EL deportivas y o los por medio de la planas con juego escritas (computador, deportivos y
DEPORTE Y alimentos que valoracin de su unidades de con el anlisis impresora, recreativos
recreativas contribuyen naturaleza, en medidas no del paratexto y cmara con la ayuda
SALUD. aplicando al asociacin con convencion el contenido. fotogrfica, de texturas y
seguridad en crecimiento y la vida de la ales. celular) como uso del color.
la ejecucin. mantienen la sociedad y la medio de ayuda
salud. problemtica y soporte del
social. proceso de
aprendizaje.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
REAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA
INTEGRACIN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO
MICROPROYECTO 01: TTULO: LA PASIN DEL FTBOL AO LECTIVO

VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N01
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Ejercitar y practicar el ftbol para promover la recreacin y formacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminacin. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relacin de la convivencia social y - Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
deportiva. ftbol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Describir los fundamentos bsicos del ftbol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y ftbol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y reglamentarios
a travs de la recreacin deportiva del ftbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego de
Ftbol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.
ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Videos
- Realizar los compromisos como miembros del proyecto Genera los compromisos TCNICA:
escolar de deportes. Proyector y responsabilidades como CONVERSACIN
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de miembro del Proyecto INSTRUMENTO:
actividad fsica mediante un cartel o papelote. Papelotes escolar de Deportes. LISTA DE COTEJO
- Cuestionar: Cul es el deporte ms practicado o
Ilustraciones
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

conocido en la localidad y el mundo?


- Cules son las caractersticas de este deporte?
- Por qu se requiere reglas de juego para practicar este Balones de ftbol
deporte?
Cancha/estadio
REFLEXIN. Si lo piensa bien!
ANTICIPACIN

Implementos
- Observar videos de jugadas de ftbol y de jugadores Identifica tcnicas,
deportivos
reconocidos en este deporte. tcticas y reglas del juego
Fichas en el ftbol valorando la
- Determinar la importancia del ftbol en la vida del ser actividad fsica y TCNICA:
Registros
humano a lo largo de la historia. recreativa. DESCRIPCIN
INSTRUMENTO:
- Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla
REGISTRO
este juego segn los lugares y regiones.
- Relacionar los factores que influyen en los jugadores de
ftbol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Determinar los valores que se practican en el juego de
ftbol.
CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender?
Demuestra la TCNICA:
- Discriminar conceptos bsicos como: reglamento, penal, participacin activa DILOGO
tiro de esquina (crner), fuera de esquina (off-side), entre cumpliendo reglas de la INSTRUMENTO:
CONSTRUCCIN

otras. prctica deportiva REGISTRO


- Realizar una gira de observacin para reconocer el rea utilizadas en el ftbol.
deportiva y medidas de la cancha de ftbol.
- Diferenciar las variantes del ftbol.
- Conocer el reglamento bsico del juego del ftbol.
- Analizar tcnicas y tcticas de juego observando videos y
ejercitando en la cancha de juego.
- Relacionar la salud y nutricin de un deportista en la
prctica de este deporte.
APLICACIN. Qu has aprendido?

- Organizar los equipos de juego sin discriminacin e


Aplica los fundamentos TCNICA:
incluyentes. bsicos en actividades DEMOSTRACIN
- Realizar prcticas deportivas segn las jugadas fsicas que involucren el INSTRUMENTO:
dominio del juego de RBRICA
CONSOLIDACIN

observadas. ftbol.
- Aplicar las normas y reglas de juego en los encuentros de
ftbol programadas.
- Realizar una maqueta de la cancha de ftbol segn las
medidas reglamentarias.
- Imitar las jugadas de futbolistas reconocidos.
Registrar evidencias para el portafolio o anecdotario
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.


NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla este
1. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
juego segn los lugares y regiones.
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Determinar los valores que se practican en el juego de ftbol.
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: - Relacionar la salud y nutricin de un deportista en la prctica
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA- de este deporte.
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
3. DOTACIN SUPERIOR: - Realizar prcticas deportivas segn las jugadas observadas.
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Tglo. Carlos Ynez Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


CONTENIDO CIENTFICO.

REGLAS BSICAS DEL FTBOL

REGLA I: DIMENSIONES PRINCIPALES DEL TERRENO DE JUEGO.


El campo de juego ser un rectngulo de una longitud mxima de 120 metros y mnima de 90 mts., y de una anchura no
mayor de 90 mts. ni menor de 45. En todos los casos habr de ser mayor la longitud que la anchura.

Modo de marcarlo. El campo de juego se marcar, conforme al plano, con lneas visibles de un ancho no mayor de 12
centmetros, las ms largas se llaman lneas de banda y las ms cortas, lneas de meta.

- rea penal: En cada extremidad del terreno y a 16,50 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos lneas
perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno en una longitud de 16,50 mts, y se
unirn en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.

- rea de portera: En cada extremidad del terreno y a 5,5 mts, de distancia de cada poste del marco, se trazarn dos
lneas perpendiculares a la lnea de meta, las cuales se extendern por el interior del terreno tambin 5,5 mts, y se unirn
en sus extremos por otra, paralela a la lnea de meta.

- Punto de penalti: se encontrar a 11 mts del centro de la lnea de portera.


-Crculo central: Se situar en el centro del campo con un radio de 9,15 mts.
REGLA II - EL BALON.
El baln ser esfrico; su cubierta ha de ser de cuero o de otro material aprobado. En su confeccin no se emplear
ningn material que pueda constituir un peligro para los jugadores. El baln tendr una circunferencia de 70 cms. como
mximo y de 68 cms. como mnimo, y su peso, al comienzo del partido no ser mayor de 450 gramos, ni menor de 410
gramos. La presin de inflado estar entre 0.6-1.1 atmsferas. El baln no puede ser cambiado durante el partido sin
autorizacin del rbitro.

REGLA III - NMERO DE JUGADORES.


El partido ser jugado por dos equipos compuestos cada uno por no ms de 11 jugadores, de los cuales uno jugar como
guardameta. Podrn ser utilizados jugadores sustitutos en cualquier partido que se juegue bajo el Reglamento de una
Competicin oficial a nivel de la FIFA. En los partidos oficiales, se podrn realizar tres cambios con jugadores
sustitutos. Cualquiera de los otros jugadores podr cambiar su puesto con el guardameta siempre que el rbitro haya sido
previamente informado, y siempre tambin que el cambio sea efectuado durante una detencin del juego. Cuando un
guardameta o cualquier otro jugador tenga que ser reemplazado por un sustituto, deben observarse las condiciones
siguientes: El rbitro debe ser informado de la sustitucin propuesta, antes de que sta sea efectuada. El sustituto no
puede entrar en el terreno de juego hasta que el jugador, al cual est reemplazando, lo haya abandonado y el sustituto
slo entrar al terreno de juego despus de haber recibido la seal del rbitro.

REGLA IV - EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES.


Un jugador no podr llevar ningn objeto peligroso para los otros jugadores. El equipamiento bsico y obligatorio de los
jugadores consta de cinco prendas que son las siguientes:
Jersey o camiseta, pantaln corto, espinilleras, medias y botas. Los guardametas son los nicos autorizados a llevar el
pantaln largo. Los jugadores pueden llevar tambin una ropa interior trmica que sea del color principal del traje. Los
jugadores no pueden mostrar lemas ni publicidad en su ropa interior ni en el equipamiento bsico obligatorio mensajes
polticos, religiosos ni personales.
El equipo arbitral ser el encargado de controlar el equipamiento de los jugadores al comienzo del partido y a los
jugadores sustitutos en el cambio de jugador.
REGLA V - RBITRO.
Un rbitro deber ser designado para dirigir cada partido. Su competencia y el ejercicio de sus poderes, otorgados por las
Reglas de Juego, empezarn en el momento en que entre en el terreno de juego. Su decisin de hecho en relacin con el
juego deber ser definitiva, en tanto que se refiera al resultado de juego. El rbitro aplicar las Reglas. Tomar nota de
las incidencias, ejercer las funciones de cronometrador y cuidar de que el partido tenga la duracin reglamentaria o
convenida, aadiendo las prdidas de tiempo motivadas por accidente o por cualquier otra causa. Tendr poder
discrecional para parar el juego cuando se cometan infracciones de las reglas, para interrumpir o suspender
definitivamente el partido cuando lo estime necesario a causa de los elementos, de la intervencin de los espectadores o
por otros motivos. Desde el momento en que penetre al terreno de juego amonestar a todo jugador que observe
conducta inconveniente o incorrecta y, si reincide suspenderle. No permitir que nadie, fuera de los jugadores y de los
jueces de lnea, penetre en el terreno de juego sin su autorizacin. Interrumpir el juego si estima que algn jugador ha
'sufrido una lesin de importancia, lo har transportar fuera del campo tan pronto como sea posible y reanudar
inmediatamente el partido.
REGLA VI. - JUECES DE LINEA.
Se designarn dos jueces de lnea que tendrn la misin de indicar, a reserva de lo que decida el rbitro, cundo el baln
est fuera de juego, y a qu bando corresponde efectuar los saques de esquina, de meta o de banda. Ayudarn igualmente
al rbitro a dirigir el juego, conforme a las Reglas. En caso de intervencin indebida o de conducta incorrecta de un juez
de lnea, el rbitro prescindir de sus servicios y tomar sus disposiciones para que sea sustituido, dando cuenta del
hecho al organismo competente. Los jueces de lnea sern provistos de banderines.

REGLA VII. - DURACIN DEL PARTIDO.


El partido comprender dos tiempos iguales de 45 minutos cada uno. El rbitro podr aadir a cada perodo el tiempo
que estime haya sido perdido a consecuencia de accidente o por cualquier otro motivo. La duracin de cada perodo
podr ser prolongada a fin de permitir la ejecucin de un penal. El descanso entre los dos tiempos no podr exceder
de quince minutos, a menos que lo autorice el rbitro.
REGLA VIII. - SAQUE DE SALIDA.
La eleccin de campos y del saque de comienzo se sortear mediante una moneda. El bando favorecido por la suerte
tendr el derecho de escoger, bien sea su campo, o efectuar el saque de comienzo. A una seal del rbitro, el juego
comenzar con un saque a baln parado, es decir, con un puntapi dado, en direccin al campo contrario, al baln
colocado en tierra en el centro del terreno. Todos los jugadores debern estar situados en su propio campo y los del
bando contrario a aqul que efecta el saque de salida no podrn acercarse a menos de 9,15 mts, del baln antes de que
el saque haya sido ejecutado. Despus de marcado un tanto, el juego se reanudar de la misma forma antes indicada,
haciendo el saque de salida un jugador del bando contrario al que marc el tanto. Despus del descanso los equipos
cambiarn de campo y el saque de salida lo efectuar un jugador del bando contrario al que hizo el saque de comienzo.
No puede ganarse un tanto directamente de un saque de salida.

REGLA IX. - BALN EN JUEGO O FUERA DE JUEGO.


El baln est fuera de juego: Cuando ha traspasado completamente una lnea de banda o de meta, ya sea por tierra, o por
el aire; Cuando el juego ha sido detenido por el rbitro. El baln est en juego en todo otro momento, desde el comienzo
hasta el final del partido, incluso en los casos siguientes: Si vuelve al juego de rebote del larguero o de los postes de los
marcos, o de las banderolas de esquina. Si vuelve al juego despus de haber tocado al rbitro o a un juez de lnea situado
en el interior del campo.
REGLA X. - TANTO MARCADO.
Salvo las excepciones previstas en estas Reglas, se ganar un tanto cuando el baln haya traspasado totalmente la lnea
de meta entre los postes y por debajo del larguero sin que haya sido llevado, lanzado o intencionadamente golpeado con
la mano o el brazo por cualquier jugador del equipo atacante, excepto en el caso de que lo haga el guardameta que se
halle en su propia rea de penal. El equipo que haya marcado mayor nmero de tantos ganar el partido; Si no se hubiese
marcado ningn tanto, o si ambos equipos han logrado igual nmeros de ellos, el partido se considerar empatado.

REGLA XI. - FUERA DE JUEGO.


Un jugador est fuera de juego si se encuentra ms cerca de la lnea de meta contraria que el baln en el momento en que
ste sea jugado, salvo: Si el jugador se encuentra en su propia mitad de terreno; Si tiene entre l y la lnea de meta
contraria, dos adversarios por lo menos; Si el baln ha sido tocado por un adversario o jugado en ltimo lugar por l; Si
recibe el baln directamente de un saque de meta, de un saque de esquina, de un saque de banda o de una "pelota a
tierra" del rbitro. Sancin: Por toda infraccin de esta Regla, se conceder un saque libre indirecto al bando contrario,
en el sitio en que se cometi la falta. Ahora bien, un jugador en posicin de fuera de juego no ser castigado sino cuando
el rbitro considere que aqul influye en el juego, estorba a un adversario o trata de obtener una ventaja por encontrarse
en situacin de fuera de juego.

REGLA XII. - FALTAS E INCORRECCIONES.


Un jugador que comete intencionadamente una de las nueve faltas siguientes: Dar o intentar dar una patada a un
adversario. Poner una zancadilla a un contrario, es decir, hacerle caer o intentarlo, sea por medio de la pierna o
agachndose delante o detrs de l. Saltar sobre un adversario. Cargar violenta o peligrosamente a un contraro. Cargar
por detrs a un adversario que no hace obstruccin. Golpear o intentar golpear a un adversario. Sujetar a un adversario.
Empujar a un contrario. Jugar el baln, es decir, llevarlo, golpearlo o lanzarlo con la mano o el brazo (esta disposicin
no es aplicable al guardameta dentro de su propia rea penal): ser castigado con golpe franco directo, concedido al
equipo contrario en el sitio donde la falta fue cometida.
REGLA XIII. - TIROS LIBRES.

Los tiros libres se clasifican en dos categoras: el tiro libre directo (del cual se puede ganar directamente un tanto en
contra del equipo que cometi la falta), y el tiro libre indirecto (del que no puede lograrse vlidamente un tanto sino
cuando el baln, antes de traspasar la meta, haya sido jugado o tocado por un jugador distinto de aqul que efectu el
tiro). Cuando un jugador lanza un tiro libre directo o indirecto desde el interior de su propia rea penal, todos los
jugadores del equipo contrario deben estar fuera del rea penal y distanciada por lo menos 9,15 metros del baln
mientras que el tiro se ejecuta.
REGLA XIV. - PENAL.

El penal se tirar desde el punto de penal y, antes de que se ejecute, todos los jugadores, a excepcin del que va a
ejecutar el castigo y del guardameta adversario, debern estar en el interior del campo de juego, pero fuera del rea penal
y distanciados por los menos 9,15 metros del punto de penal. El guardameta adversario deber permanecer sobre su
propia lnea de meta entre los postes del marco, sin mover los pies, hasta que se haya dado el puntapi al baln. El
jugador que ejecuta el castigo deber lanzar el baln hacia adelante y no podr volverlo a jugar hasta despus que haya
sido tocado o jugado por otro jugador. Ser considerado en juego el baln tan pronto como haya sido lanzado, es decir,
que haya recorrido una distancia igual a su circunferencia, y podr marcarse tanto directamente de un penal. En caso de
necesidad podr prolongarse la duracin del juego al final de la primera parte o del partido, con objeto de permitir la
ejecucin de un penal. En ocasin de ejecutarse un penal fuera ya del tiempo reglamentario por haber sido concedido a
la terminacin de uno de los tiempos, ser vlido el tanto, si ste se produce, aunque el guardameta hubiera tocado el
baln antes de traspasar ste el marco.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)
Acciones:
Observar el cumplimiento de los roles aprendidos y asignados de acuerdo a la disciplina.

Utilizar aspectos reglamentarios bsicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de

juego y roles de los jugadores.

Las 17 Reglas Fundamentales del Ftbol: Regla 1. El campo de ftbol. Regla 2. El baln. Regla 3. El nmero de

jugadores. Regla 4. Los accesorios de los jugadores. Regla 5. El rbitro. Regla 6. Los rbitros asistentes. Regla 7.

La duracin del partido. Regla 8. El inicio y la reanudacin del juego. Regla 9. El baln en juego o fuera de juego.

Regla 10. El gol marcado. Regla 11. El fuera de juego. Regla 12. Faltas e incorrecciones. Regla 13. Tiros libres.

Regla 14. El tiro penal. Regla 15. El saque de banda. Regla 16. El saque de meta. Regla 17. El tiro de esquina.

Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de

introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de

ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin

(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de

la prctica).
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 01


Nivel de consecucin de los propsitos Alcanza los
del Proyecto Escolar: evaluacin objetivos mni-
personalizada. mos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
PARTICIPACIN EN EL

SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO

POCO
MUY

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-


PAEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y


LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON


CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
MICROPROYECTO 02: TTULO: PRACTICANDO VOLEIBOL AO LECTIVO

VINCULACIN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: REA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N02
Tglo. Carlos Ynez LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 6 semanas
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIN DE UNA CIUDADANA
Practicar y entrenar el voleibol para promover la recreacin y formacin DEMOCRTICA/PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminacin y con equidad. LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR HABLAR LEER ESCRIBIR TEXTO
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o
la representacin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Qu van a aprender los estudiantes?
-Determinar y compartir instrucciones desde la relacin de la - Identifica tcnicas, tcticas y reglas del juego en el
convivencia social y deportiva. voleibol valorando la actividad fsica y recreativa.
-Describir los fundamentos bsicos del voleibol con la identificacin de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus caractersticas desde la capacidad de comunicacin, accin y voleibol programados.
organizacin colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos y reglamentarios
a travs de la recreacin deportiva del Voleibol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos y reglas del juego del
Voleibol desde la ejecucin de habilidades y coordinaciones motoras.

ALIADOS ESTRATGICOS Docentes Directivo Estudiantes Invitados - PPFF


2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TCNICAS /
Cmo van a aprender? DIDCTICOS Cmo se van a evaluar los INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) aprendizajes? DE EVALUACIN
EXPERIENCIA. Qu sabes del tema? Videos
- Fortalecer los compromisos como miembros del proyecto Genera los compromisos TCNICA:
escolar de Deportes. Proyector y responsabilidades como CONVERSACIN
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de salud miembro del proyecto INSTRUMENTO:
y deporte mediante un cartel o papelote. Papelotes escolar de Deportes. LISTA DE COTEJO
- Cuestionar: Cmo se practica el voleibol?
Ilustraciones
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- Cules son las caractersticas de este deporte en nuestro Comparte sus


pas? experiencias y
- Cul es la importancia de las reglas de juego para Balones de conocimientos sobre el
practicar este deporte? Voleibol Voleibol en nuestro pas.
REFLEXIN. Si lo piensa bien!
Cancha/estadio
ANTICIPACIN

- Observar videos de jugadas de voleibol y de jugadores


reconocidos en este deporte. Implementos
- Determinar la importancia del voleibol en la vida del ser deportivos
humano a lo largo de la historia. Fichas Identifica tcnicas, TCNICA:
tcticas y reglas del juego DESCRIPCIN
- Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla Registros en el voleibol valorando INSTRUMENTO:
este juego segn los lugares y regiones. la actividad fsica y REGISTRO
recreativa.
- Relacionar los factores que influyen en los jugadores de
voleibol para su rendimiento fsico y deportivo.
- Determinar los valores que se practican en el juego de
voleibol.
CONCEPTUALIZACIN. Qu debes aprender?
TCNICA:
- Discriminar conceptos bsicos como: jugador lbero, Demuestra la DILOGO
contraataque, delantero, set (tiempo), entre otras. participacin activa INSTRUMENTO:
- Realizar una gira de observacin para reconocer el rea cumpliendo reglas de la REGISTRO
CONSTRUCCIN

deportiva y medidas de la cancha de Voleibol. prctica deportiva


- Diferenciar las variantes del Voleibol (Ecua vley en utilizadas en el Voleibol.
nuestro pas).
- Conocer el reglamento bsico del juego del Voleibol.
- Analizar tcnicas y tcticas de juego observando videos y
ejercitando en la cancha de juego.
- Relacionar la alimentacin, salud y nutricin de un
deportista en la prctica de este deporte.

APLICACIN. Qu has aprendido?


Aplica los fundamentos TCNICA:
- Establecer los equipos de juego para el Voleibol sin bsicos en actividades DEMOSTRACIN
discriminacin e incluyentes. fsicas que involucren el INSTRUMENTO:
- Efectuar prcticas deportivas segn las jugadas dominio del juego de RBRICA
CONSOLIDACIN

observadas en los videos. Voleibol.


- Aplicar el reglamento de juego en los encuentros de
Voleibol programadas.
- Realizar una maqueta de la cancha de Voleibol segn las
medidas reglamentarias.
- Imitar y ejercitar las jugadas de los deportistas de
voleibol reconocidos.
- Registrar evidencias para el portafolio o anecdotario del
proyecto escolar.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.


NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Establecer los equipos de juego para el Voleibol sin
4. DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFA-DISFACIA-
discriminacin e incluyentes.
TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD- - Determinar los valores que se practican en el juego de voleibol.
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
5. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: - Relacionar la salud y nutricin de un deportista en la prctica
(ENFERMEDADES CATASTRFICAS-MOVILIDAD HUMANA- de este deporte.
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
6. DOTACIN SUPERIOR: - Aplicar el reglamento de juego en los encuentros de Voleibol
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES). programadas.
ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O
MENTAL.
5. MULTIDISCAPACIDADES.
6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SNDROME DE ASPERGER, SNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Tglo. Carlos Ynez Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:


CONTENIDO CIENTFICO.

REGLAS BSICAS DEL VOLEIBOL.

1.- La pista.
El voleibol se juega en una cancha rectangular de 18 m de largo por 9 m de ancho.
En cada campo existe una zona de ataque (3 m.) y una zona de defensa (6 m).
La altura de la red vara en funcin de la categora, la altura mnima son 2 m para alevines, y va aumentando en funcin
de la edad de los jugadores. En la categora absoluta es de 2.43 m para los hombres, y 2.24 m para las mujeres.
2.- El equipo.

Un equipo de voleibol est constituido por 12 jugadores, de los cuales 6 son titulares y otros 6 sern suplentes. Est
permitido hacer hasta seis cambios durante cada set. Para realizar el cambio hay que solicitarlo previamente en la mesa
de anotadores, y no podr realizarse hasta que el juego est detenido. Los jugadores de ataque se llaman delanteros,
mientras que los de defensa se llaman zagueros.
3.-El jugador lbero.

Un equipo puede jugar o no con un jugador especial denominado lbero. Este jugador deber llevar una camiseta de
diferente color a la de sus compaeros para su mejor identificacin. Es un jugador especialista en dar buenos pases a sus
compaeros, y goza de ciertos privilegios y obligaciones:
No est obligado a rotar como el resto de sus compaeros
No est obligado a sacar.
Solamente puede jugar en la zona defensiva.
Nunca puede finalizar una jugada con un remate.

4.- Las rotaciones.

En voleibol todos los jugadores deben variar su posicin en el campo a lo largo del partido, esto es lo que se conoce
como rotacin. Consiste en avanzar una posicin en el sentido de giro de las agujas de un reloj, cada vez que nuestro
equipo recupera el saque. De esta manera todos los jugadores van sacando por turnos a lo largo de cada set, a excepcin
del lbero si lo hubiera.
5.- El tanteo.

Para vencer en un partido de voleibol es necesario ganar 3 sets.


Cada set se disputa a 25 puntos, y es necesario que existan como mnimo dos puntos de diferencia.
Todos los balones puestos en juego determinan puntos, tanto para el equipo que saca, como para el que defiende. El
equipo que defiende si gana el punto tambin recupera el servicio.
En el caso de empate a dos sets, se disputar un quinto y definitivo set a 15 puntos solamente.

6.- El saque.
Se puede sacar desde cualquier punto de la lnea de fondo.
Slo disponemos de un intento, si fallamos es punto para el equipo contrario, y adems sacan ellos.
En el momento del saque todos los jugadores estarn dentro del terreno de juego.
El jugador que saca no puede pisar la lnea de fondo.
Si el baln toca la red y pasa al campo contrario, el saque se considera vlido.
Lneas de la cancha:

Dos lneas laterales y dos de fondo limitan la cancha de juego. Tanto las lneas laterales como las de fondo estn
marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. El eje de la lnea central divide la cancha en dos campos iguales de 9 x
9 m. En cada campo, se marca una lnea de ataque a 3 m desde el eje de la lnea central.
Zona de frente:
Limitada por la lnea central y la lnea de ataque (incluyendo su ancho)
Zona de saque:
Es una superficie de 9 m de ancho por detrs de la lnea de fondo (excluida esta ltima)
Zona de sustitucin:
Est limitada por la prolongacin de ambas lneas de ataque hasta la mesa del anotador.
Zona de castigo:
Mide aproximadamente 1 x 1 m y posee dos sillas y se encuentra fuera de las prolongaciones de la lnea final

7.- Baln en juego.

Podemos golpear con cualquier parte del cuerpo.


El golpeo del baln debe ser claro y limpio. No se puede retener el baln con las manos.
El mismo jugador no puede golpear el baln dos veces seguidas.
Cada equipo dispone como mximo de tres golpeos antes de pasarlo al campo contrario.
No est permitido bloquear el saque del equipo contrario.
No est permitido tocar la red con ninguna parte del cuerpo.
Despus del bloqueo, si el baln cae en nuestro campo, disponemos nuevamente de tres golpeos, es decir, el
bloqueo no cuenta, y adems puede recoger el baln el mismo jugador que ha bloqueado.

La medida del baln oficial de Voleibol debe cumplir con estos requerimientos:

Ser esfrica y flexible


Tener una circunferencia de entre 65 y 67 centmetros
Pesar entre 260 y 280 gramos
Poseer una presin al estar inflada de 0,300 y 0,325 kg/cm

8.- Jugada bsica.

1-RECEPCIN Toque de antebrazos.


2-COLOCACIN Toque de dedos.
3-REMATE - Palmeo por encima de la red para finalizar el ataque.
Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodolgicas)
Acciones:
Establecer el cumplimiento de los roles aprendidos y asignados de acuerdo a la disciplina deportiva.

Emplear aspectos reglamentarios bsicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de

juego y roles de los jugadores.

Las 15 Reglas Fundamentales del Voleibol: Regla 1. El jugador tiene que evitar que el baln llegue al suelo.

Regla 2. Si el baln sale del campo cuenta como falta y saca el equipo contrario. Regla 3. Slo se pueden dar un

mximo de tres toques por equipo. Regla 4. Hay que ir rotando cada lugar, cada uno en el sitio de al lado. Regla 5.

Los jugadores no se pueden apoyar en la red cuando juegan con el baln. Regla 6. Un jugador no puede dar dos

toques. Regla 7. El baln tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto. Regla 8. Si un equipo

marca punto saca otra vez. Regla 9. Un jugador puede rematar a cualquier altura. Regla 10. Si el saque no se

ejecuta bien saca el equipo contrario. Regla 11. En el primer toque del equipo se puede tocar con cualquier parte

del cuerpo. Regla 12. Los jugadores despus del saque pueden ocupar la posicin que quieran dentro de sus

canchas. Regla 13. Los jugadores no pueden traspasar la lnea. Regla 14. Se puede rematar en el espacio del

equipo contrario. Regla 15. Si no se hace el orden de rotacin antes del saque se pierde la jugada.
Aplicar los momentos para la actividad fsica: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios bsicos o de

introduccin en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Especfico (Realizacin de

ejercicios variados con el ftbol correctivo buscando objetivos claros segn lo planificado); y Recuperacin

(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirn para relajar y salir del agotamiento general de

la prctica).

En nuestro pas se practica el Ecuavley la estructura del juego es similar al voleibol:


Cada equipo en pista est formado por tres jugadores: colocador (jugador delantero) , volador (jugador posterior),
servidor (jugador de apoyo)
La red es ms alta y estrecha. Se coloca a una altura de 2,80 m y tiene un ancho de unos 60 cm).
FICHA DE EVALUACIN PARCIAL DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA: .. MICROPROYECTO Nro. 02


Nivel de consecucin de los propsitos Alcanza los
del Proyecto Escolar: evaluacin objetivos mni-
personalizada. mos del
Proyecto
Escolar.

A B C D E

INSATISFACTORIO
SATISFACTOORIO
PARTICIPACIN EN EL
SATISFACTORIO

SATISFACTORIO

MEJORABLE
PROYECTO ESCOLAR
SI NO

POCO
MUY

INTEGRACIN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS


RESPETA A LOS DEMS

COLABORA CON LOS COM-


PAEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMS COMPAEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y


LO CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON


CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO