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Cuadro CONTENIDOS LENGUA EXTRANJERA CICLO 1

CONTENIDOS PRIMER CICLO CONTENIDOS PRIMERO CONTENIDOS SEGUNDO

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

1- Comprensión de mensajes orales adecuados al nivel para


realizar tareas en el aula.

Canciones, cuentos, rimas.. Canciones, cuentos, historias,


relacionados con: rimas… relacionados con:
2- Escucha y comprensión de mensajes adecuados al nivel
Los juguetes, los números, los Los juguetes, los animales de la
procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informáticos. colores, los alimentos, los granja, la comida, la familia, los
animales de un cuento, las objetos de la clase, las partes de
partes del cuerpo, los miembros la casa, las partes del cuerpo.
de la familia.

3- Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de Vocabulario del aula, cantar Vocabulario del aula, cantar
respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de canciones, recitar rimas, hacer canciones, recitar rimas, hacer
comunicación. breves representaciones de los breves representaciones de los
cuentos. cuentos.

Saludo, me presento, me Saludo, me presento, me


4- Producción de textos orales conocidos previamente mediante despido. despido.
la participación activa en rutinas, representaciones, canciones, Identifico juguetes, números,
Identifico juguetes, animales de
recitados, dramatizaciones. colores, alimentos, animales de la granja, comida, familia, objetos
un cuento, partes del cuerpo, de la clase, actividades del

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miembros de la familia. tiempo libre, partes de la casa,


mascotas y su alimentación, las
partes del cuerpo.

5- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión


y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los Asocio diferentes dibujos a su
significado.
conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde
las lenguas que conoce a la lengua extranjera.

.
6- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para
comunicarse.

Bloque 2. Leer y escribir.


1- Lectura de palabras y frases adecuados al nivel, previamente Canciones, rimas, cuentos que Canciones, rimas, historias, que
conocidas en interacciones orales reales o simuladas. tratan sobre juguetes, números, tratan sobre juguetes, animales
colores, alimentos, animales de de la granja, comida, familia,
un cuento, partes del cuerpo, objetos de la clase, actividades
miembros de la familia. del tiempo libre, partes de la
casa, mascotas y su
alimentación, las partes del
cuerpo.

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2- Iniciación en el uso de estrategias de lectura propias de un Asocio diferentes dibujos a su


lector competente mediante el uso de distintos tipos de textos en significado.
diferentes situaciones de comunicación: uso del contexto visual y
verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación
transferidos desde las lenguas que conoce.

3- Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en Escribo palabras relacionadas Escribo palabras y frases breves
interacciones orales, y lectura posterior para transmitir y compartir con el vocabulario que trabajo a relacionadas con el vocabulario
información, o con intención lúdica. través de las canciones, las que trabajo a través de las
rimas y los cuentos… canciones, las rimas, los
cuentos…

4- Iniciación a la utilización de programas informáticos


educativos para leer y escribir mensajes adecuados al nivel.

5- Interés por el cuidado en el contenido y la presentación de los


textos escritos siempre en función de la finalidad que se persiga.

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Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

Conocimientos lingüísticos. El sonido /p/; la diferenciación


El sonido /ae/; el sonido /b/; el entre los sonidos /v/ y /b/; el
sonido /r/; el sonido /dz/; el sonido /i:/; el sonido /tf/; el sonido
sonido /tf/; el sonido /h/ /f/; el sonido /s/
1- Iniciación a algunos aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación
y entonación de la lengua extranjera, y uso para la comprensión y para
la producción oral.

2- Identificación y uso de léxico, y estructuras elementales


propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.

3- Asociación global de grafía, pronunciación y significado a


partir de modelos escritos que representan expresiones orales
conocidas.

4- Familiarización con el uso de las estrategias básicas de

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planificación, producción y revisión de textos a partir de un modelo:


selección del destinatario, propósito y contenido.

5- Interés por utilizar la lengua extranjera en situaciones


variadas.

Reflexión sobre el aprendizaje.

1- Uso de habilidades y procedimientos como repetición,


memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos
gestuales y visuales, y observación de modelos y otros que puedan
resultar de utilidad, para la adquisición de léxico y estructuras
elementales de la lengua.

2- Desarrollo de mecanismos de autocorrección


3- Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e
información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de aprendizaje con el que
buscar información e interactuar con otros.

4- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua

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extranjera y gusto por el trabajo cooperativo.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia


intercultural.

1- Reconocimiento, valoración y aprendizaje de formas básicas


de relación social en lengua extranjera más allá del mero folclore.

2- Actitud receptiva y de respeto hacia las personas que hablan


otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia, y hacia dicha
cultura.

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