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Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Industrial


Curso: Proyecto de Ingeniera 1 Cdigo: 212020

GUA DE ACTIVIDAD PRCTICA

EL PROYECTO DE CURSO: SITUACIN PROBLEMTICA

El problema que se debe resolver a travs de la ejecucin de un proyecto a lo


largo del curso se describe a continuacin:
En una planta nuclear se requiere transportar un material altamente
radiactivo de una zona aislada a otra a travs de un laberinto. A pesar de que
la sustancia est encapsulada existe el riesgo de que en el transporte se libere
radiacin, de manera que ningn ser humano puede entrar en contacto con
ella en la zona de transporte, como se ilustra en la figura 1. La sustancia y su
contenedor slo pesan 60 gramos. La carga se debe transportar usando un
robot LEGO MINDSTORM EV3 que resuelva el laberinto.

Figura 1. Ilustracin del problema a solucionar.


Fuente:http://aulasptmariareinaeskola.es/s/cc_images/cache_24361353.jpg
?t=1386604827
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Los estudiantes del grupo de trabajo colaborativo se deben constituir en equipo


de proyecto, para lo cual deben asumir un rol de proyecto, de acuerdo con los
roles que se presentan en la tabla 1.

SOFTWARE QUE SE REQUIERE PARA LA EJECUCIN DEL


PROYECTO

Como el recurso con el que se cuenta es un robot LEGO MINDSTORM EV3,


para la ejecucin del proyecto, el equipo de proyecto debe descargar el manual
del robot LEGO MINDSTORM EV3 a travs del siguiente link:

https://www.lego.com/es-es/mindstorms/downloads

y software EV3, que se descarga tambin de la pgina de LEGO, a travs del


siguiente link:

http://www.lego.com/es-es/mindstorms/downloads/download-software

y por ltimo, para aprender a programar el ladrillo desde la PC, se sugiere que
el estudiante observe el video "CREA TU PRIMER PROGRAMA EN TU PC/MAC"
que se encuentra en el siguiente link:

http://www.lego.com/es-es/mindstorms/learn-to-program
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TABLA 1. ROLES DE PROYECTO

Nombres y apellidos Rol asumido Tareas o funciones realizadas


Director de Responsable de la planificacin del
Proyecto proyecto; dirige el proyecto mediante
la coordinacin de la ejecucin de cada
una de las tareas del proyecto y realiza
el seguimiento del proyecto con el
objeto de comparar el progreso del
mismo en relacin con lo establecido en
la programacin inicial.
TM Hardware Experto en las componentes del kit
LEGO MINDSTORM EV3, especialmente
lo que refiere a sensores. Ser el
responsable del diseo y armado del
robot que permitir solucionar el
problema planteado.
TM Software Experto en la programacin del bloque
del kit LEGO MINDSTORM EV3. Ser el
responsable del diseo y desarrollo del
programa que permitir solucionar el
problema planteado.
TM Responsable de la comunicacin entre
Comunicaciones el tutor y el grupo de trabajo
colaborativo; tambin es responsable
de recopilar y sistematizar la
informacin para elaborar los informes
y documentar los procesos del
proyecto.
TM Control Asiste al Director en sus funciones de
supervisin y control; es responsable
de alertar al Director de que algn
miembro del equipo no est
cumpliendo con sus funciones
individuales y/o de grupo, y
especialmente de que en la ejecucin
de alguna tarea se pueda llegar a
incurrir en retrasos, de acuerdo con lo
previsto en el cronograma del
proyecto.
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ENFOQUE DE LAS 4 CS

Segn LEGO Education para el desarrollo de cada prototipo se debe tener en


cuenta el enfoque de las 4 Cs: Conectar, Construir, Contemplar y
Continuar con el objetivo aprender haciendo.

Figura 2. Diagrama que ilustra la metodologa de las 4cs. Fuente:


http://www.optimuseducacion.es/nuestra-empresa/nuestra-
filosofia/metodologia-de-aprendizaje/#tab-id-4

En la fase CONECTAR, se establece un puente entre los conocimientos previos


y los nuevos objetivos de aprendizaje del estudiante.

En la fase CONSTRUIR, los estudiantes construyen modelos relacionados con


el desafo presentado en la fase CONECTAR.

En la fase CONTEMPLAR, los estudiantes reflexionan sobre cmo funcionan


las cosas observando, analizando, experimentando y corrigiendo. Este proceso
conduce a la validacin de los proyectos.

En la fase CONTINUAR, los alumnos aprenden a canalizar su deseo natural


de aprender y entender las cosas. Se presenta un nuevo desafo,
estrechamente relacionado con el tema actual, y los alumnos son orientados
en una espiral de aprendizaje en la que se perfeccionan sus habilidades
recin adquiridas, que se aplican entonces a nuevos desafos, consolidando
sus competencias.
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METODOLOGA CDIO

El enfoque de las 4 Cs se articula perfectamente con la metodologa CDIO,


que es la que utilizaremos en este curso, cuya sigla identifica las funciones
propias del ejercicio de la ingeniera, como son: Concebir, Disear,
Implementar y Operar nuevos productos, procesos y sistemas de valor
agregado en la ingeniera que impacten a sobre la sociedad, en un entorno
moderno y de trabajo en equipo.
Estas funciones estn descritas por Paz et al (2015)1 de la siguiente manera:
Concebir implica la identificacin y caracterizacin de un problema real que
resuelva las cambiantes necesidades de la sociedad. Desarrollo de planes
estratgicos de carcter tcnico, administrativo y de negocios, teniendo en
cuenta la tecnologa, las regulaciones y las oportunidades del mercado.
Disear consiste en el dimensionamiento del producto, proceso o sistema; la
apropiacin de la tecnologa para el diseo de los bloques constitutivo, as
como la concrecin en diagramas esquemticos, planos, dibujos y algoritmos
que los auto-contengan y describan.
Implementar se refiere a la transformacin del diseo en un producto,
proceso o sistema, lo cual puede implicar fabricacin de hardware, codificacin
de software, pruebas y validacin.

1
Paz, H. et al (2015). Proyectos integradores en Ingeniera Electrnica con
metodologa CDIO. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educacin,
Vol. 6, No. 2, 43-65.
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Y finalmente, Operar significa utilizar el producto, proceso o sistema


construido para satisfacer la necesidad del cliente. Incluye el mantenimiento,
servicio, evolucin, reciclaje y retiro del producto.

De acuerdo con esto, a lo largo del curso el equipo de proyecto desarrollar 2


proyectos previos (laboratorios 1 y 2): el desarrollo de cada proyecto le
proporcionar al equipo conocimiento que le permitir resolver la situacin
problemtica planteada.

Finalmente, la ejecucin del Proyecto de Curso, se llevar a cabo a travs de


la participacin de los equipos de proyecto en un concurso de robtica
(laboratorio 3).