Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3$5$/$35(9(1&,1'(/$%862'('52*$6
5RFD\%RORxD16DQ$QWRQLR0LUDRUHV/LPD
7HOIV
Investigador principal:Jorge Arnao Marciani Investigador asociado:Mijail Surpachn Miranda
)D[
ZZZFHGURRUJSH
(PDLOSRVWPDVW#FHGURRUJSH
:
2
NDICE
ndice 4- 5
Presentacin 9- 10
CAPTULO 1
1.1. Objetivos 13
1.2. Metodologa 13
1.3. Diseo muestral 13
1.4. Procedimiento de la realizacin de los grupos focales
y la aplicacin de las encuestas 17
1.5. Procesamiento y anlisis de los datos 18
2.1. Antecedentes 21
2.2. Las TIC como herramientas de interaccin social 23
2.3. Comunicacin mediada y transformaciones sociales 25
2.4. Vulnerabilidad en la adolescencia 27
2.5. Redes sociales o redes sociales virtuales? 30
2.6.A diccin o abuso a redes sociales virtuales? 33
4
3.6. Pedir permiso para subir fotos 60
3.7. Percepcin de los peligros de las redes sociales 62
3.8. Pirmide relacional en las redes sociales 68
3.9. Razones para aceptar o no a un desconocido 71
3.10.La nueva prueba del amor en los jvenes 72
3.11. Razones para entregar la contrasea 74
3.12. Razones para eliminar a un contacto 79
3.13. Abuso de redes sociales virtuales 79
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 93
ANEXOS 99
5
6
CENTRO DE INFORMACIN Y EDUCACIN PARA LA PREVENCIN DEL
ABUSO DE DROGAS
CEDRO 2016
Centro de Informacin y Educacin para la Prevencin del Abuso de Drogas
Roca y Boloa N 271 - San Antonio - Miraores - Lima 18
Telfs: 4466682-4467046-4470748 / www.cedro.org.pe www.drogasglobal.org.pe
E-mail:postmast@cedro.org.pe
Impreso en:
Kimber Graf
Calle Carhuaz N 250 - Brea - Lima
Marzo 2016
Esta publicacin fue posible gracias al generoso apoyo del pueblo de los
Estados Unidos de Amrica mediante la Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional. Su contenido es responsabilidad de CEDRO y no reeja
necesariamente las opiniones de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos.
Uso y abuso
de las redes sociales digitales
en adolescentes y jvenes
2016
8
Presentacin
La internet constituye una tecnologa que ha impactado
la realidad del mundo contemporneo en aspectos
sociales, culturales y comunicacionales. Esta
tecnologa se ha convertido en una herramienta
imprescindible en cualquier mbito de nuestra vida,
personal, social y laboral. La internet es una
herramienta que facilita las interacciones nacionales y
mundiales, pero sobre todo agiliza la comunicacin. Sin
embargo, su uso inadecuado o excesivo puede resultar
perjudicial para el desarrollo psicosocial, cognitivo y
psicomotriz de los usuarios, quienes son en su mayora
adolescentes y jvenes. De manera que el abuso de
esta herramienta tecnolgica puede generar
aislamiento social, afectaciones sobre la autoestima,
entre otras consecuencias en la salud de los usuarios.
9
En este marco, las herramientas de internet ms utilizadas
por el pblico juvenil y adolescente actual son las redes
sociales, que se han transformado en la nueva plataforma de
comunicacin e interaccin interpersonal, en la cual los
usuarios mantienen un rol participativo e interactivo. Las
redes sociales ofrecen mltiples benecios: amplan la
posibilidad de establecer contacto con grupos de personas,
permiten comunicarse en tiempo real con amigos sin tener
que salir a buscarlos, y representan un canal de expresin y
recreacin de identidades personales (Echebura y De
Corral, 2010). Desde otra perspectiva, las redes sociales
tambin pueden reforzar de actitudes y creencias
antisociales, problemas conductuales y de adaptabilidad al
entorno; por ejemplo, los adolescentes y jvenes pueden
utilizarlas para realizar Ciberbullying, cibervandalismo o
como 'delivery' para obtener drogas.
Los autores
10
Captulo I
11
1.1. Objetivos
Objetivo general
Identicar los usos y abusos de las redes sociales por los
adolescentes y jvenes peruanos, segn gnero y edad.
Objetivos especficos
Explorar las modalidades de uso de las redes
sociales.
Conocer las atribuciones y actitudes de los
adolescentes al ingresar y participar en las redes
sociales.
Determinar las consecuencias del uso excesivo de las
redes sociales.
Explorar las percepciones sobre los riesgos y
benecios de utilizar las redes sociales.
1.2. Metodologa
La ausencia de investigaciones peruanas sobre la
temtica del impacto del uso de internet ha dado origen al
presente estudio exploratorio, de corte cualitativo, que
permitir obtener informacin descriptiva y analtica
sobre los temas planteados, a la vez de contribuir a un
conocimiento ms detallado y exhaustivo del uso de las
redes sociales por los adolescentes y jvenes. En ese
marco, fueron elaborados instrumentos cualitativos como
la encuesta y la gua de preguntas para grupos focales.
13
La muestra cualitativa estuvo representada por
adolescentes en edad escolar (de 12 a 17 aos de edad).
La investigacin se realiz en las ciudades de Lima,
Chiclayo y Trujillo (costa); Ayacucho, Arequipa y Hunuco
(sierra); y Tarapoto, Pucallpa, y Tingo Mara (selva). Cada
grupo focal estuvo conformado por ocho participantes en
promedio. En cada ciudad se reclut a 32 personas,
realizndose cuatro grupos focales por ciudad (16
varones y 16 mujeres), con lo que se obtuvo una muestra
total de 256 personas en las nueve ciudades
seleccionadas.
N DE GRUPOS
PORCENTAJE
REGIN CIUDAD FOCALES
(%)
POR CIUDAD
Lima 10 26
COSTA Chiclayo 2 5
Trujillo 4 11
Ayacucho 2 5
SIERRA Arequipa 4 11
Hunuco 4 11
Tarapoto 4 11
Pucallpa 4 11
SELVA
Tingo Mara 4 11
TOTAL 38 100
Cuadro N1. N de Grupos focales distribuidos en regiones y ciudades
Caractersticas de la muestra
Sexo de los participantes
Se aplic un total de 2350 encuestas, correspondiente al
100% (muestra total). La encuesta fue respondida por
1287 varones correspondiente al 55% de la muestra total
y 1063 mujeres, el 45%.
14
Mujeres
45%
Varones
55%
Regin de procedencia
En la realizacin de las 2350 encuestas, 606 respondidas
por estudiantes escolares de Lima, fueron el 25,8% de la
muestra. En las otras dos ciudades de la costa, la encuestas
fueron aplicadas a 222 estudiantes escolares, el 9,4% de la
muestra. En las tres ciudades de la sierra se aplicaron 936
encuestas, el 39,8% de la muestra. Y en las ciudades de la
selva se aplicaron 586 encuestas, el 24,9% de la muestra.
REGIN PORCENTAJE
FRECUENCIA
ENCUESTAS VLIDAS (%)
15
Edad de los participantes
EDAD PORCENTAJE
FRECUENCIA
ENCUESTAS VLIDAS (%)
16
1.4.Procedimiento de grupos focales y aplicacin de
encuestas
Los grupos focales durante la investigacin se llevaron a
cabo en colegios pblicos de las ciudades de Lima,
Chiclayo, Trujillo, Ayacucho, Arequipa, Hunuco,
Tarapoto, Pucallpa y Tingo Mara.
En cada institucin educativa participaron 16
estudiantes, ocho varones y ocho mujeres, en dos grupos
focales separados.
17
COLEGIOS
CRONOGRAMA / DAS EN LA
CIUDAD PBLICOS
SEMANAS CIUDAD
CONTACTADOS
18
Captulo II
Marco terico
19
2.1.Antecedentes
Segn resultados de la Encuesta Nacional de Hogares
del INEI (2014) el 39,2% de la poblacin de 6 y ms aos
de edad accede a internet. En Lima Metropolitana el
64,1% de la poblacin usa internet, en el Resto Urbano el
39,7% y en el rea rural el 11,9%, que aumenta en 1,5
puntos porcentuales al compararlo con similar trimestre
de 2012. En cuanto al uso de internet segn el sexo, el
42,5% de la poblacin masculina utiliza internet, con 6,7
puntos porcentuales ms que las mujeres, que la utilizan
en un 35,8%.
21
El grupo de edad con mayor porcentaje de uso de internet
para obtener informacin es el de 25 y ms aos, 94,6%.
De esta manera, se identica por el estudio que la tercera
parte de la poblacin peruana utiliza internet como una
herramienta completa: para nes acadmicos o laborales
(ampliando el sistema de informacin); para nes sociales y
de comunicacin; y como herramienta de entretenimiento y
ocio.
22
Investigacin del Consumidor) publicado en 2014,
concluye que existe todava un 43% de personas que no
utiliza internet en el Per. Sin embargo, el 27% de la
poblacin es de usuarios intensivos y 23% de usuarios
regulares de internet se encuentran en reas urbanas del
Per. De las personas que emplean internet, 7 de cada 10
lo hace de manera frecuente (de 3 a ms veces por
semana), lo que destaca la relevancia del internet para
sus usuarios.
23
de almacenamiento, el bajo costo de los recursos o medios
tecnolgicos e inclusive su sencilla administracin han
ocasionado el surgimiento de nuevos modelos de
comunicacin diferentes a los existentes durante la historia
de la humanidad. Esta nueva forma de comunicacin se
denomina comunicacin digital o comunicacin en
espacios o comunidades virtuales, la cual consiste en
utilizar el internet como medio de acciones
comunicacionales a travs de las redes sociales, que han
dado mayor importancia a la comunicacin digital. En
resumen, la interaccin social ha dejado de ser patrimonio
exclusivo del contexto presencial para ser cada vez ms
frecuente en la red (Solano, Gonzlez y Lpez, 2013).
24
Es evidente que son pocos los investigadores peruanos
que se han manifestado sobre el estudio de las redes
sociales virtuales y su implicancia negativa sobre las
personas, lo cual hace que el presente estudio tenga
originalidad, sea innovador y que despierte expectativas
en torno a los resultados.
25
redes sociales un mundo diferente de comunicacin y
socializacin, un lugar en el que no tiene que enfrentar la
vergenza y puede desarrollar su mundo interno (Fiel, 2001;
citado por Castellanaet al., 2007).
26
impulsada a travs de las redes que permite relacionarse
con otros, mantener lazos de amistad, de afecto
(Facebook) o relaciones profesionales (Linkedin, Flickr),
sin necesidad de que medie un conocimiento personal o
directo (Cceres, Ruiz y Gaspar, 2009).
2.4.Vulnerabilidad en la adolescencia
Los diferentes estudios indican que a nivel demogrco
son los adolescentes y jvenes quienes tienen ms
apertura, acceso y adiccin a las redes sociales,
constituyendo as en un grupo de riesgo. Echebura y De
Corral (2010) sealan que los jvenes preeren la
internet y las redes sociales por la rapidez de respuesta,
la interactividad y las mltiples actividades que se pueden
realizar en ella. Los jvenes buscan sensaciones nuevas,
y la familiaridad con las nuevas tecnologas, maleables e
interactivas, los predisponen para una actitud positiva
hacia las redes sociales. Esta plasticidad y adaptabilidad
de las TIC conuyen con las necesidades de autonoma
27
e independencia de los adolescentes (Bacigalupe y
Camara, 2011). Sin embargo, estas caractersticas pueden
representar tambin factores que promuevan el abuso de
las redes sociales en jvenes y adolescentes, el cual puede
generar aislamiento social del adolescente, afectar su
autoestima y provocar la prdida de su capacidad de control.
28
no es relevante para los jvenes si el modelo es positivo o
negativo, sino que el personaje sea popular, reciba
aceptacin y probacin, y tenga fama. Los adolescentes
tambin buscan sentirse parte de la mayora, por eso
hacen lo que la mayora hace, dicen lo que los dems
dicen, adoptan las formas del grupo reduciendo su
capacidad crtica, y lo social termina siendo el camino
incuestionable por el que hay que discurrir. En muchos
casos, la sociedad sin quererlo promueve jvenes
alienados que no son capaces de ser objetivos y crticos,
ni son capaces de analizar y reaccionar ante lo externo y
mayoritario. Cabe preguntarse cuntos jvenes deciden
y planican su proyecto de vida de forma activa y
responsable. La familia nuevamente surge aqu como un
elemento en grave crisis, que en la mayora de los casos
dej de cumplir su rol mentor y orientador.
29
entrar a las redes sociales, o peor an, dejan de ir a su centro
de estudios o no atienden sus clases por estar pendientes
de las redes sociales.
30
denominar redes sociales en medios virtuales o redes
sociales virtuales para diferenciarlas de las redes sociales
que se generan en la realidad (Rodrguez, 2010; El
Pais.com). Las redes sociales virtuales se establecen,
adems, desde el anonimato, desde la comodidad y la
conveniencia del usuario, ya que se plantean como una
forma fcil y segura de ampliar las redes de contactos y
generar un sistema de relaciones interpersonales prctico,
productivo, instantneo, cmodo, barato y que preserve
nuestra identidad si lo deseamos (Ardvol, 2005).
31
Las siguientes son las principales redes sociales.
32
2.6.Adiccin o abuso a redes sociales virtuales?
Internet constituye una tecnologa que ha impactado
especialmente a las personas jvenes y les ha
proporcionado muchos benecios en nuevas plataformas
virtuales. No obstante, el uso desmedido y la falta de
control y autorregulacin han hecho que muchas
personas lleguen a estar obsesionadas con internet, se
muestran incapaces de controlar su uso y pueden poner
en peligro sus estudios, su trabajo y sus relaciones
sociales. En ese sentido, puede una persona llegar a ser
adicto a internet?, esa respuesta nos conduce a
establecer un diagnstico clnico, lo cual an no est
establecido en manuales psiquitricos; actualmente
existe gran polmica en la comunidad cientca sobre el
reconocimiento de la adiccin a internet, smartphones, o
juegos en lnea. Este debate debe ser zanjado pronto,
porque urge denir polticas pblicas que incorporen
estas nuevas enfermedades propias de la poca. En
opinin de los autores, existe el riesgo de caer en la
adiccin a las TIC, lo cual en nada desmerece sus
ventajas y mritos.
33
La liberacin de esta hormona hace que la
experiencia sea percibida como placentera para el
usuario. De manera que algunas personas pueden
obsesionarse con estas experiencias buscadoras
de placer, involucrndose en conductas
compulsivas, como la necesidad de revisar
constantemente el email en bsqueda de un nuevo
correo, actualizar constantemente su timeline de
Twitter o su perl de Facebook e, incluso, apostar
compulsivamente en lnea. Investigadores como
P e t e r W h y b r o w, d e l I n s t i t u t o S e m e l d e
Neurociencia y Conducta Humana de la
Universidad de California, EE.UU recalca que la
PC es como cocana electrnica, pues impulsa
ciclos de mana seguidos por perodos depresivos.
b. No es adiccin
El trastorno de dependencia de la red se conoce
con muchos nombres: desorden de adiccin a
internet - Internet Addiction Disorder (IAD) -, uso
compulsivo de internet - Compulsive Internet Use
(CIU) -, o uso patolgico de internet - Pathological
Internet Use (PIU) -, Adicciones online, trastorno
de dependencia a internet, sndrome de
toxicomana de internet, enfermos de la red,
netaholics, adiccin a la computadora; ms an no
se encuentra clasicada en el DSM-IV (Manual
Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales), donde el trmino adiccin solo aparece
con relacin a sustancias. No obstante, visto que
se ha convertido en un trastorno comn, algunos
autores sugieren que amerita ser incluido en el
DSM-V dentro del espectro de los trastornos del
control de los impulsos (Block, 2008; Dell'Osso ,
Altamura, Allen,Marazziti, Hollander, 2006; Didia,
2009; en Santana et al., 2012). No obstante, en el
nuevo manual no est como una patologa.
34
En la presente investigacin, se evita usar una etiqueta
de los nombres en el prrafo anterior por falta de pruebas
cientcas para denominar al uso excesivo de internet
como una verdadera adiccin, adems de no haber
consenso de ello entre los investigadores. De esta forma,
hemos optado por utilizar otros trminos menos
controversiales como uso problemtico de internet o
abuso de internet, denindolo como: a) una
preocupacin inadaptada con el uso de internet,
experimentado como el uso irresistible por perodos ms
largos de lo previsto; y b) una angustia signicativa o una
discapacidad que es resultado del comportamiento. De
igual manera, se denir adiccin como una acin
patolgica que genera dependencia y resta libertad al ser
humano, al estrechar su campo de conciencia y restringir
la amplitud de sus intereses. De hecho, existen hbitos de
conducta aparentemente inofensivos que en
determinadas circunstancias pueden convertirse en
adictivos e interferir gravemente en la vida cotidiana de
las personas afectadas, a nivel familiar, escolar, social o
de salud (Echebura y De Corral, 1994).
35
Captulo III
37
3. Red social favorita
a. Anlisis cuantitativo
El uso de redes sociales virtuales por parte de
adolescentes y jvenes es una prctica comn. Muchos
adolescentes maniestan tener por lo menos una red
social y es considerada una necesidad de comunicacin y
sentido de pertenencia y aprobacin social en su entorno
inmediato.
En el grco 2 se puede observar las redes sociales
virtuales preferidos por los adolescentes.
Ask.fm (5%)
Twitter (7%)
Facebook
54%
Outlook/Gmail (7%)
Youtube
27%
39
El cuadro 6 muestra que no hay diferencias signicativas
en el tipo de redes sociales segn el sexo de los
encuestados. No obstante, se puede observar que hay
cuentas con cierta tendencia a ser usadas por varones o
mujeres. Por ejemplo, Facebook es ligeramente ms
utilizado por mujeres que por varones, lo mismo que la
red social Ask.fm. Caso contrario, las cuentas Hotmail
(Outlook) y Gmail y el Twitter son preferidas ligeramente
ms por varones que por mujeres.
Hotmail
Facebook YouTube (Outlook)/ Twitter Ask.fm
(%) (%) Gmail (%) (%)
(%)
40
b. Anlisis cualitativo
Mi red social favorita
Todos tenemos Facebook. (G2_varones, Lima)
41
De lo armado surge una pregunta: cul es la necesidad
de tener una red social? Cul es la necesidad de tener
Facebook, que es la preferida por los adolescentes
peruanos?
42
Facebook versus WhatsApp
Es ms privado y se pueden hacer publicaciones
grupales. (Varn, Pucallpa, 2015)
43
CATEGORA FACEBOOK WHATSAPP
Se consumen ms Ms rpido,
megas porque las consume menos
Consumo publicaciones de los megas que
de megas contactos se facebook.
actualizan
constantemente.
Se publican fotos y Demora ms en
Descarga videos. Puedes descargar videos.
de informacin mandar videos ms
grandes.
La conversaciones Es ms rpida la
son privadas en la conexin para
medida que no conversar. Es ms
compartas las privado y se
Privacidad contraseas. Las pueden hacer
publicaciones son publicaciones
pblicas y pueden ser grupales.
vistas por cualquier
contacto.
Los del Facebook son Los del whatsapp
ms chistosos, los se cargan ms
animalitos tienen rpido, ms
Emoticones movimientos. usada, cuando se
usa es porque
se espera apoyo
emocional.
44
Como se puede observar del siguiente cuadro, los jvenes
usan el WhatsApp como una plataforma de intercambiar
mensajes, fotos, vdeos o algn otro contenido que
desean compartir, individualmente o formndose grupos
de contactos. Su uso est orientado a esa nalidad. El uso
del Facebook sigue vigente, su preferencia se mantiene
intacta en los jvenes quines an lo ven como su red
social favorita.
TIEMPO DE USO
N MNIMO MXIMO MEDIA
DE INTERNET
45
o una necesidad de estar comunicados con el mundo,
sino, probablemente, de un problema mayor relacionado
al control de impulsos.
46
Esta cifra no dista mucho del estudio de Arnao y Falla
(Cedro, 2011) Los juegos en lnea en adolescentes y
jvenes, quienes sealan que el 73,2% de los
adolescentes juegan en las redes entre 2 y 4 horas
diarias, lo cual podra constituir un problema comn
disfrazado en dos situaciones diferentes: abuso de los
juegos en lnea y abuso de las redes sociales. El
problema tiene que ver con los lmites y el control que los
padres ejercen sobre sus hijos y un problema de
autorregulacin o autocontrol por parte de los
adolescentes. En el estudio de Arnao y Surpachn (Cedro,
2013), Ciberbullying, violencia relacional en la sociedad
de la informacin, se seala que la inmadurez cerebral
imposibilita a los adolescentes a establecer sus propios
lmites, de manera que no pueden regularse y llevar
control de sus emociones y acciones.
47
Otro (2%)
Ver porno (2%)
Retocar fotos de amigos (2%)
Crear / colgar memes (2%)
Etiquetar a alguien (2%)
Colgar videos (3%) Chatear
(25%)
Bromear o molestar muro 4%
Ver / comentar publicar 7%
16%
9%
Colgar canciones youtube 12% 15%
Jugar en red
Comentar fotos de amigos
Colgar fotos mas / amigos
48
Actividades de los adolescentes en las redes sociales segn sexo, edad y regin
Colgar
fotos Comentar Ver/ Bromear o Crear/
Colgar Ver
Chatear mas/ fotos de Jugar comentar molestar colgar porno
amigos amigos en red publicacin en muro videos memes
% % % % % % % % %
Varones 58,3 31,6 32,9 42,7 15,9 12,1 8,8 7,1 7,3
Sexo
Mujeres 66,5 51,8 43,5 13,9 21,4 7,3 6,0 3,5 0,5
11 a 14 60,5 38,4 34,9 36,2 14,9 9,0 9,0 5,3 3,3
Edad
15 a 19 63,6 43,3 40,8 22,5 22,1 11,0 5,9 5,7 5,2
Lima/Callao 72,9 38,8 32,5 33,5 26,1 9,7 6,1 7,8 3,3
Resto costa 53,6 44,6 42,8 26,6 13,5 11,3 6,3 3,6 4,1
Regin
Total
Sierra 53,0 38,4 38,1 27,6 15,0 10,0 10,1 5,9 5,9
Selva 68,3 45,2 40,4 30,2 17,6 9,6 5,3 3,2 2,6
Total 62,0 40,8 37,7 29,7 18,3 10,0 7,5 5,5 4,2
Cuadro N 9. Actividades de los adolescentes que usan las redes sociales segn sexo, edad y regin
49
a. Segn sexo
Se pueden observar diferencias signicativas en
actividades que realizan los adolescentes encuestados en
las redes sociales. La accin de chatear, las de colgar
fotos personales o de amigos y comentar fotos as como
ver o comentar publicaciones son actividades
predominantemente realizadas por las mujeres. Mientras
que jugar en red, bromear o molestar en el muro de
alguien, crear/colgar memes y ver porno son
mayormente ejecutadas por los varones.
b. Segn edad
Se pueden distinguir diferencias signicativas en la
actividad jugar en red. Los adolescentes entre los 11 y 14
aos son los que ms juegan en las redes sociales, con una
nalidad ldica o utilitaria. Luego, las actividades
comunicativas e informativas existe una ligera tendencia a
ser realizadas por adolescentes entre los 15 a 19 aos,
dejando de lado lo ldico. La conclusin es que mientras
ms avanzan en edad, se deja el uso ldico y utilitario de
las redes sociales, pasando al uso relacional, entendido
como un comportamiento principalmente social, una
necesidad de relacionarse virtualmente.
c. Segn regin
Existen diferencias signicativas en la actividad chatear
entre los adolescentes de Lima y el resto de las regiones.
Tambin se establecen diferencias signicativas en la
actividad ver/comentar publicacin entre los
adolescentes de Lima y el resto de regiones. Se puede
concluir que los adolescentes de Lima son ms interactivos
y su nivel de participacin en las redes sociales es alto en
comparacin con los adolescentes de las otras regiones.
As tambin, que los adolescentes de la regin selva tienen
una participacin activa en el uso de las redes sociales.
En el estudio de Arnao y Falla (Cedro, 2011) Los juegos en
lnea en adolescentes y jvenes los autores sealan que la
edad de inicio en que un adolescente juega en la red es de
12 aos, siendo esta una actividad preferida en el tiempo
libre. Los juegos en lnea son una forma de socializacin
entre adolescentes, los amigos son el motivo principal de
ingreso, permanencia y abandono hacia algn tipo de
juego en la red.
50
3.4 Percepcin sobre uso de redes sociales por gnero
En el cuadro 10 se puede observar que los
adolescentes usan las redes sociales principalmente
por tres motivos: 1 buscan comunicarse,
relacionarse con los dems; 2 juegan con las
aplicaciones ldicas que ofrecen las redes sociales; y,
3 buscan informarse. Los motivos varan segn el
gnero tal como detalla el cuadro.
Chatear,
Chatear, intercambiar
intercambiar archivos,
Comunicacional/ comentar
archivos, dar like,
Relacional estados,
compartir
informacin. compartir, poner
like.
Publicar estados
emocionales,
Publicar fotos o
Informacional reporte de
videos.
actividades o
sentires.
51
El uso de redes sociales por parte de las adolescentes
mujeres es comunicacional e informativo y su
nalidad es entretenerse y pasar el tiempo. Las
mujeres suelen utilizar ms el chat que los varones,
hacen ms publicaciones y colgar autofotos o seles.
52
Otro (3%)
Tutoriales suicidio / drogas (3%)
Trco de
Sexo por internet personas
(19%)
9% Venta
de drogas
10% (16%)
Pedolia
14%
13%
Robo inf. condencial 13%
Cyberbulling
Intercambio de dinero por sexo
Grco N4. Peligro que los adolescentes sealan al usar las redes sociales
Se puede observar que el 22% de la poblacin adolescente
encuestada publica sus emociones en las redes sociales,
tambin un 22% transmite cualquier cosa, es decir, lo primero
que les pasa por la cabeza; el 21% de adolescente publica
sus ideas o ideales; un 15% comenta las actividades
realizadas durante el da a modo de reporte; un 8% habla de
sus planes futuros; y otro 8% publica noticias de actualidad o
coyunturales.
53
Segn el sexo
Se puede observar en el cuadro 11 las diferencias
signicativas en el contenido de sus publicaciones entre
varones y mujeres; y concluir que las mujeres (51.8%)
suelen publicar su estado emocional ms que los
varones (34.9%), mientras que los varones publicansus
planes futuros o noticias de actualidad por encima de las
mujeres.
Segn la edad
No se observan diferencias signicativas en el contenido
de las publicaciones en redes sociales entre los
adolescentes de 11 a 14 aos y los que tienen entre 15 y
19 aos.
Segn la regin
Se puede observar que los adolescentes de la regin
selva (49%)y el resto de la costa (45%) publican ms sus
estados emocionales que los adolescentes de la sierra
(39.9%). A su vez, hay diferencias signicativas entrelos
adolescentes de Lima que publican menos sus
actividades futuras (9.7%) en comparacin con los
adolescentes del resto de la costa (17.6%), sierra
(18.6%) y selva (21.2%).
b. Anlisis cualitativo
54
No obstante, no existe una coherencia entre la actividad
reconocida por los varones en las redes sociales y lo que
piensan las mujeres que hacen los varonesen las redes
sociales.
a. Fin ldico
"Se publica fotos de juegos, fotos de los juegos que
ganan". (G 18_varones_Tingo Mara)
55
b. Fin comunicacional
"S, subimos fotos, fotos de estas colgamos
msicacolgamos videos, memes". (G 17_varones,
Arequipa)
c. Fin socializador
"Tambin hay gente que cuelga porno, te etiquetan y te
dicen que le pongas like". (G 17_varones, Arequipa)
56
La actividad de las mujeres en las redes sociales est
asociada a la publicacin de estados emocionales o
descripcin de actividades planicadas o espontneas.
a. Fin emotivo-expresivo
Los varones perciben que las mujeres expresan sus
estados emocionales en las redes sociales.
Las mujeres cuelgan sus emociones, Las fotos
sentimentales Por ejemplo: 'Me siento mal' y a los 5
minutos'. Estoy bien'. Son bipolares".
(G7_varones,Hunuco).
57
Existe una relacin coherente entre lo que las mujeres
reconocen hacen en las redes sociales y lo que piensan
los varones sobre lo que hacen ellas hacen en las redes
sociales.
58
y de lo que pueden hacer con ellos, y concretamente, la
(entonces) reciente tendencia de las llamadas autofotos
(sele) que se suben a las redes sociales, constituyen un
elevado riesgo a la seguridad personal, que puede
desembocar en abusos o Ciberbullying.
59
As tambin, en el estudio sobre los seles de Jesse Fox
de la Universidad de Ohio (2015), reere que aquellos
que suben autofotos a internet son los que acostumbran
a sufrir problemas psicolgicos y de relaciones sociales.
El estudio determina que hay diferencias entre compartir
un sele inmediatamente tras tomar la foto y compartirlo
con una edicin previa (hecha con alguna aplicacin del
smartphone o el photoshop). Los que realizan el primer
tipo de autofotos muestran mayor tendencia psicpata,
mientras que los segundos, que se aseguran de dan
buena imagen, son simplemente narcisistas.
3.7. Pedir permiso para subir fotos
Muchos adolescentes muestran inconformidad porque
otros publican sus fotos sin su consentimiento,
dejndolos muchas veces malparados o expuestos a
comentarios o mofas de los dems. El cuadro 13
presenta los resultados referidos por los adolescentes
sobre si los amigos publican fotos en las redes sociales
con su consentimiento, segn sexo, edad y regin.
LOS AMIGOS PIDEN PERMISO
PARA SUBIR FOTOS
60
De manera general, se observa un porcentaje bastante
bajo de solicitudes para publicar fotos de otros con su
autorizacin (15,7%) en comparacin a los fotos que se
publican si permiso de los involucrados en la toma
(43,4%).
Anlisis cualitativo
La publicacin de fotos por parte de los adolescentes es
una actividad recurrente. La tendencia es que las
mujeres publican fotos ms que los varones, con la
intencin de ganar notoriedad y librarse en una
competencia por like.
61
Podemos sealar que los adolescentes opinan lo siguiente:
VARONES MUJERES
Otro (3%)
Tutoriales suicidio /
drogas (3%) Trco de
personas
Sexo por internet (19%)
9% Venta
de drogas
10% (16%)
Pedolia
14%
13%
Robo inf. condencial 13%
Cyberbulling
Intercambio de dinero
por sexo
62
De los resultados, podemos sealar algunas situaciones
que los adolescentes pasaron en las redes sociales.
S, muchas
veces (4%)
No, nunca
S, (65%)
alguna vez
(31%)
63
No, nunca S, muchas
(24%) veces
(33%)
S,
alguna vez
(43%)
S
(15%)
No,
(85%)
64
Percepcin de riesgos en redes sociales
El uso desenfrenado, sin control ni supervisin de los
padres, hace que las redes sociales sean un peligro
latente, que no es percibido hasta que las cosas
negativas sucedan.
En el cuadro 14 se observan los peligros que perciben los
adolescentes encuestados sobre las redes sociales.
PERCEPCIN
VARONES MUJERES
DE DAOS
65
Uno de los mayores temores que tienen los
adolescentes sobre el uso de las redes sociales es
encontrarse con personas que tienen identidades falsas
y que buscan hacer dao y exponer a algn tipo de
peligro.
2. Robo de informacin
"Lo malo que te puede pasar es que te saquen
informacin personal, te hackeen". (G3_varones, Lima).
66
inescrupulosas que se hacen pasar por otros, o por la
persona hackearon desde su cuenta, para poder hacer
publicaciones ofensivas con comentarios, memes, fotos
o videos y hacer quedar mal a la vctima. Las mujeres
temen tambin que las fotos que publican sean
sustradas de su cuenta, y luego estn en pginas
pornogrcas, en cuentas falsas o grupos cerrados
donde se intercambian fotos editadas con contenido
ertico.
67
Abusar de las redes sociales es una preocupacin que
se da ms en los varones. Las actividades rutinarias y
los juegos de antao han sido reemplazados por horas
en las redes sociales. Los jvenes temen caer en un
vicio que no puedan controlar, en una adiccin y que el
uso de las redes sociales se convierta en una necesidad
que en vez de ser un pasatiempo, y los vuelvan tensos y
ansiosos cuando no estn en internet. Sobre este tema
se ahondar en un acpite aparte.
ORDEN
AGREGARA A %
DE PREFERENCIA
1 FAMILIA 47.9
2 AMIGOS 44.5
3 AMIGOS DE AMIGOS 56.6
4 DESCONOCIDOS 58.6
Cuadro N 15. Orden de preferencia de contactos agregados
68
70
56.6% 58.6%
60
50 47.9% 44.5%
40
30
20
10
0
1 2 3 4
FAMILIA AMIGO AMIGO DESCONOCIDO
DE AMIGO
69
En el presente estudio ha llamado la atencin que los
adolescentes maniesten tener hasta 1500 amigos en
las redes sociales. Esa informacin despert inters por
conocer a quines llaman 'amigos' en las redes sociales,
y la conclusin es que el trmino 'amigos en las redes
sociales' se reduce a contactos o personas que los
siguen. Los mismos adolescentes manifestaron como
amigo a los de las redes sociales y a quienes consideran
amigo en el trato directo, pero no marcaron una
diferencia en el trato virtual.
70
3.10. Razn para aceptar a un desconocido
a. Anlisis cuantitativo
En las redes sociales, las personas desconocidas son
una mayora en los contactos del usuario adolescente de
redes sociales. En el grco 9 se observan las razones
por las cuales los adolescentes deciden aceptar o
agregar la invitacin de amistad de un desconocido.
Otro
4% No acepto
Es del sexo opuesto desconocidos
10% (30%)
10% Amigo
Me gusta la presentacin
de amigo
(30%)
16%
En foto se ve guapo
71
b. Anlisis cualitativo
Por qu aceptar la solicitud de amistad de una
persona desconocida?
Tener conanza con un desconocido: compartir temas
de conversacin en comn, amigos comunes, depende
de la comunicacin (lo que te dice). (G11_mujeres,
Tarapoto).
Yo acepto a un desconocido por su apariencia fsica,
amabilidad, deseos de querer conocer gente nueva,
porque son artistas famosos o tienen nombre
reconocido. (G15_mujeres, Tingo Mara).
En las siguientes manifestaciones se puede corroborar
que los adolescentes aceptan o valoran nuevas
solicitudes de amistad de personas desconocidas por
una competencia de tener ms contactos. Esa valoracin
est dada por la imagen o la foto que proyecta el
desconocido, la conanza o empata que puede
proyectar en su perl y posterior en la conversacin. No
obstante, se observa una contradiccin entre los
adolescentes. Por un lado maniestan que uno de los
peligros de las redes sociales a los cules se exponen es
hablar con personas que no son lo que dijeron ser y que
les puede hacer algn tipo de dao, y sin embargo
aceptan cualquier solicitud de amistad que llega a su
perl y la aceptan por una competencia con otras chicas.
3. 11. Prueba del amor 2.0
Daras la contrasea de tu red social a tu enamorada
o enamorado?
S
(28%)
No,
(72%)
72
El 28% de los adolescentes encuestados manifest que
s le dara su contrasea al enamorado o enamorada,
mientras que el 72% dio una respuesta negativa.
DARAS TU CLAVE A TU
ENAMORADO O ENAMORADA
S NO TOTAL
Varones 31 69 100
Sexo
Mujeres 23 77 100
11 a 14 28 72 100
Edad
15 a 19 27 73 100
Resto costa 27 73 100
Selva 31 69 100
Regin
Lima 93,4
18 82 100
Sierra 32 68 100
Total 28 72 100
73
3.12. Razones para entregar la propia contrasea
En el grco 11 se pueden observar las razones por las
cuales los adolescentes deciden entregar su contrasea
del Facebook a la pareja.
Otras (1%)
Prueba
de amor
Condicin para seguir (27%)
12%
Proteccin
15% de acoso
No me saca la vuelta (26%)
19%
Puede ver que chatean
74
Anlisis segn sexo, edad y regin
RAZN PARA DARLE CLAVE
% % % % % % %
Varn 1 12 14 19 30 24 100
Sexo
Mujer 1 11 16 20 21 31 100
11 a 14 1 11 16 19 24 29 100
Edad
15 a 19 1 12 14 19 30 24 100
Lima/Callao 2 17 20 27 20 14 100
Resto costa 2 1 3 9 79 6 100
Regin
Total
Sierra 0 16 16 21 12 35 100
Selva 1 12 18 20 18 31 100
Total 1 12 15 19 26 27 100
Cuadro N 17. Razones para brindar contrasea segn sexo, edad y regin de los adolescentes.
75
En el cuadro 17, se observa que en la variable sexo
existen diferencias ligeramente signicativas en cuanto
que los varones consideran una prueba de conanza la
contrasea de Facebook por encima de las mujeres; no
obstante, las mujeres al entregar su contrasea de
Facebook se sienten ms protegidas de ser acosadas
que los varones.
76
Quin pide la contrasea del Facebook?
77
"Las mujeres suelen pedir ms la contrasea, porqu?
Porque son ms celosas, porque tienen menos conanza
en los varones, son inseguras. (G15_varones, Tingo
Mara)
78
3.13. Razn para eliminar a un contacto
En el grco 12 se aprecian los motivos por los cuales los
usuarios adolescentes entrevistados deciden eliminar de
su lista a uno de sus contactos.
10% Nunca
Otro hablamos
11% (15%)
Aburre conversar 11%
79
Las personas que sufren adiccin a internet se
caracterizan por estar conectadas a las redes sociales
por tiempos prolongados a lo largo de cada da, su uso es
principalmente recreativo. Estar pendiente de las redes
sociales hace que descuiden otras reas de su vida como
el trabajo, las tareas escolares, las amistades o incluso la
propia familia.
80
Criterio 1: Trastorno del sueo
"Mi hermana me dice que paso muchas horas, que estoy
dejando de dormir. Yo me he quedado hasta 3-4 de la
maana y mi mam me deca ya durmete". (G1_mujeres,
Lima).
"Hay muchas personas que se sientan todo el da en el
Facebook, estn ms pendientes...cuntos likes tienen en
Facebook, si este chico me habla o si no". (G4_mujeres,
Lima).
De lo sealado por los adolescentes se aprecia una
necesidad de estar conectados en las redes sociales,
marcada por el deseo de estar siempre en lnea aun cuando
corresponda dormir o descansar. Optan por sacricar el
descanso y seguir activos, situacin que les genera un
desbalance en el quehacer del da siguiente por el cansancio
fsico y desorden en su ritmo de vida.
81
Criterio 3: Prdida de inters en otras actividades
"Si es una reunin con mi familia, yo preero quedarme
en la computadora". (G4_mujeres, Lima).
82
Captulo IV
Conclusiones
y Recomendaciones
83
4.1. Conclusiones
1. La red social ms usada por los adolescentes es el
Facebook. Su carcter interactivo lo hace atractivo y el
favorito frente a otras redes sociales como el Twitter, el
Ask.fm o el Instagram. En cuanto a su uso, no hay
diferencia signicativa en cuanto sexo, regin y edad.
85
6. La prueba del amor 2.0. El 28% de los adolescentes
brindan su contrasea del Facebook a su enamorada
o enamorado, siendo el motivo principal de la nueva
prueba del amor. La contrasea misma toma un
poder fuerte en una relacin.
86
agregan a sus familiares, en segundo orden a sus
amigos conocidos, en tercer lugar a los amigos de sus
amigos y en el cuarto, a los desconocidos. No
obstante, entran en una contradiccin al sealar que
al tener agregado a sus familiares tienen que cuidarse
de sus comentarios o publicaciones, por lo cual
muchas veces optan por eliminarlos o por tener dos
cuentas sociales, dado que los adolescentes
encuentran en las redes sociales una oportunidad
para sentirse libres y no estar observados por los ojos
de sus padres. Adems, en la proporcin de sus
contactos, tienen muchos ms amigos desconocidos
agregados, que familiares.
87
y desbalance de su ritmo de vida. Esto se maniesta
en cuatro criterios diagnsticos: 1 trastorno del
sueo; 2 prdida de control y negligencia de sus
deberes; 3prdida de inters por otras actividades;
y 4 afecta sus relaciones interpersonales y
familiares.
4.2. Recomendaciones
- Establecer espacios de convivencia familiar en los
que se tenga prohibido el uso de celulares, por
ejemplo, a la hora de las comidas, en las
celebraciones familiares, en las visitas a amigos o
familiares. El celular no debe ser el centro de
atencin por ningn motivo y se debe evitar la
dependencia cuando se est en grupos sociales.
88
- Los padres deben planear actividades recreativas que
no involucren aparatos como smartphones, tablets y
evitar utilizarlos para calmar a sus hijos.
Debe fomentarse el deporte o las actividades fsicas,
salir a pasear al parque, a los centros comerciales, al
cine. No todo gira en torno a un celular, ni es la nica
actividad recreativa para un adolescente.
89
de uso, no establecer amistad con personas
desconocidas, ni hacer publicaciones que podra
afectar a otras personas.
90
Referencias Bibliogrficas
91
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
93
Bacigalupe, Gonzaloy Mara Camara (2011). Adolescentes
digitales: el rol transformador de las redes sociales y las
interacciones virtuales.Consultado en BiskaiLab
http://www.bizkailab.deusto.es/wp-
content/uploads/2012/04/5749-Report-01-
art%C3%83%C2%ADculo-Adolescentes-Digtales.pdf
94
EDUCAR (2010). Eduardo Villanueva Mansilla: una voz
autorizada. Coleccin educ.ar: uso seguro y responsable de
las TIC. Consultado en
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/una_voz_auto
rizada.html
PGINAS WEB
http://diario.latercera.com/2012/09/01/01/contenido/tendenci
as/26-117342-9-asi-funciona-la-neurociencia-de-la-adiccion-
a-internet.shtml
http://www.andina.com.pe/Espanol/Noticia.aspx?id=JAqUZx
p1TJQ=#.Uh4SZtIyJRI
95
http://www.slideshare.net/intermediaconsulting/libro-estilo-
de-vida-de-los-adolescentes-peruanos
http://www.eldiariony.com/2015/01/08/estudio-revela-que-
hombres-que-se-toman-muchas-seles-sufren-psicopatia/
96
Prez Granda, Leidy (2013). Se constituye el uso del
Smartphone en una adiccin? Artculo para optar el ttulo de
Psicloga, Facultad de Psicologa, Universidad de San
Buenaventura Seccional Medell. Consultado en
http://www.usfx.bo/nueva/vicerrectorado/citas/SOCIALES_8/
Psicologia/39.pdf
97
http://hipertextual.com/archivo/2012/01/facebook-estudio-
uso/
http://tendenciasweb.about.com/od/tendencias-
web/ss/Adicto-A-Las-Redes-Sociales_3.htm
http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.p
one.0069841#s3
http://www.abc.es/tecnologia/redes/20130826/abci-subir-
fotos-social-201308260901.html
http://www.telegraph.co.uk/technology/social-
media/10261422/Sele-photographs-trend-puts-children-at-
risk-of-abuse.html
http://www.enticcono.gov.co/index.php/lo-mas-tic-
jovenes/418.html
http://evillan.blogspot.com/search/label/Facebook
http://abrima.com/blog/index.php/2011/12/14/un-49-3-de-
los-peruanos-no-usa-redes-sociales/
98
Anexos
99
CODIGO COLEGIO
Cuestionario Confidencial
Este cuestionario busca conocer cmo son y cmo piensan los adolescentes y jvenes escolares acerca del uso de los smartphones, celulares,
internet y redes sociales. Para que los datos sean tiles es importante que pienses con cuidado sus respuestas y conteste con sinceridad. Los
datos no sern entregados a ninguna autoridad o persona; solamente son con fines de conocimiento y que su opinin sea escuchada.
15 En tu opinin, cules son las formas ms frecuentes de maltrato entre 23 Utilizan en tu colegio mensajera instantnea o mensaje de texto para enviar
compaeros/as? rumores o chismes sobre alguien?
Si01
a) Insultar, poner chapas..01 No...02
b) Rerse de alguien, dejar en ridculo02 No s...03
c) Hacer dao fsico (pegar, dar patadas, empujar).03
d) Hablar mal de alguien..04 24 Cul es tu medio favorito para agredir a tus compaeros?
e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas..05 Redes sociales: Facebook ( ) Twitter ( ) Otros:
f) Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.06 Correo electrnico: gmail ( ) Hotmail ( ) Yahoo ( ) Otros..
g) Otros: .. Celular: mensaje de texto ( ) Llamadas annimas ()
25 Se hacen llamadas por celular para agredir a otras personas?
ACCIN NEGATIVA VIRTUAL
Si01
16 Has utilizado las redes sociales para insultar, molestar a alguien? No...02
Si01 No s...03
No...02
A quien .80
26 Cmo hacen las mujeres para hacer ciberbullying?
Por qu..
Se fastidian en grupos.01
La califican de fcil.02
17 Si respondiste que SI, Con qu frecuencia? Se mandan mensajes grupales sin copiar a la agredida.03
Lo he hecho una vez..01 Otro.80
Lo he hecho ms de una vez ..02 ESPECIFICA qu ms hacen
Lo hago con regularidad..03
18 Cmo crees que se siente la persona con la que t te metes o le acosas a
travs de Internet? (Para esta pregunta puedes marcar ms de una opcin).
No me meto ni acoso a nadie. ...01
Se siente mal. .02
Se siente triste. ...03
Se siente indefenso. ...04
Se siente solo, aislado. ...05
Se siente enfadado ....06
No le afecta, no siente nada 07
Le preocupa lo que piensan los dems08
101
27 Cmo hacen los hombres para hacer ciberbullying? 31 Cuando eres vctima de ataques en la red por parte de internautas, qu es lo
Se fastidian de gay01 que haces para no ser vctima de ciberbullying?
Se insultan.02
Elimino mi cuenta 01
Se molestan con la enamorada03
Lo bloqueo para que ya no sea mi amigo y no pueda ver mis publicaciones.02
Se fastidian de pisado...04
Hago Clic en la opcin No quiero ver esto y as no seguir las publicaciones del
Se fastidian de cornudo05
Otro...80 agresor ..03
ESPECIFICA qu ms hacen.. Lo elimino de mi lista de contactos..04
Hago clic Me gusta 05
28 Qu es lo que comparan en el versus los hombres?
Cara01 No hago nada..06
Figura/Silueta.02 32 El cul de las siguientes redes sociales te sientes seguro de no ser victima de
Color de piel...03 ciberbullying?
Busto..04
Cadera05 Facebook Porque:
Trasero06 Twitter
Otros80
Google talk
ESPEFICA qu otras cosas
Hi 5
29 Qu es lo que comparan en el versus las mujeres?
Otro:.
Cara01
Figura/Silueta.02
Color de piel...03 32 Tienes comentarios, sugerencias o historias sobre este asunto que quieras
Otros80 hacernos saber?
ESPECIFICA qu otras cosas.
SEGURIDAD EN LAS RED
30 En tu opinin Cul de estas redes sociales promueve o impide el
ciberbullying?
PROMUEVE: IMPIDE
Facebook facebook
Twitter Twitter
Google talk Google talk
Hi 5 Hi 5 Muchas gracias por par cipar Exitos
My Space My Space
Otro:.. Otro: ..
102