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Planeacion PDF
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RED DE CONSULTORA
PLANEACIN DIDCTICA
EVIDENCIAS DE LA PRCTICA
DOCENTE
Poltica PLANEACIN
Educativa GRUPO SINERGIA
RED DE CONSULTORA
Poltica
Nacional
Educativa
Estatal
Perfiles de Proyecto Educativo Escolar
ingreso y
egreso
Carta Grado de
descriptiva dominio y
Mapa expectativas
curricular
Plan clase
Planeacin
prxima
PLANEACIN GRUPO SINERGIA
RED DE CONSULTORA
PERFIL
profesional Ingeniera Industrial
Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5 Ciclo 6 Ciclo 7 Ciclo 8 Ciclo 9 Ciclo 10
rea
PERFIL GUIA
De EGRESO
DOCENTE
rea rea
Malla Curricular
A la hora de planificar surgen las preguntas GRUPO SINERGIA
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esenciales:
qu quiero que mis
alumnos aprendan?
qu actividades
debiera hacer para
lograr el objetivo? qu
recursos utilizar para
ello? cmo medir el
aprendizaje de mis
alumnos?
ALINEACION GRUPO SINERGIA
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COMPETENCIA DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA UNIDAD
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
LO BASICO IMPRECINDIBLE
PLANEACIN MENSUAL GRUPO SINERGIA
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REDACCIN DE LA COMPETENCIA
UBICACIN DE LA TRASNSVERSALIDAD
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
ASPECTOS A
EVALUAR
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
TEMA
TIEMPO APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDCTICOS
PASO 1
GRUPO SINERGIA
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PASO 3.
PASO 5.
Son las actividades que realizar el estudiante fuera del espacio ulico, con
el objetivo de enriquecer su proceso de aprendizaje. Aqu se considera la
importancia de dejar una actividad (tarea) despus de cada sesin de clase,
como un elemento fundamental para el desarrollo acadmico del
estudiante.
PASO 6. GRUPO SINERGIA
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Por ejemplo:
PASO 8.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
PASO 9.
MATERIAL DIDCTICO
PASO 10
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
DISEO DE OBJETIVOS:
GRUPO SINERGIA
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El tipo de audiencia.
Los conocimientos previos.
Que presente un reto alcanzable
Que genere una actitud autodidacta.
Nivel de formulacin
Que ejercite los dominios de aprendizaje .
Los objetivos deben de tener metas secuenciales.
Tipo de audiencia: GRUPO SINERGIA
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Debes de conocer:
La edad.
nivel socio cultural y
econmico.
Contexto.
Sus habilidades generales.
Presentar un reto alcanzable: GRUPO SINERGIA
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OBJETIVOS GENERALES
(Guan las unidades temticas y las Objetivo
actividades: METAS O PROPSITOS)
especifico
OBJETIVOS
ESPECIFICOS:
(Estn formulados en funcin
Objetivo
general
en comportamientos directamente
observables.)
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EN CUENTA
PARA CREAR TUS OBJETIVOS:
Que sean muy claras y directas.
Una formulacin ms
explcita de los
objetivos sugiere
mtodos, recursos,
evaluacin y
Relacin entre
facilita el feedback objetivos, mtodos
y evaluacin
para mejorar el
proceso de Objetivos
Mtodos
Evaluacin
nios.
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OBJETIVO COMPETENCIA
CENTRADA EN EL
CENTRADO EN LA
SABER HACER
ADQUISICIN DE
CON
CONTENIDOS
CONCIENCIA
GRUPO SINERGIA
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OBJETIVO COMPETENCIA
RELACIONADO CON
REFERIDO AL
LOS MBITOS
MBITO
PERSONAL, SOCIAL Y
ACADMICO
LABORAL.
CONTEXTUALIZADO, CONTEXTUALIZADA
PERO E INTEGRADA
DESARTICULADO
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OBJETIVO COMPETENCIA
DEFINE CRITERIOS DE
BASADO EN NIVELES COMPLEJIDAD Y
GRADUALES DOMINIO DE LA
(TAXONOMIA BLOOM) CAPACIDAD QUE SE
DEBE LOGRAR
ES DEMOSTRABLE EN
ES MEDIBLE,
OBSERVABLE.
DISTINTOS CONTEXTOS
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COMPETENCIAS
VERBO,
INDICADORES DE NIVELES DE
OBJETO DIRECTO
DE DESEMPEO DESEMPEO
Y CONDICIN
DISEO POR OBJETIVOS DISEO POR COMPETENCIAS
Meta terminal: hacia donde va el Marco terico constructivista: el Meta terminal y procesual:
docente con las acciones que conocimiento es construido por el puntualiza adnde debe llegar el
realiza; es una meta medible y estudiante con la mediacin del maestro, pero tambin cmo debe
evaluable. docente. hacerlo: seala qu debe saber
hacer el estudiante