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eo Direccién de Programas de Educ. Sésica Alternative S108t “Ato de la Inversién para el Desarrollo Rural y a Seguridad Allmentaria” “Devenio delas Personas con Discapacidad en el Pert 2007 ~ 2016" Lima, (2 1 MAR 2013 OFICIO MULTIPLE N°_@/@_- 2013 - MINEDU/VMGP-DIGEBA-DIPEBA Sefores Directores Regionales de Educacién Directores de UGEL de Lima Metropolitana y Callao Presente.- Asunto + Precisiones para la forma de atencién semipresencial Referencia RM. N° 0431-2012-ED que aprueba la Directiva para el Desarrollo de! Ano Escolar 2013. ‘Tengo el agrado de dirigirme a usted para comunicarle que los Centros de Educacion Basica Alternativa - CEBA, que atienden en la forma semipresencial, deberén tener en cuenta las siguientes precisiones * El periodo promocional tiene una duracién minima de 950 horas pedagégicas, la distribucion de éstas es responsabilidad del Director del CEBA y debe realizarse de la siguiente manera: - 50% (475) de horas: sesiones presenciales y tutoria - 50% (475) de horas: procesos auténomos de aprendizaje + Para el caso de las sesiones presenciales y tutoria, la Direccién del CEBA puede optar, en funcién a la demanda y caracteristicas de los estudiantes, por uno de los siguientes rangos porcentuales para ia distribucién de horas: 10 15 50 a} 20 50 100 = El proceso auténomo de aprendizaje, en todos los rangos tiene un peso del 50%, que sumado con el 50% de las sesiones presenciales y tutorla completa el 100 % (950 horas) = Sil grupo de estudiantes require mayor acompafiamiento presencial optaré por asumir el 40% de horas de sesiones presenciales y 10 % de horas de tutoria, ademas del 50% de horas correspondientes. al. proceso auténomo-de. aprendizaje, segin el rango | - Si el CEBA cuenta con las condiciones necesarias para brindar la tutoria presencial y a distancia (medio virtual), los estudiantes pueden ser atendidos con el rango I! o Ill. coe Det comerco 83 wannminedagot.pe JS 2, Ui, Perd Testa 615500 25656 (sat) 223024 aaa “Atfo de a Inversién para ol Desarrollo Rural y a Seguridad Allmentarta” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Pert 2007 ~ 2018" - Es en funcién de los porcentajes de los rangos precitados que el CEBA debe organizar la frecuencia de las sesiones presenciales y tutoriales. * Entre un periodo promocional y otro se considera un intervalo de 30 dias, en este tiempo se debe prever acciones de recuperacién para aquellos estudiantes que no han logrado los aprendizajes previstos. * De acuerdo a la demanda educativa, un CEBA puede aperturar hasta un maximo de dos periodos promocionales cada afio, comunicando oportunamente las fechas de inicio y finalzacién de estos a la DRE/UGEL correspondiente. Los perfodos promecionales aperturados en afios anteriores podrén continuar hasta que los estudiantes concluyan su educacién basica, + Elinicio del periodo promocional y el horario de atencién debe ser determinado de acuerdo a la eleccién de los estudiantes en coordinacién con la Direccién del CEBA, En ese sentido, los CEBA deben disponer horarios de atencién de lunes a domingo, en la mariana, tarde y/o noche. * La asistencia de los estudiantes a las sesiones presenciales y tutoria es obligatoria, + La forma de atencién semipresencial se organiza en: ~ Sesiones presenciales: implica la asistencia del estudiante como minimo dos veces por semana, de manera obligatoria y regular. En estas sesiones los docentes contextualizan los aprendizajes a desarrollar y orientan los procesos de aprendizaje mas relevantes que los estudiantes tendran que desarrollar autonomamente: ~ Tutoria: es la asistencia técnico pedagégico que se brinda al estudiante de manera individual o grupal, como minimo una vez por semana, Se desarrolla de manera presencial 0 a distancia. Si se opta por la tutoria a distancia, el CEBA debe contar con el equipamiento necesario: Plataforma virtual u otros medios que estén al alcance del estudiante. Los docentes deben registrar las asistencias tutoriales presenciales 0 a distancia, - Aprendizaje autonomo: son procesos que desarrolla el estudiante de manera independiente y autoregulado, con el apoyo de materiales de autoaprendizaje. El estudiante planifica su tiempo para desarrollar procesos de indagacion, Tefiexion y estudio, apoyandose en la guia de estudio del estudiante. * La programacién curticular se enmarca en el DCBN y debe girar en torno a temas transversales o situaciones de la vida cotidiana del estudiante joven y adulto. ate bl comercios83, wwru.mineds.gob.pe | Sontor Une 4, pe ‘sob rsa 65 00 Ae 2S tsi) 223238 | “Ato de la Inversién para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria” "Deconio de las Personas con Discapacidad en el Pert 2007 ~ 2016" Se propone que en las areas curriculares la concrecién se organice por campos de conocimiento. Campos de conocimiento: - Campo de ciencias, interrelaciona las dreas curriculares de matematica, ciencia, ambiente y salud y educacién para e! trabajo (Componente basico), - Campo de humanidades, interelaciona las areas curticulares de comunicacién integral, ciencias sociales, y educacién religiosa. EI Area curricular de idioma extranjero o lengua nativa se desarrolla solo en sesiones presenciales, contemplando como minimo una hora pedagogica a la semana. En el area curricular de educacion para el trabajo, el componente de formacion basica se desarrolla transversalmente en cada campo de conocimiento. El componente de formacion técnica se realiza a través de médulos orientados al desarrollo de capacidades y actitudes, vivenciando los procesos de una actividad productiva para alcanzar la competencia y asegurar el éxito de la formacion laboral. El CEBA debe disponer espacios y_prever la disposicion de material y equipo técnico de la institucién, si los tuviera, caso contrario establecerd convenios con CETPRO 0 instituciones del Estado y la Sociedad Civil que brinden servicio de formacién técnica EI Director del CEBA y el equipo de docentes, antes de iniciar el periodo promocional, deben asegurar obligatoriamente que los estudiantes cuenten con los siguientes materiales: - Guia de estudio: es el documento que describe la organizacién y detalla actividades y tiempos que le demendaré al estudiante el desarrollo de las sesiones presenciales, tutoria y los procesos auténomos de aprendizaje, - Médulos de aprendizaje: es el material para el proceso del aprendizaje autonomo. Las actividades o tareas previstas deben detaliar el tiempo aproximado que demandard su desarrollo, de modo que se pueda prever y dosificar las 475 horas restantes. Los médulos se deben presentar de manera organizada y secuencial y que permita desarrollar las competencias del aprender, el aprender hacer y el ser. ~ Fichas de trabajo: son elaboradas por los docentes, deben estar organizadas en campos del conocimiento de acuerdo a la programacién curricular prevista Su estructura debe reflejar los procesos pedagogices y la dosificacion del tiempo para garantizar el desarrollo del trabajo presencial y autonomo del estudiante: La evaluacion de aprencizajes se realiza por éreas curriculares de acuerdo a la normatividad vigente de la modalidad (RD N° 562-2010-ED), considera ademas un \wovwminadsgob.ne | S° 807 Linea Pe Ga) 6s 0 ha 28 ist) 223 058 | “Avo do la nvorsin para ol Desarrollo Rural y la Seguridad Almentaria” "Decenio de las Porsonas con Discapacided an el Pers 2007 ~ 2016" rol importante del estudiante a través de la auto evaluacién, la misma que sera impulsada por el docente, determinando para ello criterios € indicadores de logro pertinentes. El docente debe contar con el *Cuademo de seguimiento pedagogico” en el que se registren los avances del proceso de aprendizaje del estudiante.. * Los CEBA piilicos atienden en la forma de atencién semipresencial, en el centro referencial ylo periférico; y los CEBA de gestion privada brindan este servicio educativo solo en el local y lugar que indica la Resolucién Directoral Regional que la autoriza. * El CEBA que desee brindar et servicio educative en la forma de atencién semipresencial, coordinard con la instancia de gestién educativa descentralizada, correspondiente, para la verificacion de los siguientes documentos: ~ Ficha de Inscripcién de la demanda de estudiantes por grados de estudios, 20 en zona urbana y periurbana, y 1 en zona rural y de frontera. - Relacién de docentes capacitados en la modalidad de Educacién Basica Alternativa, experiencia en la forma de atencién semipresencial y/o comunitaria. - Materiales: Guia de estudio, Médulos de aprendizaje y Fichas de Trabajo. - Proyecto Educativo Institucional-PEI del CEBA en el que se contemple la propuesta de Ia forma de atencién semipresencial. * Los docentes cumplen una jomada laboral de 24 horas semanal mensual, la misma que se distribuye en horas para las sesiones presenciales y la tutorla. Se asignaran grupos de aprendizaje hasta completar su jornada laboral. * La carga docente en zonas urbanas y periurbanas es de 20 estudiantes, y de 15 en zonas rurales y de frontera por cada grado de estudios. Hago propicia la oportunidad para expresarle los sentimientos de mi especial consideracion y estima, Atentamente, ARTILAVIJLBM cae oelcomerio Sumer Lina a Pes ‘Bt ets s00 du 20056 san) 2 028 wrwminedgob pe