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ANEXOS SECUENCIA “S OLUCION ES” Anexo 1 Preguntas exploratorias sobre el tema de soluciones INDICACIONES: De

ANEXOS SECUENCIA “SOLUCIONES”

ANEXOS SECUENCIA “S OLUCION ES” Anexo 1 Preguntas exploratorias sobre el tema de soluciones INDICACIONES: De

Anexo 1 Preguntas exploratorias sobre el tema de soluciones

INDICACIONES: De forma imaginaria prepara un café soluble, usando diferentes cantidades de café granulado y de agua y contesta la siguiente.

  • 1. ¿Qué ingredientes usaste?

  • 2. ¿Qué cantidades usaste de cada ingrediente?

  • 3. ¿Se mezclaron totalmente los ingredientes? Justifica tu respuesta.

  • 4. ¿Se lleva a cabo una reacción química? ¿Por qué?

  • 5. Consideras que lo que preparaste es una solución química. ¿Por qué? ¿De qué tipo?

  • 6. ¿Qué es una solución?

  • 7. Identifica los componentes de una solución.

  • 8. ¿Qué otro nombre recibe el solvente?

  • 9. ¿Cuáles de las mezclas resultaron ser disoluciones?

10. ¿En qué te basas para afirmarlo?

29

L ist a d e co t e jo ma p a co nc e pt
 

L ist a

d e

co t e jo

ma p a

co nc e pt u a l

So lu

Nombre del alumno:

 

Anexo 2 c ion e s

   

Semestre:

Grupo:

Fecha de entrega:

 
 
 

COMPETENCIA GENERICA

   

ATRIBUTO

 

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

 

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral, e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

COMPETENCIA DISCIPLINAR

 

4. Obtiene, registra y sistematiza información para responder preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Instrucciones: Marca con una X la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar Noseñale por qué en la columna de observaciones.

Criterios a evaluar

 

Si

No

Observaciones

%

Elabora

el

resumen

con

toda

la

información

     

15

solicitada

Identifica la idea central

       

10

Presenta jerarquía de conceptos.

       

20

Usa adecuadamente los conectores

       

20

Incluye todos los contenidos temáticos

       

20

Elabora el mapa con limpieza, buena ortografía y lo distribuye en la hoja.

     

15

 

TOTALES:

         

30

Anexo 3 Ejercicios de soluciones INDICACIONES: Resuelve al menos tres ejercicios de cada tipo de soluciones,

Anexo 3 Ejercicios de soluciones

INDICACIONES: Resuelve al menos tres ejercicios de cada tipo de soluciones, indicando todo el procedimiento para cada uno.

Problemas volumen-volumen

  • 1. A continuación se tiene la concentración en alcohol de las siguientes bebidas

Bebida

Concentración de alcohol. Grados de alcohol (% en volumen)

Cerveza

6

Vino

12

Champaña

13

Vodka

42

Whisky

45

  • 2. Si en una reunión se ingieren 250 ml de cada una de estas bebidas ¿Qué cantidad de alcohol (soluto)

se ingiere en cada una y en total al termino de la reunión que cantidad de alcohol se consumió?

  • 3. La etiqueta de una bebida indica una concentración de 15% en volumen de etanol. ¿Qué volumen de

dicha bebida habrá de tomarse para consumir 30 ml de etanol?

  • 4. Se disuelven 25 Ml de etanol en 100 Ml de agua. ¿En qué % se encuentra el etanol en la solución.

Problemas de peso- peso

  • 1. Un jarabe para la tos se prepara disolviendo 50 gr. de azúcar en 100 gr de agua. Calcula el % de azúcar

que se encuentra en el jarabe.

  • 2. Se evaporaron 100 gr de una solución de NaCl (sal de mesa), hasta su completa sequedad, quedando

en el recipiente 20 gr de sal. ¿Cuál será el % de la sal en la solución?

  • 3. Una enfermera va a suministrar a un paciente 45 g de lípidos, empleando una solución al 10% ¿Qué

cantidad en peso de solución debe administrarle?

  • 4. Calcule el porcentaje de soluto de la siguiente solución acuosa: 7.25 g de NaCl en 95.0 g de solución.

  • 5. Calcule el porcentaje de soluto de la siguiente solución acuosa 13.0 g de NaCl en suficiente agua en

suficiente agua para hacer 110 g de solución.

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Peso- volumen Determina el % de concentración de las siguientes disoluciones: 1. 60 gramos de glucosa

Peso- volumen

Determina el % de concentración de las siguientes disoluciones:

  • 1. 60 gramos de glucosa en 800 Ml de disolución.

  • 2. 3 gramos de nitrato de plata en 60 Ml de disolución.

  • 3. 15 gramos de úrea en 750 Ml de disolución.

  • 4. 75 gramos de carbonato de sodio, disueltos en 650 Ml de disolución.

  • 5. 25 gramos de KCl en 150 Ml de disolución.

Molaridad.

1.

¿Qué peso de NaOH hay en una solución 0.5 molar?

2.

Si se tiene una muestra de 3 litros de disolución 2M de metanol (CH4O) ¿Cuál es la masa del soluto?

3.

Cuál es la M de una solución de 5 moles de KOH en 2 litros de disolución.

4.

Cuál es la M de 250 gramos de H2SO4 en 500 Ml de disolución.

5.

Cuál es la M de 120 gramos de CaCO3 en 2.3 Litros de disolución.

Normalidad.

 

1.

¿Cuál es la normalidad de la

solución que resulta de disolver 50 gr de ácido sulfúrico en 500 Ml de

solución?

2.

¿Qué peso de HCl hay en una solución 0.5 normal?

3.

Cuántos gramos de ácido fosfórico se requieren para preparar un litro de solución 1N de ácido fosfórico

(H3PO4).

 

4.

¿Cuántos gramos de soluto se requieren para preparar la siguiente disolución 750 Ml de Al(OH)3 al 1.25

N.

  • 5. Calcula la N de una disolución que contiene 1.75 Eq-gr de CaCl2 al 2.3 N

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PROBLEMAS VOLUMEN-VOLUMEN Anexo 4 Cotejo para ejercicios de soluciones 1. A continuación se tiene la concentración

PROBLEMAS VOLUMEN-VOLUMEN

Anexo 4 Cotejo para ejercicios de soluciones

1.

A continuación se tiene la concentración en alcohol de las siguientes bebidas

 
 

Bebida

Concentración de alcohol. Grados de alcohol (% en volumen)

Resultado

Cerveza

6

15

ml

Vino

12

30

ml

Champaña

13

32.5 ml

Vodka

42

105 ml

Whisky

45

112.5 ml

2.

R=295 ml

 

3.

R=200 ml.

4.

R= 20%

PROBLEMAS DE PESO- PESO

 

1.

R= 33.33%

2.

R=20%

3.

R=450 gr solución.

 

4.

R= 7.63% STO

5.

R= 11.8% STO.

PESO- VOLUMEN

1.

R=75%

2.

R=5%

3.

R=2%

4.

R=11.53%

 

5.

R=16.66%

MOLARIDAD.

1.

R=20 gr NaOH

2.

R=192 gr STO.

3.

R=2.5 M

4.

R= 1.02 M

 

5.

R= .5217 M

NORMALIDAD.

1.

R= 2.01 N

2.

R=18.225gr HCl

3.

R=36.45 gr HCl

4.

R= 24.375 Al (OH) 3

5.

R= 0.76 N

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Anexo 5 Práctica de soluciones valoradas Nombre del alumno: calif: Resultado de aprendizaje: Realizar los cálculos

Anexo 5 Práctica de soluciones valoradas

Nombre del alumno:

calif:

Resultado de aprendizaje: Realizar los cálculos para preparar soluciones valoradas.

INTRODUCCIÓN: La concentración se refiere a la cantidad de soluto que hay en una masa o volumen determinado de solución o solvente. Las concentraciones de las soluciones se expresan en unidades físicas (porcentuales) y unidades químicas (molaridad, molalidad, normalidad).

Soluciones Porcentuales. Expresan la cantidad de soluto en 100 partes de solución, pueden emplearse en las siguientes formas:

a) Peso - Peso: Se define como los gramos de soluto en 100 g de solución. b) Pes o - Volumen: Se define como los gramos de soluto en 100 mL de solución. c) Volumen - Volumen: se define como los mL de soluto disueltos en 100 mL de solución.

Molaridad: La molaridad se refiere al número de moles de soluto que están presentes por litro de solución.

Molaridad = moles de soluto / litros de solución

M = mol soluto / L solución

Molalidad: Otra unidad de concentración comúnmente utilizada es la molalidad, la cual expresa el número de moles de soluto por kilogramos de solvente utilizados en la preparación de la solución.

Molalidad = moles de soluto / kilogramos de solución

m= mol soluto/kg solución

Normalidad: La normalidad es una medida de concentración que expresa el número de equivalentes de soluto por litro de solución. La definición de equivalentes de soluto depende del tipo de reacción que ocurre.

Normalidad = equivalentes gramo de soluto / litros de solución

N = equivalentes g soluto / L solución

Material

3

Vidrios de reloj

3

Vasos de precipitado

3

Agitador de vidrio

1

Piseta

3

Matraces aforados

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Balanza granataria Reactivos Agua destilada Cloruro de potasio Cloruro de sodio Sulfato cúprico. Desarrollo: 1.- Realizar

Balanza granataria

Reactivos Agua destilada Cloruro de potasio Cloruro de sodio Sulfato cúprico.

Desarrollo:

1.- Realizar cálculos correspondientes para saber cuántos gramos o ml se necesitan para

siguientes soluciones.

preparar las

2.- Preparar 25 mL de una solución de cloruro de potasio (KCl) 0.1 molar a partir de la sal.

3.- Preparar 25 mL de una solución 0.5 N de sulfato de cobre II (CuSO4).

4.- Preparar 50 ml de una solución al 5% de Cloruro de Sodio (NaCl ).

NOTA: Recuerda que para preparar las soluciones primero se disuelve el soluto en la menor cantidad de solvente y posteriormente se afora al volumen total. Utiliza matraz aforado o volumétrico.

5- Anota observaciones en cada caso.

Resultados:

1.- Realiza el cálculo correspondiente de forma completa y ordenada para saber cuántos gramos de cloruro de potasio necesitas para preparar la solución.

2.-. Realiza el cálculo correspondiente de forma completa y ordenada para saber cuántos gramos de sulfato de cobre II necesitas para preparar la solución.

3.-. Realiza el cálculo correspondiente de forma completa y ordenada para saber cuántos gramos de cloruro de sodio necesitas para preparar la solución.

Observaciones:

Conclusiones:

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Cuestionario 1. ¿Qué es una solución valorada? 2.-¿Cuáles son los componentes de una solución y defina

Cuestionario

1. ¿Qué es una solución valorada?

2.-¿Cuáles son los componentes de una solución y defina cada uno de ellos?

3.- ¿Qué es una solución normal?

4.- ¿Qué es una solución molar?

Anexo 6 Guía de observación para actividad experimental

Nombre del alumno:

Semestre:

 

Grupo:

 

Fecha de entrega:

 
 

COMPETENCIA GENERICA

   

ATRIBUTO

5.

Desarrolla

innovaciones

y

propone

  • 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera

soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIA DISCIPLINAR

 

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

 
  • 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de

sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

   

Evaluación

 

Observaciones

Si

No

Observaciones

%

1.

Llega puntual al laboratorio.

     

10

2.

Se presenta con el material necesario.

     

10

Química II

ACADEMIA de QUÍMICA

36

Semestre Febrero- Julio 2016

3. Entra al laboratorio con bata. 10 4. Acata las instrucciones del facilitador. 10 5. Manipula

3.

Entra al laboratorio con bata.

     

10

4.

Acata las instrucciones del facilitador.

     

10

5.

Manipula con seguridad materiales y reactivos.

     

10

6.

Trabaja con orden y limpieza.

     

10

7.

Trabaja con seguridad.

     

10

8.

Termina el experimento con éxito.

     

10

9.

Deja su área de trabajo limpia.

     

10

10.

Colabora activamente en su equipo

     

10

 

Total

       

Anexo 7 Lista de cotejo para el reporte de la práctica

Nombre del alumno:

Semestre:

Grupo:

 

Fecha de entrega:

 
 

COMPETENCIA GENERICA

   

ATRIBUTO

5. Desarrolla innovaciones

y

propone

  • 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera

soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIA DISCIPLINAR

 

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

 
  • 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de

sustancias, instrumentos y equipo en la realización de

actividades de su vida cotidiana.

 

Instrucciones: Marca con una X la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “Noseñale por qué en la columna de observaciones.

Aspectos a evaluar

Valor

No

Observaciones

Anota los cálculos correspondientes

30

     

Contesta cuestionario

20

     

Las conclusiones son acordes con el objetivo y los resultados

20

     

Anota observaciones sobre el experimento.

20

     

Presenta limpio el informe

10

     

Calificación final

   

Química II

ACADEMIA de QUÍMICA

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Semestre Febrero- Julio 2016

Anexo 8 Proyecto de soluciones Proyecto: Preparación de Soluciones Porcentuales en el hogar Propósito: Preparar soluciones

Anexo 8 Proyecto de soluciones

Proyecto: Preparación de Soluciones Porcentuales en el hogar

Propósito: Preparar soluciones porcentuales masa/masa y masa/volumen con sustancias de uso cotidiano en el hogar.

Introducción: En muchas situaciones de nuestra vida cotidiana usamos disoluciones entre las que se encuentran el agua potable, que es una disolución muy diluida de sustancias químicas, el vinagre que es una disolución de ácido acético con agua, un refresco que es una disolución que contiene CO 2 disuelto, muchos medicamentos como jarabes para la tos, analgésicos en forma de tabletas, antibióticos en ampolleta, o los sueros salinos y glucosados que se emplean en los hospitales. En fin, podríamos continuar con una gran lista de ejemplos que tienen aplicación en la vida diaria.

Cuando el disolvente es agua, a las disoluciones que forma se les llama “disoluciones acuosas. La gran capacidad de disolución del agua es muy importante en la vida cotidiana ya que, prácticamente, todo lo que bebes está en disolución acuosa: los refrescos, el té, los jarabes, jugos de frutas, el café, agua mineral, agua potable y las bebidas deportivas son disoluciones acuosas. Las disoluciones acuosas son un medio eficaz para transportar las sustancias nutritivas en las plantas y en tu sangre. Así, si el agua no pudiera disolver él azúcar las moléculas de azúcar no podrían viajar a través de la sangre a nuestras venas. Casi todas las reacciones químicas que mantienen la vida suceden en un medio acuoso. Sin agua estas reacciones no se llevarían a cabo. Así, al tomar una taza de café, un vaso de leche con chocolate o un refresco, al bañarnos con el agua de mar, o al limpiar el piso con líquido blanqueador estamos utilizando disoluciones.

Pero, ¿Cómo se determina la concentración de una mezcla como las disoluciones? ¿Qué importancia tiene el establecer la concentración de una disolución?

Concentración de una disolución

Si en el laboratorio encuentras un envase etiquetado que dice disolución acuosa de cloruro de sodio” sabrías que contiene sal disuelta en agua, pero no cuánta sal y en qué cantidad de agua. En otras palabras, no podrías saber la concentración de esa disolución, es decir, la cantidad relativa de soluto y disolvente que existen en la disolución. Para el químico es importante conocer la cantidad de soluto. La concentración de una disolución puede expresarse en diferentes formas. Algunas veces se expresa en masa o en volumen de soluto contenido en la disolución y en muchos otros casos se reporta en base porcentual.

Porcentaje en masa.

El porcentaje en masa representa los gramos de soluto presentes en 100 gramos de disolución

% Masa-masa = Gramos de soluto

Gramos de solución

x 100

38

Porcentaje en volumen. El porcentaje en volumen indica cuantos mililitros de soluto están presentes en 100

Porcentaje en volumen.

El porcentaje en volumen indica cuantos mililitros de soluto están presentes en 100 mililitros de disolución

% Volumen-volumen = mililitros de soluto

mililitros de solución

x 100

Metodología a seguir en el proyecto: En la introducción te diste cuenta de lo importante que son las soluciones, tu trabajo consiste en preparar una solución porcentual p/p y p/v con materiales y sustancias que tengas en casa por ejemplo una gelatina, agua de sabor utilizando sobres para preparar agua fresca o lo que tengas en casa y tu imaginación y creatividad quiera. Puedes dar otro nombre a tu proyecto, cambiar o complementar la introducción y completa las partes que hacen falta de acuerdo a lo que hayas experimentado

Entrega al facilitador un reporte de lo realizado por escrito siguiendo todos los puntos que se indican en la lista de cotejo para obtener buena calificación:

MATERIALES SUSTANCIAS

Procedimiento o desarrollo indicando cómo se llevó a cabo la práctica

Resultados experimentales e interpretación incluyendo cálculos que indiquen: datos, fórmulas, desarrollo, y resultados

Anexo 9 Lista de Cotejo para proyecto

Nombre de la Asignatura: Química II

Plantel:

Facilitador

Alumno:

Fecha de aplicación:

Producto a evaluar:

Proyecto Experimental

COMPETENCIA GENERICA

ATRIBUTO

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

COMPETENCIA DISCIPLINAR

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

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Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda según el desempeño

Instrucciones de llenado del instrumento: Marque con una X la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar no señale por qué en la columna de observaciones. Se marcará NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación.

 

REGISTRO DE

   

Características del producto a evaluar

CUMPLIMIENTO

Observaciones

%

SI

NO

NA

El proyecto debe presentar portada con nombre de quien lo realiza y título del proyecto ,nombre de la materia y nombre de la institución

       

10

Introducción: Debe expresar el marco de referencia sobre el que se fundamenta el desarrollo de la práctica, es decir, explicará de forma breve el concepto principal que será demostrado en la práctica. Esta sección no incluye formulas ni imágenes. No se explicará en qué consiste cada experimento, ni tampoco el material que se empleará.

       

10

Material y Reactivos. Debe indicar todo el material y cantidades de sustancias empleadas durante el proyecto.

       

10

Desarrollo. Debe indicarse como se llevo a cabo la realización del proyecto. En esta sección tampoco se darán detalles específicos de lo realizado en cada parte del proyecto.

       

10

Resultados experimentales e interpretación: Debe incluir en cada caso y al inicio una explicación breve de cada situación del proyecto y su vinculación con las soluciones. Posteriormente deberá incluir los resultados obtenidos en el experimento, todo haciendo uso de tablas, gráficas o de ilustraciones, etc., cada uno de forma adecuada, es decir, que sean claros, entendibles, legibles y sobre todo organizados. Se deberá tener en cuenta la justificación de intervalos a medir y su relevancia.

       

25

Conclusiones: debe especificarse brevemente a qué resultado se llegó, si se cumplió el propósito o no y justificar su respuesta.

       

15

Referencias: Todas las referencias consultadas deberán registrarse en formato APA o algún otro formato oficial. Ejemplo: Chang Raymond. Química General Para Bachillerato, cuarta edición, 2008, México, Ed. McGraw-Hill Todas las referencias deben de provenir de fuentes serias.

       

10

Todo el texto debe poseer Claridad, legibilidad, orden y contenido de la práctica

       

10

TOTAL

         

40