Está en la página 1de 61

Programacin Skills Trainer TIGER 5

SKILLS TRAINER
TIGER TRACKS 5
Programacin Didctica Lengua extranjera: Ingls

Etapa Primaria: Curso 5


Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 1: Introducing people

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 3
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 4
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 5
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 6
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 7
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 8
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 9
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 10
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 11

2
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1


A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:

Leer un anuncio sobre una representacin teatral en el colegio. CCL, CCEC, CSC
Escuchar y completar una entrevista de prensa. CCL, CMCT, CCEC, CSC
Leer un perfil de alguien que admiren. CCL, CCEC, CSC, SIE
Hablar sobre un amigo. CCL, CSC, SIE
Tarea final: Hacer un "Libro de Habilidades" de clase. CCL, CCEC, CSC, SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Estructuras sintcticas: Lenguaje clave


adjectives, adverbs of manner
- Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (and). He studies (quietly).
- Afirmacin (affirmative sentences). She rides a bike (dangerously).
- Interrogacin (Wh- questions, Aux questions). Can you act (well)?
He sings (loudly) and plays the guitar (badly).
- Expresin del tiempo: presente (present simple).
Shes an (amazing) person
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses). Shes (funny).
- Expresin de la modalidad: permiso (can). Shes got (long, blond) hair.
- La entidad (articles); la cualidad ((very +) Adj.). What are you good at?
- Expresin del modo (Adv. of manner, e.j. slowly, well, quickly, Hes good at (football).
carefully). Shes good at (playing the drums).

Vocabulario de alta frecuencia


Vocabulario clave
- Tiempo libre, ocio, deporte. bad, careful, dangerous, good,
- Identificacin personal. noisy, quick, quiet, slow

1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp4). 1 Mirar y escribir. Escuchar y comprobar. CCL, CSC,
CCEC.
(pp6). 1 Escuchar. Qu deportes hace Ronnie? CCL, CSC,
CCEC
(pp6). 2 Escuchar otra vez y completar el artculo del
peridico. CCL, CSC, CCEC, SIE
(pp8). 1 Escuchar y numerar CCL, CSC, CMCT

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias al teatro y al deporte que se juega en Australia.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias, Escuchar presentaciones de personas y entrevistas.
invitaciones.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.

4
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y saber aplicar las estrategias 4. Comprende textos orales de carcter 4.1. Escucha y completa una entrevista de
bsicas ms adecuadas para la comprensin informativo y es capaz de extraer un peridico. CCL, CCEC, CSC
del sentido general, la informacin esencial o informacin global y algunos datos
los puntos principales del texto. especficos.

- Reconocer los significados ms comunes 5.1. Escucha una conversacin de chicos


asociados a las estructuras sintcticas 5. Identifica el tema de una conversacin describiendo a un amigo. CCL, CSC, SIE
bsicas propias de la comunicacin oral (p. sencilla y predecible que tiene lugar en su
e. estructura interrogativa para demandar presencia en algn espacio pblico real o
informacin). simulado sobre temas conocidos.

5
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de produccin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp8). 2 Entrevistar a un amigo. Tomar notas. CCL CSC SIE.
(pp8). 3 Escuchar los ejemplos. Presentar al amigo a la clase
CCL, CSC, SIE
(pp9). Tarea final: Presenta un proyecto de un Libro de
Habilidades de la clase. Utilizar internet. CCL, CD, CCEC, SIE,
CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades orales con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias al teatro y al deporte que se juega en Australia.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias, Practicar presentaciones de personas y entrevistas.
invitaciones.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

6
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto del Libro de
bsicas para producir textos orales previamente preparadas y ensayadas, sobre Habilidades de la clase. CCL, CD, CSC,
monolgicos o dialgicos muy breves y temas cotidianos o de su inters CCEC, SIE, CAA
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y (presentarse y presentar a otras personas;
lenguaje prefabricado o expresiones dar informacin bsica sobre s mismo, su
memorizadas, o apoyando con gestos lo que familia y su clase; indicar las principales
se quiere expresar. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
habitacin, su men preferido, el aspecto
- Hacerse entender en intervenciones breves exterior de una persona; presentar un tema
y sencillas, aunque se produzcan titubeos, que le interese (su cantante o grupo de
vacilaciones, repeticiones o pausas para msica preferido) o decir lo que le gusta y no
reorganizar el discurso. le gusta usando estructuras sencillas).
3.1. Entrevista a un amigo sobre sus
3. Responde adecuadamente en situaciones hobbies. CCL, CSC, CCEC, SIE
de comunicacin (saludo, preguntas sencillas
sobre s mismo, peticin u ofrecimiento de 3.2. Presenta a un amigo a la clase. CCL,
objetos, expresin de lo que le gusta o no, CSC, CCEC, SIE
de lo que est haciendo, del lugar donde
est situado algo, etc.).

7
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp4). 2 Relacionar los adjetivos y los adverbios. CCL, CSC.
(pp5). 1 Leer y escribir los nombres de los personajes. CCL,
CCEC, CSC
(pp7). 1 Leer el texto sobre Katie. Responder las preguntas.
CCL, CMCT, CCEC
(pp7). 2 Leer el texto otra vez y rodear seis adjetivos para
describir a Katie CCL, CMCT, CCEC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias al teatro y al deporte que se juega en Australia.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias, Leer sobre presentaciones de personas y entrevistas.
invitaciones.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

8
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un anuncio de una obra de teatro
bsicas ms adecuadas para la comprensin informacin especfica en material del colegio. CCL, CCEC , CSC
del sentido general, la informacin esencial o informativo sencillo como mens, horarios,
los puntos principales del texto. catlogos, listas de precios, anuncios, guas
telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
- Reconocer los significados ms comunes etc.
asociados a las estructuras sintcticas 2. 1. Lee un perfil describiendo a una chica
bsicas propias de la comunicacin escrita 2. Comprende correspondencia (correos australiana. CCL, CMCT, CSC, CCEC
(p. e. estructura interrogativa para electrnicos, postales y tarjetas) breve y
demandar informacin) sencilla que trate sobre temas familiares
como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
- Reconocer un repertorio limitado de lxico escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
escrito de alta frecuencia relativo a objeto o un lugar, la indicacin de la hora y
situaciones cotidianas y temas habituales y el lugar de una cita, etc.
concretos relacionados con sus experiencias, 4.1. Lee una entrevista a un deportista en un
necesidades e intereses, e inferir del 4. Comprende lo esencial de noticias breves peridico. CCL, CCEC , CSC
contexto y de la informacin contenida en el y artculos de revistas infantiles que traten
texto los significados probables de palabras temas que le sean familiares o sean de su
y expresiones que se desconocen. inters (deportes, grupos musicales, juegos
de ordenador).

9
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.

(pp4). 3 Usar adverbios de la actividad 2 para completar las


frases. CCL, CSC.
(pp5). 2 Responder las preguntas. CCL, CCEC, CSC, SIE
(pp5). 3 Qu personaje quieren ser? Por qu? CCL, CCEC, SIE
(pp6). 3 Qu deporte hacen bien? Qu nuevo deporte creen
que aprenderan pronto? CCL, CSC, SIE
(pp7). 3 Planificar el perfil de alguien que admiran. CCL, CSC,
SIE, CAA
(pp7). 4 Escribir un perfil. CCL, CSC, CCEC, SIE
(pp9). Tarea final: Hacer un proyecto. Hacer un "Libro de
Habilidades" de clase. Utilizar internet. CCL, CD, CCEC, SIE,
CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Referencias al teatro y al deporte que se juega en Australia.
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias, Escribir presentaciones de personas y entrevistas.
invitaciones.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

10
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer aspectos socioculturales y 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe el perfil de alguien a quien
sociolingsticos bsicos concretos y personal breve y simple (mensajes, notas, admira. CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
significativos (p. e. las convenciones sobre el postales, correos, chats o SMS) en la que da
inicio y cierre de una carta a personas las gracias, felicita a alguien, hace una
conocidas) y aplicar los conocimientos invitacin, o habla de s mismo y de su
adquiridos sobre los mismos a una entorno inmediato (familia, amigos,
produccin escrita adecuada al contexto, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
respetando las normas de cortesa bsicas. lugares).

- Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. 2.1. Escribe sobre el deporte que hace bien.
e. enlazar palabras o grupos de palabras con 2. Construye textos narrativos sencillos CCL, CSC, SIE
conectores bsicos como y, entonces, reproduciendo estructuras y/o andamiajes
pero, porque), aunque se sigan previamente trabajados. 2.2. Escribe una entrevista con un amigo
cometiendo errores bsicos de manera siguiendo un modelo. CCL, CSC, CCEC, SIE
sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en
la concordancia.

3.1. Completa una entrevista de un


3. Escribe, basndose en un modelo, textos peridico. CCL, CSC, CCEC, SIE
breves de carcter informativo sobre temas
trabajados previamente.

11
Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 2: Helping at home

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 13
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 14
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 15
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 16
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 17
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 18
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 19
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 20
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 21

12
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:

Leer una pgina web de una tienda de robots. CCL, CD, CMCT, CSC
Escuchar una llamada telefnica y tomar notas. CCL, CSC, SIE
Escribir una lista de turnos de tareas. CCL, CSC, SIE
Hablar de aparatos para las tareas de la casa. CCL, CMCT, CSC, SIE
Tarea final: Disear y presentar un aparato para las tareas de la casa. CCL, CD, CMCT, CSC SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS

A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Estructuras sintcticas: Lenguaje clave


present continuous
- Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag)). Im (making the bed).
- Exclamacin (Help! Sorry!). Hes (watering the plants).
- Negacin (negative sentences with not), No (+ negative tag)). Theyre (doing the recycling).
Its got (two arms).
- Interrogacin ( Aux questions). It can (use a washing machine).
- Expresin del tiempo: presente (present simple and continuous). Can you (tidy up)?
- Expresin del aspecto: durativo (present continuous). On Wednesday (we water the plants).
- Expresin de la modalidad: capacidad (can). Its a (washing machine).
- La entidad (nouns and pronouns). Is it a (washing machine)?
- Expresin del tiempo: divisiones (e.j. half an hour, summer). Yes, it is. No, it isnt.
Its made of
You use it to

Vocabulario clave
Vocabulario de alta frecuencia
clean the floor, do the recycling,
do the shopping, do the
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5

- La casa y el hogar.
washing up, lay the table, make
- Rutinas diarias. my bed, tidy my room, water the plants
- Familia y amigos.

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp10). 1 Mirar y numerar. Escuchar y comprobar. CCL, CSC.
(pp12). 1 Escuchar. De cuntas tareas domsticas habla la
madre de Jake? CCL CSC CCEC
(pp12). 2 Escuchar otra vez. Rodear a las personas y las
tareas. CCL CMCT CSC
(pp14). 1 Escuchar y numerar. Escribir. CCL CMCT CSC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la ayuda en casa, a los aparatos domsticos y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
los precios en libras.

Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Escuchar descripciones de aparatos domsticos.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escuchar una conversacin telefnica.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

14
Programacin Skills Trainer TIGER 5

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y saber aplicar las estrategias 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha una llamada telefnica entre un
bsicas ms adecuadas para la comprensin transacciones habituales sencillas (rutinas chico y su madre hablando de tareas de
del sentido general, la informacin esencial o diarias, instrucciones, indicaciones, casa. CCL, CMCT, CSC
los puntos principales del texto. peticiones, retroalimentacin sobre las
tareas de clase, etc.).
- Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
horarios, actividades, celebraciones), sencilla y predecible que tiene lugar en su describiendo aparatos domsticos. CCL,
condiciones de vida (vivienda, entorno), presencia en algn espacio pblico real o CMCT, CSC
relaciones interpersonales (familiares, de simulado sobre temas conocidos.
amistad , escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.

15
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de produccin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp12). 2 Qu tareas creen que hacen los chicos todos los
das? CCL CSC SIE.
(pp14). 3 Escuchar el ejemplo. Jugar al juego de definiciones.
CCL CMCT CSC SIE
(pp15). Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar un proyecto
de un aparato para las tareas domsticas. Utilizar internet.
CCL CD CMCT CSC CCEC SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades orales con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la ayuda en casa, a los aparatos domsticos y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
los precios en libras.

Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Hacer descripciones de aparatos domsticos.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Practicar conversaciones telefnicas.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

16
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer aspectos socioculturales y 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta el proyecto de un aparato
sociolingsticos bsicos, concretos y previamente preparadas y ensayadas, sobre domstico. CCL, CD, CMCT, CSC, CCEC, SIE,
significativos, y aplicar los conocimientos temas cotidianos o de su inters CAA
adquiridos sobre los mismos a una (presentarse y presentar a otras personas;
produccin oral adecuada al contexto, dar informacin bsica sobre s mismo, su
respetando las convenciones comunicativas familia y su clase; indicar las principales
ms elementales. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
- Manejar estructuras sintcticas bsicas habitacin, su men preferido, el aspecto
aunque se sigan cometiendo errores bsicos exterior de una persona; presentar un tema
de manera sistemtica en, p. e., tiempos que le interese (su cantante o grupo de
verbales o en la concordancia. msica preferido) o decir lo que le gusta y no
le gusta usando estructuras sencillas).

4.1. Practica una conversacin dando


4. Participa en conversaciones cara a cara o informacin sobre un aparato domstico.
por medios tcnicos (telfono, Skype) en las CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
que se establece contacto social (dar las
gracias, saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de alguien, felicitar
a alguien), se intercambia informacin
personal y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo, etc.

17
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp13). 1 Leer las tareas. Responder las preguntas. CCL, CSC,
CCEC.
(pp14). 2 Leer las definiciones. Relacionar. CCL CMCT CSC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la ayuda en casa, a los aparatos domsticos y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
los precios en libras.

Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Leer descripciones de mquinas domsticas.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer sobre conversaciones telefnicas.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

18
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar aspectos socioculturales y 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee una pgina web de una tienda de
sociolingsticos bsicos, concretos y informacin especfica en material robots. CCL, CD, CMCT, CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, informativo sencillo como mens, horarios,
horarios, actividades, celebraciones), catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee una lista de tareas domsticas. CCL,
condiciones de vida (vivienda, entorno), telefnicas, publicidad, folletos tursticos, CMCT, CSC
relaciones interpersonales (familiares, de etc.
amistad, escolares) y convenciones sociales 1.3. Lee instrucciones sobre las tareas en un
(normas de cortesa), y aplicar los campamento. CCL, CMCT, CSC
conocimientos adquiridos sobre los mismos a
una comprensin adecuada del texto.

- Reconocer los signos ortogrficos bsicos


(p. e. punto, coma), as como smbolos de
uso frecuente (p. e. , @, , $, ), e
identificar los significados e intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.

19
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.

(pp10). 2 Completar las frases. Usar los verbos de la actividad


1. CCL CSC.
(pp10). 3 Qu estn haciendo? Mirar y escribir. CCL CSC
(pp11). 1 Leer y escribir el nombre del robot. CCL CMCT CSC
(pp11). 2 Responder las preguntas. CCL CMCT CSC
(pp11). 3 Qu robot quieren comprar? Por qu? CCL CMCT
SIE
(pp12). 3 Qu tareas pueden hacer para ayudar en casa? CCL
CMCT CSC SIE
(pp13). 3 Planificar las tareas. CCL CMCT CSC SIE CAA
(pp13). 4 Escribir las tareas y hacer una presentacin. CCL
CCEC CSC SIE
(pp15). Tarea final: Hacer un proyecto. Disear un aparato
domstico. Utilizar internet. CCL CD CMCT CSC CCEC SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Referencias a la ayuda en casa, a los aparatos domsticos y a
los precios en libras.
Funciones comunicativas:
- Saludos e introducciones, pedir disculpas, dar gracias,
invitaciones. Escribir descripciones de mquinas de casa.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escribir sobre conversaciones telefnicas.
planes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

20
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y aplicar las estrategias bsicas 2. Construye textos narrativos sencillos 2.1. Escribe instrucciones para hacer las
para producir textos escritos muy breves y reproduciendo estructuras y/o andamiajes tareas en un campamento. CCL, CSC, SIE,
sencillos, p. e. copiando palabras y frases previamente trabajados. CAA
muy usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen. 2.2. Escribe sobre las tareas que puede
hacer para ayudar en casa. CCL, CSC, SIE
- Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y sencillos,
compuestos de frases simples aisladas, en
un registro neutro o informal, utilizando con
3. Escribe, basndose en un modelo, textos
razonable correccin las convenciones 3.1. Escribe sobre una pgina web de una
breves de carcter informativo sobre temas
ortogrficas bsicas y los principales signos tienda de robots. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE
trabajados previamente.
de puntuacin, para hablar de s mismo, de
su entorno ms inmediato y de aspectos de
su vida cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.

21
Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 3: Learning to learn

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 23
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 24
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 25
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 26
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 27
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 28
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 29
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 30
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 31

22
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:

Leer sobre la vida en un internado. CCL, CCEC, CSC


Escuchar un podcast sobre consejos para estudiar. CCL, CSC, CCEC
Escribir consejos para estudiar. CCL, CCEC, CSC
Pedir y dar consejos para estudiar. CCL, CSC, SIE
Tarea final: Averiguar cosas sobre colegios en otros pases. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS

A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Lenguaje clave
Estructuras sintcticas:
present simple, advice (should)
What subjects are you good at?
- Afirmacin (affirmative sentences) Im good at (Maths).
- Interrogacin (Wh- questions) On Thursday, we learn about the past.
- Expresin del tiempo: presente (present simple). Plan your revision.
- La entidad (nouns and pronouns). Go to bed early.
- Expresin del tiempo (points (e.j. half past five); anterioridad You should (do your homework at home).
(before); posterioridad (after); secuencia. You should (write your homework in your diary).
I (sometimes) feel tired at school.
I (often) forget to do my homework.
One advantage is
One disadvantage is

1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5

Vocabulario de alta frecuencia Vocabulario clave


Drama, English, Geography,
- Educacin y estudios. History, ICT, Maths, Music,
Science

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp16). 1 Mirar y escribir las asignaturas. Escuchar y
comprobar. CCL CMCT CSC.
(pp18). 1 Escuchar y numerar. CCL CMCT CSC CAA.
(pp18). 2 Escuchar otra vez y completar los consejos de
estudio. CCL CSC CAA.
(pp20). 1 Escuchar y numerar. CCL CAA.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la vida en un internado en el Reino Unido y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
consejos para estudiar.
Funciones comunicativas:
Escuchar a personas narrando cmo es la vida en el colegio en
- Narracin de eventos pasados y recientes. el Reino Unido.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escuchar a nios compartiendo consejos.
opiniones, permiso.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.

24
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar aspectos socioculturales y socio 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
lingsticos bsicos, concretos y sencilla y predecible que tiene lugar en su dando consejos para estudiar. CCL, CSC, CAA
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, presencia en algn espacio pblico real o
horarios, actividades, celebraciones), simulado sobre temas conocidos.
condiciones de vida (vivienda, entorno),
relaciones interpersonales (familiares, de 6.1. Escucha un podcast de consejos de
6. Distingue los cambios de tema e infiere el
amistad , escolares), comportamiento estudio. CCL, CD CCEC, CSC, CAA
sentido general de programas de televisin u
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
otro material audiovisual dentro de su rea
fsico) y convenciones sociales (normas de
de inters (p. e. en los que se entrevista a
cortesa), y aplicar los conocimientos
jvenes o personajes conocidos sobre temas
adquiridos sobre los mismos a una
cotidianos (por ejemplo, su ropa favorita, sus
comprensin adecuada del texto.
deportes o msica preferidos, etc.).
- Distinguir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una demanda de informacin,
una orden, o un ofrecimiento) as como los
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).

25
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de produccin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp19). 2 Leer los consejos otra vez. Cules no realizan? CCL
CSC CAA SIE.
(pp19). 3 Pensar en otro consejo. CCL CSC CAA SIE.
(pp21). Presentar un informe sobre el colegio en otros pases.
Utilizar internet. CCL CD CMCT CCEC CAA SIE.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades orales con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la vida en un internado en el Reino Unido y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
consejos para estudiar.

Funciones comunicativas:
Narrar la vida en el colegio en el Reino Unido.
- Narracin de eventos pasados y recientes. Compartir consejos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

26
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Participar de manera simple y comprensible 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto sobre el colegio en
en conversaciones muy breves que previamente preparadas y ensayadas, sobre otros pases. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA
requieran un intercambio directo de temas cotidianos o de su inters
informacin en reas de necesidad (presentarse y presentar a otras personas;
inmediata o sobre temas muy familiares (uno dar informacin bsica sobre s mismo, su
mismo, el entorno inmediato, personas, familia y su clase; indicar las principales
lugares, objetos y actividades, gustos y actividades de su da a da; describir
opiniones), en un registro neutro o informal, brevemente y de manera sencilla su
utilizando expresiones y frases sencillas y de habitacin, su men preferido, el aspecto
uso muy frecuente, normalmente aisladas o exterior de una persona; presentar un tema
enlazadas con conectores bsicos, aunque que le interese (su cantante o grupo de
en ocasiones la pronunciacin no sea muy msica preferido) o decir lo que le gusta y no
clara, sean evidentes las pausas y titubeos y le gusta usando estructuras sencillas).
sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para mantener 4.1. Practica una conversacin dando
la comunicacin. 4. Participa en conversaciones cara a cara o consejos para estudiar. CCL, CSC, CAA, SIE
por medios tcnicos (telfono, Skype) en las
- Articular, de manera por lo general que se establece contacto social (dar las
comprensible pero con evidente influencia gracias, saludar, despedirse, dirigirse a
de la primera u otras lenguas, un repertorio alguien, pedir disculpas, presentarse,
muy limitado de patrones sonoros, interesarse por el estado de alguien, felicitar
acentuales, rtmicos y de entonacin a alguien), se intercambia informacin
bsicos, adaptndolos a la funcin personal y sobre asuntos cotidianos, se
comunicativa que se quiere llevar a cabo. expresan sentimientos, se ofrece algo a
alguien, se pide prestado algo, etc.

27
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp16). 2 Leer y completar el horario. CCL CMCT CSC.
(pp17). 1 Leer y escribir los encabezados. CCL CMCT CCEC
CSC.
(pp19). 1 Leer los consejos para estudiar. Rodear. CCL CSC
CAA.
(pp20). 2 Marcar () las frases que les describen. CCL CSC
CAA.
(pp20). 3 Escuchar los ejemplos. Compartir consejos con un
amigo. CCL CSC CAA SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la vida en un internado en el Reino Unido y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
consejos para estudiar.
Funciones comunicativas:
- Narracin de eventos pasados y recientes. Leer sobre la vida en un colegio britnico.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Leer sobre chicos compartiendo consejos.
opiniones, permiso.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

28
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee y completa un horario con las
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material asignaturas. CCL, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee una nota con buenos trucos para
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos, estudiar. CCL, CCEC , CSC, CAA
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.

4.1. Lee un artculo sobre internados. CCL,


- Distinguir la funcin o funciones 4. Comprende lo esencial de noticias breves CMCT, CCEC , CSC
comunicativas principales del texto (p. e. y artculos de revistas infantiles que traten
una felicitacin, una demanda de temas que le sean familiares o sean de su
informacin, o un ofrecimiento) y un inters (deportes, grupos musicales, juegos
repertorio limitado de sus exponentes ms de ordenador).
habituales, as como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o
los puntos de una descripcin esquemtica).

29
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.

(pp17). 2 Responder las preguntas. CCL CMCT CCEC CSC.


(pp17). 3 Qu les gusta y qu no sobre los internados? Por
qu? CCL CMCT CSC SIE.
(pp18). 3 Pueden pensar en ms trucos para estudiar para
los exmenes? CCL CSC CAA SIE.
(pp19). 4 Disear un mapa conceptual para los consejos de
estudio. CCL CAA SIE.
(pp21). Tarea final: Hacer un proyecto. Averiguar cosas sobre
el colegio en otros pases. Utilizar internet. CCL CD CMCT
CCEC CAA.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a la vida en un internado en el Reino Unido y a
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
consejos para estudiar.
Funciones comunicativas:
- Narracin de eventos pasados y recientes. Escribir sobre el colegio britnico.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escribir consejos.
opiniones, permiso.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

30
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Cumplir la funcin comunicativa principal 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Completa una nota con trucos para
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un personal breve y simple (mensajes, notas, estudiar. CCL, CSC, SIE, CAA
intercambio de informacin, o un postales, correos, chats o SMS) en la que da
ofrecimiento), utilizando un repertorio las gracias, felicita a alguien, hace una
limitado de sus exponentes ms frecuentes y invitacin, o habla de s mismo y de su
de patrones discursivos bsicos (p. e. entorno inmediato (familia, amigos,
saludos para inicio y despedida para cierre aficiones, actividades cotidianas, objetos,
de una carta, o una narracin esquemtica lugares).
desarrollada en puntos).
2.1. Completa un horario con las asignaturas.
- Aplicar patrones grficos y convenciones 2. Construye textos narrativos sencillos CCL, CCEC , CSC
ortogrficas bsicas para escribir con reproduciendo estructuras y/o andamiajes
razonable correccin palabras o frases cortas previamente trabajados. 2.2. Escribe sobre lo que le gusta o no de los
que se utilizan normalmente al hablar, pero internados. CCL, CSC, CCEC, SIE
no necesariamente con una ortografa
totalmente normalizada.
3.1. Disea y escribe un mapa conceptual
3. Escribe, basndose en un modelo, textos con informacin para sus trucos de estudio.
breves de carcter informativo sobre temas CCL, CSC, CCEC, SIE, CAA
trabajados previamente.

31
Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 4: Going shopping

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 33
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 34
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 35
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 36
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 37
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 38
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 39
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 40
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 41

32
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1


A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:
Lee un catlogo de supermercado. CCL, CMCT, CSC, CCEC
Escuchar anuncios de compras. CCL, CMCT, CSC, CCEC
Escribir un anuncio. CCL, CSC, CCEC, SIE
Comprar fruta. CCL, CMCT, CSC, SIE
Tarea final: Planear y presentar una idea para una fiesta de clase. CCL, CD, CSC, CCEC, SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Estructuras sintcticas: Lenguaje clave


Expressions of quantity, present
- Expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or).
simple (There is/There are)
- Afirmacin (affirmative sentences). How many (sausages) can you buy?
- Interrogacin (How many?, Aux questions) Theres a special offer on (tables).
- Expresin del tiempo: presente (present simple). There are special offers (on toys).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses). Its got (a touch screen).
- Expresin de la modalidad: permiso (can). Theres (an intelligent keyboard).
- Expresin de la existencia (there is / are); entidad (nouns and Its (easy to charge).
pronouns, articles). Can I have (a kilo of apples), please?
How much is that?
- Expresin de la cantidad (cardinal numerals up to three digits; Thats (three pounds).
ordinal numerals. Cantidad: many, some, (a) little, more, half, a Here you are.
bottle, a cup, a glass, a piece).
Anything else?

Vocabulario de alta frecuencia


Vocabulario clave
- Actividades comerciales y de compras. bar, bottle, box, can, carton, jar,
- Alimentos y restaurantes. packet, tin
- Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp22). 1 Mirar y escribir. Escuchar y comprobar. CCL CMCT
CSC
(pp24). 1 Escuchar. Dnde estn los nios? CCL CMCT CSC
(pp26). 1 Escuchar y escribir los precios. CCL CMCT CSC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a las compras y a los precios en libras.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos,
planes. Escuchar descripciones de artculos en los supermercados.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escuchar a personas pidiendo alimentos.
opiniones, permiso.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.

34
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar el sentido general, la 1. Capta el sentido general y algunos 1.1. Escucha anuncios sobre compras. CCL,
informacin esencial y los puntos principales detalles especficos de anuncios publicitarios CCEC, CSC
en textos orales muy breves y sencillos en sencillos sobre productos que le interesan
lengua estndar, con estructuras simples y (juegos, ordenadores, msica, ropa etc.).
lxico de uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre temas 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha los precios de distintas frutas.
habituales y concretos relacionados con las transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC
propias experiencias, necesidades e diarias, instrucciones, indicaciones,
intereses en contextos cotidianos peticiones, retroalimentacin sobre las
predecibles o relativos a reas de necesidad tareas de clase, etc.).
inmediata en los mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no distorsionen el 5. Identifica el tema de una conversacin 5.1. Escucha una conversacin de chicos
mensaje, se pueda volver a escuchar lo sencilla y predecible que tiene lugar en su comprando los artculos de una lista de
dicho o pedir confirmacin y se cuente con presencia en algn espacio pblico real o compras. CCL, CMCT, CSC
apoyo visual o con una clara referencia simulado sobre temas conocidos.
contextual.

- Reconocer un repertorio limitado de lxico


oral de alta frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y concretos
relacionados con las propias experiencias,
necesidades e intereses, y utilizar las
indicaciones del contexto y de la informacin
contenida en el texto para hacerse una idea
de los significados probables de palabras y
expresiones que se desconocen.

35
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Estrategias de produccin de textos orales:


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
competencias, como se indica siguientemente.
(pp26). 3 Escuchar el ejemplo. Trabajar con un compaero
para comprar los artculos de la lista. CCL CMCT CSC SIE
(pp27). Tarea final: Presentar una idea para una fiesta de
clase. Utilizar internet. CCL CD CCEC CSC SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades orales con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a las compras y a los precios en libras.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Hacer descripciones de artculos en un supermercado.
planes. Pedir alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

36
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto de idea para una
bsicas para producir textos orales previamente preparadas y ensayadas, sobre fiesta de clase. CCL, CD, CCEC, SIE, CAA
monolgicos o dialgicos muy breves y temas cotidianos o de su inters
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y (presentarse y presentar a otras personas;
lenguaje prefabricado o expresiones dar informacin bsica sobre s mismo, su
memorizadas, o apoyando con gestos lo que familia y su clase; indicar las principales
se quiere expresar. actividades de su da a da; describir
brevemente y de manera sencilla su
- Conocer aspectos socioculturales y habitacin, su men preferido, el aspecto
sociolingsticos bsicos, concretos y exterior de una persona; presentar un tema
significativos, y aplicar los conocimientos que le interese (su cantante o grupo de
adquiridos sobre los mismos a una msica preferido) o decir lo que le gusta y no
produccin oral adecuada al contexto, le gusta usando estructuras sencillas).
respetando las convenciones comunicativas 2.1. Practica cmo comprar los artculos de
ms elementales. 2. Se desenvuelve con relativa seguridad en la lista. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
situaciones cotidianas simples, reales o
simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..

37
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp23). 1 Leer y escribir los precios que faltan. CCL CMCT CSC
CCEC
(pp25). 1 Leer un anuncio. Decir si las frases son verdaderas
(T) o falsas (F). Corregir las falsas. CCL CD CMCT CSC
(pp25). 2 Leer el texto otra vez y subrayar las palabras
tecnolgicas. CCL CD CMCT CSC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a las compras y a los precios en libras.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer descripciones de artculos de supermercado.
planes. Leer sobre personas pidiendo alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

38
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un catlogo de supermercado. CCL,
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material CMCT, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas 1.2. Lee un anuncio de un telfono mvil.
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos, CCL, CD, CMCT, CCEC , CSC
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.

- Reconocer los signos ortogrficos bsicos


(p. e. punto, coma), as como smbolos de
uso frecuente (p. e. , @, , $, ), e
identificar los significados e intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.

39
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp22). 2 Mirar y escribir las palabras. CCL CMCT CSC
(pp23). 2 Responder las preguntas. CCL CMCT CSC CCEC
(pp23). 3 Qu alimentos para un picnic se pueden comprar
con 10 libras? Escribir una lista de compras. CCL CMCT CSC
SIE
(pp24). 3 Hay algn centro comercial cerca? Qu
departamentos les gusta visitar? Por qu? CCL CSC SIE
(pp25). 3 Planificar un anuncio para un artculo tecnolgico.
Tomar notas. CCL CD CCEC CSC SIE
(pp25). 4 Escribir y disear el anuncio. CCL CD CCEC CSC SIE
(pp26). 2 Elegir cuatro artculos de la actividad 1. Escribirlos
en la lista de compras. CCL CMCT CSC SIE
(pp27). Tarea final: Hacer un proyecto. Planificar y escribir una
idea para una fiesta de clase. Utilizar internet. CCL CD CCEC
CSC SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Referencias a las compras y a los precios en libras.

Funciones comunicativas:
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escribir descripciones de artculos de supermercado.
planes. Escribir sobre personas pidiendo alimentos.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos,
opiniones, permiso.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

40
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer y aplicar las estrategias bsicas 2. Construye textos narrativos sencillos 2.1. Escribe varias listas de compras. CCL,
para producir textos escritos muy breves y reproduciendo estructuras y/o andamiajes CMCT, CSC, SIE
sencillos, p. e. copiando palabras y frases previamente trabajados.
muy usuales para realizar las funciones 2.2. Escribe sobre los departamentos de los
comunicativas que se persiguen. centros comerciales que le gustan. CCL,
CCEC, CSC, SIE
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales y 3. Escribe, basndose en un modelo, textos 3.1. Escribe un anuncio para un artculo de
concretos relacionados con los propios breves de carcter informativo sobre temas tecnologa. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE
intereses, experiencias y necesidades. trabajados previamente.

41
Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 5: Travelling and planning journeys

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 43
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 44
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 45
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 46
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 47
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 48
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 49
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 50
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 51

42
Skills Trainer TIGER 3 Syllabus

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:

Leer informacin sobre viajes de tren. CCL, CMCT, CSC, CCEC


Escuchar anuncios en estaciones de tren. CCL, CSC, CCEC
Escribir instrucciones de viaje. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
Comprar billetes de tren. CCL, CMCT, CSC, SIE
Tarea final: Planificar y presentar un da fuera de clase. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS
A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Estructuras sintcticas: Lenguaje clave


adverbs of frequency, sequence
- Afirmacin (affirmative sentences) Youve got to (show it to the ticket inspector).
I (often) visit my grandparents.
- Interrogacin (Wh- questions, Aux questions) We (always) travel by train.
- Expresin del tiempo: presente(present simple). Theres (usually) a ticket office.
- Expresin de la modalidad: permiso (can). Theres (often) good wheelchair access.
- Expresin de la existencia (there is / are); entidad (nouns and First, Next, Then, Finally
pronouns). Can I have (a ticket to Liverpool),please?
- Expresin del tiempo: anterioridad (before); posterioridad (after); Would you like (a single ticket)?
secuencia (firstthen). Have you got (a travel pass)?
Here you are.

Vocabulario de alta frecuencia Vocabulario clave


aisle seat, platform, seat
reservation, ticket, ticket barrier,
- Viajes y vacaciones.
ticket inspector, timetable, window seat
- Transporte.
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales
Programacin Skills Trainer TIGER 5

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp28). 1 Mirar y numerar. Escuchar y comprobar. CCL CMCT
CSC
(pp30). 1 Escuchar. Rodear las ciudades que se escuchan. CCL
CMCT CCEC
(pp30). 2 Escuchar otra vez. Rodear. CCL CMCT CCEC
(pp32). 1 Escuchar y escribir. CCL CMCT CCEC CSC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a viajes en tren e instrucciones de viaje.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escuchar anuncios en una estacin de tren.
opiniones, permiso. Escuchar instrucciones de viaje.
- Establecer y mantener la comunicacin. Escuchar a nios comprando billetes.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.

44
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar aspectos socioculturales y 2. Comprende mensajes y anuncios pblicos 2.1. Escucha anuncios en una estacin de
sociolingsticos bsicos, concretos y que contengan instrucciones, indicaciones u tren. CCL, CMCT, CCEC, CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, otro tipo de informacin (por ejemplo,
horarios, actividades, celebraciones), nmeros, precios, horarios, en un recinto
condiciones de vida (vivienda, entorno), deportivo, en unos grandes almacenes).
relaciones interpersonales (familiares, de
amistad , escolares), comportamiento
3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha a nios comprando billetes.
(gestos habituales, uso de la voz, contacto
transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC, CCEC
fsico) y convenciones sociales (normas de
diarias, instrucciones, indicaciones,
cortesa), y aplicar los conocimientos
peticiones, retroalimentacin sobre las
adquiridos sobre los mismos a una
tareas de clase, etc.).
comprensin adecuada del texto.

- Discriminar patrones sonoros, acentuales,


rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer
los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos.

45
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de produccin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp32). 3 Escuchar el ejemplo. Hablar a amigos y comprar
billetes. CCL CMCT CSC CCEC SIE
(pp33). Tarea final: Hacer un proyecto. Presentar un da fuera
de clase. Utilizar internet. CCL CD CMCT CSC SIE CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades orales con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a viajes en tren e instrucciones de viaje.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
Practicar anuncios en una estacin de tren.
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Decir instrucciones de viaje.
opiniones, permiso. Practicar cmo comprar billetes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

46
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Interactuar de manera muy bsica, 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto planeando un da
utilizando tcnicas muy simples, lingsticas previamente preparadas y ensayadas, sobre fuera de clase. CCL, CD, CSC, CCEC, SIE,
o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico) temas cotidianos o de su inters CAA
para iniciar, mantener o concluir una breve (presentarse y presentar a otras personas;
conversacin, cumpliendo la funcin dar informacin bsica sobre s mismo, su
comunicativa principal del texto (p. e. un familia y su clase; indicar las principales
saludo, una felicitacin, un intercambio de actividades de su da a da; describir
informacin). brevemente y de manera sencilla su
habitacin, su men preferido, el aspecto
- Participar de manera simple y comprensible exterior de una persona; presentar un tema
en conversaciones muy breves que que le interese (su cantante o grupo de
requieran un intercambio directo de msica preferido) o decir lo que le gusta y no
informacin en reas de necesidad le gusta usando estructuras sencillas).
inmediata o sobre temas muy familiares (uno
mismo, el entorno inmediato, personas, 2.1. Practica una conversacin comprando
lugares, objetos y actividades, gustos y 2. Se desenvuelve con relativa seguridad en un billete de tren. CCL, CMCT, CCEC, SIE
opiniones), en un registro neutro o informal, situaciones cotidianas simples, reales o
utilizando expresiones y frases sencillas y de simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..
uso muy frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos, aunque
en ocasiones la pronunciacin no sea muy
clara, sean evidentes las pausas y titubeos y
sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para mantener
la comunicacin.

47
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp28). 2 Leer las frases. Usar palabras de la actividad 1. CCL
CMCT CSC
(pp28). 3 Leer sobre la excursin de tren de Vicky. Escribir las
palabras que faltan. CCL CMCT CSC
(pp29). 1 Leer y escribir los ttulos. CCL CMCT CSC CCEC
(pp31). 1 Leer el correo electrnico. Responder las preguntas.
CCL CD CCEC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a viajes en tren e instrucciones de viaje.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Leer instrucciones de viaje.
opiniones, permiso. Leer sobre nios comprando billetes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

48
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar aspectos socioculturales y 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee informacin sobre viajes de tren.
sociolingsticos bsicos, concretos y informacin especfica en material CCL, CMCT, CCEC , CSC
significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, informativo sencillo como mens, horarios,
horarios, actividades, celebraciones), catlogos, listas de precios, anuncios, guas
condiciones de vida (vivienda, entorno), telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
relaciones interpersonales (familiares, de etc.
amistad, escolares) y convenciones sociales 2. 1. Lee un correo con informacin para
(normas de cortesa), y aplicar los 2. Comprende correspondencia (correos visitar Londres. CCL, CD, CMCT, CSC, CCEC
conocimientos adquiridos sobre los mismos a electrnicos, postales y tarjetas) breve y
una comprensin adecuada del texto. sencilla que trate sobre temas familiares
como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
- Reconocer los significados ms comunes objeto o un lugar, la indicacin de la hora y
asociados a las estructuras sintcticas el lugar de una cita, etc.
bsicas propias de la comunicacin escrita 3.1. Lee una narracin sobre una excursin
(p. e. estructura interrogativa para 3. Comprende lo esencial de historias breves en tren. CCL, CMCT, CSC, CCEC
demandar informacin) y bien estructuradas siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan gran parte del
argumento (lecturas adaptadas, cmics,
etc.).

49
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.

(pp29). 2 Responder las preguntas. CCL CMCT CSC CCEC


(pp30). 3 Dnde quieren viajar en tren? CCL CMCT CCEC CSC
SIE
(pp31). 2 Leer el correo otra vez y hacer una lista de las
instrucciones. CCL CMCT CCEC CSC
(pp31). 3 Planificar su correo. CCL CD CMCT CSC CAA
(pp31). 4 Escribirlo. Dibujar una ruta. CCL CD CSC SIE
(pp32). 2 Planificar un viaje en tren. CCL CMCT CSC CAA
(pp33). Tarea final: Hacer un proyecto. Planificar un da fuera
de clase. Utilizar internet. CCL CD CMCT CSC SIE CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Referencias a viajes en tren e instrucciones de viaje.
Funciones comunicativas:
- Pedir y ofrecer ayuda, informacin, instrucciones, objetos, Escribir instrucciones de viaje.
opiniones, permiso. Escribir sobre nios comprando billetes.
- Establecer y mantener la comunicacin.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

50
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Conocer aspectos socioculturales y 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe un correo con informacin para
sociolingsticos bsicos concretos y personal breve y simple (mensajes, notas, visitar una ciudad. CCL, CD, CMCT, CSC,
significativos (p. e. las convenciones sobre el postales, correos, chats o SMS) en la que da CCEC, SIE
inicio y cierre de una carta a personas las gracias, felicita a alguien, hace una
conocidas) y aplicar los conocimientos invitacin, o habla de s mismo y de su
adquiridos sobre los mismos a una entorno inmediato (familia, amigos,
produccin escrita adecuada al contexto, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
respetando las normas de cortesa bsicas. lugares).

- Aplicar patrones grficos y convenciones 2.1. Completa la narracin de la excursin en


ortogrficas bsicas para escribir con 2. Construye textos narrativos sencillos tren. CCL, CMCT, CSC, CCEC.
razonable correccin palabras o frases cortas reproduciendo estructuras y/o andamiajes
que se utilizan normalmente al hablar, pero previamente trabajados. 2.2. Escribe sobre dnde quiere ir en tren.
no necesariamente con una ortografa CCL, CMCT, CSC, SIE.
totalmente normalizada.

3.1. Escribe la informacin del billete de tren.


3. Escribe, basndose en un modelo, textos CCL, CMCT, CCEC, SIE
breves de carcter informativo sobre temas
trabajados previamente.

51
Programacin Skills Trainer TIGER 5

MODULE 6: Going on holiday

pg
OBJETIVOS DEL MDULO, COMPETENCIAS CLAVE y CONTENIDOS LINGSTICOS 53
Bloque 1: Comprensin de textos orales
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 54
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 55
Bloque 2: Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 56
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 57
Bloque 3: Comprensin de textos escritos
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 58
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 59
Bloque 4: Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
Contenidos y Contenidos especficos de la unidad 60
Criterios de Evaluacin, Estndares de aprendizaje y Actividades especficas 61

52
Programacin Skills Trainer TIGER 5

OBJETIVOS DEL MDULO Y COMPETENCIAS CLAVE 1

A lo largo de este mdulo el alumno ser capaz de:

Leer un folleto de vacaciones. CCL, CCEC, CSC


Escuchar a una gua turstica. CCL, CMCT, CCEC, CSC
Escribir una postal. CCL, CMCT, CCEC, CSC, SIE
Comprar regalos. CCL, CCEC, CSC, SIE
Tarea final: Investigar y planear unas vacaciones. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE, CAA

CONTENIDOS LINGSTICOS

A travs del trabajo de las cuatro habilidades, los alumnos aprendern y practicarn las siguientes estructuras sintcticas y contenido de
vocabulario:

Estructuras sintcticas:
Lenguaje clave
- Afirmacin (affirmative sentences) past simple, going to
- Exclamacin (e. j. I love salad!). You use this to (clean your teeth).
- Interrogacin (How ?, Wh- questions, Aux questions) Its near the coast.
- Expresin del tiempo: pasado (past simple); futuro (going to). We went (to an island).
- Expresin del aspecto: puntual (simple tenses). The ice cream was delicious.
Were going to (buy souvenirs).
- Expresin de la modalidad: intencin (going to).
How much are (these bracelets)?
- La entidad (nouns and pronouns, articles, demonstratives); la Theyre (two pounds).
cualidad ((very +) Adj.). What are they made of?
- Expresiones de espacio (prepositions and adverbs of location, Theyre made of (leather).
position, distance)

Vocabulario de alta frecuencia Vocabulario clave


cool bag, flip flops, goggles,
- Tiempo libre, ocio, deporte. guide book, passport, sun
1
Competencias Clave: Competencias bsicas o disciplinares : CCL -Competencia en comunicacin lingstica; CMCT- Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa; Competencias Clave de tratamiento transversal: CD-Competencia digital; CAA-Aprender a aprender;
CSC-Competencias sociales y cvicas; SIE-Sentido de iniciativa y espritu emprendedor; CCEC-Conciencia y expresiones culturales

53
Programacin Skills Trainer TIGER 5

- Viajes y vacaciones.
cream, sunglasses, toothbrush
- Actividades comerciales y de compras.
- Medio ambiente, tiempo y naturaleza.

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO


Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp34) 1 Mirar y escribir. Escuchar y comprobar. CCL CSC.
(pp36) 1 Escuchar. Cmo viajan los turistas? CCL CMCT CSC
(pp36) 2 Escuchar otra vez y completar la informacin del
viaje. CCL CMCT CCEC CSC
(pp38) 1 Escuchar y escribir. CCL CCEC

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a vacaciones y a guas tursticas.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Escuchar descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escuchar a nios comprando regalos.
planes.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la escucha de la pronunciacin del vocabulario del
mdulo.
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

54
Programacin Skills Trainer TIGER 5

ESTNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Reconocer los significados ms comunes 3. Entiende lo que se le dice en 3.1. Escucha a nios comprando regalos.
asociados a las estructuras sintcticas transacciones habituales sencillas (rutinas CCL, CMCT, CSC, CCEC.
bsicas propias de la comunicacin oral (p. diarias, instrucciones, indicaciones,
e. estructura interrogativa para demandar peticiones, retroalimentacin sobre las
informacin). tareas de clase, etc.).

4. Comprende textos orales de carcter 4.1. Escucha a una gua turstica. CCL, CMCT,
- Distinguir la funcin comunicativa principal CCEC, CSC
informativo y es capaz de extraer
del texto (p. e. una demanda de informacin,
informacin global y algunos datos
una orden, o un ofrecimiento) as como los
especficos.
patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).

55
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de produccin de textos orales:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.
(pp34) 3 Leer las frases. Decir lo que necesitan. CCL CMCT
CSC.
(pp35) 1 Leer y elegir unas vacaciones para cada persona. CCL
CMCT CSC CCEC
(pp35) 2 Decir si las frases son verdaderas (T) o falsas (F).
Corregir las falsas. CCL CMCT CSC CCEC
(pp39) Tarea final: Presentar un proyecto de vacaciones.
Utilizar internet. CCL CMCT CCEC CSC SIE CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades de escucha con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a vacaciones y a guas tursticas.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Hacer descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Practicar la compra de regalos.
planes.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin. Practicar la pronunciacin del vocabulario del mdulo.

56
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Hacerse entender en intervenciones breves 1. Hace presentaciones breves y sencillas, 1.1. Presenta un proyecto para planificar
y sencillas, aunque se produzcan titubeos, previamente preparadas y ensayadas, sobre unas vacaciones. CCL, CD, CMCT, CCEC, SIE,
vacilaciones, repeticiones o pausas para temas cotidianos o de su inters CAA
reorganizar el discurso. (presentarse y presentar a otras personas;
dar informacin bsica sobre s mismo, su
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de familia y su clase; indicar las principales
lxico oral de alta frecuencia relativo a actividades de su da a da; describir
situaciones cotidianas y temas habituales y brevemente y de manera sencilla su
concretos relacionados con los propios habitacin, su men preferido, el aspecto
intereses, experiencias y necesidades. exterior de una persona; presentar un tema
que le interese (su cantante o grupo de
msica preferido) o decir lo que le gusta y no
le gusta usando estructuras sencillas).

2. Se desenvuelve con relativa seguridad en 2.1. Practica cmo comprar regalos. CCL,
situaciones cotidianas simples, reales o CMCT, CSC, CCEC, SIE
simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta)..

57
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO
Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
Estrategias de comprensin de textos escritos:
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
- Movilizacin de expectativas, identificacin de claves e
competencias, como se indica siguientemente.
inferencias, comprobacin y reformulacin de hiptesis.
(pp34) 2 Leer las frases. Escribir las frases. CCL CCEC CSC.
(pp37) 1 Leer la postal. Rodear. CCL CMCT CSC CCEC
(pp37) 2 Leer la postal otra vez. Se lo est pasando bien
Melanie? CCL CCEC CSC
(pp38) 3 Escuchar el ejemplo. Hablar a los amigos y comprar
sus regalos. CCL CMCT CCEC SIE

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades lectoras con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
Referencias a vacaciones y a guas tursticas.
creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Leer descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Leer sobre nios comprando regalos.
planes.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas Mostrar inters en aprender, mediante actividades de lectura,
la ortografa del vocabulario del mdulo.

58
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Identificar el tema, el sentido general, las 1. Comprende informacin esencial y localiza 1.1. Lee un folleto de vacaciones. CCL,
ideas principales e informacin especfica en informacin especfica en material CMCT, CCEC , CSC
textos, tanto en formato impreso como en informativo sencillo como mens, horarios,
soporte digital, muy breves y sencillos, en catlogos, listas de precios, anuncios, guas
lengua estndar y con un lxico de alta telefnicas, publicidad, folletos tursticos,
frecuencia, y en los que el tema tratado y el etc.
tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.

2. 1. Lee una postal de vacaciones. CCL,


- Distinguir la funcin o funciones 2. Comprende correspondencia (correos CMCT, CSC, CCEC
comunicativas principales del texto (p. e. electrnicos, postales y tarjetas) breve y
una felicitacin, una demanda de sencilla que trate sobre temas familiares
informacin, o un ofrecimiento) y un como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la
repertorio limitado de sus exponentes ms escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
habituales, as como los patrones discursivos objeto o un lugar, la indicacin de la hora y
bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o el lugar de una cita, etc.
los puntos de una descripcin esquemtica).

59
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

CONTENIDOS CONTENIDOS ESPECFICOS DEL MDULO

Estrategias de produccin de textos escritos: Con estas actividades los alumnos desarrollan esencialmente la
adquisicin de la COMPETENCIA EN COMUNICACIN
- Planificacin, ejecucin y control mediante procedimientos LINGSTICA (CCL), aunque tambin tratan con el resto de
lingsticos, paralingsticos y paratextuales. competencias, como se indica siguientemente.

(pp35) 3 Que vacaciones quieren tener? Por qu? CCL CMCT


CSC CCEC SIE.
(pp36) 3 Quieren probar el queso local? Por qu? Por qu
no? CCL CMCT CSC SIE
(pp37) 3 Planificar su postal de vacaciones. CCL CMCT CCEC
CAA
(pp37) 4 Escribirla y disearla. CCL CMCT CCEC SIE
(pp38) 2 Escoger un regalo que quieran comprar. Tomar notas.
CCL CCEC CSC SIE
(pp39) Tarea final: Hacer un proyecto. Investigar y planificar
unas vacaciones. Utilizar internet. CCL CMCT CCEC CSC SIE
CAA

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones Practicar actividades escritas con:


sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Referencias a vacaciones y a guas tursticas.
Funciones comunicativas:
- Expresar capacidad, gustos, preferencias, opiniones, acuerdo o
desacuerdo, sentimientos, planes. Escribir descripciones de lugares.
- Descripciones de personas, actividades, lugares, objetos, hbitos, Escribir sobre nios comprando regalos.
planes.

Patrones grficos y convenciones ortogrficas. Mostrar inters en aprender, mediante actividades escritas, la
ortografa del vocabulario del mdulo.

60
Programacin Skills Trainer TIGER 5

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN

ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL


ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN MDULO
EVALUABLES

- Construir, en papel o en soporte 1. Escribe con un modelo correspondencia 1.1. Escribe una postal de vacaciones. CCL,
electrnico, textos muy cortos y sencillos, personal breve y simple (mensajes, notas, CMCT, CSC, CCEC, SIE, CAA
compuestos de frases simples aisladas, en postales, correos, chats o SMS) en la que da
un registro neutro o informal, utilizando con las gracias, felicita a alguien, hace una 1.2. Escribe una nota para una lista de
razonable correccin las convenciones invitacin, o habla de s mismo y de su compras de regalos. CCL, CSC, CCEC, SIE
ortogrficas bsicas y los principales signos entorno inmediato (familia, amigos,
de puntuacin, para hablar de s mismo, de aficiones, actividades cotidianas, objetos,
su entorno ms inmediato y de aspectos de lugares).
su vida cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
2.1. Escribe sobre las vacaciones que
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de quieren tener. CCL, CMCT, CSC, SIE
2. Construye textos narrativos sencillos
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
reproduciendo estructuras y/o andamiajes
situaciones cotidianas y temas habituales y
previamente trabajados.
concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
3.1. Completa un folleto con informacin de
viaje. CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
3. Escribe, basndose en un modelo, textos
breves de carcter informativo sobre temas
trabajados previamente.

61