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Propsitos del estudio de las Matemticas para la educacin secundaria En esta fase de su
educacin, como resultado del estudio de las Matemticas, se espera que los alumnos:

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de
funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones.

Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos

regulares e irregulares, crculo, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera.

Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones

trigonomtricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.

Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de diferentes figuras
y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.

Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en

tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organizacin y representacin (tabular o
grfica) ms adecuada para comunicar informacin matemtica.

Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores

faltantes y porcentajes utilizando nmeros naturales y fraccionarios como factores de
proporcionalidad.

Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e

independientes.

El planteamiento central en cuanto a la metodologa didctica que se sugiere para el estudio de las
Matemticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters
de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas
y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas
debern implicar justamente los conocimientos y las habilidades que se quieren desarrollar.

Propsitos de la enseanza del espaol en la educacin secundaria Que los alumnos:

Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en

diversos contextos.

Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos
sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando
diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos.

Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozcan como parte de una comunidad
cultural diversa y dinmica.

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Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista
de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para
resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos
razonables.

Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los diferentes medios de comunicacin
masiva, y tengan una opinin sobre los mensajes que stos difunden.

Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y

culturas, con el fin de que valoren su papel en la representacin del mundo; comprendan los
patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen.

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia
y crear textos literarios.

Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para obtener y seleccionar
informacin con propsitos especficos.

En la presente propuesta curricular estos principios y aspectos relativos a la concepcin de la lengua,

su aprendizaje, su enseanza y uso siguen vigentes; no obstante, presentan una innovacin en
cuanto a la manera en que se organiza y se trata la asignatura, debido a que se utilizan como
vehculo las prcticas sociales del lenguaje. stas permiten que los temas, conocimientos y
habilidades se incorporen a contextos significativos para los alumnos, lo que facilita recuperar los
usos sociales del lenguaje en la escuela. La implementacin en el aula de estas prcticas sociales del
lenguaje toma forma por medio de los proyectos didcticos, los cuales se fortalecen mediante las
actividades permanentes que disea el docente durante el ciclo escolar.

A lo largo de la historia, los seres humanos han desarrollado diferentes maneras de interactuar por
medio del lenguaje oral y escrito. Estos diversos modos de aproximarse a los textos escritos y orales,
de producirlos, interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los
textos y a partir de ellos, constituyen las prcticas sociales del lenguaje.

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