Ética en La Investigación

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TICA DE LA INVESTIGACIN
Mara del Pilar Hernndez*
I. Consideraciones preliminares
El inters por el tema de la tica desde su manifestacin prctica en el

diverso quehacer jurdico, encuentra su fundamento en una preocupacin
compartida con Javier Saldaa Serrano que permiti que el primer Se-
minario en la materia, coordinado por ambos, tuviese verificativo en el
ao 2008.
Aun cuando en aquel ao se hizo patente la necesidad de ciertos
lineamientos que rigiesen la conducta tica en la investigacin, han
transcurrido cuatro aos y el tema que se ha convertido en un verdade-
ro problema, no ha sido de recibo en el mbito comprensivo de nuestra
administracin universitaria, ni en el mbito especfico de los diversos
institutos y facultades que pertenecemos a las disciplinas sociales y hu-
mansticas. Hecho este que, confo, sea producto del estricto apego de las
conductas personales y colectivas regidas por las mejores prcticas en la
investigacin, y no a un desapego y el total soslayo a eventos que se vie-
nen suscitando y que son preferibles no discutir.
Los planteamientos que expreso en este documento los hago con pro-
fundo respeto de quienes puedan no estar de acuerdo, la tica, finalmente,
es una regla personalsima deseable en el contexto colectivo para generar
una moral, s que no es fcil hablar de tica cuando en lo cotidiano esta-
mos expuestos a una serie de dilemas que, de forma indefectible, ponen a
prueba, precisamente, nuestros valores.
Y quizs, en el relativismo que nos caracteriza existir alguno de
nosotros que se pregunte quin tiene la calidad tica suficiente para so-
pesar mis actos? A quin reconocer auctoritas si ms menos todos hemos
* Investigadora Titular C, Definitiva, TC en el Instituto de Investigaciones Jurdi-

cas, Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Correo electrnico: mphm@unam.mx.
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DR 2015.Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Instituto de Investigacines Jurdicas
Mara del Pilar Hernndez
incurrido en una conducta no tica? Un relativismo que, indubitablemen-

te, genera un crculo vicioso en donde todo es admisible.
Pareciera olvidarse que los investigadores adoptamos constante-
mente decisiones ticas en donde la neutralidad cientfica y la objetividad
entraan, tambin, determinados compromisos morales.
Como lo apunta Aristteles: Si la virtud es aquella actitud de nuestro
querer que se decide por el justo medio tal como suele entenderlo el hombre inteli-
gente y juicioso, la tica es una virtud.
II. El estado de la cuestin en el mbito

de la investigacin social y humanstica
En la revisin peridica de materiales que traten de prcticas, lineamientos

y/o cdigos ticos en la investigacin social y humanstica, me he encontra-
do asombrosamente, con la escases tanto de aqullos como de preocupacin
de las instituciones de educacin superior, incluida nuestra Universidad
Nacional, trtese de la docencia, ya de la investigacin, tema de mrito del
presente documento.
No omito referir que las sustantivas aportaciones en la exigibilidad
de buenas prcticas, prcticas ticas, ha provenido del mbito de la in-
vestigacin mdica, producto de las diversas experiencias que en materia
de experimentacin humana se han verificado en diferentes momentos
y espacios y que han conmovido a la humanidad: el rgimen nazi en las
dcadas de 1930 y 1940, el estudio Tuskegee sobre la sfilis durante los
aos 1932 y 1972 o la inoculacin de clulas cancergenas en ancianos;1 o
ms reciente, 1993, el descubrimiento de los experimentos con radiacin
que se realizaban en ancianos hospitalizados o prisioneros encarcelados,
desde los aos 40s, por la Comisin de energa atmica, casos stos tres
ltimos verificados en Estados Unidos de Norteamrica.
Pareciera por dems entendible que la preocupacin por combatir
tales prcticas en seres humanos surgiera en el mbito de la investiga-
cin mdica cuando involucra los derechos humanos de la persona, emer-
1 Chetto, Sergio, Comisiones Institucionales de Biotica: 32 nombres, 3 historias, 3
propsitos, Argentina, Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas-Argen-

tina, Asociacin Argentina de Investigaciones ticas, 2012. Consulta electrnica: 15 de
junio de 2012, http://www.aabioetica.org/reflexiones/art1.htm.
4
giendo, as, trascendentes documentos de regulacin de la investigacin

mdica, tales como: el Cdigo de Nremberg, la Declaracin de Helsinki
1964 y revisada por ltima ocasin en el ao 2008,2 el Informe Belmont de
1979, entre otros, el caso de nuestro pas, el Instituto de Investigaciones
Biomdicas de esta Universidad expidi su Cdigo de tica para su per-
sonal Acadmico en el ao 2002, y el 2004 se proyect una Norma Oficial
Mexicana en Materia de Comisiones de tica y su fortalecimiento que,
desventuradamente, no prosper; en 2008 la Facultad de Qumica de la
UNAM, aprob sus lineamientos de tica para sus publicaciones.
En el mbito de las ciencias sociales y las humanidades el inicio del
nuevo siglo es paradigmtico en la preocupacin por el tema tico, as,
aparecen documentos tales como: la Propuesta para el desarrollo de las
ciencias sociales y las humanidades en Mxico, elaborado por la Seccin
de Ciencias y Humanidades de la Academia Mexicana de las Ciencias
en el ao 2001; la Dra. Ana Hirsch Adler del Instituto sobre la Univer-
sidad y Educacin de nuestra Universidad, ha realizado una investiga-
cin cuali-cuantitativa sobre la tica profesional en la UNAM, que has-
ta donde he investigado no ha puesto en vigor lineamientos, estndares
o cdigo alguno.
A nivel de universidades estatales, sobresalen los esfuerzos de la
Universidad Jurez Autnoma de Tabasco 2003 y la Autnoma del Estado
de Mxico, que en 2009 instituy su Comit de tica de la Investigacin.
Por lo que se puede colegir, son exiguos los esfuerzos universitarios
en materia de regulacin de las buenas y ticas prcticas en la investiga-
cin social y humanstica.
III. Por qu hablar de tica de la investigacin?
Porque el producto de la actividad de la investigacin que generamos los

investigadores, en tanto conocimiento cientfico, debe ser confiable, lo cual
lleva de implcito la exigencia del respeto a una serie de principios que
norman el quehacer cotidiano y la interaccin entre los miembros de la
comunidad acadmica.
2 Helsinki 2008: Avance o retroceso? La 6a. Revisin de la Declaracin de Helsin-
ki de la Asociacin Mdica Mundial en la 59a. Asamblea General, Sel, 2008, y la protec-

cin de los sujetos de investigacin, Cuadernos de biotica (Bs. As.) (Bs. As.) Nm. 15/16,
Ed. Ad-Hoc, 2010, pp. 289-348.
5
La labor investigativa es compleja, involucra no slo la habilitacin

en los procesos informativos e intelectivos, suma, adems, una serie de
valores y tradiciones como lo son la honestidad, la integridad, el respeto
y la sana crtica, pero ante todo, el compromiso personal e institucional
con la actividad que se desempea, en un mbito organizacional cada vez
ms heterogneo en lo estructural-organizativo pero, sobre todo, en lo
humano.
La investigacin, social y humanstica, entendida como la actividad
enderezada a probar una serie de proposiciones lgicas no se quedan en el
mbito de la mera reflexin y la formalidad, comprometen rectamente so-
luciones a los diversos problemas que presenta nuestra realidad, al caso
la jurdica, que incuestionablemente involucra el bienestar mnimo, la
vida, la libertad, los derechos, los bienes, la gobernabilidad, en definitiva
la paz y estabilidad social.
Aunado a lo anterior se presentan las siguientes situaciones:3
1) La complejidad cada vez ms exponencial de las sociedades contem-

porneas en todos los mbitos;
2) La prdida de las cosmovisiones compartidas, que se manifiesta
como una falta de acuerdo en la visin del mundo que le resta cohe-
rencia y homogeneidad;
3) El dficit de valores y dificultades para adaptar los valores existen-
tes a las nuevas condiciones.
Por qu una tica de la investigacin? Porque se trata de responder a:
1) Un malestar sobre el uso de la ciencia y la tecnologa;

2) El dficit de la eticidad en nuestras instituciones: familia, escuela,
universidad, Estado;
3) La utilizacin en beneficio personal, esencialmente el econmico,
que implica la investigacin;
3 Lineamientos sobre tica universitaria, Colombia, Popayan, 2007, pp. 13 y 14.
6
4) Combatir la falta de compromiso personal e institucional en el cum-

plimiento de las obligaciones mnimas que exige el marco normativo
de nuestra universidad, sus institutos y facultades, horarios, tiem-
pos completos, artculos, conferencias;
5) Generar la integracin de las diversas comunidades acadmicas en
la discusin y sana crtica para el mejoramiento de los estndares
de calidad investigativa;
6) La eliminacin de malas prcticas en materia de publicaciones o
vendibilidad de actividades acadmicas sin cnones de racionalidad;
7) La bsqueda de soluciones oportunas a los problemas acadmicos
que nos aquejan;
8) La valoracin del trabajo acadmico;
9) El cuidado del conocimiento como un bien pblico;
10) La gestin del conocimiento en condiciones de equidad;
11) El desarrollo de las disciplinas con criterios de pertinencia acadmi-
ca y relevancia social; entre otros.
La esencia pblica de la Universidad le implica a ella como a quie-

nes somos sus actores institucionales desarrollar su misin plasmada en
su ley orgnica en el mbito de los principios que permean en su sustan-
cia: la autonoma, la pluralidad, la equidad, sustentados en el respeto a
la dignidad humana, el trabajo y la solidaridad, prevaleciendo en todo
momento el inters general.
Para la comunidad universitaria, la dimensin tica se constituye
en una poltica de la vida institucional y de convivencia de su elemento
humano, el perene cotidiano, solo bajo esa consideracin la autonoma
universitaria deviene en profundo compromiso tico entre quienes con-
formamos el ethos universitario. La autonoma no se otorga a ttulo
gratuito sino que se constituye en el cotidiano cumplimiento tico de sus
funciones bsicas. Es tambin un ideal que se persigue y se procura con-
cretar, es una propiedad esencial de la universidad y se desprende de la
autonoma misma del saber: de un saber orientado por las ideas.
7
IV. Necesidad de un cdigo o lineamientos

ticos en la investigacin
Reconocemos en la actualidad una serie de valores y principios fundadores

de la naturaleza universitaria, entendida como rasgos a los cuales se les
ha asignado el ms alto valor moral y social, y que se configuran, por tan-
to, en el referente de nuestra eticidad, sustrato mnimo del cual debemos
partir para el eventual diseo de lineamientos al interior de cada instituto
o facultad y, en su caso, de forma comprensiva a nivel de universidad, as:
1) Autonoma universitaria.
2) Compromiso.
3) Sentido de pertenencia.
4) Vnculo y responsabilidad universitarios.
5) Transparencia.
6) Rendicin de cuentas.
7) Una tica universitaria de los derechos y los deberes.
8) Una tica universitaria del cuidado y el auto-cuidado.
9) Una tica universitaria para el ejercicio profesional responsable.
10) Una tica universitaria participativa basada en actitudes responsa-
bles, como condiciones indispensables y cotidianas para el ejercicio
de la autonoma.
11) Una tica universitaria del respeto a la identidad personal.
12) Recuperar la vocacin de servicio, rindiendo el saber y sus aplicacio-
nes a disposicin de todos.
13) Asumir las responsabilidades individuales y compartidas ante nues-
tras acciones u omisiones, con el nimo de reparar el dao causado y
corregir el curso de acciones futuras.
14) Establecer con objetividad los significados de las acciones universi-
tarias en su grado de complejidad, compromiso y competencia.
15) Identificar las influencias que condicionan el pensar, el sentir y el
obrar y valorarlas con espritu crtico y objetivo en el marco de la
autonoma moral.
8
16) Restablecer el vnculo entre pensar lo correcto y obrar lo correcto.

17) Buscar la transparencia, la sinceridad y la honestidad en las formas
de acceder y difundir el conocimiento.
18) Anticiparse a los compromisos que requiere la solucin de los pro-
blemas que enfrenta la comunidad universitaria.
19) Generar oportunidades de participacin para los diferentes actores
de la vida universitaria, ponderando sus intereses, habilidades y
disponibilidades.
20) Reconocer los lmites de nuestra autoridad, de nuestras competen-
cias, nuestras responsabilidades y funciones.
21) Cuidar de s y del otro, en un ambiente de sana oposicin o coinci-
dencia, pero evitando que los antagonismos lleven a olvidar el pro-
psito comn del ser universitario y la produccin del conocimiento
cientfico.
Es un imperativo recordar que la autonoma universitaria no se nos

otorga a ttulo gratuito, el compromiso es con la sociedad, con el bienestar
social y el inters general.
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* Investigadora Titular C, Definitiva, TC en el Instituto de Investigaciones Jurdi-

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incurrido en una conducta no tica? Un relativismo que, indubitablemen-

II. El estado de la cuestin en el mbito

En la revisin peridica de materiales que traten de prcticas, lineamientos

1 Chetto, Sergio, Comisiones Institucionales de Biotica: 32 nombres, 3 historias, 3

propsitos, Argentina, Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas-Argen-

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III. Por qu hablar de tica de la investigacin?

Porque el producto de la actividad de la investigacin que generamos los

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1) La complejidad cada vez ms exponencial de las sociedades contem-

Por qu una tica de la investigacin? Porque se trata de responder a:

1) Un malestar sobre el uso de la ciencia y la tecnologa;

3 Lineamientos sobre tica universitaria, Colombia, Popayan, 2007, pp. 13 y 14.

4) Combatir la falta de compromiso personal e institucional en el cum-

La esencia pblica de la Universidad le implica a ella como a quie-

Mara del Pilar Hernndez

IV. Necesidad de un cdigo o lineamientos

Reconocemos en la actualidad una serie de valores y principios fundadores

16) Restablecer el vnculo entre pensar lo correcto y obrar lo correcto.

Es un imperativo recordar que la autonoma universitaria no se nos

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