Los sntomas de los nios: las permutaciones del juego

Por Norma Bruner

Introduccin. La experiencia clnica nos orienta decisivamente al demostrar que aquellas formaciones
clnicas a las que vamos a ubicar como sntoma son producto del trabajo analtico, neoformaciones que se
construyen en su seno, entre el analista, el nio y sus padres, no son definibles a priori ni fuera de l.

Un problema en el desarrollo no es necesariamente un sntoma aunque, tampoco puedan ser definidos por
su complejidad y su singularidad, por fuera de un dispositivo clnico psicoanaltico e interdisciplinario, y del
trabajo conjunto con el nio y sus padres (y muchas veces tambin las escuelas u otras instituciones de las
que participa).

La formacin de sntoma de un nio, no necesariamente es un problema en el desarrollo, pero puede por

amplias vas facilitadas llegar a serlo. El tema nos pide para profundizarlo otra oportunidad, ya que
excedera los lmites de este artculo. Siempre recordando que el sentido o los sentidos de los sntomas es
singular, caso por caso, me gustara poder ubicar aqu ciertas generalizaciones y elegir una direccin, que
considero a esta altura de mi prctica, de validez clnica y terica.
En la formacin del sntoma, siguiendo indicaciones de Freud, se requiere conjugar dos cosas: desde
dnde y hacia dnde o para qu es decir, colegir su sentido u orientacin. 1

La formacin de sntoma sigue Freud, es un sustituto de algo diverso que est interceptado . Ciertos
procesos anmicos habran debido desplegarse normalmente hasta que la conciencia recibiera noticias de
ellos. Esto no ha acontecido, y a cambio de ello, de los procesos interrumpidos, perturbados de algn
modo, forzados a permanecer inconscientes , ha surgido el sntoma. Por tanto ha ocurrido algo as como una
permutacin, si se logra deshacerla la terapia de los sntomas neurticos habr cumplido exitosa tarea. 2 (La
cursiva es ma).
Podemos extraer no pocas preguntas y consecuencias, para el tema que nos ocupa, de este prrafo, por
ello, es desde dnde he elegido presentarles algunas propuestas personales para plantear algunos
bordes entre los sntomas de los nios, la funcin del juego y del duelo.

Qu podra ser este algo diverso interceptado cuya sustitucin es la formacin del sntoma en un nio?,
cules los procesos interrumpidos y forzados a permanecer inconscientes? Qu quiere decir deshacer la
permutacin de un proceso por otro?, en qu consiste esto? Cul o cules son los procesos psquicos
interrumpidos, perturbados y permutados por el sntoma? Esta formulacin solo incluye a las formaciones
de sntomas neurticos o tambin sntomas psicticos y/o autistas? Cules son las relaciones entre estos
procesos psquicos interrumpidos o perturbados y el proceso de estructuracin psquica en la infancia?
Cules son los alcances y lmites en la clnica con bebes y nios de este xito o fracaso y cules sus
consecuencias en los procesos de operatoria de la estructura y su inscripcin en los tiempos tempranos?

Tomaremos aqu exclusivamente sntomas clnicos y formaciones de compromiso:

Los sntomas son actos perjudiciales o intiles, dice Freud, al menos para la vida en su conjunto, a menudo
la persona se queja que los realiza contra su voluntad y conllevan displacer o sufrimiento. Su formacin y
combate, cuestan un gran gasto psquico con empobrecimiento de la persona en cuanto a su energa
disponible para afrontar las tareas de la vida, incluso hasta la parlisis. Todos son el resultado de un
conflicto que se libra en torno de una nueva modalidad de satisfaccin pulsional cuyas fuerzas antagnicas
se reconcilian en l llegando a una transaccin o salida de compromiso para el conflicto.

Esta satisfaccin pulsional sustitutiva, por el camino regrediente llega a puntos de fijaciones libidinales, se
apoya en objetos ya resignados u organizacin pasadas, figurndola cumplida en el presente.
Para Freud, el neurtico es aquel que queda adherido a un punto o fragmento del pasado ms dichoso
aorado y el sntoma repite dicha modalidad de satisfaccin pasada no resignada, de manera desfigurada al
extremo.
Esta fijacin y dificultad de separacin a fragmentos y satisfacciones pulsionales del pasado conlleva huida
de la realidad o enajenacin del presente y del futuro, el sntoma funciona como una suerte de claustro
para soportar el destino (refugio en la enfermedad). 3

Observamos todava sobre el tema de la fijacin a una determinada fase del pasado, sigue Freud, que un
hecho as rebasa con mucho las neurosis. Toda neurosis contiene una fijacin de esta ndole, pero no toda
fijacin lleva a una neurosis ni se produce por ella, ni coincide con ella, un modelo paradigmtico de fijacin
afectiva a algo pasado es el duelo, que adems conlleva el ms total extraamiento del presente y del
futuro, pero a juicio de los legos el duelo se distingue tajantemente de la neurosis. No obstante, hay
neurosis que pueden definirse como una forma patolgica del duelo . (La cursiva es ma).4
La problemtica del sntoma en los nios nos lleva al problema de los caminos, los viajes y virajes que debe
seguir y recorrer l (por ende sus padres y agentes sustitutivos) para tramitar simblicamente la prdida de
objeto originaria y primordial, las sucesivas y simultaneas prdidas de satisfacciones pulsionales y de los
objetos que la enmascaran, desde y hacia, la significacin flica, para la entrada a la cultura y sus leyes.
Nos acercamos as a la relacin entre la formacin de sntoma, la formacin de duelo y la formacin de
juego.
Tomamos el duelo en su funcin para la operatoria de la estructura, no su acepcin coyuntural.

Los sntomas de los nios y el trabajo de duelo y de juego.5 Llamo trabajo de juego a los caminos
psquicos, las operaciones psquicas por la que el juego llega a su formacin y a tener estatuto de formacin
del y de lo inconsciente como tal.
El trabajo de juego supone el trabajo de duelo, ya que ambos se implican recprocamente en la infancia por
estructura. As como el retorno de lo reprimido supone a la represin como fase anterior para Freud, es slo
al jugar y en su repeticin, que lo perdido se inscribe desde el complejo de castracin y lo reprimido se
produce cada vez y otra vez de nuevo.
El dale que yo era... del juego, supone la prdida y la separacin del lugar de objeto que el sujeto era en
el Otro.

En el juego, el sujeto (nio) puede separarse de ese objeto que l era. Es en el juego y mientras se juega,
que se inscribe la castracin y la divisin del sujeto, produccin de lo inconsciente mismo.
Una parte de la pulsin de muerte, de afecto (dolor- angustia- clera) de deseos de muerte (egostas y
ambiciosos) puede ser transferida al juego, otra no y esto es un obstculo estructural, al que podemos
denominar castracin.
El juego cumple la funcin de permitir la constitucin del sujeto mismo al permitirle separase y transponer
en otro el a y su funcin (el objeto mismo que l era) es decir, la separacin del goce del cuerpo, el
pasaje del ser al tener.
En la estructura del juego, la lgica del significante y sus leyes, la lengua se pone en acto y entra en accin
como discurso. (Un discurso de juguete an).
Segn Freud, el jugar tiene como motor el deseo dominante de ser grande y obrar como los mayores 6.

Ubicamos al juguete (compaero de juego) como representante-representativo, quien representa (le da

encarnadura por apuntalamiento) lo que lo representa para el Otro, significante que representa a un sujeto
para otro significante, objeto pequeo a, parte de s, un trozo de s, que desprendible, cesible,
separable, es a la vez lo ms propio para l.
La nia desea ser mujer, ser madre u otros y practica cmo serlo. Ese es un trabajo serio del juego, el de
preparar al nio para dejar de serlo, de preparacin al futuro.
Llamojuegos de duelo a aquellos que, clnicamente y por estructura, permiten el transporte de la funcin
del a en el otro en tanto objeto narcisista: a i(a)
No hay duelo, sin velatorio ni ritos fnebres en juego. Los juegos de duelo son necesarios, no
contingentes en la constitucin del sujeto, del nacimiento del objeto en el deseo y del cuerpo.
En el duelo (a diferencia de la Verwerfung, que retorna en lo real el agujero en lo simblico) al agujero de
lo real responde lo simblico, el significante falo siempre velado.
El trabajo de duelo y el trabajo del juego se relacionan y articulan, an en sus diferencias, al complejo de
castracin y a la significacin flica, es decir a la represin.
El trabajo del juego encarna la estructura y su operatoria en el nio, anudando y articulando su desarrollo y
lo real orgnico. Ubicamos el juego y su funcin como sinthome propio de infancia.

Los caminos en la formacin del duelo (en juegos) y sus accidentes.7 He ubicado en el
libro, Duelos en Juego,7 al duelo (de estructura) por el falo, por su relacin con la privacin, como respuesta
y puesta en funcionamiento de la funcin del Nombre del Padre que inscribe y redobla simblicamente, en
la diacrona de la metfora paterna, dando razn desde la significacin flica de su medida a esta prdida
de objeto originaria.
Propuse a Los juegos de duelo, como el escenario donde la operatoria del duelo por el falo (de estructura)
se efecta en la infancia a incluir en la serie de los juegos constitutivos.

Este trabajo del duelo por el falo en juegos, puede encontrarse en su camino con diversos tipos de
dificultades u accidentes (neurosis), ser eludido imaginariamente (perversin) o ser eludido simblicamente
(melancola - psicosis - autismo) y sto traer consecuencias en la funcin del deseo, diversas para cada
una. Si la prdida original no se redobla en el duelo (de estructura) por el falo, inscribindose simblica y
flicamente, entonces el agujero de lo simblico retornar en lo real, no se sabe qu se perdi por no
inscripcin flica y as se abre la puerta a la psicosis o la puerta de entrada al autismo.
Lacan radicaliza la funcin del duelo sin el cual no habra objeto (perdido) ni suplemento. En el duelo se
apela a lo simblico e imaginario por ese agujero en lo real, y el fin del duelo, es el paso del sujeto a una
posicin deseante, perdiendo una parte de s (valor flico de la libra de carne).

Desde mi experiencia, puedo colegir clnicamente las formaciones sintomticas de los nios como salidas-
refugios, a las dificultades en el trabajo del duelo (de estructura) y del trabajo del juego. Los procesos
psquicos inconscientes que pueden haber sido interceptados, interrumpidos, perturbados y permutados por
sntomas ser: Los juegos de duelo.
Podramos decir que la angustia en la infancia denuncia un tiempo de suspensin y/o cada del sujeto,
que es lo mismo que decir un tiempo de suspensin o cada del desarrollo del juego (significante) y a su
vez en su funcin de denuncia apela e interpela llamando al Otro y a otros (funcin de los significantes en
posicin paterna) para que respondan y se hagan presentes, elevando los puentes significantes o las
representaciones-puente necesarias para su construccin, re-construccin y prosecucin.
Frecuentemente esa es, segn mi experiencia clnica, ni ms ni menos la tarea a la que est convocado el
analista con un nio y sus padres, con todo lo que esto implica.

___________
1. Freud, S. (1916-1917) Conferencias de introduccin al psicoanlisis. Conferencia 18. La fijacin al
trauma, lo inconsciente. Amorrortu. XVI p. 260.
2. Ibd. p. 256.
3. Freud, S. (1916-1917) Conferencias de introduccin al psicoanlisis. Conferencia 23. Los caminos de la
formacin de sntoma. Amorrortu. XVI. p. 333.
4. Freud, S. (1916-1917) Conferencias de introduccin al psicoanlisis. Conferencia 18. La fijacin al
trauma, lo inconsciente. Amorrortu. XVI, p. 252.
5. Bruner, N. (2008) Duelos en Juego. Letra Viva. Buenos Aires, 2008.
6. Freud, S. Ms all del principio del placer (1920), en Obras Completas, Amorrortu, Buenos Aires, 1984,
Vol. XVIII, p.16.
7. Bruner, N. (2008) Duelos en Juego. Letra Viva. Buenos Aires, 2008.