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4 ESO M.a Beln Rodrguez Rodrguez

Opcin B

Matemticas SOLUCIONARIO
ndice
1. Los nmeros reales 4
1.1. Nmeros racionales y nmeros irracionales 4
1.2. Operaciones con nmeros racionales 7
1.3. Operaciones con nmeros irracionales 8
1.4. Representacin en la recta real. Intervalos 9
1.5. Aproximacin decimal. Error absoluto, relativo yporcentual 12
1.6. Notacin cientfica 15
Evaluacin 16

2. Potencias, races y logaritmos 18


2.1. Potencias 18
2.2. Radicales 21
2.3. Logaritmos 23
Evaluacin 26

3. Polinomios 28
3.1. Polinomios 28
3.2. Operaciones con polinomios 31
3.3. Regla de Ruffini. Teorema del resto 34
3.4. Fracciones algebraicas 36
Evaluacin 38

4. Ecuaciones e inecuaciones 40
4.1. Ecuaciones de primer y segundo grado 40
4.2. Resolucin de ecuaciones mediante ensayo yerror 43
4.3. Otros tipos de ecuaciones 45
4.4. Inecuaciones de primer y segundo grado 48
Evaluacin 54

5. Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 56


5.1. Sistemas de ecuaciones lineales 56
5.2. Mtodos de sustitucin, reduccin e igualacin 60
5.3. Resolucin grfica de sistemas de ecuaciones 64
5.4. Resolucin de sistemas de inecuaciones deprimer grado 66
Problemas 68
Evaluacin 70

6. Semejanza 72
6.1. Teorema de Tales. Semejanza de tringulos 72
6.2. Relacin entre los permetros, reas y volmenes de figuras semejantes 74
6.3. Teorema de Pitgoras. Teorema del cateto ydela altura 76
6.4. Longitudes, reas y volmenes 78
Problemas 82
Evaluacin 84

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7. Razones trigonomtricas 86
7.1. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo 86
7.2. Relaciones entre las razones trigonomtricas 89
7.3. La circunferencia goniomtrica 90
7.4. Resolucin de tringulos rectngulos 94
Problemas 97
Evaluacin 98
8. Geometra analtica 100
8.1. Vectores. Operaciones con vectores 100
8.2. Coordenadas de puntos y vectores 103
8.3. Diversas formas de la ecuacin de una recta 105
Problemas 110
Evaluacin 112
9. Funciones 114
9.1. Concepto de funcin. Dominio y recorrido 114
9.2. Continuidad. Funciones definidas a trozos 116
9.3. Crecimiento y decrecimiento de una funcin. Mximos y mnimos 117
9.4. Tasa de variacin media 118
Problemas 120
Evaluacin 122
10. Tipos de funciones 124
10.1. Funciones lineales y cuadrticas 124
10.2. Funciones de proporcionalidad inversa 125
10.3. Funciones definidas a trozos 128
10.4. Funciones exponenciales 129
10.5. Funciones logartmicas 131
Problemas 134
Evaluacin 136
11. Estadstica 138
11.1. Poblacin y muestra 138
11.2. Grficos Estadsticos 140
11.3. Medidas de centralizacin 143
11.4. Medidas de dispersin 147
Problemas 150
Evaluacin 152
12. Combinatoria 154
12.1. Diversos modos de contar 154
12.2. Variaciones. Permutaciones 156
12.3. Combinaciones. Binomio de Newton 160
Problemas 164
Evaluacin 166
13. Probabilidad 168
13.1. Probabilidad de un suceso. Regla de Laplace 168
13.2. Probabilidad condicionada 172
13.3. Diagramas de rbol 174
13.4. Tablas de contingencia 176
Problemas 178
Evaluacin 180
Evaluacin general 182

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Los nmeros reales
1 1.1. Nmeros racionales y nmeros irracionales
a
Una fraccin es un cociente entre dos nmeros enteros, , donde b 0.
b
a c a c
Dos fracciones, y son equivalentes = si a d = b c.
b d b d
El conjunto formado por una fraccin y todas sus equivalentes recibe el nombre
denmero racional.
Cada nmero racional q es representable por una fraccin irreducible, esto es, exis-
m
ten enteros m y n primos entre s tales que q = .
n
a
Si escribimos q = y denotamos d = M.C.D. (a, b), para encontrar la fraccin irreduci-
b a
ble equivalente a la fraccin q = basta con dividir el numerador y el denominador
b
por d.

1 Completa en cada caso el numerador o el denominador que falta para


que las siguientes fracciones sean equivalentes:

2 10 9 18 16 8 17 34
a) = b) = c) = d) =
3 15 11 22 52 26 25 50

2 Encuentra las fracciones irreducibles de los siguientes nmeros racionales:


153 26 1 225
q1 = ; q2 = ; q3 =
27 143 1 715
17 2 5
q1 = ,q = y, por ltimo, q3 = .
3 2 11 7

Expresin decimal de un nmero racional. Los nmeros racionales admiten otra


expresin, llamada decimal, que se obtiene dividiendo el numerador entre el denomi-
nador. En este proceso podemos obtener tres tipos de expresiones decimales: deci-
mal exacto, decimal peridico puro y decimal peridico mixto.
Ejemplos:
3 3 4
= 0,75 decimal exacto 20 0,75
4 0
47 33
47 decimal peridico puro 140 1,42
= 1,42
33 80
14

1 1 6
= 0,16 decimal peridico mixto 40 0,16
6 4

donde el smbolo x significa que la cantidad x se repite indefinidamente.

4 Los nmeros reales


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1
3 Encuentra la expresin decimal de los siguientes nmeros racionales
eindica de qu tipo son:

203 3
a) q1 = c) q3 =
21 100

q1 = 9,6 (decimal peridico puro) q3 = 0,03 (decimal exacto)

35 57
b) q2 = d) q4 =
44 72

q2 = 0,7954 (decimal peridico mixto) q4 = 0,791 6 (decimal peridico mixto)

Todo nmero decimal exacto, peridico puro y peridico mixto puede ser expresado
en forma de fraccin irreducible.
Ejemplos:
75 3 52 3
Decimal exacto: 0,75 = = =
100 4 52 4

Decimal peridico puro: q2 = 1,42


100q2 = 142,42

q2 = 1,42
141 47
99q2 = 141 q2 = =
99 33

Decimal peridico mixto: q3 = 2,56

100q3 = 256,6

10q3 = 25,6
231 77
90q3 = 231 q3 = =
90 30

4 Encuentra las fracciones irreducibles de los siguientes nmeros racionales:



a) q1 = 3,62 c) q3 = 1,127
362 181 1 015 203
q1 = = q3 = =
100 50 900 180


b) q2= 0,63
d) q4 = 12,51
63 7 9 7 1 239 413
q2 = = = q4 = =
99 11 9 11 99 33

Los nmeros reales 5


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1
Los nmeros reales que no son racionales, esto es, que no admiten una expresin en
forma de fraccin, se denominan irracionales.
Hay infinitos nmeros irracionales.
Ejemplos:
n
La raz n-sima z, donde z es un entero positivo que no es la potencia n-sima de
un nmero entero, es un nmero irracional.

2, 6, son irracionales, pero 9 = 3 no lo es.
Tambin el nmero , que es el cociente entre la longitud de una circunferencia y
la longitud de su dimetro, es irracional.
Los nmeros irracionales tambin admiten desarrollo decimal, pero tienen infinitas
cifras decimales no peridicas.

5 Indica cules de los siguientes nmeros son racionales y cules


irracionales:

3
8 ; 5; 36 ; 3,5 ; 3,5 ; 2,37 ; 1 + 6+ 5+ 16

5 es el nico nmero irracional, pues:

32
3
8 = 2; 36 = 6; 3,5 = ;
9

305 61 214 107


3,05 = = ; 2,37 = = ;
100 20 90 45

1+ 6+ 5 + 16 = 1+ 6+ 5+ 4 = 1+ 6+3 = 1+ 3 = 2

son racionales.

6 Es racional el nmero v = 3+ 5 3 5?

Elevando al cuadrado se tiene:

v 2 = (3 + 5 ) + (3 5 ) 2 (3 + 5 )(3 5 ) = 6 2 4 = 2

Como v > 0 se deduce que v = 2 , que no es racional.

6 Los nmeros reales


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1
1.2. Operaciones con nmeros racionales
Los nmeros racionales se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir (salvo que el
denominador sea nulo), y el resultado es un nmero racional. La mejor forma de efec-
tuar estas operaciones es escribir los nmeros que queremos operar en forma de
fraccin.


7 Sean q1 = 0,346 y q2 = 0,257. Calcula:
q2
q2 + q1; q2 q1; q2 q1;
q1
Comenzamos escribiendo q1 y q2 como fracciones irreducibles. Para ello:

1 000q1 = 346,6 1 000q2 = 257,7

100q1 = 34,6
100q2 = 25,7
312 26 232 58
900q1 = 312 q1 = = 900q2 = 232 q2 = =
900 75 900 225
Ahora, sumamos, restamos, multiplicamos y dividimos q1 y q2:

58 26 58 + 78 136 58 26 58 78 20 4
q2 + q1 = + = = ; q2 q1 = = = =
225 75 225 225 225 75 225 225 45

= 58 75 =
1 508 q2 58 26 29 29
q2 q1 = 58 26 = ; = : =
225 75 16 875 q1 225 75 26 225 13 3 39

0,4
8 Expresa como fraccin irreducible la diferencia q = 0,72.
q
0,18
.
Comenzamos expresando como fraccin los nmeros q1 = 0,72 y q2 = 0,18

100q1 = 72,2 100q2 = 18,18

10q1 = 7,2 q2 = 0,18
90q1 = 65 q1 = 65 = 13 99q2 = 18 q2 = 18 = 2
90 18 99 11
2
Finalmente, puesto que 0,4 = se tiene:
5
2 2
0 ,4 13 11 13 198 65 133
q= 0 ,72 = 5 q1 = 5 = = =
r
0 ,18 q 2 2 18 5 18 90 90
11

Los nmeros reales 7


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1
1.3. Operaciones con nmeros irracionales
La suma y resta de nmeros irracionales puede no ser irracional; por ejemplo el

nmero, r1 = r2 = 2 es irracional, y su resta r1 r2 = 0 es racional. Lo mismo sucede con
el producto y el cociente; con estos datos, r1 r2 = 2 y r1/r2 = 1 son racionales.
Existen ejemplos ms sofisticados donde se ve que la apariencia engaa.

7 7
9 Es irracional el nmero u = 2+ 2 ? Calcula u2.
2 2
7
Escribimos, para simplificar x = , por lo que:
2

u = 2 + x 2 x u 2 = ( 2 + x 2 x ) = (2 + x ) + (2 x ) 2 (2 + x )(2 x ) =
2

7 9
= 4 2 4 x2 = 4 2 4 = 4 2 = 43 =1
4 4
Como u > 0 y u2 = 1 deducimos que u = 1, que es racional.

10 Si a y b nmeros positivos. Cules de las siguientes expresiones sonfalsas?

a) a +b = a + b c) a b = a b

b) a b = a b d) a :b = a : b

Son falsas las igualdades a) y b).

11 Calcula:

a) (1 + 2 ) ( 2 1) = ( 2 + 1) ( 2 1) = ( 2 ) 1= 2 1= 1
2

b) (
3 2 3 1 = )
2
(
3 22 3 + 1 4 3 = ) 3 (13 4 3 ) = 13 3 12

16 3+ 2 5+ 3
Racionalizar. Es escribir, por ejemplo, los cocientes = , = y =
sin radicales en el denominador.
7
2 4
3 2 5 2

16 16 7
23 16 7
23
= = = = 878
7
2 4 7
2 2
4 7 3 2

=
3+ 2
=
( 3+ 2) ( 3 + 2)
= ( 3+ 2) = 5 + 2 6
2

3 2 ( 3 2) ( 3 + 2)

=
5+ 3
=
( 5+ 3) ( 5 + 2)
=
5+ 10 + 15 + 6
5 2 ( 5 2) ( 5 + 2) 3

8 Los nmeros reales


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1
1.4. Representacin en la recta real. Intervalos
Entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros racionales e
infinitos nmeros irracionales. Los nmeros racionales junto con 26 5

=3 +

los irracionales constituye el llamado cuerpo de los nmeros 7 7
reales, que llenan completamente una recta.
Para representar nmeros racionales en la recta real nos apo-
yamos en el teorema de Tales. En primer lugar escribimos el
nmero mixto correspondiente. As localizamos entre qu dos
enteros se encuentra y posteriormente dividimos el segmento 3 26 4


unidad en tantas partes como indique el denominador y toma- 7
mos tantas como marque el numerador de la fraccin que apa-
rece en el nmero mixto.
Para representar nmeros irracionales como
20 = 42 + 22 emplearemos el teorema de Pit-
2 goras. Sin embargo, para otros irracionales nos
tendremos que conformar con representar una
20
1 aproximacin del mismo, por defecto o por exce-
2 so, y con tantas cifras decimales como deseemos.
20
El teorema de Pitgoras permite representar n
0 1 2 3 4 5
para cada entero positivo n.

12 Representa en una recta:

22
a) c) 3
5

22 2
=4 + 1
5 5
3

4 22 5 0 1

2 3
5


b) 2 d) 5

1 1

2
5

0 1 2 2 0 1 2 5

Los nmeros reales 9


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1
B
13 Cul es la longitud del segmento PQ delafigura?
1
Aplicando dos veces el teorema de Pitgoras se tiene que: A
la longitud del segmento OA, que es la misma que la
del segmento OP, es 1 + 1 = 2 , mientras que la del
2 2
1
segmento OB, que es la misma que la del segmento OQ
es ( 2 ) + 12 =
2
3. O 1 P Q

De este modo concluimos que la longitud del segmento PQ



es 3 2.

Intervalos. Sean a y b dos nmeros reales tales que a < b.

Se llama intervalo abierto de extremos a y b, (a, b), al conjunto formado


por los nmeros reales mayores que a y menores que b:

(a, b) = {x : a < x < b}

Se llama intervalo cerrado de extremos a y b, [a, b], al conjunto formado


por los nmeros reales mayores o iguales que a y menores o iguales que b:

[a, b] = {x : a x b}

Se llama intervalo semiabierto en a o intervalo abierto en a y cerrado en b, (a, b],


al conjunto formado por los nmeros reales mayores que a y menores o iguales
que b:

(a, b] = {x : a < x b}

Se llama intervalo semicerrado en a o intervalo cerrado en a y abierto en b, [a, b),


al conjunto formado por los nmeros reales mayores o iguales que a y menores
que b:

[a, b) = {x : a x < b}

En todos los casos anteriores se dice que la longitud del intervalo es b a y que
a+b
m= es el centro del intervalo.
2

14 Dibuja los intervalos [0, 2) y (1, 3] y calcula su unin y su interseccin.

[0, 2) (1, 3] = [0, 3]


[0, 2) (1, 3] = (1, 2)

[ ( ) ]
0 1 2 3

10 Los nmeros reales


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1
15 Contesta los siguientes apartados:

a) Expresa en forma de intervalo el conjunto formado por los nmeros reales x


tales que |x | < 2.

El conjunto pedido es el intervalo:

{x ^ : x < 2} = {x ^ : 2 < x < 2} = (2, 2)

b) Expresa en forma de intervalo el conjunto formado por los nmeros reales x


tales que |x 1| < 4.

El conjunto pedido es el intervalo:

{x ^ : x 1 < 4} = {x ^ : 4 < x 1< 4} = {x ^ : 3 < x < 5} = (3, 5)

c) Demuestra que el conjunto formado por los nmeros reales x tales que |x+2| 6
es un intervalo cerrado y determina sus extremos.

El conjunto pedido es el intervalo:

{x ^ : x + 2 6} = {x ^ : 6 x + 2 6} = {x ^ : 8 x 4} = [8, 4]

Semirrectas: Dado un nmero real a:


Se llaman semirrectas abiertas de extremo a a los conjuntos (, a) y (a, +) for-
mados, respectivamente, por los nmeros reales menores que a y los nmeros rea-
les mayores que a. Esto es, (, a) = {x : x < a} y (a, +) = {x : x > a}.
Se llaman semirrectas cerradas de extremo a a los conjuntos (, a] y [a, +) for-
mados, respectivamente, por los nmeros reales menores o iguales que a
y los nmeros reales mayores o iguales que a. Esto es, (, a] = {x : x a}
y[a, +) ={x : x a}.

16 Demuestra que el conjunto formado por todos los nmeros reales x tales
que x > |x | 2 es una semirrecta. Decide si es abierta ocerrada.

x > |x | 2 |x | < x + 2 x 2 < x < x + 2

Cualquier nmero real x satisface la segunda de estas desigualdades: x < x + 2


La primera se traduce en que: x 2 < x 2 < 2x 1 < x
En conclusin, los nmeros reales x tales que x > |x | 2 son los de la semirrecta
abierta (1, + ) de extremo 1.

Los nmeros reales 11


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1
1.5. Aproximacin decimal. Error absoluto, relativo
yporcentual
Decimos que un valor aproximado a de un nmero x es una aproximacin
pordefecto de x cuando a < x, y es una aproximacin por exceso si x < a.
Para dar una aproximacin de un nmero decimal se suele truncar o redondear:
Truncar un nmero consiste en eliminar todas las cifras decimales que siguen a
aqulla por la que hemos decidido truncar.
Redondear un nmero a un determinado orden decimal consiste en sustituirlo
por el nmero truncado al orden decimal deseado si la siguiente cifra decimal
es menor que 5. En caso contrario a la ltima cifra del nmero truncado le aa-
dimos una unidad.
Ejemplo:

Truncamiento Redondeo
Nmero exacto
alascentsimas alascentsimas

0,764 5 0,76 0,76

12,437 3 12,43 12,44

17 Completa la siguiente tabla:

Truncamiento Redondeo
Nmero exacto
alasmilsimas alasmilsimas

3,21 3,212 3,212

8,763 8,763 8,764

1,9 1,999 2
3,141 3,142

Se llama error absoluto cometido al aproximar un nmero real x por otro a al nme-
ro |x a |.

Se llama error relativo cometido al aproximar un nmero real no nulo x por otro a
|x a |
al nmero .
|x |
Se llama error porcentual cometido al aproximar un nmero real no nulo x por otro
|x a |
a al nmero 100 .
|x |

12 Los nmeros reales


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1
Ejemplo:

Tomemos como aproximacin del nmero x = 0,7 el nmero a = 0,78 y calculemos los
errores cometidos al tomar dicha aproximacin.

7 78 7 39 350 351 1
Error absoluto: x a = 0,7 0,78 = = = =
9 100 9 50 450 450

x a 1/ 450 9 1 1
Error relativo: = = = =
x 7/ 9 450 7 50 7 350

x a 100 2 s
Error porcentual: 100 = = = 0,285 714%
x 350 7


18 Halla el error relativo que se comete al aproximar el nmero x = 0,46 por
su redondeo a las dcimas.
42 7 1
Tomamos como aproximacin del nmero x = 0,46 = = el nmero a = 0,5 = .
90 15 2
7 1 14 15 1
Aselerror absoluto que se comete es x a = = = , y el relativo
15 2 30 30
1
x a 30 15 1
es = = = .
x 7 7 30 14
15

El error relativo aporta ms informacin que el error absoluto. Imaginemos que el


error al medir la longitud de una habitacin ha sido 50 cm y el error al medir la longi-
tud de un campo de ftbol tambin ha sido 50 cm. Aunque el error absoluto cometi-
do en ambas medidas es el mismo, la aproximacin de la medida de la longitud del
campo de ftbol es mucho mejor que la de la habitacin, ya que en el primer caso la
longitud de partida es mucho mayor.

19 La casa de Eduardo dista 420 m del colegio mientras que la de Antonio


est a 1,02 km. Sin embargo, cundo les han preguntado aqu distancia
estaba el colegio de sus respectivas casas, Eduardo ha contestado que a
400 m y Antonio a 1 km. Quin ha dado mejor aproximacin?

Aunque ambos cometen un error absoluto de 20 metros, Eduardo ha cometido un

error relativode 420 400 = 20 = 1 y Antonio de 1,02 1 = 0,02 = 2 = 1 .


420 420 21 1,02 1,02 102 51
1 1
Como < concluimos que Antonio ha dado una mejor aproximacin.
51 21

Los nmeros reales 13


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1
Ejemplo:

Veamos cmo hallar un nmero racional a que aproxime por defecto al nmero x = 2
tal que el error absoluto que se comete sea menor que 0,02.
Observamos que 142 = 196, as que el nmero a = 1,4 cumple que: a2 = 1,96 < 2 =x2
Luego: 1 < a < x
Por lo que: |x+a | = x + a > 2a > 2
Y as:
0,04 0,04
|xa | |x+a | = |x 2a 2| = |2 1,96| = 0,04 |xa | = < = 0,02
|x + a| 2
Por tanto, el nmero racional a = 1,4 cumple lo requerido.


20 Halla un nmero racional a que aproxime por defecto al nmero x = 3 tal
que el error absoluto que se comete sea menor que 0,04.

Observamos que 172 = 289 , as que el nmero racional a = 1,7 cumple que:
a2 = 2,89 < 3 = x2
Luego:
1,5 < a < x
Por lo que:
|x+a | = x + a > 2a > 3
Y as:
0,11 0,11
x a x + a = x 2 a2 = 3 2,89 = 0,11 x a = < < 0,037 < 0,04
x +a 3

Por tanto, el nmero racional a = 1,7 cumple lo requerido.

21 Obtn el redondeo con dos cifras decimales de un nmero x, sabiendo


que el error absoluto que se comete al aproximarlo pordefecto por 8,12
es menor que 4 milsimas.

Como 8,12 es una aproximacin por defecto entonces x > 8,12, esto es:
0 < x 8,12
Por otro lado, como el error absoluto cometido con esta aproximacin es menor que
0,004 entonces:
0 < x 8,12 < 0,004 8,12 < x < 8,124
De aqu se deduce que la tercera cifra decimal de x es menor que 4 luego x 8,12
eselredondeo con dos cifras decimales.

14 Los nmeros reales


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1
1.6. Notacin cientfica
Notacin cientfica. Un nmero racional escrito en notacin cientfica es un producto
de dos factores. El primero es un nmero decimal cuya parte entera tiene una nica
cifra distinta de cero, y el segundo es una potencia de base 10 y exponente entero.
Ejemplo: la notacin cientfica de los nmeros 2 010 000 000 y 0,000 98 es:

2 010 000 000 = 2,01 109 y 0,000 98 = 9,8 104

22 Completa los exponentes que faltan:


a) 618,7 = 6,187 10 2 b) 0,023 = 2,3 10 2 c) 0,3 103 = 3 10 4

Para multiplicar o dividir nmeros en notacin cientfica se multiplican o dividen sus


partes decimales por un lado y las potencias de 10 por otro.
Ejemplo:
(0,24 1015) (2,5 103) = (0,24 2,5) 1015 + (3) = 0,6 1012 = 6 1011


3,1 106
=
3,1
0,5 103 0,5 ( )
106 (3) = 6,2 109

23 Calcula y expresa el resultado en notacin cientfica:


a) (2 108) 0,002 5 = 5 105 b) (56 108) : (8 103) = 7 1011
c) (8 105) (2,2 102) = 1,76 108 d) (28 104) : (4 102) = 7 106

Para sumar o restar nmeros en notacin cientfica, en primer lugar, se saca factor
comn a la potencia de 10 con menor exponente y luego se suma o resta las partes
decimales resultantes.
Ejemplo:
(3,2 1011) + (5,5 108) = (3 200 + 5,5) 108 = 3 205,5 108 = 3,205 5 1011

24 Calcula y expresa el resultado en notacin cientfica:


a) 6 106 0,5 108 = c) 34 103 + 22,1 102 =
= (6 50) 106 = 4,4 107 = (34 + 221) 103 = 255 103 = 2,55 101

b) 35 102 + 43,1 103 = d) 6 107 0,6 108 =


= (35 10 + 43,1) 103 = = 6 107 6 107 = 0
= 393,1 103 = 3,931 101

Los nmeros reales 15


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1 Evaluacin

1 En la clase de lvaro aprueba el 0,7 de los alumnos, mientras que en la
clase de Irene suspenden 3 de los 23 alumnos que la componen.
a) En cul de las dos clases es mayor el porcentaje de suspensos?
7 2
En la clase de lvaro aprueban = 0,7, luego suspenden .
9 9
3
En la de Irene suspenden . El porcentaje de suspensos en la clase de lvaro es
23
3 2
mayor que en la de Irene pues < .
23 9

b) Cuntos alumnos hay en clase de lvaro, si hay menos de 30 y ms de 18?


Cuntos han aprobado?
7
Si n es el nmero de alumnos en la clase de lvaro, como aprueban de n
9
yelnmero de aprobados es un nmero entero, entonces n es un mltiplo de 9
mayor que 18 y menor que 30, esto es, en clase de lvaro hay n = 27 alumnos
7
yhan aprobado: de 27. Esto es, 21 alumnos.
9

32
2 Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros: 40 ; 6,28; ; 6,28
5
32
Denotamos: q1 = 40; q2 = 6,28; q3 = = 6,4; q4 = 6,28
5
< 6,4 as que solo falta colocar q1.
Es claro que q2 < q4 < q3, esto es, 6,28 < 6,28

Alavista de los nmeros ya ordenados parece razonable comparar 40 con 6,3
y6,4. Se tiene:

6,32 = 39,69 < ( 40 ) < 40,96 = 6,42 6,3 <


2
40 < 6,4

r< 32
En conclusin: 6,28 < 6,28 40 <
5

7 5 1
3 Racionaliza el nmero irracional = . Es mayor que ?
7+ 5 8

Al multiplicar numerador y denominador por 7 5 se tiene:

=
7 5
=
( 7 5) =
2
7 + 5 2 35
= 6 35
7 + 5 ( 7 + 5 )( 7 5 ) 2

1
Supongamos que , es decir, 8 1. Entonces:
8
8 (6 35 ) 1 47 8 35 472 64 35 2209 2240
1
Y esto es falso. Por tanto: < .
8

16 Los nmeros reales


Matematicas_4ESO_01.indd 16 04/04/13 11:48
Evaluacin 1

4 Representa sobre una recta los nmeros reales 13 y 1 + 5 .
Culdeellos es mayor?
P
La longitud del segmento OP, que coincide con la de OB
es 32 + 22 = 13 , mientras que la longitud del 1
segmento RQ que coincide con la de RA es Q

22 + 12 = 5 y as la longitud del segmento OA


1
es 1+ 5 . Como el punto A queda situado a la
izquierda del punto B se tiene que: 13 > 1+ 5 0 1 =R 2 3 A B 4

5 Escribe como unin de dos semirrectas abiertas el conjunto formado por


todos los nmeros reales x tales que |x+2| > 8.

Los nmeros reales x que satisfacen |x + 2| > 8 son los que no satisfacen |x + 2| 8.
Es decir: |x + 2| 8 8 x + 2 8 10 x 6 x [10,6]
Por tanto, el conjunto del enunciado es la unin (, 10) (6, + ) de dos semirrectas.

6 Expresa en millas las siguientes distancias. Expresa el resultado


ennotacin cientfica. Considera 1 km 0,621 4 millas.

a) La distancia entre la Luna y la Tierra es de 378 196 km.


378 196 0,621 4 = 235 010,994 4 = 2,350 109 944 105 millas

b) La distancia entre el Sol y la Tierra es de unos 149 700 000 km.


149 700 000 0,621 4 = 93 023 580 = 9,302 358 107 millas

7 Calcula y expresa el resultado en notacin cientfica:

12,4 104 + 0,06 103


a) (0,02)4 + =
3,2 109 : 4 1010
3 3
(1,24 + 0,06) 10 3
(0,02)4 + 1,24 10 10+ 0,06 10 = (2 10 2 ) +
4
=
32 10 : 4 10 10
(32 : 4) 10 10
10 8 1,3 107 10 8 + 2,6 107 12,6 107
= + = = = 7,875 106
16 8 16 16

20,6 106 + 6,4 105


b) =
3 102 4,8 102

20,6 106 + 6,4 105 (206 + 6,4) 10


=
212,4
5
= 103 =
3 102 4,8 102 (3 4,8) 102 1,8
= 118 103 = 1,18 105

Los nmeros reales 17


Matematicas_4ESO_01.indd 17 04/04/13 11:48
Potencias, races y logaritmos
2 2.1. Potencias
Si a es un nmero real no nulo y n es un entero positivo se define la potencia n-sima
de a, que se denota a n, como el producto de a por s mismo n veces. Se dice que a es
la base de a n y n el exponente. En particular, a 1 = a, y se define a 0 = 1. Obsrvese que:

1 si n es par
(1)n =
1 si n es impar

1 Calcula el valor de las siguientes potencias:


6
1 1
a) 132 = 169 b) 15 = 1 c) (5)3 = 125 d) =
2 64

1
Potencias de exponente negativo. Se define: a n =
an
n
a 1 an bn
En particular: = = 1: b n = a n
b a
n


b
Ejemplos:
2
1 1 2 1 22 52 25
6 3 = = = = 1: 52 = 22 = 4
6 3
216 5 2
2

2 Expresa en forma de potencia de base 10 los siguientes nmeros:


a) Mil diezmilsimas b) Una millonsima
1000 1
0,1 = = = 10 1 0,000 001 =
1
=
1 6
10 000 10 6 = 10
1000 000 10

3 Calcula el valor de las siguientes potencias:

( ) ( ) ( ) ( )
3 3 4 4
1 1 1 10 2 16
a) 12 =
2
2 = b) 0,13 = = = 1000 c) 5
2
= =
12 144 10 1 5 625

4 A qu nmero debemos elevar 44 para obtener 88?

Como 44 = (22)4 = 28 y 88 = (23)8 = 224 debemos elevar 44 al cubo para obtener 88, ya que:

(44)3 = (28)3 = 224 = 88

18 Potencias, races y logaritmos


Matematicas_4ESO_02.indd 18 02/04/13 13:34
2
Propiedades de las operaciones con potencias
Si a y b son nmeros reales no nulos y m y n son dos nmeros enteros se cumple que:
an am = an+m (a m)n = a m n (a b)n = a n b n
En particular:
n n
1 1 1 an
a : a = a m = a n a m = a n m (a : b )
n
n m n
= a = a n = n
a b b b

5 Expresa como potencia nica:


a) (34 24)7 : 62 = (64)7 : 62 = 628 : 62 = 626
b) (247 : 87)3 : 34 = (37)3 : 34 = 321 : 34 = 317

c) (73)5 : 72 = 715 : (71 ) 2 = 715 72 = 717

6 Expresa como potencia de base 3 los siguientes nmeros:


a) 9 27 81 = 32 33 34 = 39

( ( )) (
= 36 (1)4 (33 ) ) = (3 ) = (3 )
5
1 4 5 4 5
b) 6 (27) = 36 33 6 5 6 5
1 312 = 330
4

25
7 Expresa y ( 2 ) como potencias de base 2.
6

4
25
4
1
( )
= 25 2 = 25 22 = 252 = 23
2

( 2 ) = ( 2 2 )( 2 2 )( 2 2 ) = 2 2 2 = 23
6

Cul de los nmeros u = (23)2 y v = 23 es mayor?


2
8
Ambos nmeros son potencias de base 2. Como u = 23 2 = 26 y v = 29, al dividir se tiene:
v 29
= = 23 > 1 v > u
u 26

9 Simplifica las siguientes expresiones:

a 2 b c 6
= a b c = (a b c)
3 3 3 3
a)
a 5 b 2 c 3

a b 2 b 12 a b
4 4
a b2 b 3
9 2
a b a2 a9
b) : 3 = : 2 = : 8 = 12 = 10
b 1 b 1 a 1 a b b

Potencias, races y logaritmos 19


Matematicas_4ESO_02.indd 19 02/04/13 13:34
2
Sean a un nmero real y n > 0 un entero positivo. Entonces:
1. a > 1 a n > 1
ak+1
Pues k
= a > 1, luego a k < a k + 1, y por tanto: 1 < a < a 2 < ... < a n 1 < a n 1 < a n
a
2. 0 < a < 1 an < 1
n
1 1 1
Pues, como 0 < a < 1, su inverso > 1 y por 1.: n = > 1 a n < 1
a a a
3. an = 1 a = 1
Ya que de los apartados anteriores se deduce que el nmero positivo a no es ni mayor
que 1 ni menor que 1, luego: a = 1.

10 Completa las casillas que hemos dejado en blanco con alguno de los
signos < , > o =.
8 4 4 6 2 4
2 2 7
> 6
>
7 6
a) 0,13 > 0,15 b) < c) d)
3 3 2 2 7 7

Sean a, b nmeros reales y n > 0 un entero positivo. Entonces:


Si a y b son positivos y a n = b n a = b
a
En efecto, el cociente c = es positivo por serlo a y b, y cumple que:
b
n
a an a
cn = = n = 1 c = 1 = 1 a = b
b b b

Si a n = b n a = b o a = b
En efecto, los nmeros reales positivos |a | y |b | cumplen que |a |n = |a n | = |b n | = |b |n,
yse deduce del apartado anterior que |a | = |b |, luego a = b o a = b.

11 Calcula el valor de x en cada una de las siguientes igualdades:

a) x 3 = 27 ()
13
x
= 33
1
x
=3x =
1
3

( ) x = 21
4
1 1
b) x 4 = x4 =
16 2

12 Completa las casillas que hemos dejado en blanco:


4
1 2 81
a) 2 3 =
4 20
b) = c) 0,1 = 10 000 d) 1 =1
8 3 16

20 Potencias, races y logaritmos


Matematicas_4ESO_02.indd 20 02/04/13 13:34
2
2.2. Radicales
Si n es un entero positivo impar y a es un nmero real se define su raz n-sima, y se
escribe como a 1/n = n a , como el nico nmero real b cuya potencia n-sima es a:
n
a = b bn = a

13 Calcula los siguientes nmeros enteros:

3 125 = 5, pues: 5 = 3 125 128 = 2, pues: (2) = 128


5 5 7 7
a) b)

Si n es un entero positivo par y a es un nmero real positivo se define:


Su raz n-sima positiva, a 1/n = n a , como el nico nmero real positivo cuya
potencia n-sima es a. Esto es: n a = b b > 0 y b n = a
Su raz n-sima negativa, n a , como el nico nmero real negativo cuya potencia
n-sima es a. En frmulas: n a = b b < 0 y b n = a . (Es el opuesto de la raz
n-sima positiva de a.)
Se dice que n
a y n a son las races reales n-simas de a.

14 Calcula las races cuartas de 256.


La raz cuarta positiva de 256 es 4 256 = 4 pues 44 = 256, luego la raz cuarta
negativa de 256 es 4 256 = 4.

Una potencia de exponente fraccionario es igual a un radical cuyo ndice es el


denominador de la fraccin, y cuyo radicando es la base elevada al numerador, esto
es, a m /n = n a m . De las propiedades de las potencias se deducen las de los radicales:
m p m
n p
a n p = a n a m p = n
am

( a ) = (a ) ( a)
m m
1/n m
n
= a m /n = n
am n
= n
am

a = (a 1/m )
1/n
n m
= a 1/m n = m n
a n m
a = m n
a

a n b = a 1/n b 1/n = (a b )
1/n
n
= n
a b n
a nb = n
a b
1/n
n
a a 1/n a a n
a a
= = = n = n
n
b b 1/n b b n
b b

15 Simplifica los siguientes radicales:

74 364 = 3 = 9
5 2
a) 15
712 = b) 32
c) 72
1118 = 4
11

Potencias, races y logaritmos 21


Matematicas_4ESO_02.indd 21 02/04/13 13:34
2
16 Reduce a un nico radical:

a) 8
2 700 000 8 243 000 = 8 33 105 8 35 103 = 8 38 10 8 = 30
( 5)
2
b) 5
125 : 5
=
5
53 : 52 = 5
5

17 Simplifica, como en el ejemplo, las siguientes expresiones:

3 27 + 2 75 147 = 3 33 + 2 3 52 3 72 = 9 3 + 10 3 7 3 = 12 3

a) 500 + 3 245 6 125 = 5 102 + 3 5 72 6 53 =


= 10 5 + 21 5 30 5 = 5

128 27 23 2
b) 512 + 648 = 29 + 23 34 = 24 2 + 2 32 2 =
81 9 9
= 2 16 + 18 ( 8 298
9
=
9)2

Para multiplicar y dividir radicales conviene reducirlos a ndice comn. Ejemplos:


4
56 2 = 4
56 4 22 = 4
56 4 = 4
224 = 4
25 7 = 2 4 2 7 = 2 4 14
6
60 : 3
2 = 6
60 : 6
22 = 6
60 : 22 = 6
60 : 4 = 6
15

18 Efecta estas operaciones:

a) ( 3
20 : 3
)
5 2 = 3
20 : 5 2 = 3
4 2= 6
42 6 23 = 6 24 6 23 = 6 27 = 2 6 2
34 24 6
b) 3
36 : 6
18 =
6
362 : 6 18 = 6
362 : 18 = 6 = 72
32 2

c) 3
252 4
53 = 3
(5 )2 2
4 53 = 3
5 4 4 53 = 3 4
516 53 = 12 519 = 5 12
57

Para comparar radicales tambin conviene expresarlos con el mismo ndice, pues
dados dos nmeros reales positivos a y b, y un nmero entero positivo n se cumple que:
a <b n
a < n
b

Ejemplo: Vamos a comparar 3 25 y 7. Para ello expresamos los radicales con el mis-
mo ndice: 3 25 = 6 252 = 6 625 , 7 = 6 73 = 6 343 . Como 625 > 343 entonces:
6
625 > 6
343 3
25 > 7

19 Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros reales: 53 ; 3


57 ; 4
57
Expresamos los radicales con el mismo ndice: 53 = 12 518 ; 3
57 = 12 528 ; 4
57 = 12 521
As: 518 < 521 < 528 12 518 < 12 521 < 12 528 53 < 4 57 < 3 57

22 Potencias, races y logaritmos


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2
2.3. Logaritmos
Dados nmeros reales positivos a y b 1 se llama logaritmo en base b de a al nico
nmero real x que cumple la igualdad bx = a. Esto se escribe logb a = x, y se puede
reescribir as: a = blogb a
Si la base es el nmero b = 10 se suele omitir en la escritura anterior, y ponemos log a
en lugar de log10 a.
Obsrvese que logb 1 = 0 y logb b = 1 sea cual sea la base b, ya que b0 = 1 y b1 = b.
Ejemplos:
1 1
log7 2 401 = 4, pues: 74 = 2 401 log2 0,25 = 2, pues: 22 = = = 0,25
22 4

20 Calcula los siguientes logaritmos:


a) log3 27 = 3, ya que: 33 = 27 d) log 10 000 = 4, pues: 10 000 = 104
1
b) log2 16 = 4, ya que: 24 = 16 e) log 0,01 = 2, ya que: 0,01 = = 102
100
1
c) log5 0,2 = 1, ya que: 0,2 = = 51 f) log 10 = 1, ya que: 10 = 101
5

21 Calcula x sabiendo que log16 x = 0,5.

De la definicin se sigue que: x = 160,5 = 161/2 = 16 = 4

De las propiedades de las potencias se deducen las siguientes propiedades de los


logaritmos. Dados nmeros reales positivos a, b y c tales que b 1 se cumple que:
El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores:
logb (ac) = logb a + logb c
El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia de los logaritmos del dividendo
a
y del divisor: logb = logb a logb c
c
El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo
de la base: logb (a c) = c logb a

22 Utiliza las propiedades de los logaritmos para calcular los siguientes:


a) log 4 + log 25 = log (4 25) = log 100 = 2

b) log2 288 log2 72 = log2 (288


72 )
= log 4 = 2
2

c) log5 125 = log5 1251/2 =


1 1 3
log5 125 = log5 53 =
2 2 2

Potencias, races y logaritmos 23


Matematicas_4ESO_02.indd 23 02/04/13 13:34
2
23 Sabiendo que log 2 0,301 y log 3 0,477, calcula log 0,375.
log 0,375 = log (1000
375
) = log ( 83 ) = log (2 3
3) = log23 + log 3 = 3log2 + log 3
3 0,301+ 0,477 = 0,903 + 0,477 = 0,426

24 Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:


log7 2 401; log4 64; s
log7 0,142 857; log100 000

log7 2 401 = log7 (74) = 4 s


log7 0,142 857 = log7
1
7 ()
= 1

log4 64 = log4 (43) = 3 log 100 000 = log (105) = 5


Entonces: s
log7 0,142 857 < log4 64 < log7 2 401 < log100 000

Cambio de base. Dados nmeros reales positivos a, b y c tales que b 1 y c 1 se


cumple que:
logc a
logb a =
logc b
Esto permite hallar cualquier logaritmo a partir de los logaritmos decimales.
Ejemplo:
log 5
log3 5 =
log 3

25 Halla con la calculadora los siguientes logaritmos:


log7 0,845 log23 1,362
a) log3 7 = 1,771 b) log6 23 = 1,751
log3 0,477 log6 0,778

Propiedad importante. Si a, b y c son nmeros reales positivos tales que b 1


y logba = logbc, entonces a = c. En efecto, basta observar que:
a = blog b a
= blog b c
=c

26 Resuelve la ecuacin: log (2x + 7) log (x 1) = log 5

log5 = log(2x + 7) log (x 1) = log (2xx+17 ) 5 = 2xx+17 5x 5 = 2x + 7 x = 4


27 Calcula el valor de x sabiendo que: log3 x = 2 + log3 16 2log3 2

log3 x = log3 (32 ) + log3 16 log3 22 = log3 (9 416 ) = log 36 x = 36


3

24 Potencias, races y logaritmos


Matematicas_4ESO_02.indd 24 02/04/13 13:34
2
28 Calcula el valor de la siguiente suma:

S = log 1 + log 10 + log 1 000 + log 0,1 + log 0,001

Como log 10k = k para cada entero k la suma se calcula directamente:


S = log 1 + log 10 + log 1 000 + log 0,1 + log 0,001 =
= log 100 + log 101 + log 103 + log 101 + log 103 = 0 + 1 + 3 1 3 = 0

29 Qu nmero b cumple la igualdad logb 8 = 0,75?

De la definicin de logaritmo se desprende que:


23 = 8 = b 0,75 = b 3/4 2 = b 1/4 2 = 4
b b = 24 = 16

30 Si log a 3log b = 0, qu relacin existe entre a y b?

log a 3log b = 0 log a = 3log b log a = log b3 a = b3


Por tanto, a es el cubo de b.

31 Si log a + log b = 0, qu relacin existe entre a y b?

log a + log b = 0 log a = log b log a = log b 1 log a = log (1b ) a = 1b


Por tanto, a es el inverso de b.

32 Sean a = 100,7, b = 102,65 y c = 3 ab 2 . Calcula log c.

( ) log (a b 2 ) =
log a + log b log a + 2log b
2
1
log c = log 3
ab 2 = =
3 3 3
De la definicin de a y b se desprende que log a = 0,7 y log b = 2,65, lo que sustituido
en la frmula anterior nos proporciona el valor de log c, esto es:
log a + 2log b 0,7 + 2 2,65 0,7 + 5,3 6
log c = = = = =2
3 3 3 3

log (35 x 3 )
33 Resuelve la ecuacin: =3
log ( 5 x )

log (35 x 3 ) = 3log (5 x ) = log (5 x )3 35 x 3 = (5 x )3 = (5 x )(5 x )2


35 x 3 = (5 x )(25 + x 2 10x ) = 125 75x + 15x 2 x 3 15x 2 75x + 90 = 0

5 52 24 5 1 x = 3
x 2 5x + 6 = 0 x = =
2 2 x = 2

Potencias, races y logaritmos 25


Matematicas_4ESO_02.indd 25 02/04/13 13:35
2 Evaluacin
73 214 32
1 Simplifica la expresin:
( 49)2 422
7 3 (7 3)4 32 7 3 7 4 34 32 7 36 34
= = =
(7 )2 2
(2 3 7)2 7 4 22 32 72 76 32 22 75 22

2 Cierta bacteria se reproduce por biparticin cada segundo. Si se parte de


625 bacterias, cunto tiempo ha de transcurrir para que haya 10 000
bacterias?

Denotamos t el tiempo, medido en segundos, que debe transcurrir para que haya
10 000
10 000 bacterias. Entonces: 625 2t = 10 000 2t = = 16 = 24 t = 4
625
Por tanto, han de transcurrir 4 s.

3 El volumen de un cubo es 729 m3. Cunto mide la arista del mismo?

Denotamos a la longitud, expresada en metros, de la arista del cubo, y V su volumen,


expresado en m3. Entonces: 93 = 729 = V = a3 a = 9 m

4 Halla el volumen de un cubo cuya rea es 726 m2.

Si denotamos por a la longitud, expresada en metros, de la arista del cubo, su rea es


726
6a2 m2, por lo que: 726 = 6a2 a2 = = 121 a = 121 = 11m
6
Entonces: V = a3 V = 113 = 1 331 m3

5 Calcula el nmero entero n 0 sabiendo que existe un nmero real a > 1


que cumple la igualdad (a 2)n = an .
2

Se desprende del enunciado que a2n = an , luego:


2

n 0
2n = n 2 n (n 2) = 0 n 2 = 0 n = 2

6 Calcula el valor de x en cada una de las siguientes igualdades:

a) 3x 9 = 27 3x 9 = 33 x 9 = 3 x = 12
1
b) 2x 1 = 2x 1 = 24 x 1 = 4 x = 3
16

7 Reduce a ndice comn y ordena de menor a mayor los nmeros:


4
5 ; 3 3; 2
4
5 = 12 53 = 12 125; 3
3 = 12 34 = 12 81; 2 = 12 26 = 12 64
64 < 81 < 125 12 64 < 12 81 < 12 125 2 < 3
3< 45

26 Potencias, races y logaritmos


Matematicas_4ESO_02.indd 26 02/04/13 13:35
Evaluacin 2
8 Un nmero entero es mltiplo de 10, su raz cbica es mayor que 4 y la raz
cbica de su cuadrado es menor que 17. De qu nmero se trata?
El nmero buscado n cumple las desigualdades:
3
n > 4 n > 4 3 = 64
n < 4 913 n < 4 913 < 70,093 n 70
2

n < 17 n < 17 = 4 913


3 2 2 3

El nmero n es mltiplo de 10 y 64 < n 70. Por tanto, el nmero pedido es n = 70.



80,6
9 Efecta las siguientes operaciones y simplifica el resultado: 16 ; 9
3 33,3
2
6 2 30 10
Expresamos los exponentes como fracciones: u = 0,6 = = ; v = 3,3 = =
9 3 9 3
Ahora efectuamos las operaciones propuestas:

80,6 82/3 (23 )
2/3
22 (21/16)

16
= 1/16 = 1/16 = 1/16 = 2 = 231/16 = 16 231
2 2 2 2

9
3 33,3 = 31/9 310/3 = 331/9 = 9
331

10 Efecta las siguientes operaciones y simplifica el resultado:


4
7 73 12 73 12
12
a) = = = 7
6
712 2
7 72
b) 4 343 6 7 12 7 = 4 7 6 7 12 7 = 12 7 12 7 12 7 = 12 7 7 7 = 12 7 = 7
3 9 2 9 2 12

4
27 3 3 4
33 3 3 12 39 12 34 12 39 34 12 12
c) = = = = 3 =3
12
3 12
3 12
3 3

11 Qu nmero b cumple la igualdad logb 0,125 = 3?

Sabemos que: logb 0,125 = logb (1000


125
) = log ( 81) = log 2
b b
3

Entonces: logb 0,125 = 3 logb 23 = 3 23 = b3 b = 2

12 El precio de una vivienda que cost 300 000 se ha depreciado, hasta


valer 240 000 , a razn de un 6% anual. Qu tiempo transcurri entre la
compra y su posterior venta?
Denotamos por t el nmero de aos transcurridos entre la adquisicin y la venta
de la vivienda. El valor de la misma al cabo de t aos es:
300 000 (1 0,06)t = 300 000 (0,94)t
Luego ha de cumplirse que: 240 000 = 300 000 (0,94)t 0,8 = (0,94)t
log0,8 0,096 9 969
log0,8 = log(0,94)t = t log0,94 t = = 3,6 aos
log0,94 0,026 9 269

Potencias, races y logaritmos 27


Matematicas_4ESO_02.indd 27 02/04/13 13:35
Polinomios
3 3.1. Polinomios
Un monomio es una expresin de la forma ax n donde a es un nmero, n es un entero
no negativo y x es un smbolo, que se llama variable. Por convenio, ax 0 = a. Si a es no
nulo, el exponente n se llama grado del monomio ax n.
Un polinomio es una suma de monomios

P (x ) = a0 + a1x + a2x 2 + ... + an 1x n 1 + an x n

donde an 0 y n es el mayor de los exponentes, llamado grado del polinomio P (x ),


que se escribe gr (P ) = n. Los polinomios de la forma P (x ) = a0 se llaman constantes, y
los nmeros a0, ..., an se llaman coeficientes de P (x ).
Se dice que an es el coeficiente director de P (x ) y que a0 es su trmino indepen-
diente.

1 Escribe los siguientes polinomios ordenando sus monomios en orden


creciente y determinar su grado. Cunto valen sus coeficientes
directores y sus trminos independientes?

P1(x ) = 3x 2 + 1 + x 5, P2(x ) = 3x 2 + x 3 + 3; P3(x ) = 2x 4 + x 3 + 1

Los polinomios dados se reescriben as:


P1(x) = 1 + 3x2 + x5, P2(x) = 3 + 3x2 + x3, P3(x) = 1 + x3 + 2x4,
y sus grados son 5, 3 y 4, respectivamente. Sus coeficientes directores son 1, 1 y 2.
Sus trminos independientes son 1, 3 y 1.

2 Calcula el grado del monomio que expresa el rea sombreada delafigura.

Primero calculamos el rea del rectngulo: x x x

Ar = base altura = 3x x = 3x2 x x

Ahora hay que restarle el rea de los dos


tringulos. El rea de estos es la mitad del
rea del cuadrado de lado x:
1 x2
Ar =
xx=
2 2
El rea de la regin sombreada es, por tanto:
x2
P(x) = 3x2 2
2
= 2x2 ()
Concluimos, por tanto, que el grado del monomio es igual a 2.

28 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 28 04/04/13 11:56
3
Evaluacin de polinomios. Dado un nmero r, el resultado de evaluar el polinomio

P (x ) = a0 + a1x + a2x 2 + ... + an 1x n 1 + anx n

en x = r es el nmero

P(r ) = a0 + a1r + a2r 2 + ... + an 1r n 1 + anr n

Tambin se dice que P(r ) es el valor numrico del polinomio P (x ) en x = r.


Races. Se dice que un nmero r es raz del polinomio P (x ) si P (r ) = 0.

3 Evala el polinomio P (x ) = 1 + x x2 en x = 0 y en x = 1.

Sin ms que sustituir se obtiene: P (0) = 1 + 0 02 = 1; P (1) = 1 + 1 12 = 1

4 Comprueba que r = 1 es raz del polinomio P (x ) = 1 + x9 2x15.

P (1) = 1 + 19 2 115 = 1 + 1 2 = 0, luego 1 es raz de P(x).

5 Calcula el valor de a sabiendo que es raz del polinomio


P (x ) = a 1 ax2 + x3.

Al evaluar en x = a se tiene 0 = P (a) = a 1 a a2 + a3 = a 1 a = 1

Races racionales de polinomios con coeficientes enteros. Si el nmero racional


r
z = , donde r y s son nmeros enteros primos entre s, es raz del polinomio
s
P (x) = a0 + a1x + a2x 2 + ... + an 1x n 1 + anx n

cuyos coeficientes son nmeros enteros, entonces, r divide a a0 y s divide a an.

6 Tiene alguna raz racional el polinomio P (x ) = 1 + x 2 + x 7?

Si P (x) tuviese alguna raz racional esta sera un divisor entero del trmino
independiente de P(x), que vale 1.
Por tanto, las nicas posibles races racionales de P (x) son 1 y 1. Pero P (1) = 3 y
P (1) = 1, luego P(x) carece de races racionales.

7 Calcula las races racionales del polinomio P (x ) = 2 3x 3x 2 + x 4.

Las posibles races racionales de P (x) son los divisores enteros de 2. Estos son, 2,
1, 1 y 2. Pero P (2) = 12, P (1) = 3, P(1) = 3 y P (2) = 0, luego la nica raz racional
de P (x) es 2.

Polinomios 29
Matematicas_4ESO_03.indd 29 04/04/13 11:56
3
8 Calcula las races racionales del polinomio P (x ) = 1 x + 4x 2 + 4x 3.

Las posibles races racionales de P (x) son los cocientes de nmeros enteros r tales
{ }
s
que r es un divisor entero de 1 y s lo es de 4. As r 1, 1 , 1 . Evaluamos:
s 2 4

P (1) = 6, P (1) = 0, P (21) = 0, P ( 21) = 0,P ( 41) = 16


15
yP ( 14) = 169 .
As, las races racionales del polinomio dado son {1, }.
1
2

9 Tiene alguna raz racional el polinomio P (x ) = 2 4x + 2x 2 + 3x 3?

Las posibles races racionales de P (x) son los cocientes de nmeros enteros r
s
donderdivide a 2 y s divide a 3. Estos nmeros son los siguientes:

1, 1, 2, 2, 1, 1, 2, 2,
3 3 3 3
y al evaluar P(x) en todos ellos resulta que ninguno es raz, ya que:

P(1) = 5, P(1) = 3, P (2) = 6, P(2) = 26, P ( 13) = 319,


P (13) = 1, P ( 23) = 143 y P (23) = 109
10 Asocia cada polinomio con sus races racionales:

{ }

1 2
,
3 5
f(x) = 2 + x + 8x 2 + 5x 3

g(x) = 6 11x 26x 2 + 15x 3 { }


1,
2
5
h(x) = 2 5x 18x 2 + 45x 3

{ 1 3
, ,2
3 5 }
11 Tiene races racionales el polinomio P (x ) = 6 9x x3 + x4?

Las posibles races racionales de P (x ) son 6, 3, 2, 1, 1, 2, 3 y 6. Al evaluar P (x )


enestos nmeros se tiene
P (6) = 1 560, P (3) = 129, P (2) = 36, P (1) = 5,
P (6) = 1 020, P (3) = 21, P (2) = 16, P (1) = 15
lo que demuestra que el polinomio P (x ) carece de races racionales.

30 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 30 04/04/13 11:56
3
3.2. Operaciones con polinomios
La suma de dos polinomios se realiza coeficiente a coeficiente, es decir, dados poli-
nomios

P (x) = a0 + a1x + ... + an x n y Q (x) = b0 + b1x + + bn x n

su suma es el polinomio P (x ) + Q(x ) = (a0 + b0) + (a1 + b1)x + + (an + bn)x n.


Ejemplo: dados los polinomios P(x ) = 1 + x + 7x 2 + 2x 3 y Q(x ) = 4 + 2x + 5x 2 calculamos el
polinomio suma:

P (x ) + Q(x ) = (1 + 4) + (1 + 2)x + (7 + 5)x 2 + (2 + 0)x 3 = 5 + 3x + 12x 2 + 2x 3

El producto del polinomio P(x) = a0 + a1x + a2 x 2 + + an 1x n 1 + an x n por el nmero


es el polinomio

(P)(x ) = a0 + a1x + a2x 2 + + an 1x n 1 + an x n

cuyos coeficientes son el resultado de multiplicar por los coeficientes de P (x).


Ntese que si = 0 el producto (P)(x ) es el polinomio nulo, y si = 1 el producto

(1 P )(x) = a0 a1x a2x 2 an 1x n 1 an x n

se llama opuesto de P(x ) y se denota P (x ).


Dados dos polinomios P (x ) y Q(x ) para calcular el polinomio resta (P Q)(x) basta
sumar al polinomio P (x ) el polinomio opuesto de Q(x ), es decir:

(P Q)(x ) = P (x ) Q(x )

Conviene observar que dados dos polinomios P (x ) y Q(x ) y nmeros , y r, al evaluar


en x = r se tiene (P + Q)(r ) = P(r ) + Q(r ).

12 Escribe dos polinomios P (x ) y Q (x ) tales que el polinomio suma P (x ) + Q (x )


satisfaga que gr (P (x ) + Q (x )) < gr (P (x )) y gr (P (x ) + Q (x )) < gr (Q (x )).

Basta considerar dos polinomios del mismo grado cuyos coeficientes directores sean
opuestos, por ejemplo, los polinomios P (x ) = 1 + x2 y Q (x) = x x2, ambos de grado 2,
cuya suma es el polinomio P (x ) + Q (x ) = 1 + x que tiene grado 1.

13 Dados los nmeros = 2 y = 3 y los polinomios P (x ) = 1 + 3x2 + x3


y Q(x ) = 7 3x + x 5 escribe el polinomio (P + Q)(x ).

Sin ms que aplicar la definicin se obtiene:


(P + Q)(x ) = 2(1 + 3x 2 + x 3) + 3(7 3x + x 5) = 23 9x + 6x 2 + 2x 3 + 3x 5

Polinomios 31
Matematicas_4ESO_03.indd 31 04/04/13 11:56
3
14 Dados los polinomios P (x ) = a0 3x + a2x 2 x 4
yQ(x ) = 5 + b1x x 3 + b4 x 4, calcula los coeficientes a0, a2, b1 y b4
para que P (x ) y Q(x ) satisfagan la siguiente igualdad:

2P (x) 3Q(x) = 3 6x 4x 2 + 3x 3 + 7x 4

2P (x) 3Q(x) = 2(a0 3x + a2 x 2 x 4) 3(5 + b1x x 3 + b4x 4) =


= (2a0 + 15) + (6 3b1)x + 2a2 x 2 + 3x 3 + (2 3b4)x 4 = 3 6x 4x 2 + 3x 3 + 7x 4

Igualando coeficientes resulta:

2a0 + 15 = 3 a0 = 9, 6 3b1 = 6 b1 = 0
2a2 = 4 a2 = 2 y 2 3b4 = 7 b4 = 3

15 Prueba que si r es raz de los polinomios P (x ) y Q (x ) entonces tambin


esraz del polinomio P (x ) + Q (x ).

Si r es raz de los polinomios P (x ) y Q (x ) entonces P (r ) = Q (r ) = 0, y por tanto,


(P + Q)(r) = P(r ) + Q(r ) = 0 + 0 = 0. Esto significa que r tambin es raz
del polinomio P (x ) + Q (x ).

Producto de polinomios. La multiplicacin o producto de dos polinomios P (x ) y


Q (x ) es otro polinomio, que denotamos (PQ)(x ), cuyo grado es la suma de los gra-
dos de P (x ) y Q (x ) y que se calcula aplicando la propiedad distributiva a los mono-
mios.
Conviene observar que dados polinomios P (x ) y Q (x ) y un nmero r, al evaluar en x=r
se tiene (PQ)(r ) = P(r ) Q(r ).
Ejemplo: dados los polinomios P(x) = 1 + 3x + x 3 y Q(x) = 7 3x 2 + x 4 su producto es:

(PQ)(x) = (1 + 3x + x 3) (7 3x 2 + x 4) = 7 3x 2 + x 4 + 21x 9x 3 + 3x 5 + 7x 3 3x 5 + x 7 =
= 7 + 21x 3x 2 2x 3 + x 4 + x 7

16 Multiplica los polinomios P (x ) = 1 + x + x 2 y Q(x ) = 1 x + x 2.

Aplicamos directamente la definicin de producto y obtenemos:

(PQ)(x) = (1 + x + x2) (1 x + x2) = 1 x + x2 + x x2 + x3 + x2 x3 + x4 = 1 + x2 + x4

32 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 32 04/04/13 11:56
3
Divisin de polinomios. Dados dos polinomios no nulos D (x ) y d (x ) existen polinomios
Q (x ) y R (x ) tales que:

D (x ) = d (x ) Q (x ) + R (x ) y gr (R ) < gr (d )

Adems, los polinomios Q(x ) y R(x ), llamados cociente y resto de la divisin de D (x)
entre d(x), son nicos cumpliendo las condiciones anteriores.

D (x )
En la divisin de polinomios, no siempre es un polinomio. En lo que sigue supon-
d (x )
dremos que los coeficientes de todos los polinomios involucrados son nmeros racio-
nales.
Ejemplo: Calcularemos el cociente y el resto de la divisin del polinomio

D(x ) = 7 5x + x2 entre d (x ) = x 2.

x 2 5x + 7 x 2
x + 2x
2
x 3
3x + 7 Q (x ) = x 3 es el cociente y R (x ) = 1 el resto.
3x 6
1
Si R (x ) es el polinomio nulo se dice que d (x ) divide D (x ), o tambin, que D (x ) es mlti-
plo de d (x ).

17 Calcula el cociente y el resto de las siguientes divisiones:

a) D (x ) = 2 3x 7x 2 + 3x 3 + 5x 4 entre d (x ) = 1 + x 2

5x4 + 3x3 7x2 3x + 2 x2 1


5x4 + 5x2 5x2 + 3x 2
3x3 2x2 3x + 2
3x3 + 3x
2x 2
+ 2
2x 2
2
0

b) D (x ) = 2 + 7x 5x 2 + x 3 entre d (x ) = 2 + 2x + x 2

x3 5x2 + 7x + 2 x2 + 2x + 2
x3 2x2 2x x 7
7x2 + 5x + 2
7x2 + 14x + 14
19x + 16

Polinomios 33
Matematicas_4ESO_03.indd 33 04/04/13 11:56
3
3.3. Regla de Ruffini. Teorema del resto
Regla de Ruffini. Al dividir un polinomio P (x ) entre otro de la forma d (x ) = x a, pode-
mos emplear la regla de Ruffini, que veremos con un ejemplo.
Ejemplo: Realizaremos la divisin del polinomio P (x ) = 2 + 3x 2 + x 4 entre el polinomio
d (x ) = x 3 aplicando la regla de Ruffini.
Se trazan dos lneas perpendiculares y se escriben los coeficientes de P (x ), ordenados
y sin omitir trminos nulos. Escribimos a = 3 al lado izquierdo de la lnea vertical y bajo
la lnea inferior colocamos el primer coeficiente:

1 0 3 0 2
3
1
Se multiplica el coeficiente que se ha bajado (1) por el que se ha colocado a la
izquierda (3). El resultado del producto se coloca debajo del coeficiente del trmino
siguiente y se suman.
1 0 3 0 2
3 3
1 3
El resultado de la suma se vuelve a multiplicar por el nmero situado a la izquierda y
se repite el proceso.

1 0 3 0 2 1 0 3 0 2 1 0 3 0 2
3 3 9 3 3 9 36 3 3 9 36 108
1 3 12 1 3 12 36 1 3 12 36 110

El ltimo nmero se corresponde con el resto de la divisin mientras que los dems
son los coeficientes del cociente. En nuestro caso, el cociente de la divisin es el poli-
nomio:

P (x ) = x 3 + 3x 2 + 12x + 36 y el resto r = 110.

18 Calcula, aplicando la regla de Ruffini, el cociente y el resto


de P (x ) = 24 19x 2x 2 + x 3 entre x 1.

Aplicamos la regla de Ruffini:

1 2 19 24
1 1 1 20
1 1 20 4

Por tanto, el cociente de la divisin es Q(x ) = 20 x + x2 y el resto r = 4.

34 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 34 04/04/13 11:56
3
Teorema del resto: El valor numrico de un polinomio P (x) para x = a, es decir P (a ),
coincide con el resto que se obtiene al dividir P (x) entre (x a).
Del teorema del resto se deduce que un polinomio P (x) es mltiplo del polinomio xa
si y solo si a es raz de P(x).

19 Calcula el resto de la siguiente divisin (3x 40 2x 20 + x + 1) : (x + 1).

Aplicando el teorema del resto obtenemos que el resto de la divisin es el valor


nmerico del polinomio P (x) = 3x40 2x20 + x + 1 en x = 1, esto es:

P (1) = 3(1)40 2(1)20 + (1) + 1 = 5

20 Factoriza el polinomio P (x ) = 2 3x 2 + x 4.

Las races enteras de P (x), si tiene alguna, dividen a 2, luego son alguno de los nmeros
2, 1, 1, 2. Al evaluar obtenemos P(1) = P(1) = 0. Por tanto:

1 0 3 0 2 11 2 2
1 1 1 2 2 1 1 0 2
1 1 2 2 0 1 0 2 0

P (x) = (x 1) (2 2x + x2 + x3) = (x 1) (x + 1) (x2 2)

Pero Q1(x) = x2 2 carece de races racionales pues no lo son ni 1 ni 2, luego la


factorizacin de P (x) en producto de polinomios irreducibles (es decir, que no se
pueden factorizar) con coeficientes racionales es:

P(x) = (x 1) (x + 1) (x2 2)

21 Factoriza el polinomio P (x ) = 20 19x 2x 2 + x3.

Aplicamos la regla de Ruffini reiteradamente, de modo que:

1 2 19 20
1 1 1 20 P (x) = (x 1)(20 x + x2)
1 1 20 0

De nuevo, al dividir Q (x) = 20 x + x2 entre x + 4.


1 1 20
4 4 20 Q (x) = (x + 4)(x 5), luego, finalmente P (x) = (x 1)(x + 4)(x 5)
1 5 0

Polinomios 35
Matematicas_4ESO_03.indd 35 04/04/13 11:56
3
3.4. Fracciones algebraicas

Fraccin algebraica. Se denomina fraccin algebraica a cualquier cociente de dos


P (x ) P (x )
polinomios tal que Q(x) no es el polinomio nulo. Se dice que las fracciones
Q (x ) Q (x )
P (x )
y 1 son equivalentes si P(x) Q1(x ) = Q(x ) P1(x ).
Q1 (x )
P (x )
Se dice que la fraccin es nula si lo es el polinomio P (x ).
Q (x )
Al igual que con las fracciones numricas, podemos simplificar las fracciones alge-
braicas hasta la fraccin irreducible.

22 Simplifica las siguientes fracciones algebraicas:

a)
2 + 3x 2 + x 4 (x + 1) (x + 2) = x + 2
= 2
2 2 2

1 + x x + x
2 3
(x + 1) (x 1) x 1

b)
6 5x + x 2
= 2
(x 2) (x 3) = (x 2)
81 + x 4 (x + 9) (x + 3) (x 3) (x2 + 9)(x + 3)

20 19x 2x 2 + x 3 (x 1) (x 5) (x + 4) (x 1) (x + 4)
c) = =
10x + 3x 6x + x
2 3 4
x(x + 1) (x 2) (x 5) x(x + 1) (x 2)

18 + 9x 11x 2 x 3 + x 4 (x + 1) (x 2) (x + 3) (x 3) (x 2)
d) = =
9 + 9x + 10x 2 10x 3 x 4 + x 5 (x 1) (x + 1) (x + 3) (x 3) (x 1)2
2

Operaciones con fracciones algebraicas. Dados los nmeros a y b y las fracciones


algebraicas
P1(x ) P (x )
y 2
Q1(x ) Q2(x )
se definen:

a( ) ( )
P1(x )
Q1(x )
P (x )
+b 2
Q2(x )
=
aP1(x )Q2(x ) + bP2(x )Q1(x )
Q1(x )Q2(x )

( )( ) P1(x )
Q1(x )
P (x )
2
Q2(x )
P (x )P2(x )
= 1
Q1(x )Q2(x )

( ) P1(x )
Q1(x ) P (x )Q2(x )
= 1
( ) P2(x )
Q2(x )
Q1(x )P2(x )

36 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 36 04/04/13 11:56
3
P1( x ) x (1 + x + x 3 )
23 Dadas las fracciones algebraicas =
Q1( x ) ( x + 1)3 (1 + 3 x + x 3 )
P2 ( x ) x
y = , calcula su suma, su producto y su cociente.
Q2 ( x ) 1 + 3 x + x 2

P1 (x ) P2 (x ) x (1+ x + x 3 ) (1+ 3x + x 2 ) + x (x + 1)3 (1+ 3x + x 3 )


+ = =
Q1 ( x ) Q 2 ( x ) (x + 1)3 (1+ 3x + x 3 )(1+ 3x + x 2 )

2x + 10x 2 + 16x 3 + 13x 4 + 9x 5 + 4 x 6 + x 7


=
1+ 9x + 31x 2 + 53x 3 + 51x 4 + 32x 5 + 16x 6 + 6x 7 + x 8

P1( x ) P2 ( x ) = x 2 (1+ x + x 3 )
Q ( x ) Q ( x ) ( =
1 2 x + 1)3 (1+ 3x + x 3 )(1+ 3x + x 2 )

x2 + x 3 + x5
=
1+ 9x + 31x + 53x + 51x 4 + 32x 5 + 16x 6 + 6x 7 + x 8
2 3

P1(x )
Q1(x ) x (1+ x + x 3 ) (1+ 3x + x 2 ) 1+ 4 x + 4 x 2 + 2x 3 + 3x 4 + x 5
= =
P2(x ) (x + 1)3 (1+ 3x + x 3 ) x 1+ 6x + 12x 2 + 11x 3 + 6x 4 + 3x 5 + x 6
Q2(x )

24 Calcula la suma, la resta, el producto y el cociente de las siguientes


fracciones algebraicas. Simplifica el resultado todo lo que se pueda:

P1( x ) 1 + x + x 2 P (x ) x
= y 2 =
Q1( x ) 1+ x 2
Q2 ( x ) 1 + x 2

P1(x ) P2 (x ) 1+ x + x 2 x 1+ 2x + x 2
+ = + =
Q1(x ) Q2 (x ) 1+ x 2 1+ x 2 1+ x 2
P1(x ) P2 (x ) 1+ x + x 2 x (1+ x + x 2 ) x 1+ x 2
= = = =1
Q1(x ) Q2 (x ) 1+ x 2 1+ x 2 1+ x 2 1+ x 2
P1(x ) P2 (x ) (1+ x + x 2 )x x + x 2 + x 3
Q (x ) Q (x ) = ( =
1+ x 2 ) 1+ 2x 2 + x 4
2
1 2

P1(x )
Q1(x ) P1(x )Q2(x ) (1+ x + x 2 )(1+ x 2 ) 1+ x + x 2
= = =
P2(x ) P2(x )Q1(x ) x (1+ x 2 ) x
Q2(x )

Polinomios 37
Matematicas_4ESO_03.indd 37 04/04/13 11:56
3 Evaluacin
1 Tiene el polinomio P (x ) = 2 + 2x + x5 alguna raz racional?

Las posibles races racionales de P (x) son nmeros enteros que dividen a 2,
asquesolo hay que probar con los nmeros 2, 1, 1 y 2. Pero al evaluar,

P (1) = 1, P (1) = 5, P (2) = 34, P (2) = 38

lo que demuestra que P (x) no tiene ninguna raz racional.

2 Calcula las races racionales del polinomio P (x ) = 1 + x x 4 + x 5.

Las posibles races racionales de P (x) son nmeros enteros que dividen a 1,
luego son1 y 1.
Al evaluar P (x) en estos nmeros se tiene P (1) = 4 y P (1) = 0,
as que 1 es la nica raz racional de P (x).

3 Factoriza el polinomio P (x ) = 4 2x 2x 2 + x 3 2x 4 + x 5.

Las races enteras de P (x), si tiene alguna, dividen a 4, y al ser P (1) = 0.

1 2 1 2 2 4
1 1 1 0 2 4 P (x) = (x 1)(x4 x3 2x 4)
1 1 0 2 4 0

Denotando Q(x) = x4 x3 2x 4 se tiene Q(1) = 0 por lo que:

1 1 0 2 4
1 1 2 2 4 P (x) = (x 1)(x + 1)(x3 2x2 + 2x 4)
1 2 2 4 0

Si Q1(x) = x3 2x2 + 2x 4 comprobamos que Q1(2) = 0, y por ello:

1 2 2 4
2 2 0 4 P (x) = (x 1)(x + 1)(x 2)(x2 + 2)
1 0 2 0

Como el polinomio x2 + 2 no tiene races reales la anterior es la factorizacin


de P (x) como producto de polinomios con coeficientes racionales del menor grado
posible.

38 Polinomios
Matematicas_4ESO_03.indd 38 04/04/13 11:56
Evaluacin 3
4 Escribe la suma y la resta de los polinomios:

P (x ) = x + 2x 3 + x 6 y Q(x ) = 1 + 2x 2 + x 5 + x 6

La suma y resta de estos polinomios es:

(P + Q)(x) = 1 + x + 2x2 + 2x3 + x5 + 2x6 y (Q P)(x) = 1 x + 2x2 2x3 + x5

5 Calcula el cociente y el resto de la divisin del polinomio


D (x ) = 4 3x 2 + x 4 entre d(x ) = 1 + x 2.

x4 3x2 + 4 x2 + 1
x4 x2 x2 4
4x2 + 4
4x2 + 4
8

As el polinomio Q(x) = 4 + x2 es el cociente y R(x) = 8 el resto.

6 Calcula la suma, el producto y el cociente de las fracciones:

P1(x ) 1 + x Q1(x ) 1 + x2
= y =
P2(x ) 2 + x Q2(x ) 3 + x2

P1 (x ) Q1 (x ) 1+ x 1+ x 2 (1+ x )(3 + x 2 ) + (2 + x )(1+ x 2 )


+ = + = =
P2 (x ) Q2 (x ) 2 + x 3 + x 2 (2 + x )(3 + x 2 )

3 + 3x + x 2 + x 3 + 2 + x + 2x 2 + x 3 5 + 4 x + 3x 2 + 2x 3
= =
6 + 3x + 2x 2 + x 3 6 + 3x + 2x 2 + x 3

Para el producto se tiene:

P1 (x ) Q1 (x ) P1 (x )Q1 (x ) (1+ x )(1+ x 2 ) 1+ x + x 2 + x 3


= = =
P (x ) Q (x ) P (x )Q (x ) (2 + x )(3 + x 2 ) 6 + 3x + 2x 2 + x 3
2 2 2 2

Y por ultimo el cociente:

P1(x )
Q1(x ) P1 (x )Q2 (x ) (1+ x )(3 + x 2 ) 3 + 3x + x 2 + x 3
= = =
P2 (x ) P2 (x )Q1 (x ) (2 + x )(1+ x 2 ) 2 + x + 2x 2 + x 3
Q2 (x )

Polinomios 39
Matematicas_4ESO_03.indd 39 04/04/13 11:56
Ecuaciones e inecuaciones
4 4.1. Ecuaciones de primer y segundo grado
Ecuaciones de primer grado
Una ecuacin de grado 1 con una incgnita tiene la forma:

ax = b

donde a y b son nmeros reales, a es no nulo y x es la incgnita. La nica solucin de


b
esta ecuacin es: x =
a

1 Indica cul de los siguientes nmeros es solucin de la ecuacin 3x=6.

a) x = 0 b) x = 2 c) x = 2

Sin ms que sustituir estos valores en la ecuacin dada se deduce que x = 2 es su


nica solucin.

Ecuaciones de segundo grado


Una ecuacin de grado 2 con una incgnita tiene la forma:

ax2 + bx + c = 0

donde a, b y c son nmeros reales, a es no nulo y x es la incgnita.


Para calcular los nmeros reales x que satisfacen esta ecuacin completamos cua-
drados:
(4a)
ax2 + bx + c = 0 4a2x2 + 4abx + 4ac = 0

(2ax + b)2 + 4ac b2= 0 (2ax + b)2 = b2 4ac 2ax + b = b2 4ac

b b2 4ac
x=
2a

Se llama discriminante del polinomio de segundo grado P (x ) = ax 2 + bx + c al n-


mero:
= b2 4ac
b
Si = 0 la nica solucin de la ecuacin es: x =
2a
Si < 0 la ecuacin carece de soluciones reales.
b b2 4ac
Si > 0 la ecuacin tiene dos soluciones reales: x =
2a

40 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 40 02/04/13 13:38
4
2 Se quieren plantar rboles a lo largo de un paseo con una distancia
de8m entre dos consecutivos. Se ha comenzado por plantar losrboles
de los extremos, y se ha comprobado que distan 168 m.
Cuntos rboles quedan por plantar?

El nmero x de rboles que faltan por plantar cumple que 8(x + 1) = 168, luego
8x + 8 = 168, es decir, 8x = 160, y por tanto, x = 20.
Es decir, faltan 20 rboles por plantar.

3 Calcula, si existen, las soluciones reales de las siguientes ecuaciones:

a) x2 5x + 6 = 0
Las soluciones de la ecuacin son:

5 52 4 6 5 1 3
x= = =
2 2 2

b) x2 4x + 4 = 0
La ecuacin tiene una nica solucin, pues el discriminante es:

= (4)2 4 4 = 0

Dicha solucin es x = 2.

c) x2 + 5x + 7 = 0

La ecuacin x2 + 5x + 7 = 0 carece de soluciones reales pues:

= 52 4 7 = 3 < 0

4 Los nietos de Carmen se envan postales durante el verano. Cada uno


deellos enva una postal a los restantes. Cuntos nietos tiene Carmen
sihan enviado 12 postales?

Si Carmen tiene x nietos cada uno ha enviado x 1 postales, porque no se enva postal
a s mismo.
Por tanto, el nmero de postales intercambiadas es x (x 1), y se trata de encontrar
las soluciones de la ecuacin:

1 12 + 4 12 1 49 1 7 4
x (x 1) = 12 x 2 x 12 = 0 x = = = =
2 2 2 3
Como el nmero de nietos de Carmen no es negativo, deducimos que tiene x = 4 nietos.

Ecuaciones e inecuaciones 41
Matematicas_4ESO_04.indd 41 02/04/13 13:38
4
Un nmero x = x0 es solucin de la ecuacin ax2 + bx + c = 0 si y solo si x = x0 es raz del
polinomio P(x) = ax2 + bx + c.

5 Escribe una ecuacin de segundo grado cuyas races sean los nmeros
x= 7 y x = 11.

Las races del polinomio:


P(x ) = (x 7) (x 11) = x2 18x + 77
son x = 7 y x = 11, luego x2 18x + 77 = 0 es una ecuacin de segundo grado cuyas
soluciones son los nmeros dados.

6 Encuentra el polinomio mnico de segundo grado que tenga a x = 1 y


x = 9 porraces.

Por el Teorema del resto, el polinomio buscado ha de ser mltiplo de los polinomios
x1 y x 9.
Luego el polinomio pedido es:
P(x ) = (x 1) (x 9) = x2 10x + 9

Identidades notables
(A + B)2 = A2 + 2AB + B2
(A B)2 = A2 2AB + B2
(A + B) (A B) = A2 B2

7 Calcula:

a) (x + 4)2 = x2 + 8x + 16

b) (2x 3x2)2 = (2x)2 2 (2x) (3x2) + (3x2)2 = 4x2 12x3 + 9x4

c) (x3 + 4x) (x3 4x) = (x3)2 (4x)2 = x6 16x2

d) (2x 5)2 = (2x)2 2 (2x) 5 + 52 = 4x2 + 20x + 25

e) (x2 + 1) (x2 1) = (x2)2 12 = x4 1

f) (3x6 x2)2 = (3x6)2 2 (3x6) (x2) + (x2)2 = 9x12 6x8 + x4

42 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 42 02/04/13 13:38
4
4.2. Resolucin de ecuaciones mediante ensayo
yerror

Resolver una ecuacin mediante ensayo y error consiste en elegir un candidato a


solucin y comprobar si efectivamente lo es.

En caso afirmativo, habremos resuelto el problema.

En caso contrario, se repite el proceso con un segundo candidato.

Procedemos as sucesivamente, hasta encontrar la solucin o una aproximacin a


la misma.

Obsrvese que la eleccin de los candidatos a posibles soluciones no debe ser arbi-
traria. Conviene seguir algn algoritmo de modo que cada paso suponga una mejor
aproximacin a la solucin.

Ejemplo:

Buscamos un nmero entero que satisfaga que al elevarlo al cubo y sumarle su doble
obtenemos el cudruple de su cuadrado menos tres.

Lo anterior se traduce en que debemos encontrar una solucin entera de la ecua-


cin:

x3 + 2x = 4x2 3 x3 4x2 + 2x + 3 = 0

O lo que es igual, una raz del polinomio P (x) = x3 4x2 + 2x + 3.

Observamos que:

P (2) = 1 < 0 y P (10) = 623 > 0

Esto nos lleva a ensayar con un valor mayor que x1 = 2 y menor que x2 = 10, por ejem-
plo con el punto medio x3 = 6:

P (6) = 87 > 0

Repetimos el ensayo con el punto medio de x1 = 2 y x3 = 6, esto es, con x4 = 4.

As, como P (4) = 11 > 0, volvemos a intentarlo ahora con el punto medio de x1 = 2 y
x4= 4, es decir con x5 = 3.

Pero P (3) = 0, luego hemos encontrado el nmero buscado.

Obsrvese que tal y como hemos visto en el tema anterior las races enteras del po-
linomio P (x) = x3 4x2 + 2x + 3 son divisores del trmino independiente, que es 3; lue-
go, otro modo de emplear el mtodo de ensayo y error es probar si alguno de los
divisores enteros de 3, es decir, alguno de los nmeros 1, 3 es solucin de la ecua-
cin.

Ecuaciones e inecuaciones 43
Matematicas_4ESO_04.indd 43 02/04/13 13:38
4
8 Calcula las edades de dos hermanos sabiendo que su producto es 28
aos y la suma de sus cuadrados es 65 aos.

Expresamos 28 como producto de dos factores de nmeros naturales de todas las


formas posibles, es decir:
28 = 1 28 = 2 14 = 4 7
Si denotamos por x la edad del menor y por y la del mayor, de lo anterior deducimos
que los candidatos a solucin son:

x = 1; y = 28, pero 1 + 28 = 785 65


2 2

x = 2; y = 14, pero 2 + 14 = 200 65


2 2

x = 4; y = 7, que satisface 4 + 7 = 65
2 2

Por tanto, las edades de los dos hermanos son 4 y 7 aos.

9 Encuentra las soluciones enteras de la ecuacin x3 4x2 + 5x 20 = 0.

Los candidatos a solucin entera de la ecuacin anterior son los divisores enteros de
20, estos son: 1, 2, 4, 5, 10, 20

Denotamos P(x) = x3 4x2 + 5x 20 y evaluamos:

P(1) = 30 P(1) = 18 P(2) = 18 P (2) = 54

P(4) = 0 P(4) = 168 P(5) = 30 P(5) = 270

P(10) = 630 P(10) = 1 470 P(20) = 6 480 P(20) = 9 720

Por tanto, la nica raz entera de la ecuacin es x = 4.

10 Calcula, mediante ensayo y error, dos enteros positivos consecutivos cuyo


producto es 306.

Si x es el menor de los nmeros buscados se trata de resolver la ecuacin de segundo


grado x (x + 1) = 306.
En lugar de resolver esta ecuacin razonamos de otro modo, dndonos cuenta de que
como x y (x + 1) no son muy distintos, deben parecerse a:

306 17,5

De hecho x = 17 y x + 1 = 18 son los enteros buscados.

44 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 44 02/04/13 13:38
4
4.3. Otros tipos de ecuaciones
Ecuaciones bicuadradas
Se llaman ecuaciones bicuadradas a las de la forma ax4 + bx2 + c = 0 con a 0. Para
resolverlas se denota y = x2 y se sustituye en la ecuacin dada, lo que proporciona
ay 2 + by + c = 0.
Si b2 < 4ac esta ecuacincarece de soluciones reales, y lo mismo le sucede a la de
partida.
Si b2 4ac las soluciones de esta ecuacin son:

b + b 2 4ac b b 2 4ac
y1 = ; y2 =
2a 2a
Por lo que las soluciones de la ecuacin inicial son:

x1;2 = y1; x3;4 = y2, siempre que yi 0

11 Resuelve la ecuacin x4 13x2 + 36 = 0.

13 132 4 36 13 5 9
Ponemos y = x2 y2 13y + 36 = 0 y = = =
2 2 4

Entonces, x1;2 = 4 = 2 y x3;4 = 9 = 3 son las soluciones de la ecuacin
delenunciado.

Ecuaciones polinmicas resolubles por factorizacin


En el tema anterior aprendimos a calcular las races racionales de polinomios con
coeficientes enteros. Combinando esto con el mtodo de resolucin de las ecuacio-
nes de segundo grado se obtienen en algunos casos las soluciones de ecuaciones
polinmicas de grado superior.
Ejemplo:
Resolvamos la ecuacin x3 4x2 + 4x 1 = 0.
Las posibles races racionales del polinomio son 1, pues son los divisores enteros de
su trmino independiente. Dividiendo por x 1 se tiene:

1 4 4 1
1 1 3 1
1 3 1 0 x3 4x2 + 4x 1 = (x 1) (x2 3x + 1)

3 32 4 1 3 5
Las soluciones de la ecuacin x2 3x + 1 = 0 son: x = =
2 2
3+ 5 3 5
En consecuencia, las soluciones de la ecuacin de partida son 1, y .
2 2

Ecuaciones e inecuaciones 45
Matematicas_4ESO_04.indd 45 02/04/13 13:38
4
12 Resuelve la ecuacin x3 1 = 0.

Es claro que x = 1 es una solucin de la ecuacin. Dividiendo por x 1:

1 0 0 1
1 1 1 1
1 1 1 0 x3 1 = (x 1) (x2 + x + 1)

La ecuacin x2 + x + 1 = 0 no tiene soluciones reales, pues su discriminante


es = 3 < 0, luego la nica raz real de x3 1 = 0 es x = 1.

Ecuaciones con fracciones algebraicas


Para resolver estas ecuaciones multiplicamos los dos miembros por el polinomio que
es mnimo comn mltiplo de los polinomios que aparecen en los denominadores.
Obtenemos as una ecuacin polinmica.
Es importante comprobar que las soluciones obtenidas no anulan los denominadores.

Ejemplo:
x x 1
Para resolver la ecuacin 0 = pasamos de miembro y factoriza-
x 2 + 2x + 1 x 2 2x 3
mos los denominadores, esto es:

x x 1
=
( x + 1)2 ( x 3) ( x + 1)

Multiplicamos ambos miembros por el mnimo comn mltiplo de los denominadores,


que es (x + 1)2 (x 3), por lo que la ecuacin se convierte en:

1
x (x 3) = (x 1) (x + 1) x2 3x = x2 1 3x = 1 x =
3

x 2 2x 5 x 2
13 Resuelve la ecuacin: = 2 2
x + 8 x + 7 x 49 x 6 x 7
2

Factorizando los denominadores se tiene:


x 2 2x 5 x 2
=
(x + 1) (x + 7) (x + 7) (x 7) (x + 1) (x 7)

Y multiplicando por (x + 1) (x + 7) (x 7) resulta:

(x 2) (x 7) = (2x 5) (x + 1) (x 2) (x + 7)
x2 9x + 14 = 2x2 3x 5 x2 5x + 14 x = 5

46 Ecuaciones e inecuaciones
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4
1 2x 1
14 Tiene alguna solucin la siguiente ecuacin: 0 = + 2 ?
1+x x 1 x1
Multiplicando por x2 1, la ecuacin se convierte en:

1 2x 1 (x 1) + 2x (x + 1) 2x 2
0= + 2 = = 2 0 = 2x 2 x = 1
1+ x x 1 x 1 x2 1 x 1

Pero x = 1 anula dos denominadores, luego la ecuacin no tiene soluciones.

Ecuaciones irracionales
Una estrategia para resolver algunas ecuaciones en las que aparecen races cua-
dradas de polinomios es elevar al cuadrado para eliminar las races, pero hay que
tener cuidado, pues en el proceso podemos introducir falsas soluciones.

Ejemplo:

Resolvamos la ecuacin x + x = 6.

Despejamos, x = 6 x, y elevamos al cuadrado ambos miembros:


x = (x )2 = (6 x)2 = 36 12x + x 2 x 2 13x + 36 = 0

Las soluciones de esta ecuacin de segundo grado son x1 = 9 y x2 = 4.

Pero hemos de comprobar si son soluciones de la ecuacin de partida!



Para x1 = 9 se tiene x + x = 9 + 9 = 12 6, luego x = 9 no es solucin.

Para x2 = 4 tenemos x + x = 4 + 4 = 6, luego x = 4 s es solucin.

En consecuencia, la nica solucin de la ecuacin propuesta es x = 4.

15 Resuelve la ecuacin: x +1+ x = 5

Despejamos x + 1 = 5 x , y elevamos al cuadrado:

( x + 1) = (5 x )2 x + 1 = 25 10x + x 2 0 = x 2 11x + 24 x 1 = 8; x 2 = 3
2

Comprobamos si son soluciones de la ecuacin de partida:

Para x1 = 8 se tiene x +1+ x = 8 + 1 + 8 = 11 5, luego x = 8 no es solucin.

Para x2 = 3 se tiene x +1+ x = 3 + 1 + 3 = 5, luego x = 3 s es solucin.

Ecuaciones e inecuaciones 47
Matematicas_4ESO_04.indd 47 02/04/13 13:38
4
4.4. Inecuaciones de primer y segundo grado

Una inecuacin es una desigualdad entre dos expresiones algebraicas. Se llaman so-
luciones de una inecuacin todos los nmeros reales que sustituidos en la incgnita
satisfacen la desigualdad.

16 A cules de las soluciones de las siguientes inecuaciones pertenece


x=3?

a) 3x 7 0 c) x3 2x2 3x 1

b) x2 x + 4 < 0 d) 2x2 5x 3 0

Sustituimos x = 3 en la Pertenece x = 3
Inecuacin
inecuacin ala solucin?

3x 7 0 337=20 S
x2 x + 4 < 0 32 3 + 4 = 10 < 0 No
x 3 2x 2 3x 1 33 2 32 3 3 1 9 8 No
2x 2 5x 3 0 2 32 5 3 3 = 0 0 S

Para resolver inecuaciones resultan tiles las siguientes propiedades relativas al com-
portamiento de las desigualdades respecto de la suma y el producto.
Sean a, b y c tres nmeros reales. Entonces:

Si a b a + c b + c Si a < b a + c < b + c
Si a > 0 y b c ab ac Si a > 0 y b < c ab < ac
Si a < 0 y b c ab ac Si a < 0 y b < c ab > ac

De aqu se desprenden unas reglas tiles para resolver inecuaciones, llamadas de los
signos:

El producto ab > 0 si y solo si a y b son no nulos y tienen el mismo signo.


El producto ab 0 si y solo si bien a o b son nulos, o bien son no nulos y tienen el
mismo signo.
El producto ab < 0 si y solo si a y b son no nulos y tienen distinto signo.
El producto ab 0 si y solo si bien a o b son nulos, o bien son no nulos y tienen dis-
tinto signo.

48 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 48 02/04/13 13:38
4
17 Cul de las siguientes inecuaciones carece de soluciones?

a) 3x2 + 2 0 b) 5x2 + 10 < 0 c) 15x 45 0

La inecuacin 5x2 + 10 < 0 carece de soluciones pues es x2 0 para cada nmero


real x, luego: 5x2 0 5x2 + 10 10 > 0
Las otras dos tienen soluciones; cualquier nmero real lo es de la primera y, por
ejemplo, x = 0 lo es de la segunda.

Dos inecuaciones se dicen equivalentes si tienen las mismas soluciones.

Una inecuacin de primer grado con una incgnita es aquella que se puede trans-
formar en otra equivalente que tenga una de las siguientes formas:

ax + b < 0 ax + b > 0
donde a 0
ax + b 0 ax + b 0

Para resolverlas emplearemos las propiedades anteriores sobre las desigualdades.

Ejemplo:
3x + 1 x 1 x + 5
Resolvamos la siguiente inecuacin:
3 2 12

Multiplicamos por 12 los dos miembros de la desigualdad:

4(3x + 1) 6(x 1) x + 5

Eliminamos los parntesis y simplificamos:

12x + 4 6x + 6 x + 5 6x + 10 x + 5

Se resta 10 a los dos miembros de la inecuacin:

6x + 10 10 x + 5 10 6x x 5

Restamos x en los dos miembros:

6x x x 5 x 5x 5

1
Multiplicamos por los dos miembros:
5
1
5 ()
5x
1
5 ()
( 5) x 1

Escribimos la solucin en forma de intervalo: x ( , 1]

4 3 2 1 0 1 2 3 4

Ecuaciones e inecuaciones 49
Matematicas_4ESO_04.indd 49 02/04/13 13:38
4
18 Escribe en forma de intervalo las soluciones de las siguientes inecuaciones:

a) 3x + 4 0
4
3x + 4 0 3x 4 x
3
Por lo que las soluciones son los puntos del intervalo:

[
4
x , +
3 )
b) 2x 3 < 4x + 9
2x 3 < 4x + 9 2x 4x < 9 + 3 2x < 12 x > 6

Escribimos la solucin en forma de intervalo:

x (6, + )

c) 4(x + 3) 2x > 4x + 4
4(x + 3) 2x > 4x + 4 4x + 12 2x > 4x + 4 2x + 12 > 4x + 4

2x > 8 x < 4

En forma de intervalo:

x ( , 4)

7x 13 2x 4
d)
2 5
7x 13 2x 4
5(7x 13) 2(2x 4) 35x 65 4x 8
2 5
57
31x 57 x
31
En forma de intervalo:

(
x ,
57
31 ]
x 3 3x + 5 x 3x 6
e) +
5 2 4 2
x 3 3x + 5 x 3x 6
+ 4(x 3) + 10(3x + 5) 5x 10(3x 6)
5 2 4 2
4x 12 + 30x + 50 5x 30x + 60 34x + 38 60 25x
22
59x 22 x
59
Escribimos la solucin en forma de intervalo:

x [22
59
, + )

50 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 50 02/04/13 13:38
4
Una inecuacin de segundo grado con una incgnita es aquella que se puede
transformar en otra equivalente que tenga una de las siguientes formas, donde a 0:
ax2 + bx + c < 0; ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c 0; ax2 + bx + c 0
Para resolverlas factorizamos sus polinomios y empleamos tablas en las que estudia-
mos el signo de cada uno de los factores en los diversos intervalos en los que queda
dividida la recta real por las races del polinomio.
Ejemplo:
Resolvamos la inecuacin: x 2 11x + 28 0
Comenzamos calculando las races del polinomio P (x) = x 2 11x + 28, que son:

11 112 4 28 11 3 7
x = = =
2 2 4

Esto implica, por el teorema del resto, que: P (x) = (x 4) (x 7). Descomponemos la
recta real en los siguientes intervalos disjuntos dos a dos: ( , 4), (4, 7), (7, + )
En cada uno de ellos es inmediato conocer el signo de los factores, y el de su produc-
to P (x) se calcula empleando la regla de los signos:

(, 4) 4 (4, 7) 7 (7, + )
(x 4) 0 + + +
(x 7) 0 +
(x 4)(x 7) + 0 0 +

Por tanto, la solucin de la inecuacin x2 11x + 28 0 es x [4, 7].

2 3 4 5 6 7 8 9

19 Resuelve la inecuacin: x 2 5x + 6 > 0

x2 5x + 6 = (x 2) (x 3). Se tiene entonces la siguiente tabla de signos:

(, 2) 2 (2, 3) 3 (3, +)
(x 2) 0 + + +
(x 3) 0 +
(x 2)(x 3) + 0 0 +

Las soluciones son los puntos de la unin de dos intervalos abiertos:


( , 2) (3, + )

Ecuaciones e inecuaciones 51
Matematicas_4ESO_04.indd 51 02/04/13 13:38
4
Algunos polinomios de segundo grado P(x) = ax2 + bx + c tienen signo constante en
la recta real: son aqullos cuyo discriminante es negativo.
En tal caso las inecuaciones

ax2 + bx + c < 0; ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c 0; ax2 + bx + c 0

o carecen de soluciones, o bien tienen por solucin el conjunto de todos los nmeros
reales.

20 Resuelve las inecuaciones:

a) x2 4x + 5 0
El discriminante de P (x) = x2 4x + 5 es = 42 4 5 < 0 luego P (x) tiene signo
constante en la recta real.
Como P(0) = 5 > 0 entonces P (x) > 0 para cada nmero real x.
Por tanto esta inecuacin carece de soluciones.

b) x2 6x + 9 0
El discriminante del polinomio P (x) = x2 6x + 9 es = 62 4 9 = 0, luego este
polinomio tiene una nica raz, que es 3.

Por tanto, x2 6x + 9 = (x 3)2 0 para cada nmero real x, as que todos los
nmeros reales son solucin de esta inecuacin.

21 Para qu valores del nmero real x tiene sentido la expresin 5x 4 x 2


como nmero real?

Se trata de averiguar qu valores de x cumplen 5x 4 x2 0, o sea x2 5x + 4 0.


Las races del polinomio P(x) = x2 5x + 4 son x = 1 y x = 4 lo que implica que
P(x) = (x 1) (x 4). Analizamos su signo:

(, 1) 1 (1, 4) 4 (4, +)
(x 1) 0 + + +
(x 4) 0 +
(x 1)(x 4) + 0 0 +

Por tanto, la expresin del enunciado tiene sentido como nmero real si y slo si x
pertenece al intervalo cerrado [1, 4].

52 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 52 02/04/13 13:38
4
22 Un mago pide dinero a Juan; el mago triplica por arte de magia el dinero
que le da, pero luego se queda con 50 por el trabajo realizado, y le
devuelve a Juan lo que queda. Juan mira el dinero recibido y observa
que el mago le ha devuelto menos de 100 . Qu se puede decir de la
cantidad que inicialmente Juan le dio al mago?

Si x es el nmero de que Juan le dio al mago, este lo convirti en 3x,


y le devolvi 3x 50 .
150
Pero 3x 50 < 100, o sea x < = 50.
3
Por tanto, Juan le dio al mago menos de 50 .

23 El nmero de cerdos en una granja es mayor que el de ovejas ms 2,


yelde ovejas es mayor que el triple del de gallinas ms 4. Sabiendo
queel nmero total de animales de estas tres especies es menor que 76,
cul es el mximo nmero de gallinas?

Si llamamos x al nmero de gallinas de la granja, el de ovejas es mayor que 3x + 4,


luegoes mayor o igual que 3x + 5 y el de cerdos es mayor que 3x + 7, luego es mayor
oigual que 3x + 8.
Por tanto, el nmero total de animales de estas especies es mayor o igual que
x + (3x + 5) + (3x + 8) = 7x + 13, pero es menor o igual que 75.
Como x es un nmero entero tenemos entonces:
62
7x + 13 75 7x 62 x x8
7
Es decir, en la granja hay, a lo sumo, 8 gallinas.

24 Un nio tiene gomas, lpices y sacapuntas en su estuche. El nmero


totalde objetos es menor que 27, el nmero de gomas es mayor
queelde sacapuntas ms 2, y el de lpices es mayor que el doble del
degomas ms 2. Cul es el nmero mximo de sacapuntas en
elestuche?

Sea x el nmero de sacapuntas. El nmero de gomas es mayor que x + 2, luego mayor


oigual que x + 3, y el nmero de lpices es mayor que 2(x + 3) + 2, luego es mayor o
igual que 2(x + 3) + 3 = 2x + 9. Como el estuche tiene, a lo sumo, 26 objetos,
tenemos:
7
x + (x + 3) + (2x + 9) 26 4x 14 x
2
Y como x es entero, se deduce que x 3 es decir, a lo sumo hay 3 sacapuntas.

Ecuaciones e inecuaciones 53
Matematicas_4ESO_04.indd 53 02/04/13 13:38
4 Evaluacin
1 El permetro de un tringulo mide 13 cm. Calcula lo que mide cada lado
sabiendo que el lado menor mide la mitad que el mayor y este mide 2 cm
ms que el mediano.
Si x es la longitud en cm del lado menor, la longitud del lado mayor es 2x, y el tercer
lado mide 2x 2.
Por tanto: x + (2x 2) + 2x = 13 5x = 15 x = 3
En consecuencia, los lados de este tringulo miden 3, 4 y 6 cm.

2 Dentro de 3 aos mi edad ser el cuadrado de la edad que tena hace 3.


Cuntos aos tengo?
Si tengo actualmente x aos hace 3 tuve x 3, mientras que dentro de 3 aos miedad
ser x + 3. Por tanto:

7 72 4 6 7 5 1
x + 3 = (x 3) = x 6x + 9 x 7x + 6 = 0 x =
2 2 2
= =
2 2 6
La solucin x = 1 carece de sentido, pues se desprende del enunciado que tengo al
menos 3 aos.
Por ello mi edad es de x = 6 aos.

3 Qu edad tiene Irene, sabiendo que la que tena hace 6 aos es la raz
cuadrada de la que tendr dentro de 6?
Si llamamos x a la edad actual de Irene el enunciado dice:

x 6 = x + 6 (x 6)2 = x + 6 x 2 13x + 30 = 0 x = 3; x = 10

Hay que desechar la solucin x = 3, pues del enunciado se desprende que x > 6,
mientras que x = 10 s satisface el enunciado.

4 Encuentra las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo sabiendo


que son nmeros enteros consecutivos.

Sean x, x + 1 y x + 2 las longitudes de los lados. Por el Teorema de Pitgoras:

(x + 2)2 = x 2 + (x + 1)2 x 2 + 4 x + 4 = 2x 2 + 2x + 1 x 2 2x 3 = 0 x = 2 16
2
Y las soluciones son: x = 3; x = 1. Como las longitudes de los lados son nmeros
positivos, la solucin es x = 3.
Por tanto, los catetos de este tringulo miden 3u y 4u y la hipotenusa mide 5u.

54 Ecuaciones e inecuaciones
Matematicas_4ESO_04.indd 54 02/04/13 13:38
Evaluacin 4
5 Calcula para qu nmeros reales a, la ecuacin x 2 ax + 9 = 0 tiene una
nica solucin.

El discriminante = a2 4 9 del polinomio P (x ) = x2 ax + 9 ha de ser nulo, luego


a2 = 36, por lo que los nmeros buscados son a = 6 y a = 6. Entonces nos queda:

x2 6x + 9 = (x 3)2 y x2 6x + 9 = (x + 3)2

6 Encuentra tres nmeros naturales impares consecutivos tales que la suma


de los cuadrados de los dos menores exceda en 9 al cuadrado del
mayor.

Tres nmeros naturales impares consecutivos se escriben como 2x + 1, 2x + 3 y 2x + 5


donde x es un entero. As la condicin del enunciado se escribe:

(2x + 1)2 + (2x + 3)2 = 9 + (2x + 5)2 4x2 + 4x + 1 + 4x2 + 12x + 9 = 9 + 4x2 + 20x + 25

1 12 + 4 6 1 5 3
4x2 4x 24 = 0 x2 x 6 = 0 x = =
2 2 2
Como los nmeros buscados han de ser positivos, la solucin x = 2 no se tiene en
cuenta, as que x = 3, por lo que los nmeros buscados son 7, 9 y 11.

7 Calcula todos los nmeros reales que cumplen x 4 + 7x 2 + 12 = 0.

No hace falta resolver ninguna ecuacin para darse cuenta de que cada nmero real x
cumple que x4 0 y x2 0, por lo que x4 + 7x2 + 12 12 > 0, as que la ecuacin del
enunciado no tiene ninguna solucin real.

x 4
8 Encuentra todos los nmeros reales que cumplen la inecuacin 0.
x +5
Este cociente se anula, nicamente, para x = 4 y no tiene sentido para x = 5.

(, 5) 5 (5, 4) 4 (4, +)
(x 4) 0 +
(x + 5) 0 + + +
(x 4)
(x + 5) + 0 +

Por tanto, las soluciones de la inecuacin del enunciado son: x ( , 5) [4, + )

Ecuaciones e inecuaciones 55
Matematicas_4ESO_04.indd 55 02/04/13 13:38
5
Sistemas de ecuaciones e inecuaciones

5.1. Sistemas de ecuaciones lineales


Ecuaciones lineales
Una ecuacin lineal con dos incgnitas es una expresin de la forma:
ax + by = c
donde a, b y c son nmeros reales, y x e y son las incgnitas. Se llaman soluciones de
esta ecuacin lineal a todos los pares de nmeros reales (x0, y0) tales que:
ax0 + by0 = c
La representacin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas es una recta
delplano, cuyos puntos tienen por coordenadas las soluciones de la ecuacin.
Sistemas de dos ecuaciones lineales
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es un par de ecuaciones
lineales con las mismas incgnitas, que escribimos as:

a1x + b1y = c1

a 2 x + b2y = c2
Se llaman soluciones de este sistema a todos los pares de nmeros reales que son
soluciones de ambas ecuaciones lineales.

1 Indica cules de los siguientes pares son solucin de la ecuacin:


3x + 2y = 5
a) (1, 2) b) (3, 2) c) (1, 1)

Sin ms que sustituir estos valores en la ecuacin dada se observa que (1, 2) no es
solucin y, sin embargo, tanto (3, 2) como (1, 1) s lo son.

2 Representa grficamente las siguientes ecuaciones:


a) 3x + y = 3
3x + y = 3 y = 3x 3
x 0 1 2
Y
4 3x + y = 3
y 3 0 3 3
2
b) x 2y = 2 1
x +2
x 2 y = 2 y = 0
2 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 X
1
x 2 0 2 2
x 2y = 2
3
y 0 1 2

56 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


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5
3 Cules de los pares (11, 12), (12, 11) y (11, 12) son solucin del sistema
dado?
2 x 3y = 14

3 x 2y = 9

Sin ms que sustituir estos valores en la ecuacin dada se observa que (11, 12) y
(12, 11) no son solucin.

Sin embargo (11, 12) s lo es.

Tipos de sistemas
La solucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas est
formada por los puntos que comparten las rectas que representan a las ecuacio-
nes del sistema.
El sistema se llama incompatible si carece de soluciones, compatible determina-
do si tiene exactamente una solucin y compatible indeterminado si tiene ms de
una.
Se dice que dos sistemas son equivalentes si tienen las mismas soluciones. Algu-
nos criterios de equivalencia de sistemas de ecuaciones son:
Si multiplicamos o dividimos una de las ecuaciones del sistema por un nmero
no nulo entonces el sistema resultante es equivalente al original.
Si a una de las ecuaciones del sistema le sumamos o restamos la otra multipli-
cada por un nmero no nulo entonces el sistema resultante es equivalente al
original.

Ejemplo:

(4) 4 x 4y = 40 41
x + y = 10 4 x 4y = 40 x y = 10

4 x + 5y = 44 4 x + 5y = 44 2 + 1
y = 84 y = 84

1 + 2 x = 94 (1) x = 94

y = 84 y = 84

4 Cuntas soluciones tiene un sistema de dos ecuaciones lineales con dos


incgnitas que tiene ms de una solucin?

Cada ecuacin del sistema representa una recta del plano.


Si dos rectas del plano comparten ms de un punto entonces son la misma recta, por
lo que el sistema tiene infinitas soluciones, que son cada uno de los puntos de la recta
que representa a la ecuacin dada.

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 57


Matematicas_4ESO_05.indd 57 02/04/13 13:40
5
5 Explica cada uno de los pasos dados en la resolucin del siguiente
sistema:

x 3y = 4 a) 3x + 9y = 12 b) 11y = 11 c) y = 1 d)

3x + 2y = 1 3x + 2y = 1 3x + 2y = 1 3x + 2y = 1
d) y = 1 e) y = 1

3x = 3 x = 1

a) Multiplicamos la primera ecuacin por 3.

b) A la primera ecuacin le sumamos la segunda.

c) Multiplicamos por
1 la primera ecuacin.
11

d) A la segunda ecuacin le sumamos la primera multiplicada por 2.

e) Multiplicamos por
1 la segunda ecuacin.
3

Criterios de compatibilidad

a1x + b1y = c1
El sistema :
a 2 x + b2y = c2

Es compatible determinado si y solo si se cumple que: a1 b2 a2 b1

Es compatible indeterminado si y solo si los coeficientes son proporcionales, esto


es, si y solo si existe un nmero real t tal que: (a1, b1, c1) = t (a2, b2, c2)

Es incompatible si y solo si existe un nmero real t tal que: (a1, b1) = t (a2, b2) pero
c1 t c2

Ejemplos:
7x y = 2
El sistema es compatible determinado pues: 7 1 3 (1)
3x + y = 5

12x 21y = 33
El sistema es compatible indeterminado pues: (12, 21, 33) = 3(4, 7, 11)
4 x 7y = 11

8x + 6y = 2
El sistema es incompatible pues: (8, 6) = (2) (4, 3) y 2 (2) 7
4 x 3y = 7

58 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


Matematicas_4ESO_05.indd 58 02/04/13 13:41
5
6 Estudia la compatibilidad de los siguientes sistemas:

2x = 7
a)
3x y = 1

2 (1) (3) 0 Sistema compatible determinado

8x + 16y = 5
b)
x 2y = 3

(8, 16) = (8) (1, 2) y 5 (8) 3 Sistema incompatible

9 x 21y = 0
c)
3x 7y = 0

(9, 21, 0) = 3(3, 7, 0) Sistema compatible indeterminado

6 x + ay = 3
7 Calcula el valor de a sabiendo que el sistema es
incompatible. 3 x + 2y = 1

Para que el sistema no sea compatible determinado es necesario que:

6 2 = 3a a = 4

Como (6, 4) = 2 (3, 2) y 3 2 1, el sistema es incompatible para a = 4.

8 Escribe un sistema incompatible, otro compatible determinado y otro


compatible indeterminado.

Por ejemplo:

4 x 2 y = 2
El sistema es compatible indeterminado, pues: (4, 2,2) = 2 (2, 1,1)
2x y = 1
Tenemos que (x0, y0) = (1, 1) y (x1, y1) = (0, 1) son dos soluciones distintas del
mismo.
2x y = 1
El sistema es incompatible, pues: (2, 1) = 1 (2, 1) y 1 1 2
2x y = 2
x y = 0
El sistema es compatible determinado ya que: 1 1 1 (1)
x + y = 2

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 59


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5
5.2. Mtodos de sustitucin, reduccin e igualacin
Mtodo de sustitucin
Consiste en despejar una incgnita en una de las ecuaciones y sustituir el resultado
en la otra.
3x + 2y = 1
Ejemplo: Resolvamos por el mtodo de sustitucin el sistema , que es com-
2x + 3y = 7
patible determinado ya que: 3 3 2 2.
1 3x
1. Despejamos y en la primera ecuacin: y =
2
2. Sustituimos este valor en la segunda ecuacin:

1 3x 11
7 = 2x + 3 14 = 4 x + 3 9 x 5 x = 11 x =
2 5
1 3x
3. Sustituimos en la ecuacin y = el valor de x que hemos encontrado:
2
11
1 3
1 3x 5 5 + 33 19
y = = = =
2 2 10 5
11 19
4. Solucin: ,
5 5

9 Resuelve por el mtodo de sustitucin los siguientes sistemas:

2x 3y = 14
a)
x + y = 13
Despejamos x en la segunda ecuacin, x = 13 y. Sustituimos este valor en la
primera:
2x 3y = 14 2 (13 y) 3y = 14 26 5y = 14 y = 8
As x = 13 y = 13 8 = 5. Por lo tanto la solucin al sistema es: (5, 8)
4 x + 0,3y = 16,9
b)
0,5 x 3y = 7
Multiplicamos la primera ecuacin por 10 y la segunda por 2, de modo que tenemos:
4 x + 0,3 y = 16,9 40x + 3 y = 169

0,5x 3 y = 7 x 6 y = 14
Despejamos x en la segunda ecuacin, x = 6y 14. Sustituimos este valor en la
primera:
40 (6y 14) + 3y = 169 240y 560 + 3y = 169 243y = 729 y = 3
As x = 6y 14 = 6 3 14 = 4. Por tanto, la solucin al sistema es: (4, 3)

60 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


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5
10 La edad de un padre es hoy triple de la de su hijo. Dentro de 14 aos ser
el doble de la que entonces tenga su hijo. Qu edad tiene actualmente
cada uno?
Denotamos por x e y los aos que tienen actualmente el hijo y el padre, respectivamente.
y = 3x y = 3x
As:
y + 14 = 2 (x + 14) 2x + y = 14
Sustituimos la primera ecuacin en la segunda: 2x + 3x = 14 x = 14
De aqu concluimos que las edades del hijo y del padre son 14 y 42 aos,
respectivamente.

Mtodo de reduccin
Consiste en multiplicar las ecuaciones dadas por nmeros adecuados de modo que
los coeficientes de una de las incgnitas en ambas ecuaciones sean opuestos. Hecho
esto se suman las ecuaciones resultantes, con lo que se obtiene una ecuacin de
grado 1 con una incgnita.
3x + 4y = 7
Ejemplo: Resolvamos por el mtodo de reduccin el sistema , que es
8x 7y = 1
compatible determinado puesto que 3 (7) 4 8. Multiplicamos la primera ecuacin
por 8 y la segunda por 3 y las sumamos:
8
3x + 4y = 7 24 x + 32y = 56 1+ 2
(3) 53y = 53 y = 1
8x 7y = 1 24 x + 21y = 3

Obtenido el valor y = 1 lo remplazamos en una de las ecuaciones, por ejemplo la pri-


mera, y resulta 3x + 4 1 = 7, as que x = 1.

11 Resuelve por el mtodo de reduccin los siguientes sistemas:

2x + y = 7 0,2x + 5y = 7
a) b)
5 x 2y = 4 0,3x + 0, 4y = 3, 4
30
2x + y = 7 2 4 x + 2 y = 14 6x + 150 y = 210
0,2x + 5 y = 7
(20)
5x 2 y = 4 5x 2 y = 4 0,3x + 0,4 y = 3,4 6x 8 y = 68
Sumamos: Sumamos:
9x = 18 x = 2 142y = 142 y = 1
Sustituimos en la primera Sustituimos en la primera
ecuacin: ecuacin:
22+y=7y=3 0,2x + 5 1 = 7 0,2x = 2 x = 10

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 61


Matematicas_4ESO_05.indd 61 02/04/13 13:41
5
12 En una fiesta hay 10 chicas ms que chicos y, tras llegar 5 chicas ms, el
nmero de chicas es el doble del de chicos. Cuntas personas haba al
comenzar la fiesta?

Sean x el nmero de chicas al comenzar la fiesta e y el de chicos. Los datos del


x = y + 10 x y = 10
enunciado se traducen en el siguiente sistema:
x + 5 = 2 y x + 2 y = 5
Sumando las dos ecuaciones obtenemos y = 15, luego, x = y + 10 = 25. Por tanto, al
comenzar la fiesta haba x + y = 40 personas.

Mtodo de igualacin
Consiste en despejar la misma incgnita en las dos ecuaciones e igualar los resulta-
dos obtenidos. Conseguimos as una ecuacin con una incgita.
2x + 3y = 1
Ejemplo: Resolvamos por el mtodo de igualacin el sistema:
3x 7y = 10
El sistema es compatible determinado pues 2 (7) 3 3. Despejamos una de las
(1 + 3y ) 10 + 7y
incgnitas, por ejemplo x, en ambas ecuaciones: x = ,x = . Igualando
2 3
ambas expresiones se tiene:
(1 + 3y ) 10 + 7y
= 3 (1 + 3y ) = 2 (10 + 7y ) 3 9y = 20 + 14y
2 3

Es decir, 23y = 23, luego, y = 1. Para hallar el valor de x sustituimos:

10 + 7y 10 + 7 (1)
x = = =1
3 3

13 Resuelve por el mtodo de igualacin los siguientes sistemas:

x = 9 5 y
x = 5 y 8
x 5y = 8 3x + 5y = 9

3
a) y 10 b)
3 x + y = 10
x = 3 2x + 3y = 6 x = 6 3 y
2
Igualando ambas expresiones: Igualando ambas expresiones:
y 10 9 5y 6 3y
5y 8 = 15 y 24 = y 10 =
3 3 2
14 y = 14 y = 1 18 10 y = 18 9 y y = 0
Para hallar el valor de x Para hallar el valor de x
sustituimos: sustituimos:
9 5y 9 50
x = 5y 8 = 5 1 8 = 3 x= = =3
3 3

62 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


Matematicas_4ESO_05.indd 62 02/04/13 13:41
5
14 Una madre tiene 25 aos ms que su hijo, y dentro de 20 aos la edad de
la madre ser doble que la del hijo. Cunto suman las edades actuales
de madre e hijo?

Si x e y son las edades actuales de la madre y del hijo medidas en aos se tiene:

x = y + 25 x = y + 25
x = 2 y + 20
x + 20 = 2( y + 20)
Por igualacin, y + 25 = 2y + 20 y = 25 20 = 5, mientras que x = y + 25 = 30.
As, las edades actuales del hijo y su madre son 5 y 30 aos, cuya suma es 35 aos.

Algunos sistemas de dos ecuaciones de grado mayor que uno y con dos incgnitas
son tratables por procedimientos muy elementales.

x y = 10 10
Ejemplo: 2 . Sustituyendo el valor y = en la segunda ecuacin queda:
x y 2
= 21 x
2
10 100
x = 21 x 2 2 21 = 0 x 4 21x 2 100 = 0
2
x x

Resolvemos la ecuacin bicuadrada:

21 + 212 + 400 21 + 29
x2 = = = 25
2 2
10 10
De aqu se deduce que x = 25 = 5, y, por tanto: y = = = 2
x (5)

15 Calcula las edades de lvaro e Irene sabiendo que su producto es


28aos, que la suma de los cuadrados de sus edades es 65 aos y que
lvaro es el mayor.

Sean x e y las edades, expresadas en aos, de lvaro e Irene respectivamente.


Entonces:
x y = 28 (x + y )2 = x 2 + y 2 + 2xy = 65 + 56 = 121 x + y = 11
2 2
x + y = 65 (x y ) = x + y 2xy = 65 56 = 9 x y = 3
2 2 2

x + y = 11 1+2
Debemos resolver el sistema: 2x = 14 x = 7
x y = 3
Por ltimo: y = 11 x = 11 7 = 4
Sus edades son, por tanto, 4 y 7 aos.

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 63


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5
5.3. Resolucin grfica de sistemas de ecuaciones
El mtodo grfico para la resolucin de un sistema lineal de dos ecuaciones con dos
a1x + b1y = c1
incgnitas, (S ) : , consiste en representar las rectas de ecuaciones
a 2 x + b2y = c2
r1 a1x + b1y = c1 y r2 a2x + b2y = c2, y estudiar qu puntos comparten.

Pueden darse tres casos:

Si las rectas r1 y r2 se cortan en un punto (x0, y0), dicho punto es la solucin del sistema.
Si las rectas r1 y r2 son paralelas, entonces el sistema es incompatible.
Si las rectas r1 y r2 son coincidentes, entonces el sistema es compatible indetermi-
nado y las soluciones son todos los puntos de la recta.

Ejemplos:
Y
x + y = 1
3
2 x 2y = 4
Al representar las dos rectas obser-
x 2y = 4 1
vamos que estas se cortan en el
0
x + y = 1 punto (2, 1), que es, por tanto, la 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 X
solucin al sistema. 1
2
3

Y
2x + 3y = 7 3
2
Las rectas dibujadas son parale-
2x + 3y = 7 1
las, luego no comparten ningn 2x + 3y = 1
0
2x + 3y = 1 punto. Por tanto, el sistema es 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 X
incompatible: no tiene solucin. 1
2
3

Y
Las dos ecuaciones son equiva-
3
lentes pues la segunda es el triple
2 2x + y = 3
de la primera. Por ello al represen-
2x + y = 3 1
tarlas observamos que se trata de
0
6 x + 3y = 9 la misma recta. Por tanto, el siste- 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 X
ma tiene infinitas soluciones, ya 1

que cualquier punto de dicha rec- 2


ta es solucin del sistema. 3

64 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


Matematicas_4ESO_05.indd 64 02/04/13 13:41
5
16 Decide grficamente la naturaleza de los siguientes
sistemas deecuaciones y encuentra sus soluciones
cuando las tengan:

x + y = 1 Y
a)
2x + 2y = 7 4
Q1
3
La primera de estas rectas pasa por los puntos 2
P1 = (0, 1) y P2 = (1, 0), mientras que la segunda 1 P1
7
2 ( )7
pasa por los puntos Q1 = 0, y Q2 = ,0 . Al
2 ( )
dibujar las rectas se observa que son paralelas,
0
3 2 1 0 P 1
1 2
2
Q2
3 4 X

2
luego el sistema es incompatible. 3

x + y = 1
b) Y
x + 2y = 4 4
P 3
La segunda de las rectas de este sistema, que
2 M1
llamamos l, es la que une los puntos M1 = (0, 2) 1 P1 M2

y M2 = (2, 1). Observamos que las rectas se cortan 0


3 2 1 0 P2 1 2 3 4 X
1
en el punto P = (2, 3), que es, por tanto, la nica
2
solucin de este sistema.
3

17 Resuelve los siguientes sistemas por el mtodo grfico:

x y = 0 x + y = 1
a) b)
3x + y = 4 x y = 4

x y = 4 Y
Y 3,5
4 x+y=1 3
x y = 0 3 2,5
(1,5, 2,5)
3x + y = 4 2
2
1 1,5
0 1
3 2 1 0 1 2 3 4 X
1 (1, 1) 0,5
2 0
3 2,52 1,5 1 0,5 0 0,5 1 X
3 0,5
1

Solucin: (1, 1) Solucin: (1,5, 2,5)

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 65


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5
5.4. Resolucin de sistemas de inecuaciones
deprimer grado
Semiplanos
Dados los nmeros reales a, b y c tales que (a, b) (0, 0), el conjunto de puntos (x, y)
del plano tales que ax + by = c es una recta, que llamamos r. Los conjuntos de puntos
tales que ax + by c o ax + by c son los semiplanos Y
cerrados definidos por r, y los conjuntos de puntos r 4
tales que ax + by > c o ax + by < c son los semiplanos
3
abiertos definidos por r. Los primeros contienen a la
2
recta r, y los segundos no la cortan.
P
1
Ejemplo: En la figura ilustramos el caso en que la recta 0
r es 2x + y = 3. Para decidir cul de los dos semiplanos 3 2 1 0 1 2 3 4 X
1
en que r descompone al plano es : 2x + y 3 basta
2
tomar un punto cualquiera del plano que no pertenez-
3
ca a r, por ejemplo el punto de coordenadas P= (2, 2),
4
y comprobar si est o no en el semiplano . En este
caso 2 2 + 2 = 6 3, luego es el semiplano que con-
tiene a P.

18 Sombrea el semiplano cerrado : x 2y 3. Contiene al punto P = (2, 1)?

Dibujamos la recta r: x 2y = 3. Al sustituir las Y


coordenadas del punto P en la inecuacin 2
observamos que 2 2 1 = 0 < 3, luego el 1 P
r
semiplano es, de los dos en que r divide al 0
plano, el que no contiene a P. 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 X
1
2
3

19 Representa el semiplano : x 2y > 6. Contiene a los puntos P = (2, 1),


Q= (2, 2) y R = (1, 3)?

Dibujamos la recta r : x 2y = 6. Al sustituir las


coordenadas del punto P en la inecuacin Y

observamos que 2 2 1 = 0 > 6 luego, de los 4 r


dos semiplanos en que r divide al plano, es el que R 3
contiene a P. Como Q r y el semiplano es Q 2
abierto, entonces Q . 1 P
0
Por ltimo, R pues: 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1
(1) 2 3 = 7 < 6

66 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


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5
Un sistema de inecuaciones de primer grado es un conjunto de inecuaciones de pri-
mer grado. La solucin de un sistema de inecuaciones est formada por los puntos
de la regin del plano obtenida como interseccin de las regiones solucin de cada
una de las inecuaciones que constituyen el sistema.
x + 2y 3
Ejemplo: Para resolver el sistema representaremos las regiones del plano
x y 0
que son solucin de cada una de las inecuaciones que lo constituyen.

Y Y
5 5 x + y = 0
4 4
3 3

x + 2y = 3 2 2
1 1
0 0
4 3 2 1 0 1 2 3 4X 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5X
1 1
2 2

Solucin de la inecuacin x + 2y 3 Solucin de la inecuacin x y 0

Y
5
4
x + 2y = 3 3 x=y
La solucin al sistema es la regin comn a las dos ante- 2
riores. 1
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 X
1

20 Representa la solucin de los siguientes sistemas de inecuaciones:

x +y < 7
x y 0 x
+y >1
a) x + y + 2 0 b)
y 0 y <3
y >1

x + y = 2 Y Y
1 5 x +y =7
x +y =1
4
0 y =0 3
3 2 1 0 1 2 X y =3
2
1 y =1 1
0 X
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7
y =x 2 1

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 67


Matematicas_4ESO_05.indd 67 02/04/13 13:41
5 Problemas

21 En un nmero de dos cifras, el dgito de las decenas es el triple que el de las


unidades. Adems, si se invierte el orden de las cifras obtenemos un nmero
18unidades menor. Cul es el nmero original?

Denotamos por x e y las cifras de las decenas y las unidades respectivamente.


Entonces:

x = 3 y x = 3 y x = 3 y

10x + y = 10 y + x + 18 9x 9 y = 18 x y = 2

Resolvemos el sistema por el mtodo de sustitucin, de modo que:

x =3 y y =1
x y = 2 3 y y = 2 2 y = 2 y = 1; x = 3 y x = 3

En consecuencia, el nmero de partida es 31.

22 Leia y Chewbacca juegan una partida de ajedrez. El tiempo que emplea Leia
enlos primeros 14 movimientos es triple que el empleado por Chewbacca,
mientras que en los restantes movimientos ambos emplearon 35 minutos.
Sabiendo que el tiempo utilizado por Chewbacca en el total de la partida
es3/4partes del utilizado por Leia, calcula el tiempo empleado por cada
jugador.

Denotamos x e y el tiempo, expresado en minutos, empleado por Leia y Chewbacca en


ejecutar los primeros 14 movimientos, respectivamente.

El tiempo que emplea Leia en los primeros 14 movimientos es triple que el empleado
por Chewbacca, esto es: x = 3y
En el total de la partida Leia gasta x + 35 min, y Chewbacca y + 35 min.

El tiempo utilizado por Chewbacca en el total de la partida es


3 partes del utilizado
4
3 (x + 35)
por Leia, por lo que y + 35 = , es decir: 4y + 140 = 3x + 105
4
En consecuencia, x e y son solucin del sistema de ecuaciones:

x 3 y = 0 x =3 y
3x 4 y = 35 3 3 y 4 y = 35 5 y = 35 y = 7

Por tanto, Chewbacca emplea: y + 35 = 7 + 35 = 42 min, mientras que Leia necesita:

x + 35 = 3y + 35 = 21 + 35 = 56 min

68 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


Matematicas_4ESO_05.indd 68 02/04/13 13:41
Problemas 5
23 La edad de una madre es el cuadrado de la de su hijo, y ambas suman 30 aos.
Qu edad tiene cada uno?

Si el hijo tiene x aos y la madre tiene y aos su suma es x + y = 30.


x + y = 30
Adems y = x2 esto es, se trata de resolver el sistema:
y = x
2

Por sustitucin:
x >0 1+ 12 + 4 30 1+ 11
x 2 + x 30 = 0 x = = =5
2 2
Por otro lado, y = x2 = 25 luego las edades del hijo y de la madre son 5 y 25 aos,
respectivamente.

24 Pedro va a la ferretera con 7 y quiere comprar tornillos y tuercas.


La caja de tornillos cuesta 1 mientras que el precio de la de tuercas es de 2 .
Pedro quiere que el triple del nmero de cajas de tuercas exceda al doble del
nmero de cajas de tornillos. Cuntas cajas de cada tipo comprar sabiendo
que lleva ms de una caja de cada tipo?
Denotamos por x e y el nmero de cajas de tornillos y tuercas, respectivamente, que
compra Pedro. Como slo lleva 7 ha de ser x + 2y 7.
Por otro lado como el triple del nmero de cajas de tuercas excede al doble del nmero
de cajas de tornillos, debe ser 2x < 3y.
Adems, debe llevar ms de una caja de cada tipo, esto es, x > 1 e y > 1.
x + 2 y 7
2x < 3 y

Representamos la regin que es solucin del sistema
y observamos que el nico punto de coordenadas x > 1
enteras de dicha regin es (2, 2). y > 1

Y
6
5
4 x =1
x + 2y = 7
3
2
1
y =1
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1
2
2x 3y = 0
3

Luego Pedro ha de comprar dos cajas de tornillos y dos cajas de tuercas.

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 69


Matematicas_4ESO_05.indd 69 02/04/13 13:41
5 Evaluacin
1 Calcula los nmeros reales a y b sabiendo que ninguno de los dos
3 x + 2y = 1 x + by = 1
sistemas siguientes es compatible: ;
bx + (a + 1) y = 3 3 x + ay = 3
Como los sistemas no son compatibles se tiene 3 (a + 1) = 2b y a = 3b, por lo que se
3a 2b = 3
trata de resolver el siguiente sistema en las incgnitas a y b :
a = 3b
Lo resolvemos por el mtodo de sustitucin:
3 9
3 (3b ) 2b = 3 7b = 3 b = a = 3b =
7 7

x + y = 2
2 Resuelve mediante el mtodo de reduccin el sistema:
x 2y = 7

x + y = 2 (1) x + y = 2 1 + 2 5
3 y = 5 y =
x 2 y = 7 x + 2 y = 7 3
2
x + y = 2 2x + 2 y = 4 1 + 2 11
3x = 11 y =
x 2 y = 7 x 2 y = 7 3

3 Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

x + y = 22
a)
x y = 88
2 2

Despejamos x en la primera ecuacin x = 22 y, y sustituimos el valor obtenido en


la segunda:
(22 y)2 y2 = 88 484 + y2 44y y2 = 88 396 = 44y y = 9
Calculamos el valor de la otra incgnita: x = 22 y = 22 9 = 13

y = x
2

b)
x + y = 20
2 2

En la primera ecuacin ya tenemos la incgnita y despejada. Al sustituirla en la


segunda se tiene una ecuacin bicuadrada:
x >0
1+ 1+ 80
2

x + (x 2 ) = 20 x 4 + x 2 20 = 0 x 2 =
2
2
= 4 x = 2
2
Sustituimos en la primera ecuacin para hallar el valor de y = x2 = (2)2 = 4.
Las soluciones del sistema son (2, 4) y (2, 4).

70 Sistemas de ecuaciones e inecuaciones


Matematicas_4ESO_05.indd 70 02/04/13 13:41
Evaluacin 5
4 Decide grficamente la naturaleza de los siguientes
sistemas de ecuaciones y encuentra sus soluciones
cuando las tengan:

x y = 0 Y
2 r
a)
x y = 1 1 P s
0 X
La primera de las rectas del sistema, que llamamos r, 3 2 1 0 1 2 3 4
1 Q2
pasa por los puntos 0 = (0, 0) y P = (1, 1), y la 2
Q1

segunda, que llamamos s, pasa por Q1 = (0, 1) 3


y Q2 = (1, 0). Se observa que son rectas paralelas,
luego este sistema es incompatible.

x y = 0 l 2
Y
r
b)
x + y = 0 1 P
0 X
La segunda de las rectas de este sistema, que 3 2 1 0 1 2 3 4
1
llamamos l, une 0 con M = (1, 1) y corta a r en el 2
M
origen de coordenadas. Se trata, por tanto, de un 3
sistema compatible determinado cuya nica solucin
es x = 0, y = 0.

x + y = 1 3
Y
c)
2x + 2y = 2 2
1 P2
Ambas rectas pasa por los puntos P1 = (1, 0) y 0 P1 X
P2 = (0, 1), luego el tercer sistema es compatible 3 2 1 0
1
1 2 3 4
indeterminado. 2
t
3

5 Sombrea el semiplano : x + 2y 3 Y
3
y decide si contiene al punto P= (0, 1). r
2
Contiene al punto Q = (1, 2)? Q
1 P2
P
La recta r : x + 2y = 3 pasa por los puntos P1 = (3,0) y 0 P1 X
3 2 1 0 1 2 3 4
P2 = (1, 1). Al sustituir las coordenadas de P en la 1
ecuacin de r se tiene r : 0 + 2 1 = 2 < 3, luego el punto P 2
pertenece al semiplano , que, tambin contiene al punto Q, 3
pues este pertenece a r.

Sistemas de ecuaciones e inecuaciones 71


Matematicas_4ESO_05.indd 71 02/04/13 13:41
Semejanza
6 6.1. Teorema de Tales. Semejanza de tringulos
Si dos rectas paralelas cortan a dos rectas r y s que se cortan en O
un punto O, los segmentos determinados por las paralelas en r
son proporcionales a los segmentos determinados por las para-
lelas en s: A A

OA OB AB
= = B
OA OB AB B

OA AA r s
Adems, se cumple que: = .
OB BB

5 x
1 Calcula el valor de las longitudes x e y de la figura. 10 y
25
x = 25 x = 12,5; y = 5 = 1 y = 10
30
5 10 30 10 + 5 3

2 Utiliza el Teorema de Tales, una regla y un comps para determinar


13
en la recta r el nmero .
5
Como 13 = 2 + 3 se trata de dividir el segmento P5
5 5 s
de extremos 2 y 3 en 5 partes iguales y tomar P4
3. Para ello, trazamos una semirrecta auxiliar s 13 P3
__ = 2 + _3_
que corta a r en el punto 2, a partir del cual 5 5 P2 t
llevamos con un comps cinco segmentos de P1

igual longitud. Sean P1, ..., P5 los extremos de


13 r
dichos segmentos y t la recta que une P5 con 3. 0 1 2 5 3
Por el teorema de Tales el punto en que se cortan
r y la paralela a t que pasa por P3 es 13.
5

3 Dos estacas clavadas en el suelo miden 4 y 6 m, B


y en cierto instante sus sombras estn alineadas
y sus extremos coinciden. Si la sombra de la estaca
menor mide 2,5 m, qu distancia hay entre las bases
6 A
de las estacas?

Calculamos primero la sombra BO de la estaca mayor: 4

BO = 6 BO = 15, por lo que la distancia BA entre las bases es: 2,5


B A O
2,5 4 4
BA = BO AO = 15 5 = 5 = 1,25 m
4 2 4

72 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 72 04/04/13 12:42
6
Tringulos semejantes. Dos tringulos de vrtices ABC C
C
yAB C , en ese orden, se dicen semejantes si se cum-
plen las igualdades:
B A
AB AC BC A
= = B
AB AC BC

Este cociente comn se llama razn de semejanza.


n =A
En tal caso los ngulos de ambos tringulos son iguales dos a dos: A o , B = Bn y
n =C
C o

El Teorema de Tales se puede reformular diciendo que, C


dados un tringulo ABC y dos puntos D y E situados
E
en los lados AB y AC respectivamente, los tringulos
ABC yADE son semejantes si y solo si los segmentos
BC y ED son paralelos.
Criterios de semejanza de tringulos. Consideremos
A
dos tringulos ABC y AB C .
B D
Si An =Ao y B = Bn, entonces los tringulos son seme-
jantes.
o y AB = AC , entonces los tringulos son semejantes.
n =A
Si A
AB AC

4 Los lados de un tringulo miden 2, 3 y 4 cm. Cunto miden los lados


deun tringulo semejante al anterior sabiendo que su lado ms largo
mide 12 cm?

El lado ms largo del segundo tringulo es 3 veces mayor que el lado ms largo del
primer tringulo, por lo que lo mismo sucede con los otros dos lados.
Por tanto, basta con multiplicar por 3 los lados del tringulo original. Los lados
del segundo tringulo miden 6, 9 y 12 cm.

5 Dos ngulos de un tringulo miden 25 y 85 y otros dos ngulos


de otro tringulo miden 25 y 70 Son semejantes ambos tringulos?

El otro ngulo del primer tringulo mide:


180 (25 + 85) = 70
Mientras que el otro ngulo del segundo tringulo mide:
180 (25 + 70) = 85
Luego los dos tringulos tienen los mismos ngulos y, por tanto, son semejantes.

Semejanza 73
Matematicas_4ESO_06.indd 73 04/04/13 12:42
6
6.2. Relacin entre los permetros, reas y volmenes
de figuras semejantes
Polgonos semejantes. Dos polgonos con n vrti- B4
ces, A1,..., An y B1,..., Bn son semejantes si sus ngu- A4 B3
A3 B5
o = Bn , , A
o = Bo y, A5
los son iguales dos a dos, o sea, A 1 1 n n
adems, sus lados son proporcionales: A2
A1A2 A2 A3 An 1An An A1 A6 B2
A1
= =$= = =r B6
B1B2 B2B3 Bn 1Bn BnB1
B1
Este cociente comn, r, se llama razn de seme-
janza de ambos polgonos.
Se dice que A1A2, ..., An 1An, AnA1 son lados homlogos a los lados B1B2 , , Bn 1Bn ,BnB1.
En el caso del tringulo la igualdad, dos a dos, de los ngulos, es una condicin que
se deduce de la proporcionalidad de las longitudes de sus lados, pero esto no es cierto
si n > 3.

6 Los lados de un pentgono miden 4, 5, 6, 8 y 10 cm. Cunto mide el


permetro de otro pentgono semejante con razn de semejanza 5 y uno
de cuyos lados mide 30 cm?
Los lados del segundo pentgono son ms largos que los del primero, pues el lado
mayor de este mide 10 cm y uno de los lados del segundo mide 30 cm. Por tanto, las
longitudes de los lados del segundo pentgono miden 5 veces ms que los del primero,
esto es, miden 20, 25, 30, 40 y 50 cm, as que su permetro mide:

p = 20 + 25 +30+ 40 + 50 = 165 cm

7 Indica cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cules son


falsas:
a) Dos cuadrados cualesquiera son semejantes.
Verdadera, pues los cuatro ngulos de un cuadrado son rectos. Si los lados del primer
cuadrado miden a y los del segundo b, los cocientes de lados homlogos valen a .
b
b) Dos rombos cualesquiera son semejantes.
Falsa. Si los lados de un rombo miden a y los del segundo miden b, los cocientes de
longitudes de lados homlogos valen a . Sin embargo, si uno de los rombos es un
b
cuadrado y el otro no, los ngulos del primero no son iguales a los del segundo.

c) Existen cuadrilteros no semejantes que comparten sus ngulos.


Verdadera; basta considerar dos rectngulos, uno cuadrado y el otro no.

74 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 74 04/04/13 12:42
6
La razn entre las reas de dos figuras semejantes es igual al cuadrado de la razn
de semejanza.
La razn entre los volmenes de dos figuras semejantes es igual al cubo de la razn
de semejanza.
Es decir, si la razn de semejanza entre dos figuras es k, la razn entre sus reas es k 2
y la razn entre sus volmenes es k 3.

8 Cunto vale el cociente de las reas de dos tringulos equilteros si el


permetro del primero mide 24 cm y el del segundo mide 4 cm?
Dos tringulos equilteros son semejantes. La razn de semejanza de ambos
tringulos es r = 24 = 6, luego el cociente de sus reas es r 2 = 36.
4
9 Cul es la razn de semejanza de dos pentgonos cuyas reas miden
20cm2 y 4 cm2?
La razn de semejanza r cumple que r 2 = 20 = 5 luego r = 5.
4
10 En la figura siguiente, los dos octgonos son regulares y
con sus lados respectivamente paralelos. Calcula la a
razn entre el rea del octgono menor y el mayor.
Los dos octgonos son semejantes y la razn de semejanza r
cumple que r = a = 1, luego la razn entre sus reas es r 2 = 1.
2a 2 4 2a

11 Partimos de un cubo cuyas aristas miden 2 cm y construimos otro


semejante al primero aumentando 1 cm cada una de sus aristas En
cunto aumenta su volumen?
Por este procedimiento hemos construido un cubo semejante al primero de modo
que el cociente de las longitudes de las aristas es r = 3. Por tanto, el cociente
2
de los volmenes de ambos cubos es r 3 = 27. Como el volumen inicial es 23 = 8 cm3,
( ) 8
el del segundo cubo es 27 8 = 27 cm3, por lo que el volumen ha aumentado
27 8 =19cm3.
8

12 La pirmide de la figura se corta con un plano paralelo


ala base por el punto medio de la altura de la pirmide.
Calcula la relacin que existe entre los volmenes de la
pirmide original y la pirmide semejante a la original
queresulta tras el corte.
La razn de semejanza entre las aristas de ambas pirmides es 2,
luego el volumen de la pirmide mayor es 8 = 23 veces el de la
menor.

Semejanza 75
Matematicas_4ESO_06.indd 75 04/04/13 12:42
6
6.3. Teorema de Pitgoras. Teorema del cateto
ydela altura
Sean A, B y C los vrtices de un tringulo y a, b y c las longitudes de
los lados opuestos. Entonces, el tringulo BAC: A

es rectngulo en A a2 = b2 + c2
B C

El lado ms largo se llama hipotenusa, a, y los otros dos son los


catetos, b y c.

13 Completa los datos de la siguiente tabla, que recoge las longitudes de los
lados de ciertos tringulos rectngulos.

a: hipotenusa b: un cateto c: otro cateto

17 cm 8 cm 172 82 = 225 = 15 cm

212 + 202 = 29 cm 21 cm 20 cm

37 cm 372 122 = 1225 = 35 cm 12 cm

14 Son semejantes dos tringulos rectngulos cuyas hipotenusas miden 17


y34 cm respectivamente, y de los que se conocen las longitudes de uno
de sus catetos: 8 cm la del primero y 30 cm la del segundo?

Los catetos restantes miden 172 82 = 15 cm y 342 302 = 16 cm, luego los
tringulos son semejantes con razn de semejanza 1, ya que
17 15 8
= = .
2 34 30 16

15 El permetro de un tringulo rectngulo es de 30 cm y uno de los catetos


mide 12 cm. Cunto miden el otro cateto y la hipotenusa?

La diferencia entre el permetro y la longitud del cateto conocido es


30 12 = 18 cm luego si la longitud del otro cateto es x, la de la
hipotenusa es 18 x. Por el teorema de Pitgoras,
18  x
12
122 + x2 = (18 x)2 = 324 36x + x2 36x = 180 x = 5 cm

y la hipotenusa mide 18 5 = 13 cm. x

76 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 76 04/04/13 12:42
6
Las longitudes a, b y c de los lados de un tringulo permiten decidir si es acutngulo,
esto es, que sus tres ngulos son agudos, u obtusngulo, es decir, quealguno de sus
ngulos es obtuso. Si b y c son menores o iguales que a se tiene:
es acutngulo a2 < b2 + c2 y es obtusngulo a2 > b2 + c2

16 Las longitudes de los lados de tres tringulos se indican a continuacin.


Indica cul de ellos es rectngulo, cul es acutngulo y cul es
obtusngulo.
a) a = 37 cm, b = 35 cm, c = 12 cm.
Como 372 = 1 369 = 1225 + 144 = 352 + 122 El tringulo es rectngulo.
b) a = 14 cm, b = 13 cm, c = 12 cm.
Como 142 = 196 < 169 + 144 = 132 + 122 El tringulo es acutngulo.
c) a = 7 cm, b = 4 cm, c = 4 cm.
Como 72 = 49 > 16 + 16 = 42 + 42 El tringulo es obtusngulo.

Sean a, b y c las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo en A, y sean m y n


las longitudes de las proyecciones sobre la hipotenusa de ambos catetos. Entonces:

Teorema del cateto: b h c Teorema de la altura:


c2 = a n; b2 = a m h2 = n m
m n
a

17 Los catetos de un tringulo rectngulo miden 124 cm y 93 cm,


respectivamente. Halla la longitud de la hipotenusa, la de las proyecciones
de los catetos sobre ella y la de la altura sobre dicha hipotenusa.

Sean b = 124 y c = 93 las longitudes, en cm, de los catetos. Entonces, por el Teorema
de Pitgoras, la longitud de la hipotenusa es:

a = b 2 + c 2 = 1242 + 932 = 24 025 = 155 cm


Sean m y n las longitudes, en cm, de las proyecciones de ambos catetos sobre la
hipotenusa y h la de la altura. Entonces:

b 2 1242 496 c 2 932 279


m= = = = 99,2 cm n= = = = 55,8 cm
a 155 5 a 155 5
496 279 372
h = mn = = = 74,4 cm
5 5 5

Semejanza 77
Matematicas_4ESO_06.indd 77 04/04/13 12:42
6
6.4. Longitudes, reas y volmenes
Polgonos regulares. Un polgono se dice regular si todos sus ngulos miden lo mismo
y todos sus lados tienen la misma longitud. Si l es la longitud de cada lado y n es el
nmero de lados, su permetro mide p = n l.
l
El baricentro del polgono, O, es el nico punto que equidista de
l l
todos los vrtices. El apotema del polgono es la distancia a del
baricentro al punto medio de cada lado. O
l l
El rea del polgono es la suma de las reas de los n tringulos
issceles en que se descompone. Como el rea de cada tringulo a
l l
la
es , el rea del polgono es: l
2
nla pa
rea = =
2 2

18 Contesta los siguientes apartados:


a) Cunto mide el rea del tringulo equiltero cuyo lado mide l cm?
Por el Teorema de Pitgoras, la altura del tringulo

()
2
equiltero mide a = l
l 3l 2 3 l cm
2
= = l l l a
2 4 2 a
y, por tanto, su rea es
l l
3l
l 2
2 = 3 l2
S= cm2
2 4
b) Calcula el rea del hexgono regular de lado l cm.
A B
Los tringulos en los que se descompone un hexgono al unir
el baricentro con cada uno de los vrtices son equilteros,
pues observamos en la figura que el ngulo =60, pues 6

C
es una vuelta entera, es decir, 360. O
Por otro lado, como el tringulo AOB es issceles se tiene
n = Bn = , y como la suma de los ngulos de un tringulo es
A
180,
(180 )
+ 2 = 180 = = 60
2
En consecuencia, cada uno de los tringulos es equiltero de lado l. As,
3 l2 2
por el apartado anterior, el rea de cada uno de ellos es S1 = cm y,
4
por tanto, el rea del hexgono es

3 l2 3 3 l2
6 S1 = 6 = cm2
4 2

78 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 78 04/04/13 12:42
6
Crculo y circunferencia. Dados un nmero real r > 0 y un punto O en un plano se
llama circunferencia de centro O y radio r al conjunto de puntos de que distan r
de O. El crculo de centro O y radio r es el conjunto de puntos de cuya distancia a
O es menor o igual que r.
La longitud de es 2r y el rea de este crculo es r2.

19 Cul es el cociente del permetro del cuadrado inscrito en una


circunferencia de radio r cm y la longitud de ? Cul es el cociente
delrea del cuadrado anterior y la del crculo encerrado por ?

Indicacin: Comienza expresando el lado del cuadrado en funcin


delradio de .

Si l denota la longitud del lado del cuadrado se cumple, por el l


l2 l2 l2
Teorema de Pitgoras, r 2 = + = , as que l = r 2 cm. r
l
4 4 2
2
l
permetro del cuadrado 4l 4 r 2 2 2
Portanto, = = = 2
permetro de la circunferencia 2r 2r
2 2
rea del cuadrado l 2r 2
y el cociente de las reas es: = 2= 2=
rea del crculo r r

Pirmide de base P y vrtice V.


El rea lateral de la pirmide es la suma de las reas de sus V
caras, y su rea total es la suma del rea lateral y la del pol-
gono P.
La altura de la pirmide es la distancia h desde V al plano h
que contiene a P.
Se llama volumen de la pirmide a la regin encerrada por Vn V3
rea (P )h V1 V2
ella y vale V = .
3
Un tetraedro es una pirmide cuya base y cuyas caras son
tringulos equilteros.

20 Calcula el volumen de una pirmide regular cuya base es un cuadrado


de 12 cm de lado y su arista lateral es de 16 cm.

Sean d la longitud de la diagonal del cuadrado y h la de la altura de la


pirmide. Por el Teorema de Pitgoras se tiene:
162 (6 2 ) =
h 16 2
d= 122 + 122 = 12 2 cm y h = 184 = 2 46 cm,
12 122 2 46
d/2 y, por tanto, el volumen de la pirmide es V = = 96 46 cm3
12 3

Semejanza 79
Matematicas_4ESO_06.indd 79 04/04/13 12:42
6
Prisma de altura h y bases P y P'.
El rea lateral del prisma es la suma de las reas de sus caras
y el rea total del prisma es la suma del rea lateral y las reas Vn V3

de las bases P y P . V2
V1

La altura del prisma es la distancia h entre los planos que con-


h
tienen a P y a P .
El volumen del prisma es el de la regin encerrada por ella y V3
Vn
vale V = rea (P ) h. V1 V2
Un prisma es un cubo si sus bases y sus caras son cuadrados.

A
21 Cunto mide la diagonal de un cubo cuyo lado
mide 2cm?

La diagonal de la base mide d = 22 + 22 = 2 2 cm, y como el 2 cm


tringulo ACB es rectngulo, la diagonal del cubo mide: C
2 cm
d
AB = AC + d =
2 2
2 + 8 = 2 3 cm
2
2 cm B

Cono de vrtice V y base la circunferencia de radio r.


Se llama altura del cono a la distancia h del vrtice V al
V
plano que contiene a .
Se llama volumen del cono a la regin limitada por el cono
r 2h
y el crculo encerrado por . Su valor es V = . generatriz
3
El rea lateral del cono mide rh. Si le sumamos el rea de h
la base S = r 2 obtenemos el rea total del cono.
r
Se dice que el cono es recto si la recta que pasa por V y el
centro de es perpendicular al plano que contiene a .

22 Cunto mide el radio de la base de un cono recto


cuyas generatrices miden 37 cm y cuya altura mide
35 cm?
37 cm 35 cm
El tringulo cuyos lados son la generatriz, la altura y el radio r
es rectngulo, por lo que r = 372 352 = 12 cm.
r

80 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 80 04/04/13 12:42
6
Cilindro de altura h y bases las circunferencias 1 y 2.
Se llama altura del cilindro a la distancia h entre los planos 2
que contienen a 1 y 2.
Se llama volumen del cilindro a la regin limitada por
elcilindro y los crculos encerrados por 1 y 2. Su valor es generatriz h
V= S h, donde S = r 2.
Se dice que el cilindro es recto si sus generatrices son per-
1
pendiculares a los planos que contienen a las bases.
El rea lateral del cilindro recto mide 2rh. Si le sumamos
el rea 2S de los crculos encerrados por las bases obtenemos el rea total del
cilindro.

23 Calcula la cantidad de aluminio que se necesita para hacer 100 botes de


forma cilndrica de 4 cm de radio y 10 cm de altura.

El rea total de cada uno de los botes es:


S = 2rh + 2r 2 = 2r (h + r) = 8 (10 + 4) = 112 cm2
Como queremos construir 100 botes necesitamos 11 200 cm2 de aluminio.

24 Cunto vale el volumen de la figura?

3 cm
Los volmenes del cilindro y el cono son, respectivamente,
22 3
V1 = 4 22 = 16 cm3 y V2 = = 4 cm3
3 4 cm
V = V1 + V2 = 20 cm es el volumen de la figura.
3
2 cm

Esfera
Dados un nmero real r > 0 y punto O en el espacio, se llama esfera
Q r de centro O y radio r al conjunto de puntos que distan r de O. Su
4r3
rea mide 4r 2 y su volumen mide .
3

25 Cunto vale el radio de una esfera cuyo rea, expresada en cm2,


coincide con su volumen, expresado en cm3?

Si r es el radio de la esfera buscada, expresado en cm, se debe cumplir que:


4 r 3
= 4 r 2 r = 3 cm
3

Semejanza 81
Matematicas_4ESO_06.indd 81 04/04/13 12:42
6 Problemas

26 En cierto instante las sombras de dos edificios estn


alineadas y los extremos de las mismas coinciden. Cunto
mide el edificio mayor si la distancia entre los pies de los x
edificios es 15 m y la altura del edificio menor y su sombra 40m
miden 40 y 30 m, respectivamente?

Con las notaciones de la figura, y por el teorema de Tales, 15m 30m

40 x 4 45
= x = x = 60 , luego x = 60 m es la altura del edificio mayor.
30 30 + 15 3

27 Cunto miden las diagonales de las bases


t
de estas pirmides? Y sus aristas laterales? t

3m
y
Son semejantes las caras laterales de las
30 m y
pirmides? En caso afirmativo, cul es la z 2m
razn de semejanza? Cul es el cociente
2m
de sus volmenes?
x 20 m
Con las notaciones de la figura se tiene: 20 m

22 + 22 = (2z ) 8 = 4 z 2 z = 2 y 202 + 202 = (2x ) 800 = 4 x 2 x = 10 2


2 2

luego las diagonales miden d1 = 2z = 2 2 m y d 2 = 2x = 20 2 m.


Aplicamos de nuevo el Teorema de Pitgoras, para obtener la longitud de las aristas:

32 + ( 2 ) = 302 + (10 2 ) = 10 11 m
2 2
t= 32 + z 2 = 11 m e y = 302 + x 2 =
Por tanto, las caras laterales de ambas pirmides, son semejantes pues son
y
tringulos issceles y cumplen que = 10 11 = 10 = 20 , y la razn de semejanza
es r = 10. t 11 2

Los volmenes de ambas pirmides y su cociente son:


30 Vol1
Vol1 = 202 = 4 000 y Vol2 = 22 3 = 4 = 1000 = r 3
3 3 Vol2

28 Calcula las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo, expresadas


en cm, sabiendo que la hipotenusa mide 2 cm ms que el cateto mayor
y ste mide una unidad menos que el triple del cateto menor.

Llamamos x a la longitud del cateto menor. La del cateto mayor es 3x 1, y la de la


hipotenusa mide 3x + 1. Por el Teorema de Pitgoras:

(3x + 1)2 = (3x 1)2 + x2 x2 12x = 0 x(x 12) = 0

Como x 0 se deduce que x = 12 cm, luego el otro cateto mide 35 cm y la hipotenusa


37 cm.

82 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 82 04/04/13 12:42
Problemas 6
29 Cuntos kg de pintura debemos comprar para pintar una
pirmide cuyas caras laterales son tringulos equilteros
y cuya base es un cuadrado de lado 2 m, si se necesitan l
3kg de pintura por cada m2 y no es necesario pintar
h
elsuelo de la misma?

Hemos visto que el rea del tringulo equiltero de lado l es


o l
3l2
S1 = , luego el rea de cada cara lateral de la pirmide es
4 A
3 22
S1 = = 3 m2, y, por tanto, el rea lateral de la
4
pirmide es S = 4S1 = 4 3 m2. En consecuencia, necesitamos comprar
3 4 3 = 12 3 20,79 kg de pintura.

30 Cunto mide el lado de un cubo cuyo volumen es doble del volumen del cubo
de lado 1 m?

Sea l la longitud del lado del cubo cuyo volumen es doble que el del cubo de lado 1.
Entonces l 3 = 2 13 = 2 l = 3 2 m.

31 Cul es el volumen del helado de la figura?

El volumen buscado es la suma V = V1 + V2 donde 3 cm

32 9
V1 = = 27 cm3 es el volumen del cucurucho cnico
3 9 cm

y V2 = 4 3 = 18 cm3 es el volumen de la semiesfera dehelado.


3

23
Por tanto, V = 45 cm3.

32 Calcula el radio de la base de un cono sabiendo que su volumen, expresado


encm3 coincide con el rea lateral expresada en cm2.

Si r y h son, expresadas en cm, el radio y la altura deben cumplir que:


r 2h
= rh r = 3 cm
3

Calcula la altura de dicho cono, expresada en cm, sabiendo


queel rea lateral del cilindro que tiene su mismo radio y altura
es12cm2. h

Si h es la altura comn del cono y el cilindro se tiene


r
12 = 2rh = 6h, luego h=2cm.

Semejanza 83
Matematicas_4ESO_06.indd 83 04/04/13 12:42
6 Evaluacin
1 Halla las longitudes de los lados de un tringulo cuyo permetro mide
75 cm y que es semejante a otro cuyos lados miden 7, 8 y 10 cm.

El permetro del segundo tringulo mide 7 + 8 + 10 = 25 cm, por lo que la razn


desemejanza de ambos tringulos es r =
75
= 3.
25
Luego las longitudes de los lados delprimer tringulo son 3 7 = 21 cm, 3 8 = 24 cm
y 3 10 = 30 cm.

2 Divide en tres partes iguales el segmento dado AB empleando una regla


y un comps.

Trazamos una semirrecta auxiliar s que


corta en A al segmento dado. Mediante P3
s
un comps llevamos desde A sobre s tres
P2
segmentos de igual longitud, cuyos
extremos denotamos P1, P2 y P3. P1
t
Las rectas que pasan por P1 y P2 y son
paralelas a la que une P3 con B cortan al r A A1 A2 B
segmento dado en dos puntos A1 y A2
dividindolo, por el teorema de Tales,
en tres partes de igual longitud.

3 Indica cules de las siguientes afirmaciones son ciertas


y cules falsas:

a) Todos los tringulos issceles son semejantes.

Esta afirmacin es falsa. Basta tomar un tringulo cuyos ngulos miden 20, 20
y140, y otro cuyos ngulos miden 30, 30 y 120.

b) Todos los tringulos equilteros son semejantes.

Esta afirmacin es cierta, ya que los ngulos de cualquier tringulo equiltero


miden60.

c) Dos tringulos rectngulos que tienen un ngulo de 60 son semejantes.

Tambin esta afirmacin es cierta ya que los otros dos ngulos de cualquier
tringulo rectngulo que tiene un ngulo de 60 miden 90 y 30.

84 Semejanza
Matematicas_4ESO_06.indd 84 04/04/13 12:43
Evaluacin 6
4 Cunto mide el permetro de un tringulo rectngulo issceles inscrito
enuna circunferencia de radio 10 cm?
B
La hipotenusa es un dimetro de la circunferencia, luego mide 20 cm.
x x Los catetos miden lo mismo, digamos x cm, pues el tringulo es
10
issceles y, por el Teorema de Pitgoras,
A C
10 O 10
2x 2 = 202 = 400 x 2 = 200 x = 200 = 10 2 cm

Por tanto, el permetro del tringulo es:

p = 2x + 20 = 20 2 + 20 = 20 (1+ 2 ) cm.

A
5 Halla las longitudes de los catetos de un
tringulo rectngulo y de su altura sobre la c b
h
hipotenusa, sabiendo que sta divide a la
hipotenusa en dos segmentos que miden 3 B C
y12 cm. 12 cm 3 cm

Por el Teorema de la altura,

h2 = 3 12 = 36,

luego la altura sobre la hipotenusa mide h = 6 cm. Como la hipotenusa mide


a = 12 + 3 = 15 cm, por el Teorema del cateto,

c2 = 12a = 180 y b2 = 3a = 45, despejando, tenemos que:

c = 6 5 cm
b = 3 5 cm

6 Cunto mide la altura de un prisma de base rectangular sabiendo


que los lados dela base miden 5 y 12 cm y la diagonal del prisma
mide 18 cm?

Por el Teorema de Pitgoras, la longitud de la diagonal del


h 18 cm
rectngulo de la base esd = 122 + 52 = 13 cm, por lo
que la altura del prisma es h = 182 132 = 155 cm.
d 5 cm
12 cm

Semejanza 85
Matematicas_4ESO_06.indd 85 04/04/13 12:43
Razones trigonomtricas
7 7.1. Razones trigonomtricas en el tringulo
rectngulo
Medidas de ngulos en grados y radianes. Introducimos una unidad de medida de
ngulos distinta del grado, llamada radin. Para ello fijamos una circunferencia
decentro O y radio r y elegimos dos puntos A y B en ella de modo que el arco de cir-
cunferencia que une A y B en sentido contrario a las agujas del
reloj mida r. Se dice que el ngulo AOB mide 1 radin, y se B

escribe 1 rad. Como la circunferencia mide 2r, la amplitud de la r r


vuelta completa es 2 radianes. 1 rad
O r A
Ejemplos: El ngulo llano abarca media circunferencia, luego su
amplitud es rad, mientras que el ngulo recto es la mitad del

llano, as que mide rad.
2

1 Cuntos radianes miden los ngulos de 30, 45 y 60?

( )
Como el ngulo de 180 mide radianes, entonces 30 = 30 = rad,
( ) ( )
180 6
45 = 45 = rad y 60 = 60 = rad
180 4 180 3

2 Cunto miden, en radianes, los ngulos no rectos de un tringulo


rectngulo issceles?

Si cada uno de los ngulos no rectos del tringulo rectngulo issceles mide grados,
( )
se debe cumplir que 180 = 90 + 2, luego , es decir, = 45 2 = rad.
180 4

3 Expresa en grados los siguientes ngulos:

a) 1 rad Como el ngulo de 180 mide radianes, entonces 1 radin son (180
)

.

b)
5
6
rad =
6 (
5 180

)
= 150 d)
7
4
rad =
4 (
7 180


= 315)
c)
3
2
rad = (32 180
)
= 270 (
e) 3 rad = 3
)
180
= 540

4 Qu ngulo es mayor, = 91 o = 1,58 rad?

Vamos a expresar el ngulo en radianes. Como el ngulo de 180 mide radianes,


91
= rad > 1,588 rad >
180
y por tanto el ngulo es mayor que el ngulo .

86 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 86 04/04/13 12:38
7
Las razones trigonomtricas de un ngulo agudo se defi-
h
nen como sigue: Consideramos un tringulo rectngulo como y
el de la figura, uno de cuyos ngulos es.

El seno, el coseno y la tangente de , que se denotan sen , x


cos y tg , respectivamente, son los siguientes nmeros:

cateto opuesto y cateto adyacente x


sen = = , cos = = ,
hipotenusa h hipotenusa h
cateto opuesto y
tg = =
cateto adyacente x

sen
De la propia definicin se desprende la igualdad: tg =
cos
Como en todo tringulo rectngulo la longitud de los catetos es menor que la longi-
tud de la hipotenusa se tiene que sen 1 y cos 1.


5 Calcula las razones trigonomtricas del ngulo rad.
4
/4
Si el ngulo de un tringulo rectngulo mide rad, el otro ngulo

agudo tambin mide rad, pues:
4 h
c
4
= = /4
2 4 4 c

Se trata, por tanto, de un tringulo issceles. Si la hipotenusa mide h y los catetos c,


por el teorema de Pitgoras: h 2 = c 2 + c 2 = 2c 2 h = 2c
c c 1 2 c
En consecuencia, sen = cos = = = = y tg = = 1.
h 2c 2 2 c

6 Sabiendo que los ngulos del tringulo equiltero miden 60, calcula
el seno y el coseno de 60 y de 30.
A Los lados del tringulo equiltero ABC de la figura miden 1 cm.
Por ser equiltero, la altura que pasa por A pasa tambin por el punto
medio M del lado BC, luego el tringulo BMA es rectngulo. El ngulo
1 cm = 30 1 cm de la figura mide 60. As, por el teorema de Pitgoras:
h
h 3 BM 1
= 60 sen 60 = =h = AB 2 BM 2 = y cos 60 = = BM =
AB 2 AB 2
B M C
En cuanto a las razones del ngulo = 30 se tiene:
BM 1 h 3
sen 30 = = y cos 30 = =
AB 2 AB 2

Razones trigonomtricas 87
Matematicas_4ESO_07.indd 87 04/04/13 12:38
7
3
7 Dibuja un ngulo tal que cos = .
5
Elegimos un punto cualquiera B, sobre una recta arbitraria r y
A levantamos un segmento AB perpendicular a r que mida 3 unidades.
Trazamos la circunferencia de centro el punto A y de radio 5
unidades. Si denotamos por C a uno de los puntos de interseccin
p cumple que cos = 3.
de r y , entonces el ngulo = AOB
B C r 5

8 Un globo est sujeto por una cuerda de 80 m de largo que


forma con el suelo un ngulo de 60. Suponiendo que la G
cuerda est recta, a qu altura est el globo?

El globo aparece en la figura como G, y quien lo sujeta est situado en


P. Nos piden la altura h a la que se encuentra el globo, que se calcula: h

80
m
h 3
sen 60 = h = 80 sen 60 = 80 = 40 3  69,28 m 60
80 2
P

Si el seno, el coseno y la tangente de un ngulo no son nulos, tienen inverso, deno-


minados cosecante, secante y cotangente, y que se denotan cosec , sec y cotg,
respectivamente:

1 1 1
cosec = , sec = , cotg =
sen cos tg

9 En un tringulo rectngulo un cateto mide el doble que el otro. Calcula


las seis razones trigonomtricas del ngulo agudo cuya tangente es
menor.

Sea x la longitud del cateto menor AB; as la del cateto AC es 2x. Por C

tanto tg = x = 1 y tg = 2x = 2, luego hay que calcular las razones


2x 2 x
del ngulo . Por el Teorema de Pitgoras, BC = x 2 + (2x )2 = 5x , y
2x
AB x 1 5
sen = = = = y
BC 5x 5 5
B x A
AC 2x 2 2 5
cos = = = =
BC 5x 5 5

1 1 5 1
Adems, cotg = = 2, sec = = y cosec = = 5
tg cos 2 sen

88 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 88 04/04/13 12:38
7
7.2. Relaciones entre las razones trigonomtricas
Del Teorema de Pitgoras se deducen las siguientes igualdades fundamentales:

sen2 + cos2 = 1 y 1 + tg2 = sec2

Para comprobarlas basta efectuar los siguientes clculos:


h
y
y 2
x 2
y +x2 2
h 2

sen + cos =
2 2
+ = = =1 y
h2 h2 h2 h2
x
y 2
x +y
2 2
h 2

1 + tg2 = 1 + = = = sec2
x2 x2 x2

10 Calcula el seno y el coseno de un ngulo agudo cuya tangente vale 3.

Sabemos que es agudo y sec2 = 1 + tg2 = 10, luego sec = 10 , por lo que
1 1 10
cos = = = . Adems, como sen2 + cos2 = 1, se deduce que:
sec 10 10

sen2 = 1 cos2 = 1 (101 ) = 109 sen = 3


10
=
3 10
10

11 Dados dos ngulos y , es cierto que sen2 cos2 = sen2 cos2 ?

Al pasar de miembro los trminos que estn restando, la igualdad del enunciado se
transforma en sen2 + cos2 = sen2 + cos2 . Esta igualdad es cierta pues ambos
miembros valen 1. En consecuencia, tambin es cierta la frmula del enunciado.

12 Calcula las seis razones trigonomtricas del ngulo de la figura.

De la figura se desprende que tg = BC = 4 , por tanto, C


AB 5
1 5 16 41
cotg = = . Porotrolado, sec = 1 + tg2 = 1+
2
= , h
tg 4 25 25 y

41
, por lo que cos =
1 5 5 41
luego sec = = = . A B
5 sec 41 41 x

5 41 4 4 41 1 41 41
sen = cos tg = = y cosec = = =
41 5 41 sen 4 41 4

13 Simplifica la siguiente expresin cos + sen tg .

sen cos + sen


2 2
1
cos + sen tg = cos + sen = = = sec
cos cos cos

Razones trigonomtricas 89
Matematicas_4ESO_07.indd 89 04/04/13 12:38
7
7.3. La circunferencia goniomtrica
En la seccin anterior se han definido las razones trigonom-
P tricas de ngulos agudos, y ahora extendemos la definicin
sen 1 para ngulos comprendidos entre 0 y 360. En la circunfe-
rencia de centro O y radio 1, llamada circunferencia gonio-
O cos mtrica, consideramos un punto P de modo que el ngulo
que forman el semieje de abscisas positivo con la semirrecta
OP mida . Sean (x, y ) las coordenadas del punto P.
y
Definimos entonces sen = y, cos = x y tg =
x
donde, para la definicin de la tangente, estamos suponiendo x 0, es decir, el ngulo
no mide ni 90, ni 270.
De la definicin se deduce el valor del seno y el coseno de algunos ngulos significa-
tivos, expresados en grados, y el signo del seno y el coseno de un ngulo segn el
cuadrante en que se encuentre. Esta informacin se recoge en las siguientes tablas.

ngulo 0 90 180 270 Cuadrante 1 2 3 4

Seno 0 1 0 1 Seno + +

Coseno 1 0 1 0 Coseno + +

14 Completa la tabla con el signo que toman la tangente, la cotangente, la


secante y la cosecante en cada cuadrante.

Cuadrante 1 2 3 4 Cuadrante 1 2 3 4

Tangente + + Cosecante + +
Cotangente + + Secante + +

3
15 El seno de un ngulo del segundo cuadrante vale . Calcula el valor
5
del resto de razones trigonomtricas de .

Es inmediato que cosec = 1 = 5. Adems, por tratarse de un ngulo del segundo


sen 3
cuadrante, las restantes razones trigonomtricas son negativas. En particular,
9 4 1 5
cos = 1 sen2 = 1 = , sec = =
25 5 cos 4
sen 3 1 4
tg = = y cotg = =
cos 4 tg 3

90 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 90 04/04/13 12:38
7
16 Dibuja los ngulos comprendidos entre 0 y 360 que cumplen que su
3
seno vale .
7
El seno slo es positivo en los dos primeros cuadrantes, luego en
ellos hemos de buscar ngulos cuyo seno valga 3. Para dibujarlos N 3/7
2
M
7 1
sobre una circunferencia trazamos la paralela a distancia 3 del O
A
7
radio OA. Si M y N son los puntos en que dicha paralela corta a la
p y 2 = AON
circunferencia, los ngulos buscados son 1 = AOM p.

Razones trigonomtricas de ngulos positivos cualesquiera.


Las razones de un ngulo mayor que 360 (o 2 radianes), se definen como las del
resto de la divisin de entre 360 (o 2, respectivamente).
Ejemplos: Como 943 = 2 360 + 223, un ngulo de 943 es lo mismo que dar dos vuel-
tas y, adems, girar 223. Las razones trigonomtricas de 943 son las mismas que las
de 223:
sen(943) = sen(223), cos(943) = cos(223), ...
23 5 23 5
Como = 3 2 + , girar radianes es dar tres vueltas y girar rad. Por ello se
3 3 3 23 5 3
definen las razones trigonomtricas de rad como las de rad. As,
3 3
23 5 23 5
sen = sen = cos
3 3
, cos
3 3
, ...

17 Calcula las razones trigonomtricas de los ngulos:


a) = 1 860
Al dividir entre 360 se tiene 1 860 = 360 5 + 60, luego las razones
trigonomtricas del ngulo coinciden con las del ngulo de 60, es decir,
3 1 3 2 3
sen = , cos = , tg = 3, cotg = , sec = 2, cosec =
2 2 3 3

b) = 33 rad
4

Como = 33 = 8 + = 4 2 + las razones trigonomtricas del ngulo son


4 4 4

las del ngulo . Como conocemos las de este ltimo, tenemos:
4
2
sen = cos = , tg = 1 = cotg , cosec = 2 = sec
2

Razones trigonomtricas 91
Matematicas_4ESO_07.indd 91 04/04/13 12:38
7
ngulos opuestos. Se llaman ngulos negativos a los recorridos en el sentido de las
agujas del reloj. Se cumple que: sen() = sen y cos() = cos


ngulos suplementarios ngulos que difieren en
2

/2 +
sen + = cos
sen( ) = sen 2

O O
cos( ) = cos
cos + = sen
2

ngulos que difieren en ngulos complementarios

+

sen = cos
sen( + ) = sen 2 /2

O O
cos( + ) = cos
cos = sen
2

18 Qu relacin existe entre la tangente de dos ngulos suplementarios,



complementarios, opuestos, que difieren en y que difieren en ?
2
Las tangentes de dos ngulos suplementarios y son opuestas pues:
sen ( ) sen
tg ( ) = = = tg
cos ( ) cos
Tambin las tangentes de dos ngulos opuestos y son opuestas pues:
sen() sen
tg () = = = tg
cos () cos
Las tangentes de dos ngulos y + que difieren en coinciden ya que:
sen ( + ) sen
tg ( + ) = = = tg
cos ( + ) cos

( )
Por ltimo, tg + =
( )
sen +
2 = cos = 1 tg tg + = 1
( )
( 2)
2 cos + sen tg 2

92 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 92 04/04/13 12:38
7
19 Calcula sec 15 sabiendo que tg75 = 2 + 3.

Conviene observar que el ngulo de 15 es un ngulo del primer cuadrante por lo que
todas sus razones trigonomtricas son positivas. Adems como los ngulos de 15 y
75 son complementarios se tiene que:
1 1 2 3
tg15 = = = = 2 3
tg75 2 + 3 2 + 3 2 3 ( )( )
( )
2
sec2 15 = 1+ tg2 15 = 1+ 2 3 = 8 4 3 sec15 = 8 4 3 = 2 2 3

20 Completa las razones trigonomtricas de los ngulos que aparecen en la


siguiente tabla teniendo en cuenta las relaciones existentes entre las
razones trigonomtricas de ngulos complementarios, suplementarios

30 60 120 150 210 240 300 330

1 3 3 1 1 3 3 1
Seno
2 2 2 2 2 2 2 2

3 1 1 3 3 1 1 3
Coseno
2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3
Tangente 3 3
3 3 3 3

21 Calcula las razones trigonomtricas de los ngulos = 4 725 y = 4 080.

Calculamos el resto de las divisiones de los ngulos dados entre 360, esto es,
4 725 = 360 13 + 45 y 4 080 = 360 11 + 120
As, las razones trigonomtricas de 4 725 coinciden con las de 45, es decir,
2
sen = cos = , cosec = sec = 2, tg = cotg = 1
2
Las razones trigonomtricas de 4 080 coinciden con las de 120, suplementario
de 60.
3 1
sen 4 080 = sen120 = sen 60 = , cos 4 080 = cos 120 = cos 60 = ,
2 2
3
tg 4 080 = tg120 = tg 60 = 3 , cotg 4 080 = cotg120 = cotg 60 = ,
3
2 3
sec 4 080 = sec 120 = sec 60 = 2 y cosec 4 080 = cosec 120 = cosec 60 =
3

Razones trigonomtricas 93
Matematicas_4ESO_07.indd 93 04/04/13 12:38
7
7.4. Resolucin de tringulos rectngulos
Resolver un tringulo es conocer lo que miden sus tres lados y sus tres ngulos. Con
ms conocimientos de trigonometra se pueden resolver todos los tringulos cono-
ciendo 3 de esos 6 datos, siempre que se conozca algn lado:
Caso 1. Se conocen un ngulo agudo y la hipotenusa a.
Para calcular el otro ngulo agudo tenemos en cuenta que los ngulos de un trin-
gulo suman 180, luego
B = 180 = 90
y para calcular la longitud de los catetos emplearemos las
a
c razones trigonomtricas del ngulo dado, as que,
b c
C A sen = b = a sen y cos = c = a cos
b a a

22 Una cinta transportadora de 75 m forma un ngulo de elevacin de 45.


Determina a qu altura eleva la carga.
B
Se trata de calcular lo que mide el cateto c del tringulo rectngulo
ABC de la figura, sabiendo que a = 75 m y = 45 As, 75 m
c

c 2 75 2
= sen = sen 45 = c = a sen 45 =  53,03m = 45
a 2 2
C b A

Caso 2. Se conocen un ngulo agudo y un cateto c.


B En este caso: = 90 y b = c tg

a Conocidos los dos catetos podemos emplear el teorema de


c Pitgoras para calcular la longitud de la hipotenusa, o bien, el
valor del seno o del coseno de los ngulos agudos del trin-
C b A gulo.

23 Para determinar la altura de un poste nos hemos alejado 6 m B

de su base y hemos medido el ngulo que forma la visual al


punto ms alto con la horizontal, obteniendo un valor de 60.
Cunto mide el poste? c

Se trata de calcular lo que mide el cateto c del tringulo rectngulo ABC


de la figura, sabiendo que b = 6 m y = 60. Como, = 60
C 6m A
c
= tg = tg 60 = 3 c = b tg 60 = 6 3  10,39 m
b

94 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 94 04/04/13 12:38
7
Caso 3. Se conocen la hipotenusa y un cateto.
Mediante el Teorema de Pitgoras calculamos la longitud del cateto desconocido.
Para conocer la amplitud de los ngulos agudos del tringulo necesitaremos la cal-
culadora.
Ejemplo: A continuacin se muestra la secuencia
que hay que teclear para obtener el ngulo cuyo
SHIFT SIN 0,5 = 30
seno es 0.5:
Anlogamente para obtener el ngulo cuyo
SHIFT COS 0,5 = 60
coseno es 0.5:

24 Halla, usando la calculadora, la amplitud de los ngulos agudos de los


que se conoce la siguiente razn trigonomtrica:
a) sen = 0,299 b) cos = 0,862 c) tg = 1,02
172351 302729 45342

25 Halla, redondeando a tres decimales y usando la calculadora:


a) sen (251352) = 0,426 b) cos (7242) = 0,309 c) tg (7812) = 4,787

26 Cul es el ngulo de elevacin de una carretera que sube 10 km en una


distancia de 20 km medidos sobre el plano inclinado?

Si es el ngulo de elevacin de la carretera:


m
20 k
10 = 1 = sen 30 = 30 10 km
sen =
20 2

Caso 4. Se conocen los dos catetos.


Mediante el Teorema de Pitgoras calculamos la longitud de la hipotenusa y para
conocer la amplitud de los ngulos agudos del tringulo empleamos las funciones
SIN1 y COS1 de la calculadora.

27 Resuelve el tringulo rectngulo en A cuyos catetos miden 20 y 21 cm.


C
Aplicando el Teorema de Pitgoras obtenemos la longitud de la

hipotenusa: a = 202 + 212 = 841 = 29 cm.
As, con ayuda de la calculadora tenemos: 21 cm
21
sen = = 462350
29 B 20 cm A
y el otro ngulo agudo = 90 = 90 452350 = 433610.

Razones trigonomtricas 95
Matematicas_4ESO_07.indd 95 04/04/13 12:38
7
En ocasiones es necesario realizar ms de una observacin y combinar la informa-
cin de varios tringulos para averiguar la longitud desconocida de algn lado. Este
procedimiento recibe el nombre de doble observacin.
Ejemplo: Desde cierto punto del suelo se ve el punto ms alto B
de una torre formando un ngulo de 30 con la horizontal. Si nos
acercamos 10 m hacia el pie de la torre, este ngulo se hace
de 60. Halla la altura de la torre.
h
Con las notaciones de la figura se trata de calcular el cateto
comn AB de los tringulos ABC y ABC . Setiene
30 60
3 h
= tg 30 = x 3 = 3h 10 3 y C 10 m C x A
3 10 + x
h
3 = tg 60 = h = x 3
x

Sustituyendo en la primera ecuacin: h = 3h 10 3 2h = 10 3 h = 5 3 m

28 El ngulo de elevacin del extremo de un mstil


de una bandera medido desde un punto del suelo
es 60. Caminando 30 metros hacia la bandera el
ngulo de elevacin crece hasta alcanzar 75.
Sabiendo que tg 75 = 2 + 3 , halla la altura del h

extremo del mstil.

Con las notaciones de la figura se trata de calcular la longitud h


60 75
del cateto comn AB de los tringulos ABC y ABC . Se tiene:
C 30 m C x A
h h
3 = tg 60 = y 2 + 3 = tg 75 =
30 + x x

Invirtiendo ambas expresiones resulta:

3 1 30 + x 30 x x 1
= = = + y =
3 3 h h h h 2+ 3

Sustituyendo:

3 30 1 30 3 1 2 3
= + = =
3 h 2+ 3 h 3 2+ 3 3 2+ 3 ( )
(
90 2 + 3 ) = 15 3 + 2 3  96,96 m
h=
2 3
( )

96 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 96 04/04/13 12:38
Problemas 7
29 Expresa en radianes el ngulo que gira la manecilla minutera de un reloj en un
minuto.
La manecilla de los minutos da una vuelta completa, que mide 2 rad, en una hora, esto
2
es en 60 minutos, por tanto en un minuto girar = rad.
60 30

30 Blanca forma con su sombra un ngulo recto. La sombra mide


0,8m y el ngulo con el que se ve la parte superior de su cabeza
desde el extremo de la sombra mide 50. Calcula la altura de h
Blanca.
Se trata de calcular la longitud h del cateto que se muestra en la 50
h
figura. Ahora bien, como tg 50 = h = 0,8 tg 50 0,95 m. 0,8 m
0,8
Por tanto, Blanca mide aproximadamente 0,95 m.

31 Un barco navega a 24 km/h y trata de atravesar un ro C b A


en sentido perpendicular a la corriente, cuya velocidad 8 km/h
es 8 km/h. Calcula la velocidad efectiva del barco y qu
ngulo forma su trayectoria con la orilla.
La recta r de la figura representa la orilla desde la que parte el c
a
barco B, y el cateto c=24 mide la velocidad con la que parte
el barco. La corriente del ro, que empuja de derecha a
izquierda, mide b = 8, luego la velocidad real del barco es el 24 km/h
valor de la hipotenusa,
r
B
a= b 2 + c2 = 82 + 242 = 8 10 km/h

El ngulo formado por la orilla con la trayectoria que sigue el barco se denota en la
figura, y su tangente es
c 24
tg = = = 3 = 713354.
b 8

32 Calcula la altura h del faro y la altura x del acantilado que se muestran en la


figura.

x 3 x
h tg 30 = = x = 10 3  17,32 m
30 3 30

x +h x +h
tg 45 = 1= 30 = x + h
30 30
x
45 h = 30 x = 30 10 3  12,68 m
30
O 30 m P

Razones trigonomtricas 97
Matematicas_4ESO_07.indd 97 04/04/13 12:38
7 Evaluacin
1 Qu ngulo es mayor, el que mide 84 o el que mide 1,6 radianes?

El ngulo de 84 tiene: 84 = 84 (360


2
) = 15
7
< 1,6 radianes,

luego el primer ngulo es menor que el segundo.

2 Calcula las razones trigonomtricas del ngulo opuesto al lado de


longitud 5 cm de un tringulo cuyos otros dos lados miden 12 y 13 cm.

El tringulo es rectngulo, porque 52 + 122 = 25 + 144 = 169 = 132. Por tanto,


5 12 5 13 13 12
sen = , cos = , tg = , sec = , cosec = , cotg =
13 13 12 12 5 5

3 La tangente del ngulo de un tringulo rectngulo vale 2. Calcula todas


las razones trigonomtricas del ngulo .

Empleando las igualdades fundamentales,


1 1 1 1 5
cotg = = , sec = 1+ tg2 = 5 , cos = = = ,
tg 2 sec 5 5
1 2 2 5 5
sen = 1 cos2 = 1 = = y cosec =
5 5 5 2

4 Calcula el seno y el coseno de los siguientes ngulos:


a) 1 470
Como 1 470 = 360 4 + 30 las razones trigonomtricas del ngulo 1 470
1 3
coinciden con las del de 30 y, por ello, sen 1470 = y cos 1470 = .
2 2
b) 2 025
Como 2 025 = 360 5 + 225, las razones trigonomtricas de 2 025 coinciden
con las del ngulo de 225. Este ltimo difiere en 180 del ngulo de 45, y por
tanto:
2 2
sen 2 025 = sen225 = sen 45 =
c y cos 2 025 = cos 45 =
c

2 2
c) 3 660
Por su parte, 3 660 = 360 10 + 60, por lo que las razones del ngulo 3 660
son las del ngulo de 60. En consecuencia,

sen(3 660) = sen(60) = sen 60 =


3
,
2
cos (3 660) = cos (60) = cos 60 =
1
2

98 Razones trigonomtricas
Matematicas_4ESO_07.indd 98 04/04/13 12:38
Evaluacin 7
3 3
5 La tangente de un ngulo comprendido entre y rad vale . Calcula
2 5
el valor del resto de razones trigonomtricas de .
5
La tangente y la cotangente cotg = son las nicas razones positivas del ngulo .
3
Para calcular las dems procedemos como sigue:

34 1 5 5 34
sec = 1+ tg2 = cos = = =
5 sec 34 34

Ya solo falta calcular el seno y la cosecante:

25 3 3 34 34
sen = 1 cos2 = 1 = = cosec =
34 34 34 3

5
6 La secante de un ngulo comprendido y radianes vale . Calcula
2 3
el valor del resto de razones trigonomtricas de .
3
Desde luego cos = Tambin la tangente es negativa, por lo que,
5
25 16 4 1 3
tg = sec2 1 = 1 = = cotg = =
9 9 3 tg 4

Por ltimo, sen = cos tg = 4 cosec = 1 = 5


5 sen 4

2
7 Demuestra que si x = e y = 3tg se cumple que 9x 2 4y 2 = 36.
cos

Sin ms que operar se tiene: 9x 2 4 y 2 =


94
cos2
( )
4 9tg2 = 36 sec2 tg2 = 36

8 El ngulo de elevacin de la copa de un rbol, observado desde un


punto del suelo situado a 4 m del pie del mismo es de 15. Halla la altura
del rbol sabiendo que tg 75 = 2 + 3.

Se trata de calcular la longitud del cateto h


del tringulo rectngulo la figura. Como los h
ngulos de 15 y 75 son complementarios,
15
es decir, 15 + 75 = 90 se tiene: 4m

1 1
tg 15 = = = 2 3
tg 75 2 + 3
h = 4 tg 15 = 4 (2 3 )  1,07 m

Razones trigonomtricas 99
Matematicas_4ESO_07.indd 99 04/04/13 12:38
Geometra analtica
8 8.1. Vectores. Operaciones con vectores
Un vector fijoLLL
queda
I determinado por un par ordenado (M, N ) de puntos del plano,
y se escribe MN .
LLLI
Si M N el vector MN se representa mediante un segmento orientado con origen
en el punto M y extremo en N.
LI
L
Un vector fijo es nulo si su origen coincide con su extremo; por ejemplo PP . En este
caso su representacin grfica es un nico punto P.
LLLI LLLLI
El mdulo del vector MN se denota MN y es la distancia Y
4 N
entre M y N.
LLLI 3 MN
Se llama direccin del vector fijo no nulo MN a la recta 2
que pasa por O y es paralela a la que une M con N. M
1
direccin de MN
Si M y N son puntos de una recta esta admite dos sentidos 0
1 0 1 2 3 4 5 X
de recorrido: el que corresponde a ir de M a N, al que 1
LLLI
llamamos sentido del vector MN y el que corresponde
LLLI a ir
de N a M, al que llamamos sentido del vector NM .
LLI LLLI
Dos vectores fijos AB y MN son equipolentes si tienen el mismo mdulo, la misma
direccin y el mismo sentido.

LLLI LLLI LI
L LLLI LI
1 Indica qu pares de los vectores fijos AB , CD , EF , GH e IJ representados
en la ilustracin son equipolentes?
LLI LLI A B
Los vectores AB y GH son equipolentes, y los restantes F E
pares de vectores no lo son. C D
J
G H I

2 Sean A, B, C, D, E, F, G y H los vrtices delLLLoctgono


I LLLI LLLI regular
LLI LIL representado
LLI LLLI LLLI
en la ilustracin. Existen dos vectores entre AB , BC , CD , DE , EF , FG , GH y HA
con igual mdulo? Y con la misma direccin? Y con el mismo sentido?
Hay algn par de vectores equipolentes?
Todos los vectores tienen el mismo mdulo pues los ocho lados
F E
de un octgono regular tienen la misma longitud.
Los vectores que tienen la misma direccin son los que estn G D

situados en rectas paralelas, es decir:


LLI LIL LLI LI L LI L LLI LLI LI L H C
AB y EF ; BC y FG ; CD y GH ; DE y HA
Cada una de estas parejas est constituida por dos vectores A B
con la misma direccin pero distinto sentido, luego no hay
ningn par de vectores equipolentes.

100 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 100 04/04/13 12:47
8
LLI
La coleccin de vectores Lfijos
LI equipolentes a uno dado AB recibe el nombre de
vector libre que tiene a AB por uno de sus representantes. Los vectores libres

sesuelen
LLI representar con letras minsculas
LLI u , v , w Emplearemos el smbolo u =

AB para denotar que el vector fijo AB es un representante del vector libre u .

Se llama
L vector libre nulo, y se denota 0, al representado por cualquier vector fijo
LI
nulo PP .
LLI
Si el vector libre u est representadoLLI por el vector fijo AB denotamos u al vector
libre representado por el vector fijo BA . Se dice que u es el opuesto de u.

Se llaman mdulo, direccin y sentido del vector libre u al mdulo, direccin y senti-
do de cada uno de sus representantes. Los vectores de mdulo 1 se llaman unitarios.
Para representar grficamente un vector libre dibujamos uno cualquiera de sus
representantes.

I LLLI
3 Representa el vector libre u = AB mediante un vector fijo con origen en el
punto P.

A Q
B

LLI
Debemos representar un vector equipolente al vector AB con origen en el punto P.

Suma de vectores libres



La suma de dos vectores libres u y v es el vector libre que denotamos u + v
representado por la suma de dos representantes de los
sumandos de modo que el extremo del primero es el I Y
v
origen del segundo. B
I
u
En consecuencia, para calcular un representante LI u + v
LLLI Lde O A X
podemos elegir dos puntos A y B tales que OA y AB sean I
u = OA
representantes de u y v , respectivamente,
LLI y u + v es el I I
OB = u + v
I
v = AB
vector libre representado por OB . Este modo de sumar
vectores se denomina regla del paralelogramo.
I LLI
La resta u v de los vectores libres u y v es la suma u + (v ) , es decir, de u con el

opuesto dev .

Geometra analtica 101


Matematicas_4ESO_08.indd 101 04/04/13 12:47
8

4 Dibuja un representante con origen en O del vector suma u + v de los

vectores u y v de la ilustracin.
Y
4
I
u 3
I B
v 2
A
1
I I
0 u + v = OB
4 3 2 1 0 1 2 3 X
1
LLI LLI I I I I LLLI
Tomamos 0 A y AB , como representantes de los vectores u y v , y as u + v = 0B .

Producto de un nmero real por un vector libre



El producto de un nmero r por un vector libre u, es otro vector libre ru , que tiene la

misma direccin que u , cuyo mdulo es el producto del valor absoluto de r por el

mdulo de u y cuyo sentido es el mismo que el de u si r > 0, y contrario si r < 0.

Para representar ru con r > 0, empleamos el teorema de Tales como sigue:
LLLI
Elegimos un vector fijo OA = u y sobre una recta auxiliar I
B OA = u
que pase por O pero no por A elegimos
LLLLI LLLLI dos puntos M y OM = 1
N de modo que
LLLLI los vectores
LLLLI OM y ON tengan el mismo ON = r
sentido, OM = 1 y ON = r , como en la figura. I
A
u
Sea B el punto en que la recta que une O con A corta
O M N
a la paralela que une A y M que pasa por N. Entonces:
I
LLI OB = ru
ru = OB

Para multiplicar un vector libre u por un nmero negativo, basta con multiplicar por el

valor absoluto del nmero al vector u, opuesto de u.

Se dice que los vectores libres no nulos u y v son proporcionales si existe un nmero
real no nulo r tal que:

v = ru

Se dice que un vector v es combinacin de los vectores u1 y u2 si existen dos nmeros
reales y tales que:

u = u1 + u2

5 Sean V1 , V2 , V3 y V4 los vrtices de un rombo, y sea M el punto Lde


LLLI corte
I LLLLI I LLLLI I
de sus diagonales. Dados los vectores u = V1V2 , v = V1V4 y w = V1M ,

expresa w como combinacin de u y v .
I LLLLI I LLLLI
Observamos que v = V1V4 y tambin v = V2V3 . Por la ley del V2
V3
LLLI LLLLI LLLLI I I LLLLI
paralelogramo, V1V2 + V2V3 = V1V3, por lo que u + v = V1V3 . Entonces:
M
LLLI 1 LLLLI I 1 I I
V1M = V1V3 w = (u + v ) V1
V4
2 2

102 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 102 04/04/13 12:47
8
8.2. Coordenadas de puntos y vectores
Dado un punto A = (a1, a2) del plano se denomina vector de posicin de LA LLI al vector
que une el origen de coordenadas O con el punto A, es decir, al vector OA. Se dice
tambin que (a1, a2) son las coordenadas de dicho vector. Y
4
P = (x, y)
Dado un vector libre u sea P = (x, y ) el punto del plano tal
I y
que el vector de posicin de P es un representante suyo, esto u
I LLI 2
es, u = OP . En tal caso se dice que el par (x, y ) son las coor- 1

denadas cartesianas del vector libre u . Por el teorema de 0
I
Pitgoras el mdulo de u es el nmero real u = x 2 + y 2 . 3 2 1 0 1 x 3X
1

N = (x2, y2)
Dados los puntos del plano M=(x1, y1) y N =LLL(x
I 2, y2), las coor-
y2 y1 denadas del vector libre representado por MN son:
x2 x1
M = (x1, y1) (x2 x1, y2 y1)

6 Dados los puntos A = (3, 4), B = (2, 0) y C = (3,LLLI5), hallaLLLIlas coordenadas


I I
cartesianas y los mdulos de los vectores u = AB y v = BC .

I LLI I
u = AB = (2 3, 0 4) = (5, 4) u = (5)2 + (4)2 = 25 + 16 = 41
I LLI I
v = BC = (3 (2) , 5 0) = (1,5) v = (1)2 + (5)2 = 1+ 25 = 26

La suma de dos o ms vectores libres es otro vector libre cuyas coordenadas son la
suma de las respectivas coordenadas de los sumandos.
El producto de un escalar por un vector libre es otro vector libre cuyas coordena-
das son el producto de las coordenadas del vector inicial por el escalar.

Ejemplo: Dados los vectores u = (1, 3), v = (6, 5) y w = (0, 2), entonces:
I I I
2u 3v + w = 2 (1, 3) 3 (6, 5) + (0, 2) = (2, 6) + (18, 15) + (0, 2) = (16,11)


7 Dados los vectores u = (0, 3), v = (1, 2) y w = (3, 4), calcula:
I I I
a) 4u v + 3w = 4 (0,3) (1, 2) + 3 (3, 4) = (0,12) + (1,2) + (9,12) = (8,26)

I I I I I I I I I I I I I
b) 2 (u v ) + 3 (2u + v + 4w ) = 2u 2v + 6u + 3v + 12w = 8u + v + 12w
= 8 (0,3) + (1, 2) + 12 (3,4) = (0,24) + (1, 2) + (36,48) = (37,70)

Geometra analtica 103


Matematicas_4ESO_08.indd 103 04/04/13 12:47
8

8 Calcula los mdulos de los vectores u = (3, 4), v = (20, 21) y v u .
I I
u = 32 + 42 = 25 = 5 v = 202 + 212 = 841 = 29
I I I I
v u = (20, 21) (3, 4) = (17,17) = 17 (1,1) v u = 17 2


9 Calcula los valores de x e y para los que los vectores u y v cuyas

coordenadas cartesianas son u = (x + 2, y 1) y v = (y 1, 2 x)
coincidan.

x + 2 = y 1 x + 2 = 2 x x = 0
La condicin del enunciado equivale a: y 1 = 2 x y = 3
y 1 = 2 x

10 Calcula las coordenadas cartesianas de los vectores libres r , s , u y v que
tienen
LLLI LLLIpor
LLI representantes
LLLLI a los vectores Y
AB , CD , EF y GH , respectivamente. I
A 4 D r = AB
I
3 E s = CD
I
Sin ms que restar las coordenadas de los u = EF
I
2 v = GH
extremos de cada vector resulta: B F
1
I I I I C
r = (1, 2) ; s = (1, 3) ; u = (1, 1) ; v = (2, 0) 0 G H
3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1

Calcula las coordenadas del vector libre 5r 4s + 3u 2v .

5r 4s + 3u 2v = 5 (1, 2) 4 (1, 3) + 3 (1, 1) 2 (2, 0) =
= (5 4 3 4, 10 12 3 0) = (6, 25)

Criterio de proporcionalidad de vectores libres. Dos vectores no nulos, de coordena-



das cartesianas u = (x1, x2) y v = (y1, y2), son proporcionales si y solo si:
x1y2 =x2y1

11 Indica cules de los siguientes vectores son proporcionales:


I I I
( I
) I I
u1 = (2, 3) ; u2 = (3, 2) ; u3 = 3 2, 2 2 ; u 4 = (3, 2); u 5 = (3, 2) ; u 6 = (0, 3)


Los vectores u2, u3 y u5 son proporcionales y los dems no lo son.

12 Calcula el valor del nmero real x para que los vectores de coordenadas

cartesianas u = (4, 15) y v = (x, 5) sean proporcionales.
4
Los vectores u y v son proporcionales si y slo si 4 5 = 15x, o sea: x =
3

104 Geometra analtica


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8
8.3. Diversas formas de la ecuacin de una recta
Ecuaciones paramtricas de la recta
Unas ecuaciones paramtricas de la recta que pasa por el punto A = (a1, a2) y tiene

como vector director u = (u1, u2) son:
Y
x = a1 + tu1
r donde el parmetro t ^ 4 r
y = a 2 + tu 2
3
P = (x, y)
2
Dando valores al parmetro t obtenemos todos los
A = (2, 2)1
puntos de r. I
0 u = (3, 1)
Ejemplo: Unas ecuaciones paramtricas de la recta r 3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1
que pasa por el punto A = (2, 2) y tiene a u = (3, 1)
x = 2 + 3t
como vector director son: r
y = 2 + t
Conviene observar que un punto P = (x, y) pertenece a dicha recta si y solo si los
I LLLI I
vectores v = AP y u = (3,1) son proporcionales. Como v = (x + 2, y 2), lo anterior se

traduce en que exista un nmero real t tal que v = tu, esto es: (x + 2, y 2) = t (3, 1)
Igualando las coordenadas de ambos vectores obtenemos las ecuaciones
paramtricas anteriores.

13 Halla unas ecuaciones paramtricas de la recta r que pasa por el punto



A = (1, 2) y tiene por vector director a u = (3, 1). Encuentra dos puntos de
r distintos de A.
x = 1+ 3t
Unas ecuaciones paramtricas de la recta r son: r
y = 2 t
Para t = 1 y t = 1 se obtienen los puntos P = (2, 3) y Q = (4, 1) de r.

Cmo obtener unas ecuaciones paramtricas de una recta r a partir de las coor-
denadas de dos puntos suyos, A = (a1, a2) y B = (b1, b2)? Un vector director de la recta r
I LLI
es u = AB , es decir, u = (b1 a1, b2 a2), luego unas ecuaciones paramtricas de r son:
x = a1 + t (b1 a1)
r
y = a2 + t (b2 a2 )

14 Halla un vector director y ecuaciones paramtricas de la recta que pasa


por los puntos M = (1, 2) y N = (2, 4).
I LLLI
Un vector director de la recta r que pasa por M y N es u = MN , o sea: u = (3, 2)
x = 1+ 3t
As, unas ecuaciones paramtricas de esta recta son: r
y = 2 + 2t

Geometra analtica 105


Matematicas_4ESO_08.indd 105 04/04/13 12:47
8
15 Halla un punto y un vector director de la recta que tiene por ecuaciones
x = 3 2t
paramtricas: r
y = 4 + t

Para t = 0 se tiene el punto P = (3, 4) de r, y un vector director es u = (2, 1).

Ecuacin general o implcita de la recta



Sea r la recta que tiene a u = (u1, u2) por vector director yLLLpasa
I por el punto P = (p1, p2).
I
Un punto Q = (x, y) pertenece a r si y solo si el vector v = PQ es proporcional a u. Como

v = (x p1, y p2) y u = (u1, u2) esto equivale a que:
u2 (x p1) = u1 (y p2) u2x u1y + p2u1 p1u2 = 0
Llamando A = u2, B = u1 y C = p2u1 p1u2, la ecuacin anterior se lee Ax + By + C = 0,
y se llama ecuacin general o implcita de r.

Ntese que un vector director de esta recta es u =(B, A).
(1)
I
r A x + B y + C = 0 u = (B, A)

Ejemplo: Calculemos una ecuacin general de la recta r que pasa por el punto

M = (3, 1) y tiene por Lvector
LLI director a u = (2, 5). Un punto P = (x, y) est en r si y solo
I
si los vectores u y v = MP son proporcionales. Como v = (x 3, y + 1) resulta:
5 (x 3) = (2) (y + 1) 5x + 2y 13 = 0

16 Calcula una ecuacin general de la recta r que pasa por el punto



M= (1,2) y tiene por vector director a u = (1, 1).
I LLLI
Un punto P = (1, 1) est en r si y solo si los vectores u y v = MP son proporcionales.

Como v = (x 1, y 2) ha de ser:

x 1 = (y 2) x + y 3 = 0

17 Halla unas ecuaciones paramtricas de la recta r 3x + 2y 5 = 0.



Un vector director de r es u = (2, 3). Para hallar un punto en r basta dar un valor
cualquiera a x, por ejemplo x = 1, y despejar: y = 5 3 = 1
2
As el punto M = (1, 1) pertenece a r, por lo que unas ecuaciones paramtricas de r
son:
x = 1 2t
r
y = 1+ 3t

106 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 106 04/04/13 12:47
8
No cabe hablar de la ecuacin general de una recta r, sino de una ecuacin general.
De hecho, Ax + By + C = 0 y A1x + B1y + C1 = 0 son ecuaciones de la misma recta si y
solo si existe un nmero real s tal que: A = sA1; B = sB1; C = sC1

18 Indica cules de las siguientes ecuaciones lo son de la misma recta:

a) 7x 3y 4 = 0 c) 21x + 9y + 12 = 0
x = 1 + 3t
b) 7x + 3y 4 = 0 d)
y = 1 + 7t

Las ecuaciones de los apartados a), c) y d) lo son de la recta que pasa por el punto
(1, 1) y tiene a (3, 7) por vector director, mientras que la segunda ecuacin no es
satisfecha por (1, 1), luego la recta definida por la segunda ecuacin es distinta
de la que definen las dems.

Ecuacin continua
Sabemos que si la recta r pasa por el punto P = (p1, p2) y un vector director suyo es

u = (u1, u2), un punto Q = (x, y) del plano pertenece a r si y solosi:
u2(x p1) = u1(y p2)

Si las dos coordenadas u1 y u2 de u son no nulas podemos escribir la igualdad anterior
como:

x p1 y p2
r =
u1 u2

Esta se denomina una ecuacin continua de r.

19 Halla una ecuacin continua y una ecuacin general de la recta r que



pasa por el punto P = (2, 1) y tiene por vector director a u = (3, 2).

Una ecuacin continua de r es: x 2 = y 1


3 2
Para obtener una ecuacin general basta quitar denominadores y pasar de miembro:
2 (x 2) = (3) (y 1) 2x + 3y 7 = 0

x+2 y1
20 Encuentra un punto y un vector director de la recta = .
2 5

Un punto de esta recta es P = (2, 1), y un vector director suyo es u = (2, 5).

Geometra analtica 107


Matematicas_4ESO_08.indd 107 04/04/13 12:47
8
Pendiente de una recta
Sea r una recta no vertical. Se denomina pendiente de r, y se denota por m, a la
tangente del ngulo que forma dicha recta con el semieje positivo de abscisas.
Y
Todo vector director de r es de la forma u = (u1, u2), con u1 0.
r
u 5
El cociente 2 no depende del vector director elegido, sino solo
u1 4
de la recta, ya que cualquier otro vector director es proporcional 3 I
u
u2 u2
a u, y m = es la pendiente de r. 2 A
u1 u1
1
Si A = (a1, a2) es un punto de r, entonces P = (x, y) pertenece r si 0
y solo si u2(x .a1) = u1(y a2), y dividiendo entre u1 queda: 1 0
1
1 2 3 4 X

r y a2 = m (x a1)
La anterior se denomina ecuacin de r en la forma punto-pendiente.
La recta vertical que pasa por el punto A = (a1, 0) tiene una ecuacin de la forma:
rx = a1

21 Halla la ecuacin en forma punto-pendiente de la recta r cuya ecuacin


x 3 y +1
continua es: r =
5 2

Un vector director de r es u = (5, 2), luego su pendiente es: m = 2
5
Como r pasa por P = (3, 1), una ecuacin de r en la forma punto-pendiente es:

y + 1 = 2 (x 3)
5

Ecuacin explcita
Sea r la recta que tiene pendiente m y pasa por el punto A = (a1, a2). Una ecuacin de
r en la forma puntopendiente es r :
y a2 = m (x a1)
Despejando se obtiene la ecuacin r : y = mx + a2 ma1, y la podemos reescribir como
y = mx + n, donde n = a2 ma1. As escrita se denomina ecuacin en forma explcita.
El trmino independiente n de la ecuacin explcita de r es la ordenada del punto de
corte de la recta r con el eje de ordenadas, y recibe el nombre de ordenada en el origen.

22 Cul es la pendiente y la ordenada en el origen de la recta r de


ecuacin y = 3x + 2? Pertenece el punto P = (2, 3) a dicha recta?

La pendiente de r es m = 3 y la ordenada en el origen es n = 2. El punto P no pertenece


a r pues sus coordenadas no satisfacen su ecuacin ya que: 3 2 + 2 = 4 3

108 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 108 04/04/13 12:47
8
Posicin relativa de dos rectas
Dos rectas en el plano pueden ser secantes, coincidentes o paralelas. Dos rectas son:
Secantes si se cortan en un nico punto, y esto equivale a que tengan distinta
pendiente: m m
Paralelas si no comparten ningn punto. En tal caso ambas tienen la misma pen-
diente: m = m
Son la misma (coincidentes) si comparten dos o ms puntos. Esto equivale a que
compartan un punto y la pendiente (m = m) o, lo que es igual, a que compartan
un punto y admitan vectores directores proporcionales.
En trminos de los coeficientes de la ecuacin general o implcita, dos rectas son:
B A
Secantes si:
B A
B A C
Paralelas si: =
B A C
B A C
Coincidentes si: = =
B A C

x+3 y1
23 Estudia la posicin relativa de las siguientes rectas: r1 = ;
1 2
r2y= 2x + 1

Ambas rectas tienen la misma pendiente m = 2, luego r1 y r2 son paralelas o


coincidentes.
Observamos que P = (3, 1) es un punto de r1 que, sin embargo, no pertenece a r2, pues
sus coordenadas no satisfacen la ecuacin y = 2x + 1 de r2, ya que:
2 (3) + 1 = 7 1
Por tanto, r1 y r2 son paralelas.

x = 1 + 4t
24 Decide cul es la posicin relativa de las siguientes rectas: r1 ;
y = 1 + t
r2 y = 3 2x. Halla el punto comn en el caso de que sean secantes.

Las rectas r1 y r2 son secantes, por tener pendientes distintas, ya que la pendiente de
la primera es 1 y la de la segunda es 2. Para hallar el punto comn de r1 y r2
4
sustituimos las ecuaciones paramtricas de la primera recta en la ecuacin explcita
de la segunda, esto es:
(1 + t) = 3 2 (1 + 4t) t = 2
9
2
9 (
Haciendo t = en las ecuaciones paramtricas de r1 deducimos que, P = 17, 7 es el
9 9 )
punto comn de r1 y r2.

Geometra analtica 109


Matematicas_4ESO_08.indd 109 04/04/13 12:47
8 Problemas

Y
25 Halla las coordenadas del vrtice D del paralelogramo D = (1, 5)5
ABCD, sabiendo que A=(2, 2), B = (1, 1) y C = (2, 2).
4
Sea D = (x, y).LPor
LI ser
LLI lados paralelos de un paralelogramo 3
los vectores AD y BC son equipolentes, esto es: 2
C = (2, 2)
A = (2, 2)
1
(x + 2, y 2) =(1,3)
0
2 1 0 1 2 3 4X
x + 2 = 1 x = 1 1
O sea: D = (1, 5) B = (1, 1)
y 2 = 3 y = 5

26 Un coche sale de un punto A y avanza en direccin norte durante 15 min a


velocidad constante. A continuacin, gira hacia el oeste y, manteniendo
la velocidad, avanza durante 20 min, hasta llegar a un punto B. Qu distancia
hay entre los puntos A y B si la velocidad empleada es de 120 km/h?

En el primer cuarto de hora el coche recorre 120 = 30 km, B


40 km
M
LLI 4
que es el mdulo del vector AM de la figura. Como 20 min es
30 km
la tercera parte de una hora, el coche recorre 120 = 40 km 50 km
3
en su recorrido hacia el oeste. Finalmente, en virtud del A
teorema de Pitgoras, la distancia entre A yB es:
LLI LLI 2 LLI 2
AB = AM + MB = 50 km

27 Sean M, N y P los puntos medios de los lados AB, AC y BC del tringulo ABC, y
I LLI I LLI
consideremos los vectores libres u = AB y v = NP . Prueba que u = 2v .

C Los tringulos ABC y NPC son semejantes, pues


N
comparten el ngulo en el vrtice C y AC = BC = 2.
P NC PC
A
Por tanto, los lados AB y NP son paralelos y el primero

M B mide el doble que el segundo, luego u = 2v .

28 Halla la longitud del segmento que determina la recta r 2x 3y = 6 con los ejes
coordenados.

Comenzamos calculando los puntos P y Q en los que la recta r corta a los ejes X e Y,
respectivamente:

2x 3 y = 6 2x = 6 2x 3 y = 6 3 y = 6
y = 0 P = (3,0) ; x = 0 Q = (0, 2)
y = 0 x = 0
LLI
Por tanto, la longitud del segmento PQ es: PQ = 32 + (2)2 = 13

110 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 110 04/04/13 12:47
Problemas 8
29 Obtn unas ecuaciones paramtricas de la recta r que pasa por el punto P=(1,2)
x = t
y es paralela a la recta s .
y = t

Por ser r y s paralelas comparten vector director, luego u = (1, 1) es un vector
x = 1+ t
director de r. As, unas ecuaciones paramtricas de r son: r
y = 2 t

30 Estn alineados los puntos N = (3, 1), P = (2, 1) y Q = (1, 3)?


I LLI
Los puntos N,LLPI y Q estn alineados si y solo si los vectores (1, 2) = u = NP y
I
(2, 4) = v = NQ son proporcionales. Esto es cierto pues u = 2v .
Por tanto, los puntos N, P y Q estn alineados.

31 Encuentra la ordenada del punto de abscisa 3 alineado con P = (2, 3) y


Q=(5,8).
Se trata de hallar para qu valor de y los puntos P,LLQI y N = (3, y) estnLLalineados.
I Esta
I I
condicin equivale a que los vectores (3,11) = u = PQ y (1, y + 3) = v = PN sean
proporcionales, es decir, 3(y + 3) = 11. Por tanto, y = 2 es la ordenada buscada.
3

32 Existe algn valor de a para el que las ecuaciones 2x 7y = 1 y 4x + ay = 1 sean


la misma recta?

( )
El punto P = 1, 0 est en la segunda recta pero no en la primera, luego no coinciden.
4
As, para todo valor de a, las ecuaciones anteriores corresponden a rectas distintas.

33 Calcula el valor de n para que la recta r nx + 2y 5 = 0 Y


r
forme un ngulo de 45 con el semieje positivo del eje de
abscisas.

La pendiente de la recta r, que vale n , es tg 45 = 1, luego:


2 = 45
n = tg 45 = 1 n = 2 X
2

34 Encuentra una ecuacin general de la mediatriz del segmento cuyos extremos son
los puntos P = (2, 1) y Q = (4, 1).
Un punto M = (x, y) pertenece a la mediatriz del segmento PQ si y solo si M equidista
de P y Q.
LLLI 2 LLLI 2
Esto equivale a que PM = QM , o lo que es igual:

(x 2)2 + ( y 1)2 = (x 4)2 + ( y + 1) 4 x 2 y + 5 = 8x + 2 y + 17


2

4 x 4 y 12 = 0 x y 3 = 0

Geometra analtica 111


Matematicas_4ESO_08.indd 111 04/04/13 12:47
8 Evaluacin
Y
2
1 Dados los puntos A = (1, 1), B = (3, 2) y C = (L4,
LLI 0), A
1
determina
LLLI el punto D para que los vectores AB y
0 C
CD compartan el mdulo, la direccin y el 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1
sentido.
2
I LLI 3
B
Denotamos por u el vector libre u = AB , cuyas D

coordenadas
LLI LIL son u = (2, 3), y sea
L D=(x, y). Los vectores
I LI
AB y CD son equipolentes si u = CD , esto es, (2, 3) = (x 4, y).
Igualando coordenadas, x = 6 e y = 3, es decir, D = (6, 3).


2 Dados los vectores u= (1, 3), v = (4, 8) y w = (3, 1), halla las coordenadas

de = 5u 2v + w y = 3u + 6v w.
I I I I
= 5u 2v + w = 5 (1, 3) 2 (4, 8) + (3,1) = (5 + 8 + 3,15 16 + 1) = (6, 0)
I I I I
= 3u + 6v w = (3) (1, 3) + 6 (4, 8) (3,1) = (3 24 3, 9 + 48 1) = ( 24, 38)

3 A3 A2
Sean A1, A2, A3, A4, A5 y A6 los vrtices de un
hexgono regular centrado en el origen de
I
v3
I
v2
coordenadas. Dados los vectores u 1 = v1, u 2 = 2v2,
O
I
v1
u 3 = 3v
LLLI3, u 4 = 4v4, u 5 = 5v5 y u 6 = 6v6 donde A4 I A1
I v4
v i = OA i para cada i {1, 2, ... , 6}. Prueba que I
v6
I
v5
u = u 1 + u 2 + u 3 + u 4 + u 5 + u 6 es proporcional

al vector v 5. A5 A6

I I I I I I I I I I I I I
u = u1 + u2 + u 3 + u 4 + u 5 + u 6 = v 1 + 2v 2 + 3v 3 + 4v 4 + 5v 5 + 6v 6
I I I I I I
Pero v 4 = v 1 , v 5 = v 2 , v 6 = v 3 , por lo que:
I I I I I I I I I I
u = (v 1 + 4v 4 ) + (2v 2 + 5v 5 ) + (3v 3 + 6v 6 ) = 3(v 4 + v 5 + v 6 )

Por la ley del paralelogramo, v 4 + v 6 = v 5, y al sustituir concluimos que: u = 6v 5

4 Encuentra el nmero real x tal que los vectores de coordenadas



cartesianas u = (x 2, 1) y v = (1, x) sean proporcionales.

Los vectores u y v son proporcionales si y solo si:
x (x 2) = 1 x2 2x + 1 = 0 (x 1)2 = 0 x = 1

x = a + 3t
5 Para qu valor de a la recta r pasa por el punto P = (2, 3)?
y = 2 t
La recta r pasa por P si y solo si 2 t = 3 y a + 3t = 2 para cierto nmero real t.
Por la primera igualdad, t = 1, lo que sustituido en la segunda nos da: a = 1

112 Geometra analtica


Matematicas_4ESO_08.indd 112 04/04/13 12:47
Evaluacin 8
6 Halla una ecuacin general de la recta r que pasa por el punto P = (1, 1)

y tiene por vector director a u = (2, 1).

Una ecuacin general de r es de la forma Ax + By + C = 0, donde u = (B, A) es un vector
director de r, luego una ecuacin general de r es de la forma: x + 2y + C = 0.
Las coordenadas del punto P han de cumplir la ecuacin, es decir, 1 + 2 + C = 0.
Por tanto, C = 1, por lo que una ecuacin general de r es:
r x + 2y 1 = 0

7 Halla un punto y un vector director de la recta r de ecuacin 2x + 5y 13 = 0.



Si Ax + By + C = 0 es una ecuacin general de r, un vector director suyo es u = (B, A).

En este caso, u = (5, 2) es vector director de r. Para hallar un punto en r damos un
valor a x, por ejemplo x = 1, y despejamos y = 3, luego un punto en r es P = (1, 3).

8 Halla una ecuacin continua de la recta r que pasa por P = (2, 1) y


Q = (1, 2). Halla ecuaciones paramtricas y una ecuacin general de r.
Pasa r por C = (0, 3)?
LI
L
Un vector director de r es u = PQ , es decir, u = (1, 1). As, unas ecuaciones
x = 2 t
paramtricas suyas son r : y una ecuacin continua es r : x 2 = y 1.
y = 1+ t 1 1
Operando se obtiene una ecuacin general: r : x + y = 3
La recta r contiene a C pues las coordenadas x = 0 e y = 3 de este cumplen la ecuacin
general de r.

9 Calcula las ecuaciones, en todas las formas posibles, de la recta r que


pasa por los puntos de coordenadas P = (1, 1) y Q = (5, 2).
I LI L
Un vector director de la recta r que une P y Q es u = PQ , o sea, u = (6, 1).
x = 1 6t x 1 y 1
Por tanto, y = son unas ecuaciones paramtricas y una ecuacin
y = 1+ t 6 1
continua de r, de donde resulta su ecuacin general, x + 6y = 7. De las ecuaciones
paramtricas se deducen las ecuaciones de r en la forma punto-pendiente y explcita:
1( 1 7
y 1= x 1); y = x +
6 6 6

10 Existe algn ngulo para el que sean proporcionales los vectores



u = (cos , sen ) y v = (sen , cos )?

Para que los vectores u y v sean proporcionales hace falta que:
cos2 = sen2 cos2 + sen2 = 0 1 = 0

Y esto es imposible. As, para cualquier valor de los vectores u y v no son proporcionales.

Geometra analtica 113


Matematicas_4ESO_08.indd 113 04/04/13 12:48
Funciones
9 9.1. Concepto de funcin. Dominio y recorrido
Una funcin entre dos conjuntos X e Y es una correspondencia, que escribimos
f : X Y, que asocia a cada elemento x de X un elemento y de Y, al que se suele
denotar y = f (x). En tal caso se dice que y es la imagen por f de x. A cada x de X
selellama la variable independiente mientras que y = f (x) es la variable dependiente
(porque depende de x).

1 Calcula la imagen por f ( x ) = x 2 + x + 1 de x = 1, x = 0 y x = 1.

f (1) = (1)2 + (1) + 1 = 1, f (0) = 02 + 0 + 1 = 1 y f (1) = 12 + 1+ 1 = 3

2 Escribe la funcin que relaciona el rea de un hexgono


regular conlalongitud de sus lados.

Si x denota la longitud del lado del exgono, entonces la longitud de x


x
2
x x 3 y por tanto, el valor del
la apotema del mismo es x2
= x

4 2 2
1 x 3 3 3 2
rea es rea = 6x = x . Por ello f (x ) = 3 3 x 2.
2 2 2 2

El dominio de la funcin f se denota Dom f y es el conjunto formado por aquellos ele-


mentos x de X para los cuales existe f (x ). El conjunto formado por aquellos elementos
y de Y tales que existe algn x en X que cumple que y = f (x ) se llama recorrido o ima-
gen de f y se denota Rec f.
1
Ejemplo: La funcin f que a cada nmero real x le hace corresponder su inverso f (x ) =
x
tiene por dominio y por recorrido el conjunto Dom f = {0} = Rec f.

4
3 Determina el dominio de las funciones f1( x ) = 2 x 6 y f2( x ) = .
x 6x + 8
2

Dom f1 = {x : 2x 6 0} = {x : x 3} = [3, )

Dom f2 = {x : x 2 6x + 8 0} = {2,4}

1
4 Calcula el dominio de la funcin real de variable real f ( x ) = .
x 1
2

La frmula de f tiene sentido para todos los nmeros reales x salvo para x = 1
y x = 1, pues para estos dos valores se anula el denominador y no existe el cociente.
Por tanto, Dom f = {1, 1}.

114 Funciones
Matematicas_4ESO_09.indd 114 04/04/13 13:09
9
Una funcin puede representarse mediante su grfica, que nos permite analizar sus
caractersticas.
Ejemplos:
f (x ) = 2x + 3 f (x ) = x2 3x + 2 f (x ) = x2 + 6x 5

Y Y Y

X
O X X

Simetras. Sean X un intervalo centrado en 0 y f : X una funcin.


Se dice que f es par si f (x ) = f (x ) para cada x X. En tal caso su grfica es
simtrica respecto del eje de ordenadas.
Se dice que f es impar si f (x ) = f (x ) para cada x X. En tal caso su grfica es
simtrica respecto del origen de coordenadas.

Y Y

f(x) = f(x)

x x x
X x X

f(x)
f(x) = f(x) f(x)

Grfica de una funcin par Grfica de una funcin impar

5 Indica cules de las siguientes funciones son pares y cules impares.

3 5
f1( x ) = ; f2( x ) = ; f3 ( x ) = 4
x 4
2
x x
3

3 3
f1( x ) = = = f (x ), por lo que f1(x) es una funcin par.
( x )2 4 x 2 4 1

f2( x ) =
5
=
5
( x )3 ( x ) x 3 + x
= 3
5
x x ( )
= f2(x ) , luego la funcin f2(x ) es impar.

f3(x ) = 4 = f3(x ), lo que significa que f3(x ) es una funcin par.

Funciones 115
Matematicas_4ESO_09.indd 115 04/04/13 13:09
9
9.2. Continuidad. Funciones definidas a trozos
Una funcin real de variable real f : X definida en un intervalo X se dice continua
si su grfica puede dibujarse sin levantar el lpiz del papel. Si el dominio de f es unin
de intervalos disjuntos la continuidad de f significa que sobre cada
Y
uno de esos intervalos la grfica se puede trazar sin levantar el
lpiz del papel. En tal caso se dice que f es una funcin continua
en su dominio.
1
Ejemplo: El dominio de la funcin f (x ) = es Dom f = {0}, que X
x
no es un intervalo. Se trata de una funcin continua en su domi-
nio, porque es continua sobre los intervalos ( , 0) y (0, + ).

3
6 Indica cules de las siguientes afirmaciones sobre la funcin f (x) = 2
x 4
son ciertas.
a) f es una funcin continua en su dominio y Dom f = {2, 2}. VERDADERO
b) La grfica de f no presenta simetras. FALSO
c) f es una funcin par y su grfica es simtrica respecto al eje
de ordenadas. VERDADERO
d) La grfica de f no corta al eje de abscisas. VERDADERO
e) La grfica de f no corta al eje de ordenadas. FALSO

Cuando una funcin emplea varias expresiones analticas Y


para expresar la relacin entre sus variables, se dice que es
una funcin definida a trozos.
1
Para construir una funcin definida a trozos es necesario
especificar los valores de la variable independiente sobre los O 1 X
que se aplica cada expresin.

Ejemplo: f (x) = { x si x 1
3 si x > 1

Y
7 Representa la siguiente funcin definida a
trozos:

f (x) = {
x 1 si x < 0
x + 1 si x > 0 1

Representamos la funcin f1(x) = x 1 para los valores O 1 X

de x menores que 0 y la funcin f2(x) = x + 1 para los


valores de x mayores que 0. En el punto x = 0 no tiene
imagen, puesto que la funcin f (x) no est definida en
ese punto.

116 Funciones
Matematicas_4ESO_09.indd 116 04/04/13 13:09
9
9.3. Crecimiento y decrecimiento de una funcin.
Mximos y mnimos
Una funcin f : X Y es montona creciente en un subconjunto Z de X si para cada
par de puntos z1, z2 Z tales que z1 < z2 se cumple que f (z1) f (z2).
Se dice que f es montona decreciente en Z si para cada par de puntos z1, z2 Z
tales que z1 < z2 se cumple que f (z1) f (z2).
Ejemplo: La funcin f (x ) = x2 es montona decreciente en el inter- Y
valo (, 0] y montona creciente en el intervalo [0, + ). Es una
funcin par, por lo que su grfica es simtrica respecto del eje
de ordenadas, y adems si 0 < z1 < z2 entonces:

f ( z 2 ) f ( z 1) = z 22 z 12 = ( z 2 z 1) ( z 2 + z 1) > 0 f ( z 1) < f ( z 2 ) X

8 Es montona creciente en la funcin f : : x 8 3 x + 5?

Dados dos nmeros reales z1, z2 tales que z1 < z2 se tiene


f (z 2 ) f (z 1) = (3z 2 + 5) (3z 1 + 5) = 3(z 2 z 1) > 0 f (z 1) < f (z 2 )
luego f es montona creciente.

Mximos y mnimos
La funcin f tiene un mximo relativo en un punto cuando en l la funcin toma un
valor mayor que en los puntos suficientemente prximos. En tal caso, la funcin es
creciente hasta el mximo y decreciente a partir de l.
La funcin f tiene un mnimo relativo en un punto, Y
cuando en l la funcin toma un valor menor que en
los puntos suficientemente prximos. En tal caso, la fun- b
a X
cin es decreciente hasta el mnimo y creciente a partir
de l.
Ejemplo: La funcin f cuya grfica aparece arriba a la dere- Y
cha tiene un mximo relativo en a y un mnimo relativo en b. b c
a
La funcin cuya grfica aparece abajo a la derecha tiene un X
mximo relativo en b, y tiene dos mnimos en x = a y x = c.

9 Indica los puntos en los que la funcin tiene


mximos y mnimos relativos. f(x)

La funcin f tiene un mximo relativo en x = 0, y tiene dos


mnimos en los puntos x = 2 y x = 2.
2 2 X

Funciones 117
Matematicas_4ESO_09.indd 117 04/04/13 13:09
9
9.4. Tasa de variacin media
Se llama tasa de variacin media de una funcin f : X Y en un intervalo cerrado [a,
b] contenido en X al cociente TVM [a, b] = f (b) f (a) .
ba
Ejemplo: Calculamos la TVM de la funcin f (x) = x3 2x + 3 en los intervalos [2, 1] y
[0,1].
f (1) f (2) 2 (1) f (1) f (0)
TVM [2, 1] = = = 1 y TVM [0, 1] = = 2 3 = 1
(
1 2 ) 3 1 0

10 Halla la TVM de las siguientes funciones en los intervalo que se indica:

( ) ( )
a) f (x) = x + 2, en [6, 8]: TVM[6, 8] = f 8 f 6 = 10 8 = 1
86 86
( ) (
f 6 f 3 93 )
b) f (x) = 2x 3, en [3, 6]: TVM[3, 6] = = =2
63 3
c) f (x) = x2 + 1, en [0, 1]: TVM[0, 1] =
f (1) f (0) 2 1
= =1
1 0 1
f (0) f (1) 1 0
d) f (x) = x2 + 1, en [1, 0]: TVM[1, 0] = = =1
0 (1) 1

11 Halla la TVM de la funcin cuya grfica se muestra al 6Y


margen en los intervalos [0, 2] y [1, 4]. 5
4
f (2) f (0) 6 2
TVM[0, 2] = = =2 y 3
2 0 2 2
f (4) f (1) 2 5
TVM[1, 4] = = = 1 1
4 1 3 0
0 1 2 3 4 X

12 Representa la grfica de la funcin f (x) = x + 1


y calcula la TVM en los intervalos [3, 1] y [0, 3].
Interpreta geomtricamente dicho valor.

f (1) f (3) 0 (2) 4Y


TVM[3, 1] = = =1 y
1 (3) 2 3
f(3) f(0)
f (3) f (0) 4 1 2
TVM[0, 3] = = =1
30 3 1
0
3 2 1 0 1 2 3 4 X
Observamos que TVM[3, 1] y TVM[0, 3] coinciden, 1
f(2) f(1)
y coinciden, adems, con la pendiente dela recta que es
grfica de la funcin f (x).

118 Funciones
Matematicas_4ESO_09.indd 118 04/04/13 13:09
9
13 Sergio ha estado patinando durante 45 minutos. La grfica indica
la distancia a la que se encuentra de su casa en cada instante.
a) A qu distancia mxima ha estado Sergio 6 distancia(km)
de su casa? 5
Ha estado a 6 km. 4
3
b) Cunto tiempo ha descansado? 2
Ha descansado 5 minutos. 1
0
c) Calcula la TVM en los intervalos [0, 20] y [25,30]. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
tiempo (min)
En cul fue ms deprisa?

30 3 63 3
TVM[0, 20] = = y TVM[25, 30] = =
20 0 20 30 25 5
de lo que se deduce que Sergio fue ms deprisa entre los minutos 25 y 30.

14 Sea x un nmero real tal que 2 < x y f : : t t 3. Comprueba que la


tasa de variacin media de f en el intervalo [2, x] es x2 + 2x + 4.

f (x ) f (2) x 3 23 x 3 8
TVM[2, x ] = = =
x 2 x 2 x 2
Para efectuar esta divisin observamos que 2 es raz del polinomio x3 8 luego, por la
regla de Ruffini, este polinomio es mltiplo de x 2 y el cociente vale x2 + 2x + 4. As,
8
f (x ) f (2) x 3 8 (x 2)(x 2 + 2x + 4) 2
1 0 0
TVM[2, x ] = = = = x + 2x + 4
2 2 4 8 x 2 x 2 x 2
1 2 4 0
15 Un electricista cobra 15 por desplazamiento y 25 por cada hora
detrabajo.
a) Escribe una frmula de la funcin que relaciona las variables anteriores.
Si x denota el tiempo empleado por el electricista e y el coste de la reparacin,
lafuncin que proporciona el coste en funcin del tiempo es: f (x ) = 15 + 25x.

b) Completa la siguiente tabla que relaciona las variables tiempo y coste.

Tiempo (horas) 1 3 5 7

Coste () 40 90 140 190

c) Cunto tiempo ha empleado el electricista si ha cobrado 115 ?


Sabiendo que y = 115: 115 = 15 + 25x 100 = 25x x = 4
El electricista ha empleado 4 horas.

Funciones 119
Matematicas_4ESO_09.indd 119 04/04/13 13:09
9 Problemas

16 Luis est pensando apuntarse a una academia de ingls y ha consultado los


precios en dos de ellas. En la primera le cobran 60 por matrcula y 50 cada
mensualidad, mientras que en la segunda no le cobran matrcula pero cada
mensualidad cuesta 65 .

a) Escribe las funciones que representan el precio de cada una de las academias
en funcin del nmero de meses de asistencia.
Si x denota el nmero de meses que Luis asiste a la academia, las funciones

f1 : + : x f1(x ) = 60 + 50x y f2 : + : x f2(x ) = 65x

representan el coste de las dos academias en funcin del nmero de meses.


b) Si Luis tiene pensado apuntarse los diez meses que dura el curso escolar, qu
academia le resulta ms barata?
En la primera academia tendra que pagar f1(10) = 60 + 50 10 = 560 y en la
segunda f2(10) = 65 10 = 650 , luego gasta menos en la primera academia.

17 En la siguiente grfica se muestra la evolucin de la temperatura de Juan a lo


largo de todo un da en el que ha estado enfermo. Observa la grfica y responde
las siguientes cuestiones:

Temperatura C
43
42
41
40
39
38
37
36

1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Horas

a) Cul ha sido la mxima temperatura que ha alcanzado Juan? Y la mnima?


Juan alcanz una temperatura mxima de 43 y mnima de 36.
b) Cuntas horas ha mantenido una temperatura constante?
Ha mantenido una temperatura constante durante las 4 horas comprendidas
entre las 9:00 y las 13:00.
c) Qu temperatura tena a las 16:00?
A las 16:00 horas tena 40 de temperatura.

d) Cuntas veces a lo largo del da tuvo una temperatura de 40?


A lo largo del da tuvo 5 veces una temperatura de 40.

120 Funciones
Matematicas_4ESO_09.indd 120 04/04/13 13:09
Problemas 9
18 Cunto vale en x = 0 una funcin impar?
Si f es una funcin impar, entonces f (x) = f (x) para cada x , y en particular
f (0) = f (0), es decir, 2f (0) = 0, as que f (0) = 0.
Es cierto que f (0) = 0 para cada funcin par?
No es cierto. Por ejemplo, la funcin f (x) = 1 + x2 es par y, sin embargo, f (0) = 1.
Es cierto que toda funcin f : es par o impar?
Hay funciones que no son ni pares ni impares; por ejemplo f (x) = 1 + x cumple que f (1)
= 0 y f (1) = 2 por lo que f (1) no coincide ni con f (1) ni con f (1), as que esta funcin
no es par ni impar.

19 Una tortuga se mueve lentamente en busca 8 espacio (m) F


de comida. Dicho paseo dur 10 minutos, tal 7 E
y como se indica en el eje de abscisas. 6
Contesta las siguientes cuestiones: D
5 C
4 B
a) Cul fue la distancia recorrida por la 3
tortuga?
2
La tortuga recorri 8 m. 1
0 A tiempo (min)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) Cunto tiempo estuvo parada?
Estuvo parada los 2 minutos transcurridos
entre los minutos 3 y5.

c) Calcula la TVM en los intervalos [0, 1], [1, 3], [3, 5], [5, 7] y [7, 10].
La TVM en cada uno de estos intervalos es la pendiente
de la recta que contiene al correspondiente segmento. As
TVM[0, 1] = 4, TVM[1, 3] = 1/2, TVM[3, 5] = 0,
TVM[5, 7] = 1 y TVM[7, 10] = 1/3.

d) En cul de los tramos anduvo ms deprisa?


Observando las TVM de los distintos tramos, observamos que fue en el primer
tramo en el que se movi ms rpido, recorriendo 4 m en 1 min.

e) Cuntos metros recorri entre los minutos quinto y sptimo?


Entre los minutos quinto y sptimo recorri 2 m.

f) Y cuntos metros recorri entre los minutos quinto y dcimo?


Este intervalo de tiempo abarca dos tramos distintos con distinta TVM, pero eso
es independiente para calcular el nmero de metros que recorri. En este caso,
observamos que recorri 3 m.

Funciones 121
Matematicas_4ESO_09.indd 121 04/04/13 13:09
9 Evaluacin
1 Halla el dominio de las siguientes funciones:
1 x+5
f1(x) = , f2(x) = 4 y f3(x) = 10 5 x
2x x +2
El cociente que define f1(x) slo se anula en x = 2, luego Dom f1 = {2}. Por otro
lado, x4 + 2 2 > 0 para todo x , luego Dom f2 = . Por ltimo,

Dom(f3 ) = {x :10 5x 0} = {x : x 2} = ( , 2]

2 Halla el dominio de la funcin f ( x ) = 1 + x2 x.


Para cada nmero real x el nmero 1 + x2 > 0, luego existe su raz cuadrada. Por tanto,
el domino de f es Dom f = .
Calcula los valores de x para y = 0 e y = 1.

0 = f (x ) 0 = 1+ x 2 x x = 1+ x 2 x 2 = 1+ x 2 0 = 1
Esto significa que como a y = 0 no le corresponde un valor de x, y = 0 no pertenece al
recorrido de f. En el caso de y = 1

1 = f (x ) 1 = 1+ x 2 x 1+ x = 1+ x 2 1+ 2x + x 2 = 1+ x 2 2x = 0 x = 0

3 Representa las siguientes funciones para los valores en los que estn
definidas:
x
a) f (x) = 2x + 4 si 3 x 1 b) g(x) = si 2 x 4
2
Y Y
6 3
5 2
4 1
3 0
2 1 0 1 2 3 4 5 X
2 1
1
0
3 2 1 0 1 X
1
2

4 Calcula los puntos de corte con los ejes de la grfica de la funcin


f (x) = x2 7x + 10.
La grfica de la funcin dada corta al eje Y en el punto (0, f (0)) = (0, 10). Las abscisas
de los puntos de corte de la grfica de la funcin dada con el eje X son las soluciones de
la ecuacin x2 7x + 10 = 0, esto es, x = 2 y x = 5. Por tanto, los puntos de corte con
el eje X son (2, 0) y (5, 0).

122 Funciones
Matematicas_4ESO_09.indd 122 04/04/13 13:09
Evaluacin 9
5 Estudia si es creciente o decreciente en la funcin f : : x 8 x 3.
Dados z1, z2 tales que z1 < z2 se tiene

( ) 3z 22
2
f (z 2 ) f (z 1) = z z = (z 2 z 1)(z + z 1z 2 + z ) = (z 2 z 1) z 1 + 2
z
3 3 2 2
+ >0
2 1 1 2
2 4
luego la funcin f es creciente en .

(x + 1)2
6 Dadas las funciones f (x) = 1 x y g(x) = , calcula cunto valen
2
f
enx= 0 las funciones f + g, f g, f g y .
g
1
Como f (0) = 1 y g (0) = resulta que
2
3
(f + g )(0) = f (0) + g (0) = 2 , (f g )(0) = f (0) g (0) = 21 ,

(fg )(0) = f (0) g (0) = 1/2 y ()f ( ) f (0)


g
0 =
g (0)
=2

7 Encuentra una funcin polinmica f : de grado 3 tal que f (1) = 4,


f (0) = 1, f (1) = 0 y f (2) = 5.
Debemos encontrar nmeros reales a, b, c, d tales que la funcin buscada

f : : x 8 ax 3 + bx 2 + cx + d
cumpla lo requerido. Ntese que d = f (0) = 1, y las condiciones f (1) = 4 y f (1) = 0
se leen
a + b c 1 = 4 a + b c = 3
a + b + c 1 = 0
a + b + c = 1
Sumando ambas igualdades se deduce que 2b = 2, as que b = 1. Por tanto,
a + c = 2, luego f (x) = ax3 x2 + (2 a)x 1 y para calcular a empleamos la igualdad
f (2) = 5, esto es,
5 = f (2) = 8a 4 + 2(2 a) 1 6a = 6 a = 1
Finalmente, la funcin buscada est definida por f (x) = x3 x2 + x 1.

8 Calcula la longitud de un intervalo [a, b] sabiendo que la tasa de


variacin media de una funcin f : [a, b] es 3 y f (b) = 15 + f (a).

Por la definicin de tasa de variacin media se tiene

3 = f (b) f (a) = 15 b a = 15 = 5,
ba ba 3
luego la longitud del intervalo es 5.

Funciones 123
Matematicas_4ESO_09.indd 123 04/04/13 13:09
1 0 Tipos de funciones

10.1. Funciones lineales y cuadrticas


Una funcin f : se dice lineal si existen nmeros reales m y n tales que m 0
yse escribe como: f (x ) = mx + n
Su grfica es la recta de ecuacin y = mx + n. Por tanto, su dominio y recorrido sonla
recta real y f es creciente si la pendiente m > 0 y decreciente si m < 0. Enparticular f
no tiene ni mximos ni mnimos.

1 Calcula la frmula y = f (x ) de la funcin lineal cuya grfica pasa por los


puntos (1, 1) y (2, 3).
La funcin buscada es de la forma f (x ) = mx + n para ciertos nmeros reales m y n,
y cumple las igualdades f (1) = 1 y f (2) = 3 es decir:
m + n = 1
2m + n = 3 m = 2; n = 1 f (x ) = 2x 1

Una funcin f : se dice cuadrtica si existen nmeros reales a, b y c tales que a


0, y se escribe de la forma: f (x) = ax2 + bx + c
Su grfica es la parbola de ecuacin y = ax2 + bx + c.
Si a > 0 la parbola es abierta hacia arriba (), y se dice que se trata de una pa-
rbola cncava.
Si a < 0 la parbola es abierta hacia abajo (), y se dice que se trata de una pa-
rbola convexa.
La recta x =
b
2a
es un eje de simetra de la parbola y el punto V = (
b b
,f
2a 2a ( ))
, su vrtice.
Si la parbola es cncava entonces f alcanza su nico mnimo en la abscisa de V.
Si la parbola es convexa entonces f alcanza su nico mximo en la abscisa de V.

2 Calcula el vrtice de las grficas de las siguientes funciones:


a) f :
x 3x x + 5
2
V = (61 , 12
59
) b) g :
x 2x + x + 1
2
V = ( 41 , 89 )
Y
3
2
3 Calcula el eje de simetra y el vrtice de la la grfica
1
de la funcin cuadrtica f (x) = x2 4. Dibuja su grfica.
0
3 2 1 0 1 2 3 X
La grfica es una parbola cuyo eje de simetra es la recta x = 0 1

ycuyo vrtice es el punto V = (0, f (0)) = (0, 4). Adems corta 2

aleje de abscisas en los puntos (2, 0) y (2, 0), pues: 3

4
x2 4 = 0 x = 4 x = 2; x = 2 V = (0, 4)

124 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 124 04/04/13 13:06
10

10.2. Funciones de proporcionalidad inversa


La funcin de proporcionalidad inversa tpica es la definida por: Y
3
f : {0} 2
1
x 1
x 0
cuyo dominio es Dom f = {0} y cuyo recorrido es Rec f = {0}. 2 1 0 1 2X
1
La grfica de esta funcin se denomina hiprbola. Es una funcin 2
continua en los intervalos ( , 0) y (0, + ), decreciente e impar,
por lo que su grfica es simtrica respecto del origen.

Y
2 4
4 Representa la grfica de la funcin f (x) = .
x 3
Indica el dominio y el recorrido de la funcin. 2
Estudia los intervalos de crecimiento y las 1
simetras, si las hay, de la grfica de la funcin. 0 X
4 3 2 1 0 1 2 3 4
1
El dominio es Dom f = {0} y el recorrido es tambin
2
Rec f = {0}. Es una funcin creciente e impar, por lo
3
que su grfica es simtrica respecto del origen.
4

a
La recta y = 0 es una asntota horizontal de la funcin de proporcionalidad inversa y = .
x
Esto significa que a medida que la variable x tiende a , los valores de y se aproxi-
man a 0.

10
5 Completa la siguiente tabla de valores para la funcin f (x) = .
x
x 10 102 103 104 105 106 107 108
10
f (x) = 1 0,1 0,01 103 104 105 106 107
x

a
La recta x = 0 es una asntota vertical de la funcin de proporcionalidad inversa y = .
x
Esto significa que a medida que la variable x tiende a 0, los valores de y se aproximan
a .

10
6 Completa la siguiente tabla de valores para la funcin f (x) = .
x
x 101 102 103 104 105 106 107 108
10
f (x) = 102 103 104 105 106 107 108 109
x

Tipos de funciones 125


Matematicas_4ESO_10.indd 125 04/04/13 13:06
10
a
Caractersticas de las funciones de proporcionalidad inversa: y =
x a
Hemos visto que las hiprbolas que corresponden a funciones del tipo y = tienen
por asntotas a los ejes coordenados. x

Son simtricas respecto del origen de coordenadas: tienen simetra impar.

Su dominio es Dom f = {0} y su recorrido es Rec f = {0}.

Si a > 0, la funcin es estrictamente decreciente.

Si a < 0, la funcin es estrictamente creciente.

Transformaciones de la hipbola

El centro de la hiprbola, es el punto donde se cortan las asntotas, luego en las


anteriores es el origen de coordenadas.

Mediante traslaciones de estas hiprbolas tenemos otras:


a
Para representar la hiprbola que es la grfica de la funcin y = + k, basta
x
con trasladar segn el vector u = (0, k ) la hiprbola que representa a la funcin
a
y= .
x
a
Para representar la hiprbola que es la grfica de la funcin y = , basta
x +b
contrasladar segn el vector v = (b, 0) la hiprbola que representa a la funcin
a
y= .
x
a
Para representar la hiprbola que es la grfica de la funcin y = + k, basta
x +b
con realizar la traslacin segn el vector w = (b, k ) de la hiprbola que representa
a
a la funcin y = , o lo que es lo mismo, aplicar sucesivamente las traslaciones
x
segn los vectores u = (0, k) y v = (b, 0) que acabamos de explicar.

7 Indica cules son las asntotas y el centro de la hiprbola de ecuacin


5
y= + 3.
x
5
Para representar la hiprbola de ecuacin y = + 3 basta trasladar la hiprbola de
5 x
ecuacin y = segn el vector u = (0, 3).
x
Como las asntotas de la segunda son los ejes coordenados, entonces las asntotas
5
de y = + 3 son las rectas x = 0 e y = 3.
x
Su centro es el punto de corte de dichas rectas, esto es, el punto (0, 3).

126 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 126 04/04/13 13:06
10
1
8 A partir de la grfica de la funcin f (x ) = dibuja las grficas
2x
de las siguientes funciones. Indica las asntotas y el vector de traslacin.

Y
a) f1(x ) = 1 + 2 Vector de 4
2x
traslacin
3
Asntota horizontal: y = 2 2
f1(x)

Asntota vertical: x = 0 1
f(x)
0
Vector de traslacin: u = (0, 2) 3 2 1 0 1 2 3 X
1
2

1 Y
b) f2(x ) = 3
2(x 1) f2(x)
Vector de 2
Asntota horizontal: y = 0 traslacin 1
f(x)
0
Asntota vertical: x = 2 3 2 1 0 1 2 3 X
1
Vector de traslacin: v = (2, 0) 2

1 Vector de Y
c) f3(x ) = +2 traslacin
2(x 1) 4
3 f3(x)
Asntota horizontal: y = 2
2
Asntota vertical: x = 2 1 f(x)
0
Vector de traslacin: w = (2, 2) 3 2 1 0 1 2 3 X
1
2

9 Calcula los nmeros reales a, b y c sabiendo que la funcin:


f : {a } cumple las igualdades: f (a + c) = f (a + 1) = 2 y f (3) = 2.
c
x 8 +b
x a

Al evaluar la funcin f (x) en x = a + c, x = a + 1 y en x = 3 se tiene:

2 = f (a + c ) =
c
+ b = 1+ b b = 1
a+c a
c
2 = f (a + 1) = + b = c + b = c + 1 c = 1
a + 1 a
c 1
2 = f (3) = +b = + 1 3 a = 1 a = 2
3 a 3 a

Tipos de funciones 127


Matematicas_4ESO_10.indd 127 04/04/13 13:06
10
10.3. Funciones definidas a trozos
Muchos fenmenos fsicos, biolgicos o econmicos se rigen por funciones que cam-
bian de frmula conforme vara la variable independiente. Decimos que esas funcio-
nes estn definidas a trozos, cada uno de los cuales se suele denominar una rama
de la funcin, y es importante estudiar si las ramas se pegan adecuadamente, esto es,
sin saltos, para que la funcin as construida sea continua. Y
4
Ejemplo: La grfica de la funcin
3
x 1
2
si x < 1 2
1
f ( x ) = x + 2 si 1 x 2
2 0
x 4 si x >2 3 2 1 0
1
1 2 3 X

2
consta de tres ramas:
La primera es un trozo de la parbola de ecuacin y = x2 1, que est definida
cuando x pertenece al intervalo ( , 1).
La segunda rama, definida entre x = 1 y x = 2, es un trozo de la recta y = x + 2.
La tercera rama es un trozo de la parbola de ecuacin y = x2 4, que est defini-
da cuando x pertenece al intervalo (2, + ).
La funcin es discontinua en x = 1 pues su grfica presenta un salto.

10 Cul es el valor en los puntos x = 5, x = 1, Y

x = 1 y x = 2 de la funcin cuya grfica est 4


dibujada a continuacin? 3
2
Si llamamos f (x) a la funcin cuya grfica nos
1
proporcionan, se observa sin ms que mirar que:
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 X
f (5) = 4; f (1) = 2; f (1) = 0; f (2) = 1 1

11 Representa la funcin: 1
Y

x 2 si x 1
0

f ( x ) = x 2 si 1 < x 2
2 1 0 1 2 3 4 5 X

2 1
x si x > 2
2
Estudia su continuidad.

La primera rama es un trozo de una parbola convexa cuyo vrtice es el origen


decoordenadas. La segunda rama es el segmento de extremos los puntos (1, 1)
y(2, 0), mientras que la tercera es un trozo de hiprbola.
La funcin es discontinua en x = 2.

128 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 128 04/04/13 13:06
10

10.4. Funciones exponenciales


Fijado un nmero real positivo a se llama funcin exponencial de base a a la defini-
da por:

f:
x ax

Caractersticas
Como a 0 = 1 y a1 = a la grfica de f siempre pasa por los puntos (0, 1) y (1, a). Esta
funcin es constante de valor 1 si a = 1, as que supondremos siempre que a 1.

Su grfica es muy distinta si a > 1 o a < 1, segn se observa a continuacin.

()
X
1
Grfica de f (x) = 2x Grfica de g (x) =
2
Y Y

4 4
3 3
2 2
1 f(x) g(x) 1
0 0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 X 3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1 1

La funcin f (x) = ax es continua, su dominio es Dom f = y su recorrido es


Rec f = (0, + ).

Si a > 1 entonces f es una funcin creciente en todo . Segn la variable x tiende a


, la grfica de f se aproxima ms a la semirrecta negativa del eje horizontal. Se
dice entonces que y = 0 es una asntota horizontal de f cuando x .

Si a < 1 entonces f es una funcin decreciente en todo . Segn la variable x tien-


de a + , la grfica de f se aproxima ms a la semirrecta positiva del eje horizontal.
Se dice entonces que y = 0 es una asntota horizontal de f cuando x + .

En particular, por ser f una funcin montona, creciente o decreciente, se deduce


que si a x = a z entonces x = z.

12 Calcula los puntos de corte con los ejes coordenados de la grfica de la


funcin f (x) = 5x.

Para todo nmero real x se cumple que f (x) = 5x > 0, luego la grfica de f no corta al eje
de abscisas.
El punto de corte con el eje de ordenadas es el punto: (0, f (0)) = (0,50) = (0, 1)

Tipos de funciones 129


Matematicas_4ESO_10.indd 129 04/04/13 13:06
10
Y
13 A partir de la grfica de la funcin f (x ) = 3x
4
representa las funciones: f1(x ) = 3x 2
3
y f2(x ) = 3x + 1.
2
f2(x)
La grfica de la funcin f1(x) = 3 2 es el resultado
x 1
f(x)
de trasladar segn el vector u = (0, 2) la grfica de 0
5 4 3 2 1 0 1 2 X
f (x) = 3x, mientras que para representar la funcin f1(x)
1

f2(x) = 3x + 1 se traslada la grfica de f segn el vector 1



v = (0, 1).

14 Encuentra todos los nmeros reales x que cumplen la igualdad:


9x 4 3x + 3 = 0

Si llamamos z = 3x entonces z2 = (3x)2, por lo que la ecuacin se lee:

0 = 9x 4 3x + 3 = z2 4z + 3

Las soluciones de esta ecuacin de segundo grado son:

z = 3 = 3 = 3
x 1
4 42 4 3 4 2 3
z= = =
2 2 1 z = 1 = 3 = 3
x 0

As que las soluciones de la ecuacin dada son x = 0 y x = 1.

Una aplicacin de la funcin exponencial: el inters compuesto


Supongamos que realizamos un depsito en un banco por valor de C0 con un ren-
dimiento anual es del i %. Al acabar el primer ao el capital depositado ha rentado
C0
i
, luego disponemos de C0 + C0
i
( ) (
= C0 1 +
i
)
. Si mantenemos el dinero

( )
100 100 100
i t
en el banco, al cabo de t aos el capital acumulado es C0 1 + .
100
En consecuencia, la funcin:

(
f (t ) = C0 1 +
i
100 )
t

rige el proceso de capitalizacin.

15 Qu capital poseer al cabo de 5 aos una persona que efecta un


depsito de 1 000 a un inters anual del 3% si no retira ni el capital ni
los intereses hasta el final de dicho periodo?

La funcin f (x) = 1 000 (1,03)x rige el proceso de capitalizacin, y al cabo de 5 aos


tendremos: f (5) = 1 000 (1,03)5 1 000 1,159 = 1 159 .

130 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 130 04/04/13 13:06
10

10.5. Funciones logartmicas


Fijado un nmero real positivo a 1 se llama funcin logartmica de base a a la defi-
nida por:
Y
7 g(x)
f : (0, +)
6
x loga x f(x) = log(x) 5
4
Esta funcin es inversa de la funcin
g(x) = 10x 3
exponencial de base a definida por:
2
g : (0, +)
1 f(x)
x ax 0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 X
Como sucede con todo par de funciones 1
que son mutuamente inversas, las grfi- 2
cas de las funciones g(x) = ax y f (x ) = loga x 3
son simtricas, una de la otra, respecto 4
de la bisectriz de los cuadrantes primero y
tercero, es decir, la recta y = x.
Caractersticas
Como f (1) = loga 1 = 0 y f (a) = loga a = 1, los puntos (1, 0) y (a, 1) pertenecen a la
grfica de la funcin f.
Su grfica es muy distinta si a > 1 o a < 1, segn se observa a continuacin.

Grfica de f (x) = log2 x Grfica de g (x) = log1/2 x

Y Y
3 3
2 2
1 f(x) 1 g(x)
0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 X 1 0 1 2 3 4 5 6 7 X
1 1
2 2
3 3

Su dominio es Dom f = (0, + ) y su recorrido es Rec f = .


Si a > 1 entonces f es una funcin creciente en todo su dominio. Adems, la gr-
fica de f se aproxima ms y ms a la semirrecta negativa del eje vertical cuando
la variable independiente se aproxima a 0, es decir, x = 0 es una asntota vertical
de f.
Si a < 1, entonces f es una funcin decreciente en su dominio. La semirrecta positi-
va del eje vertical es asntota vertical de f.
En particular, por ser f una funcin montona, creciente o decreciente, se deduce
que si loga x = loga z, entonces, x = z.

Tipos de funciones 131


Matematicas_4ESO_10.indd 131 04/04/13 13:06
10
Y
16 A partir de la grfica de la funcin
1
f (x ) = log5 x representa las funciones f1(x)
0
f1(x ) = log5 (x + 3) y f2(x ) = log5 (x 1). 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6X
1
f(x)
2
La grfica de f es creciente. La semirrecta negativa f2(x)
3
del eje vertical es asntota delagrfica que pasa por
los puntos (1, 0) y (5, 1). Para dibujar las grficas
de f1 y f2 basta trasladar la grfica de f segn los
vectores (3, 0) y (1, 0).

17 Completa la siguiente tabla de valores para la funcin: f (x) = log1/5 x

1 1 1 1
x 125 25 5 1
5 25 125 625

y = log1/5 x 3 2 1 0 1 2 3 4

Y
18 Escribe la expresin de la funcin logartmica 5
que es la inversa de la funcin exponencial cuya 4
grfica se muestra a continuacin. 3
2
La funcin cuya grfica conocemos es f (x) = 4 pues x 1
f (1) = 4, luego la funcin logartmica inversa de f es: 0
3 2 1 0 1 2 X
1
g (x) = log4 x

19 Una persona efecta un depsito de 10 000 a un inters anual del2%,


yal final de cada ao reinvierte el capital ms los intereses obtenidos.
Durante cuntos aos ha mantenido el depsito si al retirarlo le han
dado 1 000 ms de los que deposit en su da?

La funcin f (x) = 10 000 (1,02)x rige el proceso de capitalizacin.


Se trata de determinar la preimagen de y = 11 000, esto es, debemos resolver
laecuacin:
11 000 = 10 000 (1,02)x 1,1 = (1,02)x
Tomando logaritmos resulta:

log10 1,1 = log10 (1,02x ) log10 1,1 = x log10 1,02 x =


log10 1,1
4,81aos
log10 1,02

132 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 132 04/04/13 13:06
10

20 Una poblacin de conejos aumenta un 10% al mes.


Cunto tarda enduplicarse?

Si denotamos P el nmero inicial de conejos, al cabo de un mes la poblacin pasa a ser


de P + 0,1P = 1,1P. Por tanto, al cabo de x meses se tendrn P (1, 1)x conejos, y que la
poblacin se duplique equivale a tendrn P (1, 1)x = 2P, esto es (1, 1)x = 2. Tomando
logaritmos en base 2 resulta:

1
1 = log2 2 = log2 1,1x = x log2 1,1 x = 7,27 meses
log2 1,1

21 Dibuja en el mismo plano las grficas de las Y


4
funciones f : ( 0, + ) y g : ( 0, + ) 3 f(x)
. 2
x 8 f (x ) = 3x x 8 log3 x
1 g(x)
Explica la relacin entre las mismas. 0
3 2 1 0 1 2 3 4 5 X
1

Se advierte que un punto P = (x, y) pertenece a la grfica


de f si y solo si el punto Q = (y, x) simtrico de P respecto
de la recta y = x pertenece a la grfica de g.
Por tanto, podemos dibujar una de las grficas a partir de la otra.

22 Un cubito de hielo se introduce en agua lquida y, cada minuto que pasa,


el 10% del volumen se transforma en agua lquida. Cunto tiempo
transcurre hasta que se derrite la mitad del cubito?

Si el volumen inicial del cubito vale V, tras pasar un minuto su volumen es rV, donde:
9
r=
10
Al cabo de un minuto ms el volumen del cubito de hielo es r (rV )= r2V, y as
sucesivamente.
Por tanto, tras x minutos el volumen del cubito es rxV, y se trata de encontrar x
V
de modo que rxV = , es decir, 2rx = 1, o lo que es igual:
2

2 ( )
9 x
10
= 1 2 9x = 10 x 2 32x = 10 x

Tomando logaritmos en base 10 resulta:

x = log10 10 x = log10 (2 32x ) = log10 2 + 2x log10 3 x (1 2 log10 3) = log10 2

log10 2
x = 6,58 min
1 2log10 3

Tipos de funciones 133


Matematicas_4ESO_10.indd 133 04/04/13 13:06
10 Problemas

23 Una parte del sueldo de un vendedor a domicilio es proporcional al cuadrado del


nmero de objetos que vende. El mes pasado vendi 6 objetos y fue remunerado,
por este concepto, con 360 .

a) Expresa la relacin funcional entre este complemento salarial y el nmero de


objetos vendidos.

Sea c(x) el complemento, expresado en , que el vendedor obtiene por vender x


objetos. Sabemos que existe un nmero real a tal que c(x) = ax2 y c(6) = 360.
Por tanto, 360 = a62, luego a = 10.
As que c (x) = 10x2 es la relacin buscada.

b) Si su salario base es de 1 000 y este mes ha vendido un 50% ms de objetos


que el pasado, en qu porcentaje excede este mes su salario respecto del
recibido el mes anterior?

El salario recibido el mes pasado fue 1 360 . Este mes ha vendido 9 objetos,
por los que ha recibido un complemento de c(9) = 10(92) = 810 . Por ello,
el salario de este mes ha excedido al del mes pasado en:
c(9) c(6) = 810 360 = 450
Por tanto, el cociente entre la diferencia salarial y el salario del mes anterior es
450 45
= lo que significa un aumento del:
1 360 136,

(136
45
)100 % = (1125
34 )
% 33,09 %

24 De entre todos los rectngulos cuyo permetro es 36 m, cunto vale el rea


delrectngulo mayor?

La suma de las longitudes de dos lados consecutivos de cualquiera de estos


rectngulos es 18 m, luego miden x y 18 x metros. Ambas longitudes son positivas,
luego 0 < x < 18 x, es decir, x pertenece al intervalo (0, 18). El rea de este
rectngulo mide x (18 x), luego se trata de calcular el valor mximo de la funcin:
f : (0, 18)
x 8 x (18 x )

Para ello, basta reescribir f (x) como sigue:

f (x ) = 18x x2 = (x2 18x) = ((x 9)2 81) = 81 (x 9)2

Su valor es mximo si el sustraendo es mnimo, esto es, si x = 9 y por tanto, el rea


mxima es f (x) = 81 m2.
Observamos que este valor mximo se alcanza para el cuadrado de lado 9 m.

134 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 134 04/04/13 13:06
Problemas
10

25 La altura h(t ), medida en cm, que alcanza una pelota en el instante t segundos
tras ser lanzada hacia arriba con cierta velocidad inicial es h(t ) = 196t 9,8t 2.
Calcula la altura mxima alcanzada por la pelota y en qu instante la alcanza.
Cunto tarda la pelota en volver al suelo?

Se trata de calcular, en primer lugar, el valor mximo de la funcin:


h : [0, +)
t 8 196t 9,8t 2
Escribimos h(t) de otro modo:
h (t) = 9,8 (t2 20t) = 9,8 ((t 10)2 100) = 980 9,8 (t 10)2
El valor mximo de esta resta se alcanza cuando el sustraendo es mnimo, es decir, si
t = 10 y la altura mxima es h (10) = 980 cm.
Por otro lado, la pelota vuelve al suelo cuando h (t ) = 0, o sea, 9,8 (t 20) = 0, que
se alcanza en el instante inicial t = 0 y en t = 20 s. Por tanto, la pelota tarda 20 s
en llegar al suelo.

26 La fuerza con la que una carga elctrica positiva atrae a la carga unidad
negativa es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las
separa. Si a una distancia x0 le corresponde una fuerza de atraccin de 6 N,
cul es la fuerza de atraccin si la distancia se reduce a la mitad?

La fuerza de atraccin entre cargas que distan x viene dada por una funcin
delaforma:
f : (0, + ) (0, + )

x 8 f (x ) =
x2
para cierto nmero real .
El dato del enunciado afirma que 6 = f (x 0 ) = 2 , y se trata de calcular la fuerza f1
x0
x
quecorresponde a la distancia x1 = 0 entre las cargas:
2
4
f1 = f (x 1) = 2 = = = 24 N
( )
2
x1 x0 x 02
2

27 Un capital colocado a inters compuesto al 2% anual, se ha convertido en 5 aos


en 10 000 . Cul era el capital inicial?

La funcin f (x) = C0 (1,02)x rige el proceso de capitalizacin. Se trata de calcular


C0sabiendo que f (5) = 10 000, esto es, 10 000 = C0 (1,02)5, luego:
C0 9 057,31

Tipos de funciones 135


Matematicas_4ESO_10.indd 135 04/04/13 13:06
10 Evaluacin
1 Existe alguna funcin lineal cuya grfica pase por los puntos (2, 1), (1, 0)
y (3, 2)?

Hay que averiguar si existen nmeros reales m 0 y n tales que la funcin f (x) = mx + n
cumpla las condiciones f (2) = 1, f (1) = 0 y f (3) = 2. Esto equivale a que:

2m + n = 1

m +n = 0
3m + n = 2

De las dos primeras ecuaciones se deduce, restando, que m = 1 y n = 1,
que tambin satisfacen la tercera, por lo que la funcin lineal f (x) = x 1
cumple lo requerido.

2 Encuentra las ecuaciones de tres rectas Y


5
horizontales que corten en dos, uno yningn
4
punto, respectivamente, a la grfica de la 3
funcin cuadrtica f (x ) = x2 + 6x 5. 2
1
La grfica de f es una parbola de vrtice V = (3, 4). En
0
consecuencia, f alcanza en x = 3 su mximo, y f (3) = 4. 2 1 0 1 2 3 4 5 6 X
1
Por tanto, la recta de ecuacin y = 1 corta a la grfica 2
de f en dos puntos, la recta de ecuacin y = 4 la corta 3
en un nico punto, que es V, mientras que la recta de
ecuacin y = 5 no la corta.

x + 2 si 2 x 0

3 Dibuja la grfica de la funcin f : : x 8 x + 2 si 0<x 2
y decide si se trata de una funcin x 2 6 x + 12 2<x 4
si
continua. Encuentra los mnimos relativos
de esta funcin.

Vamos a dibujar cada una de las ramas de la grfica de f. Y


La primera, es el segmento que une los puntos (2, 4) y 4
(0, 2). La segunda rama es el segmento de recta que une 3
los puntos (0, 2) y (2, 4). Por ltimo, la tercera rama es 2
un arco de parbola cncava de vrtice (3, 3) que pasa 1
por los puntos (2, 4) y (4, 4). 0
2 1 0 1 2 3 4 5 X
1
Se aprecia que la grfica se puede dibujar sin levantar el
2
lpiz del papel, as que la funcin f es continua. La funcin
3
f alcanza en x = 0 y en x = 3 mnimos relativos. Dichos
valores son f (0) = 2 y f (3) = 3.

136 Tipos de funciones


Matematicas_4ESO_10.indd 136 04/04/13 13:06
Evaluacin 10
4 Encuentra todos los nmeros reales x que cumplen la igualdad
22x 22 + x + 4 = 0.

La ecuacin se reescribe (2x)2 (22) 2x + 4 = 0, y llamando z = 2x resulta:


z2 4z + 4 = 0
La nica raz de esta ecuacin de segundo grado es z = 2, luego 2x = z = 2 = 21,
as que: x = 1

5 Encuentra los puntos comunes a las grficas de las funciones


f (x) = x2 2x + 3 y g(x) = x2 + 2x + 3. Representa en un mismo sistema
deejes cartesianos las grficas de ambas funciones.

Un punto P = (x, y) pertenece a ambas grficas si:


x 2 2x + 3 = y = x 2 + 2x + 3 2x 2 4 x = 0 2x (x 2) = 0 x = 0 o x = 2
Y
Como f (0) = g (0) = 3 y f (2) = g (2) = 3, los puntos
5
comunes a ambas grficas son P = (0, 3) y Q = (2, 3). La f(x)
grfica de f es una parbola cncava cuyo vrtice es el
3
punto V1 = (1, 2), mientras que la grfica de g es una
2
parbola convexa cuyo vrtice es el punto V2 = (1, 4).
1
La grfica de f no corta al eje de abscisas pues 0 g(x)
x2 2x + 3 = (x 1)2 + 2 > 0 para todo nmero real x, 2 1 0
1
1 2 3 4 5 X
mientras que la de g corta al eje de abscisas en los 2
puntos (1, 0) y (3, 0), pues x2 + 2x + 3 = 0 si y solo si 3
x = 3 o x = 1.

7 Un jugador apuesta en un casino a doble o nada, es decir, apuesta una


cantidad inicial de C y, si gana en la siguiente jugada, recibe esa
misma cantidad, pasando a tener 2C , mientras que si pierde se queda
sin nada.
A continuacin, vuelve a jugar, de modo que si gana pasa a tener 4C
y si pierde se queda sin nada. Tras ganar n veces seguidas se retira, y
observa que tiene 1 183 744 .
Sabiendo que la cantidad inicial C es un nmero entero impar, calclala
y averigua cuntas partidas gan el jugador.

Tras ganar n veces seguidas el jugador se retira con 2n C , luego:

2n C = 1 183 744 = 212 172


Como C es un entero impar se deduce que el jugador gan n = 12 partidas y comenz a
jugar con:
C = 172 = 289

Tipos de funciones 137


Matematicas_4ESO_10.indd 137 04/04/13 13:06
1 1 Estadstica

11.1. Poblacin y muestra


Poblacin es el conjunto formado por todos los elementos (individuos, objetos) sobre
los que se quiere realizar un estudio estadstico, es decir, observar o medir alguna
caracterstica. Una muestra es un subconjunto de la poblacin. Se dice que la mues-
tra es representativa si es un fiel reflejo, respecto de la caracterstica que se desea
estudiar, de la poblacin que se quiere analizar.
Para que la muestra sea representativa, en ella se debe conservar la proporcin en
que estn presentes en la poblacin los distintos integrantes de la misma.

1 En un estudio de una poblacin formada por 1 800 personas de las que


1 200 son mujeres. Cmo debe estar compuesta una muestra
representativa de 60 personas?

Llamamos h al nmero de hombres elegidos en la muestra y m al de mujeres. Para


mantener las proporciones presentes en la poblacin ha de cumplirse que:

1200 m
= m = 40; h = 60 40 = 20
1800 60
As, el nmero de hombres en la muestra es 20 y el de mujeres es 40.

2 Indica si conviene realizar los siguientes estudios estadsticos tomando


poblaciones o muestras:
a) La edad a la que comienzan a leer los nios finlandeses.
b) El precio de los vehculos de alta gama vendidos en Espaa en el ltimo ao.
c) El peso de los jugadores del equipo de ftbol ms importante de tu ciudad.

En el caso c) la poblacin est constituida por pocos miembros, por lo que


esinnecesario tomar muestras. Al contrario que en a) y b) en los que el tamao
dela poblacin es muy grande, por lo que la seleccin de una muestra es
imprescindible.

3 Se ha tomado una muestra de los precios del mismo producto en 10


comercios, elegidos al azar, y se han encontrado los siguientes precios:
0,95 , 1,08 , 0,97 , 1,12 , 0,99 , 1,06 , 1,05 , 1 , 0,99 y 0,98 .
Cul es la media muestral?

La media muestral es la media de los diez precios dados, esto es:

0,95 + 1,08 + 0,97 + 1,12 + 0,99 + 1,07 + 1,05 + 1+ 0,99 + 0,98


= 1,02
10

138 Estadstica
Matematicas_4ESO_11.indd 138 04/04/13 13:45
11
Para construir muestras representativas se tienen que emplear procedimientos alea-
torios, es decir, se debe cumplir que todos los elementos de la poblacin tengan la
misma probabilidad de ser elegidos como miembros de la muestra.
Entre los tipos de muestreo se distinguen aquellos en los que la seleccin de la mues-
tra se realiza sin reemplazamiento y aquellos en que se realiza con reemplazamiento.
En los primeros, si un individuo es elegido para formar parte de la muestra es excluido
del proceso de seleccin de nuevos miembros, y esto no sucede as en el segundo,
en el que un mismo individuo puede formar parte varias veces de la muestra selec-
cionada.

4 Indica si los siguientes mtodos de obtencin de una muestra


sonadecuados.

a) Para un estudio sobre las actividades de ocio preferidas por los habitantes
deuna localidad, encuestamos a 100 personas al azar a la salida de un partido
de ftbol.

b) Queremos estimar la estatura media de los 2 000 nios de 10 aos de una


localidad y elegimos al azar 20 colegios de la localidad y 5 nios de cada
uno.

c) En una localidad de 3 000 habitantes se quiere construir un centro de


ocio. Loshabitantes se distribuyen por edades como sigue: 700 nios, 750
jvenes, 1 100 adultos y 450 ancianos. Para averiguar qu tipo de actividades
lesgustara que hubiera en dicho centro, se selecciona al azar una muestra
de 100 personas para ser encuestadas, constituida por 20 nios, 25 jvenes,
26adultos y 29 ancianos.

d) En un barrio hay 400 habitantes, distribuidos en cuatro urbanizaciones: el


12 % viven en A, el 20 % en B, el 36 % en C y el 32 % en D. Para comprobar el
grado desatisfaccin con los servicios de limpieza y basuras se selecciona
unamuestra de 50 personas del modo siguiente: 6 habitantes de A, 10 de B,
18de C y 16 de D.

No son adecuados los mtodos empleados en los apartados a) y c) pues en


elprimero solo se considera a un grupo (el que acude al partido de ftbol)
dentrode la poblacin y en el tercero la muestra no mantiene, ni siquiera
aproximadamente, las proporciones de los distintos grupos de edades presentes
en la poblacin.

En el caso de los apartados b) y d) si se est escogiendo de forma correcta la


muestra. Se emplean prodedimientos aleatorios y, en el caso d), la muestra
mantiene las proporciones de habitantes en cada urbanizacin.

Estadstica 139
Matematicas_4ESO_11.indd 139 04/04/13 13:45
11
11.2. Grficos Estadsticos
Dada una coleccin de datos se llama frecuencia absoluta de uno de ellos al nme-
ro de veces que dicho dato se repite. Se cumple que la suma de las frecuencias
absolutas de todos los valores es el total de datos de nuestro estudio.
Llamamos frecuencia relativa al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de
datos de nuestro estudio. Se cumple que la suma de las frecuencias relativas detodos
los valores es igual a 1.

5 Se ha preguntado a los 25 alumnos de una clase sobre el nmero de piezas


de fruta que comen al da. Sus respuestas han sido las siguientes:
2, 0, 3, 1, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 0, 0, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 3, 2, 2, 2, 1, 1

Cules son las frecuencias absolutas? Y las relativas?

Los datos obtenidos son x1 = 0, x2 = 1, x3 = 2, y x4 = 3, las frecuencias absolutas son


3 8
f1 = 3, f2 = 8, f3 = 7 y f4 = 7 por lo que las frecuencias relativas son fr1 = , fr2 = ,
7 7 25 25
fr3 = ,yf = .
25 r4 25

Se llama frecuencia absoluta acumulada i-sima al nmero: Fi = f1 + + fi


Y frecuencia relativa acumulada i-sima al nmero: Fri = fr1 + + fri
La frecuencia porcentual i-sima es el tanto por ciento al que equivale la frecuencia
relativa de un dato particular.

6 Representa en forma de tabla los datos del Ejercicio anterior, sus frecuencias
absolutas y relativas ordinarias, acumuladas y porcentuales.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia


Frecuencia Frecuencia Frecuencia
xi absoluta relativa porcentual
absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada acumulada
3 3
0 3 3 12 % 12 %
25 25
8 11
1 8 11 32 % 44 %
25 25
7 18
2 7 18 28 % 72 %
25 25
7
3 7 25 1 28 % 100 %
25
Total 25 1 100 %

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11

Los diagramas de barras, polgonos de frecuencias n. de alumnos polgono de


10 frecuencias
y diagramas sectoriales, son grficos que se diagrama de
8
emplean para representar las frecuencias absolutas barras
6
y relativas.
4
Ejemplo: El siguiente diagrama de barras representa 2
una poblacin cuyos datos son los que figuran en la 0
1 2 3 4 5 6
siguiente tabla: n. de comidas diarias

Datos 1 2 3 4 5 6

Frecuencias 0 6 10 5 4 1
4% 0%
1
Para construir el polgono de frecuencias basta unir
15 % 2
mediante una poligonal los extremos superiores de las 23 %
3
barras representadas en el diagrama de barras.
19 % 4
Esta informacin se puede reflejar en un diagrama sec- 39 % 5
torial. Los grados de cada sector se calculan multipli-
6
cando su frecuencia relativa por 360.

7 Las estaturas de los 25 alumnos de una clase estn agrupadas segn


latabla:

Altura (cm) [155, 165) [165, 175) [175, 185) [185, 195]
N. de alumnos 5 7 8 5

Expresa en forma de tabla las frecuencias de cada intervalo.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia


Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Altura absoluta relativa porcentual
absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada acumulada
1 1
I1 5 5 20 % 20 %
5 5
7 12
I2 7 12 28 % 48 %
25 25
8 4
I3 8 20 32 % 80 %
25 5
1
I4 5 25 1 20 % 100 %
5
Total 25 1 100 %

Denotamos los intervalos mediante


I1 = [155, 165), I2 = [165, 175), I3 = [175, 185), I4 = [185, 195]

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11
8 Completa la siguiente tabla para que los datos
reflejen lo mostrado en el sector circular. 1 1
2
4
xi 1 2 3 4 3
2
4
Frecuencia 3
25 % 12,5 % 12,5 % 50 %
porcentual

9 Se muestran en la tabla adjunta las 100 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6

primeras cifras decimales del nmero 2 6 4 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 6 6 4 1 9 7 1


= 3,14159265358979323846...: 6 9 3 9 9 3 7 5 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4
Representa en un diagrama de barras
5 9 2 3 0 7 8 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9
la frecuencia de aparicin de los
dgitos. 8 6 2 8 0 3 4 8 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9

Dgito 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Frecuencia 8 8 12 11 10 8 11 8 10 14

16
14
12
10
8
6
4
2
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Cuando los datos aparecen agrupados en intervalos se suele construir un histograma.


Esto es, una representacin grfica en forma de rectngulos, cuya altura es la fre-
cuencia del correspondiente intervalo. Cuando los intervalos no son de la misma lon-
gitud los rectngulos del histograma se constru- 9
yen de modo que la superficie de cada uno es 8
7
proporcional a la frecuencia del intervalo corres- 6
Frecuencias

pondiente. 5
4
Ejemplo: 3
2
Representamos a continuacin el histograma y el 1
polgono de frecuencias de los datos presentados 0
155 165 175 185 195
en la siguiente tabla de frecuencias: Altura (cm)

Altura (cm) [155, 165) [165, 175) [175, 185) [185, 195]
N. de alumnos 5 7 8 5

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11

11.3. Medidas de centralizacin


Las medidas de centralizacin de una serie de datos son valores con los que se pre-
tende resumir parte de la informacin proporcionada por todos ellos.
La media aritmtica de una serie de datos numricos x1, x2, ..., xk cuyas frecuencias
absolutas son f1, , fk es el nmero:

f x + + fk xk
x = 1 1
N
donde N = f1 + + fk es el nmero total de datos. Cuando los datos aparecen agrupa-
dos en intervalos se toman las marcas de clase de los intervalos, es decir, el punto
medio de cada intervalo.

10 Encuentra la media aritmtica de la altura de 25 alumnos sabiendo que:

Altura (cm) [155, 165) [165, 175) [175, 185) [185, 195]
Marca de clase 160 170 180 190

N. de alumnos 5 7 8 5

Hemos de trabajar con las marcas de clase y las frecuencias de los intervalos.
La media aritmtica es:
f1x 1 + f2x 2 + f3 x 3 + f4 x 4 160 5 + 170 7 + 180 8 + 190 5
x= = = 175,2
N 25

Un nmero Me es mediana de una serie de datos si cumple que una vez ordenados
los datos de menor a mayor Me deja a su izquierda el mismo nmero de observacio-
nes que a su derecha. Si el nmero de datos es par tomaremos como mediana la
media aritmtica de los dos valores centrales.

11 La media de x, 4x 3, x + 4, 16, 9 y x 5 es 4. Cunto vale la mediana


de estos seis nmeros?

Como la media es 4 se tiene:

x + (4 x 3) + (x + 4) + (16) + 9 + (x 5)
4=x = 24 = 7x 11 x = 5
6
Por tanto, debemos calcular la mediana de los siguientes datos: 5, 17, 9, 16, 9 y 0.
Ordenados de menor a mayor: 16, 0, 5, 9, 9, 17 Me = 5 + 9 = 7
2

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11
A qu se llama mediana cuando no cono-
cemos exactamente los datos ni sus fre- N
cuencias sino los intervalos a los que perte-
necen? En tal caso, se considera la recta
que une los puntos del plano
Fj Q
N
P = (xj 1, Fj 1) y Q = (xj, fj )
2

que corresponden a los extremos del inter- Fj 1 P

valo mediano y las frecuencias acumula-


das de sus extremos, y se llama mediana a xj 1 Me xj
la abscisa Me del punto de dicha recta
N
cuya ordenada es . Una ecuacin de
2
dicha recta es:

F Fj 1
y Fj 1 = (x xj 1)
x xj 1
N
Buscamos la abscisa del punto de la recta anterior cuya ordenada es :
2
N
Fj Fj 1 Fj 1
N
2
Fj 1 =
x j x j 1
( x x j 1 ) M e = x = x j 1 +
2
Fj Fj 1
( x j x j 1 )

12 En la siguiente tabla aparecen los pesos, agrupados en intervalos,


delos30 alumnos de un curso. Construye la tabla de las frecuencias
acumuladas, calcula su mediana y representa los datos en un diagrama
de barras.

Peso en kg [30, 40) [40, 50) [50, 60) [60, 70) [70, 80)
Frecuencia 2 4 15 8 1

Frecuencia
2 6 21 29 30
acumulada

El intervalo mediano es [50, 60) ya 35


N 30
que = 15. Por tanto,
2 25
N Q
20
2 F j 1
F j F j 1 ( j
M e = x j 1 + x x j 1) 15
10
P
5
15 6
M e = 50 + 10 = 56 0
21 6 30 40 50 Me 60 70 80

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11
La moda de una coleccin de datos numricos es el valor o valores cuya frecuencia
absoluta es mayor.

9
13 Cul es la moda de la coleccin 8
7
de datos representados en el 6
siguiente diagrama de barras? 5
4
3
La frecuencia absoluta mayor es N = 8, 2
luego la moda es x3 = 3. 1
0
1 2 3 4 5 6

Cuando no se conoce exactamente el


fj
valor de los datos sino solo su distribu-
fj 1
cin por intervalos, se llama intervalo
Frecuencias

modal a aqul cuya frecuencia absolu-


fj + 1
ta por unidad de longitud sea mxima.
Supongamos que dicho intervalo es
[xj, xj + 1) y su frecuencia es fj. Entonces la
moda, Mo viene dada por la siguiente
frmula: xj 1 xj + 1
xj Mo

fj fj 1
Mo = xj + (x x )
(fj fj 1) + (fj fj + 1) j + 1 j

que se obtiene al intersecar los segmentos mostrados en la figura.


Si los intervalos no tuvieran todos la misma amplitud se sustituye cada una de las fre-
cuencias que aparecen en la frmula anterior por la altura del correspondiente rec-
tngulo.

14 Cul es el intervalo modal y la moda de la coleccin de datos de altura


de un grupo de alumnos usado en actividades anteriores?

Altura (cm) [155, 165) [165, 175) [175, 185) [185, 195]
N. de alumnos 5 7 8 5

Puesto que en este caso todos los intervalos tienen la misma longitud
el intervalo modal es el de mayor frecuencia absoluta, que es [175, 185).
La moda es:

8 7
Mo = 175 + 10 = 177,5
(8 7) + (8 5)

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11
15 Calcula grficamente la moda de los
12
datos que aparecen representados
9
en el siguiente histograma.
Comprueba que coincide con el valor 6
4
obtenido aplicando la frmula.

Calculamos la moda grficamente. Para ello 7,6 8,2 8,8 9,4 10

trazamos dos segmentos. El primero tiene


porextremos los puntos (8,2, 12) y (8,8, 6) yel segundo (8,2, 9) y (8,8, 12).
As, la moda es la abscisa del punto de interseccin deambos segmentos, es decir,
Mo = 8,4.
Por otro lado, si aplicamos la frmula obtenemos el mismo resultado:

12 9
Mo = 8,2 + 0,6 = 8,4
(12 9) + (12 6)

Dado un nmero p comprendido entre 0 y 1 se dice que un nmero xp es un cuantil


de orden p de un conjunto de datos si el 100p % de los datos es menor o igual que xp
y el 100(1 p) % de los datos es mayor o igual que xp.
Es importante sealar que no cabe hablar del cuantil de orden p sino de un cuantil
de orden p; normalmente buscamos un cuantil que se corresponda con uno de los
datos. Algunos cuantiles se emplean con ms frecuencia que otros, y por ello reciben
nombres y notaciones especiales:
1
Un nmero Q1 es primer cuartil si es cuantil de orden p = .
4
1
Un nmero Q2 es segundo cuartil si es cuantil de orden p = , es decir, coincide
2
con la mediana.
3
Y un nmero Q3 es tercer cuartil si es cuantil de orden p = .
4
Los cuartiles dividen el conjunto total de datos en cuatro partes iguales. Son medidas
de posicin.

16 Encuentra Q1, Q2 y Q3 entre los datos dados en la siguiente tabla:

Datos 0 1 2 4 5 6 7 8 9

Frecuencias 2 1 3 1 3 1 2 1 1

Ordenamos los datos de menor


a mayor y, como hay 15 datos, 0, 0, 1, 2, 2, 2, 4, 5, 5, 5, 6, 7, 7, 8, 9
los cuantiles pedidos son los
sealados en la figura. Q1 Me = Q2 Q3

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11

11.4. Medidas de dispersin


Las medidas de centralizacin nos indican donde se encuentra el centro de las
observaciones, pero son insuficientes para describir la poblacin o muestra que que-
remos estudiar. Por ejemplo, las siguientes muestras:

{0, 10, 50, 50, 90, 100} y {48, 49, 50, 50, 51, 52}

Son muy distintas. Sin embargo, en los dos casos la media, la mediana y la moda
valen 50.
Por ello es conveniente introducir medidas de lo que se alejan los datos de los valores
centrales. Esas son las llamadas medidas de dispersin.
Se llama desviacin absoluta media de los datos x1,, xk, cuyas frecuencias absolutas
denotamos f1,, fk y cuya media denotamos x, al nmero

Dx =
1
N
(
f1 x 1 x + $ + fk x k x )
donde N = f1 + + fk.

17 Calcula la desviacin absoluta media de los datos de la siguiente


variable estadstica.

Datos 0 1 2 3 4 5

Frecuencias 3 4 5 6 2 4

El nmero total de datos es:

N = f1 + + f6 = 3 + 4 + 5 + 6 + 2 + 4 = 24

La media aritmtica es:

f1x 1 ++ f6 x 6 0 3 + 1 4 + 2 5 + 3 6 + 4 2 + 5 4 60 5
x= = = =
N 24 24 2

Por lo tanto la desviacin absoluta media es:

Dx =
1
(f x x + $ + f6 x 6 x ) =
N 1 1

=
1
24 ( 5 3 1 1 3 5
3 + 4 + 5 + 6 + 2 + 4 =
2 2 2 2 2
1
2 24
32 =
4
3 )
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11
El rango, R, tambin llamado amplitud o recorrido, es la diferencia entre el mayor
y el menor de los datos de la muestra.
Se llama varianza de los datos x1, , xk, cuyas frecuencias absolutas denotamos
f1,, fk y cuya media denotamos x, al nmero:

Var = 2 =
1
N
( 2
)2 f x 2 + $ + fk x k2
f1 ( x 1 x ) + $ + fk ( x k x ) = 1 1
N
x2

donde N = f1 + + fk.
Se llama desviacin tpica de los datos x1, , xk a la raz cuadrada positiva de la
varianza, es decir, = Var .
Cuando los datos aparecen agrupados en intervalos los parmetros anteriores se cal-
culan del mismo modo, aunque cada xi denota la marca de clase del intervalo corres-
pondiente.

18 Calcula la varianza y la desviacin tpica de los datos de la siguiente


variable estadstica:

Datos 0 1 2 3

Frecuencias 3 8 7 7

El nmero total de datos es N = f1 + + fk = 25, cuya media aritmtica es:

f1x 1 + f2x 2 + f3 x 3 + f4 x 4 8 1+ 7 2 + 7 3 43
x= = =
N 25 25

Por tanto la varianza vale

Var =
25

25
= ( )
3 02 + 8 12 + 7 22 + 7 32 43 2 626
625

626
y la desviacin tpica es = .
25

Se denomina rango intercuartlico o recorrido intercuartlico de una serie de datos, y se


denota Ri a la diferencia entre aquellos datos Q3 y Q1 que son tercer y primer cuartil,
esdecir, Ri = Q3 Q1.

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11

19 Encuentra el rango intercuartlico entre los datos cuya tabla de


frecuencias es la siguiente:

Datos 0 1 2 4 5 6 7 8 9

Frecuencias 2 1 3 1 3 1 2 1 1

Ri = Q3 Q1 = 7 2 = 5

20 Calcula el rango intercuartlico de las calificaciones obtenidas por los


alumnos de 4 de ESO en la asignatura de Informtica, que son las
siguientes.

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9

N. de alumnos 2 2 4 5 8 9 3 4 3

N N
El nmero de alumnos es N = 40 , luego = 10 y 3 = 30. Como las frecuencias
4 4
acumuladas son:

xk 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Fk 2 4 8 13 21 30 33 37 40

6+7
Los cuartiles pedidos son Q1 = 4 y Q3 = = 6,5. Por tanto, el rango intercuartlico
2
es: Ri = 6,5 4 = 2,5

21 Calcula los cuartiles de la serie de datos proporcionada por la siguiente


tabla:

xi Frecuencias Fr. acumuladas

2 3 3

3 6 9

4 8 17

5 11 28
Total = 28

El total de datos es N = 28, por lo que

N N N
= 7, = 14 y 3 = 21.
4 2 4
luego Q1 = 3 , Q2 = 4 y Q3 = 5.

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11 Problemas

22 Al tirar un dado 100 veces hemos obtenido los siguientes resultados:

Puntuacin 1 2 3 4 5 6
N. de veces 16 14 20 18 12 20

Construye una tabla con las frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
xi absoluta relativa
absoluta relativa
acumulada acumulada
1 16 16 0,16 0,16
2 14 30 0,14 0,30
3 20 50 0,2 0,50
4 18 68 0,18 0,68
5 12 80 0,12 0,80
6 20 100 0,2 1
Total 100 1

23 Se ha realizado una encuesta en 40 hogares preguntando por el nmero


deindividuos que viven en el domicilio. Las respuestas obtenidas han sido:
7, 1, 1, 3, 2, 6, 4, 5, 6, 4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 2, 3, 3, 2, 2, 1, 8,
3, 5, 3, 4, 7, 2, 3, 5.

a) Haz la tabla con la frecuencia absoluta y relativa, acumulada y porcentual.


Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
xi absoluta relativa porcentual
absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada acumulada
1 5 5 0,125 0,125 12,5 % 12,5 %
2 7 12 0,175 0,3 17,5 % 30 %
3 9 21 0,225 0,525 22,5 % 52,5 %
4 6 27 0,15 0,675 15 % 67,5 %
5 6 33 0,15 0,825 15 % 82,5 %
6 4 37 0,1 0,925 10 % 92,5 %
7 2 39 0,05 0,975 5% 97,5 %
8 1 40 0,025 1 2,5 % 100 %

b) Qu proporcin de hogares est compuesto por tres o menos personas?

Leyendo la casilla de la fila tercera y la ltima columna deducimos que un 52,5% de


hogares est compuesto por tres o menos personas.

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Problemas
11

24 Se ha realizado una encuesta entre 250 automovilistas, a los que se les ha


preguntado cuntos puntos les quedan en su carnet, con estos resultados:

Puntos [0, 2) [2, 4) [4, 6) [6, 8) [8, 10]


N. de automovilistas 25 50 100 50 25

a) Representa grficamente esta distribucin de frecuencias mediante un


diagrama de barras.

120
100

80
Automovilistas

60

40

20
0
0 2 4 6 8 10
Puntuaciones

b) Qu tanto por ciento de automovilistas conservan menos de 4 puntos?


75 3
La proporcin de automovilistas que conservan menos de 4 puntos es = ,
250 10
o lo que es lo mismo, el 30%.

c) Calcula la media y la desviacin tpica de la muestra.

125 + 3 50 + 5 100 + 7 50 + 9 25 1250


x= = =5
250 250

12 25 + 32 50 + 52 100 + 72 50 + 92 25 2
= Var = 5 =
250
= 29,8 25 2,19

25 Luca ha obtenido en esta evaluacin, las siguientes calificaciones en los


exmenes de Latn: 6,75, 5, 8,25, 9,5 y 7,5. Qu nota tendr que sacar en el nico
examen que le queda por realizar para obtener una nota media de 7,75?

Llamando x a la calificacin que debe obtener Luca, se cumple que


6,75 + 5 + 8,25 + 9,5 + 7,5 + x
= 7,75 37 + x = 6 7,75 = 46,5 x = 9,5
6
Por tanto, Luca ha de obtener un 9,5 en el nico examen que le queda por realizar.

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11 Evaluacin
7
1 Calcula la media, la mediana y la 6
moda de la serie cuyos datos estn 5
representados en este diagrama. 4
(Enel eje vertical aparecen las 3
frecuencias absolutas de los datos). 2
1
Recogemos los datos y sus frecuencias en 0
una tabla: 1 2 3 4 5 6

Nota 1 2 3 4 5 6
Frecuencias absolutas 2 4 6 5 3 4
Frecuencias acumuladas 2 6 12 17 20 24

La media es:

2 1+ 4 2 + 6 3 + 5 4 + 3 5 + 4 6 87 29
x= = =
24 24 8

Como el nmero total de datos es 24, que es par, la mediana Me es la media de los
datos que, al ordenarlos de menor a mayor, ocupan los lugares 12 y 13, esto es:

3+ 4 7
Me = =
2 2
Por ltimo, la moda Mo es el valor con mayor frecuencia absoluta, es decir, el que
corresponde a la barra de mayor altura. Por tanto, Mo = 3.

2 Las calificaciones obtenidas por Pedro y Luis en Qumica son las siguientes:
Pedro: 2, 3, 5, 7 y 8 Luis: 2, 3, 4, 8 y 8

Cul de ellos posee unas calificaciones ms dispersas?

Ambos tienen la misma nota media pues:


2+ 3+5+7 + 8 2+ 3+ 4 + 8 + 8
x= =5=
5 5
Sin embargo las varianzas no coinciden, pues en el primer caso,
(2 5)2 + (3 5)2 + (5 5)2 + (7 5)2 + (8 5)2 9 + 4 + 0 + 4 + 9
Var1 = = = 5,2
5 5
mientras que en el segundo,
(2 5)2 + (3 5)2 + (4 5)2 + (8 5)2 + (8 5)2 9 + 4 + 1+ 9 + 9
Var2 = = = 6,4
5 5
Por tanto, las notas de Luis son ms dispersas, o lo que es igual, Pedro ha obtenido
unas calificaciones ms homogneas.

152 Estadstica
Matematicas_4ESO_11.indd 152 04/04/13 13:45
Evaluacin 11
3 La siguiente serie de datos 2, 4, 6, a, 10, b, 14 est ordenada de menor a
mayor y tanto su mediana como su media es 8. Calcula a y b.

Se trata de una serie con 7 datos y, como este es un nmero impar, la mediana
eselque ocupa el cuarto lugar, que es a . Pero nos dicen que la mediana vale 8,
asquea = 8. Adems, tambin la media es x = 8, luego:

2 + 4 + 6 + 8 + 10 + b + 14 44 + b
8=x = = 8 b = 12
7 7

4 Cules son los cuartiles que son datos de las siguientes series de datos,
en las que aparecen las frecuencias acumuladas Fi de cada uno de
ellos?

xi Fi xi Fi

2 8 2 6

4 14 4 14

5 32 5 32

7 52 7 52

10 66 10 64

13 70

En la primera serie el nmero total de datos es N = 70, por lo que:

N N N
= 17,5; = 35; 3 = 52,5
4 2 4
Y se desprende directamente de la tabla de frecuencias absolutas que:

Q1 = 5, Q2 = 7, Q3 = 10

La segunda serie tiene N = 64 datos, luego:

N N N
= 16, = 32, 3 = 48
4 2 4
Y se desprende directamente de la tabla de frecuencias absolutas que:

5+7
Q1 = 5, Q2 = = 6, Q3 = 7
2

Estadstica 153
Matematicas_4ESO_11.indd 153 04/04/13 13:45
1 2 Combinatoria

12.1. Diversos modos de contar


Vamos a describir procedimientos para contar el nmero de formas de agrupar obje-
tos segn ciertos criterios. Los ms sencillos son:
Principio de la suma: Si un proceso de seleccin puede realizarse de dos formas
excluyentes de modo que, la primera adminte m resultados posibles y la segun-
dan, entonces el nmero total de elecciones posibles es m + n.
Principio del producto: Si un proceso de seleccin puede descomponerse en las
etapas primera y segunda, y si existen m resultados posibles de la primera etapa y
si, para cada uno de estos resultados, existen n resultados posibles para la segun-
da etapa, entonces el nmero total de elecciones posibles es m n.

1 Tenemos tres diferentes lugares para comer pizza; dos para hamburguesa
y cuatro para pollo. A cuntos lugares distintos podemos ir a cenar?

Aplicando el principio de la suma podemos ir a cenar a 3 + 2 + 4 = 9 lugares


diferentes.

2 En el cajn de Luisa hay 5 bufandas y 4 gorros, de cuntos modos


diferentes podra combinarlos?

Aplicando el principio del producto obtenemos 5 4 = 20 combinaciones posibles


distintas.

3 Un rbol tiene 12 brazos, de cada brazo salen 8 ramas y en cada rama


hay 50 hojas. Cuntas hojas tiene el rbol en total?

Aplicando el principio del producto, el nmero total de hojas es:


12 8 50 = 4 800

4 Isabel tiene 2 jerseys, 2 pantalones, un par de zapatos, un par de botas


yun par de deportivas. De cuntas formas distintas puede vestirse?

Aplicando el principio del producto obtenemos que Isabel se puede vestir de


2 2 3 = 12 formas distintas.

154 Combinatoria
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12

5 Los mens de un colegio constan de tres platos. Como primer plato se


puede elegir legumbres o ensalada, como segundo se puede elegir entre
carne, pescado y huevos, y como tercer plato podemos elegir fruta o
natillas. Cuntos mens distintos se ofrecen? Escribe los mens que se
ofrecen en el colegio.

Por el principio del producto el nmero de mens que se ofrecen es: 2 3 2 = 12


Los posibles mens son ternas. Sustituimos cada plato por su inicial y los mens
son:

(E, C, F), (L, C, F), (E, P, F), (L, P, F)


(E, H, F), (L, H, F), (E, C, N), (L, C, N)
(E, P, N), (L, P, N), (E, H, N), (L, H, N)

6 Cuntos nmeros de cuatro cifras se pueden formar con los dgitos


1, 3, 4, 6 y 9?

Se trata de formar cuaternas, y para la seleccin de cada coordenada de la cuaterna


tenemos 5 posibilidades; luego, por el principio del producto, el total de nmeros de
cuatro cifras que se pueden formar con los 5 dgitos dados es: 5 5 5 5 = 625

7 Cuntos de los nmeros anteriores son pares? Cuntos son impares?

En el primer caso la cifra de las unidades ha de ser el 4 o el 6, mientras que las


restantes cifras pueden ser cualquiera de los dgitos dados.
Aplicando de nuevo el principio del producto, el nmero de nmeros pares de cuatro
cifras que se pueden formar con los 5 dgitos dados es: 5 5 5 2 = 250
Para contar el nmero de cifras impares restamos: 625 250 = 375

8 Cuntos nmeros de cuatro cifras significativas no tienen unos


ni doses?

Tenemos que construir cuaternas. De los diez dgitos, no podemos usar en la primera
coordenada el 1 ni el 2, pero tampoco podemos usar el 0, ya que si lo ponemos, el
nmero no tendra cuatro cifras significativas. Tenemos pues 7 opciones para la
primera coordenada.
En las tres restantes coordenadas podemos poner cualquier dgito excepto el 1 y el 2,
es decir 8 opciones en cada caso.
El principio del producto nos da un total de 7 83 = 3 584 nmeros.

Combinatoria 155
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12
12.2. Variaciones. Permutaciones
Variaciones

Si k y n son enteros positivos con k n, una variacin de orden k de n objetos es una


lista ordenada de k objetos distintos elegidos entre los n dados. Tambin se suele lla-
mar variacin de n elementos tomados de k en k.
Es esencial sealar que las listas (1, 2, 3) y (2, 1, 3) son distintas, pues aunque constan
de los mismos elementos estos no estn colocados en el mismo orden.

9 Escribe todas las variaciones de orden dos que se pueden formar con los
elementos del conjunto {1, 2, A}.

Las variaciones posibles son las siguientes:

(1, 2), (1, A), (2, 1), (2, A), (A, 1), (A, 2)

El nmero Vn,k de variaciones de n elementos tomados de k en k se calcula mediante


una ligera modificacin del principio del producto: para confeccionar una lista de
longitud k a partir de n objetos, tenemos n modos de elegir el primer elemento de la
lista pero, como no est permitido repetir, solo tenemos n 1 modos de elegir el
segundo, n 2 modos de elegir el tercero, y as sucesivamente, hasta llegar al k-simo,
que puede ser elegido de n (k 1) = n k + 1 formas. As, por el principio del pro-
ducto: Vn,k = n (n 1) (n k + 1)

10 Escribe en la forma Vn, k:

a) n (n 1) (n 2) (n 3) = Vn, 4
b) (n + 1) n (n 1) (n 2) (n 3) (n 4) = Vn + 1, 6
c) (n 1) (n 2) (n 3) = Vn 1, 3
d) 2n (2n 1) (2n 2) (2n 3) (2n 4) = V2n, 5

Introducimos un nuevo smbolo, llamado factorial del nmero natural n, que escribi-
mos n!, que vale:
n! = 1 2 3 (n 1) n
Por convenio: 0! = 1

156 Combinatoria
Matematicas_4ESO_12.indd 156 04/04/13 13:29
12

11 Calcula el valor de las siguientes expresiones:

a) 5! = 5 4 3 2 1 = 120
12! 12 11 10!
b) = = 12 11 = 132
10! 10!
8! 6! 6! (8 7 1) 6 5 4! (8 7 1)
c) = = = 6 5 (8 7 1) = 30 55 = 1650
4! 4! 4!

El nmero Vn,k de variaciones de n elementos tomados de k en k se puede reescribir


del modo siguiente:

n (n k + 1) (n k ) (n k 1) 1 n!
Vn ,k = n (n 1) (n k + 1) = =
(n k ) (n k 1) 2 1 (n k ) !

12 Cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar con los dgitos
1, 3, 4, 6 y 9?

5! 5! 1 2 3 4 5
V5,3 = = = = 60
(5 3)! 2! 1 2

Por tanto, se pueden formar 60 nmeros de tres cifras distintas.

13 Cuntas banderas tricolores de bandas horizontales se pueden formar


con los 7 colores del arco iris? Cuntas se pueden formar sin utilizar el
violeta? Cuntas se pueden formar de modo que en todas aparezca
elamarillo y no el violeta?

Al confeccionar banderas, el orden en que aparecen los colores de las bandas


proporciona banderas distintas, luego el nmero buscado es:

7! 7!
V7,3 = = = 7 6 5 = 210
(7 3)! 4!
Si no podemos emplear el violeta solo disponemos de 6 colores, luego el nmero de
banderas en estas condiciones es:

6! 6!
V6, 3 = = = 6 5 4 = 120
(6 3)! 3!
Para contar el nmero de estas en las que aparece el amarillo contamos el nmero de
aquellas en las que no aparece, y restamos. El nmero de banderas tricolores que se
pueden formar con 5 colores es V5,3 = 60, luego el nmero de banderas tricolores en
las que no aparece el violeta pero s el amarillo es: V6,3 V5,3 = 60

Combinatoria 157
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12
14 En un concurso musical participan 100 personas y se asignan tres
premios, un coche, un viaje y un lote de libros, a los tres mejores.
Decuntas formas distintas pueden distribuirse los premios?

Se trata de elegir 3 premiados entre 100 personas. Como no es lo mismo tener


depremio un coche que un lote de libros, el orden es relevante, por lo que el nmero
buscado es:

100!
V100, 3 = = 100 99 98 = 970 200
97!

15 Calcula el nmero entero m 5 que cumple la igualdad:


Vm, 2 + Vm 2, 2 + Vm 4, 2 = 98

m! (m 2)! (m 4)!
Vm, 2 + Vm 2, 2 + Vm 4, 2 = 98 + + = 98
(m 2)! (m 4)! (m 6)!
O lo que es lo mismo: m (m 1) + (m 2) (m 3) + (m 4) (m 5) = 98
Efectuando estos productos, se tiene:

m2 m + m2 5m + 6 + m2 9m + 20 = 98 3m2 15m 72 = 0

m2 5m 24 = 0 m =
5 11
2

m=8
m = 3{
Como m 5 deducimos que m = 8.

16 Encuentra los nmeros naturales n que cumplen Vn, 2 2Vn 1, 2 = 0.

Vn, 2 2Vn 1, 2 = 0 n (n 1) 2(n 1) (n 2) = 0 (n 1) (n 2n + 4) = 0

Luego n = 1 o n = 4.
La primera de estas soluciones no es admisible, ya que no tienen sentido las
variaciones de 1 objeto tomados de 2 en 2. En consecuencia, n = 4 es el nico nmero
natural que satisface el enunciado.

17 Es cierto que el nmero variaciones de 7 objetos tomados de 7 en 7


coincide con el nmero variaciones de 10 objetos tomados de 4 en 4?

7!
Por un lado, V7, 7 = = 7!, mientras que:
(7 7)!
10! 10!
V10, 4 = = = 10 9 8 7 = (5 2) (3 3) (2 4) 7 = 7 (3 2) 5 4 3 2 = 7!
(10 4)! 6!
Luego ambos nmeros valen: 7! = 5 040

158 Combinatoria
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12
Permutaciones

Si n es un entero positivo una permutacin de orden n es una lista ordenada de n


objetos distintos dados. Por tanto, una permutacin orden n es una variacin de
orden n de n objetos, y el nmero de ellas es:

Pn = Vn,n = n!

18 Cuntas palabras se pueden formar con las letras de la palabra ELOISA


sin que haya dos consonantes consecutivas?

El nmero de palabras que se pueden formar con las letras de la palabra ELOISA es
P6 = 6! = 720. Pero debemos restar las palabras en las que las dos consonantes
ocupan posiciones consecutivas.
El nmero de palabras que empiezan por LS es P4 = 4! = 24. Este nmero coincide
conel de palabras en las que las letras LS ocupan las posiciones (2, 3), (3, 4), (4, 5)
y(5, 6), lo que hace un total de 5 24 = 120 palabras en las que L y S van seguidas y
enese orden. Pero tambin debemos eliminar las palabras en las que L y S van
seguidaspero en el orden SL, que son otras 120.
Por tanto, el nmero de palabras buscado es: 720 2 120 = 480

19 Irene ha escrito cinco cartas distintas para cinco amigos suyos. Tambin
ha escrito los respectivos sobres con los nombres y direcciones de sus
cinco amigos. De cuntas formas distintas puede meter Irene cada
carta en un sobre si no lee los nombres y procede de modo aleatorio?
En cuntos de los casos anteriores su amigo Juan tendr su carta
dentro del sobre que lleva su nombre?

Existen 5! = 120 formas de introducir al azar 5 cartas en cinco sobres.


Para la segunda parte, una vez introducida la carta de Juan en el sobre que lleva
sunombre, colocamos al azar las cuatro cartas restantes, lo que se puede hacer
de4!= 24 formas.

20 Qu entero positivo n cumple que Pn = 2V5,3?

2 5!
Pn = n! = 2V5, 3 = = 5!
(5 3)!

Por lo que el nico entero positivo que cumple la igualdad propuesta es n = 5.

Combinatoria 159
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12
12.3. Combinaciones. Binomio de Newton
Si k y n son enteros positivos con k n, una combinacin de orden k de n objetos
es un subconjunto formado por k objetos distintos elegidos entre los n dados. Tam-
bin se suele llamar combinacin de n elementos tomados de k en k. Obsrvese
que los conjuntos {1, 2, 3} y {2, 3, 1} son el mismo. Por tanto, al formar combinacio-
nes, el orden no importa.

21 Escribe todas las combinaciones de orden dos que se pueden formar con
los elementos del siguiente conjunto {A, B, C, D, E }.

Las combinaciones que se pueden formar son:

{A, B }, {A, C }, {A, D }, {A, E }, {B, C }, {B, D }, {B, E }, {C, D }, {C, E }, {D, E }

Cada combinacin {a1,a2,,ak} da lugar a k! variaciones distintas: los diversos modos


de reordenarlos.
Luego el nmero Cn,k de combinaciones de n elementos tomados de k en k es:

Vn,k n!
Cn,k = =
k! (n k)! k!

Este nmero se llama nmero combinatorio y se denota: ()


n
k
=
n!
k! (n k)!

22 Calcula el valor de los siguientes nmeros combinatorios:

a) ()6
3
=
6! = 20
3! 3!
c) ( ) 2!9! 7! = 36
9
2
=

b) ( ) d) ( )
8 8! 12 12! = 792
= = 70 =
4 4! 4! 77! 5!

23 Cuntas mezclas de tres colores pueden hacerse utilizando 10 colores


diferentes?

La mezcla resultante no depende del orden en que sean elegidos los colores
empleados. Por eso el nmero buscado es:

C10,3 = (103) = 7!10! 3! = 10 69 8 = 120


160 Combinatoria
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12

24 A una reunin asisten 18 personas.

a) Cuntos grupos distintos de 5 personas se pueden formar?


El nmero de grupos de 5 personas que podemos formar es:

C18,5 = (185) = 13!18! 5! = 18 517 4 163 215 1 14 = 8 568


b) En cuntos de estos grupos participa una persona determinada?
Los grupos de los que forma parte cierta persona P son los formados
por4personas elegidas entre las 17 restantes, a los que se aade P.
Por tanto, el nmero buscado es:

C17,4 = (174) = 13!17! 4! = 174 16 3 15


21
14
= 2 380

c) En cuantos estn presentes tres personas determinadas?


Los grupos de los que forman parte ciertas personas P1, P2 y P3 prefijadas estn
formados por 2 personas elegidas entre las 15 restantes, a los que se aaden P1,
P2 y P3. Este nmero es:

C15,2 = (152) = 13!15! 2! = 152 14


1
= 105

25 Calcula el entero positivo n sabiendo que 3Cn, 4 = 5Cn, 2.

3 n ! 5 n !
3C n ,4 = 5C n ,2 = 3 2! n ! (n 2)! = 5 4! n ! (n 4)!
(n 4)! 4! (n 2)! 2!
(n 2)!
(n 2)! = 20 (n 4)! 20 = = (n 2)(n 3) = n 2 5n + 6
(n 4)!
59
n 2 5n 14 = 0 n =
2
Como n es positivo deducimos que n = 7.

26 Un grupo de seis excursionistas dispone de dos tiendas de campaa


indistinguibles, de manera que en cada una pueden meterse tres.
Decuntas formas podrn repartirse entre las dos tiendas?

Obsevamos que elegidos los tres excursionistas que ocupan la primera tienda,
losqueocupan la segunda quedan determinados. Por otro lado el orden en que
sonelegidos los integrantes de la primera tienda es irrelevante, as que el nmero
deformas de repartirse en las tiendas es:

C6, 3 = (63) = 3!6! 3! = 6 3!5 4 = 20


Combinatoria 161
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12
Propiedades de los nmeros combinatorios

1. () ()
n
0
=
n
n
=1

2. () ( )
n
1
=
n
n1
=n

3. Elegir k objetos entre n dados es equivalente a elegir los n k restantes. Por tanto:

() ( )
n
k
=
n
nk

4. Los grupos de k objetos elegidos entre n dados se pueden clasificar en dos tipos:
aquellos de los que forma parte un objeto dado X y aquellos de los que X no forma
parte.

Cuntos hay de los primeros? Tantos como grupos de k 1 objetos elegidos entre
los n 1 distintos de X, a los que luego aadiremos X.
Y de los segundos? Estos son los grupos de k objetos escogidos entre los n 1
objetos distintos de X. Sumando el nmero de objetos de cada tipo obtenemos
todos los grupos de k objetos elegidos entre n dados, y por tanto:

() ( ) ( ) () ( ) ( )
n
k
=
n1
k1
+
n1
k
;
n
k
+
n
k+1
=
n+1
k+1

27 Comprueba la ltima igualdad anterior en el caso particular n = 6


y k = 3.

Para estos valores se tiene:

(63) = 3!6! 3! = 6 56 4 = 20 (52) = 3!5! 2! = 52 4 = 10 (53) = 2!5! 3! = 10


Frmula del binomio de Newton

Para calcular la potencia de un binomio de la forma (a + b)n con n > 1, donde a y b


se puedan sumar y multiplicar entre s y consigo mismos (pueden ser nmeros reales,
polinomios u otras funciones ms complicadas), se utiliza la frmula del binomio de
Newton que cumple la siguiente igualdad:

(a + b)n = ()
n
0
an + ()
n
1
an 1 b + ()
n
2 ( )
a n 2 b2 + +
n
n2
a2 bn 2 +

+ ( )
n
n1
a bn 1 +()
n
n
bn

162 Combinatoria
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12

28 Desarrolla (x + 2)6 y (x 3)4.

(x + 2) = x +
6 6
(61)x 2 + (62)x 2 + (63)x 2 + (64)x 2 + (65)x 2 + 2 =
5 4 2 3 3 2 4 5 6

= x6 + 12x5 + 60x4 + 160x3 + 240x2 + 192x + 64

(x 3) = x +
4 4
(41)x (3) + (42)x (3) + (43)x (3) + (3) =
3 2 2 3 4

= x4 12x3 + 54x2 108x + 81

29 Cul es el coeficiente de x11 en el polinomio (x 1)25?

Por la frmula del binomio de Newton:

(251)x + (252)x ++ (25


(x 1)25 = x25 24
14)
x 23 11
++ (25
24)
x1

Luego el coeficiente buscado es: ( ) = 4 457 400


25
14

30 Calcula como en el ejemplo siguiente:

() () () () () ( )
4
0
+
4
1
+
4
2
+
4 4
+
3 4
= 1+1 4
= 24 = 16

a) ( ) ( ) ( ) ( ) (1 + 1) = 2 = 128
7 7 7 7 7 7
+ ++ + =
0 1 6 7

b) 1+2( ) ( ) ( ) (1 + 2) = 3 = 81
4
1
+ 22
4
2
+ 23
4
3
+ 24 =
4 4

31 Desarrolla las potencias de los siguientes binomios:

a) (a b)7 = a7 (71) a b + (72) a b (73) a b + (74) a b (75) a b +


6 5 2 4 3 3 4 2 5

+ ( ) a b b = a 7a b + 21a b 35a b + 35a b


7 6 7 7 6 5 2 4 3 3 4
6
21a2 b5 + 7a b6 b7

( )
b) x +
15
x
=x +
5
1 ()
x + x
x 2 x
+
3() () () () () () ()
5 4 1 5 3 12 5 2 13 5
x
x
+
4
x
14 15
x
+
x
=

= x5 + 5x3 + 10x + 10x1 + 5x3 + x5

Combinatoria 163
Matematicas_4ESO_12.indd 163 04/04/13 13:29
12 Problemas

32 En una pequea biblioteca hay que escoger un libro de entre tres materias:
Matemticas, Historia y Biologa. Hay 6 libros de Matemticas, 9 de Historia
y 4 de Biologa. Cuntas opciones tenemos?

Aplicando el principio de la suma tenemos 6 + 9 + 4 = 19 opciones.

33 Una mujer tiene tres sombreros y cuatro brazaletes. Si piensa usar sombrero
ybrazalete para una fiesta, cuntas combinaciones diferentes puede llevar?

Por el principio del producto puede llevar 3 4 = 12 combinaciones diferentes


desombrero y brazalete.

34 En la prueba final de una carrera de atletismo participan ocho corredores. El


vencedor obtendr medalla de oro; el segundo, de plata, y el tercero de bronce.
De cuntas maneras podra resultar el reparto de medallas?

8!
El nmero de distintos podios es: V8, 3 = = 8 7 6 = 336
5!

35 Contesta los siguientes apartados:

a) De cuntas maneras pueden ordenarse en una fila cinco chicos?

Cinco chicos se pueden ordenar de 5! = 120 maneras.

b) Si dos de estos chicos son hermanos, de cuntas maneras pueden ponerse en


fila, de modo que los dos hermanos estn seguidos?

Contemos en cuntas de estas ordenaciones los hermanos X e Y ocupan


posiciones consecutivas.
Contamos primero aquellas en que ocupan las dos primeras posiciones: X el
primero e Y el segundo.
Hay tantas como ordenaciones de los tres restantes, que son: 3! = 6
Tambin nos interesan las ordenaciones en las que X e Y ocupan las posiciones
(2, 3), (3, 4) y (4, 5). De cada una de ellas hay tambin 6, lo que da un total de
6 4 = 24 maneras. En todas ellas X va delante de Y, y hay que aadir aquellas
enque Y va antes que X, que son otras 24.
En total, hay 2 24 = 48 formas de ponerse en fila, de modo que los dos hermanos
estn seguidos.

36 De cuntas maneras se pueden ordenar las letras de la palabra AGRIDULCE?

Como las nueve letras de la palabra AGRIDULCE son distintas, se pueden reordenar
de9! = 362 880 maneras.

164 Combinatoria
Matematicas_4ESO_12.indd 164 04/04/13 13:29
Problemas
12

37 Cuntos nmeros pares de tres cifras pueden escribirse con los dgitos 1, 2, 3 y 4?

Se pueden escribir V4, 3 = 24 nmeros de tres cifras con los cuatro dgitos dados.
Lamitad de ellos son pares (los que acaban en 2 o 4) y la otra mitad son impares
(losque acaban en 1 o 3). Por tanto, se pueden escribir 12 nmeros pares de tres
cifras con los dgitos 1, 2, 3 y 4.

38 De cuntas maneras pueden ordenarse las letras de la palabra PABLO?


Decuntas maneras pueden ordenarse de modo que no queden juntas las dos
vocales?

Las cinco letras de la palabra PABLO se pueden ordenar de 5! = 120 maneras.


Elnmero de las que empiezan por AO es 3! = 6 y este nmero es tambin el de las
ordenaciones en las que las letras A y O ocupan las posiciones (2, 3), (3, 4) y (4, 5).
Hay por tanto 6 4 = 24 maneras de ordenar estas letras de modo que A y O vayan
seguidas y en ese orden. Hay otras tantas alterando el orden, es decir, O y A, loque
nos da un total de 2 24 = 48 maneras en que las vocales van seguidas.
Luego el nmero de ordenaciones en que las vocales no estn juntas es:

120 48 = 72

39 Cuntos nmeros naturales hay entre 1 000 y 2 000, incluyendo ambos?


Ycuntos que no tengan ninguna cifra repetida?

Dados dos nmeros naturales m y n con m < n, entre ambos hay n m + 1 nmeros
naturales incluyendo m y n. As hay 1 001 = 2 000 1 000 + 1 nmeros naturales
entre 1 000 y 2 000, incluyendo ambos.
Para contar cuntos de ellos tienen sus cuatro cifras distintas nos olvidamos
de2 000, que no las tiene y observamos que la cifra de las unidades de millar de todos
los nmeros entre 1 000 y 1 999 vale 1. Se trata por tanto de contar listas de tres
cifras distintas elegidas entre los nueve dgitos que resultan de quitar el 1.
9!
Elnmerode ellas es: V9, 3 = = 9 8 7 = 504
(9 3)!

40 Un grupo de 6 personas, que han quedado para salir juntas, se saludan todas con
todas. Cuntos saludos se han intercambiado?

Nadie se saluda a s mismo, y cuando dos personas se saludan intercambian un nico


saludo. Por tanto el nmero de saludos coincide con el de subconjuntos de dos
elementos de un conjunto con seis elementos, es decir:

C6, 2 = (62) = 4!6! 2! = 62 5 = 15


Combinatoria 165
Matematicas_4ESO_12.indd 165 04/04/13 13:29
12 Evaluacin
1 Un jugador lanza tres dados, uno amarillo, otro rojo y otro azul,
y anota elresultado de su jugada (por ejemplo, un 2 en el amarillo,
un 5 en el rojo y un 4 en el azul). Cuntos resultados distintos puede
obtener?

Aplicamos el principio del producto: hay seis opciones para el dado amarillo, otras
seispara el rojo y otras seis para el azul, lo que proporciona un total de 63 = 216
posibles resultados.

2 En una clase de veinte escolares se va a proceder a la eleccin


deldelegado y subdelegado. Cuntos son los resultados posibles?

20!
El nmero de posibles resultados es: V20,2 = = 20 19 = 380
18!

3 Calcula el nmero entero m 5 sabiendo que Vm,5 = 6Vm,3.

m! 6m ! (m 3) !
= V = 6Vm ,3 = m ! (m 3) ! = 6m ! (m 5) ! 6 =
(m 5) ! m ,5 (m 3) ! (m 5) !

7 15 6
6 = (m 3)(m 4) = m 2 7m + 12 m 2 7m + 6 = 0 m = =
2 1
Como m 5 tenemos que m = 6.

4 Cuntas ordenaciones distintas pueden formarse con las letras


delapalabra EUROPA que empiecen y terminen por consonante?
Ycuntas que empiecen y terminen por vocal?

Las ordenaciones que empiezan por R y acaban por P son tantas como permutaciones
hay de las 4 vocales de esta palabra, es decir: 4!
Otras tantas empiezan por P y acaban por R, luego hay 2 4! = 48 que empiezan y
terminan por consonante.
Fijadas dos vocales de la palabra EUROPA tambin hay 48 ordenaciones que empiezan
y acaban por ellas dos. Como disponemos de 4 vocales podemos formar 6 = C4,2
parejas de dos vocales, por lo que el nmero de ordenaciones que empiezan y terminan
por vocal es: 6 48 = 288

5 Escribe el valor de n y de k en cada caso:

a) Vn,k = 9 8 7 6 b) Vn,k = 8 9 10 11 12 13 14

n = 9, k = 4 n = 14, k = 7

166 Combinatoria
Matematicas_4ESO_12.indd 166 04/04/13 13:29
Evaluacin 12
6 Cuntas ordenaciones distintas pueden formarse con los dgitos 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7 de modo que los dgitos impares ocupen posiciones impares?

Las posiciones 1, 3, 5 y 7 han de estar ocupadas por estos cuatro nmeros, lo que se
puede hacer de 4! maneras. Por otro lado, las posiciones 2, 4 y 6 estn ocupadas por
dichos tres nmeros, y esto se puede hacer de 3! modos.
Por el principio del producto, se pueden formar 3! 4! = 6 24 = 144 ordenaciones.

7 Calcula las soluciones de la ecuacin: Cn + 1,2 = 6 P3

( )
n +1
2 = C n + 1, 2 = 6 P3 = 6 3! = 36
(n + 1) !
2! (n 1) !
= 36 n (n + 1) = 72

1 17 8
n 2 + n 72 = 0 n = =
2 9
Como las soluciones negativas carecen de sentido en este ejercicio, entonces: n = 8

8 Cunto vale la suma de todos los nmeros de cuatro cifras distintas que
se pueden formar con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5?

Imaginemos dispuestos estos 5! nmeros en columna y comenzamos calculando


lasuma de la columna de las unidades. En dicha columna hay tantos unos como
5!
doses,treses, cuatros y cincos, es decir, hay = 24 de cada, cuya suma, es:
5
24 (1 + 2 + 3 + 4 + 5) = 360

Lo mismo valen las sumas de los nmeros de las restantes columnas, esto es, las
decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar, por lo que la suma pedida
es:
S = 360(1 + 10 + 100 + 1 000 + 10 000) = 3 999 960

9 Supongamos ordenados de menor a mayor todos los nmeros de 6 cifras


que se pueden formar con los dgitos 1, 2, 3, 5, 8 y 9. Qu lugar ocupa el
nmero 598 132?

Antes que este nmero van 3 5! = 360 nmeros que empiezan por 1, 2 o 3.
De los que empiezan por 5 van delante del nuestro los 4 4! = 96 que no tienen al
9por segunda cifra empezando por la izquierda. De entre los que empiezan por
59 van delante los 3 3! = 18 cuya tercera cifra no es 8, y de los que empiezan por
598 el anterior al nuestro es 598 123. Por tanto, el nmero dado tiene por delante
360 + 96 + 18 + 1 = 475 nmeros, por lo que l ocupa la posicin 476.

Combinatoria 167
Matematicas_4ESO_12.indd 167 04/04/13 13:29
1 3 Probabilidad

13.1. Probabilidad de un suceso. Regla de Laplace


Aquellos experimentos que no estn regidos por las leyes de la fsica, y cuyos resultados
son, por tanto, impredecibles, dependen de las llamadas leyes del azar, y se denominan
aleatorios. Ejemplos tpicos son la puntuacin que se obtiene al lanzar un dado o
una moneda.

1 Indica cules de los siguientes experimentos son aleatorios:


a) Observar el palo de una carta que se extrae, con los ojos cerrados, de una
baraja.

b) Medir la longitud del lado de un cuadrado de rea 16 m2.


c) Observar el color de los zapatos de la primera persona que me encuentre al
salir de casa.

d) Observar el nmero premiado en el sorteo del Nio


Son aleatorios los experimentos a), c) y d).

Regla de Laplace: En un experimento aleatorio regular, esto es, aquel en el que


todos los sucesos elementales tienen la misma probabilidad: sea S un suceso del
experimento y m el nmero de resultados en los que se presenta S de los n posibles,
es decir, el nmero de casos favorables al suceso S, entonces la probabilidad P (S) de
m
dicho suceso es P (S) = , es decir, el cociente entre el nmero de casos favorables y
n
el nmero de casos posibles.
Ejemplos:
Al lanzar un dado equilibrado la probabilidad de que salga una cara determinada
1 3 1
es . La probabilidad de que salga un nmero par es = .
6 6 2
Si en una urna hay 3 bolas azules y 5 bolas rojas la probabilidad de que al extraer
3
al azar una bola de la urna salga azul es , y la probabilidad de que salga roja
5 8
es .
8

2 Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de las


puntuaciones de ambos sea 10?

Al lanzar dos dados se pueden obtener 36 = 6 6 pares de puntuaciones. Por tanto,


hay 36 casos posibles, y slo 3 son favorables, que son (4, 6), (5, 5) y (6, 4). As, la
probabilidad del suceso
S = la suma de las puntuaciones de ambos dados es 10 es P (S) = 3 = 1 .
36 12

168 Probabilidad
Matematicas_4ESO_13.indd 168 04/04/13 13:49
13

3 Cul es la probabilidad de obtener un mltiplo de 11 al colocar al azar


los dgitos 1, 2, 3 y 4?

Con los dgitos 1, 2, 3 y 4 se pueden formar 4! = 24 nmeros.


Los casos favorables son aqullos en los que la suma de los dgitos que ocupan las
unidades y las centenas coincide con la suma de los dgitos que ocupan las decenas y
las unidades de millar.
Si la cifra de las unidades es 1 entonces la cifra de las centenas debe ser 4, y solo hay
dos nmeros as: 2 431 y 3 421.
De igual modo hay dos casos favorables para cada uno de los cuatro dgitos que
pueden ocupar el lugar de las unidades, as que el nmero de casos favorables es
4 2 = 8, y la probabilidad buscada es:

P= 8 =1
24 3

4 Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de las


puntuaciones obtenidas sea mltiplo de 3?

Al lanzar dos dados se pueden obtener 36 = 6 6 pares de puntuaciones, que


representamos en la forma (x, y), donde x es la puntuacin obtenida al lanzar el primer
dado y la obtenida al lanzar el segundo dado.
Los casos favorables son:
(1, 2), (1, 5), (2, 1), (2, 4), (3, 3), (3, 6), (4, 2), (4, 5), (5, 1), (5, 4), (6, 3) y (6, 6)

As, la probabilidad buscada es P = 12 = 1.


36 3

Propiedades
El nmero m de casos favorables a un suceso S es siempre menor o igual que el
m
nmero de casos posibles n, por lo que 0 = P (S) 1
n
Consideramos un experimento con n casos posibles y un suceso S del mismo.
Denotamos S al suceso complementario, esto es, el suceso que consiste en que no
sucede S. Es claro que si m es el nmero de casos favorables a S entonces n m
son los casos en los que no aparece S, esto es, los casos favorables a S . Entonces:
m nm n
P (S ) + P (S ) = + = =1
n n n
Por tanto, P (S ) = 1 P (S ).
Unin e interseccin de sucesos. Sean S y T dos sucesos. Se denota S T al suce-
so sucede S o sucede T, y se denota S T el suceso ocurren S y T. Entonces:

P (S T ) = P (S ) + P (T ) P (S T )

Probabilidad 169
Matematicas_4ESO_13.indd 169 04/04/13 13:49
13
5 Una bolsa contiene 4 bolas rojas, 3 azules y 2 negras. Extraemos tres de
ellas y observamos sus colores. Calcula la probabilidad de obtener al
menos una azul.

Sea S = obtiene al menos una bola azul, y el complementario S = no obtiene ninguna


6
3 6!
bola azul: P (S ) = 1 P (S ) = 1
C 6,3 5 16
= 1 = 1 3!3! = 1 =
C 9,3 9 9! 21 21
3 3!6!

6 Consideremos el experimento que consiste en extraer una bola de una


urna que contiene 100 bolas numeradas del 1 al 100, y los sucesos:
A = se obtiene mltiplo de 10; B = se obtiene mltiplo de 15
a) Escribe los sucesos A, B y A B.
A = {10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100}
B = {15, 30, 45, 60, 75 90}; A B = {30, 60, 90}

b) Calcula la probabilidad de A B.
El nmero de casos posibles del experimento es 100, luego fijndonos en el apartado
10 1 ( ) 6 3 ( 3
anterior obtenemos: P (A) = = ,P B = = , P A B) =
100 10 100 50 100
10 6 3 13
P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ) = + =
100 100 100 100

7 Consideremos el experimento que consiste en extraer una bola de una


urna que contiene 20 bolas numeradas del 1 al 20, y los sucesos:

A = obtener mltiplo de 5; B = obtener un nmero menor que 10;


C = obtener nmero par
Escribe los sucesos A, B, C, A B, A C, A (B C) y A B ,
ysusprobabilidades.

Los sucesos pedidos son: A = {5, 10, 15, 20}; B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};
C = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20}; A B = {5}; A C = {10, 20};
A (B C) =(A B) (A C ) = {5, 10, 20}, A B = A B = A B = {5} ; y:

4 1 ( ) 9 10 1 ( 1
P ( A) = = ;P B = ; P (C ) = = ; P A B) = ;
20 5 20 20 2 20
; P (A B ) =
2 1 1
P (A C ) = =
20 10 20

170 Probabilidad
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13

Cuando el suceso S T no se produce nunca se dice que S y T son incompatibles o


mutuamente excluyentes. Entonces P (S T ) = 0, por lo que en este caso:
P (S T ) = P (S) + P (T )
Esto tambin ocurre con uniones de ms de dos sucesos, es decir, si S1, , Sn son
sucesos tales que cualquier par de ellos no pueden ocurrir simultneamente, enton-
ces:
P (S1 Sn) = P (S1) + + P (Sn)
Qu se puede decir de la probabilidad de la interseccin de dos sucesos S y T ? Si los
sucesos son independientes, es decir, que suceda o no S, no influye en que suceda o
no T, entonces:
P (S T ) = P (S) P (T )

8 Se consideran los sucesos A y B de un experimento aleatorio con


P ( A ) = 0,3, P (B ) = 0,8 y P ( A B ) = 0,76 . Son independientes A y B?
Los sucesos A y B son independientes pues:
P (A) P (B) = 0,3 0,8 = 0,24

P (A B ) = P (A B ) = 1 P (A B ) P (A B ) = 1 P (A B ) = 1 76 = 0,24
P (A B) = = 0,24

3 3
9 Sean S y T dos sucesos de los que se sabe que P (S) = , P (T ) = y
10 5
1
P (S T ) = . Calcula la probabilidad de los siguientes sucesos: S ,T , S T ,
5
y S T.

Los primeros clculos son directos:

P (S ) = 1 P (S ) = ; P (T ) = 1 P (T ) = ;
7 2
10 5
3 3 1 7
P (S T ) = P (S ) + P (T ) P (S T ) = + =
10 5 5 10
Para el cuarto observamos que como T y T son incompatibles tambin S T y S T
lo son.
Y puesto que S = (S T ) (S T ), resulta:
3 = P (S) = P (S T ) + P (S T ) = 1 + P (S T ),
10 5
y en consecuencia P (S T ) = 3 1 = 1 .
10 5 10

Probabilidad 171
Matematicas_4ESO_13.indd 171 04/04/13 13:49
13
13.2. Probabilidad condicionada
Ejemplo: Consideremos el experimento consistente en lanzar un dado. Sea S el suce-
1
so obtener un nmero par. Por la Regla de Laplace, P (S ) = .
2
Supongamos que el experimento ya se ha realizado, y sabemos que ha salido un
nmero menor o igual que 3. Llamamos a este suceso A. Con esta informacin adi-
cional la probabilidad de S ha cambiado. Denotamos P (S/A), la probabilidad de que
1
ocurra S si sabemos que ha ocurrido A, entonces P (S/A) = , pues ahora los casos
3
posibles son 1, 2 o 3, y el nico favorable es 2.
Fijados dos sucesos S y A se denomina probabilidad de S condicionada por A a la
probabilidad de que ocurra S suponiendo que ha ocurrido A. Se denota P (S/A) y su
valor es:

P (S A)
P (S/A) =
P (A)

10 Se lanza dos veces un dado. Cul la probabilidad de que en el primer


lanzamiento haya salido un cinco sabiendo que la suma de las
puntuaciones de ambos lanzamientos es 8?

Llamamos A = la suma de ambas puntuaciones es 8 y S = en el primer lanzamiento


sale un 5. El suceso A es A = {(2, 6), (3, 5), (4, 4), (5, 3), (6, 2)} luego P (A) = 5 .
36
Por otro lado, S A = {(5, 3)}, por lo que P (S A) = 1 . As:
36
1
P (S A) 36 1
P (S /A) = = =
P ( A) 5 5
36

11 En una caja hay 5 bolas azules y 4 verdes. Se extraen sucesivamente 2 sin


reemplazamiento. Calcula la probabilidad de que la primera bola sea
azul y la segunda verde.

Consideremos los sucesos:


A = la primera bola extrada es azul; S = la segunda bola extrada es verde
Nos piden calcular P (S A), y emplearemos la frmula P (S A) = P (S/A) P (A). En
nuestro caso, P (A) = 5 y P (S/A) = 4 = 1, pues despus de extraer una bola azul en la
9 8 2
caja quedan 4 azules y 4 verdes. En consecuencia:

P (S A) = P (S/A) P (A) = 1 5 = 5
2 9 18

172 Probabilidad
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13

Si los sucesos S y A son independientes se tiene P (S A) = P (S) P (A), luego en este


caso:

P (S A) P (S) P (S )
P (S/A) = = = P (S )
P (A ) P (A)

Esta igualdad explica el nombre dado a los sucesos independientes; lo son porque la
probabilidad de S no queda condicionada por A, esto es, es independiente de que
A haya sucedido o no.

1
12 Son independientes dos sucesos S y A de los que se sabe que P (A) = ,
1 2 2
P (S) = y P (A S) = ?
3 3

P (A S) = P (A) + P (S) P (A S) = 1 + 1 2 = 1
2 3 3 6

Por otro lado, P (A) P (S) = 1 1 = 1, luego A y S son independientes.


2 3 6

Teorema de la probabilidad total. Sean A1, , An sucesos incompatibles dos a dos,


tales que A1 An es el suceso seguro. Entonces, para cada suceso S se tiene:

P (S ) = P (S/A1) P (A1) + + P (S/An) P (An)

13 Disponemos de dos bolsas con bolas rojas y negras. La primera tiene


tantas bolas rojas como negras, mientras que el nmero de bolas rojas
dela segunda duplica al de negras. Lanzamos una moneda al aire
ysisale cara extraemos una bola de la primera bolsa y si sale cruz
delasegunda. Calcula la probabilidad de que la bola extrada
sea roja.

Sean los sucesos:


A = obtenemos cara al lanzar la moneda
A= obtenemos cruz.
Denotamos por S el suceso que consiste en extraer unabolaroja. As:

P (S ) = P (S /A) P (A) + P (S /A ) P (A ) =
1 1 2 1 7
+ =
2 2 3 2 12

Probabilidad 173
Matematicas_4ESO_13.indd 173 04/04/13 13:49
13
13.3. Diagramas de rbol
El teorema de la probabilidad total se ilustra grficamente mediante los llamados
diagramas en rbol. Veamos un ejemplo. Se dispone de tres bolsas con bolas negras
y blancas. En la primera bolsa hay tres bolas negras y una blanca, en la segunda hay
dos de cada color y en la tercera hay una bola negra y tres blancas. Elegimos una
bolsa al azar y extraemos una bola de ella. Cul es la probabilidad de que la bola
elegida sea blanca?
El siguiente diagrama de rbol esquematiza el problema:

3

4

1
1
3
4
1

1 2

3

1

2
1
1
4
3

3

4

Denotamos por A1, A2 y A3 los sucesos que consisten en elegir la primera, la segunda
o la tercera bolsa respectivamente. Sus probabilidades son iguales:
1
P (A1) = P (A2) = P (A3) =
3
Por otro lado, es inmediato que si B = la bola extrada es blanca, las probabilidades
condicionadas son:

1 1 3
P (B /A1) = , P (B /A2 ) = y P (B /A3 ) =
4 2 4

Aplicando el teorema de la probabilidad total obtenemos:

P (B ) = P (B /A1) P ( A1) + P (B /A2 ) P ( A2 ) + P (B /A3 ) P ( A3 ) =


1 1 1 1 3 1 1
= + + =
4 3 2 3 4 3 2

Es conveniente observar que la suma de los nmeros situados en las ramas que salen
de un mismo vrtice es 1 y que la probabilidad de cada uno de los sucesos que apa-
recen a la derecha es la suma de los productos de los nmeros situados en las
ramas que conducen a l.

174 Probabilidad
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13

14 Una bolsa contiene 3 bolas blancas y 4 negras; una segunda contiene


2bolas blancas y 3 negras, y una tercera contiene 1 bola blanca
y2negras. Se lanza un dado, y si sale un 1 se extrae una bola de la
primera bolsa. Sisale un nmero primo (el 1 no es primo) se extrae
de la segunda bolsa, y en otro caso se extrae una de la tercera bolsa.
Cul es la probabilidad de que la bola extrada sea blanca?

A1 = la bola se extrae de la primera bolsa, A2 4



= la bola se extrae de la segunda bolsa y A3 1
7

= la bola se extrae de la tercera bolsa,


6 3

cuyas probabilidades son: 7 3

3 5

P (A1) = 1, P (A2) = 3 = 1 y 6
6 6 2 2

P (A3) = 1 P (A1) P (A2) = 1 1 1 = 1 2

5
6 2 3 2
3
As, la probabilidad del suceso S = la bola 6
1
extrada es blanca, se calcula mediante la
3
frmula,
P (B ) = P (B /A1) P (A1) + P (B /A2 ) P (A2 ) + P (B /A3 ) P (A3 )

y las probabilidades condicionadas que aparecen en la frmula anterior son:


3 2 1
P (S /A1) = , P (S /A2 ) = y P (S /A3 ) =
7 5 3
Por tanto, al sustituir estos valores resulta:
3 1 2 1 1 1 1 1 1 241
P (S ) = + + = + + =
7 6 5 2 3 3 14 5 9 630

15 Una bolsa contiene una bola blanca y dos negras, y una segunda bolsa
contiene dos bolas blancas y una negra. Se saca al azar una bola de la
primera bolsa y se introduce en la segunda. A continuacin se saca una
bola de la segunda bolsa. Cul es la probabilidad de que la bola
extrada sea blanca?

Sean los sucesos S = la bola extrada en segundo lugar es blanca y A = la bola


extrada de la primera bolsa es blanca. As,
1
P (A) = , P (S /A) = y P (S /A ) = .
1 3 1 2

3 2
3 4 2
Por tanto: 1

1 2
P (S ) = P (S /A) P (A) + P (S /A ) P (A ) =

3 1

4
3 1 1 2 1 1 7
= + = + =
4 3 2 3 4 3 12 3

4

Probabilidad 175
Matematicas_4ESO_13.indd 175 04/04/13 13:49
13
13.4. Tablas de contingencia
Las tablas de contingencia son tablas de entrada mltiple en cuyas celdas se escribe
el nmero de objetos que cumplen las caractersticas indicadas en la interseccin de
la fila y la columna en que se encuentra dicha celda.

Veremos a continuacin cmo utilizarlas para resolver problemas en los que haya
que calcular probabilidades.

Ejemplo: Supongamos que se sortea un coche entre los 140 empleados de una
empresa, de los que 75 son mujeres, 90 son personas casadas y 20 son mujeres sol-
teras.

Vamos a responder a las siguientes preguntas:

a) Cul es la probabilidad de que el agraciado con el coche sea un hombre sol-


tero?

b) Sabiendo que la persona afortunada es casada, cul es la probabilidad de que


sea una mujer?

En primer lugar construimos la tabla que recoge los datos del enunciado.

Despus completamos la tabla rellenando los huecos.

Mujeres Hombres Totales

Solteros 20 30 50

Casados 55 35 90

Totales 75 65 140

A partir de esta tabla se pueden responder directamente las preguntas formuladas


inicialmente.
a) Como hay 30 hombres solteros de un total de 140 personas la probabilidad del
suceso S= el agraciado con el coche es un hombre soltero es:

30 3
P (S ) = =
140 14

b) Como el total de personas casadas es 90, y de ellas 55 son mujeres, la probabili-


dad P (T/A) del suceso T = la persona afortunada con el coche es mujer, supo-
niendo que se da el suceso A = la persona a la que le toca el coche es casa-
da, es:

55 11
P (T/A) = =
90 18

176 Probabilidad
Matematicas_4ESO_13.indd 176 04/04/13 13:49
13

16 En una clase de 25 alumnos hay 10 que han aprobado Fsica, 12 que han
aprobado Qumica y 6 que no han aprobado ninguna de las dos.
Construye una tabla de contingencia que refleje los datos del enunciado.
Elegimos al azar un alumno de esa clase:
a) Cul es la probabilidad de que haya aprobado Fsica y Qumica?
b) Sabiendo que ha aprobado Qumica, cul es la probabilidad de que haya
aprobado Fsica?

Aprueban Qumica Suspenden Qumica Totales

Aprueban Fsica 3 7 10

Suspenden Fsica 9 6 15
Totales 12 13 25

Denotamos por Q y F los siguientes sucesos:


Q = el alumno seleccionado aprueba Qumica
F = el alumno seleccionado aprueba Fsica.
Sin ms que mirar la tabla obtenemos: P (Q F ) = 3 y P (F/Q) = 3 = 1
25 12 4

17 Considera la siguiente tabla que contiene los resultados de un estudio


que analiza la efectividad del uso de cascos de seguridad en ciclistas,
para prevenir lesiones en la cabeza en caso de accidentes.

Usa casco No usa casco Totales

Con lesin en la cabeza 17 218 235

Sin lesin en la cabeza 130 428 558

Totales 147 646 793

Seleccionado uno de los accidentados al azar calcular la probabilidad


de que haya sufrido lesiones en la cabeza. Si sabemos que llevaba el
casco puesto, cul es la probabilidad de que haya sufrido lesiones en la
cabeza?

Denotamos por L y C los siguientes sucesos:


L = el accidentado sufri lesiones en la cabeza
C = el accidentado llevaba el casco puesto
Sin ms que mirar la tabla obtenemos: P (L) = 235 ; P (L/C) = 17
793 147

Probabilidad 177
Matematicas_4ESO_13.indd 177 04/04/13 13:49
13 Problemas

18 Disponemos de 4 libros de matemticas y 4 de biologa y los colocamos al azar en


un estante. Cul es la probabilidad de que los libros de cada materia queden
uno a continuacin del otro?

El nmero de resultados posibles al colocar los 8 libros es 8!. Las ordenaciones que
corresponden al suceso cuya probabilidad queremos hallar son aquellas en las que
primero se colocan 4 libros de matemticas y a continuacin 4 libros de biologa y
tambin aquellas en las que primero se colocan 4 libros de biologa y a continuacin
4 de matemticas.
De las primeras hay 4! 4!, que corresponden a las 4! maneras de colocar los libros de
una misma materia, y otras tantas hay de las segundas.
Por tanto, la probabilidad pedida es:

2 4! 4! 2 4! 1
P= = =
8! 8 7 6 5 35

19 Un ordenador dispone de las letras MADNAA para formar palabras, tengan o no


sentido. Qu probabilidad tiene de formar la palabra MANADA?

Que el ordenador forme la palabra MANADA es el nico caso favorable, mientras que
6!
para contar el nmero de casos posibles tenemos C 6,3 = = 20 formas de elegir los
3!3!
lugares para las As y 3! = 6 formas de colocar la M, N y D en los tres sitios no
ocupados por la A.
De este modo, aplicando el principio del producto obtenemos 20 6 = 120
ordenaciones posibles de las letras dadas, y la probabilidad pedida es:

P= 1
120

20 Cul es la probabilidad de que al extraer dos cartas de una baraja espaola de


cuarenta cartas las dos sean copas?

El nmero de casos favorables es el de conjuntos de dos elementos escogidos entre


los 40 de la baraja, es decir, las combinaciones C40,2. Por tanto, la probabilidad
buscada es:

10!
C10,2 2! 8! 10 9 3
P= = = =
C 40,2 40! 40 39 52
2! 38!

178 Probabilidad
Matematicas_4ESO_13.indd 178 04/04/13 13:49
Problemas
13

21 Cul es la probabilidad del suceso: no obtener dos puntuaciones iguales al


lanzar dos dados?
El nmero de parejas de puntuaciones es 6 6 = 36. Nos piden calcular la probabilidad
del suceso S = las puntuaciones de ambos dados no coinciden. Es ms sencillo
contar el nmero de parejas de puntuaciones coincidentes, que son (n, n) con 1 n 6.

Por tanto, P (S ) = 6 = 1, luego P (S) = 1 P (S ) = 5.


36 6 6

3 1
22 Sean S y T dos sucesos incompatibles tales que P (S ) = y P (T ) = . Calcula las
4 2
probabilidades P (S T ), P (S T ) y P (S T ).

Se tiene P (S ) = 1 P (S ) = 1
3 1
= y, puesto que los sucesos S y T son
4 4
1 1 3
incompatibles, P (S T ) = 0. As: P (S T ) = P (S ) + P (T ) = + = .
4 2 4
Adems, = P (T ) = P (S T ) + P (S T ) = P (S T ).
1
2
Por ltimo, P (S T ) = P (S T ) = 1 P (S T ) = 1 = .
3 1
4 4

3
23 La probabilidad de que cierto estudiante A apruebe matemticas es , mientras
1 5
que la probabilidad de que las apruebe otro estudiante B es . Adems, la
3 2
probabilidad de que apruebe A y no apruebe B es .
10
a) Calcula la probabilidad de que aprueben A y B.
Sean los sucesos A = A aprueba y B = B aprueba. Los datos del enunciado son:

, P B = y P (A B ) =
3 ( ) 1 3
P ( A) =
5 2 10
P ( A) = P ( A B ) + P ( A B ) = P ( A B ) +
3 3 3
P (A B ) =
5 10 10

En consecuencia, la probabilidad de que aprueben A y B es 3 .


10
b) Calcula la probabilidad de que solo apruebe B.
Se trata de calcular P (A B ). Razonando como en el caso anterior:

P (B ) = P (A B ) + P (A B ) + P (A B ) P (A B ) =
1 3 1
=
2 10 5
c) Calcula la probabilidad de que apruebe al menos uno de los dos.
3 1 3 4
Por ltimo: P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ) = + =
5 2 10 5

Probabilidad 179
Matematicas_4ESO_13.indd 179 04/04/13 13:49
13 Evaluacin
1 Calcula la probabilidad de que al lanzar tres dados la suma de las
puntuaciones obtenidas sea 6.

Representamos los resultados de los lanzamientos como ternas de nmeros


comprendidos entre 1 y 6. El nmero total de dichas ternas es 63 = 216, mientras
que aqullas cuyos miembros suman 6 son las siguientes:

(1, 1, 4), (1, 2, 3), (1, 3, 2), (1, 4, 1), (2, 1, 3), (2, 2, 2), (2, 3, 1), (3, 1, 2), (3, 2, 1)

Por tanto, hay, exactamente, 9 casos posibles, as que la probabilidad pedida es:

P= 9 = 1
216 24

2 Consideremos el experimento que consiste en lanzar una moneda


3veces, y los sucesos:
A = se obtienen al menos dos caras; B = se obtienen exactamente dos caras;
C=se obtiene cara en el primer lanzamiento y D = se obtiene cruz en los dos pri-
meros lanzamientos.

a) Escribe los cuatro sucesos anteriores y calcula sus probabilidades.


Escribimos cada resultado como una terna formada por smbolos c y x, que
denotan, respectivamente, que se ha obtenido cara o cruz. Por ello, el nmero de
posibles resultados es

23 = 8, y A = {(c, c, c), (c, c, x), (c, x, c), (x, c, c)}, B = {(c, c, x), (c, x, c), (x, c, c)},
C = {(c, c, c), (c, c, x), (c, x, c), (c, x, x)} y D = {(x, x, c), (x, x, x)}

En consecuencia:

P (A) = 4 = 1, P (B) = 3, P (C) = 4 = 1, P (D) = 2 = 1


8 2 8 8 2 8 4

b) Calcula la probabilidad de los sucesos: S1 = B C, S2 = B C, T = (A C) D y T

S1 = B C = {(c, c, x), (c, x, c)}, luego P (S1) = 2 = 1, y, por tanto:


8 4
P (B C) = P (B) + P (C) P (B C) = 3 + 1 1 = 5
8 2 4 8
Por otro lado,

T = (A C) D = {(c, c, c), (c, c, x), (c, x, c), (x, x, c), (x, x, x)}

y as: P (T ) = 5 , P (T ) = 1 P (T ) = 1 5 = 3
8 8 8

180 Probabilidad
Matematicas_4ESO_13.indd 180 04/04/13 13:49
Evaluacin 13
1
3 Dados dos sucesos independientes S y T cuyas probabilidades son P (S) =
3 2
y P (T ) = , calcula las probabilidades de los sucesos S T y S T .
10
Por ser S y T sucesos independientes, P (S T ) = P (S) P (T ) = 3 , luego:
20
1 3 3 13
P (S T ) = P (S ) + P (T ) P (S T ) = + =
2 10 20 20
Por ltimo, T = (S T ) (S T ) y los sucesos S T y S T son incompatibles por
serlo S y S, luego

= P (T ) = P (S T ) + P (S T ) = + P (S T )
3 3
10 20
y en consecuencia:

P (S T ) =
3 3 3
=
10 20 20

4 De una caja que contiene 5 bolas azules y 4 verdes se extraen


sucesivamente 2 sin reemplazamiento.
a) Calcula la probabilidad de que la segunda bola sea verde.
Consideremos los sucesos:
A = la primera bola extrada es azul; S = la segunda bola extrada es verde
Hemos de calcular P (S), y sabemos que:
5 4 1
P (A) = y P (S /A) = =
9 8 2
Por otro lado P (S /A ) = , pues como estamos suponiendo que la primera bola extrada
3
8
es verde en la caja quedan 5 bolas azules y 3 verdes. Adems, P (A ) = 1 P (A) = , y
4
9
por la frmula de la probabilidad total resulta:

P (S ) = P (S /A) P (A) + P (S /A ) P (A ) =
1 5 3 4 5 1 4
+ = + =
2 9 8 9 18 6 9
b) Calcula la probabilidad de que la primera bola sea azul sabiendo que la
segunda es verde.
Hay que calcular P (A/S), para lo que sustituimos los valores conocidos en la
igualdad:
P (S /A) P (A) = P (A /S ) P (S )
Se tiene entonces:
5
1 5 4 5
= P (S /A) P (A) = P (A /S ) P (A /S ) = 18 =
2 9 9 4 8
9

Probabilidad 181
Matematicas_4ESO_13.indd 181 04/04/13 13:49
Evaluacin general
x 1 1
1 Halla x para que se cumpla la siguiente igualdad: = + .
3 2 3 2
Al efectuar la suma que aparece en el segundo miembro de la igualdad se tiene:

x 1 1 2+ 3 3+ 2
= + = = ,
3 2 3 2 3 2 6
y despejando:

x=
( 3 + 2 )( 3 2 ) ( 3 ) ( 2 )
=
2

=
1
=
2
6
6 6 6 6

2 Se sabe que el polinomio p (x ) = x 3 + 4x 2 + kx 30 es mltiplo de x + 2.


Halla k y descompn p (x ) en factores de grado 1.

Se deduce del teorema del resto que p (2) = 0, luego


0 = p (2) = (2)3 + 4 (2)2 2k 30 = 22 2k k = 11

Aplicando la Regla de Ruffini,


4 11 30
1
2 2 4 30 p (x) = x3 + 4x2 11x 30 = (x + 2)(x2 + 2x 15)
1 2 15 0
Aplicando de nuevo la Regla de Ruffini,
1 2 15
3 3 15 p (x) = (x + 2)(x2 + 2x 15) = (x + 2)(x 3)(x + 5)
1 5 0

3 Halla las longitudes de los lados segmentos AB y CD de la figura,


sabiendo que la longitud del segmento AC es 4,5 m.

Observamos que AC = ED = 4,5 m, luego B

BE
1 = tg 45 = BE = DE = 4,5 m
DE
Por otro lado,
45
E D
30
1 AE 4,5 9 3 3
= tg 30 = AE = = = m
3 ED 3 2 3 2
A C
3 3 3 3 9
y por ltimo CD = AE = m y AB = AE + EB = + m.
2 2 2

182 Evaluacin general


Matematicas_4ESO_14Evaluacion.indd 182 04/04/13 13:40
Evaluacin general
4 Calcula el punto en que la recta r : x 4y + 14 = 0 corta a la recta s que
pasa por el punto A = (1, 3) y corta al eje de ordenadas en el punto
B=(0,2).
x 0 y 2
Una ecuacin de la recta s es: s : = y = x +2
1 0 3 2
as que, las coordenadas del punto son la solucin del sistema de ecuaciones lineales:
x 4 y + 14 = 0 x = 4 y 14
x y + 2 = 0 x = y 2 4 y 14 = y 2 3 y = 12 y = 4, x = 2

Las rectas r y s se cortan en el punto C = (2, 4).

5 Se ha realizado una encuesta a los 20 9


8

Nmero de alumnos
alumnos del curso de 4 en la que se 7
preguntaba el nmero de horas que 6
5
dedican a actividades de ocio en el fin de 4
semana. En la grfica aparecen recogidos 3
2
los resultados. Calcula el nmero medio 1
0
de horas que dedican al ocio as como su 1 2 3 4
desviacin tpica. Tiempo de ocio (horas)

Los valores que toma el nmero de horas de ocio


son x1 = 1, x2 = 2, x3 = 3 y x4 = 4, con frecuencias absolutas f1 = 4, f2 = 8, f3 = 6 y f4=2,
respectivamente, cuya suma es N = f1 + f2 + f3 + f4 = 20. Por tanto, la mediaes:
f1 x 1 + f2 x 2 + f3 x 3 + f4 x 4 4 1+ 8 2 + 6 3 + 2 4 46 23
x= = = = = 2,3 h
N 20 20 10
Es decir, 2 h y 18 min.
Para calcular la desviacin tpica, como es la raz cuadrada de la varianza:

Var =
f1 x 12 + f2 x 22 + f3 x 32 + f4 x 24
N
x2=
4 12 + 8 22 + 6 32 + 2 42 23 2
20

10
= ( )
122 529 610 529 81
= = = = 0,81
20 100 100 100
as que = Var = 0,81 = 0,9.

6 Cul es la probabilidad de que en el sorteo de la ONCE salga un


nmerocapica? Recuerda que los nmeros son de cinco dgitos,
incluido el cero.
Como los nmeros que se obtienen en el sorteo son de 5 cifras, la que ocupa el lugar de
las centenas no desempea ningn papel para decidir si el nmero obtenido es capica
o no lo es. Por tanto se trata de contar cuantos nmeros abcd de cuatro dgitos se
forman con las cifras del 0 al 9, de las que hay 104, y quedarnos con las de la forma
102 1
abba, de las que hay 102. Por tanto, la probabilidad buscada es p = = .
104 100

Evaluacin general 183


Matematicas_4ESO_14Evaluacion.indd 183 04/04/13 13:40
CRED 184 CA APRUEBA MATES 4 B-PROFESOR 27/3/13 15:11 Pgina 184

1
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del texto: M. Beln Rodrguez Rodrguez, 2013


de esta edicin: Oxford University Press Espaa S. A., 2013

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ISBN: 978-84-673-7706-4
Depsito legal: M-10448-2013

AUTORA
M. Beln Rodrguez Rodrguez
EDICIN
Coordinacin: Mercedes Prez Delgado
Ana Fernndez Saiz
Sergio Nombela Daz-Guerra
DISEO DE CUBIERTA
Pepe Freire
MAQUETACIN
Grficas Blanco, S. L.
ILUSTRACIN
Ramn Colera Caas
Grficas Blanco, S. L.

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