DIDACTICA DE EDUCACION MUSICAL

Descripcin
La msica potencia la comunicacin, la expresin y la creatividad y desarrolla
habilidades cognitivas (atencin, memoria, concentracin, asimilacin de
informacin), sociales (relaciones interpersonales, respeto, solidaridad, trabajo en
equipo), afectivas (desarrolla gustos, ideas, sensaciones, estados anmicos y
reacciones) y psicomotrices (respiracin, tensin y relajacin muscular y
coordinacin).

Lo que esta asignatura pretende es formar a los futuros profesores y profesoras de

Educacin Infantil no solo para que sus alumnos adquieran conocimientos
musicales, sino tambin para utilizar la msica como recurso para alcanzar los
objetivos del currculo en todas sus reas.

Competencias generales

Adquirir los conocimientos y destrezas en el rea de la Educacin Infantil que

permitan el ejercicio profesional de la docencia/enseanza especializada en
el colectivo de 0 a 6 aos.
Capacidad para aplicar los conocimientos al trabajo o vocacin de una forma
profesional y poseer las habilidades que suelen demostrarse por medio de la
elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro
del rea de la Educacin Infantil.
Saber ser flexible en el ejercicio de la funcin docente teniendo en cuenta y
comprendiendo que la dinmica diaria en educacin infantil es cambiante en
funcin de cada estudiante, grupo y situacin.
Conocimiento cientfico y didctico de las materias escolares, adems de
conocimiento y anlisis de los procesos de diseo, desarrollo y evaluacin
del curriculum, para idear llevar a cabo y evaluar propuestas formativas,
apoyadas en mltiples recursos, que contribuyan al desarrollo integral del
alumnado.
Conocer el legado metodolgico y las corrientes didcticas actuales
aplicadas a la educacin infantil.
Desarrollar contenidos del currculo mediante recursos de los medios de
comunicacin y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Relacionar teora y prctica con la realidad del aula y del centro.
Desarrollar la capacidad de analizar crticamente materiales curriculares y
elaborar unidades didcticas propias de la etapa.
 IMPORTANCIA DE EDUCACION MUSICAL EN LA ETAPA PREESCOLAR

"Las manifestaciones primeras del ser humano para contactarse con el medio pasan
por el llanto, el grito, el gorjeo, la risa, el movimiento, palmear, rer, hablar, entonar
y otras, son manifestaciones inherentes al gnero humano.

Asimismo, la docente seala que los juegos rtmicos de palmas o de slabas forman
parte de ese quehacer musical espontneo del que debemos hacernos eco para
partir desde esas manifestaciones a llevarlas de modo conciente en el hacer rtmico
meldico.

Desde pequeos desarrollamos la motricidad a travs de movimientos, juegos

rtmicos, juegos rtmicos y meldicos. Todo nuestro entorno sonoro (atmsfera
sonora) forma parte de este estmulo.

Es por ello que tenemos que considerar que la estimulacin temprana que se realice
a travs de la experiencia musical marcar el desarrollo de conexiones cerebrales
que si no se realizan a temprana edad los procesos se hacen irreversibles.

A juicio de la directora de la carrera de Educacin Musical, los profesores de

preescolar deben ser los mejores preparados en lo musical, dado que a esta edad
el trabajo es ms delicado y fundamental para el desarrollo integral. El docente a
esta edad no es un profesor que slo ensea. Es la persona que estar ms alerta
a los procesos de desarrollo de la motivacin, creacin, desarrollo del lenguaje y
otras manifestaciones que conducen a la adquisicin de aprendizajes significativos,
afirma Concepcin Martorell.

Msica para todos

Desde otra perspectiva, Concepcin Martorell enfatiza en que todo ser humano
puede adquirir conocimientos, aprender destrezas; todos pueden desarrollarse a
travs de sus potencialidades.

Ninguna persona nace sabiendo Medicina, Mecnica o Arte, por lo tanto no existen
buenas razones para pensar que la msica sea diferente. La msica desde tiempos
inmemoriales ha estado al alcance de todos y como todo en la vida, la msica
requiere de tenacidad, tiempo, prctica y esfuerzo.