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ESQUEMA DEL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE INSTITUCIN

EDUCATIVA

I. INTRODUCCIN:

II. INFORMACIN GENERAL:


1. NOMBRE DE LA I.E. : 38717/Mx-P
2. CDIGO MODULAR : 077033
a) NIVEL : Primaria
3. CDIGO LOCAL : 0592032
4. TELFONO/ IIEE : 322244
5. MODALIDAD : EBR
6. UBICACIN : ACOCRO
7. CASERO/CENTRO POBLADO : ACOCRO
8. DISTRITO : ACOCRO
9. PROVINCIA : HUAMANGA
10. UGEL : HUAMANGA
11. DRE : AYACUCHO
12. DIRETOR/A : NANCY SALCEDO MORALES
13 CORREO ELECTRONICO : ..
14 TELEFONO : ..

III. JUSTIFICACIN:

El presente Plan de Gestin del Riesgo de Desastre se ha elaborado con la finalidad


de desarrollar acciones que permita a la Institucin Educativa N 38717/Mx-P del Distrito
de Acocro, para lo cual deben organizarse. En el presente plan de GRD se van a realiza
actividades que pretende dar a conocer y poner en prctica, estrategias, conceptos y
metodologas para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres
que se presenten en el entorno escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado
pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre
sus causas para evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para
disminuir las prdidas, responder ms adecuadamente y facilitar la recuperacin, en caso
de que ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos
los y las estudiantes, los director, el personal docente y los padres y madres de familia,
para incorporar la gestin del riesgo en todas las actividades cotidianas.
La elaboracin, validacin y actualizacin permanente del presente Plan de Gestin
del Riesgo de Desastre es una responsabilidad del director como lder de la Institucin
Educativa y Presidente de la Comisin de Gestin del Riesgo, apoyado en la Comisin de
Gestin del Riesgo y/o en el Comit Ambiental de la Institucin Educativa para la
elaboracin y la ejecucin de este plan.
El Plan de Gestin del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para as
poder contar con el conocimiento tcnico, cientfico y de recursos que nos permita formular
y planificar medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros y desastres que puedan
afectar a la comunidad educativa. Acontinuacin se describen estos componentes.

3.1. Identificar los peligros:


Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la
elaboracin del PGRD y est referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de
afectar el lugar donde se encuentra ubicada la institucin educativa.
PELIGROS NATURALES INDUCIDO POR ACCION BIOLOGICOS
HUMANA
SISMOS INCENDIOS ZIKA
LLUVIAS INTESAS E DESLIZAMIENTOS
INUNDACIONES DENGUE
HELADAS BAJAS MALARIA
TEMEPERATURAS
VIENTOS
FUERTES
SEQUIA
RADIACION
SOLAR
DESLIZAMIENTOS

E F M A M J J A S O N D

LEYENDA:
LLUVIAS E INUNDACIONES SEQUA

DESLIZAMIENTOS Y HUAYCOS INCENDIO

HELADAS Y BAJAS TEMPERATURAS SISMOS

INTENSIDAD SOLAR E INSOLACIN

3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:


Se refiere a la identificacin de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control como
posible solucin que pueden afectar tanto negativa a capacidad de la comunidad educativa
para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dainos.
VULNERABILIDAD - POTENCIALIDAD POR TIPO DE AMENAZA
Pregunta clave para miembros
FACTORES
de la IE Lluvias Intensas - Vientos Fuertes Heladas Bajas
Sismos
Inundacin Temperaturas
Ubicacin de la I.E. en relacin de la Por su ubicacin *Ao de antigedad *La I.E se encuentra
amenaza? geogrfica y la de la construccin a una altura de 4200
construccin *El tipo de material msnm.
precaria, permite el *Altura de I.E *Infraestructura sin
posible de la IE confort trmico
Posee estructura resistente o No, por la precaria No porque la *La I.E es de material
acondicionada a la amenaza? construccin de construccin es concreto, no cuenta
aulas con material antigua y el material con ventanas, piso de
Factor Infraestructura

rstico. es rstico. cemento, techo de


calamina sin cielo
razo
Se han hecho cambios que puedan No realizaron Ninguno No se realizaron
afectar su infraestructura? cambios que cambios en la
afecten a la infra infraestructura a falta
estructura. de presupuesto.
Existe una ubicacin adecuada de los No existe un No existe un No cuenta con
mobiliarios para las evacuaciones? adecuado disposicin adecuado disposicin mobiliario
La ubicacin del mobiliario en el /las del mobiliario para del mobiliario para acondicionados con
aula(as), es adecuada para la una adecuada una adecuada material de confort
evacuacin frente a los eventos? evacuacin evacuacin trmico.
Tiene rutas de evacuacin zonas No cuenta con *no cuente con Ninguno
libres y zonas de seguridad con sealticas. sealticas colocadas
sealizacin adecuada? en zonas estratgicas
Existe y funciona en la I.E. la CGDR, No se ha constituido No se ha constituido *No se ha constituido
como parte del Comit Ambiental. la CGRD, por falta de la CGRD, por falta de la CGRD, por falta de
Factor Institucional

organizacin y organizacin y organizacin y


desconocimiento. desconocimiento. desconocimiento
Participa el Director (a), docentes, Poca participacin Poca participacin Poca participacin
estudiantes, trabajadores y dems de los integrantes de de los integrantes de de los integrantes de
componentes de la comunidad la comunidad la comunidad la comunidad
educativa en el comisin de GRD. educativa de manera educativa de manera educativa de manera
inadecuada por inadecuada por inadecuada por
desconocimiento de desconocimiento de desconocimiento de
sus funciones. sus funciones. sus funciones.
Existen suficientes personas con No existe, por falta No existe, por falta No existe, por falta
capacidad suficiente para organizar de fortalecimiento de de fortalecimiento de de fortalecimiento de
simulacros de inundaciones, dirigir capacidad capacidad capacidad
evacuaciones, realizar primeros
auxilios, movilizar heridos, prevenir y
controlar incendios y ejecutar las
dems actividades?
Existe coordinacin con instituciones No existe por falta de Poca coordinacin Deficiente coordinacin
aliados de apoyo para enfrentar los coordinacin. con aliados con las autoridades
efectos. estratgicos por locales para enfrentar el
desconocimiento de evento adverso
la GRD
Existe un Plan de Contingencia por Falta de Falta de Falta de
amenaza, aprobada y en ejecucin. contextualizar los contextualizar los contextualizar los
planes de planes de planes de
contingencia de contingencia de contingencia de
acuerdo al evento acuerdo al evento acuerdo al evento
Existe un PEI, PCI y PAT que No incorporan temas No incorporan temas No incorporan temas
incorpora el enfoque ambiental y el de GRD. De acuerdo de GRD. De acuerdo de GRD. De acuerdo
componente de educacin en Gestin a la normatividad a la normatividad a la normatividad
de Riesgo vigente. vigente. vigente.
Existen actividades o proyectos de No, por el desinters No, por el desinters No, por el desinters
formacin o capacitacin para de los docentes por de los docentes por de los docentes por
Factor Educativo

enfrentar la amenaza. desconocer la GRD a desconocer la GRD a desconocer la GRD a


travs del portal travs del portal travs del portal
Perueduca para Perueduca para Perueduca para
responder al evento responder al evento responder al evento
adverso adverso adverso
Han elaborado materiales de gestin No se elabor No se elabor No se elabor xisten materiales por
de riesgo: sobre el peligro? materiales didcticos materiales didcticos materiales didcticos parte del SINASEC y
por peligros por falta por peligros por falta por peligros por falta MINSA.
de inters de los de inters de los de inters de los
docentes. docentes. docentes.

Existe la comisin de Gestin de En proceso de En proceso de En proceso de


ati
Fa

an

vo
or

rg
ct

iz

Riesgo y Brigadas organizadas. organization organization organization


Existe grupos organizados de padres En proceso de En proceso de En proceso de
de familia, para la GRD? organization organization organization
Existe docentes y escolares lderes con 60% de docentes y 60% de docentes y 60% de docentes y
ascendencia en la comunidad estudiantes no estudiantes no estudiantes no
educativa comprometidos en las comprometidos en las comprometidos en las
actividades actividades actividades
Existe coordinacin con alguna No se coordina con No se coordina con No se coordina con
institucin de apoyo para enfrentar los las Instituciones las Instituciones las Instituciones
efectos de la amenaza. Aliados. Aliados. Aliados.
3.3. Identificacin de riesgos.

El riesgo es el producto de que interacte un determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de debilidad que afectan la capacidad de la comunidad
educativa para resistir sin traumatismos los efectos de ese mismo peligro.
3.4. Identificacin de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos qu pasara si..., debemos proceder
a identificar con qu recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las vulnerabilidades
(cuando ello sea posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para responder
adecuadamente en caso de que se presente un desastre.

IV. BASE LEGAL

Constitucin Poltica del Per.


Ley N 28044 - Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 081-2002-PCM, que crea la Comisin Multisectorial de Prevencin y
Atencin de Desastres.
Ley N 28551 que establece La obligacin de elaborar y presentar planes de contingencia.
Acuerdo Nacional. Poltica 32.
Ley N 29664. Ley del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres, Artculo 5 de
Lineamientos de la Poltica Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres, Articulo 5.3 literal C.
Ley N 28611, Ley General del Ambiente. Numeral 127.2.
R.M. N 627-2016-ED. Aprueba "Normas y orientaciones para el Desarrollo del ao escolar
2017 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva"

V. DIAGNSTICO

La comunidad de Acocro presenta un tipo de suelo estable, firme y slido, se encuentra ubicado
a 22 Km de la ciudad de Huamanga hacia el sur, zona quechua en un valle interandino superando
una altitud de 4200 m.s.n.m. con una poblacin de 600 habitantes entre poblacin urbana y
rural. Su lmite geogrfico se presenta las siguientes localidades:
Por el norte con XXXXXXXX.
Por el este con XXXXXXXXX.
Por el oeste con XXXXXXXXXX.
Por el sur con XXXXXXXXX.

4.1. Material de construccin de la infraestructura educativa: Dos pabellones de adobe en


regulares condiciones de uso, con dos niveles, destinado para aulas; un pabelln de adobe
en psimas condiciones, declarado inhabitable por Defensa Civil, destinado para
ambientes administrativos y aulas, con las siguientes especificaciones:
m2 de rea : 18,000
rea Construida : 800
reas verdes m2 : 2000
Total rea : 90000
Fecha de construccin : 1978
Nmeros de pabellones : 03
Nmero de pisos o niveles : 01
Nmero de aulas : 05

4.2. RECONOCIMIENTO TERRITORIAL


CLIMA
El distrito de Acocro, supera una altitud de 4200 m.s.n.m. en la capital del distrito, presenta
un clima Frio y seco, la caracterstica de la zona es la neblina densa que cubre la geografa
en poca fluvial, debido a la humedad que acompaa las lluvias torrenciales y los vientos.
TEMPERATURA
En el distrito, la temperatura mnima es de -5C y la mxima de 21C. De acuerdo a estos
datos podemos estimar que la temperatura promedio de 2C.
ACTIVIDAD AGRICOLA
La actividad agrcola constituye una principal fuente de ocupacin en las familias del
Distrito de XXXXXXXXX, cuya produccin es destinada al autoconsumo y a la
comercializacin. A nivel distrital el uso mayor de la tierra es para pastos (manejados y
naturales), seguido de tierras agrcolas.
ACTIVIDAD PECUARIA
La especie de ganado predominante en el distrito es el ganado vacuno, ovino, camlidos
y luego el porcino. La explotacin estos ganados se realizan bajo el sistema de crianza
extensivo (pastoreo). La alimentacin del ganado es en base a pastos naturales.
SERVICIOS BSICOS: Cuenta con silo seco para varones y mujeres mal ubicados; agua
entubada con cortes del suministro por horas, desage en regulares condiciones de
mantenimiento, instalaciones elctricas.

TABLA N 01: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN INICIAL

TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA INICIAL ABRIL 2017

TABLA N 02: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN PRIMARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES


1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 05 50
MUJERES 05 50
TOTAL 10 100
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2017

TABLA N 03: POBLACIN ESCOLAR DE EDUCACIN SECUNDARIA

FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA/ABRIL 2017

TABLA N 04: CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES DE LA I.E

NIVEL EDUCATIVO DE ATENCIN


INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 35
MUJERES 25
TOTAL 60
FUENTE: CUADROS N 01, 02 y 03 /ABRIL 2017
TABLA N 05: DOCENTES DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %


VARONES 3 75
MUJERES 1 25
TOTAL 4 100
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL 2017

TABLA N 06: PERSONAL NO DOCENTES DE LA I.E

PERSONAL NO DOCENTE DE LA I.E N

ADMINISTRATIVO DE APOYO VIGILANCIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %


VARONES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL/ ABRIL

TABLA N 07: PADRES DE FAMILIA

DISTRIBUCIN POR NIVELES PADRES SEGN SEXO TOTAL


VARONES MUJERES PADRES

Cant. % Cant. % Cant. %


Solo inicial
Inicial y Primaria
Inicial y Secundaria
Inicial, Primaria y Secundaria
Solo Primaria 10 50 10 50 20 100
Primaria y Secundaria
Solo Secundaria
TOTALES
FUENTE: PADRN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2017
VI. ESTIMACIN DEL RIESGO EN LA I. E.

6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad de SISMOS *Colapso de la infraestructura de la


ocurrencia de un IE
fenmeno *Prdida de vidas humanas.
potencialmente *Perdida de materiales educativos,
destructivo en la *daos a la vida y la salud,
Institucin *suspensin de clases.
*Perdidas econmicas
Educativa
Afectacin emocional y
psicolgica de la comunidad
educativa

HELADAS *Enfermedades IRA, EDA


*Ausentismo de alumnos en las
II.EE
*Retraso en los horarios de clase
LLUVIAS INTENSAS *Dao a la Infraestructura
*Prdidas de materiales
educativos.
*Filtracin de techos
*Empozamiento de agua en aulas
de aprendizaje.
Filtracin de agua.
Enfermedades IRA, EDA
Activacin de los ojos de agua y
manantiales.
Reproduccin de vectores

PELIGROS INDUCIDOS POR LA CONSECUENCIAS PARA LA I.


ACCION HUAMANA E.

Inducidos por la Tala de rboles Contaminacin ambiental.


actividad del ser Erosin de la tierra
humano Incendios forestales Muerte de animales domsticos y
silvestres.

Fuga de gas propano en Destruccin del ambiente de la cocina,


la cocina donde se daos a la vida y la salud por quemaduras
prepara el desayuno y /o asfixia
QaliWarma

Contaminacin ambiental.
Sobre explotacin de
recursos naturales
Accidentes de trnsito y Invalidez
de trabajo Muerte
Heridos
6.2. IDENTIFICACIN DE LAS VULNERABILIDADES LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL PARA EL PELIGRO DE HELADA (TRABAJAR UNA MATRIZ PARA CADA PELIGRO
IDENTIFICADO)

FACTORES PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD RIESGOS FSICOS Y MECANISMO DE CONTROL


PERSONALES PARA LA (Posible solucin)R
En qu condiciones o
COMUNIDAD ACTIVIDADES DE
estado se ACTIVIDADES DE
REDUCCIN
encuentran? Qu riesgo generara?, PREVENCIN
Qu pasara?

FACTOR PABELLN A *Coordinacin con aliados para *Resanar los muros


ESTRUCTURALES Aulas y servicios: Muros de aulas *Colapso del techo evaluacin de la infraestructura agrietados
Primer piso agrietadas, por el peso del * Instalacin de piso con
hielo madera machimbrado,
Techos d e * Ambientes fros
*Colocacion con vidrios
calamina deteriorada, semidobles en las
con filtraciones de ventanas
agua. .
Reparar los techos para
Piso de concreto evitar las filtraciones con
el presupuesto de
pulido en mal estado mantenimiento del rea de
Ventadas con vidrios Infraestructura
deteriorado

Auditorium
Cocina
Comedor
Cercos perimtricos
FACTOR NO La I. E. se encuentra No Desorientacin. * Coordinacin con aliados para *Ubicar y establecer un
ESTRUCTURALES adecuadamente Sealizada? Desconcierto evaluacin de la infraestructura ambiente seguro.
Desesperacin *Adquirir las sealticas para
Propensos a adquirir las conocer las zonas seguras y
IRA puntos de encuentro.
Cuenta con sistema de alarma Si, la comunidad Desorientacin. Ejecuta sesiones de clase sobre Implementar el sistema de
funcionando? educativa no identifica el Desconcierto las alertas tempranas, alarma para la comunidad
sistema de alarma para Desesperacin sealticas y otros
heladas
Socializar e identificar el
sistema de alarma
Cuenta con No, por falta de Probabilidad de ocurrencia Solicitar Inspeccin tcnica de Colocacin de extintores
sistemas extintores presupuesto de incendios. la infraestructura y/o recargas
funcionando? Perdidas de materiales Coordinar con los PPFF para la Almacenamiento de sacos
educativos y mobiliarios. adquisicin o recargas de los de arenas
Prdidas de vidas humanas extintores existentes
Cuenta con sistema Si, Ninguna
de comunicacin
funcionando?
Cuenta con sistema elctrico No Incendio, Corto circuito *Evaluacin del sistema La reinstalacin del
instalado con las medidas de elctrico sistema elctrico de
seguridad? *Instalar un sistema elctrico acuerdo a normas.
Cuenta con mobiliario en *Dar mantenimiento al *Reposicin de
buenas condiciones y Regular Deteriorado mobiliario deteriorado mobiliarios
ubicados y sujetados *Pintar el Mobiliario *Adquision de nuevo
adecuadamente? mobiliario
Las ventanas se encuentran No, *Afectara la salud de los *Evaluacin de las ventanas y *Instalar los vidrios con
en buen estado y protegidas estudiantes y de los vidrios de las aulas de la I:E. cintas de proteccin
ante rotura de vidrios e docentes *Adquirir los vidrios que faltan
ingreso de animales? en las aulas
Las puertas se encuentran Regular *Enfermedades por *Evaluacin de las puertas de *Reparacin de las
en buen estado y tiene la insolacin de la luz las aulas de la I.E. puertas
orientacin de abertura hacia *gripe tos a los estudiantes *Dar mantenimiento y pintar las *Corregir la orientacin
afuera? y docentes puertas de las aulas de abertura hacia afuera
*desconcentracin en el de algunas puertas
aprendizaje

Cuenta con un sistema de No potable, entubado *Enfermedades de EDA. *Evaluacin del sistema de agua Cloracin del agua con
agua potable o que garantice *Muerte de las personas potable con apoyo del puesto apoyo del puesto de salud,
la calidad del agua? por consumo de agua de salud y ANA promocin de estilos de
contaminada vida saludable.
Cuenta con un adecuado el Si,
sistema de almacenamiento de
combustibles si fuera
necesario?
Los sistemas de drenajes y No *Empoza miento e *Evaluacin de los sistemas de *Limpieza de las cunetas
cunetas si los tuviera, se inundaciones de en aulas y drenajes y cunetas y drenajes
encuentran en buen estado ambientes de la I.E por el *construccin de cunetas
con mantenimiento Deterioro del sistema de y drenajes
permanente? drenajes y cunetas
Los techos se encuentran en No *Filtra de agua en techo y *Evaluacin de los techos *Reparacin de techos.
buen estado, sin goteras? paredes *Compra de calaminas
*Ambiente no adecuados
para el aprendizaje
Las clases se podran *Evaluacin de ambiente *Flexibilidad del horario
restituirse rpidamente de Si * de entrada y salida de los
presentarse una emergencia o estudiantes
desastres?
Factor educativo Existe un PEI, PCI que No *Que los aprendizajes se *Insertar la gestin de riesgos *Aplicar los contenidos de
incorpore la gestin de realizan sin incorporar de desastres, en los gestin de riesgo de
riesgo? contenidos de gestin del instrumentos de gestin como desastres en las sesiones
riesgo de desastres son PEI y PCI a travs de los de aprendizaje en todas
*No se crea una cultura de objetivos estratgicos. las reas de forma
prevencin en GRD en los transversal.
estudiantes y docentes
Existen actividades o Si *Desconocimiento de la *Sensibilizar a los docentes para *Desarrollo de
proyectos de formacin o GRD de parte de los que se inscriban al portal Per capacitaciones sobre
capacitacin para la GRD? docentes por deca y educa y empoderarse sobre los elaboracin de proyectos
desinters cursos de GRD con enfoque ambiental,
*Solicitar a la UGEL para la por parte de especialistas
realizacin de capacitaciones en GRD.
sobre elaboracin de proyectos
con enfoque ambiental.
Han elaborado materiales No *Desconocimiento de *Promover la elaboracin de *Sensibilizar a los
educativos para promover la contenidos de la GRD materiales educativo en GRD. docentes y estudiantes
GRD? *Dificultad en la *Facilitar herramientas para para elaborar material
elaboracin de materiales elaborar material educativo en educativo en GRD
educativos para promover GRD como mdulos, afiches
la GRD. trpticos y otras informaciones
relacionados a GRD
Se cuenta con propuesta de No *Dificultad para realizar el *Gestionar cartillas para soporte Proporcionar prototipos y
cartillas para soporte soporte socioemocional en socioemocional, actividades cartillas para soporte
socioemocional, actividades casos de emergencias. ldicas curriculares; a socioemocional,
ldicas curriculares? PREVAED de la UGEL.. actividades ldicas
Se cuenta con propuesta de No *Dificultad para realizar el *Gestionar cartillas para soporte Contar con cartillas para
soporte socioemocional, soporte socioemocional en socioemocional, actividades soporte socioemocional,
actividades ldicas casos de emergencias. ldicas curriculares. actividades ldicas.
curriculares?
Existen grupos organizados S *Poca identidad y *Sensibilizar a los padres de *Realizar reuniones de
de padres y madres de participacin de PPFF en familia para responder ante una sensibilizacin con PPFF
familia? actividades programadas. emergencia para promover la
*Coordinar con los PPFF para participacin activa de los
la realizacin de reuniones PPFF.
peridicas para la ejecucin de
actividades en GRD.
FACTOR Existe docentes lderes con Si Ninguno *Seleccionar a los docentes *Fortalecimiento de
ORGANIZARIVO ascendencia en la comunidad lderes. capacidades a los lderes
educativa? de las brigadas en GRD.
*Apoyo de las
Instituciones aliados
Existe escolares lderes con SI Ninguno *Seleccionar a los estudiantes *Fortalecimiento de
ascendencia entre los lderes capacidades a estudiantes
estudiantes? en liderazgo.
*apoyo de las
Instituciones aliados
Existe coordinacin con No Las Instituciones aliados *Programar Reuniones de * Organizar mesas
instituciones de apoyo para no participan en la coordinacin de actividades con temticas.
implementar la GRD? implementacin de GRD los aliados estratgicos
*Remitir Oficios, Convocar a
reuniones
Cuentan con brigadas de Si Ninguno *Conformar a las brigadas de *Fortalecimiento de
docentes para la GRD? docentes capacidades con
*Seleccionar a los docentes de instituciones aliado.
acuerdo a sus caractersticas.
Existe y funciona en la I.E la Si Ninguno *Empoderar de conocimientos *Fortalecimiento de
comisin de GRD? a la comisin de GRD capacidades con
*Conocimiento de las funciones instituciones aliado.
de cada integrante de la
comisin de GRD.
Participan de manera activa e l Si Ninguno *Fortalecimiento de *Reuniones permanentes
director, docentes, capacidades en GRD a todos los para la toma de decisiones
estudiantes, trabajadores y actores de la comunidad en equipo
dems integrantes de la I.E? educativa *Participacin activa en
las actividades
programadas por CGRD
Existen suficientes personas Si Ninguno *Capacitar a las Brigas por *Reuniones permanentes
con la capacidad para organizar especialistas para la toma de decisiones
simulacros, dirigir *cumplimiento de funciones de en equipo.
evacuaciones, primeros auxilio? las diferentes brigadas en los *evaluacin de los
simulacros simulacros para la mejora
continua
6.2.1. A continuacin mostramos el plano de distribucin de ambientes e identificacin de riesgo en la I. E.
6.3. IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA
Qu tenemos? Con qu recursos . Equipos de telecomunicaciones (telfonos fijos y celulares,
contamos para implementar la GRD y Carteleras, equipos de sonido y otros medios de informacin local
responder adecuadamente ante un Boletn escolar
desastre? Equipos de video y fotografa
Computadores, software y personas capacitadas en su manejo
Megfonos, linternas, herramientas varias
Qu nos falta? Qu recursos -Radiotelfonos, radioaficionados, Internet
necesitamos para implementar la GRD -Recursos econmicos disponibles en momentos de emergencia
y responder adecuadamente ante un - Reservas de agua e insumos
desastre? - Dispositivos de Emergencias (Camillas, Sirenas, Megafonos y otros)
- Sealeticas
Cmo los conseguimos? Realizando Gestiones a las instituciones aliadas.
Realizar actividades para la recaudacin de fondos.

6.4. MAPA DE RIESGOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL INTERIOR Y EXTERIOR, CON SEALIZACIONES CONVENCIONALES.
VII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:

7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE LA I.E

ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE LA I.E N

7.2. FUNCIONES GENERALES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO.

7.2.1. COMISIN DE EDUCACIN EN GESTIN DE RIESGO:

a. Presidente: Director de la Institucin Educativa:

b. Coordinador de Gestin del Riesgo: Profesor designado por el director:

VIII. OBJETIVOS

8.1. OBJETIVO GENERAL

Generar y fortalecer la cultura de prevencin en los miembros de la comunidad educativa, para mitigar los riesgos y responder adecuadamente a los eventos adversos.

8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS


8.2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS 01
Desarrollar en los miembros de la comunidad educativa una cultura de prevencin en la gestin del riesgo de desastres frente a diversas amenazas

8.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 02

Sensibilizar a los docentes, padres de familia, estudiantes y autoridades sobre la importancia de tomar medidas y acciones preventivas, frente a la amenaza de las
lluvias, heladas y sismos

8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FECHAS
N ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS
M A M J J A S O N D
OBJETIVOS ESPECFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1. *Resanar los muros Juan Prez Informe tcnico con Material de oficina x x
agrietados
Instalacin de piso con recomendaciones
madera machimbrado, Ficha tcnica de
. Evaluacion

movilidad

O.1.1.2. Ing Juvenal Informe de la Ficha Material de oficina. x


*Colocacion con vidrios
semidobles en las ventanas de infraestructura
movilidad

O.1.1.3. Reparar los techos para


evitar las filtraciones con el
presupuesto de
mantenimiento del rea de
Infraestructura

O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL


O.1.2.1. * Coordinacin con aliados Docente Actas de Material de Oficina x x
para evaluacin de la
infraestructura Coordinador de compromiso
GRD de la I.E Ficha de evaluacin
*Adquirir las sealticas para
conocer las zonas seguras y
puntos de encuentro.
Implementar el sistema de Bibliotecario y Pecosa Material de oficina x x x
alarma para la comunidad
Director de la Acta del inventario
Socializar e identificar el I.E de la bibliografia Ficha de inventario
sistema de alarma
Acta

Colocacin de extintores y/o


recargas
Almacenamiento de sacos de
arenas
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Insertar la gestin de riesgos Director y PEI, PAT, RI Directivas, RM N 627- x X X X
de desastres, en los docente 2016
instrumentos de gestin coordinador de Fichas de inventario
como son PEI y PCI a travs la CGRD
de los objetivos estratgicos.

O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO


Fortalecer a la comisin de Docente Miembros de GRD Mdulos proporcionados X X X X
GRD y conocimiento de las coordinador conocen y cumplen por el ODENAGERD Lima
funciones de cada integrante sus funciones Textos variados de GRD.
de la comisin de GRD. Fichas de monitoreo
*Organizacin de los padre Presidente de la Fortalecimiento de Can Multimedia x x x x x x x x
de familia y estudiantes en comisin de capacidades en PPT con contenidos de
GRD GRD y GRD GRD
Coordinador de Trpticos
GRD de la I.E

OBJETIVOS ESPECFICOS 02
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
Reforzar la Infraestructura de Direccin de las Ambientes seguros Presupuesto de x x x x x x x
la I.E con presupuesto de I.E y CONEI de Aprendizaje mantenimiento
mantenimiento proporcionado por la
UGEL Huamanga rea de
Infraestructura

O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL


Renovar los equipos Comisin de Equipos altamente Recursos propios y x x x x x
electrnicos existentes en la mantenimiento adecuados para donacin de entidades
I.E de la I.E brindar un servicio aliadas a la I.E
educativo de
calidad

O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATATIVO


Articular los contenidos de Comisin de Elaboracin de Material de oficina x x x x x x x x x x
GRD en los instrumentos de GRD de la I.E sesiones de
aprendizaje Sesiones de aprendizaje
gestin de la I.E
insertando
contenidos de GRD
en todas las reas
educativas
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Cumplimiento de funciones Comisin de Prctica y Manual de Funciones x x x x x x x x x x
de los miembros de gestin GRD de la I.E ejecucin de los de GRD
del riesgo de desastres simulacros
satisfactoriamente Material de oficina

Sesiones de aprendizaje

O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO


Actores de la comunidad Comisin de Fortalecidos y Manual de Funciones x x x x x x x x x x
educativa participando GRD de la I.E capacitados para de GRD
activamente en actividades enfrentar una
emergencia natural Material de oficina
de GRD
no deseada
Respeto a los
protocolos de
emergencia

Entrega de Informe final

8.4. EVALUACIN
La evaluacin del Plan estar a cargo de la Comisin de GRD, para asegurar los resultados de la GRD y garantizar el servicio educativo an en situaciones de
desastres.

IX. ANEXOS
9.1. Anexo 01. DIRECTORIO TELEFNICO DE AUTORIDADES.

9.2. Anexo 02. DIRECTORIO DE DOCENTES.

9.3. Anexo 03. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATGICOS.

9.4. Anexo 04. DIRECTORIO DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

9.5. Anexo 05. MAPA DE RIESGO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Elaborado por: Ana Lippe, Jorge choy