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Ciencias Sociales

Segunda
Cartilla
Escuela Nueva
Mara Fernanda Campo Saavedra Adaptacin de la versin elaborada por el equipo de
Corpoeducacin, en el marco del Contrato 541 de 2009, entre
Ministra de Educacin Nacional
Ministerio de Educacin Nacional y Corpoeducacin.

Mauricio Perfetti del Corral


Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y
Agradecimientos especiales:
Media
Por la donacin de fotografas a: la Fundacin Yo creo en Colom-
bia, al Ballet Delia Zapata Olivella, Asomujer y Trabajo, Felipe Ruiz
Mnica Lpez Castro Mendoza, Diana M. Snchez, Miguel ngel Castro Rozo, Juan
Alonso y Julin Rinaudo.
Directora de Calidad para la Educacin Preescolar,
Por la asesora en diagramacin y diseo a Carolina Cceres
Bsica y Media. Salazar.

Heublyn Castro Valderrama


Subdirectora de Referentes y Evaluacin 2011 Ministerio de Educacin Nacional.
de la Calidad Educativa Todos los derechos reservados.
Prohibido la reproduccin total o parcial, el registro o la transmisin
Heublyn Castro Valderrama por cualquier medio de recuperacin de informacin, sin permiso
previo del Ministerio de Educacin Nacional.
Coordinadora de Proyecto

Margarita Alonso R.
Ministerio de Educacin Nacional
Clara Helena Agudelo Quintero Serie Sociales Escuela Nueva 2011
Gina Graciela Caldern Rodrguez ISBN serie: 978-958-97482-3-7
Luis Alexnder Castro Miguez ISBN libro: 978-958-97482-9-9
Omar Hernndez Salgado
dgar Mauricio Martnez Morales
Equipo Tcnico Direccin de Calidad de la Educacin Preescolar, Bsica y Media.
Subdireccin de Referentes y Evaluacin de la Calidad Educativa.
Julin Ricardo Hernndez Reyes Ministerio de Educacin Nacional, Bogot, Colombia, 2011.
Natalia Bahamon Lpez
Adriana Carolina Mogolln www.mineducacion.gov.co
Arnold Hernndez
Ruben Daro Romero Castro
Goths Imgenes Taller Editorial
Imgenes de las cartillas Escuela Nueva 2011, con derechos de autor previstos
Diagramacin por las leyes nacionales e internacionales.

Margarita Alonso R. Alejo y Mariana son una creacin exclusiva para las cartillas de Escuela
Nueva. Por tanto, slo podrn ser utilizados para Escuela Nueva. Estos
Heublyn Castro Valderrama personajes han sido registrados por sus autores en la Direccin Nacional de
Autores de la Adaptacin Derechos de Autor del Ministerio del Interior y Justicia, y estn cobijados por las
leyes nacionales e internacionales en materia de Derechos. Por lo anterior, no
podrn ser modificadas, alterados o utilizados de otra manera diferente para la
Deyanira Alfonso Sanabria cual fueron creadas.
Correccin de Estilo
Mariana,
Hola, somos Vamos a emprender
contigo un viaje
muy interesante y
y divertido.
Alejo

Vers qu maravilloso es conocer, compartir, investigar y aprender!


Y como todo viaje necesita mapas, una buena brjula, provisiones, aqu tenemos TODO!
Las cartillas de Escuela Nueva sern nuestros mapas, mira cmo estn organizadas
para que puedas recorrer el camino ms fcilmente. Vamos a recorrer UNIDADES,
que se dividen en GUAS: 1, 2, 3, 4.
Unidad 2
Cada Gua se divide en cuatro partes:
A, B, C y D. Por eso vas a ver que las guas se
ordenan as: GUA 1A, GUA 1B, GUA 1C,
GUA 1D; GUA 2A, GUA 2B, GUA 2C,
GUA 2D... y as sucesivamente.
En la parte A de las Guas te invitamos a El encuentro entre
El modo de vida de los indgenas demuestra su capacidad de
adaptacin a diferentes circunstancias.
Nuestras comunidades tendrn las mismas facilidades de
acondicionamiento a los cambios?
dos mundos
resolver situaciones y problemas con tus propias
ideas y las de tus compaeros; podrs investigar
y crear soluciones y, aunque no siempre sern las mejores, esto te
ayudar a comprender lo que sabes y cmo lo sabes. Aprender
se parece ms a transformar poco a poco lo que uno piensa de
10. Entrevista a alguno de tus familiares adultos y pregntales:

En nuestra comunidad se cultiva o se consume maz?


Qu alimentos o bebidas que se consumen en casa se hacen a base
de maz? Unidad 4

las cosas, de la gente, del mundo Aprender es mucho ms que


Cmo es una de las recetas a base de maz?

memorizar, aprender es VIVIR!


Ciencias Sociales
26

En la parte B de las Guas ampliars y profundizars tus


conocimientos a travs de juegos, cuentos, concursos e historias. Junto
con tus compaeros, busca y encuentra diferentes soluciones, compara
todas ellas y decide con la ayuda de todos, las que crean que son las ms La diversidad
tnica en Colombia

apropiadas segn el momento y el medio.


En la parte C de las Guas realizars actividades para que precises y
amples lo que has aprendido en las dos guas anteriores.
En la parte D de las Guas aprenders a compartir
con la gente con la que vives en tu casa y en tu
comunidad; ellos son una fuente inagotable de
conocimiento y experiencia, aprovchalos al
mximo. As podrs poner en prctica todo lo que
La divisin del mundo entre espaoles y portugueses

aprendas en tu vida diaria.


4. Observa las siguientes imgenes y responde:
Cmo imaginas que era un da en la vida de estas personas? Trabaja con tus compaeros

Qu alimentos consuman?
De dnde conseguan los alimentos?
Cmo se defendan de todos los peligros que los rodeaban?
En qu somos diferentes y parecidos los primeros humanos
y la gente de hoy?

Unidad 1 - Gua 1 A
11

Los espaoles no fueron los nicos que exploraron y conquistaron tierras en


Amrica. Los portugueses emprendieron diferentes expediciones hacia Amrica y
llegaron a lo que hoy conocemos como Brasil. Con el paso del tiempo, Espaa
y Portugal reclamaron dominio sobre el Nuevo Mundo.
El conflicto se resolvi- con la mediacin del Papa- a travs del Tratado de
Tordesillas, un acuerdo en el que el mundo se dividi entre las dos coronas,
como si dos jugadores se dividieran el tablero en dos y pusieran sus fichas a
lado y lado.

Ciencias Sociales
60

Trabaja en el tablero

Trabaja solo
Muestra tu trabajo
al profesor

Estas imgenes se llaman


conos, y estn a lo largo de
Muestra tu trabajo
las cartillas para que sepas
a la profesora qu hacer en diferentes
momentos, con tus com-
Trabaja en tu cuaderno

paeros, tus profesores, y tu


familia.

Trabaja en pareja
Muestra tu trabajo al profesor
y a tus compaeros

Trabaja con tus compaeros

La brjula somos Alejo y Mariana,


porque te orientaremos todo el tiempo; las
provisiones son todo lo que tienes dentro
como ser humano: curiosidad, experiencia,
sueos, alegra, buenos deseos con la
humanidad, y muchas habilidades de
crear y aprender conocimientos

Bueno, ahora

a VOLAR!
Unidad 5 El relieve y el clima de Colombia 7

Gua 8. Colombia y su relieve 10

Gua 9. Colombia es un pas tropical 30

Unidad 6 De viaje por las regiones naturales de


Colombia y del mundo 47

Gua 10. Las regiones naturales de Colombia 50



Gua 11. Las regiones naturales del mundo 69

Unidad 7 Los conflictos y los dilemas en nuestra


vida 85

Gua 12. Qu actitudes asumir frente a los


conflictos? 88

Gua 13. Cules son nuestros dilemas? 97

Unidad 8 Los ciudadanos y las instituciones 107

Gua 14. Qu significa ser ciudadano? 110



Gua 15. Excluir o incluir, esa es la cuestin! 118

Sugerencias para el profesor 125
Unidad 5

El relieve y el clima de
Colombia
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Estndares:
Gua 8. Colombia y su relieve
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en
otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para
comunicar los resultados de mi investigacin.

Ciencias Sociales
8
Gua 9. Colombia es un pas tropical
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en
mapas y planos de representacin.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en
otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos,
selva hmeda tropical, ocanos).
Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes
regiones naturales del mundo.

Me permite desarrollar mis

Competencias
en Ciencias Sociales

Unidad 5
9
Gua 8
A Colombia y su relieve

Fotografa satelital del planeta Tierra.

1. Observa la fotografa y responde:


Trabaja solo

Qu elementos identificas en la imagen?


Desde dnde consideras que fue tomada la fotografa?
A qu zonas corresponden las reas que se observan de color?
- Verde y azul
- Naranja amarillo
- Caf
- Blanco

Ciencias Sociales
10
2. Qu significan para ti las siguientes palabras?

Relieve
Continente
Ocano
Montaa
Cordillera
Isla

3. Con tu pareja responde las siguientes preguntas:


Trabaja en pareja

Qu creen que hay bajo el suelo que pisamos?


Por qu la Tierra tiembla?
Cmo creen que se forman las montaas?
Por qu hay islas?
Qu hay debajo del agua de los mares?

4. Realicen un friso en el que dibujen que creen que hay debajo del agua de
los mares.

Unidad 5- Gua 8 A
11
Gua 8
B Es como si una
Como La Tierra pulga se parara en
es tan grande y un baln de ftbol
nosotros tan pequeos, Imagnate lo que la
cuando miramos a pulga vera!
lo lejos la vemos
plana.

1. Lee el siguiente prrafo:

Redondo, grande, muy grande


Hoy en da, los satlites que giran alrededor de la Tierra nos envan imgenes de
nuestro planeta. Esas imgenes confirman que la Tierra es como una esfera, y que
la superficie del planeta est cubierta, en su mayora, por el agua de los ocanos y
que en medio de ellos emergen partes slidas que corresponden a las islas y a los
continentes.

2. Escribe en tu cuaderno los continentes del planeta.

Trabaja en tu cuaderno

3. Responde:

En cul continente est Colombia?


Cules son los mares que rodean a Colombia?

Ciencias Sociales
12
La pangea original
Hace millones de aos, la Tierra estaba formada por un solo continente llama-
do Pangea. Debido a las fuerzas internas del planeta Tierra, ese superconti-
nente se dividi en varias partes, y con el tiempo cada parte se fue separando
para dar origen a los actuales continentes, los cuales hoy en da todava se
estn moviendo, pero de una manera tan lenta que nadie lo percibe.

4. Con base en la lectura respondan:


Trabaja en pareja

Si hace millones de aos todos los continentes eran un solo


supercontinente es posible que en millones de aos vuelvan a unirse?
Qu sucedera con las formas del relieve de las costas si dos
continentes chocaran?

Unidad 5- Gua 8 B
13
5. Lean el siguiente texto:

Trabaja con tus compaeros

La Tierra est viva

Cuando miras un paisaje con montaas, valles o llanuras, podras pensar que siempre
fue as, pero en realidad la Tierra siempre est cambiando. Sin embargo como los relieves
cambian de manera tan lenta, estos cambios son casi imperceptibles.

Las formas del relieve cambian por la accin del agua lluvia, el viento y el choque de las
olas del mar, las cuales desgastan el suelo, incluso hasta hacerlo perder su capa frtil,
dejndolo erosionado.

La erosin, consiste en la prdida de la capa vegetal, lo cual afecta las actividades agrco-
las, adems en millones de aos, podra aplanar las montaas.

Las formas del relieve tambin pueden modificarse de manera abrupta debido a fenme-
nos naturales como los terremotos y la erupcin de volcanes.

Puedes creer que el


interior de
la Tierra est compuesto
6. Con base en la lectura respondan: por unos minerales muy
calientes y lquidos?

De qu manera se pueden
modificar las formas del relieve
por la accin de un terremoto?
De qu manera se pueden
modificar las formas del relieve
por la accin de la erupcin de
un volcn?

Ciencias Sociales
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El relieve continental

Trabaja solo
7. Lee el siguiente texto:

Las islas y los continentes son la parte slida de la superficie terrestre, la


cual no es completamente plana, sino que tiene diversas formas, a las que
llamamos relieve continental.

En otras palabras el relieve continental corresponde a las formas de la


corteza que no estn cubiertas por mares, es decir la superficie de los cinco
continentes (frica, Asia, Oceana, Amrica y Europa).

Sabas que Sen el sur del


8. Observa la imagen y responde: Colombia est continente.
ubicada en
el continente
americano?.
Qu ventajas crees que tiene
Colombia por contar con costas en dos
ocanos?

Unidad 5- Gua 8 B
15
Las principales formas del relieve continental

Montaas: son las formas


ms elevadas del relieve,
es decir, son las ms
grandes elevaciones del
terreno.
Suelen estar dispuestas en
cadenas de gran longitud,
llamadas cordilleras. En
algunos casos de una cordillera principal se desprenden cordones que
se extienden en diversas direcciones.
Es poco usual que las cadenas montaosas ocupen el centro de los
continentes. La mayora se distribuye en la periferia, casi siempre al
borde del ocano, y aunque forman una alineacin continuada nunca
conservan una direccin recta.

Cordilleras: son agrupaciones o


conjuntos de montaas que se hallan
en cadenas. En Amrica del Sur,
bordeando el Ocano Pacfico, se
encuentra la gran cordillera de los
Andes.

Cerros o colinas: son


pequeas y suaves
elevaciones de la Tierra,
que pueden presentarse
aisladas o agrupadas.

Ciencias Sociales
16
Mesetas: son llamadas
tambin altiplanos, por ser
elevaciones en el terreno pero
con relieves planos o casi
planos.

Llanuras: corresponden
a planos ubicados a
poca altura sobre el nivel
del mar, menos de 200
metros. Son destinadas a
diversos cultivos.

Valles: son sectores


planos rodeados de
cerros o montaas
atravesadas por un ro.

Volcanes: son montaas


formadas por la salida de
minerales derretidos desde
el centro de la Tierra hacia
la superficie.

Pramos: son formas del


relieve con temperaturas
bajas y fuentes de agua.

Unidad 5- Gua 8 B
17
El agua hace que la En el agua se
Tierra sea nica. El origin la vida y
agua permite que en all viven la mayor
la Tierra haya y se parte de los seres de
desarrolle la vida. la Tierra.

Una esfera cubierta por agua

Los ocanos, los lagos y los ros se extienden por toda la Tierra. Toda esa cantidad de agua
hace que tu planeta se vea como una bola azul desde satlites o naves espaciales. En la
Tierra hay cinco ocanos, el Atlntico, el Pacfico, el ndico, el Polar rtico, y el Polar An-
trtico.


Continente: es una gran extensin de tierra en la superficie del globo
terrestre.

Ocanos: son grandes masas de agua salada que se extiende entre
los continentes del mundo.

Relieve: es el conjunto de irregularidades de la superficie terrestre.

Ciencias Sociales
18
Si pudieras retirar el
agua de los ocanos,
veras el relieve que
est sumergido en el
Los continentes y las fondo del mar.
islas son las partes de
nuestro planeta que el
agua no ha cubierto.

El relieve submarino

Los paisajes del relieve submarino son bastante similares a los del relieve
continental, slo que estn debajo del mar. Dentro de estos relieves cubiertos
de agua hay, montaas, valles, altiplanos,
llanuras abisales, cadenas montaosas,
volcanes y caones.

Las montaas del fondo del mar se llaman


dorsales ocenicas, se localizan en la
parte central de los ocanos, y tienen una
alta actividad volcnica que gracias a las
erupciones de magma renueva el suelo
ocenico.
Algunas dorsales ocenicas son ms
altas que las montaas de la superficie
continental, tanto as que sus picos salen
del agua y forman islas, como las de San
Andrs y Providencia en Colombia.
En el fondo del mar hay diversidad de
formas de relieve y de formas de vida.

9. Con base en la lectura del anterior texto responde:


Qu son las islas?
Cmo imaginas las erupciones de los volcanes en el fondo del mar?
Cmo crees que esos volcanes submarinos renuevan el suelo
ocenico?

Unidad 5- Gua 8 B
19
Hay montaas en la
superficie terrestre y en
el fondo del mar.

Las montaas son


las arrugas de la
Tierra.

El relieve colombiano

Poco menos de la mitad del territorio colombiano es montaoso. La regin


montaosa se concentra principalmente al Occidente, y la regin plana al
oriente.
El sector de los relieves ms elevados es el del sistema montaoso andino,
conformado por tres grandes cordilleras y dos extensos valles.

Adicionalmente se identifica lo que los gegrafos y cartgrafos llaman el


sistema perifrico o independiente, que est constituido por formas de relieve
que no estn conectadas a las cordilleras andinas, sobretodo presentes en
las costas caribe y pacfica, y en la regin de los llanos. Ejemplos de relieves
independientes son la Sierra Nevada de Santa Marta y el Nevado del Ruiz.

Ciencias Sociales
20
Sistema montaoso andino

La cadena montaosa de los Andes se origina en el sur del continente


americano, se ramifica en tres grandes cordilleras que atraviesan el pas hasta
el norte, para terminar en Venezuela. Estas tres cordilleras estn separadas
por los valles interandinos, que son territorios de baja altitud, atravesados
por grandes ros, como el ro Cauca y el Magdalena. A continuacin te
presentamos algunas caractersticas de cada cordillera.

La Cordillera Occidental

Esta cordillera atraviesa los departamentos de Nario, Cauca, Valle del


Cauca, Risaralda y Antioquia. Su mayor altura se localiza en el altiplano
nariense, con los volcanes de Chiles (4.750 m), Cumbal (4.764 m) y Azufral
(4.070m).

El volcn del Cumbal localizado en el departamento de Nario, sobre la Cordillera Occidental, es


considerado lugar sagrado para los indgenas de la regin.

Unidad 5- Gua 8 B
21
La Cordillera Central

Es la ms corta y la ms alta de las tres cordilleras. Adems es la que ms


volcanes y pramos posee, tales como el volcn Galeras y el Purac, y el
Pramo de las Papas. Sus mayores elevaciones alcanzan alturas de 3.000 y
5.000 metros. En esta cordillera estn las ciudades de Pasto, Cali, Medelln,
Ibagu, Armenia, Manizales y Pereira.

La Sierra Nevada del Cocuy o de Chita. El perodo ms favorable para visitarla es entre los meses de
diciembre a febrero.

La Cordillera Oriental

Es la ms extensa, ancha y frtil de las tres cordilleras. Atraviesa los


departamentos de Cauca, Caquet, Huila, Tolima, Meta, Cundinamarca,
Boyac, Santander, Norte de Santander, Csar y La Guajira. En ella estn
el altiplano cundiboyacense, y los pramos de Chingaza (3.950 m), y Pisba
(3.900 m). Su mxima altura la tiene la Sierra Nevada del Cocuy (5.380 m).
En ella estn las ciudades de Bogot, Ccuta y Bucaramanga.

Ciencias Sociales
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De manera independiente al sistema montaoso de la Cordillera de los Andes,
existen sistemas montaosos como la Serrana de Baud, el Darin, la Sierra
Nevada de Santa Marta, las Serranas de Jarara y Macuira, la Sierra de la
Macarena y la Serrana de San Jacinto.

La Serrana de la Macarena es una de las serranas ms antiguas del mundo,


siendo considerada reserva natural nacional, lo cual protege plantas y
animales exclusivos del pas.

Julin Rinaudo. (2009). Amanecer en la Sierra Nevada.

Adems de la Cordillera de los Andes, y de las elevaciones propias del


sistema perifrico, como parte del relieve colombiano, estn las llanuras, que
son las regiones planas del territorio, localizadas al oriente y en gran parte del
norte y occidente del pas.

Unidad 5- Gua 8 B
23
Mapa fsico y poltico de Colombia

Ciencias Sociales
24
Lee el mapa fsico de Colombia
Gua 8
C
Los mapas fsicos tienen diferentes colores, para que, sin ser tridimensionales
nos muestren las elevaciones y planicies de la superficie terrestre. En el mapa
fsico de Colombia de la pgina anterior puedes identificar las diferentes
altitudes del relieve, teniendo en cuenta las siguientes convenciones:

Color Corresponde a:
La gama de colores cafs las formas del relieve ms altas, las cuales pueden te-
ner alturas superiores a los 2000 metros sobre el nivel
del mar.
El color naranja aquellas formas de relieve localizadas entre los 1000 y
los 2000 metros sobre el nivel del mar.
El color amarillo las formas del relieve que se localiza entre los 500 y
1000 metros sobre el nivel del mar.
La gama de colores verdes aquellas formas del relieve que estn por debajo de los
500 metros de altura sobre el nivel del mar.

La Brjula y otros instrumentos tecnolgicos desarrollados durante la Edad Media permitieron un


gran desarrollo de la cartografa.

Unidad 5- Gua 8 C
25
1. Observen el mapa de la pgina 24 y realicen las siguientes
actividades.
Trabaja en pareja
A. Respondan:
En el sistema montaoso andino qu colores predominan?
En las llanuras qu colores predominan?
En el sistema perifrico qu colores predominan?

B. Localicen en el mapa fsico de Colombia:


La llanura del Pacfico.
El valle del ro Cauca.
Los volcanes de Chiles, Cumbal y Azufral.
Los valles de los ros Cauca y del Magdalena.
Los volcanes Galeras, Sotar, Purac y el Pramo de las Papas.
Los pramos de Chingaza y Pisba.
La Sierra Nevada del Cocuy.

2. Ubica en el mapa y completa la siguiente informacin:


La Serrana de Baud se ubica al _______ de Colombia. Trabaja en tu cuaderno

La Sierra Nevada de Santa Marta se ubica al __________ de


Colombia.

El Pramo de las Papas se localiza en el Nudo


Andino del Macizo Colombiano.

Ciencias Sociales
26
Gua 8
3. Ubica en el mapa y completa la siguiente informacin:
La Serrana de la Macarena se ubica al __________ de la Cordillera
D
Oriental.
El valle del ro Magdalena, el cual separa la Cordillera ____________
de la Cordillera ____________.
El valle del ro Cauca, que separa la Cordillera _____________ de la
Cordillera _____________.
El valle del ro Atrato, el cual separa la Cordillera ______________ de
la Cordillera ______________.

La Serrana de la Macarena ha sido considerada el lugar ms rico del mundo en


formas de vida animal y vegetal.

4. Observa el mapa fsico poltico de Colombia de la pgina 24 y Trabaja solo


realiza las siguientes actividades:
A. Localiza el departamento del Meta.
B. Localiza la Serrana de la Macarena.

Unidad 5- Gua 8 D
27
C. Con base en la observacin del mapa fsico poltico de Colombia
completa la siguiente informacin:

El departamento del Meta se ubica al _________ de mi


departamento.
El departamento del Meta est ubicado al ___________de Colombia.
Para viajar desde mi departamento hasta el departamento del Meta,
debo atravesar los departamentos de:____________________________
___________________________________________________________.

D. Localiza en el mapa fsico la Serrana de la Macarena y responde:

Se ubica al_______ de la cordillera Oriental.


Se ubica cerca entre los departamentos de ________ , __________ y
de ___________.


E. Investiga sobre la Serrana de la Macarena y responde:

Qu animales habitan en la Serrana?


Qu plantas abundan en la Serrana?

F. Dibuja en otra cartulina los animales y las plantas de


la regin.

Ciencias Sociales
28
5. Para afianzar los conocimientos en geografa fsica de su regin
realicen las siguientes actividades.
Trabaja con tus compaeros

A. Asegrense de que disponen de los siguientes materiales:

Lpiz
Borrador
Lpices de colores y marcadores
Dos pliegos de cartulina
Regla
Mapa fsico poltico de Colombia

B. Localicen en el mapa fsico poltico de Colombia su departamento y


luego:

Dibujen el departamento sobre la cartulina y escriban sus lmites.



Localicen la ciudad capital.

Dibujen las formas del relieve que predominan, sin olvidar que en el
mapa fsico es necesario tener en cuenta el significado de los colores.

Indiquen la cordillera que atraviesa su regin si
sta esta ubicada en el sistema montaoso
andino.

Unidad 5- Gua 8 D
29
Gua9
A Colombia es un pas tropical

Mira un mapamundi y
localiza en l la lnea del
Sabas que nuestro Ecuador; encontrars que
pas est ubicado atraviesa a Colombia, por
en el ombligo del el sur, ms exactamente
mundo? por los departamentos
del Amazonas, Caquet,
Putumayo y Vaups.

1. Para ti qu significan las siguientes palabras?

Trabaja solo
Hemisferios de la Tierra
Zonas climticas de la Tierra
Tropical
Movimiento de rotacin de la Tierra
Movimiento de traslacin de la Tierra

2. Completa los siguientes datos:

Me llamo ________________ y estudio en _____________________.


Vivo en ___________.
Me gusta el lugar donde vivo porque es ____________. No me gusta
porque _________________.
Mi municipio se localiza en el departamento de _________________,
que es parte de la regin natural que se llama ________________.

Ciencias Sociales
30
Dime dnde vives y te dir quin eres!

Soy del planeta azul... Soy amigo del Sol!

3. En un planisferio o en un globo terrqueo localiza:


Trabaja solo

La lnea del Ecuador.


Colombia.
Los departamentos de Colombia por donde pasa la lnea del Ecuador.

4. Responde las siguientes preguntas:

De qu municipio eres?
A qu departamento pertenece tu municipio?
Qu es una regin?
A qu regin pertenece tu departamento?
Cmo transforman los seres humanos su entorno?
Qu impacto tiene el crecimiento demogrfico (es decir el nmero de
habitantes) para el planeta Tierra

5. Comenta tus respuestas con tu compaero. Trabaja en pareja

Unidad 5- Gua 9 A
31
Gua 9 Colombia y sus recursos
B
Nuestro pas cuenta con una enorme riqueza natural y cultural. Entre sus
recursos pueden mencionarse:

Sol, luz y energa. Tenemos sol durante todos los das del ao.

Diversidad de plantas. En Colombia existen 50 mil especies de plantas


identificadas, y aun faltan muchas por descubrir. Un gran nmero de plantas
no existen en ninguna otra parte del planeta.

Diversidad de animales. Colombia ocupa el primer puesto, a nivel mundial,


en diversidad de especies de aves (1721 especies), y el segundo puesto en
anfibios (407 especies).

Agua. Colombia ocupa el cuarto lugar en el mundo en disponibilidad de agua,


despus de Rusia, Canad y Brasil.
Adems de ser uno de los pocos pases con dos mares, Colombia cuenta con
ms de 1000 ros, mientras que en el continente Africano no hay ms de 60 ros.
El promedio anual de lluvias en Colombia es tres veces mayor al promedio
mundial; la regin del Choc es la ms lluviosa del mundo.

Suelos. El pas tiene suelos de muchas clases. Para mantener esta cualidad del
suelo, son muy importantes los rboles, ya que son los principales proveedores
de materia orgnica, que es el alimento de los suelos.

Culturas. En Colombia conviven varios grupos tnicos (negros,


afrodescendientes, palenqueros, raizales, indgenas, gitanos y mestizos), los
cuales poseen diversidad de lenguas, historias, rasgos fsicos, creencias y
prcticas culturales. Todos estos grupos poblacionales comparten un mismo
territorio y lo enriquecen.

Climas y topografa. Nuestro pas cuenta con muchos climas durante todo
el ao: clidas playas al nivel del mar; templadas sabanas y llanuras; y fros
pramos en las cimas de elevadas montaas.

Ciencias Sociales
32
Algunas formas de aprovechar los recursos del trpico colombiano

En el siguiente cuadro se comparan las riquezas que tiene nuestro pas, las
maneras como trabajamos hoy en da que en gran medida son maneras de
trabajar tradas de pases que quedan en zonas diferentes a la nuestra y en
la tercera columna aparece una propuesta de cmo podramos trabajar para
aprovechar mejor nuestros recursos y caractersticas tropicales.

Cmo trabajamos, sin pen- Cmo podramos trabajar


Qu tenemos
sar en las condiciones del de una forma ms adecuada
en el trpico?
trpico? en el trpico?
Sol: nuestro pas recibe No aprovechamos el sol en losEs recomendable trabajar
sol todos los das del ao cultivos, ya que, en general,cultivos intercalados; as ob-
durante unas 12 o 13 horas no sembramos cultivos inter- tenemos una mayor variedad
al da. calados y no utilizamos rbo-y nmero de plantas en cada
les en la parcela. lote sembrado.
Agua: tenemos gran- Todos los das tumbamos r- Podramos conservar los bos-
des recursos de agua en boles y secamos nacimientos. ques y cuidar los nacimien-
el pas. Nuestras aguas tos de agua, las cinagas, las
nacen en los pramos y quebradas y los ros. Adems,
montaas altas, y bajan aprovechar el agua y devol-
por quebradas y ros hacia verla limpia a los ros y al
el mar. suelo.
Montaas y climas: con- Dejamos que la erosin avan- Debemos hacer que vaya
tamos con una gran varie- ce da a da. despacio el agua que corre
dad de climas. por las fincas, para disminuir
la erosin y conservar los
suelos.
Diversidad de plantas: en En nuestras parcelas no so- Debemos sembrar en las par-
nuestro pas existe una lemos cultivar variedad de celas y en los huertos una
gran variedad de plantas. plantas. gran variedad de plantas,
incluyendo la recuperacin
y siembra de aquellas a ve-
ces olvidadas. Incluso en las
ciudades en nuestras casas o
apartamentos podemos sem-
brar algunas plantas.

1. Lean este cuadro con un adulto de su comunidad e identifiquen cules de


las acciones de la ltima columna podran llevarse a cabo, y cmo podra
hacerse.

Unidad 5- Gua 9 B
33
2. Lean el siguiente texto.
Trabaja en pareja

La Tierra se traslada alrededor del sol y rota sobre su eje


La Tierra se traslada alrededor del Sol. Los cientficos han calculado que para dar una vuel-
ta completa la Tierra tarda 365 das y 6 horas, cada ao. Es por esta razn que cada 4 aos
tenemos un ao de 366 das.
Durante el recorrido que hace la Tierra alrededor del sol, adems va dando vueltas sobre s
misma como un trompo. Da una vuelta completa sobre su eje cada da, lo que da origen a
los das y las noches. Cada rotacin de la Tierra sobre s misma tarda 24 horas.

3. Sigan los siguientes pasos para imitar los movimientos de la Tierra.


A. Con permiso del o la docente salgan del saln.
B. Cada pareja de estudiantes debe tomarse de las manos, uno enfrente
del otro.
C. Debe elegir quin ser el Sol y quin ser la Tierra.
D. El Sol debe quedarse quieto mientras la Tierra camina alrededor de l, y
mientras la Tierra camina alrededor del Sol, debe al mismo tiempo ir dando
vueltas como si fuera un trompo.

Haciendo este recorrido


la Tierra se demora 365
das y 6 horas! A este
recorrido, los cientficos lo
han llamado movimiento
de Traslacin.

Ciencias Sociales
34
El movimiento de traslacin

El movimiento de la Tierra alrededor del Sol se llama traslacin. Gracias


a este movimiento, y a la inclinacin del eje terrestre, la radiacin del Sol
no se recibe de la misma manera en cada hemisferio. A continuacin te
presentamos un ejemplo:

Hemisferio Norte Hemisferio Norte


En diciembre
la posicin del En junio la
planeta y la Tierra est al
forma como otro lado del
recibe los rayos Sol y recibe los
solares es as: rayos solares
como se
Hemisferio Sur
Hemisferio Sur
muestra en esta
grfica.

4. De acuerdo con los grficos, responde:


En qu poca del ao el Hemisferio Norte recibe los rayos de manera
directa?
En qu poca del ao hace ms fro en el Hemisferio Norte?

La redondez de la Tierra
La Lnea Ecuatorial y del Meridiano de Greenwich, con frecuencia se trazan
rectamente, sin embargo la Lnea del Ecuador tiene la curvatura que le da la
redondez de la Tierra, y el eje del planeta tiene una inclinacin de 23 grados
y 27 minutos, como puedes observarlo a continuacin:
o
23 o27

Unidad 5- Gua 9 B
35
Las zonas climticas de la Tierra
La forma en la que nuestro planeta recibe los rayos del sol, est condicionada
por:

La redondez de la Tierra.
El movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol.
La inclinacin de su eje.

Polo Norte
Hemisferio Norte

RAYOS Lnea Ecuatorial

Hemisferio Sur

Polo Sur

Los rayos solares llegan a la Tierra de forma paralela, sin embargo por la
forma redondeada de la Tierra, los rayos llegan de diferente forma a cada
franja del planeta. A saber:

En la parte central, que es la ms abultada (cerca a la Lnea del


Ecuador), los rayos llegan de forma directa.
Hacia los polos, los rayos llegan indirectos, debido a que cada vez
existe una mayor distancia con el sol, estos rayos no calientan lo
suficiente para derretir el hielo polar.

La forma en que cada parte de la Tierra se expone a la radiacin solar


condiciona caractersticas comunes a sectores de nuestro planeta, a los cuales
denominamos zonas climticas.

Ciencias Sociales
36
Las tres grandes zonas de la Tierra con condiciones similares segn la
inclinacin y la distancia con la que le llegan los rayos del sol, son:

La zona ecuatorial. Se ubica entre el Trpico de Cncer y el Trpico de


Capricornio. Estas son lneas imaginarias que marcan el punto hasta donde
llegan los rayos.
En esta zona los rayos solares llegan de forma directa durante todo el ao.
Por esta razn, si no hay montaas hace calor todo el ao, como en el caso
del Amazonas.
La zona templada. Corresponde a las franjas norte y sur, localizadas
entre los trpicos y las lneas llamadas crculos polares. En esta zona la
radiacin solar vara durante el ao, segn el movimiento de traslacin.
Por este motivo, se presentan las estaciones climticas, verano, otoo,
invierno y primavera. Por ejemplo, en diciembre se presenta el invierno en el
Hemisferio Norte y verano en el Hemisferio Sur.
La zona polar. Se localiza entre los crculos polares y los polos. En esta
zona los rayos del Sol llegan en forma inclinada durante todo el ao, motivo
por el cual no se calienta en ningn momento del ao.

Crculo Polar Artico Zona Polar del Norte

Zona templada del Norte


Trpico de Cancer

Lnea del Ecuador


Zona ecuatorial
Trpico de Capricrnio

Zona templada del Sur

Crculo Polar Antartico Zona Polar del Sur

5. Segn el esquema de esta pgina, respondan:


En qu zona climtica se localiza Colombia?
Cules son las consecuencias de que el pas se localice en dicha
zona?

Unidad 5- Gua 9 B
37
Las estaciones climticas

Las estaciones son cambios climticos que slo se presentan en Trabaja en tu cuaderno

las zonas templadas, como consecuencia del movimiento de


traslacin de la Tierra y de la inclinacin del eje terrqueo.

6. Respondan:
Qu pases que tienen estaciones climticas? Escribe el nombre de tres
pases de Sur Amrica.
Por qu Colombia no tiene estaciones?
Te gustaria que tuviramos estaciones? y por qu?

Las zonas templadas y las estaciones

En el invierno cae mucha nieve y hace bastante fro. En esta estacin


los das son ms cortos y las noches son ms largas. Luego durante la
primavera, poco a poco aumenta la temperatura, y en la naturaleza la
vida despierta, nacen los animales y las florecen las plantas. El mundo se
llena de color.

Tras la primavera llega el verano, hace muchsimo calor y es el momento


de recoger las cosechas. Los das son muy largos y las noches muy
cortas. Despus viene el otoo, el verde de las plantas casi desaparece.
Los rboles parecen incendiados, de colores amarillos, rojos y cafs,
mientras el viento arrastra todas sus hojas.

Luego de sucederse cuatro estaciones, una tras otra, comienza otra vez el
ciclo el fro del invierno, los colores de la primavera, el calor del verano y
los vientos del otoo.

Cada una de estas estaciones dura


tres meses, ms o menos. Terrqueo: adjetivo de algo
relativo al planeta Tierra.

Ciencias Sociales
38
7. Con base en la lectura de la pgina 38 realiza las siguientes
actividades:
A. Responde cul estacin te llama ms la atencin? y por qu? Trabaja en tu cuaderno

B. Dibjate en la estacin que ms te inquieta. Asegrate de


dibujar los detalles de:
Tu vestuario.
Las actividades que desarrollaras.
Los animales y las plantas que veras.

La zona tropical

El trpico es una franja ubicada en el centro del planeta.En esta franja estn
algunos pases americanos, varios de frica, una pequea parte del sur de
Asia y del norte de Oceana.

En la franja ecuatorial, ubicada en el centro de la Tierra, Colombia y los dems


pases ubicados en el Trpico, reciben ms o menos la misma cantidad de luz y
calor a lo largo del ao. Los das del ao duran ms o menos lo mismo. La tempe-
ratura es estable y no hay nieve, excepto en las montaas ms altas.

Unidad 5- Gua 9 B
39
Gua 9
C Por Colombia pasa la lnea del Ecuador

1. Obseva el mapa poltico de Colombia e identifica los departamentos que


son atravesados por la lnea del Ecuador:
Amazonas Caquet
Putumayo Vaups

Ciencias Sociales
40
2. En el mapa de la pgina anterior localicen:

A. Su departamento. Trabaja con tus compaeros

B. La capital de su departamento.
C. Los siguientes departamentos:

Antioquia
Magdalena
Cundinamarca
Choc
Guaviare
La Guajira

3. De los departamentos de Amazonas, Caquet, Putumayo y Vaups,


averigua:

A. Los platos tpicos, las fiestas y ferias, y otras tradiciones importantes.


B. Los sitios tursticos ms visitados.
C. Sus principales formas de relieve (montaas, llanuras, sabanas, selvas).
D. Los productos cultivables ms representativos.
E. Los recursos naturales ms abundantes en la regin.

4. Con base en la informacin consultada, registren en una cartulina la


informacin ms significativa, utilizando material de peridicos o revistas,
del que puedan recortar y pegar imgenes, y escriban la informacin con
colores y marcadores que le den vida.

Unidad 5- Gua 9 C
41
Gua 9
El rincn ecolgico
D
Qu es un rincn ecolgico?

Es un lugar vivo y natural, en el cual el agua, el suelo, los animales, las


plantas y t puedan darse la mano para vivir en armona. Por ejemplo podras
crear un rincn ecolgico cerca a tu escuela, que pudiera a la vez convertirse
en saln de clases al aire libre, escenario de prcticas y juegos, y lugar de
proteccin de la naturaleza.

Cmo construir un rincn ecolgico? Te invitamos a


construir, junto con
tus compaeros y con
la ayuda de tu
1. Discutan con vecinos profesor(a), un rincn
conocedores del tema, cul es ecolgico en tu
Trabaja con tus compaeros

el mejor espacio para construir regin.


el rincn ecolgico, que puede ubicarse
en:
El nacimiento de la fuente de agua
que abastece tu escuela.
La zona del acueducto regional.
Una cinaga.
Una quebrada.
Un bosque.
Un sitio donde sera interesante
recuperar los suelos, o por lo menos cuidarlos.

2. Consulten con los adultos acerca de los terrenos de la regin:


Qu tanto han cambiado a travs del tiempo?
Qu factores han intervenido en esos cambios del suelo?

3. Observen detenidamente, y dibujen detalladamente las plantas, los


animales del sitio que han escogido.

Ciencias Sociales
42
4. Una vez escogido el sitio, organicen un paseo para conocer bien el
terreno. Para lograrlo elaboren un mapa en el que sealen:

Los rboles especiales.


Las fuentes de agua (ros, lagunas,
lagos, cascadas).
Los sitios naturales considerados
lugares sagrados para alguna Te aseguramos que
comunidad, si es que existen all. te vas a divertir,
y vas a aprender
Las plantas y los animales del Medio
ambiente.
Las caractersticas del suelo (tipos de A trabajar!
roca, arena, pastos)

5. Una vez reconocido el terreno
diseen un plan de accin que
incluyan las siguiente actividades:
.
Cercar el terreno, quitar el rastrojo y
sembrar rboles con ayuda de sus familias, los vecinos y el docente.
Crear senderos para poder hacer recorridos en los que se pueda aprender
del ecosistema de la regin y del trabajo realizado.

Nuestro rincn
ecolgico es como
un libro vivo!

Unidad 5- Gua 9 D
43
Los senderos pueden ser demarcados armando un caminito con
piedras, sembrando matas ornamentales alrededor de los cami-
nos, puentes y escaleras.

6. Elaboren un letrero con el nombre que decidan ponerle al rincn.


Ubquenlo en la entrada. Adems escriban letreros para sealar:
El nacedero de agua.
Un salto de agua.
Las cuevas de animales.
Un rbol espectacular.

A la entrada del rincn, en una tabla


grande, lmina o cualquier otro
material resistente a la humedad y al
sol, ubiquen un plano del rincn en
el que se sealen todas sus partes,
los recorridos de los senderos y las
estaciones o paradas sugeridas. Para hacer este plano, dividan el rincn en
zonas, de acuerdo con el estado de conservacin de recursos, que permitan
identificar y sealizar por ejemplo las zonas de:

Produccin de agua.
Recuperacin y control de erosin.
Bosque en mejor estado.
Pesca.
Alimentacin y recreacin.

En el plano tambin pueden escribir el nombre del rincn; el


rea que tiene; el nombre del propietario del terreno y que
dio permiso para hacer el rincn; las instrucciones para que
los visitantes respeten y mantengan limpio el lugar, y otra
informacin que consideren necesaria.

Ciencias Sociales
44
Cmo trabajan en tu regin?
7. Antes de empezar a disear y construir el rincn ecolgico, te
invitamos a leer en compaa de tu compaero o compaera el Trabaja en pareja
siguiente texto:

Los rincones ecolgicos son proyectos a largo plazo

Disear y construir un rincn ecolgico puede convertirse en una


actividad que se desarrolle durante todo el ao escolar, e incluso
durante varios aos, con compaeros de todos los cursos. El rincn
ecolgico se llega a querer tanto, que no se olvida rpidamente.
Construir un rincn ecolgico implica no slo construirlo, sino cui-
darlo, visitarlo y habitarlo. El rincn es un lugar para vivir!

Recomendaciones para tu rincn ecolgico


En este espacio adems podran disponer de:
Un quiosco para resguardarse del sol y de la lluvia y para organizar
en ste algunas de las clases de la escuela, reunirse para jugar, hacer
fiestas, descansar.
Un mirador en lo alto de un rbol grande, para ver el mundo desde lo
alto, observar las copas de los rboles, cantidad de vida que hay en el
rincn, hacerse amigos de las aves y de los micos y divisar el paisaje.
Unas mesas y unas bancas para armar una zona de alimentacin.

Unas canecas de basura para


Para lograr un buen
rincn requiere mucho Pero valdr la mantener limpio el lugar. Pueden
tiempo, trabajo y pena!
dedicacin. marcarlas, de tal forma que
en unas se deposite la basura
orgnica, es decir todo lo
que se pudre y que puede ser
utilizado como abono para las
plantas.
Un vivero forestal en el que
siembren semillas y pies de
plantas.

Unidad 5- Gua 9 D
45
Unidad 6

De viaje por las regiones


naturales de Colombia y
del mundo
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Estndares:

Gua 10. Las regiones naturales de Colombia


ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en
mapas y planos de representacin.
Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos,
selva hmeda tropical, ocanos).
Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes
regiones naturales del mundo.

Ciencias Sociales
48
Gua 11. Las regiones naturales del mundo
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en
otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).
Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes
regiones naturales del mundo.
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para
comunicar los resultados de mi investigacin.

Me permite desarrollar mis

Competencias
en Ciencias Sociales

Unidad 6
49
Gua 10
A Las regiones naturales
de Colombia
1. Observa los paisajes de las siguientes fotos: Trabaja solo

2. Responde:
Cul de los paisajes registrados en estas fotos se parece ms al de tu
municipio o departamento?
A cul de estos lugares te gustara viajar? y por qu?
Escoje dos fotografas y establece en qu se parecen? y en qu
se diferencian?

Ciencias Sociales
50
3. Qu significado le das a las siguientes palabras?
Trabaja solo

Regin Clima Relieve


Departamento Frontera Selva
Recursos Agricultura Ganadera

4. Responde:

Cules son los principales recursos naturales


de tu municipio y de tu departamento?
Tu departamento est ubicado en la regin
norte, sur, oriente u occidente del pas?
Qu fiestas o fechas especiales se celebran
en tu municipio y departamento?
Cules son los platos tpicos de tu regin?

5. Presenta en clase tus respuestas y compralas con


las de tus compaeros y compaeras.
Muestra tu trabajo al profesor
y a tus compaeros

Las terrazas naturales han sido utilizadas por diferentes grupos humanos
para cultivos diversificados.

Unidad 6 - Gua 10 A
51
Gua 10 Viajemos por las regiones naturales de Colombia
B Trabaja en pareja

1. Lean los siguientes textos.

Qu son las regiones naturales?


Las regiones naturales son cada una de las zonas geogrficas de
un pas o continente, que cuentan con caractersticas similares en
cuanto a relieve, clima, vegetacin y clases de suelo.

Cules son las regiones naturales de Colombia?


Colombia cuenta con seis regiones naturales que se definen por las
caractersticas del relieve, la distancia al mar, el promedio de lluvias
y las condiciones del suelo. Esas regiones son: amazona, andina,
Caribe, Insular, Pacfica y orinoqua.

2. Observen el siguiente mapa:

Regin caribe
MAR CARIBE Regin de la amazona

Regin de la orinoqua

Regin insular Regin andina

Regin pacfica

Regin caribe

Regin
pacfica
Regin de la
OCEANO Regin andina orinoqua
PACFICO

Regin de la
amazona

Ciencias Sociales
52
La regin de la amazona

La amazonia colombiana limita al norte con la orinoqua, al sur con los ros
Putumayo y Amazonas, al occidente con la cordillera Oriental y al oriente con
Brasil y el ro Negro.

Esta regin comprende los departamentos de Caquet, Putumayo, Amazonas,


Vaups, Guaina y Guaviare, y representa las fronteras internacionales
terrestres ms extensas del pas con Venezuela, Brasil, Per y Ecuador.

Las principales ciudades de Colombia en esta regin son Florencia, Leticia,


Mocoa, Puerto Leguzamo, San Jos del Guaviare y Mit.

3. Comparen el mapa de las regiones naturales de Colombia (pgina 52) y


el mapa de la divisin poltica (de la pgina 40) y ubiquen en ellos:

La regin Amaznica.
Las ciudades de esta
regin.
Los lmites de la regin.

En la regin amaznica se conservan innumerables recursos naturales.

Las caractersticas de la regin de la amazona


Es una regin de relieve plano y suelos poco frtiles y no aptos para
actividades agrcolas y ganaderas. Tiene altos registros de precipitaciones
(lluvia) y de temperaturas elevadas. Est conformada por extensas selvas.
Es atravesada por los principales ros de Colombia: Caquet, Putumayo,
Guaviare, Amazonas, Vichada, Apaporis, Inrida y Vaups.

Frontera: es el lugar donde termina un territorio y comienza otro. Los


continentes, los pases, las regiones, los departamentos y las ciudades
tienen lmites o fronteras.

Unidad 6 - Gua 10 B
53
La diversidad cultural y de recursos en la amazona

La amazona es una de las regiones colombianas ms diversas, por el gran


nmero de pueblos indgenas, con diferentes lenguas, vestidos, creencias y
prcticas culturales; adems de la biodiversidad en flora y fauna de la regin.

Las comunidades indgenas


estn dispersas por la selva
y se dedican a la caza, la
recoleccin y la pesca, pero
la mayora tambin tienen
pequeos cultivos.
La poblacin indgena
predomina en los
departamentos de Guaina,
Vaups y Amazonas. Se
destacan los pueblos indgenas
Curripaco, Puinave, Nukak
Mak, Tukano, Cofn, Siona, Gran parte de los nios indgenas de la amazona
conservan su cultura tradicional.
Inga y Kamnts.

Dentro de la amazona existen alrededor de treinta frutas exticas que son


exclusivas de la regin, entre las que se destacan el copoaz, el araz y el
caimarn. Entre los animales caractersticos y nicos de esta regin estn las
dantas, los caimanes gigantescos negros, las anacondas, los monos cabeza
colorada, las guacamayas, los piures y las aves corredoras.
En el ro Amazonas vive una especie
nica de delfines de agua dulce que los
indgenas llaman bote o delfn rosado. Es
el ms grande del mundo, alcanza una
longitud de 2.80 metros y un peso de
180 kg.

4. Investiga sobre la cultura de alguno


En la regin de la amazona viven delfines
de los pueblos indgenas del
rosados, cuyo color se intensifica segn su Amazonas.
actividad fsica.

Ciencias Sociales
54
Los recursos de la regin de la amazona

La mayora de los pueblos indgenas de


la amazona se dedican a la siembra de
diferentes variedades de yuca, en especial
de la yuca amarga, la cual es la base de la
faria (harina) y el cazabe (torta), alimentos
fundamentales de la dieta indgena. Adems
cultivan ame, chontaduro, banano, mafaja,
La fruta de Araz tiene altos contenidos de
aj, caimo, aguacate, pia, calabaza, papaya,
vitaminas A y C. lulo y maran. Para el consumo ritual, cultivan
el tabaco y arbustos de coca.
Estos pueblos indgenas practican la cacera de dantas, chigiros, armadillos,
perros de agua, nutrias, monos churuco, monos araguato, venados, zainos,
ardillas, lapas, picures, cafuches, babillas y aves, como loros, tucanes y
paujiles. Para la caza usan arcos y flechas, arpones y trampas.
La pesca se hace mediante el uso de flechas, arpones, zagallas, nasas,
anzuelos y trampas llamadas kakure. Pescan el bocn, la palometa, el
bocachico, la sapuara, la payara, la cachama, el valentn, el carajo y el
pabn.
Los ros ricos en pesca, o ros blancos para los indgenas, son slo el
Caquet, el Guaviare y el Putumayo. Los ros que nacen en la selva son
cidos y pobres en nutrientes y su fauna acutica es menor; son llamados ros
negros por los indgenas.

La mayora de las comunidades indge-


nas de la Amazona practican la cacera
Las dantas son mamferos caractersti- con tcnicas tradicionales.
cos de la amazona

Unidad 6 - Gua 10 B
55
La regin andina

La regin andina est formada por las tres cordilleras de los Andes y los valles
interandinos del Magdalena y Cauca. Se extiende desde el sur, en los lmites
de Colombia con Ecuador, hasta el norte en los lmites con Venezuela.

Las caractersticas de la regin andina


La regin andina se
caracteriza por su amplia
diversidad climtica, la
cual se debe a la altura
sobre el nivel del mar que
origina los llamados pisos
trmicos. Los pisos trmicos
le proporcionan a la regin
diferentes niveles de humedad
y temperatura.
Entre las cordilleras de la regin andina se ubican los
valles interandinos del Magdalena y el Cauca

En la regin andina se concentra la mayor parte de la poblacin del pas, en


las ciudades de Bogot, Medelln, Cali, Bucaramanga, Ccuta, Manizales,
Pereira, Armenia, Ibagu, Neiva, Popayn, Pasto y Tunja. Esta regin abarca
territorios de los departamentos de Nario, Cauca, Valle del Cauca, Huila,
Tolima, Quindo, Risaralda, Caldas, Choc, Antioquia, Cundinamarca,
Boyac, Santander, Norte de Santander, Meta, Crdoba, Cesar, Arauca,
Caquet, Casanare y Putumayo.

5. Observen el mapa de las regiones


naturales de Colombia (de la pgina
52) y el de la divisin poltica (de la
pgina 40) y localicen:
La regin andina.
Cuatro de las principales
ciudades de esta regin.
Cinco departamentos que
conforman esta regin. Bogot, la ciudad capital de Colombia, est localizada
en la regin andina.

Ciencias Sociales
56
Los recursos de la regin andina

La regin andina posee la mayora de los nacimientos de agua del pas. En


ella nacen ros, como el Magdalena, Cauca, Caquet, Pata, Sin, San Jorge,
Sumapaz, Putumayo y Lebrija.
Tambin posee tierras productivas para la agricultura. En esta regin crecen
los mayores cultivos de caf del pas, distribuidos entre el Eje Cafetero
(Caldas, Risaralda y Quindo) y Antioquia, Tolima, Cundinamarca y Norte de
Santander.
El caf fue trado
a Colombia por
misioneros en 1723
y pronto su cultivo
se propag por todo
el pas.

El caf es un cultivo propio de tierras


templadas y altas.

Otros productos agrcolas de la regin andina

Producto Caractersticas
El arroz Las zonas arroceras son los valles y llanuras calientes y bastante
hmedos. Los departamentos de la regin en donde se cultiva el
arroz son: Boyac, Valle del Cauca, Tolima y Huila.
La caa de azcar Se cultiva en los pisos trmicos clido y templado. Se utiliza en la
produccin de panela, en la fabricacin de miel, licores, dulces,
bebidas y azcar refinado.
El maz Este cereal se produce en todos los pisos trmicos. Del maz se ob-
tiene harina, salvado, aceites, bebidas y papel. Las ms importan-
tes zonas maiceras son los departamentos de: Antioquia, Boyac,
Cundinamarca y Valle del Cauca.
El trigo Se cultiva en piso trmico fro. Los centros productores de trigo son
Nario, Cundinamarca y Boyac.
La papa Se produce a lo largo de las cordilleras Central y Oriental, en los de-
partamentos de: Boyac, Cundinamarca, Nario, Antioquia, Huila
y Santander.

Unidad 6 - Gua 10 B
57
La ganadera en la regin andina

Los suelos de la regin andina tambin son aptos para la ganadera. En el


piso trmico fro de la regin, los habitantes cran ovejas y utilizan su carne
como fuente de ingreso y confeccionan prendas artesanales de lana.
El ganado ovino se cra en Boyac, Cundinamarca y Santander. El ganado
vacuno se cra en la Sabana de Bogot, Antioquia, Cundinamarca, Boyac
y Tolima, entre otros. El ganado porcino se cra en Antioquia, Cundinamarca,
Tolima, Boyac y Nario. Esta carne surte numerosos mercados y es una de
las bases para la industria de alimentos.

Otros recursos de la regin andina

Producto Caractersticas
Estas piedras preciosas de color verde se extraen de las minas de
Muzo, Coscuez, Barbur y Chivor, y las de Gachet. Son consideradas
Las esmeraldas
como unas de las mejores del mundo por su color, brillo y por la
calidad de las mismas.
Las minas de sal terrestre estn localizadas en Zipaquir, Nemocn,
Tausa, Sesquil y Gachet. En la inmensa mina de Zipaquir se ha
La sal
construido la Catedral de Sal, nica en el mundo por su originali-
dad y belleza; es visitada por millones de turistas.

Las esmeraldas colombianas son valoradas


como las mejores del mundo.

La Catedral de Sal de Zipaquir es una


importante atraccin turstica de la regin.

Ciencias Sociales
58
La regin caribe

La regin Caribe se extiende desde el noreste del Golfo de Urab hasta


la pennsula de La Guajira, y desde las prolongaciones de las cordilleras
Occidental y Central hasta las playas del mar Caribe. Abarca los territorios de
La Guajira, Bolvar, Atlntico, Cesar, Magdalena, Sucre, Crdoba, Santander
y Antioquia.

Las caractersticas de la regin caribe

El relieve que predomina en la regin caribe es plano, excepto por la Sierra


Nevada de Santa Marta. Aunque el clima vara dependiendo del sector, en
la gran mayora de la regin predominan las precipitaciones y la humedad.
Hacia el suroccidente, en Urab, es hmedo, y a medida que se avanza
hacia el norte se vuelve ms seco.
Es por esto que al norte, en la pennsula de La Guajira hay zonas desrticas
bastante secas. En este espacio los ros, no abundan, el ms destacado es el
de Ranchera, que pasa por la ciudad de Riohacha y las regiones aledaas.
En la regin caribe merece mencin especial la Sierra Nevada de Santa
Marta, una extensa zona montaosa en la que estn los picos Coln y Bolvar,
los ms altos del pas. La Sierra Nevada se caracteriza por presentar una gran
diversidad climtica y variadas especies de fauna y flora.

Los principales recursos de la regin

Los suelos de la regin caribe son aptos para la agricultura y la ganadera.


Dentro de sus principales productos agrcolas estn:

Producto Caractersticas
El arroz Se cultiva en las llanuras del departamento de Bolvar y del Cesar.
Es una planta propia de las tierras clidas y templadas. Se cultiva en los
El algodn
departamentos del Magdalena, Cesar, Atlntico, Crdoba y Bolvar.
Su hoja sirve de materia prima en la industria de cigarrillos. Las zonas
El tabaco tabacaleras estn en los departamentos que tienen climas clidos, como
Bolvar y Magdalena.

Unidad 6 - Gua 10 B
59
La ganadera en la regin caribe

Los suelos de la regin Caribe son aptos para la ganadera, especialmente


en los departamentos de Crdoba, Bolvar, Cesar y Sucre. La cra de cerdos
se ha incrementado. Su carne y grasa surte numerosos mercados, y son base
para la industria de alimentos.

La regin insular
La regin insular de Colombia abarca
todas las islas con las que cuenta el pas,
las cuales se clasifican en dos tipos de
acuerdo con su posicin y origen, las
continentales y las ocenicas.
Las islas continentales: son las del Mar
Caribe que estn ms prximas al territorio
continental. Entre ellas estn Tierra Bomba,
Rosario, Bar, San Bernardo, Fuerte y
Tortuguilla.
La isla de Gorgona en la costa Pacfica
fue prisin hasta 1959.
En la costa del Pacfico las islas son numerosas
porque muchos ros que vierten su caudal en el ocano, las forman con las
arenas y piedras que arrastran hasta el mar. Al subdividirse en brazos, los
ros San Juan, Tapaje, Pata y otros menores dan lugar a gran cantidad de
islas. Las ms importantes son las islas de Gorgona, Gorgonilla, El Gallo y las
tres islas sobre las que est edificada la ciudad de Tumaco (islas Tumaco, La
Viciosa y El Morro).
Las islas ocenicas: son aquellas alejadas del territorio continental. En el
Caribe colombiano estn las islas de San Andrs, Providencia y Santa
Catalina, los bancos Alicia, Quitasueo, Serrana y Serranilla, y una serie
de cayos entre los que sobresalen Roncador y Albuquerque. En el Ocano
Pacfico, Colombia ejerce soberana sobre las islas de Malpelo y Gorgona.

6. Observa el mapa de las regiones naturales de Colombia


(Pgina 52) y localiza:
Trabaja en tu cuaderno

Dos islas continentales de la Costa Pacfica.


Una isla ocenica localizada en el Mar Caribe colombiano.

Ciencias Sociales
60
La regin de la orinoqua
La regin de la orinoqua est ubicada al oriente del pas. Se extiende desde
donde termina la Cordillera Oriental hasta los lmites con Venezuela; y entre
el ro Arauca, al norte; y el ro Guaviare, al sur. En esta regin estn los
departamentos de Arauca, Casanare, Guaina, Meta, Guaviare, Vaups y
Vichada.
El relieve de esta regin es plano, el clima clido y la vegetacin est
compuesta por pastos, matorrales y bosques. Los suelos son poco frtiles y
aptos para la ganadera. La poblacin es relativamente escasa y est dispersa
por la llanura.
Las principales ciudades de esta regin
son: Villavicencio, Yopal, Arauca, San
Jos del Guaviare, Puerto Carreo,
Inrida; y otros municipios, como Puerto
Lpez, Tame, Aguazul y Orocu.

7. Observa el mapa de las regiones


naturales de Colombia (pgina 52) y
el mapa poltico (pgina 40), y ubica Los paisajes de la regin de la Orinoqua son de
en ellos: llanuras y sabanas.

La regin de la orinoqua.
Dos de los departamentos que hacen parte de esta regin.

8. Responde:
Cules son las ciudades capitales que hacen parte de esta regin?
Cules son los lmites norte y sur de la regin?
Cules son sus principales caractersticas?

Los recursos de la regin orinoqua


Los suelos de los llanos se utilizan principalmente para la ganadera y para
la extraccin de petrleo. En Arauca est Cao Limn, uno de los principales
yacimientos petrolferos de Colombia y en Casanare estn los campos de Cusiana.
En la regin existen varios proyectos agrcolas, sin embargo la ganadera
domina la mayor parte de la actividad llanera. Adicionalmente los llaneros
dependen de los sembrados y de los grandes pastizales .

Unidad 6 - Gua 10 B
61
La cultura de la regin orinoqua

La orinoqua
A los habitantes de la regin se les colombiana
denomina llaneros, y se les considera tambin es conocida
trabajadores. La mayora de llaneros como los llanos
orientales.
se dedican a la ganadera, dada
la inmensidad de las llanuras que
permiten criar el mejor ganado del
pas.

En esta regin adems hay varios pueblos indgenas, el Betoy, Sikuani,


Puinave, Piapoco y Sliva. Algunos de estos pueblos sufrieron el efecto
negativo de la prctica de las guahibiadas, que fueron caceras de indgenas
por parte de los llaneros hasta mediados del siglo pasado. Los impactos
culturales de esta prctica se sienten aun hoy en da.

La msica y los bailes de la orinoqua son el resultado de mezclas de ritmos


espaoles, indgenas y africanos, entre los que estn los pasajes, el joropo
recio, pajarillo, contrapunteo y galern.

Esta regin se caracteriza por el uso de instrumentos de cuerdas, como


el arpa llanera, el cuatro, la bandola y la bandolina. Estos instrumentos,
acompaados por los capachos o maracas, hacen de la msica llanera el
ritmo por excelencia de la regin de la orinoqua.

La msica llanera se baila en pareja y zapateando.

Ciencias Sociales
62
La regin pacfica

La regin pacfica se ubica al occidente del pas. Limita al norte con la


frontera con Panam; al sur con la frontera con Ecuador; al oriente con la
Cordillera Occidental de los Andes colombianos; y al occidente con el
Ocano Pacfico, del cual toma su nombre.

El territorio de esta regin comprende parte de los departamentos de Nario,


Cauca, Valle del Cauca, Antioquia y la totalidad del Choc.
Trabaja en pareja

9. Observen el mapa de las regiones naturales de Colombia (Pgina 52) y el


poltico (pgina 40) y localicen:
La regin pacfica.
Dos de los departamentos que hacen parte de esta regin.

10. Respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas:


Cules son los lmites Norte y Sur de la regin Pacfica?
Cules son los lmites al Oriente y al occidente?

Las caractersticas de la regin pacfica


Esta regin se caracteriza por altos grados de humedad, y extensas zonas de
manglares y pantanos. Es una de las regiones ms lluviosas del mundo. Por sus
frecuentes lluvias, cuenta con mltiples ros caudalosos, tales como el Atrato,
San Juan, Pata, Baud, Mira, Iscuand, Micay, Telemb, Anchicay, Naya,
Calima, Timbiqu, Dagua y Yurumangu.

Unidad 6 - Gua 10 B
63
Los manglares son especies de bosques
de plantas leosas que se desarrollan en
lagunas, riberas y en costas tropicales,
protegidas del oleaje. Los pantanos por
su parte estn conformados por aguas
estancadas y de poca profundidad, en los
cuales crece vegetacin acutica, a veces
muy densa.

Debido al clima lluvioso y hmedo


que caracteriza la regin, las especies
animales son limitadas. Muchas estn en
va de extincin, ya que los habitantes
de estas tierras se han dedicado a la
caza de animales, como el manat y la
guartinaja, como fuente de subsistencia.
Los animales representativos de la regin
son el tigrillo, el mico tit, la guacamaya,
el bocachico y el caimn de aguadulce. El mico tit es representativo de la regin pacfica.

El caimn de agua dulce habita la regin pacfica

Los recursos de la regin Pacfica

La economa de la regin Pacfica se basa en la pesca, la extraccin de


rboles madereros, la minera de oro y platino, la ganadera y la agricultura
(principalmente la industrializacin de plantaciones de banano y pltano), y
minerales (principalmente platino, oro y plata)

Ciencias Sociales
64
Gua 10
Las caractersticas culturales de la regin pacfica
C
En la regin predomina la poblacin afrocolombiana, adems de que hay
una importante presencia de pueblos indgenas.

1. Consulten y respondan: Trabaja en pareja

Cules son las principales


maderas que se producen
en la regin Pacfica?
Cules son algunos de
los pueblos indgenas que
habitan la regin Pacfica?
Cules son los principales
problemas de los indgenas
emberas del Pacfico?

Julin Rinaudo. (2010). Poblacin afrocolombiana de Tad.


Por la unin de expresiones africanas, espaolas e indgenas, la regin
pacfica posee una diversidad de expresiones culturales, presentes en sus
danzas, cantos y ritmos. Entre las danzas de descendencia africana estn,
el currulao, el abozao, la juga, el aguabajo, la jota chocoana y el bunde.
Los ritmos cantados ms populares son el
aguacorta, la mazurca, el andarele, el
calipso chocoano, la caramba, la caderona,
el andarete, la margarita y la contradanza
chocoana.

A pesar de su gran
riqueza mineral y de
otros recursos naturales,
del pacfico es la
regin ms pobre de
Colombia.

Juan Alonso. (2008). Nid Yired y Marimba.


Archivo fotogrfico de Asomujer y Trabajo.

Unidad 6 - Gua 10 C
65
2. Entrevistemos a algn familiar o vecino, formulndole las
siguientes preguntas:
Trabaja en tu cuaderno

Cul es la comida tpica de nuestra


regin? T eres nico y
especial porque haces
Cules son las fiestas que celebramos? parte de una regin
natural que tambin
Cules son nuestros bailes tradicionales? es nica y especial.
Tiene costumbres que
la hacen nica.
Cul es la msica que nos gusta cantar?
Cul es el instrumento musical que ms
nos gusta tocar?

3. Lleva esta informacin a la


escuela y comprala con la de tus
compaeros. Trabaja con tus compaeros

Escrbele una carta a una nia de tu edad que


vive en otra regin natural del pas. Puedes
contarle cules son los trajes tpicos de tu regin;
cules son sus principales platos tpicos y cmo se preparan; cmo es la ropa
que utilizan; cmo les gusta divertirse o tambin, como es el clima y cmo es
el relieve.

Es importante que desde nio conozcas tus costumbres y tu cultura.

Ciencias Sociales
66
Gua 10
Los bailes tpicos de nuestro pas
D
Sabes As
que las que vamos
costumbres dependen de a organizar
las caractersticas del lugar un gran baile
en donde vives, del clima y nacional!
de los recursos con los que
cuenta la regin?

1. Con tus compaeros, y la ayuda de tu profesor, escojan una de


las regiones naturales de nuestro pas.
Trabaja con tus compaeros

2. Averigen todo lo relacionado con los bailes tpicos de la regin que


escogieron:

El vestuario.
La msica.
La coreografa.

3. Elaboren el vestuario con diferentes materiales que pueden reutilizar; por


ejemplo, bolsas o papel. Pidan a sus familias que les ayuden a convertir
ropa vieja en los trajes que necesitan.

4. Pnganse de acuerdo con el profesor para decidir el da de la


presentacin.
Para el gran da pueden invitar a sus familias a la escuela.
Asegrense que nadie se lo vaya a perder!

Unidad 6- Gua 10 D
67
Aj y t qu?

sabes que la manera de


hablar tambin tiene que
ver con la regin en la
que nacimos o vivimos?

5. Escriban un listado de las principales expresiones de la regin. Pueden


preguntarles a sus familiares o vecinos para que completen el listado.

6. Diseen afiches de las expresiones y pguenlos en diferentes lugares de la


escuela.

Ciencias Sociales
68
Gua 11
Las regiones naturales del mundo A
1. Observa las siguientes fotografas:

El oso polar ha desarrollado adaptaciones genti- En el desierto el viento forma acumulaciones de


cas para resistir las bajas temperaturas polares arena conocidas como dumas.

2. Responde: Trabaja solo

Cul de las fotografas se parece ms a la regin natural en donde


vives?
A cul de estos lugares te gustara ir? y por qu?
Cules son los principales recursos naturales de la regin natural en
donde vives?
Cmo es el clima de la regin natural en donde vives?
Cmo es el relieve?

3. Qu significado tienen las siguientes palabras?

Desierto Polos Erosin


Aridez Iceberg Desertificacin

Unidad 6 - Gua 11 A
69
Qu son los desiertos?
En el mundo, as
como en Colombia hay !Las vamos a
regiones naturales. estudiar!
Los desiertos son reas terrestres en las
que prcticamente no llueve durante
todo el ao, y cuyos suelos son ridos.
Por lo general son terrenos despoblados
porque no son tan numerosos los grupos
humanos que estn dispuestos a enfrentar
tan difciles condiciones climticas.
En la actualidad, la expansin de los desiertos es un problema ambiental
grave, conocido como desertificacin, lo cual provoca que los suelos
se erosionen. Por ejemplo el desierto del Sahara en frica, un da tuvo
vegetacin, y hoy es de los desiertos ms grandes del mundo, y cada ao
crece 5 kilmetros.
La desertificacin produce una disminucin de la productividad del suelo.
En las zonas cercanas a los desiertos la mayor parte de la desertizacin es
natural, porque en pocas de sequa estos lugares se deshidratan, pierden
vegetacin y partes de su suelo, que se van con los vientos.
La erosin es un proceso natural por el cual el agua o el viento arrastran parte
del suelo de unos lugares a otros.

rido: se refiere a un territorio que se caracteriza por la falta de agua


en el suelo y de humedad en el aire.
1. Observa la foto

2. Responde: Trabaja solo

Has visto lugares as? y en dnde?


Crees que se el suelo de
esta fotografa est erosionado? y
por qu?
De ser as crees que esta erosin es
producida por accin natural o
humana? y por qu?
Los desiertos estn en proceso de expansin.

Ciencias Sociales
70
3. Lee el siguiente texto: Trabaja solo

Los desiertos son regiones de extremos

En los desiertos el clima llega a temperaturas extremas, ya que la ausencia de vegetacin,


de lluvias y de nubes, provoca demasiado calor durante el da y fro intenso en la noche.
Estas temperaturas extremas hacen an ms difcil la vida en los desiertos, pero los anima-
les, las plantas y los seres humanos se las ingenian evitando el calor del da.

Los desiertos son lugares ridos, con relieve montaoso o plano, y con suelos arenoso o
de grandes rocas; su extensin es variable y estn dispersos por diferentes regiones del
mundo.

4. Escribe las frases de abajo y


relaciona cada una con lneas, que Trabaja en tu cuaderno

unan las caractersticas climticas Por ejemplo,


desrticas con su efecto en el clima: muchos animales
se alimentan
por la noche y
permanecen todo
el da en sus
refugios.

Lluvias escasas Refrescan el ambiente

Ausencia de vegetacin No se retiene el calor



Nubes escasas Calientan la tierra

Esto significa
que tienen la
Las plantas y los capacidad de
animales que viven en almacenar
los desiertos tienen la lquidos.
habilidad de sobrevivir
con poca agua.

Unidad 6- Gua 11 A
71
Gua 11
B Dnde se localizan los desiertos?

1. Observen el siguiente planisferio temtico:

2. Localicen los desiertos ms extensos y conocidos: Sahara, el Arbigo, el


Gobi, el Kalahari y el de Australia.
3. Copien el siguiente cuadro de texto en el cuaderno, investiguen y
diligncienlo:
Trabaja en pareja

Desierto de: Pas Continente Caractersticas


Sonora
Mojave q u
as a
Atacama
c rib
Sahara e s
Kalahari No
4. Investiguen el nombre de dos desiertos de Colombia y respondan de cada
uno:
En qu departamentos se localiza?
Cmo son sus principales formas de relieve?
Cules son sus principales recursos naturales?
Cmo son sus condiciones climticas?

Ciencias Sociales
72
Cules son los principales recursos naturales de los
desiertos?

En el desierto han logrado sobrevivir y adaptarse animales, tales como,


lagartijas, serpientes, araas, lechuzas, alacranes, ardillas, buitres y coyotes.
Al igual que algunas plantas han permanecido, gracias a sus espinas y a sus
gruesas capas de piel que las protegen de las duras condiciones climticas
y de los animales. Dentro de estas plantas estn los cactus, las palmeras, los
nopales, diversos arbustos, plantas de los oasis, y zonas de pastizales con
pastos de baja altura y pequeas plantas con flores.
Los oasis son porciones ms o menos extensas de terreno y que suelen
concentrar poblaciones humanas ya que en ellos hay agua que fertiliza su
suelo.

5. Lee el siguiente texto:

Cmo es la vida en el desierto?


La falta de alimentos en el desierto obliga a los pobladores del desierto a adaptarse, por
ejemplo a travs del nomadismo, es decir no viviendo en un lugar fijo, sino desplazndose
en bsqueda de animales para cazar y de nuevos pastos para su ganado.
La nica fuente de agua es la de los oasis. Los animales se desplazan grandes distancias
para poder beber. Las plantas deben transformarse para almacenar agua o disponen de
grandes races para conseguirla.

6. Dibuja una historieta en la que te representes en tres escenas de tu vida,


como la imaginas, si fueras un poblador de un gran desierto.

Unidad 6- Gua 11 B
73
Las regiones polares

Alrededor del Polo Norte y del Polo Sur hay


las regiones polares. Ambas regiones estn
en su mayor parte cubiertas de hielo, debido
a la acumulacin de la nieve que cae en el
invierno, y que no alcanza a ser derretida por
el calor del Sol durante el verano.
El rea del Polo Norte es conocida como rtico. El rea del Polo Sur es
conocida como Antrtico.

7. Ubiquen en un globo terrqueo las dos regiones polares.

Cmo es el clima en las regiones polares? Trabaja con tus compaeros

En las regiones polares, por la posicin de la Tierra con respecto al Sol, los
rayos no llegan directamente y no logran ser totalmente absorbidos por el
suelo.
En las regiones polares el clima es de fro extremo. En varios puntos la
temperatura no alcanza valores por encima de cero, ni siquiera en verano.
Entre ms cerca se est de los polos, los inviernos son ms oscuros y los
veranos ms luminosos.
A pesar de que las dos regiones polares reciben la misma cantidad de luz
solar, el Polo Sur es ms fro que el Polo Norte, lo cual se debe a:

La gruesa capa de hielo del Polo Sur.


El Polo Norte est sobre el ocano rtico que es menos fro que el
Antrtico, porque las aguas del Ocano rtico absorben mejor el calor
durante el largo verano.
La Antrtida tiene fuertes vientos y lluvias escasas.
En las regiones polares el verano y el invierno duran cada uno seis meses. El
Sol brilla durante medio ao, y para dar paso a la oscuridad durante la otra
mitad del ao.
Cuando el sol es visible durante el verano en el Polo Sur, en el Polo Norte est
todo oscuro durante el invierno. El tiempo en el que el sol permanece en el
cielo de manera continua es conocido como Da Polar.

Ciencias Sociales
74
Los ocanos de las regiones polares

En el siguiente cuadro conceptual se presenta qu son y cules son los


ocanos polares:
Los Ocanos polares
Son Son

El Ocano rtico El Ocano del Sur grandes extensiones de agua


salada cubierta de hielo
marino, especialmente durante
localizado en: localizado en:
el invierno. Estas aguas son
heladas, y son el hogar de
la regin del Polo Norte la regin del Polo Sur muchos animales marinos.

Los icebergs estn ubicados al borde de las costas, y Un ao de vida en las


al desprenderse comienzan a flotar a la deriva, hasta regiones polares del norte
y del sur, son como
que desaparecen confundidos con el agua del mar. un da muy largo, con
la mitad del tiempo de
luz y la otra mitad de
oscuridad. .

En los ocanos polares se observan grandes bloques de hielo, conocidos


como icebergs.

Los ocanos polares se estn calentando, a medida que cambia el clima de


la Tierra. Los cientficos estn estudiando cmo estn cambiando los ocanos
polares, su vida marina y el hielo marino de la superficie, en respuesta a los
cambios climticos recientes.

Unidad 6 - Gua 11 B
75
Los cientficos han
La vida en las regiones polares hallado que el hielo
del ocano rtico se
est derritiendo tan
rpido que cerca del
ao 2040 ya no
habr hielo marino en
el rtico durante los
meses de verano.

El derretimiento del hielo marino amenaza a especies del


ocano rtico, como es el caso de los osos polares.

Es muy grande la variedad de seres vivos que habitan las regiones polares de
la Tierra, desde inmensas ballenas nadando en las aguas heladas del Ocano
del Sur, hasta diminutos lquenes incrustados en las rocas de la regin polar
rtica.
De los animales que habitan las regiones polares hay dos grandes grupos:
Los residentes solo por temporadas, ya que durante el invierno se van
en bsqueda de lugares ms clidos.
Los permanentes que habitan estos lugares durante todo el ao. Estos
animales tienen adaptaciones especiales que les permiten sobrevivir en el
fro extremo.

Ciencias Sociales
76
Los lquenes son organismos que se forman por la unin de hongos y algas. Son
excepcionalmente resistentes a las condiciones ambientales adversas, por eso son
capaces de vivir en las regiones polares.

La vida vegetal en las regiones polares bsicamente se compone de lquenes y


musgos. Los lquenes surgen en las superficies desnudas de las rocas. Son muy
resistentes al fro y a la sequa, y obtienen agua de la nieve que se derrite.

El animal ms conocido de estas regiones es el oso polar, que puede llegar a


pesar 800 kg. Se alimenta sobre todo de focas y peces polares. Otro animal
tpico de las aguas heladas del ocano del Sur es la ballena, amenazada por
su captura indiscriminada.

Dentro de las aves polares, estn


los pinginos, que son aves no
voladoras, bastantes torpes en
la tierra, pero muy hbiles como
nadadores y buceadores.

Otras aves polares son los albatros


y los petreles, los cuales poseen alas
largas y angostas, que les permiten
planear en un vuelo continuo
sobre la superficie del mar. Slo
El pingino emperador es el de mayor tama-
descienden al agua para alimentarse o de su especie.
de peces y calamares, o para reposar.

Unidad 7 - Gua 11 B
77
Gua 11
C Las adaptaciones humanas a las condiciones climticas
extremas

1. Lean el siguiente texto:

Trabaja con tus compaeros

Los esquimales del Polo Norte

Los esquimales viven en el rtico, una de las regiones ms fras de la Tierra


y han tenido que adaptarse al medio. No pertenecen a ningn pas y se
les conoce por ser un pueblo solidario, acogedor y pacfico. Como deben
desplazarse de un lugar a otro para conseguir su alimento, se les considera
nmadas.

Los y las esquimales son personas de contextura pequea, los hombres miden
en promedio 1,60 metros y las mujeres 1,50 metros; son robustos y tienen las
extremidades de sus cuerpos cortas. Su lengua nativa es el esquimal.

Los esquimales se dedican a la


caza y a la pesca. Andan con
grandes perros que son utilizados
para acosar a las presas y para
a arrastrar los trineos, que son su
nico medio de transporte. De
los animales que cazan utilizan
la carne, la grasa, la piel, los
huesos y los intestinos.

Debido a que durante el


invierno los alimentos escasean
ms, los hombres deben viajar
para perseguir a las focas,
los caribes y otros animales.
Cuando la bsqueda de
animales dura demasiados das,
construyen casas temporales.
Las casas de los esquimales se
llaman igls y son construidas Los esquimales han desarrollado una enorme resistencia fsica
al fro, se baan todas las maanas en el mar cubierto de hielo.
con hielo.

Ciencias Sociales
78
Las
2. Con base en la anterior condiciones
lectura, investiga y compara climticas y el tipo
estrategias de adaptacin de de recursos naturales
animales polares y las de los condicionan varios
esquimales. aspectos de nuestra
vida cotidiana.

Sabas que los nios esquimales mastican las


pieles duras de algunos animales cazados como
goma de mascar, y que sus helados son elabora-
dos con hielo raspado acompaado de sabores
salados de animales?

Trabaja en pareja
3. Con base en la lectura respondan:

Cmo es el clima de la regin natural en la que vives?


Cules son los oficios y las profesiones de los habitantes de tu
departamento?
Cules son los principales medios de transporte que utilizan?
Con qu materiales construyen las casas?
Te gustara comer goma de mascar y helados esquimales? y por qu?
Cules de tus comidas y juegos crees que les sorprenderan a los nios
esquimales?

Cmo podemos disminuir la aceleracin de la expansin de


los desiertos?

A pesar de que la desertizacin es un proceso natural, en la actualidad el


aumento o crecimiento de los desiertos se ha convertido en un problema
ambiental grave.

Unidad 7 - Gua 11 C
79
4. Reproduzcan el siguiente cuadro en su cuaderno:

Trabaja en pareja

Acciones humanas Qu hemos hecho? Cmo podemos remediarlo?


Sobrepastoreo Es el intento de mantener excesivas
cabezas de ganado en un territorio,
con la consecuencia de que la vege-


tacin es arrancada y pisada por los

aqu
animales y no se puede reponer.
El suelo desnudo se erosiona ms f-

as
cilmente. Es la principal causa huma-

rib
na de desertizacin en el mundo.

esc
Mal uso del suelo El riego usando agua mezclada con
y del agua sales en lugares secos y clidos hace

No
que el suelo sea muy salado. Esto im-
pide el crecimiento de la vegetacin.
Algunas tcnicas de cultivo tambin
facilitan la erosin del suelo.

qu
Tala de rboles Cuando se quita la cubierta vegetal y
no se repone la prdida de suelo, se

sa
facilita su erosin.

Compactacin del El uso de maquinaria pesada, o la ac- iba


scr
suelo cin del agua en suelos a los que se les
e
ha quitado la vegetacin, producen
No

un suelo endurecido y compacto que


dificulta el crecimiento de las plantas
y favorece la desertizacin.

5. En su cuadro diligencien la informacin de la ltima columna con sus


propuestas para disminuir el impacto ambiental negativo de algunas de
nuestras acciones comunitarias.

Ciencias Sociales
80
1. Observa las siguientes imgenes:
Gua 11
D
Trabaja solo

2. Responde la siguiente informacin sobre prcticas de tu comunidad:

Has visto suelos como el de las anteriores fotografas?


Se utilizan los suelos para el pastoreo?
Cules son las tcnicas de cultivo que se emplean?
Se acostumbra a talar rboles? y con qu fin?
Sabes si se siembran nuevos rboles?

3. En la escuela compara tus respuestas con las de tus compaeros. Trabaja con tus compaeros

Unidad 6- Gua 11 D
81
4. Lean el siguiente texto:
Trabaja en pareja

Los osos polares estn en peligro de extincin

Los osos polares del rtico estn en peligro de extincin. En la actualidad se calcula que
en el mundo hay entre 20000 y 25000 osos blancos, de los cuales unos 8000 podran
desaparecer antes del ao 2050, a causa del calentamiento global, la contaminacin y las
extracciones de petrleo en el ocano.
El calentamiento global ya est presentando consecuencias, especialmente en los polos.
Se observa cmo en el rtico se inici un proceso de deshielo de grandes partes del Polo
Norte. Si el hielo se derrite, se reduce el hbitat de los osos polares, lo cual significa una
amenaza de extincin para estos animales, que ya no tendran dnde vivir, dnde repro-
ducirse, criar, cazar, ni alimentarse.

Todas las
acciones que Por muy alejados que
realizamos los estemos del Polo Norte,
seres humanos si contaminamos y
pueden afectar utilizamos mal nuestros
el equilibrio del recursos naturales,
planeta. estamos amenazando
la vida de los osos
polares o blancos.

5. Respondan:

Sabes qu es la extincin?, cmo podras definirla en tus palabras?


En tu regin tienes conocimiento de algn animal que est en peligro
de extincin?
Sabes que los grupos humanos tambin enfrentamos peligros de
extincin fsica y cultural?, sabes que 34 pueblos indgenas enfrentan
actualmente dicho riesgo?
En tu regin hay algn grupo indgena en riesgo de extincin que tu
sepas?, qu situaciones los han expuesto a este riesgo?

Ciencias Sociales
82
Cmo estamos utilizando los recursos de nuestra regin
natural?
Para aplicar algunos conocimientos que adquiriste en esta gua,
en provecho de tu regin realiza las siguientes actividades:
Trabaja en tu cuaderno

A. Reproduce el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Acciones Siempre lo hago A veces lo hago No lo acostumbro

Apago las luces que no estoy uti-


lizando.
Abro las cortinas y las ventanas
para aprovechar la luz del da, ya
que esta es natural y evita el con-
sumo innecesario de energa.
Cierro la llave mientras me lavo
los dientes.
Utilizo moderadamente produc-

u
tos como el champ y el jabn.

aq
Separo los desperdicios que pro-
duzco en orgnicos e inorgnicos. as
rib
Utilizo papel reciclado y siempre
esc

escribo por los dos lados.


No consumo alimentos enlatados.
No

Consumo ms frutas y verduras


que carnes.
Apago el televisor y la radio si no
los estoy utilizando.

B. En tu cuadro marca con una equis (x) indicando la frecuencia con la que
llevas a cabo cada una de las acciones ecolgicas sealadas en la primer
columna.
C. Pdele a un miembro de tu familia que tambin diligencie el cuadro
anterior.
D. Lleva esta informacin a la escuela y comprala con la de tus
compaeros.
Trabaja con tus compaeros

E. Hagan entre todos un listado con las acciones que pueden


realizar en el colegio para cuidar el planeta.
F. Escriban esta lista en una cartelera y pguenla en un lugar visible.

Unidad 6 - Gua 11 D
83
Unidad 7

Los conflictos y los


dilemas en nuestra
vida
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Estndares:

Gua 12. Qu actitudes asumir frente a los conflictos?


ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y
soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio...).

Ciencias Sociales
86
Gua 13. Cules son nuestros dilemas?
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia ).
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems.

Me permite desarrollar mis

Competencias
en Ciencias Sociales

Unidad 7
87
Gua 12
A Qu actitudes asumir frente a los
conflictos?
Estoy molesta con
Estoy molesto con Alejo. l es muy
Mariana. Le prest desconfiado; cree que
mi gorra y no no le devolver la
piensa devolvrmela. gorra que me prest.

1. Responde con base en la situacin entre Mariana y Alejo:


Qu crees que les pasa a estos nios?
Trabaja en tu cuaderno

Por qu se origin el conflicto?


Qu haras si fueras Alejo?
Qu haras si fueras Mariana?
Si fueras amigo de ellos cmo
les ayudaras a resolver su Carlos, a m no Carolina, a m s me
conflicto? me gust el tema gusta, si no quieres
que escogimos para ese tema, no trabajes
escribir el cuento. conmigo.
2. Responde:
Qu conflicto tienen Carlos y
Carolina?
Qu origin el conflicto?
Qu haras si fueras Carolina?
Qu haras si fueras Carlos?
Si fueras el maestro de estos
nios y te dieras cuenta de su
conflicto qu haras?

Ciencias Sociales
88
3. Mariana y Alejo siguen enojados y casi no se hablan. Por eso,
han decidido hacer una competencia de atletismo con una
Trabaja en pareja
apuesta, quien gane se quedar con la gorra que Alejo le prest
a Mariana.

Por qu Mariana y Alejo estn disgustados?


Qu opinas de la solucin que propusieron para solucionar el
problema?
Cmo crees que se sentir el que pierda la carrera?
Te parecera justo que la gorra se la ganara Mariana?
Si t fueras Mariana habras aceptado esta propuesta de resolucin
del conflicto?

4. Elabora una lista de los conflictos que se presentan en:

Tu escuela
Entre tus familiares
Con tus amigos
Con tus vecinos
Entre diferentes grupos del pueblo o comunidad

5. Enumera algunos elementos que deberan tenerse en cuenta para


solucionar, de manera adecuada, un conflicto.

Unidad 7 - Gua 12 A
89
Gua 12
Qu son los conflictos?
B
Con frecuencia escuchamos hablar a las personas sobre situaciones que les
causan conflicto, ya sea consigo mismos o con otras personas, y que muchas
veces no saben manejar o resolver.

Los conflictos forman parte de la vida cotidiana de los nios y los adultos,
y no se pueden considerar como positivos o negativos en s mismos,
sino dependiendo de la manera en la que los abordemos, afrontamos y
solucionamos.

Un conflicto se presenta cuando se hay intereses opuestos, necesidades no


satisfechas o se involucran valores y sentimientos ambiguos o contradictorios
en la persona. Los conflictos pueden presentarse entre personas, entre
comunidades locales o entre pases.

Cuando el conflicto afecta a un individuo es porque la persona no puede


decidir entre dos o ms opciones. Puede ser que las dos cosas le atraen
por igual, los dos eventos son desagradables, o la misma situacin posee
aspectos positivos y negativos.

Malena Rinaudo. (2009). Enamorados. Malena Rinaudo. (2009). Reflexivo.

Ciencias Sociales
90
Los conflictos interpersonales

Los conflictos interpersonales involucran a dos o ms personas. Se presentan


cuando cada persona cree que sus objetivos, posiciones o intereses son
incompatibles, contrarios o ms vlidos que los de otros. Pueden presentarse
entre nios, adultos, amigos, desconocidos padrehijo, profesoralumno, jefe
empleado, entre otros.

1. Lee la siguiente historia: Trabaja solo

Un da difcil para Javier y sus amigos

Los nios de cuarto generalmente formaban grupos de cuatro para realizar sus trabajos, y
quedaban completos. Esta vez, la profesora les pidi que se organizaran en grupos de tres.
Javier siempre quedaba con sus amigos, pero en esta ocasin, por ser solo tres integrantes,
qued por fuera del grupo. l se sinti muy mal y no quiso trabajar con nadie. La profeso-
ra le propuso que se uniera a otro grupo, as quedaran cuatro nios, pero Javier pensaba
que nadie deseara trabajar con l, porque l slo se entenda con sus amigos. Finalmen-
te, decidi trabajar solo y quedarse en el saln a la hora del recreo. Sus amigos estaban
preocupados y le llamaron a jugar, pero l no quiso.

2. Los amigos de Javier se dieron cuenta de que l estaba sentido con ellos y
discutieron, qu deban hacer?

Unidad 7 - Gua 12 B
91
3. Con tu compaero lean las cinco soluciones que propusieron
Trabaja en pareja
Javier y sus amigos.

Solucin 1. No volver a meterse con Javier por- Solucin 2. Decirle a la profesora que
que se pone bravo por todo y ellos no tenan por favor reorganice los grupos para que
la culpa de que la profesora hubiera pedido nadie se sienta mal.
grupos de tres.

Solucin 3. Que otro nio del grupo se salga Solucin 4. Que Javier consiga otros ami-
para dejar entrar a Javier. gos que s le aguanten sus pataletas.

Solucin 5. Que se acerquen a Javier, le


expliquen que es un amigo importante
para ellos, que no quieren que se sienta
mal, que ya en otras ocasiones ser otro
de sus amigos el que quede por fuera
del grupo.

4. Discutan y respondan:
Cmo se habran sentido si fueran Javier?
Cmo se habras sentido si hubieran sido uno de los amigos de Javier?
Si fueran Javier qu solucin les gustara que eligieran tus amigos? y
por qu?
Si fueran Javier cmo reaccionaran ante cada una de las posibles
soluciones?
Cul ser la mejor solucin para los nios? y por qu?
En qu momento podra saberse si tomaron la decisin adecuada?
5. Elaboren una cartelera en la que incluyan los siguientes aspectos:
Cmo decidir cul es la mejor solucin a un conflicto?
Qu aspectos deben tenerse en cuenta el momento de solucionar un
conflicto?
Qu actitud creen que deben tener cuando se les presente un conflicto
en el futuro?
Creen que es importante la opinin de las personas involucradas para
la solucin del conflicto?

Ciencias Sociales
92
Los conflictos y las formas de resolverlos
Gua 12
C
1. Revisa la lista de conflictos que
elaboraste en la gua 12A y
completa el cuadro con
las manifestaciones
de los conflictos
y sus posibles
soluciones.

Trabaja en tu cuaderno

Conflictos Manifestaciones Posibles soluciones

Familiares

Escolares

a q u
riba s
sc
No e
Amigos

Vecinos

Pueblo

Unidad 7 - Gua 12 C
93
2. Compara tu cuadro con el de tus compaeros y elaboren una
lista de los conflictos ms frecuentes de su comunidad.
Trabaja con tus compaeros

3. Organicen la representacin de los conflictos que se presentan


con frecuencia, y de las soluciones que han previsto para estos.

Tengan en cuenta que deben:

Asumir el papel o el rol de cada personaje, presentando la situacin


desde su punto de vista y sus sentimientos.
Hacer evidente el conflicto entre los personajes as como sus mani-
festaciones.
Mostrar las formas de resolucin del conflicto, llevados a cabo por
los personajes.
Recordar que todo conflicto tiene solucin y puede haber ms de
una forma de resolverlo.

4. Pidan a su profesor que les ayude a organizar el juego de roles y las


caracterizaciones de los personajes. Como en una obra de teatro, cada
uno debe imaginar cmo es su personaje, para actuar, pensar y sentir
como l o ella lo hara. Pueden planear la puesta en escena al aire libre o
llevar los elementos necesarios a la escuela vestuario, maquillaje y otros
recursos para organizar el escenario.

Ciencias Sociales
94
Hablemos de la experiencia

5. Pidan a sus compaeros y a su profesor que se sienten en crculo


para comentar sus apreciaciones sobre las representaciones que
Trabaja con tus compaeros
hicieron.
6. Cada uno de los nios debe contar cmo Les contar lo
se sinti representando el personaje. Pueden que yo sent...
utilizar como gua las siguientes preguntas:
Qu fue lo ms difcil de representar mi
personaje?
Qu opinas del personaje que
representaste?
Quines salieron ganando o perdiendo
con el conflicto representado?
Hay una forma en que salgan ganando
todos?

Cuando los individuos y los grupos conviven y sus acciones tienen


efecto en los dems, siempre ser natural que se presenten conflictos.
Estos son parte de las relaciones entre las personas y del aprendizaje del
mundo social. Pero, siempre los conflictos tendrn solucin.

Unidad 7 - Gua 12 C
95
Gua 12
D
Muchas veces te puedes en-
contrar en situaciones en las
que las distintas alternativas
tienen puntos a favor y puntos
en contra. Estas situaciones en
las que un problema no tiene
una nica solucin se llaman
dilemas.

1. En casa con tu familia lee el siguiente texto:

Qu es correcto hacer y qu no en una situacin?


El pap de Teresa le debe dinero a la mam de Rosita. Las dos nias son muy amigas. La
mam de Rosita quiere comprarle un regalo a su hija para el cumpleaos y le dice a Teresa
que ir por la tarde donde su pap para que le devuelva el dinero que le prest. Cuando
Teresa le cuenta esto a su pap, este se enoja y dice: Qu seora tan cansona! Est llena
de plata y se la pasa comprando cosas intiles; en cambio, a nosotros nos hace mucha fal-
ta ese dinero. Cuando la mam de Rosita llega a casa de Teresa, el pap le dice a la nia
que diga que l no est.
Teresa no sabe qu hacer. Si obedece al pap, estara diciendo una mentira.
Adems, Rosita se quedara sin regalo de cumpleaos. Pero si dice la verdad, hara quedar
mal a su pap y lo hara pasar la pena de no tener cmo pagar. Adems, con seguridad se
pondra furioso.

2. En familia discutan la respuesta que cada uno dara a estar preguntas:


Qu creen que debe hacer Teresa? y por qu?
Qu haran en esta situacin?, obedeceran a su pap o diran la
verdad? y por qu?
Quin creen que puede orientarlos para elegir la solucin adecuada
frente a un dilema?

Ciencias Sociales
96
Gua 13
Cules son nuestros dilemas? A
1. Para ti qu significan las siguientes palabras?
Trabaja solo

Trato Dilema
Conflicto Acuerdo
Decisin Ambiguedad

2. Conoces alguna de las siguientes formas de resolver un dilema:


Se evalan los aspectos a favor y en contra de cada una de las posibles
decisiones y se elije una.
Se consulta a un adulto que te pueda orientar sobre sentimientos de
indesicin, ambiguedad, duda o culpa.

Unidad 7 - Gua 13 A
97
Gua 13
1. Lee la siguiente historia:
B

Cuentan
que en un pas lejano viva un
pastor tan inteligente y tan sabio que la
fama de sus consejos y opiniones lleg a
odos del mismo rey.
Ni sus ministros ni sus consejeros lograban
ordenar la administracin del pas: el precio del
pan suba sin parar y haba numerosas guerras y
conflictos. Por esta razn, el rey mand llamar al pastor
para que se encargara del gobierno del reino.
El pastor se present ante el rey y despus de escuchar su propsito de
nombrarlo Primer Ministro, le contest: Aceptar complacido el cargo que
me propone e intentar hacerlo lo mejor posible. A cambio, solo le pido una
cosa: deme una habitacin en palacio donde no pueda entrar nadie ms que
yo.
El rey contest que le pareca poca cosa para tan importante bien que le
poda prestar al pas. Por eso acept el trato, y a partir de aquel momento el
pastor trabaj como Primer Ministro.
Las disposiciones, decretos y leyes fueron tan efectivos y acertados que al
poco tiempo se not en el pas un gran cambio: volva la tranquilidad y
aumentaba el trabajo; los precios se estabilizaron y todo el mundo viva
contento.

Ciencias Sociales
98
El rey se senta muy feliz por la idea que haba tenido de llamar al pastor, y
se hizo muy amigo de l.
Los consejeros se sentan mal porque ellos se haban esforzado mucho
por hacer bien las cosas y nada les haba resultado. Por eso,
expresaban su frustracin criticando al pastor. Cada
vez que podan le decan al rey que el pastor deba
estar robando los tesoros del reino y los deba estar
guardando en la habitacin secreta en la que se
encerraba. Le decan al rey que si no haca nada por
recuperar esos tesoros, entonces no era un buen rey.
En un principio, el rey no hizo caso, pero tanto le
insistieron que empez a dudar. Qu pasara si
realmente su amigo se estuviera robando los tesoros
del reino? Estara no solo robando y engaando
al rey, sino tambin a todas las personas, puesto
que esas riquezas eran para hacer obras que
beneficiaran a todos.

Unidad 7 - Gua 13 B
99
Por eso, un buen da, para salir de dudas, mientras el Primer Ministro estaba
en la habitacin, hizo forzar la puerta con la idea de encontrarlo rodeado
de tesoros. Pero el rey y sus consejeros se llevaron una gran sorpresa: en la
habitacin no haba ms que unos muebles muy simples de madera. En el
centro, sentado sobre un montn de paja, estaba el Primer Ministro vestido de
pastor, tocando una sencilla meloda en su flauta.
Pero, por qu haces esto?, le pregunt intrigado el rey.
Seor, estos momentos me recuerdan mis das felices con mi rebao en la
montaa. Sin ellos no podra soportar la vida de palacio, rodeado de intrigas,
mentiras y envidias. Pero majestad, usted ha roto nuestro trato. Debo pensar
si seguir en este trabajo, porque usted desconfi de m y yo ya no confo en
usted.
El rey, arrepentido, agach la cabeza.

Tomado y adaptado de: Villoria Mendieta, Ma-


nuel. (2000). El secreto del Pastor.En: tica pbli-
ca y corrupcin. Editorial Tecnos: Madrid.

Ciencias Sociales
100
2. Busquen en el
diccionario el
significado de:

Trato
Dilema
Conflicto

3. Con base en El Secreto del Pastor, respondan:

Por qu el rey mand llamar al pastor?


Qu condicin le puso el pastor al rey para
ayudarle en el gobierno?, El rey acept la
condicin?
Tu crees que un trato de palabra se debe cumplir lo
mismo que un trato escrito? y por qu?
Cules eran los sentimientos de los consejeros del rey
hacia el pastor? y por qu tenan esos sentimientos?
Por qu comenz el rey a dudar de su amigo, el pastor?
Qu pas cuando el rey forz la puerta de la habitacin secreta del
pastor?
Cmo crees que se sintieron el rey y los consejeros cuando vieron lo
que haba en la habitacin del pastor? y por qu?
Cules son los dilemas que pueden identificarse en esta historia?
Qu haras t para solucionar la situacin si fueras el rey?
Qu haras t para solucionar la situacin si fueras el pastor?

Unidad 7 - Gua 13 B
101
Gua 13 Al responder las siguientes preguntas ten en cuenta que aqu no hay
C respuestas buenas ni malas, solo hay diferentes opiniones, y tu opinin
es muy importante. Piensa muy bien antes de responder. Trabaja solo

1. Responde las siguientes preguntas y


justifcalas:

Qu debe hacer el pastor?


Si t fueras el rey habras entrado a la
habitacin del pastor?, por qu?
Qu crees que debera ser lo ms
importante para el rey: la amistad de su
amigo el pastor, o los tesoros que beneficiaban a todos los habitantes
de su reino?
Si t fueras uno de los consejeros y ves que llega una nueva persona,
como el pastor y te quedas sin tu trabajo, cmo te sentiras? y qu
haras?
Si t fueras el pastor y te das cuenta que ayudando al rey, otras
personas que se quedarn sin trabajo, qu haras?
Crees que es ms importante ayudar al Rey en su gobierno o respetar
el trabajo de los consejeros?

Recuerda que es importante ponerse en el lugar de cada


persona involucrada en el conflicto, en este caso el rey y el
pastor para poder comprender lo que piensan y sienten
sobre lo sucedido y decidir qu hacer en este caso.

2. Renete con dos compaeros para que cada uno escuche


atentamente las opiniones de los otros. Trabaja con tus compaeros

Ciencias Sociales
102
3. Con base en las respuestas de cada uno, y los acuerdos a los que lleguen
en el grupo, completen los siguientes cuadros:
Es posible que no puedan ponerse de acuerdo; en ese caso escriban por
qu no fue posible hacerlo. Hganlo en la columna Razones del grupo.

El dilema entre la amistad y el bienestar del pueblo

Razones del Razones del Razones del


La decisin del Rey Mis razones
compaero 1 compaero 2 grupo

Es ms importante el bienes-
tar de los habitantes del pue-
blo que la amistad.
a qu
b a s
No escri
Es ms importante la amistad
que el bienestar de los habi-
tantes del reino.

El dilema entre el bienestar propio y el de un amigo; y entre el bienestar de otros.

Razones del Razones del Razones del


La decisin del pastor Mis razones
compaero 1 compaero 2 grupo

El pastor debe continuar en


el trabajo de Primer Ministro.

a q u
sc ribas
No e
El pastor debe renunciar al
cargo y regresar a un lugar
donde haya menos intrigas y
envidias.

Unidad 7 - Gua 13 C
103
4. Expongan por grupos los argumentos que registraron en los
cuadros.
Trabaja con tus compaeros

5. Inviertan los papeles: los que defendan la primera posicin, ahora deben
defender la segunda, y viceversa.
Esto es difcil de hacer, puesto que las personas se van convenciendo de
sus argumentos al presentarlos en un debate contra los argumentos de
otros. Pero, precisamente al cambiar de papeles, y ponerse en el lugar de
los otros, es cuando se comienza a entender por qu la otra persona tena
ese punto de vista. Este es el momento de analizar los argumentos de uno y
otro lado sin tanto apego a la posicin inicial.
Es fundamental que cada uno presente buenos argumentos para decidir
cmo actuar en cada situacin. Tienes el derecho de cambiar tu posicin
inicial y decidir tu posicin final basado en los mejores argumentos. Si
escuchaste cuidadosamente los distintos puntos de vista, podrs decidir
mejor.

Es cierto
Mariana.
Eso se llama
La capacidad de ponerse en empata
los zapatos del otro, es el
paso ms importante para
desarrollar un buen juicio y
una sana posicin moral.

Recuerda que es posible que no lleguen a ninguna conclusin definitiva.

Ciencias Sociales
104
1. Lee cada caso, ponte en la situacin de cada personaje, lee las preguntas
Gua 13
y argumenta tus respuestas: D
La ta de Ana le cuenta un secreto. Su madre
se da cuenta y, cuando la ta no est, le
pide a Ana que le cuente el secreto. Qu
crees que debe hacer Ana? y por qu?

La mam manda a Lus a comprar el pan. En


la tienda est Oriana, tambin comprando
pan. El tendero, sin darse cuenta, les entrega
los paquetes intercambiados. Por el camino,
Lus observa que a l le dieron casi el doble
del pan que l haba comprado. Qu crees
que debe hacer Luis?

Jenny revisa la evaluacin que le devolvi el profesor y se da cuenta


que le puso una nota superior, pero ella va perdiendo la materia. Si
fueras Jenny le contaras al profesor que la nota est equivocada?

Tpac entra al saln y se da cuenta de que su mejor amigo, Manuel,


que tiene recursos econmicos muy escasos, est robando dinero de
la maleta de un compaero. Es muy poco el dinero que Manuel toma.
Qu crees que debe hacer Tpac ahora?

Los paps de Rubn se lo llevaron de viaje varios das, y por esta razn
el nio no fue a estudiar dos das seguidos. El da que Rubn regresa al
colegio, su mam le dice que
le diga a la profesora que
estaba enfermo. Qu crees
que debe hacer Rubn?

Unidad 7 - Gua 13 D
105
Unidad 8

Los ciudadanos
y las instituciones
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes

Estndares:

Gua 14. Qu significa ser ciudadano?


ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin
entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas).
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas acerca de un fenmeno social.
Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defiendo y
soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia,
Unicef).

Ciencias Sociales
108
Gua 15. Excluir o incluir, esa es la cuestin!
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIN

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia).
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas acerca de un fenmeno social.
Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades
competentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son vulnerados.

Me permite desarrollar mis

Competencias
en Ciencias Sociales

Unidad 8
109
Gua 14
A Qu significa ser ciudadano?

1. Para ti que significan las siguientes palabras?


Ciudadano Participacin Trabaja solo

Institucin Democracia

2. Responde y argumenta tus respuestas.


T puedes ser ciudadano siendo nio?
Tus padres lo son?
Las mujeres lo son?
Sabes desde cuando las mujeres pueden votar?
Los indgenas, los gitanos y los afrocolombianos en Colombia son
ciudadanos?
Sabes desde cundo los grupos tnicos en nuestro pas tuvieron
derecho a su ciudadana?
La poblacin de Colombia que est en situacin de discapacidad
tiene derecho a votar?
Qu derechos y deberes tiene un ciudadano?

Ciencias Sociales
110
1. Lee el siguiente texto:
Gua 14
Trabaja con tus compaeros
B
Ser ciudadano significa que perteneces a una sociedad, y que en sta eres
libre, de expresarte, de elegir tu religin y tus ideas polticas, que tienes
derecho a vivir en condiciones similares a las de la mayora de colombianos,
con iguales condiciones de acceso a la educacin, a la salud, al trabajo, a la
alimentacin, a los servicios pblicos, y que tienes el derecho a participar en
diferentes espacios y procesos pblicos, sin que te discriminen por tu edad, tu
color de tu piel, tus recursos econmicos, por tu sexo (si eres hombre o mujer),
entre otros.
Ser ciudadano funciona de una manera similar a ser estudiante en una
comunidad escolar, en la cual tienes derecho a participar en la eleccin de tu
representante de curso, en la elaboracin de las reglas y normas para planear
una actividad o para ponerse de acuerdo en un juego.
Los ciudadanos participan en varias de las decisiones de un pas
principalmente a travs del voto. Cuando las personas votan, eligen a los
representantes que comparten sus intereses e ideas, para que los representen y
los gobiernen.

2. Comenta con tus compaeros sobre la toma de decisiones en las que


participas en el colegio y en tu casa.

3. Respondan las siguientes preguntas:

Qu entiendes por participacin?


Qu propsitos u objetivos has logrado cuando has participado en
alguna actividad o juego?
Por qu no te gusta participar en algunas actividades que se
organizan en el barrio o en la escuela, y en otras s?
Qu cosas bsicas crees que se deben saber para ser representante
de muchos?
Qu cosas bsicas crees que se deben saber para elegir a alguien
como un representante?

Unidad 8- Gua 14 B
111
Los diferentes tipos de participacin

Algunas formas de participacin son:


La discusin poltica cotidiana y el seguimiento de la vida poltica.
La participacin en campaas electorales.
La ms conocida, el voto.
La veedura sobre los representantes polticos.
La participacin en grupos, asociaciones, organizaciones no
gubernamentales (ONG), grupos de inters.
La participacin en manifestaciones legales.
La desobediencia civil, la cual se expresa a travs de paros, huelgas y
todas las formas de participacin poltica no convencional.

4. En el siguiente cuadro se explican los tipos de participacin con sus


respectivas actividades, para que tengas unas orientaciones bsicas de
aplicacin.

Tipos de participacin Actividades


Lean un artculo sobre la realidad poltica nacional o
La discusin poltica cotidiana municipal. Por ejemplo, sobre el resultado de las elec-
y el seguimiento ciones, el paro de transporte, la gestin del presidente
de la vida poltica. o del alcalde en un asunto especfico como educacin,
salud, etc.
De acuerdo con las preferencias o las diferencias, to-
men una posicin a favor o en contra. Saquen las ideas
o argumentos principales de cada planteamiento.
Pongan ejemplos concretos y pertinentes que ilus-
tren las ideas o argumentos.
Confronten esas ideas o argumentos con datos de la
realidad. Identifiquen los puntos de consenso (acuer-
dos y semejanzas en la argumentacin) y de disenso
(diferencias y desacuerdos que no se pueden arreglar
o negociar).

Ciencias Sociales
112
Tipos de participacin Actividades
Si van a participar en la eleccin de personero, primero
estudien y discutan entre ustedes el programa o proyecto
poltico del candidato.
Identifiquen las estrategias que el candidato utiliza
La participacin en campaas para ganar votos.
electorales. Diferencien entre promesas y ofrecimientos que no se
pueden realizar ni llevar a cabo, de proyectos viables y
realistas.
Denuncien la corrupcin del candidato, cuando ofrezca
cosas a cambio de que voten por l o ella.
Votar por un partido, un candidato o un proyecto poltico
es la mayor expresin de la participacin poltica en una
sociedad democrtica. Por tanto, el voto no puede hacer-
El voto.
se a la ligera, sin un anlisis de por qu se va a votar por
alguien.

Bajo la figura de la veedura se convoca a los representan-


La veedura sobre los repre- tes y lderes de la comunidad para exigirles rendicin de
sentantes. cuentas sobre su gestin frente a los problemas y las ne-
cesidades.

La participacin en asocia-
ciones, organizaciones no En estos grupo se discute si las elecciones se hacen por afi-
gubernamentales (ONG), nidades y relaciones con los proyectos y por la visin sobre
grupos de inters. la vida de los votantes.

Este es un medio de protestar social por la violacin de los


La participacin en manifes- Derechos Humanos o fundamentales (econmicos, polti-
taciones legales. cos y culturales), lo cual est permitido por la constitucin
poltica.

Cuando las instancias de poder como el gobierno, la alcal-


da o el congreso se niegan a discutir un problema o situa-
cin de injusticia o desigualdad social, y se cierran todas
las posibilidades de dilogo y negociacin, la participa-
cin poltica no convencional queda como nica alternati-
La desobediencia civil.
va. Las huelgas, los paros, las protestas, las manifestacio-
nes, son formas de participacin poltica no convencional.
Este tipo de participacin poltica implica un alto grado de
organizacin y supervisin, ya que puede llevar a hechos
violentos y prdidas irreparables.

8 -8Gua
Unidad
Unidad - Gua16
14AB
113
Gua 14
1. Lean el siguiente texto:
C Trabaja con tus compaeros

La participacin es la caracterstica ms importante de la democracia. La democracia no


es slo el gobierno ejercido por unos cuntos. Es ante todo un sistema poltico en el que el
gobierno tiene que rendirle cuentas al pueblo sobre sus acciones y sobre la administracin
de los recursos.

En una democracia los conflictos y los problemas se resuelven en el parlamento, en los


tribunales, en los debates de prensa y, a veces, mediante las manifestaciones populares de
descontento frente a una situacin. De la misma manera en la que todos pertenecemos a
una familia y participamos en las decisiones que en ella se tomen.
Una condicin fundamental para la participacin en la comunidad es la demostracin de
un inters real por la vida de los otros. Este inters debe reflejar el sentimiento de perte-
nencia, es decir, que por ser parte de un grupo social: el barrio, la localidad, la ciudad y el
pas, las personas estn en la obligacin de participar en sus decisiones ms importantes.

2. Discutan, en su comunidad escolar:


En qu espacios y procesos se aplica la democracia?
En qu espacios y procesos no se aplica la democracia?

La democracia es como una gran comunidad escolar.

Ciencias Sociales
114
3. En tu familia y en tu escuela:

Te consideras ciudadano? y por qu?


Trabaja en tu cuaderno

Qu derechos y qu deberes tienes en tu familia, en la escuela y en tu


comunidad?

Unidad 8 - Gua 14 C
115
Gua 14
1. Lee con un familiar o vecino el siguiente artculo de prensa
D Trabaja con tus compaeros

La abstencin lleg al 55 por ciento


en los pasados comicios. Por qu la
gente no vota? Podran existir cuatro
tipos de argumentos, los argumentos
interesados, los cndidos, los astutos y
los argumentos de fondo.
Entre los argumentos interesados se
pueden presentar los siguientes:
No voto porque no me han ofrecido
nada por mi voto. Resulta un factor
de peso en regiones donde priman las
relaciones clientelistas, donde no hay
conciencia de la democracia y las fi-
delidades estn mediadas por la com-
praventa de favores, el voto libre no
se ejerce.
Tengo cosas ms importantes que ha-
cer el domingo. Aunque muchos pode-
mos estar de acuerdo con este argumen-
to, el problema es que esta concepcin
es egosta.
Entre los argumentos cndidos estaran:
No me gusta que otros decidan por
m. Aunque casi nadie responde con Por ltimo, podramos pensar en el argu-
esa franqueza, a la hora de asumir res- mento de fondo ms comn:
ponsabilidades, muchas personas prefie-
Da lo mismo votar o no votar: todos
ren cerrar los ojos. A estos ciudadanos
son corruptos, oligarcas, egostas, etc.. Es
les aconsejara estudiar la historia de la
el tipo de argumentos ms frecuentes. Es
ciudadana. verdad que en la poltica hay corrupcin,
Los argumentos astutos son ms inte- roscas... An as, habr unos que gober-
resantes: narn el pas.

Un voto no cambia nada. La per-


cepcin es real pero est errada; es ol- Tomado y adaptado de: Gonzlez, Olga L. Y
vidarse de que el todo es la suma de usted por qu no vota?. El Tiempo, 4 de Junio
las partes. de 2006.
El ganador est cantado de antema-
no. Con la extensin de las encues-
tas, parece, en efecto, que el voto fuera
superfluo. Sin embargo, esto es tomar
las intenciones por la realidad. Ade-
ms, es dar excesiva credibilidad a las
encuestas.

Ciencias Sociales
116
2. Aplica a dos familiares o amigos la siguiente encuesta:

Trabaja con tus compaeros

Alguna vez ha votado?


En caso tal Qu lo motivo a votar?
En caso de que haya dejado de votar por qu lo hizo?
Alguna vez el candidato por el que vot fue elegido? En caso
afirmativo se sinti usted representado por el candidato electo?
En las ltimas elecciones voto? y por qu?

3. Registra las respuestas que


conseguiste y haz el ejercicio
de clasificarlas en los cuatro Trabaja solo

argumentos expuestos en la lectura


de la pgina anterior.

4. Responde:
Crees que en Colombia es mayora
la poblacin que vota o la que no
lo hace?
Crees que en Colombia la mayor
parte de la poblacin es la que
se siente bien representada en sus
Las manifestaciones de protesta pacfica son una
polticos?
expresin democrtica.
T quieres votar cuando seas mayor?
y por qu?

Para ser electores responsables debemos estar bien informados.

Unidad 8 - Gua 14 D
117
Gua 15
A Excluir o incluir,
esa es la cuestin!
1. Para ti qu significan las siguientes palabras?
Trabaja solo

Inclusin Exclusin
Paz Lo pblico

2. Lee el siguiente texto:

La democracia se puede entender como el autogobierno, el gobierno de unos pocos o el


gobierno del pueblo. La democracia es un sistema poltico que busca garantizar la convi-
vencia equitativa y en paz, de todos los seres humanos sin importar su raza, costumbres,
gnero u orientacin poltica.
Para que se pueda dar esa convivencia pacfica, la democracia recurre a un proceso sin el
cual la participacin no sera posible. Ese proceso para que todos podamos participar en
la vida pblica se conoce como inclusin.

Ciencias Sociales
118
La inclusin democrtica

Por inclusin democrtica se entiende la accin y el resultado de garantizar


la participacin de todos los individuos y grupos de una sociedad con unas
leyes que se cumplen para todos por igual, en donde a cada uno deben
respetrseles sus diferencias, se le deben respetar todos sus derechos y que
sobretodos se aplique por igual el peso de la ley .
Las personas que son incluidas estn en capacidad de expresar sus acuerdos
y desacuerdos frente al resto de individuos y grupos, al contrario de los
excluidos que no pueden hacer ninguna de las dos cosas.
Pero no siempre todos estamos en la misma condicin de igualdad, y no
siempre tenemos o podemos todos estar incluidos en una actividad. Por eso se
habla de diversos tipos de inclusin.
Por ejemplo, los inmigrantes que llegan a otro pas, o los desplazados a otra
regin y que tienen que integrarse forzosamente a la cultura o a la economa
del pas o regin a la que llegaron y las personas que por su situacin
econmica (por ejemplo, los indigentes o personas de muy escasos recursos)
no pueden participar en las decisiones polticas. Lo cierto es que no siempre
todos tienen que ser incluidos en todo.

3. Escribe una lista de las actividades te incluyen en la escuela y


en la casa. Trabaja en tu cuaderno

4. Responde las siguientes preguntas:


Para ti qu significa inclusin?
Qu propsitos u objetivos has logrado cuando te han incluido (o te
has hecho incluir) en alguna actividad u organizacin?
Te molesta cuando te excluyen o
excluyen a algunos de tus amigos en
actividades o juegos que se organizan
en la escuela? y por qu?
Crees que en algunas ocasiones es
necesario que se excluyan a algunas
personas de un juego o una actividad
porque no saben o no pueden
realizarlo? La inclusin social est presente en muchas
actividades ldicas.

Unidad 8 - Gua 15 A
119
5. Imaginen que en el patio de tu escuela se va a realizar un
partido de microftbol, con cinco jugadores por cada equipo. A
Trabaja en pareja
casi todos sus amigos y amigas les gustara jugar; sin embargo,
slo pueden jugar diez. Tambin hay algunos que dicen que no estn
interesados y que prefieren mirar el partido, otros quisieran bailar y cantar
para animar al equipo.

6. Respondan las siguientes


preguntas:

Quines pueden jugar en este


juego? Por qu?
Cundo se puede dejar a
alguien por fuera de un juego?
Si te piden que escojas
los jugadores, a quines
elegiras? Por qu?
Qu haras si tu mejor amigo
te reclama que no lo incluiste?
Consideras que est bien
o que es correcto excluir a
alguien de una actividad? Por
qu?
Si se pudieran ampliar los
equipos a seis jugadores, a
quines incluiras? Por qu?
Piensa en algunos juegos en los
que no te gustara participar.

Ciencias Sociales
120
Gua 15
1. Lee el siguiente relato:
B
Trabaja solo
Marcela se pona feliz cuando su abuela le contaba historias de
Tumaco y Cali. Su abuela haba llegado a Bogot con cuatro hijos, incluida
su mam, la hermosa negra Dionisia, quien apenas tena nueve aos,
exactamente los que Marcela tiene ahora. Dionisia era la tercera de los cuatro
hermanos. Marcela no conoce Tumaco ni tampoco el mar. Tanto sus tos como
sus primos y hermanos, todos se sienten bogotanos y quieren mucho esta
ciudad.
Por eso se sorprende y se entristece mucho, cuando otros nios o adultos en
el paradero de buses las empujan o las sacan de la fila a su mam y a ella, y
les gritan: Qutense negras!.
Pero Marcela ha visto que no slo a ellas las tratan mal. En ocasiones, en el
colegio, los nios y algunos profesores se burlan o se apartan de unos nios
cuyos padres son desplazados, porque no tienen uniformes, les faltan algunos
materiales y no llevan casi nada de onces para el descanso.
Un da, caminando por el centro de la ciudad, Marcela vio dos hombres
vestidos con unas batas y pantalones blancos, una especie de gorro del
mismo color y sandalias; adems llevaban una mochila de color caf. Ellos
no parecan de Bogot. La nia se dio cuenta que, como ella, todo el mundo
los miraba. Sus vestidos y la expresin de sus ojos eran llamativos para ser
pasados por alto.

En Colombia desde la Constitucin Poltica de 1991 los grupos tnicos han sido includos
en muchos espacios de participacin civil y poltica.

Unidad 8 - Gua 15 B
121
Son indgenas arhuacos, dijo su mam. Vienen de la Sierra nevada de
Santa Marta y es muy bonito que quieran mantener su identidad. Que sigan
siendo lo que son, sin importar que a veces puedan ser excluidos. Marcela le
pregunt a su mam qu es excluir.

Jairo H. Gmez E., Universidad


Pedaggica Nacional.

2. Con base en la anterior lectura y en tu vida responde: Trabaja solo

Imagnate que t eres Dionisia. Qu le responderas a Marcela?


Si fueras uno de los pasajeros del paradero del bus, qu actitud
asumiras con Marcela y Dionisia? Por qu?
En cul de los dos grupos te encuentras t, en el grupo de los nios
y profesores que se burlan de los nios desplazados o en los que los
aceptan? Por qu?
Cules seran las razones para excluir de la sociedad a unos
indgenas que viven en la ciudad, como los arhuacos que vio Marcela
en el centro?
Cmo crees que se deben manejar los problemas de exclusin en la
escuela, en la casa y en la comunidad?
Cmo puedes tu aportar a que otros no sean discriminados?
Cmo podras tu luchar contra la discriminacin en caso de que seas
vctima de ella?

La exclusin social es una separacin o apartamiento que unas personas ha-


cen de otras. La exclusin se puede dar por muchas razones: tnicas o eco-
nmicas (como en el relato), culturales, polticas, o simplemente por razo-
nes prcticas, como en el caso del equipo de ftbol. La exclusin es la parte
contraria de la inclusin, la una no existe sin la otra.

Ciencias Sociales
122
Gua 15
1. Van a disear un mapa de Los espacios de exclusin. Para ello, deben
recolectar informacin de los lugares que recorren cuando van de la casa C
a la escuela (la tienda, las casas, la plaza, entre otros.) y tomar nota de las
situaciones de exclusin que en ellos se observen.

Para la elaboracin de este mapa deben tener en cuenta:


Indicar el espacio.
La fecha de recoleccin de la informacin.
La descripcin de la situacin de exclusin.
El tipo de exclusin o el punto de vista con respecto a las razones de la
exclusin.
Compartan entre ustedes las observaciones y las anotaciones.
Con la informacin obtenida realicen, con la ayuda de su profesor, el
mapa de Los espacios de exclusin.

Piensa en cmo es la
paz que existe o que debe La palabra paz puede
haber en tu escuela y en tener muchos significa-
tu casa.
dos: puede referirse a la
no guerra, a un pacto de
no agresin, a la recon-
ciliacin, al perdn, a la
resolucin del conflicto.

2. Reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Para ti qu es la paz y qu significa construir la paz?


Crees que la paz se puede lograr totalmente o nunca se podrn evitar
ciertos conflictos sociales?
Qu crees que se debe saber para hablar de paz?
Piensa en dos o tres definiciones diferentes de paz y formula un ejemplo
para cada definicin.

Unidad 8 - Gua 15 C
123
Gua 15
D 1. Reproduce el siguiente cuadro en tu cuaderno y diligncialo en
casa con algn familiar o vecino registra la siguiente encuesta
de opinin. Trabaja en tu cuaderno

Afirmacin Opinin
La paz se consigue nicamente a travs
de la fuerza y la autoridad del ejrcito.
Una persona pacfica es aquella que no
tiene conflictos.
a qu
Las diferencias de opinin impiden la
b a s
democracia de un pas.
No escri
Las personas que discuten mucho en
los grupos nunca deben ser tenidas en
cuenta.
La paz interior y espiritual es mucho
ms importante que la paz del pas.

2. Para dar tu opinin ten en cuenta las siguientes convenciones, porque en la


columna de la derecha debes slo incluir las siglas.

A. Ests totalmente de acuerdo (TA)


B. De acuerdo (DA)
C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo (NAD)
D. En desacuerdo (DC)
E. Totalmente en desacuerdo (TD)

3. En tu cuaderno escribe la explicacin de cada una de tus respuestas y


compralas con un compaero o compaera en el aula de clase.

Ciencias Sociales
124
Sugerencias
para el Profesor
El material de las cartillas de aprendizaje de Escuela Nueva fue elaborado en
coherencia al enfoque de los referentes de calidad emitidos por el Ministerio
de Educacin Nacional (lineamientos curriculares, estndares bsicos de
competencia, orientaciones pedaggicas, decreto 1290/09), para apoyar
ptimos procesos de aprendizaje de los nios y las nias.

Adicionalmente a las cartillas de aprendizaje usted como docente cuenta con


los dos tomos de El Manual de Implementacin de Escuela Nueva, en los que
se presentan fundamentaciones y orientaciones para el trabajo pedaggico
diario de los docentes en el aula; as como ofrece herramientas bsicas
para la adecuacin del modelo a: las particularidades de cada contexto
escolar (reflejadas en el PEI del establecimiento educativo); las realidades
socioculturales locales; y a los propios interrogantes que requieran la
construccin de nuevas rutas de aprendizaje.

De manera que en esta Segunda Cartilla para Cuarto Grado, hay cuatro
unidades y ocho guas que presentan conocimientos propios de las Ciencias
Sociales (medioambientales, antropolgicos, econmicos, democrticos,
ticos y de resolucin de conflictos), los cuales junto con las respectivas
actividades planteadas en cada aparte, se constituyen en punto de partida y
materia prima para que bajo la gua del docente los estudiantes desarrollen
las competencias bsicas que corresponden a Cuarto grado.

Las actividades de esta cartilla estn orientadas a trabajar


diferentes procesos de pensamiento la capacidad
de observacin, la comparacin, la imaginacin, el
desarrollo de las habilidades para identificar, describir,
clasificar, enunciar, preguntar y completar.

Los Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Sociales para Cuarto


Grado

Los Estndares Bsicos de Competencias (EBC) son indicadores de calidad,


que responden a una serie de competencias que est planeado que los
nios y nias desarrollen en la escuela, y que deben desarrollarse con
coherencia horizontal (a travs de factores articuladores de conocimientos y
metodologas propios de los cientficos sociales, as como del desarrollo de
una serie de compromisos personales y sociales); y con niveles progresivos de
complejidad y profundidad entre un grado escolar y otro.
Los EBC en Ciencias Sociales que corresponden a Cuarto Grado, y que por
esta razn se tuvieron en cuenta de manera transversal en toda la presenta
cartilla, son:

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con


diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que
resultan de esta relacin.
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas
organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.

Las acciones concretas de pensamiento y produccin de Ciencias Sociales para


Cuarto Grado

Para lograr los EBC es necesario un concurso de acciones concretas de


pensamiento y produccin, que para el caso de las Ciencias Sociales conciben
tres grandes ejes articuladores. El enfoque de los EBC es claro en su invitacin
abierta a los y las docentes para que enriquezcan estas acciones con aquellas
que sea posible implementar desde la experiencia de su propia prctica
pedaggica, y de acuerdo a su contexto educativo y al PEI de la Entidad
Educativa a la que pertenece. Sin embargo para los nios de segundo grado
las acciones concretas de pensamiento y produccin bsicas de Ciencias
Sociales son:
Me aproximo al conocimiento como cientfico social
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras,
textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin.
Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras,
textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin.

Manejo de conocimientos propios de las Ciencias Sociales para Segundo Grado

Relaciones con la historia y las culturas


Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras,
textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin.

Relaciones espaciales y ambientales


Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos
histricos y culturales en mapas y planos de representacin.
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo,
ganadera, agricultura).
Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales
del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos).
Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales,
culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo.

Relaciones tico- polticas


Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones
locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento
(personera estudiantil, comisara de familia, Unicef).

Desarrollo compromisos personales y Sociales


Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto
con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo
considero pertinente.
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia,
religin).
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems.
Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas
(gnero, etnia).
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas acerca de un
fenmeno social.
Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar
ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisara de
familia) casos en los que son vulnerados.

Intereses relacionados