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1. RESUMEN.
Se propone un estudio causal-explicativo que combine tcnicas cualitativas y
cuantitativas de recojo de informacin para evaluar el impacto del Proyecto
Huascarn en el rendimiento acadmico y el uso de internet en estudiantes de
educacin secundaria. Se trabajar en el departamento de Lima, tanto en la ciudad
capital como en las provincias, debido al mayor peso demogrfico que posee. En
una primera etapa se realizar un diseo pre-experimental de comparacin esttica,
siendo el tratamiento la implementacin del Proyecto Huascarn, con cuatro grupos
conformados con base en las variables mbito (Lima metropolitana / Lima
provincias) y grupo (experimental / control). En una segunda etapa se buscar
profundizar los hallazgos obtenidos a partir de una serie de grupos focales con
estudiantes de los colegios encuestados. A partir de la triangulacin de la
informacin elaborada se propondrn mejoras para la implementacin del proyecto
tanto en trminos operativos como en la (re)formulacin de su marco normativo.
2. JUSTIFICACIN.
Durante el gobierno del Dr. Alejandro Toledo se ha venido implementando el
Proyecto Huascarn1, que consiste en un rgano desconcentrado del Ministerio de
Educacin, que se encarga de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar, con fines
educativos, una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de
informacin, capaz de trasmitir contenidos de multimedia, a efectos de mejorar la
calidad educativa en las zonas rurales y urbanas, habiendo beneficiado hasta el
momento a 2,527.045 alumnos y 48.267 docentes. Si bien este proyecto supone una
mejora en la calidad acadmica y una ampliacin de la cobertura educativa 2, no es
clara su vinculacin con el incremento del desempeo educativo, lo cual es
preocupante en un pas que ha obtenido muy deficientes resultados en evaluaciones
internacionales y nacionales de aptitud y rendimiento acadmico.
1
Toda la informacin sobre el Proyecto Huascarn ha sido extrada de: http://www.minedu.gob.pe/huascaran
2
Visin: Lograr que la Comunidad Educativa Peruana tenga acceso a las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin, usndolas intensamente e incorporndolas gradualmente a su actividad cotidiana, con el objeto
de potenciar las capacidades -tanto individuales como colectivas- de creacin y socializacin del conocimiento, y
participar as en el desarrollo global de la sociedad. Misin: Integrar las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin al sistema educativo peruano, contribuyendo a mejorar la calidad de la educacin, ampliar su
cobertura, y lograr mayores niveles de descentralizacin, democratizacin y equidad.
para satisfacer los desafos de las sociedades de hoy, evalundose aptitudes en tres
reas: lectura, matemtica y ciencias. El Per obtuvo el puntaje ms bajo en la
escala de aptitud para la lectura a 219 puntos del puntaje ms alto (Finlandia),
estando el 54 por ciento de los adolescentes en el primer nivel de dominio, lo que
significa que, en el mejor de los casos, slo pueden manejar las tareas ms bsicas
de lectura; en cuanto al rendimiento en matemtica, nuevamente Per obtuvo el
promedio de puntuacin ms baja. Esta evaluacin tambin dio cuenta que en el
Per se correlacionaba el bajo nivel educativo con la pobre inversin educativa,
adems que a escala mundial se determina la prevalencia de las mujeres en el
mejor rendimiento en lenguaje y de los varones, en matemticas, siendo divididos
los hallazgos en cuando a la aptitud para la ciencia.
3. OBJETIVOS.
- Conocer el impacto del Proyecto Huascarn en estudiantes de educacin
secundaria a partir de un anlisis comparativo-multivariado del rendimiento
acadmico y el uso de internet.
4. MTODOS.
La presente investigacin es de tipo causal-explicativo y combina tcnicas
cualitativas y cuantitativas para la recoleccin de informacin, con lo que se optimiza
su poder evaluativo y de propuesta para la evaluacin del proyecto seleccionado, en
este caso el Proyecto Huascarn (Bamberger, 2000).
4.1. Primera etapa: Encuesta.
4.1.1. Diseo.
Esta etapa corresponde a un diseo pre-experimental factorial de
comparacin esttica o de comparacin de grupos slo despus (Snchez & Reyes,
1998). Este diseo es pertinente para la evaluacin de impacto y resultados de
proyectos sociales (Prez, 1999; Arambur, 2001). Siguiendo a Prez (1999)
podemos sealar que para nuestros fines la variable independiente, es decir, el
proyecto a ser evaluado, viene a ser la implementacin del Proyecto Huascarn; la
variable interviniente, o sea, un factor que puede haber influido decisivamente en la
implementacin del proyecto evaluado, es el mbito (Metropolitano / Provincias); en
tanto se han considerado dos variables dependientes, o indicadores de impacto, que
son el rendimiento acadmico y el uso de internet.
MBITO
Lima Lima
Metropolitana Provincias
X O1 O3 Experimental
GRUPO
O2 O4 Control
Para cumplir con los objetivos y diseo del estudio se trabajar con
cuatro grupos conformados por el cruce de las siguientes variables dicotmicas:
grupo (experimental / control) y mbito (Lima Metropolitana / Lima Provincias).
GRUPO
MBITO TOTAL
Experimental Control
AO DE ESTUDIOS
MBITO Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
n % n % n % n % n %
Lima Metropolitana 250 100 237 100 212 100 187 100 162 100
Varones 127 51 118 50 104 49 89 47 78 49
Mujeres 123 49 119 50 108 51 98 53 84 51
Lima Provincias 122 100 115 100 100 100 88 100 75 100
Varones 65 53 59 51 51 51 46 52 38 50
Mujeres 57 47 56 49 49 49 42 48 37 50
4.1.3. Variables
VALORES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADOR4 ESCALA
FINALES 5
4
IPSIDE cuenta con una serie de pruebas de rendimiento acadmico vlidas y adecuadas para los fines de este
estudio; empero las pruebas de conocimientos y actitudes sobre uso de internet an vienen siendo revisadas.
5
Los valores finales estn sujetos a variacin segn se puedan optimizar los instrumentos a emplearse.
4.1.4. Anlisis estadstico.
Para determinar el impacto del Proyecto Huascarn se realizarn
anlisis estadsticos comparativos con apoyo del programa SPSS v. 13 entre los
grupos experimental y control, tanto de las diferencias como de las relaciones entre
rendimiento acadmico y uso de internet. En el anlisis de diferencias se emplearn
la prueba t de student para muestras independientes y el anlisis de varianza de una
sola va (ANOVA) para los casos de variables en escala de intervalo, mientras que
para las variables nominales se emplearn la U de Mann-Whitney y la Prueba H de
Kruskall-Wallis. Adicionalmente se har una exploracin de relaciones causales con
el anlisis de regresin mltiple.
AO MBITO
GRUPO
ACADMICO Lima Metropolitana Lima Provincias
Experimental 1, 2 y 3 2 GF 2 GF
4 y 5 2 GF 2 GF
Control 1, 2 y 3 2 GF 2 GF
4 y 5 2 GF 2 GF
* GF: Grupos focales
5. PRESUPUESTO.
6. CRONOGRAMA.
De Ferranti, D.; Perry, G.; Foster, W.; Lederman, D. & Valds, A. (2005).
Beyond the city. The rural contribution to development. U.S.A.: World Bank.