Universidad Adventista Dominicana

Facultad de Humanidades
Coordinacin de Psicologa

I. DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura : Psicoterapia del Aprendizaje

Cdigo : PSED-417
Prerrequisito : PSED-325
Crditos :3

II. PROPSITOS:

a) Conocer las principales dificultades que encontramos en la escuela comn y en la

escuela especial de hoy.
b) Realizar intervenciones psicopedaggicas que permitan responder adecuadamente a
las necesidades de los alumnos y alumnas.
c) Adquirir competencias profesionales avanzadas para el desarrollo de actividades
creativas en la prctica de terapia de aprendizaje en cada una de las reas
programticas del currculo y acorde con el trastorno especfico de que se trate.

III. METODOLOGA:

Este programa de aprendizaje est propuesto para ser realizado con una
metodologa participativa e interactiva dentro del aula, donde se desarrollan los
contenidos a travs de exposiciones, por parte de los alumnos adems utilizando
recursos didcticos ilustrativos, lminas y por supuesto los recursos audiovisuales y
todo lo que permita una apropiacin adecuada de los contenidos.

Se propone tambin una parte prctica en la que los alumnos realicen intervenciones
en la escuela comn y/o especial, donde puedan poner en prctica los conocimientos
que van adquiriendo, al tiempo que puedan ayudar a algunos nios con necesidades
educativas especiales.

VII. CONTENIDOS:

Unidad I: Punto de partida de la terapia de aprendizaje

1.1 Retraso mental (Caractersticas)
1.2 Trastornos Escolares
1.3 Clasificacin de Inteligencia.

Unidad II: Trastorno escolar en el aula (problema de aprendizaje)

2.1 Trastorno de actividad motora.

2.2 Trastorno emocional.
2.3 Trastorno de las funciones intelectuales
2.4 Trastorno Social
 2.5 Trastorno Intelectivo madurativo
2.6 Detencin, diagnstico y tratamiento de los trastornos escolares
2.7 Pruebas pedaggicas

Unidad III: Integracin escolar sistemtica

3.1 Concepto; objetivo y tipo de integracin

3.2 Participante de la integracin escuela comn escuela especial
3.3 Diagnstico para la integracin
3.4 Seguimiento del proyecto de integracin
3.5 Legado escolar de integracin y evaluacin
3.6 Sustento y marco de la integracin escolar

Unidad IV: Actividades creativas, para la prctica de terapia de aprendizaje en

todas las reas o por rea de dificultad.
4.1 Actividades de pre-escrituras
4.2 Actividades lecto-escritura
4.3 Actividades de aritmtica
4.4 Actividades de funciones intelectuales
4.5 Actividades de grafismo y caligrafa
4.6 Actividades de coordinacin vasomotora
4.7 Equipo de letras
4.8 Ejercicios para la prevencin de la digrafa y otros trastornos del
Aprendizaje.

Unidad V: El trastorno acorde a los diferentes trastornos escolares.

5.1 El aprendizaje en alumnos sordos

5.2 El aprendizaje en alumnos con impedimentos visuales
5.3 El aprendizaje en nios con retraso mental
5.4 El aprendizaje en nios con trastornos emocionales
5.5 El aprendizaje en alumnos de altas capacidades. (Superdotados)

Unidad VI
Elaboracin y confesin de materiales para intervenir en los procesos de aprendizajes de
lectoescritura.

IV. EVALUACIN:

Planteamos una evaluacin sumativa, de acuerdo son las consideraciones del maestro.

1. Presentacin de trabajo de informes de lectura. 15

2. Exposicin. 10
3. Participacin y asistencia activa en el aula 10
4. Participacin de asistencia en un hospital. 10
5. Presentacin de caso. 10
6. Dossier de artculos (10). 10
7. Lectura y anlisis de libro 10
8. Parciales 20
9. Evaluacin final (Portafolio). 15
Total 100

2
Otros criterios evaluativos:

-Responsabilidad
-Puntualidad
-Entusiasmo mantenido durante el curso
-Solidaridad con los compaeros
-Colaboracin con el maestro (a).
-Pulcritud en los trabajos, materiales de exposicin y materiales elaborados

VI. RECURSOS:
Pelculas, salidas, videos, canciones, dramas, radiocasetes, dinmicas, viajes, Biblia,
mapas, CD, Power Point, Computadoras, Proyectores, textos, etc.