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NÚMERO DE SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Redactamos nuestros artículos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos Asume una posición sobre un  Emite opinión crítica sobre las
públicos para promover asunto público que le permita decisiones, acciones u omisiones que
el bien común. construir consensos. se toman en el ámbito nacional y que
puedan afectar a las personas.
 Sustenta su opinión en los principios
democráticos y en los fundamentos
de la institucionalidad nacional e
internacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que en la presente sesión redactarán un artículo de opinión
sobre el conflicto de competencias entre el Poder Legislativo y el Poder Judicial.

Desarrollo (38 minutos)
El docente indica a los estudiantes que se preparen a trabajar su producto final: el artículo de opinión,
tomando en cuenta las pautas dadas en “¿Cómo elaborar un artículo de opinión?” (Anexo 1).

El docente pide a los estudiantes que escriban su artículo de opinión dando respuesta a las siguientes
preguntas:

 ¿Consideras correcto que los jueces asistan al congreso para
dar explicaciones de sus sentencias?, ¿por qué?
 ¿Cómo resolver el conflicto surgido entre el Poder Legislativo y
el Judicial?

Recalca a los estudiantes que escriban su artículo utilizando el procesador de textos de office (Word),
en tamaño de papel A4 con una extensión de 460 a 470 palabras, de igual forma emplear letra tahoma
# 10.
El docente pide a los estudiantes plantear preguntas para aclarar la forma como deberán escribir el
artículo.
Los estudiantes plantean sus dudas, el docente las aclara y los motiva a empezar la redacción de su
artículo.

Cierre (2 minutos)
El docente comunica a los estudiantes que tendrán el siguiente bloque completo para redactar sus
artículos.

El docente dinamiza la socialización pidiendo aclaraciones cuando sea conveniente. Cada estudiante expone durante 3 minutos el artículo que escribió. El docente monitorea el trabajo de los estudiantes acercándose cuando estos lo soliciten y los asesora cuando presenten dificultades. Cierre (3 minutos) El docente comunica a los estudiantes el término del bloque y verifica el porcentaje de avance en la redacción del artículo. Indica a los estudiantes que la entrega de los artículos en su versión final será la semana siguiente. Al terminar el diálogo. •Computadoras personales con acceso a internet. Desarrollo (40 minutos) Los estudiantes escriben sus artículos. luego los demás intervienen para expresar coincidencias y discrepancias con lo expuesto por sus compañeros. SEGUNDA HORA (45 minutos) Inicio (2 minutos) Indica a los estudiantes que pueden empezar a redactar sus artículos teniendo en cuenta los elementos propuestos. escucha sus propuestas y las anota en la pizarra. Felicita a los estudiantes por haber culminado sus artículos oportunamente. Formación Ciudadana y Cívica. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Para los estudiantes: •MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). TERCERA HORA (45 minutos) Inicio (3 minutos) Genera el espacio para que 3 estudiantes expongan el contenido de sus artículos. . Santillana. Lima: ed. les recomienda incorporar algunas ideas del diálogo sostenido y solicitar la ayuda de un docente para la revisión y corrección de estilo. solicitando a los estudiantes la profundización de la respuesta. TAREA A TRABAJAR EN CASA El docente pide a los estudiantes entregar la versión final de sus artículos de opinión en la siguiente sesión. asimismo. el docente invita a los estudiantes a proponer 2 conclusiones en conjunto. Texto escolar 4° grado de Educación Secundaria. Cierre (5 minutos) Felicita a los estudiantes y los anima a mejorar sus artículos en su versión final.

Consigue especialistas que respalden tu opinión. generalmente. Constitución Política del Perú 1993. II. tu opinión sobre el tema. Presenta en el segundo párrafo. Recuperado de file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3%B3n%20 ciudadana. Enfoque general y curricular.pe/˃ ANEXO 1.  Expresa una opinión sobre la aseveración inicial.peru. Propuesta para la educación secundaria. Redacta un párrafo de introducción en el que expongas el tema del que hablarás. de manera general. Sumillas. III.  Corrige Revisa el texto con esta lista:  Identifica un problema y propone una solución. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.pdf •PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS (s/f). Reformas Constitucionales. IV.gob.Para el docente: •LANDA. II. el autor plantea su forma de pensar sobre un tema. Portal virtual del Estado Peruano. Escribe un párrafo de conclusión en el que resumas tu punto de vista y la solución del problema. El docente pide a los estudiantes que redacten el artículo de opinión teniendo en cuenta los siguientes pasos:  Planificación I.  Redacción I. En este. III. C. Utiliza los argumentos de algunos especialistas en el tema. Lima: Oficina Nacional de Gobierno Electrónico e Informática. ¿CÓMO ELABORAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN? En el artículo de opinión. el problema específico que produce el conflicto entre poderes y cuál es su posible solución. Consulta: 23 de febrero de 2016. LOZADA (2007). Lima: Tarea. Piensa en las normas y organismos que puedan contribuir a solucionar el problema. Presenta. [Página web]. Eduardo (2001).  Justifica con ejemplos la opinión y la solución. Expresa su interés por hacer reflexionar al lector y convencerlo sobre su planteamiento. Índice analítico. Expón en un tercer párrafo por qué justificas esa solución. Por una perspectiva de educación ciudadana. . Determina si estás de acuerdo o no con lo propuesto en la pregunta.  Tiene un título adecuado. Pueden ser políticos y constitucionalistas. ˂http://www. Ponle un título al texto. V. se señala un problema y se ofrece una solución. y A. •León Zamora.