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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 IEI : 035 MARAVILLA DE JESUS
1.2 Lugar : LA VICTORIA
1.3 Seccin : TESORITOS
1.4 N de nios :
1.5 Directora : Mg. Yda Maritza Castaeda Goicochea
1.5 Profesora : Rosa Marisa Castillo Chavz
1.6 Duracin : Del 15 al 31 de Mayo

II. IDENTIFICACION DE PROBLEMA


Desconocimiento de la importancia del nivel inicial

III. TITULO DEL PROYECTO


FESTEJEMOS CON AMOR EL DIA DE LOS JARDINES DE INFANCIA

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA


Siendo una fecha significativa el festejar un aniversario ms de la creacin de los Jardines de la infancia en nuestro Per, se
ha credo conveniente elaborar este proyecto con el fin de que los nios y nias conozcan la historia de los jardines y valoren este
nivel, logrando la existencia de estos centros donde se atiende a nios menores de 6 aos, asimismo concientizar a los padres de
familia y comunidad sobre la importancia del nivel inicial en la formacin del ser humano desde la primera infancia .
V. PLANIFICACION DE LA DOCENTE

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Organizar los espacios para Organizar los espacios para Cadenas, lminas ,papel globos
ambientar el aula con motivos ambientar el aula con motivos
alusivos a la fiesta de los alusivos a la fiesta de los jardines
jardines
Elaborar carteles con frases Definir las canciones alusivas a la Plumones
alusivas al aniversario de los fiesta de los jardines. Papel sbana
jardines Cartulinas
Cartulinas
Establecer los momentos en En Encontramos las dificultades que Tmperas
que se realizarn los festejos tenemos despus de los juegos y Papel de colores
alusivos a la fiesta de los tcnicas grfico plsticas. Silicona
jardines.

Establezcan reglas del juego Permitiendo a los nios que se Papelotes


en los sectores pongan de acuerdo en la regla a Plumones
establecer Cinta maskintape
Dialogando sobre las actividades Cuadro de conjeturas de
realizadas planificacin del proyecto
Observando cmo qued
organizada el aula
V. PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIOS O NIAS

QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS QU NECESITAREMOS? CMO NOS


ORGANIZAMOS?
Organizaremos con los nios Cada uno muestra los Lminas ,cadenas En grupos
y nias donde ubicar los materiales que ha trado de ,cartulinas En parejas
motivos de festejo a la fiesta casa ,pedimos ayuda a los
de los jardines padres para que enven globos
Elaboramos dibujos alusivos Definimos el material a usar y Cartulinas , plumones En grupos
al festejo de los jardines y hacen sus dibujos usando ,papel, goma
los ubicamos en el aula. tcnicas grfico plsticas.

Establecemos los momentos Encontramos las dificultades Equipo de sonido, Cd


para realizar juegos en la Despus de los juegos globos

Evaluamos y proponemos Disfrutamos de los juegos y Autoevaluacin


ideas para mejorar tcnicas grfico plsticas.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DE EVAUACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PERSONAL SOCIAL .
Lista de cotejo
CONVIVE RESPETNDOSE AS Interacta con cada persona Convoca a sus
MISMO Y A LOS DEMS reconociendo que todos son compaeros para realizar Observacin
sujeto de derecho y tienen diferentes juegos. Material del MED
deberes.
Incluye a sus compaeros
en los juegos y
actividades que realiza.
Cartn dplex
Tmperas
Construye y asume normas Da cuenta del Papel lustre
y leyes, utilizando cumplimiento de las Silicona
conocimientos y principios responsabilidades propias
democrticos. y de los dems.

Maneja conflictos de manera Dialoga de manera


constructiva a travs de pacifica para empezar a
pautas, estrategias y resolver los conflictos con
canales apropiados. los que se enfrenta.

MATEMTICA Matematiza situaciones Realiza representaciones


ACTUA Y PIENSA de cantidades con objetos,
hasta 5 dibujos. Material del MED
MATECAMICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD Kit. De
Emplea estrategias Matemtica
Elabora y usa estrategias basadas en el ensayo y
error, para resolver
problemas para contar
hasta 5 comparar u
ordenar cantidades hasta
3 con apoyo de material
concreto.

Razona y argumenta Explica con su propio


generando ideas lenguaje el criterio que
matemticas us para ordenar y
agrupar objetos.

Se apropia del sistema de Escribe a su manera


escritura siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma, Desarrolla sus ideas en


contenido y contexto de sus torno a un tema con la
textos escritos. interaccin de transmitir
un mensaje.

Menciona lo que ha
escrito en sus textos a
partir de los grafismos o
letras que ha creado.

Comunica ideas y Representa figura


sentimientos a travs de humana, animal, seres de
producciones artsticas en la naturaleza, lugares y
los diversos lenguajes situaciones a su manera,
usando diversos medios
grficos y plsticos.

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD Realiza sus propias obras Utiliza intencionalmente


A TRAVES DE DIVERSOS de arte en las diferentes algunas materiales y
LENGUAJES ESCRITOS formas artsticas, herramientas previendo
expresando ideas, algunos de sus efectos
sentimientos y emociones para dibujar, pintar,
en sus trabajos y
desarrollando su modelar, estampar,
sensibilidad. construir, coser, hacer
Collage u otras tcnicas
pertinentes y posibles.

ACTIVIDADES

Lunes 16 .- Negociamos el Proyecto


Martes 17.- Comparto con mis amigos
Mircoles 18.- Conociendo a mis amigos
Jueves 19.- Somos diferentes y somos amigos
Viernes 20.- Jugando con mis amigos
Lunes 23 .- Muros que hablan
Martes 24.- Ginkana y visita de la IEI N 008 por aniversario de los jardines de infancia
Mircoles 25.- Nios por un da
Jueves 26.- Festival de la Poesa
Viernes 27.- Da del cuento infantil
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NEGOCIAMOS PROYECTO POR EL DA DE LOS JARDINES DE INFANCIA
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Ingreso de nios y nias Materiales de Incluye a sus compaeros
LUNES Desayuno construccin en los juegos y actividades Observacin
15 Asamblea de nios Pelotas que realiza Sistemtica
JUNIO Juego libre en los sectores Ficha de trabajo
Autoadhesivos
Se presenta lmina educativa de una Profesora de inicial con
nios

Se les pide a los nios que observan y describan lo que ven en


la lmina, luego la docente pregunta:

La profesora a qu nios ensear? Ustedes saben por qu


crearon los colegios de inicial? Cundo cumple aos nuestro
nivel? Qu les gustara hacer para su jardn que est de
fiesta?

A s mismo la docente acuerda con los nios la planificacin del


proyecto de los Jardines de Infancia

Los nios expresan a la docente lo que quieren hacer para


festejar el aniversario de los jardines

La docente anota en la pizarra todo lo que los nios van


sugiriendo, luego con su ayuda van corrigiendo las frases que
posteriormente sern expuestos en un papelote de la
planificacin del proyecto a trabajar durante dos semanas.

Actividad de aseo y refrigerio

Juego libre

Actividad de salida
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPARTO CON MIS AMIGOS
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Recepcin de nios y nias Materiales de Incluye a sus compaeros
MARTES Desayuno construccin en los juegos y actividades Lista de Cotejos
16 La docente invita a los nios a sentarse y les dice que jugarn Pelotas que realiza
JUNIO Pasa la pelota. Recuerdan las normas que deben seguir Ficha de trabajo
durante la actividad y salen al patio. Autoadhesivos
La docente motiva a los nios que se agrupen libremente y
formen o dos o ms filas. Entrega a cada fila una pelota e indica
que levanten los brazos y separen bien as pernas. El primer
nio de la fila, pasa la pelota a quin est detrs de l por entre
las piernas, y as pasan la pelota sucesivamente hasta el final.
El ltimo nio pasa a pelota hacia adelante por sobre la cabeza
de quin est delante suyo, hasta que la pelota la tenga el
primer nio, las filas inician el juego al mismo tiempo y se puede
repetir el juego o, los nios cambiar de grupo si lo desean, lo
importante es no dejar caer la pelota. Los nios expresan y
nombran sus emociones en diferentes momentos del juego con
ayuda de la docente. La docente con la participacin de los
nios puede cambiar las consignas para que pasen por la
pelota de diferente manera en cada fila, etc.
Luego sentados en semicrculo, comentan la actividad que
realizaron: Les gust?, Por qu? Cmo nos sentimos
cuando jugamos con los amigos? Por donde pasamos la
pelota? Tuvieron algunas dificultades para pasar la pelota?
Qu otras cosas podemos compartir con los amigos y amigas?
Se invita a los nios a organizarle libremente por grupos de
amigos para jugar juntos en el sector de construcciones. Podrn
construir con los diferentes materiales y juguetes utilizando:
carritos, cubos, latas. Playgo, listones, etc. Se les motiva
constantemente para que desarrollen sus ideas en torno a sus
juegos y sus amigos. Cuando terminan de armar sus
construcciones la docente pide a cada grupo de amigos que
cuente lo que han hecho explicando cmo lo hicieron.
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 1 (pg. 57). Los
nios observan, describen y comentan las diferentes
situaciones y acciones que muestra la imagen. La docente
pregunta: Quin est delante del nio de polo amarillo?
Dnde tiene la pelota el nio? Quines estn dentro del
aula? Dnde trepa el nio? Etc. Luego, se entrega los
autoadhesivos (pg. 293) para que todos los peguen en la
ficha; la msica dentro de la canasta, el carro fuera del aula, el
gorro en la cabeza de uno de los nios. Los dems
autoadhesivos en el lugar que cada uno quiera.
Los nios observan y comentan sus trabajos de manera
voluntaria y establecen semejanzas y diferencias con las de sus
amigos. Cuentan en qu lugar colocaron los otros
autoadhesivos, encima o debajo de, adentro o afuera de, al
lado, etc.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO A MIS AMIGOS
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Ingreso de nios y nias Telas del mdulo Incluye a sus compaeros
MIERCOLES Desayuno de psicomotricidad en los juegos y actividades Lista de Cotejos
17 Asamblea de nios Papel peridico que realiza
JUNIO Juego libre en los sectores Tambor
La docente invita a los nios a salir al patio y a sentarse en Ficha de trabajo
crculo. Menciona las normas que deben recordad para crayolas
realizar la actividad. Les explica que lanzar la pelota a un Lpices
nio para que la coja y diga su nombre y lo que ms le gusta. Plumones gruesos
Luego el nio debe lanzarla a otra persona, que har lo
mismo, decir su nombre y lo que ms le gusta; y as seguirn
jugando. Al concluir se le pregunta: Cmo podemos
averiguar lo que ms les gusta a los amigos y amigas? Qu
les gustar? A todos los amigos les gustar lo mismo?
A partir de las respuestas recogidas se propone a los nios
realizar la actividad Somos Reporteros. Les explica que
tendrn que entrevistar a un amigo o amiga para conocer sus
gustos y preferencias. Los motiva a formar parejas. Les
entrega el material necesario para que elaboren los accesorios
que usarn como un micrfono, cmara de fotos o video, etc.
Somos Reporteros
La docente pide a los nios que se organicen en dos grupos;
un grupo estar formado por los entrevistados y el otro por los
reporteros. Los entrevistadores usan los accesorios que
elaboraron, se desplazan por el patio al comps del tambor o
palmas y cuando el sonido se detiene, los reporteros buscan a
un nio y una nia del grupo de los entrevistados para
preguntarles: Cul es t nombre? Cul es tu juguete
favorito? Qu comida te gusta ms? Cul es el cuento que
ms te agrada?, luego se cambia los roles y se comienza la
actividad nuevamente. La docente pide a los nios que se
expresen en forma clara, entendible adecundose a la
situacin del entrevistador o entrevistado. Al terminar, se les
pregunta;: Te gust ser reportero? A quines entrevistaste?
Cules son sus nombres? Qu informacin te dieron?
Ser importante conocer a nuestros amigos? Por qu?
Comentan la importancia de tener amigos y conocer sus
preferencias. La docente arma un cuadro de doble entrada en
la pizarra y registra los datos que los nias le dictan.
Se entrega a los nios la ficha de trabajo N 2 (pg. 59). La
docente los anima a recordar las entrevistas que realizaron.
Les explica que en la ficha escribirn el nombre del nio y de
la nia que entrevistaron y el cuadro de doble entrada
dibujarn o escribirn las respuestas que les dieron.
Colocan sus fichas en el sector de sus trabajos. Cada nio
busca a su amigo o amiga y comparten los comentarios de
sus trabajos.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOMOS DIFERENTES Y SOMOS AMIGOS
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Recepcin de nios y nias
JUEVES Desayuno Materiales de los Escribe a su Lista de Cotejos
18 Asamblea de nios sectores manera siguiendo
JUNIO Juego libre en los sectores Ficha de trabajo la linealidad y
direccionalidad de
La docente presenta el papelogrfo con una historia escrita en Crayolas
la escritura.
pictograma, llamada Somos diferentes y somos amigos. Pide a los Cuento Amigos
nios que observen y digan si lo pueden leer. Pregunta: De qu tratara? para siempre
Los nios infierene el significado del texto y deducen las caractersticas de
las personas. Lee el pictograma y conversan: Cmo eran los nios?
Por qu Martha no quiso comer la manzana que le invito Pepe? Por
qu crees que Martha y Pepe se hicieron amigos? Todos los amigos
tendrn los mismos gustos? Por qu?, las respuestas sern anotadas en
un papelogrfo?.
Se invita a los nios a observar toda el aula, les pide recorrer todos los
sectores y elegir el sector de su preferencia para jugar con sus amigos y
amigas. Se ponen de acuerdo a qu jugar, que materiales utilizar y dnde
hacerlo. Juegan espontneamente en grupos de 2,3, o 4.
Despus de explorar y jugar en el sector elegido, la docente les pregunta:
Quines tuvieron la misma preferencia al escoger el sector? Por qu?
Por qu algunos nios jugaron en otro sector al elegido por ellos? Qu
actividades compartieron en cada grupo? Concluye que hay cosas que los
amigos tienen en comn y otras no y expresan sus ideas en torno a los
amigos y la amistad.
Se entrega a cada nio la ficha de trabajo N 5B (pg. 67). La docente los
invita a pensar en dos amigos o amigas para que luego los dibujen y
escriban sus nombres segn su nivel de escritura.
La docente los motiva a hacer doblados por parejas. Con las hojas
estampadas de su cuaderno tratan de representar algunos objetos o
animales. Luego comentan sus trabajos. Los nios llevan a casa la ficha
5A (pg. 65) para leerla nuevamente en casa con su familia.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO CON MIS AMIGOS
FECHA ACTIVIDAD RECURSOS INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Ingreso de nios y nias
Desayuno Papel sbana Emplea estrategias Lista de Cotejos
VIERNES Asamblea de nios Plumones basadas en el ensayo y
19 Juego libre en los sectores Crayolas error, para resolver
JUNIO problemas para contar
La docente invita a los nios a realizar una actividad en el patio Ficha de trabajo
hasta 10 u comparar
Creando formas con nuestro cuerpo. Para esto se agrupan troquelados cantidades hasta 5 con
libremente en grupos de 5 o 6 nios. La docente los motiva a apoyo de material concreto.
representar diversas formas con su cuerpo y en diferentes
posiciones (parados, echados, arrodillados, cuclillas). Planifican,
se organizan y representan diversas formas. Comentan la forma
que crearon; estrellas, pelotas, carros, casas, crculos,
cuadrados, tringulos rectngulos, rombos, etc. La docente les
pregunta: Qu hicieron en grupo? Cmo se organizaron?
Movieron su cuerpo? Qu parte de su cuerpo movieron?
Todos participaron y estuvieron de4 acuerdo? Con qu otro
material podemos crear nuevas formas? En sus respuestas van
expresando nociones espaciales: arriba, abajo, delante, atrs,
derecha, izquierda, cerca, lejos.
Observamos y exploramos
Se invita a los nios por grupos al sector de juegos tranquilos
para jugar con el tangram y los bloques lgicos. Cada uno debe
tomar libremente un grupo de piezas para observarlas y
explorarlas. La docente les pregunta sobre que formas tienen la
piezas, de qu color son cuntos lados tienen, en qu se
parecen, en qu se diferencian, qu podemos armar con las
piezas, etc. Se les propone armar lo que ellos deseen como:
casas, carros, animales o cualquier otro objeto de su
preferencia. Luego de la socializacin de sus producciones, en
sus grupos ordenan y agrupan el material que tienen,
conversando y escogiendo entre ellos criterios de agrupacin
(por la forma, color o tamao). Tambin hacen conteos y los
registran en un papelgrafo que est colocado frente a ellos, la
docente los ayuda.
Se entrega a los nios la ficha de troquelados (pg. 267). La
observan y comentan lo que ven. Desprenden con cuidado las
figuras, y con ellas diferentes objetos o construcciones que
luego pegan en la ficha de trabajo N 7A (pg. 71)
Continan con la ficha de trabajo N 7B (pg. 73). En ella
observan un grfico de cuatro barras y tres figuras geomtricas:
tringulo amarillo, tringulo rojo y rombo azul. Los nios
cuentan cuntos tringulos amarillos pegaron en su trabajo y
colorean en cada barra tantos casilleros como figuras utilizaron.
Luego., cuentan cuntos tringulos rojos usaron en su ficha y
colorean en la barra tantos casilleros como figuras usaron. En la
tercera barra, los nios registran cuntos rombos azules ms
les agrado (diferente a las tres anteriores.
En asamblea los nios explican voluntariamente lo que hicieron
en sus trabajos, mencionan cuantas piezas utilizaron y cmo se
sintieron jugando entre amigos. Guardan en un sobre o bolsita
las piezas que quedaron y las llevan a casa para jugar con
ellas.