ANDRS

Andrs es un chico menudo y delgado, es algo ms bajito que el

resto de la clase. Su cara es fina y su piel es blanca. Tiene el pelo
lacio, de color castao y un poco largo. Sus ojos son chicos y
marrones, pero muy alegres, su nariz es pequea y con una
simptica sonrisa.

Le gusta vestir deportivamente con zapatillas negras y buzo. Le

encanta ponerse su casaca de Ben 10 de color verde.

Es muy gil para correr y le gusta jugar ftbol con sus amigos.

Andrs es muy divertido, siempre est de buen humor y hace

bromas a sus compaeros, pero, se porta bien en clase, en general
se lleva bien con todos.

Es un buen alumno, inteligente y dedicado a sus estudios.

Le agrada ver pelculas en el cine, leer lecturas de aventuras y su

plato preferido es el pollo a la brasa.

DESPUS DE LEER EL TEXTO RESPONDE:

1.- Cmo es Andrs fsicamente?

_______________________________________________________________________

2.- Qu tipo de ropa le gusta?

_______________________________________________________________________
3.- Cmo describiras su carcter o su forma de ser?

_______________________________________________________________________
4.- Qu le agrada hacer en su tiempo libre?
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5.- Qu tipo de texto es?

_______________________________________________________________________
 TTULO DE LA SESIN Leemos un texto descriptivo de una persona

PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

rea Competencia/ Capacidad
C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene informacin del
texto escrito
2.2 Infiere e interpreta
informacin del texto
Evidencias de Instrumento
Desempeos aprendizaje de
Evaluacin
- Identifica informacin Responde preguntas de Ficha de
explcita que se encuentra comprensin a nivel literal Comprensin
en distintas partes del e inferencial a partir de su
texto descriptivo (de una lectura personal del texto Escala
persona). Distingue esta descriptivo que lee. valorativa
informacin de otra Identifica la secuencia en
semejante en diversos la descripcin de personas
tipos de textos y las utiliza para hacer su
descriptivos de estructura descripcin.
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
- Establece la secuencia
de los
textos(descriptivos) que
lee.
- Deduce caractersticas
implcitas de personajes,
animales, objetos y
lugares, determina el
significado de palabras
segn el contexto y hace
comparaciones, as
mismo establece relacin
lgica de causa-efecto,
semejanza-diferencia,
enseanza y propsito a
partir de la informacin
explcita del texto.

MOMENTOS DE LA SESIN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- La profesora indica que se har el juego - 15 min
Descubre de quin estamos hablando? Recurso verbal
- Se da algunas caractersticas fsicas, cmo
est vestido, su carcter y lo que le gusta
hacer.
Motivacin
- Mencionan los nombres de sus compaeros
- Responden preguntas: de quines se
Inicio hablan?, Qu estamos haciendo cuando
mencionamos las caractersticas y
cualidades de una persona?
- Recuerdan qu tuvieron que hacer primero
en la descripcin de un animal? A quines
Saberes se ha descrito hoy?, Recuerdan qu
previos aspectos se mencion de ellas?, Conocen
la secuencia para hacer la descripcin de
personas?
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Planteamos a las nias y los nios el
Conflicto siguiente reto: qu podemos hacer para
cognitivo saber cmo son las personas que nos
rodean?
Papelote
- Hoy leern un texto descriptivo de una
persona, en el cual ubicarn informacin
acerca de ella, a fin de conocer sus
caractersticas y cmo es como persona e
identificarn la secuencia en la descripcin
de una persona
Propsito - Acuerdan normas de convivencia.
didctico Prestar atencin a la profesora y
compaeros cuando hablan.
Levantar la mano para participar y respetar
el turno de cada uno.
Respetar las opiniones de los compaeros.
Papelote
- Antes de la lectura - 65 min
- Se presenta el texto en papelote y se pide a
los alumnos que den un vistazo general al
texto y observen las caractersticas que
presenta el texto, la imagen que hay, luego
preguntamos qu observan en la imagen?
Cul es el ttulo del texto?, De qu creen
que tratar el texto?, Por qu creen en
eso? Qu tipo de texto es?, Para qu se
habr escrito este texto?
- Registramos en la pizarra sus comentarios
para contrastarlas despus de la lectura y
comprobar si fueron correctas o no.
- Durante la lectura
- La profesora indica a los nios que
leer el texto y que sigan
atentamente la lectura con la vista.
- Se entrega una copia impresa de la
lectura y se pide que lean en cadena Hoja impresa
Desarrollo en voz alta y buena entonacin
mientras el resto sigue con la vista la
lectura.
- Se pide que leen el texto en forma
silenciosa y subrayen las palabras
desconocidas o nuevas en forma individual.
- Se hace la relectura de la lectura prrafo por
prrafo para saber que nos dice cada prrafo
de cmo es Laura, los nios ubican las
palabras desconocidas y se hace las
aclaraciones de las palabras nuevas
relacionndolas con las otras palabras que la
acompaan para una mejor comprensin del
mismo.
- Mencionan las caractersticas que describen
cmo es Laura.
- Despus de la lectura
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
- Responden a preguntas orales de
comprensin De quin se habla en el
texto?, Cmo es Laura? , Cmo es su
pelo?, Cmo son sus ojos?. Cmo es su
piel?, A qu se parece?, Qu estilo de
vestir tiene?, Qu ropa usa?, Qu Papelote
adornos se coloca?, Cmo es su carcter o Carteles lxicos
personalidad?, Qu le encanta hacer?
- Se presenta la imagen de la persona en
papelote y explicamos:
Mediante el texto descriptivo
podemos conocer cmo son las
personas ya que seala las
carcteristicas fsicas. forma de
vestir, su personalidad y que le
gusta a la persona.
- Se pide a los alumnos que participen
ubicando en los prrafos del texto descriptivo
los carteles lxicos con la secuencia que se
sigue al describir una persona.
- Escriben en la hoja lo ms
importante de cada aspecto que se Hoja grfica
describe en el texto sobre cmo es
Laura.
- Responden preguntas: el texto trataba de lo
que respondieron inicialmente?
- Relacionamos el contenido del texto con los
comentarios que brindaron antes de la
lectura. Para ello, leemos conjuntamente con
ellos de la pizarra y contrastamos con lo
que dice el texto.
- Aclaramos la intencin del autor del texto:
mencionamos que escribi este texto para
dar a conocer cmo es Laura.
-Desarrollan la ficha de comprensin Ficha de
lectora. comprensin lectora

- Propiciamos la meta cognicin a travs de - 10 min

preguntas como estas: qu aprendimos
Cierre hoy?, cmo realizamos la lectura?, qu
dificultades tuvimos al leer el texto?, para
qu nos servir leer textos descriptivos?
Resuelven el cuaderno de trabajo de
Cuaderno de Trabajo
Tarea o trabajo en casa - Comunicacin 2 pginas 137 - 138 de Comunicacin
Resuelven ficha de trabajo.
- Qu lograron los estudiantes?
Reflexin - Qu dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseanza?
 MI AMIGA LAURA

Laura es una chica joven, alta y delgada.

Tiene el pelo largo, lacio, castao, de color
chocolate, con mechas ms claras. Su cara
es redonda y su piel es sonrosada y lisa,
como un ptalo de rosa. Tiene los ojos
pequeos pero muy vivaces y una boca
siempre sonriente.

Acostumbra vestir con un estilo moderno.

Usa ropa de alegres colores y se adorna con
collares, pendientes o flores prendidas en el
pelo. Cuando se viste con falda, se coloca
medias a rayas y zapatos con un poco de
tacn.

Es una chica muy alegre, amigable con las

personas, solidaria e inteligente en sus
estudios.

Le encanta la msica y el baile, por eso,

practica aerbicos, le gusta salir de compras
con sus amigas y comer helados.