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UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
1983 Ao Bicentenario del
Nacimiento del Libertador
Simn Bolvar

MANUAL PARA LA ELABORACIN,


PRESENTACIN Y EVALUACIN
DEL TRABAJO DE GRADO Y TESIS
DOCTORAL DE LOS PROGRAMAS
DE POSTGRADO

Aprobado por el Consejo Universitario


en Sesin Ordinaria No.32 , mediante Resolucin N 201A-15
03 de fecha de Diciembre de 2015

i
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

AUTORIDADES

Dr. Basilio Snchez Aranguren


Rector

Dr. Jos Domingo Mora Mrquez


Director Ejecutivo del Rectorado

Dra. Antonia Torres V


Vicerrectora Acadmica

Dr. Lionel Agudo Orta


Vicerrector Administrativo

Ing. Mara Medina Smith


Secretaria
Dr. Juan Blanco Pealver
Decano de Investigacin, Extensin y Postgrado

Dra. Magdelina Lartiguez


Directora de Estudios de Postgrado

D Dra. Crislida Villegas


Directora de Investigacin

Dra. Migdalia Urbaneja de Marn


Directora de la Unidad Administrativa de Trabajo de Grado

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

(e)Colaboradores

Dra. Antonia Torres Vitteri


Dr. Juan Blanco Pealver
Dra. Magdelina Lartiguez
Dra. Migdalia Urbaneja
Dra. Aura Perales
Dra. Nancy Garca
Esp. Mara Teresa Ramrez
Dra. Marioxy Morales
MSc. Alexandra Gonzlez
MSc.Clary Pazos
Dra. Lourdes Meza
MSc. Sandra Salazar
MSc. Larry Hernndez
MSc. Marialba Mrquez
Dra. Crislida Villegas G
Diagramacin y Montaje
Br. Elizabeth Ramrez

La revisin general de esta edicin estuvo a cargo del


Decanato de Investigacin, Extensin y Postgrado, bajo la
Coordinacin de la Direccin de Investigacin

Universidad Bicentenaria de Aragua.

Prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra sin la autori-
zacin expresa de la Universidad Bicentenaria de Aragua.

Sptima Edicin. Mayo, 2015


NDICE GENERAL
pp.

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

INTRODUCCIN..................................................................................................... 1

PRIMERA PARTE
ASPECTOS NORMATIVOS. .................................................................. 3

Ttulo I. Disposiciones Generales........................................................... 4


Ttulo II. Definicin de Estudios de Postgrado......................................... 4
Ttulo III. De las Modalidades del Trabajo de Grado... 5
7
Ttulo IV. Del Proyecto de Investigacin...................................................
Ttulo V. De la Elaboracin del Trabajo Grado........................................ 8
Captulo I. De la Elaboracin del Trabajo de Grado para Especializa-
cin.......................................................................... 8
Captulo II. De la Elaboracin del Trabajo de Grado para Maes-
tra...................................................................................................... 9
Captulo III. De la Elaboracin del Tesis Doctoral............................... 9
Ttulo VI. De la Presentacin del Trabajo de Grado 9
Captulo I. De la Presentacin Escrita de la Versin Preliminar........ 9
Captulo II. De la Presentacin Oral del Trabajo de Gra-
do 10
Ttulo VII. De la Evaluacin del Trabajo de Grado o Tesis Doctoral..... 12
Captulo I. Del Jurado.......................................................................... 12
Captulo II. Del Tutor o Tutora............................................................. 14
Captulo III. De la Evaluacin de la Versin Preliminar...................... 15
Captulo IV. De la Evaluacin de la Presentacin Oral...................... 16
Captulo V. De la Consignacin de la Versin Definitiva del Trabajo de
Grado................................. 17
Ttulo VIII. Disposiciones Finales............................................................. 17
SEGUNDA PARTE
ASPECTOS CONCEPTUALES............................................................... 18

Adscripcin a la Lnea de Investigacin..................................................... 20


Enfoque de Asignaturas............................................................... 20
Asistencia a Eventos Acadmicos............................................................. 20
Realizacin de Trabajos Escritos............................................................... 21
Utilizacin del Correo Electrnico.............................................................. 21
Niveles de Investigacin............................................................................. 22
rea Matriz y Lneas de Investigacin de la Universidad.... 24

TERCERA PARTE

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

ASPECTOS OPERATIVOS................................................................................. 26
El Proyecto y el Trabajo de Grado ....... 27
Lineamientos para la Elaboracin del Trabajo Especial de Grado para Espe-
cializacin.................................................................................. 29
Lineamientos para la Elaboracin del Trabajo de Grado para Maestra..... 33
Lineamientos para la Elaboracin de la Tesis Doctoral............................... 52

CUARTA PARTE
ASPECTOS TCNICOS................................................................................... 78
79
Pginas Preliminares...................................................................................
Portada o Cartula..................................................................................... 79
Portada interna.......................................................................................... 80
Carta de Aceptacin del Tutor y/o Carta de Aprobacin........................... 80
Dedicatoria................................................................................................. 80
Agradecimiento......................................................................................... 80
Epgrafe..................................................................................................... 80
ndice General........................................................................................... 81
ndice de Cuadros y/o Grficos................................................................. 81
Resumen................................................................................................... 81
Texto o Cuerpo del Trabajo....................................................................... 82
Redaccin.................................................................................................. 82
Impresin y Presentacin.......................................................................... 83
Papel.......................................................................................................... 86
Tipo, Estilo, Tamao y Color de Letra....................................................... 86
Mrgenes................................................................................................... 87
Interlineados.............................................................................................. 87
Numeracin................................................................................................ 88
Ttulos y Subttulos.................................................................................... 89
Cuadros y Grficos..................................................................................... 89
Pginas Posteriores................................................................................... 90
Referencias................................................................................................ 90
Anexos....................................................................................................... 92

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QUINTA PARTE
ASPECTOS PROCEDIMENTALES.................................................... 94
Inscripcin del Proyecto del Trabajo de Grado........ 95
Fase I: Inscripcin de la Versin Preliminar....................................... 97
Evaluacin de la Versin Preliminar.................................................. 97
Fase II: Proceso de Presentacin Oral o Defensa del Trabajo de Gra-
do................................ 98
ANEXOS
100
MODELOS VARIOS.............................................................................

A Portada del Proyecto de Trabajo de Grado...... 101


A -1 Portada del Trabajo de Grado. 102
B Formato del Lomo del Trabajo de Grado..... 103
C Carta de Aceptacin del Tutor....................................................... 104
D Carta de Aprobacin del Tutor... 105
E Modelo de ndice General............................................................. 106
F Modelo de Lista de Cuadros......................................................... 107
G Modelo de Pgina de Resumen.................................................... 108
H Ttulos y subttulos.... 109
I Modelos de Grficos...................................................................... 111
J Modelo de Cuadro........................................................................ 112
K Modelo de documento de consignacin del Trabajo de Grado ... 113
L Criterios e Indicadores de Evaluacin del Proyecto y del Trabajo de
Grado.......................................................... 114
M-1 Lista de verificacin del cumplimiento de actividades para la Ins-
cripcin del Proyecto .. 116
M-2 Lista de verificacin del cumplimiento de actividades para la presen-
tacin de la Versin Preliminar............. 117
M-3 Lista de verificacin del cumplimiento de actividades del proceso de
Presentacin Oral o Defensa............................................ 118
N Proceso posterior a la Defensa 119
O Identificacin del CD... 120
P Identificacin del Porta-CD 121
REFERENCIAS................................................................................................ 122

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

INTRODUCCIN

El Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo


de Grado (Especializacin y Maestra) y Tesis Doctoral de la Universidad
Bicentenaria de Aragua, tiene como propsito fundamental constituirse en el
marco de referencia de los procedimientos que conducen el proceso acad-
mico-administrativo en la etapa final de los Estudios de Postgrado.

El presente Manual abarca los diferentes aspectos que implica realizar


una investigacin bajo la tutela de un investigador activo que conducir a la
presentacin del Trabajo de Grado (Especializacin y Maestra) y la Tesis
Doctoral como producto final de los Estudios de Postgrado. Se fundamenta
tanto acadmica como administrativamente en la Normativa Legal vigente y
en el principio de flexibilidad, con el objeto de imprimirle al proceso de inves-
tigacin, la libertad de accin que lo debe caracterizar.

Esto sin contradecir la rigurosidad cientfica que caracteriza al proceso


de investigacin. Especialmente se consider los lineamientos propuesto por
el Ministerio del Poder Popular para Educacin Universitaria, Ciencia y Tec-
nologa (MPPEUCT), a travs del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecno-
loga e Innovacin (ONCTI), para la elaboracin de Proyectos de Investiga-
cin. El Manual se estructura en cinco partes:

La primera, Aspectos Normativos, corresponde a la reglamentacin


establecida por el Consejo Universitario para el proceso de elaboracin, pre-
sentacin y evaluacin del Trabajo de Grado y la Tesis Doctoral. Se estruc-
tura en Ttulos, Captulos y Artculos.

La segunda, Aspectos Conceptuales describe los diferentes criterios y


elementos que sustentan el proceso de investigacin.
La tercera, Aspectos Operativos, contiene los lineamientos a seguir
para la elaboracin del Proyecto, el Trabajo de Grado y la Tesis Doctoral.

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

La cuarta, Aspectos Tcnicos, establece las pautas formales para la


elaboracin del Proyecto, el Trabajo de Grado y la Tesis Doctoral.

La quinta, Aspectos Procedimentales, refiere los procedimientos ad-


ministrativos para la inscripcin del Proyecto y Versin Preliminar, as como
la presentacin, defensa, evaluacin y entrega de la versin definitiva del
Trabajo de Grado y la Tesis Doctoral.

Finalmente, en Anexos, se presentan modelos que complementan la in-


formacin contenida en el Manual.

En todos estos aspectos se consideraron como elementos fundamenta-


les para su elaboracin, la naturaleza y alcance de la investigacin en cada
una de las modalidades que constituyen el nivel de Postgrado, de acuerdo
con lo establecido en la Normativa General de Estudios de Postgrado.

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VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
1983 Ao Bicente-
nario del Nacimiento SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
de El Libertador
Simn Bolvar

PRIMERA PARTE

ASPECTOS NORMATIVOS

NORMAS PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y


EVALUACIN DEL PROYECTO, TRABAJO DE GRADO Y
TESIS DOCTORAL

Aprobadas por el Consejo Universitario mediante Resolucin


N 201-A de fecha 03 de Diciembre de 2015

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD BICENTENARIA


DE ARAGUA, en uso de la atribucin que le confiere el Numeral. 17 del Ar-
tculo 26 de la Ley de Universidades vigente. Dicta lo siguiente:

NORMAS PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y EVALUACIN


DEL TRABAJO DE GRADO (ESPECIALIZACIN Y MAESTRIA) Y TESIS
DOCTORAL

TTULO I tecnolgica, social, acadmica,


poltica, econmica, jurisprudencial
DISPOSICIONES GENERALES de la nacin.
ARTCULO 1: El presente docu- ARTCULO 4: De acuerdo con su
mento constituye el instrumento propsito, los Estudios de Postgra-
legal, con el cual la Universidad do se clasifican en:
Bicentenaria de Aragua establece
los parmetros, que delimitan ope- 1. Estudios conducentes a grados
racionalmente el proceso de elabo- acadmicos de:
racin, presentacin y evaluacin
de Trabajos de Grado (Especiali-
zacin y Maestra) y Tesis Doctora-
-Especializacin Tcnica
-Especializacin
les.
-Maestra
ARTCULO 2: La Investigacin es -Doctorado
el eje fundamental de los Estudios
de Postgrado conducentes a grado 2. Estudios no conducentes a
acadmico, para la elaboracin del grado acadmico:
Proyecto, Trabaj de Grado y Te-
sis Doctoral. -Ampliacin
-Actualizacin
TTULO II -Perfeccionamiento Profesional
-Programas Postdoctorales.
DE LA DEFINICIN DE
ESTUDIOS DE POSTGRADO ARTCULO 5: Los Estudios de
Especializacin Tcnica, dirigidos
ARTCULO 3: Se entiende por Es- a Tcnicos Superiores Universita-
tudios de Postgrado, los dirigidos a rios, consistirn en un conjunto de
elevar el nivel acadmico, desem- asignaturas profesionales, activi-
peo profesional y calidad humana dades prcticas e investigaciones
de los egresados del Sub-sistema aplicadas, destinadas adquirir
de Educacin Universitaria com- competencias en el campo espec-
prometidos con el desarrollo inte- fico de su disciplina. Estos estudios
gral, la pertinencia cientfico- conducen al grado acadmico de

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Tcnico Superior Especialista en el presentacin y aprobacin de este


rea del conocimiento respectivo. deber cumplirse en un lapso m-
ximo de cuatro (4) aos contados a
ARTCULO 6: Para obtener el gra- partir del inicio de los estudios co-
do de Tcnico Superior Especialis- rrespondientes.
ta se exigir la aprobacin de un
nmero no inferior a veinticuatro ARTCULO 9: Los Estudios de
(24) Unidades Crdito en activida- Maestra comprendern un conjun-
des y asignaturas de carcter tc- to de asignaturas y de otras activi-
nico prctico del programa corres- dades organizadas en el rea es-
pondiente, y la elaboracin, pre- pecfica de conocimiento, destina-
sentacin y aprobacin de un Tra- das al anlisis profundo y sistema-
bajo Tcnico, asistido por un Tutor. tizado de la misma y a la formacin
La presentacin y aprobacin del metodolgica para la investigacin.
Trabajo Tcnico deber cumplirse Los Estudios de Maestra condu-
en un plazo mximo de tres (3) cen al grado acadmico de Mags-
aos, contados a partir del inicio de ter.
los estudios correspondientes.
ARTCULO 10: Para obtener el
ARTCULO 7: Los Estudios de grado de Magster se exigir el
Especializacin Tcnica compren- cumplimiento de los siguientes re-
dern un conjunto de asignaturas y quisitos:
otras actividades organizadas en
un rea profesional especfica, (a) La aprobacin de un nmero no
destinadas a proporcionar los co- inferior a treinta y dos (32) Unida-
nocimientos y experiencias nece- des Crdito en asignaturas u otras
sarias para la formacin de exper- actividades curriculares contenidas
tos de elevada competencia profe- en el programa correspondiente.
sional. Los estudios de Especiali-
zacin conducen al grado de Es- (b) La elaboracin, presentacin
pecialista. pblica y aprobacin del Trabajo
de Grado asistido por Tutor.
ARTCULO 8: Para obtener el gra-
do de Especialista se exigir la (c) La presentacin y aprobacin
aprobacin de un nmero no infe- del Trabajo de Grado en un plazo
rior a veinticuatro (24) Unidades mximo de cuatro (4) aos conta-
Crdito en asignaturas u otras acti- dos a partir del inicio de los estu-
vidades curriculares contenidas en dios correspondientes.
el programa correspondiente,
adems de la elaboracin, presen- (d) El conocimiento instrumental de
tacin y aprobacin de un Trabajo un idioma diferente al castellano,
de Grado asistido por un Tutor. La

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segn exige el programa respecti- TTULO III


vo.
DE LAS MODALIDADES DE
(e) Los dems que seale el pro- INVESTIGACIN
grama respectivo.
ARTCULO 13: El Trabajo de Gra-
ARTCULO 11: Los Estudios Doc- do y o Tesis Doctoral debe tratar
torales tienen por finalidad fortale- las temticas, contemplando su
cer y desarrollar competencias de amplitud y complejidad con la pro-
investigacin para la produccin fundidad, que corresponda al pro-
del conocimiento, que permitan grama de postgrado y rea respec-
interpretar e intervenir en un rea tiva. De ah que se pueden presen-
especfica del saber, para su trans- tar diversas modalidades como:
formacin e innovacin. Estos es- 1.- Proyecto de Produccin Cient-
tudios conducen a la obtencin del fica y Tecnolgica.
grado de Doctor o Doctora. - Trabajo de Grado y Tesis Docto-
rales
ARTCULO 12: Para obtener el - Libro
grado de Doctor o Doctora se exi- - Software Educativo
gir el cumplimiento de los siguien- - Sistemas o Programas Digitales.
tes requisitos:
2. Estudios Tericos Reflexivos
(a) Haber aprobado un nmero no
inferior a cuarenta y cinco (45) - Propuestas de Polticas, Enfo-
Unidades Crdito en asignaturas u ques, Programas, Mtodos e Inno-
otras actividades curriculares. vaciones.

(b) La elaboracin, presentacin - Recopilacin de la Obra de un


pblica y aprobacin de la Tesis autor que conlleve un esfuerzo ori-
Doctoral asistido por un Tutor. ginal de anlisis y sntesis.

(c) La presentacin de la Tesis 3. Ensayos Integrativo (Compendio


Doctoral, en un plazo mximo de de publicaciones para el caso de
cinco (5) aos contados a partir del tesis doctorales)
inicio formal de sus estudios.
- Un mnimo de cinco artculos pu-
(d) El conocimiento instrumental de blicados en revistas internaciona-
un idioma diferente al castellano. les arbitradas del mbito del cono-
cimiento del programa de postgra-
(e) Los dems que seale el pro- do respectivo.
grama respectivo.

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- Un libro, configurado con un m- (Maestra) y Seminario de Tesis


nimo de cinco captulos, enfocados Doctoral (Doctorado).
en una temtica especfica y propia
del programa de estudios de post- PARAGRAFO NICO: El Proyecto
grado respectivo. de Investigacin podr tener una
extensin mxima de 30 cuartillas.
4. Otras Modalidades
-Estudio de Caso ARTCULO 16: Cuando el partici-
pante haya finalizado las asignatu-
- Proyecto de Emprendimiento
ras referidas en el artculo 15, ins-
- Informe de Proyecto de Accin, cribir el Proyecto ante la Unidad
Intervencin, Cambio e Innovacin. Administrativa, acompaado de los
siguientes recaudos:
ARTCULO 14: El Trabajo de Gra-
do pueden ser producto del trabajo Cuatro ejemplares impreso del
individual o colectivo, conformado Proyecto de Investigacin en el
por mximo tres (03) de investiga- caso de Especialidad y Maestra
dores, profesionales en diversas y seis ejemplares en el caso de
disciplinas, que permita examinar Doctorado.
la realidad desde mltiples pticas, Carta de aceptacin del Tutor
ms abarcante y tendentes a la (Ver Anexo C).
transdisciplinariedad, enfatizando Constancia de Inscripcin en la
que un trabajo planteado en este Lnea de Investigacin, tanto del
orden, requiere el abordaje de te- Tutor como del participante.
mticas complejas y multidimen- En el caso de los Proyectos de
sionales. La presentacin debe ser Tesis Doctorales, constancia de
mediante informes individuales, haber sido presentado oralmente
an y cuando dichos documentos en la Lnea de Investigacin co-
se derive de procesos colectivos. rrespondiente.
Currculum Vitae actualizado del
TITULO IV Tutor, incluyendo fondo negro de
DEL PROYECTO DE los ttulos acadmicos.
INVESTIGACIN Solvencia de Biblioteca.
Solvencia Administrativa.
Solvencia Acadmica.
ARTCULO 15: El Proyecto es el Fotocopia de Cdula de Identi-
plan de Investigacin que propone dad.
el participante y constituye requisi-
to previo para aprobar las asigna- ARTCULO 17: El Proyecto de In-
turas Seminario de Investigacin vestigacin de los Programas de
(Especializacin), Proyecto II Especializacin y Maestra, des-
pus de su inscripcin ante la ins-

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tancia administrativa, ser evalua- to ante la instancia administrativa


do por dos Jurados (Especialista y correspondiente.
Metodlogo) asignado por el Con-
sejo de Investigacin, Extensin y -En el caso de que el proyecto pre-
Postgrado, quienes consignarn el sente debilidades, se le devolver
proyecto corregido ante la instan- al participante para su correccin
cia administrativa correspondiente. slo hasta por dos (02) oportuni-
En el caso de que el proyecto pre- dades.
sente debilidades, se le devolver
al participante para su correccin PARGRAFO NICO: El Consejo
hasta un mximo de dos (02) opor- de Investigacin, Extensin y
tunidades. El jurado indicar a la Postgrado ser el ente encargado
instancia administrativa correspon- de la aprobacin del Tutor de Tesis
diente cuando el proyecto est en Doctoral.
condiciones de ser aprobado por el
Consejo de Investigacin, Exten- ARTCULO 19: La Unidad Admi-
sin y Postgrado. nistrativa enviar el registro de los
Proyectos de Investigacin evalua-
PARGRAFO NICO: El Consejo dos, al Consejo de Investigacin,
de Investigacin, Extensin y Extensin y Postgrado; el cual emi-
Postgrado ser el ente encargado tir la constancia de APROBADO o
de la aprobacin tanto del Proyecto NO APROBADO, segn el caso, y
de Trabajo de Grado como del Tu- remitir una copia de la misma a la
tor propuesto. Unidad.

ARTCULO 18: El Proyecto de Te- PARAGRAFO NICO: La aproba-


sis Doctoral, despus de su ins- cin del Proyecto es condicin ne-
cripcin ante la instancia adminis- cesaria para inscribir la versin
trativa, ser evaluado por el Jurado preliminar de Trabajo de Grado o
asignados por el Consejo de Inves- Tesis Doctoral, segn el Programa
tigacin, Extensin y Postgrado. de Postgrado.
Este estar integrado por el facili-
tador (a) de la asignatura, dos ju- TTULO V
rados del DIEP y un jurado ex-
terno. CAPTULO I
ELABORACIN DEL TRABAJO
-El Proyecto debe ser presentado DE GRADO PARA
visualmente y defendido ante el ESPECIALIZACIN.
jurado en una exposicin oral de
quince (15) minutos. Seguidamen- ARTCULO 20: El Trabajo Espe-
te, el Jurado consignar el veredic- cial de Grado para Especializa-
cin ser el resultado de una

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actividad de investigacin que como elementos bsicos los si-


demuestre el manejo instrumen- guientes:
tal de los conocimientos en la
respectiva rea. - Pginas Preliminares
-Perspectivas de la Realidad
- Perspectiva Terica
ARTCULO 21: El Trabajo de
- Metodologa
Grado para Especializacin de- - Consideraciones Finales
be ser un trabajo escrito de for- - Pginas Posteriores
mulacin, aplicacin y/o evalua-
cin de la temtica, de acuerdo CAPTULO III
con la disciplina correspondien-
te. DE LA ELABORACIN DE LA
TESIS DOCTORAL PARA
ARTCULO 22: El esquema del DOCTORADO
Trabajo de Grado debe contener
como elementos bsicos los si- ARTCULO 25: La Tesis Doctoral
guientes: para Doctorado debe constituir un
aporte original relevante a la Cien-
- Pginas Preliminares cia, la Tecnologa o a las Humani-
- Temtica de Investigacin dades, y reflejar la formacin aca-
- Desarrollo Terico dmica del investigador.
- Procedimiento
- Consideraciones Finales ARTCULO 26: La Tesis Doctoral,
- Pginas Posteriores debe contener como elementos
bsicos los siguientes:
CAPTULO II
- Pginas Preliminares
DE LA ELABORACIN DEL -Perspectiva de la Realidad
TRABAJO DE GRADO PARA -Perspectiva Terica
MAESTRA -Metodologa
-Resultados
ARTCULO 23: El Trabajo de Gra- - Produccin Terica
do para Maestra es un estudio que -Pginas Posteriores
demuestra la capacidad crtica,
analtica, constructiva, as como el TTULO VI
dominio terico y metodolgico en DE LA PRESENTACIN DEL
el proceso de investigacin vincu- TRABAJO DE GRADO
lado con el rea de estudio corres-
pondiente. CAPTULO I

ARTCULO 24: El Trabajo de Gra-


do para Maestra debe contemplar

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DE LA PRESENTACIN digitales Word, los cuales sern


ESCRITA DE LA VERSIN distribuidos entre los miembros
PRELIMINAR del jurado para la correspondiente
evaluacin o seis (6) Ejemplares.
ARTCULO 27: Se entiende por - Solvencia Acadmica
Versin Preliminar, el documento - Solvencia de Biblioteca
escrito contentivo del resultado de - Solvencia Administrativa
la investigacin - Otros que determine el Consejo
Universitario.
ARTCULO 28: La presentacin de -
la versin preliminar del Trabajo de ARTCULO 30: La presentacin de
Grado debe cumplirse en un plazo la versin preliminar deber cum-
mximo de cuatro (04) aos para plir con los aspectos tcnicos esta-
la Especializacin y Maestra y la blecidos en esta normativa.
Tesis Doctoral en un plazo mximo
de cinco (05) aos, contados a par- ARTCULO 31: Una vez presenta-
tir del inicio formal de los estudios. da la versin preliminar se procede-
r a la postulacin del jurado, por
ARTCULO 29: La versin prelimi- parte de la comisin integrada por
nar, se inscribir y presentar ante los titulares de la Direccin de Es-
la unidad administrativa, una vez tudios de Postgrado, la Coordina-
aprobadas todas las unidades cr- cin de programas de Postgrado
dito correspondiente al programa respectiva y la Coordinacin de la
respectivo y los niveles de idiomas, Unidad Administrativa. La postula-
distinto al castellano, concernien- cin ser evaluada, aprobada o
tes al postgrado cursado. Dicha denegada por el Consejo de Inves-
versin preliminar en forma impre- tigacin, Extensin y Postgrado.
sa, debe estar acompaada de los
siguientes recaudos: CAPTULO II
- Carta de autorizacin de presen-
tacin del Trabajo Grado y/o Tesis DE LA PRESENTACIN DEL
Doctoral suscrita por el tutor. TRABAJO DE GRADO
- Para Especializacin y Maestra: Y TESIS DOCTORAL
Dos Ejemplares y Cuatro (4) dis-
cos compactos de la versin pre- ARTCULO 32: La presentacin
liminar en formatos digitales del Trabajo de Grado y/o Tesis
Word, los cuales sern distribui- Doctoral es una exposicin resu-
dos entre los miembros del jurado mida del estudio realizado, a tra-
para la correspondiente evalua- vs de la cual el participante evi-
cin o cinco (5) Ejemplares. dencia, ante el Jurado, competen-
-Para Doctorado: Dos Ejemplares cias como investigador en el rea
y Cinco (5) discos compactos de
la versin preliminar en formatos

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del conocimiento abordado, para lo determinados por el Consejo de


cual debe usar las TICs. Investigacin, Extensin y Post-
grado. En caso de residentes en
ARTCULO 33: La presentacin exterior esta se har por medio de
del Trabajo de Grado y/o Tesis video- conferencias.
Doctoral tiene tres momentos:
- Reunin preliminar para la PARGRAFO PRIMERO: La pre-
evaluacin del trabajo escrito, sencia del Tutor es condicin in-
en la cual se designa el presi-
dispensable tanto para la reunin
dente del Jurado.
- La exposicin propiamente preliminar como para la presenta-
dicha por parte del participan- cin oral, ms no para la delibera-
te. cin final para la evaluacin del
- Sesin de preguntas y res- Trabajo de Grado o Tesis Doctoral
puestas entre los miembros
del Jurado y el participante.
PARGRAFO SEGUNDO: Si,
PARGRAFO NICO: El presi- transcurridos treinta (30) minutos
dente del Jurado debe cumplir con de la hora de inicio establecida
los siguientes requisitos: para la presentacin oral, no estu-
viese presente algunos de los
- Tener la mayor jerarqua aca- miembros del Jurado, se incorpora-
dmica. r el suplente o los suplentes res-
- Ser preferiblemente miembro pectivos y se dar inicio al acto.
del personal docente de la uni-
versidad. PARGRAFO TERCERO: De no
- Evidenciar competencias en el conformarse el Jurado examinador,
manejo de las TIC. en caso extremo en el da de la
- Cualquier otro que seale el convocatoria, se suspender el
Consejo de Investigacin, Ex- acto hasta nuevo aviso. El Decano
tensin y Postgrado. tiene la potestad de diligenciar en
horas laborables la constitucin del
ARTCULO 34: La presentacin jurado respectivo en el da convo-
del Trabajo de Grado para Espe- cado.
cializacin se realizar en acto pri-
vado con los miembros del Jurado. ARTCULO 35: Un representante
En el caso del Trabajo de Grado del Decanato o el Presidente del
para la Maestra la presentacin se Jurado iniciar el acto pblico se-
realizar en acto pblico frente al alando que el participante ha
Jurado. En el caso de la Tesis cumplido con todos los requisitos
Doctoral se realizar la presenta- acadmicos y administrativos, e
cin y defensa en acto pblico y
solemne en el lugar, fecha y hora

11
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indicar los siguientes pasos a se-


guir: DEL JURADO

1. Exposicin del participante en ARTCULO 38: El Jurado evalua-


un tiempo mximo de veinticinco dor del Trabajo de Grado estar
(25) minutos para los Programas integrado por tres jurados. El me-
de Maestra, y de treinta (30) minu- todlogo, los especialistas y su-
tos para los Programas Doctorales. plentes que se incorporarn en
caso de ausencia de jurados prin-
2. Preguntas por parte del Jurado cipales.
en un tiempo mximo de quince
(15) minutos para los Programas PARGRAFO PRIMERO: El Tutor
de Maestra, y de veinte (20) minu- tiene el derecho estar presente
tos para los Programas Doctorales. durante la defensa del trabajo de
grado y no podr ser sustituido por
ARTCULO 36: Cuando algn otra profesional durante dicho acto,
asistente asuma una conducta en el cual slo tendr derecho a
que, a juicio del Jurado, perturbe el voz y no a voto.
normal desarrollo del acto, deber
abandonar el recinto donde se PARGRAFO SEGUNDO: En
realice la presentacin oral. En reunin previa entre los miembros
caso de no hacerlo, el Presidente del Jurado evaluador se designar
del Jurado podr suspender el el presidente del mismo. El Tutor
mismo hasta tanto existan las con- no podr ser elegido Presidente
diciones adecuadas para conti- del Jurado, por cuanto no es
nuarlo. miembro del jurado evaluador por
ser parte interesada en la defensa
ARTCULO 37: Una vez realizada de los contenidos y de las metodo-
la presentacin oral, el Presidente logas empleada durante la defen-
del Jurado solicitar a los presen- sa
tes, incluyendo al participante, que
se retiren temporalmente del sitio, PARGRAFO TERCERO: De los
a fin de proceder a la evaluacin Jurados, uno como mnimo debe
del Trabajo de Grado y o Tesis pertenecer a otra institucin distin-
Doctoral. ta a la Universidad Bicentenaria de
Aragua.
TTULO VII
ARTCULO 39: Para ser jurado es
DE LA EVALUACIN DEL indispensable cumplir con los si-
TRABAJO GRADO guientes requisitos:

CAPTULO I 1. Ttulo profesional en el rea co-


rrespondiente o afn.

12
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

ser firmada por los tres miembros


2. Ttulo de Postgrado equivalente del Jurado.
o superior al grado que se otor-
ga. 4. La Unidad Administrativa verifi-
car, con un mnimo de 15 das
3. Experiencia laboral, docente y hbiles, la incorporacin de todas
amplia trayectoria en el campo las observaciones en la versin
de investigacin, mnima de tres corregida del Trabajo de Grado y/o
(03) aos. Tesis Doctoral, como requisito in-
dispensable para la presentacin
4. Coordinar o estar asociado a una oral y defensa.
Lnea de Investigacin en la Uni-
versidad Bicentenaria de Aragua. 5. Asistir a la presentacin oral o
defensa y evaluar la misma de
5. No tener lazos de parentesco, acuerdo con el instrumento elabo-
hasta el cuarto grado de consan- rado para tal fin.
guinidad y segundo de afinidad,
con el participante. 6. Emitir el veredicto del Trabajo de
Grado y/o Tesis, firmar las respec-
ARTCULO 40: Son funciones del tivas actas.
Jurado:
7. En el caso de plagio, elaborar un
1. Evaluar la versin preliminar del acta que certifique el mismo avala-
Trabajo de Grado y/o Tesis Docto- do por el conjunto de observacio-
ral, de acuerdo al instrumento ela- nes y firmada por el Jurado eva-
borado para tal fin, y hacer las ob- luador en pleno.
servaciones para aquellos casos
que as lo ameriten. 8. Otras responsabilidades que le
sean asignadas por el Consejo de
2. Asistir con el participante a una Investigacin, Extensin y Post-
reunin preliminar en las instala- grado.
ciones de la Universidad, para dar-
le a conocer las observaciones y PARGRAFO NICO: Las eva-
recomendaciones resultantes de la luaciones escritas que realicen los
evaluacin del Trabajo de Grado Jurados deben ser elaboradas con
y/o Tesis Doctoral. La reunin se tinta (bolgrafo) y sin enmiendas.
realizar en la fecha y hora que la
Unidad Administrativa determine. ARTCULO 41: En caso de ser
necesario, el Jurado examinador
3. Elaborar un acta con las obser- contar con un plazo mximo de
vaciones de la evaluacin. En la 30 das hbiles para la realizacin
misma se determinar el derecho o de la revisin y evaluacin del Tra-
no a la presentacin oral, y debe

13
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

bajo de Grado y/o Tesis Doctoral, trabajo de grado, se podr realizar


previamente a la defensa oral. la actividad sin la participacin del
Tutor.
ARTCULO 42: Cuando existan
motivos debidamente comproba- PARGRAFO SEGUNDO: Para
dos que comprometan la objetivi- los Programas de maestra y doc-
dad, transparencia y equidad de la torados, el Tutor debe ser aproba-
evaluacin del Trabajo de Grado do por el Consejo Universitario.
y/o Tesis Doctoral, el estudiante
podr solicitar ante el Consejo de ARTCULO 44: Para ser designa-
Investigacin, Extensin y Post- do Tutor es indispensable cumplir
grado la sustitucin de cualquier los siguientes requisitos:
miembro del Jurado examinador
comprometido en esas motivacio- 1. Ttulo profesional en el rea co-
nes. El Consejo de Investigacin, rrespondiente o afn.
Extensin y Postgrado estudiar la
solicitud y tomar la decisin co- 2. Ttulo de Postgrado equivalente
rrespondiente. En caso de ser fa- o superior al grado que se otorga.
vorable la peticin, se sustituir el
o los miembros objetos de la peti- 3. Ser investigador activo o haber
cin del estudiante y se nombrar realizado estudios de importancia
un nuevo Jurado. en el rea del Trabajo de Grado o
Tesis Doctoral al que opta para ser
CAPTULO II tutor.

DEL TUTOR 4. Poseer experiencia laboral y


docente, y amplia trayectoria en el
ARTCULO 43: El Consejo de In- campo de investigacin, mnima de
vestigacin, Extensin y Postgra- tres (03) aos.
do, previo anlisis, emitir opinin
sea este favorable o no sobre el 5. Coordinar o estar asociado a
tutor propuesto por el participante, una Lnea de Investigacin en la
para su posterior aprobacin si es Universidad Bicentenaria de Ara-
viable. De lo contrario solicitar gua.
que el graduando proponga otra
profesional como tutor. 6. En el caso de tener lazos de
parentesco, hasta el cuarto grado
PARGRAFO PRIMERO: En caso de consanguinidad y segundo de
de la ausencia del tutor principal afinidad, con el participante, podr
por razones de enfermedad com- actuar como tutor.
probada, estada en el exterior del
pas, o cualquier razn que impida
su participacin en la defensa del

14
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7. No ser tutor de ms de siete in- PARGRAFO NICO: La acepta-


vestigaciones en un perodo tri- cin de la tutora debe ser explcita
mestral. en cuanto al compromiso que se
asume de asesorar al participante
ARTCULO 45: Son funciones del hasta la aprobacin del Trabajo de
Tutor. Grado y/o Tesis Doctoral.

1. Orientar al participante en: CAPTULO III


DE LA EVALUACIN DE LA
- La realizacin de un trabajo in- VERSIN PRELIMINAR
dito y relevante.
- Cumplir todas las fases que con- ARTCULO 46: La evaluacin del
temple el Trabajo de Grado y7o Trabajo de Grado y/o Tesis Docto-
Tesis Doctoral, y hacer las ob- ral comprende dos elementos:
servaciones oportunas.
- La evaluacin de la versin pre-
- Evitar que incurra en plagio de liminar.
otros trabajos, ya que esta falta - La evaluacin de la presentacin
anular la investigacin. oral o defensa, segn el Progra-
ma de Postgrado.
2. Mantener reuniones peridicas
con el participante a fin de analizar ARTCULO 47: Se entiende por
los progresos de la investigacin. evaluacin de la versin preliminar
del Trabajo de Grado y/o Tesis
3. Elaborar, conjuntamente con el Doctoral, la valoracin o juicio cua-
participante, un cronograma de litativo que, en forma escrita, el
actividades a cumplir; el cual debe Jurado emitir en relacin al mis-
ser respetado por ambos. Copia de mo, sobre la base de lo sealado
ste debe ser incorporada en el en el Ttulo V y tomando en cuenta
proyecto de investigacin. los criterios universales para la
produccin del conocimiento cient-
4. Autorizar por escrito al aspirante fico.
para la presentacin del Trabajo de
Grado y/o Tesis Doctoral. ARTCULO 48: Los miembros del
Jurado evaluarn individualmente
5. Asistir obligatoriamente a la la versin preliminar del Trabajo de
reunin preliminar y a la presenta- Grado y/o Tesis Doctoral, de
cin oral o defensa del Trabajo de acuerdo a los criterios ya seala-
Grado y/o Tesis Doctoral, donde dos y se reunirn, previa convoca-
actuar como orientador y asesor toria, para llegar a un consenso y
con voz pero sin voto, por ser parte emitir el veredicto correspondiente.
de la investigacin y sus resulta-
dos.

15
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ARTCULO 49: Una vez emitido el y en forma escrita, harn los


veredicto de la evaluacin de la miembros del Jurado de acuerdo a
versin preliminar, el Jurado se los indicadores establecidos para
reunir con el participante para dar tal fin con base en los criterios se-
a conocer el mismo y retroinfor- alados.
marlo sobre el proceso.
PARGRAFO PRIMERO: En el
PARGRAFO PRIMERO: Si la caso de que el Jurado evidencie
evaluacin es favorable y sin ob- fallas de control emocional de par-
servaciones, se le fijar una fecha te del participante en el momento
y hora probable para efectuar la de la presentacin oral, podr
presentacin oral de su Trabajo de asesorar y orientar al estudiante,
Grado y/o Tesis Doctoral, de de no lograr los propsitos, se
acuerdo al Programa de Postgra- suspender el acto y fijar una
do. nueva fecha para la defensa del
mismo.
PARGRAFO SEGUNDO: Si la
evaluacin fuese con observacio- PARGRAFO SEGUNDO: En el
nes, el participante deber incorpo- caso de que el participante no de-
rar las mismas y presentar una muestre dominio de la temtica, ni
versin corregida, en un plazo m- consistencia terica, ni claridad
nimo de una semana y mximo de metodolgica, el jurado considera-
dos meses; la cual ser revisada r el trabajo de grado aplazado y
por la Unidad Administrativa, quien podr suspender el acto e instruir
fijar la fecha y la hora para efec- al participante para desarrollar un
tuar la presentacin oral del traba- nuevo Trabajo de Grado y/o Tesis
jo. Doctoral.

PARGRAFO TERCERO: Si la ARTCULO 51: La decisin del


evaluacin resultase no favorable, Jurado ser tomada por unanimi-
el participante deber iniciar de dad o por mayora de votos, y la
nuevo el proceso. misma ser inapelable. De presen-
tarse un desacuerdo por parte de
CAPTULO IV algn miembro del Jurado, se deja-
r constancia de su posicin en el
DE LA EVALUACIN DE LA acta respectiva.
PRESENTACIN ORAL
ARTCULO 52: El jurado, reunido
ARTCULO 50: Se entiende por en pleno, emitir su veredicto en
evaluacin de la presentacin oral forma escrita. Para ello se levanta-
del Trabajo de Grado o defensa de r un acta, de conformidad con el
la Tesis Doctoral, la valoracin o formato elaborado por el Consejo
juicio cualitativo que, en consenso de Investigacin, Extensin y

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Postgrado. La misma deber ser - Portada


firmada por los tres miembros del - Resumen en espaol e ingls
Jurado. El resultado de la evalua- - Sntesis curricular del participante
cin debe ser hecho del conoci- .
miento inmediato del interesado, a ARTCULO 55: El empastado del
la finalizacin del acto. Trabajo de Grado para Especiali-
zacin debe hacerse con cartula
ARTCULO 53: El veredicto del percalina color blanco y letras do-
Jurado se traducir en: Aprobado o radas, de acuerdo con lo estable-
No Aprobado. cido para tal fin.

PARGRAFO NICO: La no ARTCULO 56: El empastado del


aprobacin, perentoriamente, del Trabajo de Grado para Maestra
Trabajo de Grado y/o Tesis Docto- debe hacerse con cartula percali-
ral anula el derecho a la obtencin na color vino tinto y letras doradas,
del grado respectivo. de acuerdo con lo establecido para
tal fin.
CAPTULO V
ARTCULO 57: El empastado de
DE LA CONSIGNACIN DE LA la Tesis Doctoral debe hacerse con
VERSIN DEFINITIVA DEL cartula percalina color azul ma-
TRABAJO DE GRADO Y TESIS rino y letras doradas, de acuerdo
DOCTORAL con lo establecido para tal fin.

ARTCULO 54: Una vez aprobada TTULO VIII


la versin preliminar, el participante
deber consignar ante la Unidad DISPOSICIONES FINALES
Administrativa lo siguiente:
ARTCULO 58: Lo no previsto en
1.Un ejemplar empastado de la el presente Manual ser resuelto
versin definitiva del trabajo, incor- por el Consejo Universitario de la
porando las observaciones emiti- Universidad Bicentenaria de Ara-
das por el Jurado examinador en gua.
la presentacin oral, as como el
Acta de Veredicto y el resumen en ARTCULO 59: Queda derogada la
espaol y en ingls, en un plazo Normativa para la Elaboracin,
mximo de un mes. Presentacin, Defensa y Evalua-
cin del Trabajo Final de Investiga-
Cuatro discos compactos (CD) cin para la Especializacin y
contentivos de la versin definitiva Maestra y Doctorado aprobado
del Trabajo de Grado y/o Tesis por el Consejo Universitario el 11
Doctoral, incluyendo adems: de Agosto del 2009, y todos los

17
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

documentos anteriores que traten ARTCULO 60: La presente refor-


sobre el tema. ma entrar en vigencia a partir del
01 de Enero de 2016.

Dado firmado y sellado en Saln de Sesiones del Consejo Universitario, de la


Universidad Bicentenaria de Aragua, en Sesin Ordinaria N 32, mediante la
Resolucin Nro. 201A-15 de fecha 03 de Diciembre de 2015.

Dr. Basilio Snchez Aranguren Ing. MSc. Mara Medina Smith


Rector Secretaria

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VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
1983 Ao Bicentenario
del Nacimiento del
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
Libertador Simn
Bolvar

SEGUNDA PARTE

ASPECTOS CONCEPTUALES

Enero 2016
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ASPECTOS CONCEPTUALES

En este captulo se describen los aspectos conceptuales que sustentan


el proceso de investigacin, que constituye el eje medular de los Estudios de
Postgrado. De all que se entiende la investigacin como un espacio de refle-
xin y de bsqueda en la produccin de conocimientos. Los productos de
cada asignatura deben ser investigaciones parciales, manteniendo un eje
transversal que le de unidad dentro de la diversidad, por lo que el Trabajo de
Grado y/o la Tesis Doctoral es la investigacin final.

Al finalizar el Curso Introductorio cada participante debe presentar el


Anteproyecto de Investigacin a realizar durante el desarrollo de sus estudios
en el Programa de Postgrado, siguiendo la estructura establecida en el
Anexo A.

Adscripcin a la Lnea de Investigacin

Durante el Curso Introductorio cada participante debe adscribirse a una


Lnea de Investigacin, indicando el nombre de la Lnea de Investigacin a la
cual se adscribe la temtica (Grfico 1). Debe tambin presentar el avance
de su proyecto, durante cada trimestre, en las reuniones de la Lnea de In-
vestigacin.

Enfoque de Asignaturas

Durante los estudios el participante deber realizar todas sus activida-


des acadmicas en funcin del Trabajo de Grado y/ o Tesis Doctoral, esto le
permitir adquirir una amplia experticia y al mismo tiempo, el conocimiento
de una extensa bibliografa relacionada con la temtica seleccionada.

20
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

Asistencia a Eventos Acadmicos

Durante la permanencia en sus estudios el participante debe asistir


a los eventos acadmico-cientficos (seminarios, talleres, simposios, fo-
ros, congresos, entre otros) que se realicen en la universidad o en otras
instituciones nacionales e internacionales. Su participacin podr ser co-
mo organizador, asistente o ponente. En cada caso el participante debe
presentar una relatora escrita ante la Coordinacin de Lnea de Investi-
gacin respectiva o facilitador de la asignatura que lo haya solicitado. En
caso de ser ponente, la temtica de dicha ponencia debe estar en con-
cordancia con su Trabajo de Grado, Tesis Doctoral y la Lnea de Investi-
gacin a la cual est adscrito.

Realizacin de Trabajos Escritos

Los trabajos asignados a los participantes por los facilitadores de las


diversas asignatura del Programa de Postgrado, comprendern aspectos
relacionados con su tema de investigacin y debern ajustarse a los patro-
nes establecidos para un ensayo acadmico (incluyendo: resumen, palabras
clave, introduccin, desarrollo, conclusiones y referencias). Aquellos ensa-
yos merecedores de publicacin, sern sometidos a arbitraje para su posible
inclusin en los rganos divulgativos de la Universidad.

Utilizacin del Correo Electrnico

Cada participante debe utilizar las Tecnologas de Informacin y Comu-


nicacin (TIC), disponiendo de una direccin electrnica, como herramienta
para intercambio de materiales con los facilitadores y compaeros de grupo.
En este sentido, el correo electrnico podra ser utilizado tambin como me-

21
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

dio de intercambio de material para apoyarles en su tema de investigacin;


sirviendo, adems, como alternativa para la revisin de las versiones del
Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral.

Lo ms importante, permitir mantenerse en comunicacin permanente


con el tutor, as como con los dems profesores y miembros del Jurado que
va a analizar y evaluar continuamente la produccin investigativa, la cual se
va a ir consignando a las instancias respectivas de acuerdo con el calendario
de entrega que se establezca. Para esto las Tics son el medio adecuado y
contemporneo de comunicacin que reduce el tiempo, evitando el manejo
de materiales impresos de acuerdo a los requerimientos de la sociedad ac-
tual.

Niveles de Investigacin

Una vez seleccionado el tema de investigacin, el nivel de profundidad


que se exige depende del ttulo al cual se aspira:

En el nivel de Especializacin, el participante realizar un estudio


donde abordar un tema que le permita demostrar conocimiento en la disci-
plina objeto de la especializacin. Deber ser un trabajo de profundice, con
originalidad, el campo terico o prctico con posible aplicaciones y sustenta-
do en una bibliografa suficiente sobre el tema de investigacin y que de-
muestre nuevas competencias adquiridas por el participante graduando.

En otras palabras, podr incluir referentes tericos o abarcar situaciones


prcticas o problemas de una seccin o unidad organizativa (centros educa-
tivos, empresas, industrias, centros de salud, tribunales, fiscalas, centros
penitenciarios, entre otras), indagando, analizando e identificando posibles
soluciones tericas y/o prcticas.

22
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

Para el nivel de Maestra, el participante presentar un Trabajo Grado


que ahondar en los aspectos tericos y metodolgicos, y su vinculacin con
un sector de la realidad concreta donde se ubica el problema seleccionado.
Debe ser una demostracin de las competencias investigativas en la discipli-
na particular y abarcar el estudio de sectores en lugar de unidades organi-
zativas. As, por ejemplo, la investigacin pudiera abordar la realidad concre-
ta del sector agropecuario, del sector de la pequea y mediana empresa, del
sector educativo, del penitenciario, laboral y judicial, administrativo, financiero
entre otros. Se sugiere que sea de carcter cuantitativo.

Para el nivel de Doctorado, el participante presentar una Tesis Doc-


toral que constituya un aporte significativo al conocimiento y que demuestre
la independencia de criterio de su autor. En tal sentido, debe ser demostrati-
vo de una construccin terica original. Se enfocar hacia organizaciones
complejas: Sistema de Educacin, Ministerios, Sistema Penitenciario, Siste-
ma Judicial, Sistemas Industriales y Gerenciales, Comunidad Andina, entre
otros y sus interrelaciones sistmicas. El Cuadro 1 muestra las diferencias
entre el Trabajo de Grado para Especializacin y Maestra, as como la Tesis
Doctoral.

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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

Cuadro 1
Niveles de Investigacin
Alcance Nivel
Nivel
Investigacin Organizativo
Centros Educativos
Empresas
Industrias
Centros de Salud
Especializacin Teoras Macro
Tribunales
Fiscalas
Centros Penitenciarios
Otros
Sector Industrial
Sector PYME
Sector Educativo
Teoras Macro
Maestra Sector Laboral
Teoras Micro
Sector Judicial
Sector Penitenciario
Otros
Organizaciones
complejas
Ministerios
Construccin Sistema Educativo
Doctorado
Terica Sistema Penitenciario
Sistema Judicial
Comunidad Andina
Otros
Fuente: UBA-DlEP (2016)

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rea Matriz y Lneas de Investigacin de la Universidad

La realizacin del Proyecto, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral se debe


inscribir dentro de las polticas de investigacin de la Universidad Bicentena-
ria de Aragua, las cuales contemplan en el Grfico 1. rea Matriz y Lneas de
Investigacin.

Grfico 1. rea y Lneas de Investigacin. Fuente: UBA (2016)

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Grfico 2. Lneas de Investigacin del Doctorado. Fuente: UBA (2016)

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PARTE III

ASPECTOS OPERATIVOS

27
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ASPECTOS OPERATIVOS

En esta parte se plantea la diferencia entre el Proyecto, el Trabajo de


Grado y la Tesis Doctoral. De igual manera se muestran los lineamientos y
propuesta del esquema del Proyecto y del Trabajo de Grado (Especializacin
y Maestra) y Tesis Doctoral.

El Proyecto de Investigacin

El Proyecto de Investigacin es un documento que expresa de forma


clara lo que se va a hacer a lo largo de la investigacin; especifica tiempo y
etapas de la realizacin del estudio. Debe redactarse en futuro y responder
a: Qu?, Acerca de qu?, Cundo?, Por qu?, Para qu?, Cmo?,
Dnde?, Con qu?, entre otras interrogantes. Aproximadamente 15 cuarti-
llas para la Especializacin, 20 para la Maestra y 30 para el Doctorado. En
todos los casos la extensin mxima no debe superar las 30 pginas como lo
establece el pargrafo nico del Artculo 16 de los Aspectos Normativos.

El Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral

El Informe de Investigacin, presentado como Trabajo de Grado o Tesis


Doctoral, es una modalidad de presentacin escrita de los resultados y/o ha-
llazgos de la investigacin. Su propsito es describir la realidad de investiga-
cin, presentar la perspectiva terica que lo sustenta, la metodologa seguida
y los resultados. En el caso del Doctorado, se presenta, adems, la construc-
cin terica. Atendiendo a ello se vislumbran en el Cuadro 3 los aspectos
bsicos para la presentacin del Proyecto, el Trabajo de Grado y la Tesis
Doctoral.

Cabe resaltar que al desarrollar cada uno de los aspectos se deben in-
corporar las pginas preliminares y posteriores requeridas para cada tipo de

28
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estudio, considerando lo relacionado con los aspectos tcnicos requeridos


en el Trabajo de Grado (Especializacin y Maestra) y Tesis Doctoral.

Cuadro 2
Estructura Diferenciada: Proyecto, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral
Trabajo de Grado/
Nivel Proyecto
Tesis Doctoral

Pginas Preliminares Pginas Preliminares


Temtica de Investigacin Temtica de Investigacin
Especializacin Desarrollo Terico Desarrollo Terico
Procedimiento Procedimiento
Pginas Posteriores Consideraciones Finales
Pginas Posteriores

Pginas Preliminares Pginas Preliminares


Perspectiva de la Realidad Perspectiva de la Realidad
Maestra Perspectiva Terica Perspectiva Terica
Metodologa Metodologa
Pginas Posteriores Consideraciones Finales
Pginas Posteriores

Pginas Preliminares Pginas Preliminares


Perspectiva de la Realidad Perspectiva de la Realdad
Perspectiva Terica Perspectiva Terica
Doctorado Metodologa Metodologa
Pginas Posteriores Resultados
Construccin Terica
Pginas Posteriores

Fuente: UBA-DIEP (2016)

A continuacin se presentan los Lineamientos para la Elaboracin del


Proyecto, el Trabajo de Grado (Especializacin y Maestra) y la Tesis Docto-
ral. En el desarrollo de cada sesin capitular se realiza la trascripcin toman-
do como referencia el formato de una pgina, de manera tal que oriente al

29
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proceso en lo que respecta a las normas de trascripcin (sangra, mrgenes,


interlineados, entre otros).

LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO Y


TRABAJO DE GRADO PARA ESPECIALIZACIN

El Trabajo de Grado para la Especializacin es definido en algunos es-


pacios como una Monografa de Investigacin Terica, que corresponde a la
presentacin crtica y a la exposicin personal de un tema a partir de una
revisin documental de tipo terico. No obstante, esto no descarta que se
puede elaborar en cualquiera de las modalidades que se establecen en el
Artculo 13 de la Normativa institucional para el Trabajo de Grado. Este tipo
de trabajo en general debe contener proposiciones que sean producto de la
aplicacin de conocimientos, mtodos y tcnicas en el rea de la especiali-
zacin.

De ah que considerando que el especialista debe demostrar compe-


tencia en la aplicacin de conocimientos del rea de la especialidad y no ne-
cesariamente de investigacin, al menos dentro de su concepcin clsica, los
esquemas que se proponen para la presentacin del Proyecto y Trabajo de
Grado son parcialmente diferentes a los del Trabajo de Grado para Maestra.

En este sentido el Proyecto estar referido a lo que se aspira investigar


(Tema de Investigacin), como se va hacer (Metodologa referida solo a pro-
cedimiento) y lo investigado hasta el momento en el desarrollo terico. En
consecuencia los esquemas respectivos deben contener los siguientes ele-
mentos.

30
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Cuadro 3
Esquema de Proyecto y Trabajo de Grado para Especializacin
Proyecto de Investigacin Trabajo de Grado

PORTADA PORTADA
PORTADA INTERNA PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIN DEL TUTOR (A) CARTA DE ACEPTACIN DEL TUTOR (A)
NDICE GENERAL EPGRAFE (Optativo)
LISTA DE CUADROS (Si se presentan) DEDICATORIA (Optativo)
LISTA DE GRFICOS (Si se presentan) RECONOCIMIENTO (Optativo)
NDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS (Si se presentan)
LISTA DE GRFICOS (Si se presentan)
RESUMEN RESUMEN

INTRODUCCIN INTRODUCCIN

CAPTULOS CAPITULOS

I. TEMATICA DE INVESTIGACION I. TEMATICA DE INVESTIGACIN


II. DESARROLLO TEORICO II. DESARROLLO TERICO
-Tema y Subtemas - Temas y Subtemas
III. PROCEDIMIENTO III.PROCEDIMIENTO
PGINAS POSTERIORES IV.CONSIDERACIONES FINALES
(Ver Aspectos Tcnicos) -Anlisis Reflexivo.
-Aporte
PGINAS POSTERIORES

Fuente: UBA-DIEP (2016).

CAPITULO I

T EMATICA DE INVESTIGACIN

Este aspecto comprende la descripcin del tema de inters, se co-


rresponde con el sector de la realidad que se estudia o aspira estudiar
con miras a producir nuevos conocimientos sobre la temtica en cuestin
y/o producir su transformacin. Al hablar de realidad se hace referencia al
mundo en que se vive interno y externo (cosas, personas, estados interio-
res y/o eventuales), al medio ambiente material o humano y, en general, a

31
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todo aquello que se presenta interesante al pensamiento de un investiga-


dor.

Se precisa porque este sector experiencial, mtodo, enfoque o tc-


nica se considera como relevante de ser estudiado. Se debe apoyar el
discurso escrito con informaciones provenientes de documentos, reportes
de investigaciones ya realizadas, entre otras. Si lo amerita, se deben
mostrar cifras, estadsticas o cualquier otro dato que sustente las aprecia-
ciones en cuestin.

CAPITULO II

DESARROLLO TERICO

Este captulo es en s el cuerpo del trabajo se refiere a la concrecin de


las ideas analizadas, discutidas y propuestas en la temtica investigada. Se
dividir en temas y subtemas, segn las caractersticas del trabajo. A travs
de este captulo se efecta el avance y demostracin de la idea central que
orienta la investigacin.

Para desarrollar la temtica planteada se utilizan diferentes procedi-


mientos intelectuales, a saber: la explicacin, discusin y demostracin de
las diferentes ideas que dan base a la idea principal. En este sentido, la ex-
plicacin es la exposicin de un tema con el fin de hacer perceptible su signi-
ficado de modo que pueda ser entendido con claridad.

La discusin consiste en el examen del tema desde diferentes puntos de


vista y con respecto al cual el investigador deber asumir una posicin que
puede ser la de aceptar una de las posibilidades expuestas o la de rechazar-

32
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las todas y, por tanto, ofrecer una alternativa nueva que pueda basarse en
aspectos parciales de las diferentes posibilidades discutidas.

La demostracin consiste en probar, mediante un conjunto de razones y


argumentos, la validez de una opinin o juicio. En su elaboracin se pueden
considerar posturas de teoras y revisin de temticas relacionadas. Consti-
tuyen la exposicin organizada de la informacin disponible y que permitir
colocar en el contexto preciso la temtica de investigacin.

Debe organizarse en temas y subtemas, basarse en el planteamiento de


autores; apoyado en citas textuales, contextuales y la reflexin del investiga-
dor. Puede incluir el basamento legal si se considera pertinente.

CAPITULO III

PROCEDIMIENTO

Este captulo seala la metodologa que se seguir o sigui para hacer


el estudio, referido al plan bsico o camino a seguir o seguido. Abarca fuen-
tes de informacin y fases, de modo que ofrecer una visin clara de lo que se
har o hizo, por qu y cmo.

CAPITULO IV

CONSIDERACIONES FINALES

Este ltimo captulo est destinado a presentar un anlisis reflexivo,


producto de los hallazgos obtenidos y su interpretacin. En este aspecto se
presenta un anlisis reflexivo sobre teoras, concepciones y enfoques. Se
destacan los principales hallazgos y el aporte original producto del trabajo de
investigacin.

33
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LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO Y TRABAJO DE


GRADO PARA MAESTRA

Considerando que la finalidad de los estudios de Maestra es que el Magister


desarrolle competencias en investigacin. La estructura que se presenta, a conti-
nuacin, hace nfasis en la demostracin de tales competencias, si bien slo consti-
tuye un marco de referencia, no rgido, en la elaboracin del Proyecto y/o Trabajo de
Grado para Maestra. Puede ser modificado o adaptado de acuerdo con la temtica
seleccionada. Comprende los elementos bsicos que pueden ser organizados en
captulos o momentos segn el enfoque asumido sea cuantitativo o cualitativo res-
pectivamente; como se indica en los Cuadros 4, a continuacin.

Cuadro 4
Esquema Cuantitativo para el Proyecto y Trabajo de Grado para Maestra
Proyectos de Trabajo de Grado Trabajo de Grado
PORTADA PORTADA
PORTADA INTERNA PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIN TUTOR CARTA DE ACEPTACIN TUTOR
EPGRAFE (Optativo)
DEDICATORIA (Optativo)
RECONOCIMIENTO (Optativo)
INDICE GENERAL NDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS(Si se presenta) LISTA DE CUADROS (Si se presentan)
LISTA DEGRAFICO (Si se presenta) LISTA DE GRFICOS (Si se presentan)

RESUMEN RESUMEN

INTRODUCCIN INTRODUCCIN

CAPTULOS CAPTULOS
I. PERSPECTIVA DE LA REALIDAD
I. PERSPECTIVA DE LA REALIDAD Caracterizacin de la Realidad
Caracterizacin de la Realidad Objetivos de la Investigacin
Objetivos de la Investigacin Justificacin de la Investigacin
Justificacin de la Investigacin
II. PERSPECTIVA TERICA
II. PERSPECTIVA TEORICA Temas y subtemas

III.METODOOGIA III. METODOLOGIA


Mtodo Mtodos
Procedimiento. Procedimiento
Cronograma de Actividades.
IV. CONSIDERACIONES FINALES
PGINAS POSTERIORES (Ver Aspectos Tcnicos) Resultados
Aporte

PGINAS POSTERIORES (Ver Aspectos Tcnicos)

Fuente: UBA-DIEP (2016).

34
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CAPTULO I

PERSPECTIVA DE LA REALIDAD

El contenido de este captulo se estructura en tres partes: la caracteri-


zacin de la realidad de investigacin, los objetivos del estudio y la justifica-
cin.
Caracterizacin de la Realidad

En el enfoque cuantitativo lo primero que hay que hacer es ordenar y


sistematizar las inquietudes acerca de la realidad observada, ubicarla en un
rea determinada de investigacin y seleccionar el contexto particular a es-
tudiar. Caracterizar la realidad es ubicarla en tiempo y espacio, partiendo de
lo general a lo particular, basndose en referencias tericas y datos empri-
cos que sustenten su existencia, obtenidos de estudios realizados en otras
investigaciones o por estudios exploratorios efectuados por el propio investi-
gador (Antecedentes).

En este aspecto se deben responder las interrogantes segn el tipo de


investigacin: Qu hechos que evidencian la existencia de la realidad en
estudio? Cules son sus expectativas a corto, mediano y largo plazo?
Cmo se manifiesta en el caso de estudio particular? Cules son los ele-
mentos generadores de tal situacin? (Esto slo en el caso de estudios ex-
plicativos) Cul podra ser la solucin? (si es un estudio proyectivo) Debe
concluirse con la interrogante general que se aspira responder en el trans-
curso de la investigacin, la cual debe ser congruente con el ttulo y el objeti-
vo general.

35
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Objetivos de la Investigacin

Los objetivos orientan las lneas de accin que se han de seguir en el


despliegue de la investigacin planteada, al precisar lo que se ha de estudiar
en la realidad de investigacin y se refieren a lo que se pretende con la in-
vestigacin. Se dividen en General y Especficos.

Objetivo General

El objetivo general es la relacin explcita de la meta principal que se


pretende alcanzar y est en relacin directa con la realidad de investigacin y
el ttulo. En la medida que el objetivo general est claramente establecido
ser ms sencillo determinar los pasos que se deben dar para alcanzarlo. El
verbo debe redactarse en infinitivo y estar relacionado con los procedimien-
tos a seguir.

Objetivos Especficos

Estn referidos a las acciones a realizar para lograr el objetivo general.


Se propone plantear solo tres objetivos, los cuales van a depender del tipo de
investigacin seleccionada. En cualquiera de los casos, tanto en el objetivo
general como en los especficos slo debe estar presente un verbo en infiniti-
vo que indique la accin a lograrse.

De all que al formular los objetivos se deben cumplir las siguientes


condiciones: (a) iniciar la oracin con el verbo en infinitivo (un solo verbo) por
cada objetivo, (b) llevar a acciones concretas y alcanzables a travs de la
investigacin y (c) la redaccin debe ser clara y precisa. Igualmente se debe
responder a tres interrogantes: Qu se quiere? Para qu? Dnde? Algu-
nos verbos para objetivos cuantitativos segn Leal (2005) son: determinar,

36
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definir, establecer, medir, demostrar, verificar, probar. Por su parte, Hurtado


(2000) plantea entre otros: describir, comparar, analizar, explicar, proponer,
disear y evaluar

Justificacin de la Investigacin

Este aspecto debe ser redactado considerando los elementos positivos


que se pretenden alcanzar mediante la atencin a la realidad investigada;
sealndose quines directa o indirectamente resulten beneficiados, especi-
ficando a su vez en qu consiste ese beneficio. Igualmente se debe respon-
der a las siguientes interrogantes: Qu soluciona investigar la situacin
planteada? Quines y de qu manera se benefician? Cul es la relevancia
social y cientfica del tema? Cules son los aportes tericos y prcticos?
Qu es lo innovador del estudio y en qu avanza con respecto a estudios
previos? Cul es el aporte a la lnea de investigacin en la cual se inserta la
realidad estudiada?

CAPTULO II
PERSPECTIVA TERICA

Una vez que se ha caracterizado la realidad de investigacin, el siguien-


te paso consiste en sustentarla debidamente mediante la exposicin y anli-
sis de los temas y subtemas ms adecuados segn la realidad estudiada. A
lo largo del desarrollo de cada tema se pueden presentar antecedente, teo-
ras, enfoques, conceptos y los fundamentos legales segn se requiera y se
justifique en funcin de mejorar la comprensin de la temtica en desarrollo.
La concatenacin lgica de todos aspectos permitir describir, analizar y
explicar la temtica tratada. Es producto de una profunda reflexin sobre la
revisin bibliogrfica realizada.

37
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Segn Hochman y Montero (2005), la revisin bibliogrfica consiste en


la organizacin del conocimiento en un conjunto de relaciones significativas
que permitan para tener una perspectiva clara de los elementos que se aso-
cian a la realidad en estudio; lo cual, a su vez, da direccin a la bsqueda de
informacin, consulta bibliogrfica, fichaje y/o consultas a expertos.

Esta elaboracin se refiere tanto a hechos como a explicaciones teri-


cas sobre los mismos, e implica un estudio desde todos los ngulos posibles,
consultando obras sobre el tema, revistas cientficas, trabajos realizados pre-
viamente por otras personas (antecedentes, informes, consultas) y discusin
con especialistas del tema.

Todo esfuerzo de conocimiento es un anlisis de una realidad ya anali-


zada. De all que el significado que se les da a las observaciones, datos o
hechos cientficos est siempre ligado a un esfuerzo de imaginacin creativa.
Conviene sealar a Martnez (1999) cuando expresa que investigar, en prin-
cipio, es saber pensar exclusivamente sobre algo (p.86). Para l autor un
investigador es una persona que utiliza mtodos y tcnicas, pero desconfa
de estos; que se deja llevar por una teora, pero piensa que puede haber
otras. Esto implica actitudes personales que impulsen a buscar nuevas vas,
a pensar en forma divergente, independiente e innovadora.

CAPTULO III

METODOLOGIA

La metodologa se refiere al plan bsico que se sigue al realizar la in-


vestigacin. Describe el marco procedimental para acercarse a la realidad de
investigacin. Adems las fuentes de informacin, las tcnicas e instrumen-

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tos de recoleccin de informacin y para su anlisis as como el procedimien-


to (fases necesarias para la consecucin de los objetivos) y cronograma.
Describir todos los elementos o descartar alguno de los mismos va a depen-
der del esquema que se utilice para la elaboracin del Proyecto y Trabajo de
Grado.

Mtodo

Segn la forma de recolectar la informacin: la fuente puede ser de


campo y documental. Los estudios cuya fuente de informacin es documental
se ocupan del estudio de la realidad en el mbito terico; la informacin re-
querida para abordarlos se encuentra bsicamente en materiales impresos,
audiovisuales y/o electrnicos. Los estudios cuya fuente de informacin es de
campo se caracterizan porque la informacin requerida debe obtenerse direc-
tamente de la realidad de donde surgen los problemas. Debe especificarse
as mismo el nivel de investigacin: descriptiva, comparativa, analtica, expli-
cativa, proyecto factible y evaluativa.

Procedimiento

En este aspecto se describe y explica cada etapa o fase del procedi-


miento a seguir o seguido para ejecutar la investigacin, sealando en cada
caso la fuente de informacin, las tcnicas e instrumentos, as como el pro-
ducto de cada fase. En aquellos trabajos cuya fuente de informacin es do-
cumental se pueden considerar dos fases: fase de revisin bibliogrfica y
fase de anlisis.

39
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En el caso de los trabajos cuya fuente de informacin es de campo, se


pueden considerar tres fases: fase de revisin bibliogrfica, de recoleccin de
informacin y de anlisis. En el caso de los proyectos factibles se puede in-
corporar otras fases: de planificacin, de aplicacin y/o de evaluacin. Cada
estudiante debe evidenciar su creatividad al elaborar este importante aspecto
del Trabajo de Grado. En la etapa de anlisis de los datos es conveniente
describir las tcnicas de tipo cuantitativo que se utilizan o utilizaron en el pro-
cesamiento de la informacin.

En los trabajos de campo, en la fase de recoleccin de la informacin,


se debe especificar la poblacin y la muestra. Arias (2006) indica que la po-
blacin es el conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas co-
munes, para los cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin.
Esta queda limitada por () los objetivos del estudio"(p.81).

Es decir, se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comu-


nes que sern objeto de estudio. Dependiendo del objetivo y caractersticas e
intereses de la investigacin, el investigador proceder a seleccionar en su
totalidad la poblacin accesible que es objeto de estudio o una muestra re-
presentativa de sta si el caso lo amerita.

Segn el autor citado se entiende por muestra al "subconjunto represen-


tativo y finito que se extrae de la poblacin accesible" (p. 83). Es decir, repre-
senta una parte de la poblacin objeto de estudio. De all que es importante
asegurarse de que los elementos de la muestra sean lo suficientemente re-
presentativos de la poblacin, para permitir hacer generalizaciones.

A los efectos de elaborar los instrumentos se deben operacionalizar las


variables. Estas representan los elementos o factores que pueden experi-
mentar alteraciones y que a su vez pueden ser objetos de estudios. Salkind

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(1999) expresa que "una variable es un sustantivo, no un adjetivo y represen-


ta una clase de resultados que puede asumir ms de un valor (p.224). En
otras palabras, las variables son caractersticas con capacidad de asumir
distintos valores, ya sea cualitativa o cuantitativamente y estn incorporadas
en los objetivos especficos. Es decir, las variables se refieren a los elemen-
tos bsicos que se derivan de los objetivos especficos del estudio que impli-
quen investigacin de campo.

En tal sentido, el esquema de operacionalizacin no puede ser rgido; se


elabora de acuerdo a las necesidades de la investigacin y de la amplitud de
las temticas. Si la variable es amplia se divide en dimensiones y stas, a su
vez, en indicadores. Si es menos compleja, se puede pasar directamente a
los indicadores sin establecer dimensiones. En cada caso se sealan los
temes del instrumento que corresponde a cada indicador, tal como se mues-
tra en el ejemplo representado en el Cuadro 5, seguidamente.

Cuadro 5
Operacionalizacin de Variables
Variables Dimensin Indicadores Itemes
Planificacin Diagnostico 1,2
Programacin 3,4,5
Gestin Control Evaluacin 6,7
Supervisin 8,9
Seguimiento 10
Fuente: UBA-DIEP (2016)

Para Arias (2006:67) las tcnicas de recoleccin de datos son "el pro-
cedimiento o forma particular de obtener datos o informacin" y el instrumen-
to "es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se uti-
liza para obtener, registrar o almacenar informacin". Se deben describir y
diferenciar las tcnicas e instrumentos a utilizar o utilizados para recolectar la

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informacin. A continuacin, en el Cuadro 6 se muestran las tcnicas e ins-


trumentos ms utilizados.

Cuadro N 6
Tcnicas e Instrumentos de Investigacin
Tcnicas Instrumentos
Cuestionarios, Test,
Encuesta
Escala de Actitudes, Pruebas
Formato de Preguntas
Entrevista
Registro de Informacin
Diario de campo
Observacin Lista de Cotejo
Escala de Estimacin
Grupos Focales
Vivenciales
Panel de Expertos
Fuente: UBA-DIEP (2016)

A los efectos de garantizar la calidad y utilidad de la informacin recogi-


da, los instrumentos deben ser objeto de un estudio tcnico que comprende
su validez y confiabilidad. La validez se refiere al grado en que el instrumento
de recoleccin de informacin mide lo que en realidad se desea medir. Se
determina a travs de un procedimiento llamado juicio de expertos, donde un
nmero impar de especialistas (en metodologa y en contenidos) realizan el
estudio para emitir su opinin sobre la coherencia con los objetivos de inves-
tigacin, correspondencia entre los temes y los indicadores establecidos en
la operacionalizacin de las variables, la redaccin y nmeros de los temes,
mediante un instrumento de validacin.

Por su parte, se entiende por confiabilidad segn Ruiz Bolvar (2002) el


grado de exactitud con que un instrumento mide lo que se pretende medir.
Para su determinacin se aplicar una prueba piloto a una muestra pequea,
distinta a la muestra de estudio pero con caractersticas muy similares. A los

42
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resultados de esta prueba se les calcular el grado de confiabilidad con el


ndice ms adecuado segn el tipo de tem.

CAPTULO IV

CONSIDERACIONES FINALES

Este captulo est destinado a presentar los resultados y aportes. As


como la propuesta (si la hay). Toda descripcin y anlisis de resultados debe
hacerse a la luz de los referentes tericos del estudio, permitiendo encontrar
una significacin ms completa y amplia de la informacin emprica recaba-
da.

Corresponde al tesista y al tutor decidir acerca de la estructura que ms


le convenga a los fines de presentar el anlisis de la informacin, teniendo en
cuenta los objetivos del estudio y la operacionalizacin de variables

. Se debe comenzar por tabular, organizar y graficar la informacin.


Cumplidos estos pasos, se inicia la etapa de anlisis cuantitativo de la infor-
macin obtenida.

Tambin se recomienda que el investigador utilice las tcnicas estadsti-


cas que permitan realizar, segn el nivel de medicin de las variables, un
anlisis ms exhaustivo de los resultados. Finalmente, el investigador debe
de analizar los resultados obtenidos en el desarrollo de la investigacin, a
travs de un proceso crticoreflexivo en base a la informacin relevante en-
contrada en la investigacin. Es conveniente puntualizar cada uno de los as-
pectos de la investigacin que merezcan ser resaltados.

Toda investigacin conduce a un conjunto de resultados que de por s


pueden dar pie a una serie de aportes, en este sentido se debe destacar lo

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ms relevante y original. La propuesta (si la hay) corresponde a una alterna-


tiva de solucin a la realidad investigada, en forma de programa, sistema,
plan, lineamientos u otro. Su estructura es flexible, pero puede considerar,
entre otros, los siguientes aspectos: presentacin, objetivos, fundamentacin,
elementos estructurales, aplicacin y logros.

Cuadro 7
Esquema Cualitativo para el Proyecto y Trabajo de Grado para
Maestra
Proyectos de Trabajo de Grado Trabajo de Grado

PORTADA PORTADA
PORTADA INTERNA PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIN TUTOR CARTA DE ACEPTACIN TUTOR
EPGRAFE (Optativo)
DEDICATORIA (Optativo)
RECONOCIMIENTO (Optativo)
INDICE GENERAL NDICE GENERAL
LISTA DE CUADRO(Si se presentan) LISTA DE CUADROS (Si se presentan)
LISTA DE GRFICOS (Si se presentan)
LISTA DE GRAFICOS(Si se presentan) RESUMEN

RESUMEN INTRODUCCIN

INTRODUCCIN MOMENTOS
I. PERSPECTIVA DE LA REALIDAD
MOMENTOS Descripcin de la Situacin Contextual
Propsitos de la Investigacin
I. PERSPECTIVA DE LA REALIDAD Importancia de la Investigacin
Descripcin de la Situacin Contextual
Propsitos de la Investigacin II. PERSPECTIVA TERICA
Importancia de la Investigacin Temas y subtemas

II.PERSPECTIVA TEORICA III. METODICA


Temas y Subtemas Mtodos
Procedimiento.
III.METODICA
Mtodo IV. CONSIDERACIONES FINALES
Procedimiento. Hallazgos
Cronograma de Actividades. Aporte

PGINAS POSTERIORES (Ver Aspectos PGINAS POSTERIORES (Ver Aspectos


Tcnicos) Tcnicos)
Fuente: UBA-DIEP (2016).

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MOMENTO I
PERSPECTIVA DE LA REALIDAD

Si se parte, de asumir la realidad de acuerdo a Bonilla-Castro y Rodr-


guez (2009), como un todo integrado de facticidad objetiva y de significados
subjetivos () (p.66). Es indudable entonces que la dimensin subjetiva de
la realidad solo puede estudiarse desde mtodos cualitativos, por cuanto se
utilizan para captar el significado y las interpretaciones que comparten las
personas acerca de la realidad social que se estudia y que segn, los autores
citados es definida como un producto histrico, es decir es validada y tras-
formada por los mismos sujetos (p.92). La realidad se construye socialmen-
te, es histrica y cambia constantemente. Es el resultado de un proceso in-
teractivo en el que participan los miembros de un grupo para negociar la
construccin de esta realidad.

En tal sentido, la investigacin cualitativa es de acuerdo a Villarroel y


Castillo (2011) un proceso de corte inductivo, () con el objeto de buscar
significaciones tericas en los discursos de los sujetos actores () y as pro-
ducir el debate final, tanto de los sujetos como de su contexto real (p.29).

Por otra parte, el esquema que se sugiere no es la forma de investigar


(no son las fases del proceso de investigacin) sino la forma de presentar el
informe de investigacin (Proyecto o Trabajo de Grado). No obstante, segn
Cofeey y Atkinson (2003) el anlisis es inseparable de la redaccin y las
estrategias de representacin () Escribir la investigacin no es una activi-
dad mecnica, y no existe una manera nica de elaborar textos acadmicos
(p.28). En tal sentido, la propuesta de la UBA es una forma, no la nica.

45
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En este aparte del informe se estructuran tres aspectos: Descripcin de


la situacin contextual, Propsitos e Importancia de la temtica de investiga-
cin.

Descripcin de la Situacin Contextual

En la investigacin cualitativa la descripcin de la situacin contextual


representa la primera aproximacin del investigador (a) a lo que se quiere
estudiar (realidad o escenario de investigacin). En este aspecto se pudiera
describir las cuestiones singulares que inquietan y acerca de la que se quiere
producir conocimientos. Si bien en este aparte ya pueden aparecer informa-
ciones significativas de la realidad, es el desarrollo progresivo de una repre-
sentacin que no ser, ni debe ser perfecta y que va orientar el proceso de
organizacin inicial de la investigacin, por lo cual ser susceptible de modifi-
cacin en el curso del proceso, En consecuencia, estar alimentada de du-
das, reflexiones e incertezas.

Esta descripcin de la realidad de investigacin no es una abstraccin


del campo, por el contrario implica, junto con la lectura y la reflexin una in-
mersin en el escenario en el cual se realizar la investigacin. Este aparte
debe concluir con una interrogante de investigacin, que segn Strauss y
Corbin (2002) debe permitir la flexibilidad y libertad para explorar un fen-
meno con profundidad.
De acuerdo a estos autores aunque la pregunta inicial arranca de ma-
nera amplia se va angostando progresivamente durante el proceso de inves-
tigacin y se vuelve ms enfocada a medida que se descubren los conceptos
y sus relaciones (p.45). Algunos ejemplos de preguntas en la investigacin
cualitativa segn Gonzlez Rey (2007) son:

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Cmo manejan el desarrollo del Trabajo de Grado los estudiantes de


postgrado, problematizados por una prdida afectiva?

Qu sucede cuando los estudiantes se quejan de dificultades en el


aprendizaje en una asignatura o tema particular y el profesor no le hace ca-
so?

Cules son los procedimientos o polticas (escritas o implcitas) para el


manejo de fraude acadmico en una universidad determinada?

Qu diferencia marca en las respuestas de las mujeres maltratadas, el


hecho que hayan tenido largas historias de manejo y tratamiento de violencia
intrafamiliar?

Propsitos

En el caso de los estudios cualitativos los investigadores prefieren utili-


zar la denominacin de propsitos. Para Hurtado (2005) son aspiraciones
mayores que trascienden la actividad investigativa y muchas veces se mani-
fiestan en los posibles aportes que de esta se derivan (p.132). Segn Arias
(2006) pueden escapar al alcance de la investigacin. Es decir son las inten-
ciones o lo que se pretende alcanzar con la investigacin, son a largo plazo.
De ah que algunos los denominan las intencionalidades de la investigacin.

En este caso se pueden diferenciar propsito general y especficos o no,


segn la intencionalidad del investigador(a). Cols (1997) plantea algunos
propsitos relacionados con verbos tales como: Identificar, describir, desarro-
llar, reelaborar, refinar, clasificar, comprender, generar. Por su parte, Leal
(2005) plantea lo que denomina verbos blandos o clidos tales interpretar,
mostrar, buscar, relacionar, explorar, comparar o contrastar, reflexionar, vi-
sualizar, sentir.

47
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Importancia de la Investigacin

En este aspecto se debe destacar la importancia de la temtica que se


investiga desde mltiples rdenes: terico, metodolgico, poltico, entre otros.
Es necesario destacar la necesidad de definir nuevos ngulos desde los que
pensar la temtica que se investiga, siendo uno de estos el momento histri-
co, revisar los sistemas disciplinarios y de rescatar las exigencia valricas del
conocimiento.

MOMENTO II

PERSPECTIVA TERICA

En la investigacin cualitativa se critica el empleo de los conceptos co-


mo si fueran referentes empricos fijos aplicados a la realidad. Sin embargo,
segn Gonzlez Rey (2007) la apertura al escenario de investigacin y a todo
lo nuevo que este trae no excluye la existencia de marcos referenciales pre-
vios (), solo que estos no pueden ser entidades cerradas para encajar la
informacin que va apareciendo en el curso de la investigacin () (p.86).
En tal sentido, los referentes tericos pueden surgir tambin en el curso de la
investigacin como representaciones intelectuales capaces de organizar as-
pectos nuevos de la realidad que se investiga.

De ah que se recomienda que los investigadores que utilicen mtodos


cualitativos no recurran a la teora como instrumento que guie el proceso de
investigacin desde las etapas iniciales del proceso. En este aspecto, Boni-
lla-Castro y Rodrguez (2008) plantea que El reto que debe asumirse es (),
no perder de vista que el conocimiento que se busca es el de los individuos
estudiados y no exclusivamente el avalado por las comunidades cientficas
(p.89).

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En este esquema se plantea desarrollar este momento estructurado en


temas y subtemas incorporando experiencias previas u antecedentes, teoras
formales, conceptos o fundamentos legales de acuerdo a los requerimientos
de la investigacin, donde el investigador lo considere ms adecuado. Al res-
pecto se presenta un ejemplo elaborado a efecto de este material.

CAPITULO II

PERSPECTIVA TERICA

Formacin del Abogado (Implcito antecedentes)

Teora Tridimensional del Derecho

Competencias. Una Visin desde el Derecho

Enfoque por Competencias

Competencias Especficas del Ejercicio del Derecho en Latinoamrica

Formacin del Abogado en Venezuela (Implcito lo legal)

Programa de Estudios Jurdicos Misin Sucre

Fuente: UBA-DIEP (2016)


MOMENTO III
METODICA

Este aspecto en la redaccin del Proyecto de Investigacin o Trabajo de


Grado para Maestra se debe especificar en mtodo y el procedimiento a se-
guir o seguido. Se entiende por mtodo de acuerdo a Saavedra (2011) la
estructura lgica de la investigacin que busca legitimar las decisiones y acti-
vidades planeadas con la finalidad de aproximarse a la realidad social que se
investiga.

49
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Manual para la Elaboracin, Presentacin y Evaluacin del Trabajo de Grado de los Programas de Postgrado

En trminos de comprensin del alcance del mtodo se puede sealar,


en un primer hito referencial, que la metodologa de investigacin cualitativa
se realiza bajo la modalidad de campo o documental. Luego especificar el
mtodo o mtodos cualitativos que se utiliza (etnografa, etnometodologia,
fenomologia, hermenutica, historia de vida, estudio de caso, teora fundada
e investigacin accin, entre otros). En cada caso se debe conceptualizar y
caracterizar segn un autor y justificar su seleccin.

Procedimiento

Si bien el procedimiento puede variar segn el mtodo y el autor tratado,


en general el procedimiento metodolgico en los estudios de corte cualitativo
implica tres frases relacionadas entre si y que se pueden desarrollar en forma
simultnea.

La primera corresponde al diseo que se entiende segn Galeano


(2004) como un proceso que comprende las caractersticas de flexibilidad y
emergencia. Es flexible en la medida en que se va ajustando segn los avan-
ces en el proceso de investigacin. Es emergente en funcin de los hallaz-
gos. Incluye la descripcin de la realidad en estudio, los planes de acerca-
miento al escenario e informantes, los criterios de seleccin de los participan-
tes y de recoleccin de la informacin. El plan de recoleccin es referencial y
no prescriptivo y opera como gua que facilita la ubicacin del investigador en
las diferentes situaciones de la realidad, al tiempo que le permite un acerca-
miento a lo que se quiere comprender.

La segunda fase, es el desarrollo del estudio, que comprende aquellas


actividades relacionadas con el trabajo de campo, ubicacin y establecimien-
to de relaciones con informantes, recoleccin, registro y evaluacin perma-
nente de propsitos y logros, ajustes al diseo inicial.

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Un aspecto bsico en esta fase es la seleccin de los sujetos de estu-


dio, que son aquello sujetos capaces de proveer informaciones relevantes
que, en ocasiones, son altamente singulares en relacin con la realidad estu-
diada. De acuerdo a Gonzlez Rey (2007) el nmero ideal de personas a
considerar en la investigacin cualitativa se define por las propias demandas
cualitativas del proceso de construccin de informacin intrnseco a la inves-
tigacin que se realiza. Esto le da una dimensin terica a esta cuestin que
se denomina muestreo terico.

El muestreo terico de acuerdo a Galeano (2004) consiste en realizar


simultneamente el anlisis y la recoleccin de la informacin. Esto le permi-
te al investigador seleccionar nuevos casos o grupos significativos para ayu-
dar a refinar o expandir los conceptos y teoras desarrollados. Esto indica
que los informantes no estn predeterminados, sino que la seleccin se va
haciendo de acuerdo con las necesidades de la investigacin. De ah que no
se hace ninguna seleccin, antes de implicarse en el campo, observar, con-
versar y conocer, de forma general, aspectos del contexto en que la investi-
gacin se desarrollara.

Aqu, tambin, se establecen las tcnicas utilizadas (revisin documen-


tal, observacin, entrevista, anlisis conversacional, grupos de discusin) y
los instrumentos correspondientes (fichas de contenido, gua de observacin,
gua de entrevista, diarios de campo, entre otros),

La tercera fase, la Interpretacin de la informacin, es un proceso per-


manente, de inicio a fin de la investigacin, es secuencial e interactivo (entre
la informacin y los fundamentos tericos). Mediante este proceso se deve-
lan categoras, en tanto su sentido se muestra en los textos emergentes que

51
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surgieren otras relaciones y nuevas formas de interpretacin para llegar a la


estructuracin de un texto integrado.

Algunas estrategias usualmente utilizadas en la interpretacin de la in-


formacin son la lectura, categorizacin, triangulacin, estructuracin. As
como la elaboracin de memos analticos, esquemas, cuadros y flujogramas.

En este aspecto es necesario destacar la validez y fiabilidad que en el


caso de las investigaciones cualitativas se relaciona con los hallazgos y no
con los instrumentos. La validez de acuerdo a Bonilla-Castro y Rodrguez
(2008) hace referencia al nivel de credibilidad () de las descripciones, in-
terpretaciones y conclusiones de estudio (p.276). Indica el grado en el cual
los hallazgos reflejan la realidad estudiada. La fiabilidad se relaciona con la
replicabilidad. De acuerdo a Martnez (1991) puede ser entendida como el
nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observaciones, evalua-
dores o jueces del mismo fenmeno (p.126).

Tanto la validez como fiabilidad descansan en la capacidad argumenta-


tiva del investigador quien debe convencer acerca de su interpretacin al
presentar en forma coherente y con claridad su perspectiva terica y la me-
todologa implicadas. La coherencia se produce si las partes del argumento
no se contradicen entre s, si las dimensiones de la interpretacin compren-
den los propsitos, y si las conclusiones se deprenden de la interpretacin.

Como tcnica de validacin se recomienda la triangulacin. No obstan-


te, para Sandin (2003), uno de los procedimientos que con ms frecuencia
est apareciendo en los diseos sobre validacin de los estudios cualitativos
es la reflexibilidad que se refiere a la conciencia y autocritica reflexiva que el
investigador realiza por si mismo en relacin a sus predisposiciones y los
posibles riesgos que pueden afectar el proceso de investigacin y los resul-

52
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tados (p.199). Por su parte, Rusque (2007) agrega otras tcnicas como satu-
racin y contrastacin con otros colegas.

Aporte

En relacin al aporte es bsico destacar que es lo original e innovador


del producto generado en la investigacin, en relacin a lo existente, en el
estado del arte de la temtica, cual es el avance logrado.

LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE LA TESIS DOCTORAL

Los Estudios de Doctorado tienen por finalidad la realizacin de trabajos


de investigacin originales que constituyan un aporte significativo al acervo
del conocimiento en un rea especfica del saber, cumpliendo con las exi-
gencias generales de todo trabajo acadmico, tanto de forma como de fondo.
Se parte de considerar que es ms importante en el doctorado, es la produc-
cin terica original que hace el doctorando, que ya debe ser un investigador
autnomo, de ah que se proponen esquemas flexibles para la construccin
del Proyecto y la Tesis Doctoral, tal como se muestra en los cuadros 8 y 9, a
continuacin.

53
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Cuadro 8
Esquema Cuantitativo para el Proyecto y la Tesis Doctoral
Proyectos de Tesis Doctoral Tesis Doctoral
PORTADA PORTADA
PORTADA INTERNA PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIN TUTOR CARTA DE ACEPTACIN TUTOR
EPGRAFE (Optativo)
DEDICATORIA (Optativo)
RECONOCIMIENTO (Optativo)
NDICE GENERAL NDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS(Si se presenta) LISTA DE CUADROS (Si se presentan)
LISTA DE GRAFICOS(SI se presentan) LISTA DE GRFICOS (Si se presentan)
RESUMEN RESUMEN

INTRODUCCIN INTRODUCCIN
CAPTULOS
CAPTULOS I. PERSPECTIVA DE LA REALIDAD
Caracterizacin de la Realidad
I.PERSPECTIVA DE LA REALIDAD Justificacin de la Investigacin
Caracterizacin de la Realidad Objetivos de la Investigacin
Justificacin de la Investigacin
Objetivos de la Investigacin II. PERSPECTIVA TERICA
Temas y Subtemas
II.PERSPECTIVA TEORICA
Temas y Subtemas III. METODOLOGIA
Enfoque Epistemolgico.
III.METODOLOGIA
Mtodo.
Enfoque Epistemolgico. Procedimiento.
Mtodo
Procedimiento. IV. RESULTADOS
Cronograma de Actividades Anlisis de la Informacin

V CONTRUCCIN TERICA
Presentacin.
Fundamentacin.
. Estructuracin.
Aportes

PGINAS POSTERIORES
PGINAS POSTERIORES (Ver aspectos tcnicos)
(Ver aspectos tcnicos)
Fuente: UBA-DIEP (2016).

54
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CAPTULO I

PERSPECTIVA DE LA REALIDAD

La Perspectiva de la Realidad representa el Captulo I, tanto del Proyec-


to como de la Tesis Doctoral. Su contenido se estructura en tres partes: la
caracterizacin de la realidad, los objetivos y la justificacin de la investiga-
cin.

Caracterizacin de la Realidad

Considerando que el proceso de investigacin y la produccin de cono-


cimientos no son solamente paralelos sino indisociables, para una adecuada
y pertinente caracterizacin de la realidad de investigacin es menester rea-
lizar una descripcin contextualizada e integral de lo que se intenta estudiar
dentro del rea temtica. De ah que es necesario considerar la experiencia
actual desde una opcin de futuro, interactuando lo social, lo histrico, lo
econmico, lo tico, entre otros.

Lo planteado debe fundamentarse en referencias tericas y datos emp-


ricos, adems de ser producto de la experiencia del investigador y la partici-
pacin de los actores del proceso (diagnstico previo). Es necesario caracte-
rizar la situacin particular, indagando sobre las diferentes aristas de la situa-
cin de investigacin y concluir con una interrogante general que se constitu-
ye en la realidad de investigacin.

Objetivos de la Investigacin

Aqu el investigador debe plasmar la intencionalidad del estudio, situn-


dola dentro de determinados lmites ontolgicos y tericos; lo cual implica
precisar las acciones cognitivas y el alcance de la produccin investigativa,

55
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sin obviar las relaciones con los aspectos epistemolgicos y metodolgicos.


Todos ellos enfocados a transformar las prcticas existentes o construir nue-
vo conocimiento.

Objetivo General

El objetivo general est en relacin directa con la realidad de investiga-


cin y el ttulo.

Objetivos Especficos

Estn referidos a las acciones a realizar para lograr el objetivo general.


Se acostumbra plantear tres o cuatro objetivos. El primero, referido la situa-
cin que motiva la investigacin; el segundo est relacionado con los ele-
mentos que estn interviniendo en la situacin investigada. El tercero debe
estar referido a la construccin de conocimientos propio de las tesis doctora-
les. En cualquiera de los casos, tanto en el objetivo general como en los es-
pecficos slo debe estar presente un verbo en infinitivo, que indique la ac-
cin a lograrse.

De ah que al formular los objetivos se deben cumplir las siguientes


condiciones: iniciar la oracin con el verbo en infinitivo (un solo verbo por ca-
da objetivo), llevar a acciones concretas y alcanzables a travs de la investi-
gacin, la redaccin debe ser clara y precisa. Igualmente debe responder a
tres interrogantes: Qu se quiere?, Para qu? y Dnde?

Justificacin de la Investigacin

En el mbito doctoral la justificacin viene dada fundamentalmente por


los aportes tericos del estudio a la disciplina cientfica en la cual se ubica. Al
efecto el investigador debe demostrar que su investigacin llena un vaco
cognitivo, contribuye a apoyar o a reformar teoras o introduce nuevas pers-

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pectivas de anlisis, a la vez que indica quines, de manera directa o indirec-


ta, sern los beneficiados.

As mismo, y de acuerdo con las recomendaciones de la UNESCO, las


Investigaciones deben ser contextualizadas; en este sentido se debe desta-
car la importancia desde el punto de vista del cambio social, su significacin
o relevancia y su contribucin al conocimiento de la realidad socio-cultural,
estableciendo su respectiva relacin con los aportes que generara a la lnea
de investigacin en la cual se inserta. Otro elemento sustantivo que justifica
una tesis doctoral desde una ptica intelectual, es la posibilidad de repensar
la realidad y derivar nuevas investigaciones.

CAPTULO II

PERSPECTIVA TERICA

El trmino teora es altamente polismico. No obstante, en el contexto


de un proceso de produccin de conocimientos las teoras constituyen un
conjunto de ideas sistematizadas, coherentes, relacionadas y contrastables
con la realidad. Ayudan al investigador a ver de una manera amplia y en
perspectiva el problema de investigacin. En correspondencia con lo prece-
dente, el investigador -posteriormente a una exhaustiva revisin de la docu-
mentacin que explican y/o interpretan el rea temtica de investigacin par-
ticular- realizar un anlisis crticoreflexivo que permita conocer la postura
terica y posicin epistmica plasmada en un discurso coherente, estructu-
rado en temas y subtemas.

Es decir, no se trata solamente de resear posiciones tericas de ma-


nera desarticulada e inconexa, sino de integrar teoras a travs de una lnea

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argumentativa que sustenta la posicin del investigador y determina su


perspectiva de anlisis. As mismo, apoyar su anlisis en experiencias o
investigaciones previas como sustratos emprico-tericos y/o plataformas
cognoscitivas que apoyan el continuo investigativo. Se base en el aportes de
autores, es decir requiere de citas textuales y contextuales y la reflexin del
investigador. Los fundamentos legales se deben integrar en el anlisis de los
temas tratado.

CAPTULO III
METODOLOGIA

Este captulo comprende el enfoque epistemolgico, el mtodo y proce-


dimientos que se utilizan para dar respuesta a los objetivos de la investiga-
cin.

Enfoque Epistemolgico

Al respecto, el investigador debe asumir una posicin epistmica, que


condiciona la cosmovisin de la realidad de investigacin y las vas de legiti-
macin y construccin del conocimiento. Dicha posicin permea todo el pro-
ceso de bsqueda e indagacin reflexiva y de la misma depende la seleccin
de las teoras y los mtodos, tcnicas y procedimientos de la investigacin.
De all que es indispensable para el abordaje metodolgico precisar la orien-
tacin epistemolgica de la investigacin (positivista, racionalista).

Mtodo

Aqu se debe precisar el mtodo cuantitativo. El mismo debe ser cohe-


rente con la intencionalidad y la postura epistemolgica asumida.

58
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Procedimiento

Dependiendo del objetivo y caractersticas de la investigacin, se pro-


ceder a seleccionar la poblacin accesible o una muestra representativa de
sta, s el caso lo amerita. Si el estudio es de campo y la informacin a reca-
bar procede de los actores de la situacin investigada, es necesario indicar el
nmero de los mismos, as como los criterios de seleccin.

Las tcnicas constituyen aquellos formas particulares de obtener infor-


macin, y el instrumento es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel
o digital) que se utiliza para obtener, registrar o almacenar informacin. Se
deben describir y diferenciar las tcnicas e instrumentos a utilizar o utilizados,
explicndose cmo se determinar o determin su validez y confiabilidad.

En este aspecto se describe y explica cada etapa o fase del procedi-


miento a seguir o seguido para ejecutar la investigacin, sealando cada una
de las tcnicas, as como el producto de cada fase. En el caso de las tesis
doctorales se debe incorporar la fase correspondiente a la produccin de co-
nocimientos.

CAPTULO IV

RESULTADOS

Anlisis de la Informacin

Una vez recabada la informacin, se debe proceder a organizarla en


concordancia con el enfoque epistemolgico asumido, elaborar cuadros y
grficos (anlisis cuantitativo). Realizar un anlisis crtico de la informacin,
describiendo los aspectos sustantivos fundamentales de la investigacin y
analizndolos a la luz de la perspectiva terica.

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CAPTULO V

PRODUCCIN TERICA

En correspondencia con el criterio de que el proceso de investigacin


implica construccin de conocimientos, en esta fase del estudio el investiga-
dor debe generar y/o representar una nueva estructura conceptual y lingsti-
ca, as como una representacin de la complejidad y multiplicidad de la reali-
dad emergente. Ms especficamente, se trata de generar construcciones
cognoscitivas necesarias, para explicar las pautas subyacentes de las ob-
servaciones sobre el mundo.

Este aspecto constituye el elemento fundamental y de notoria importan-


cia de una Tesis Doctoral, pues son los contenidos que funcionan como ela-
boracin propia o como aporte original del trabajo. Por otra parte, deben con-
siderarse como resultados parciales de un proceso inagotable, en el que la
crtica y el sometimiento a instancias de validacin son elementos claves. En
este caso se debe explicitar la presentacin, fundamentacin, estructuracin
y aportes.

La Presentacin se refiere a la definicin de lo que se presenta como


construccin terica (Modelo, Sistema, Constructos o Aportes Tericos), su
propsito y justificacin con base en los resultados obtenidos. Por su parte,
la Fundamentacin est referida a los elementos de entrada, destacados, de
la perspectiva terica que se asumieron como base para la construccin del
producto terico de salida. La Estructuracin se refiere a los conceptos, ele-
mentos, aspectos o ejes que estructuran la construccin terica, su represen-
tacin y descripcin argumentada. Finalmente, el elemento Aportes, pretende
que el estudiante logre explicitar el resultado original, innovador o ms rele-

60
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vante de la investigacin realizada y que constituye un avance en la temtica


estudiada con respecto a lo existente. .

Cuadro 9
Esquema Cualitativo para el Proyecto y Tesis Doctoral
Proyectos de Tesis Doctoral Tesis Doctoral
PORTADA PORTADA
PORTADA INTERNA PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIN TUTOR CARTA DE ACEPTACIN TUTOR
EPGRAFE (Optativo)
DEDICATORIA (Optativo)
RECONOCIMIENTO (Optativo)
NDICE GENERAL NDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS(Si se presentan) LISTA DE CUADROS (Si se presentan)
LISTA DE GRAFICOS(Si se presentan) LISTA DE GRFICOS (Si se presentan)

RESUMEN RESUMEN

INTRODUCCIN INTRODUCCIN

MOMENTOS MOMENTOS

I. PERSPECTIVAS DE LA REALIDAD I.PERSPECTIVAS DE LA REALIDAD


Descripcin de la Situacin Contextual Descripcin de la Situacin Contextual
Propsitos de la Investigacin Propsitos de la Investigacin
Importancia de la Investigacin Importancia de la Investigacin

II.PERSPECTIVA TERICA II. PERSPECTIVAS TERICAS


Temas y Subtemas Temas y Subtemas

III. METODICA III.METODICA


Paradigma Paradigma
Mtodo Mtodo
Procedimiento Procedimiento
Cronograma de Actividades
IV.HALLAZGOS
Develaciones Significativas

V. APROXIMACIN TERICA
Presentacin
Argumentacin
Sntesis Interpretativa
Aporte
PGINAS POSTERIORES (Ver aspectos PGINAS POSTERIORES (Ver aspectos
tcnicos) tcnicos)

Fuente: UBA-DIEP (2016).

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Los aportes de la investigacin cualitativa en la generacin de teoras


es defendida por autores como Miles y Huberman (1994), Strauss y Corbin
(1990) y Greene (1990), entre otros, de ah su pertinencia en la elaboracin
de tesis doctorales, cuya finalidad es la produccin de nuevos conocimientos.
Segn Sandn (2003) construir teora implica interpretar los hechos para que
puedan ser conceptualizados. Los conceptos son as relacionados con una
forma de representacin terica de la realidad.

MOMENTO I

PERSPECTIVA DE LA REALIDAD

Una perspectiva es la manera comprehensiva e integrada como la per-


sona mira la realidad (la vida y el mundo que lo rodea) e incluye las creen-
cias, los valores y las experiencias de vidas comunes. Este aspecto com-
prende: la descripcin del contexto situacional, los propsitos y la importan-
cia de la temtica de investigacin.

Descripcin del Contexto Situacional

Este aspecto supone partir de la experiencia concreta y describirla de la


manera ms libre y rica posible, sin entrar en categorizaciones, pero trascen-
diendo lo meramente superficial. En este primer momento se emplea la ob-
servacin exhaustiva como medio para fijar las descripciones sustanciales de
la realidad. Debe concluir con una interrogante de investigacin, la cual de
acuerdo a Gonzlez Rey (2007) () es una declaracin que identifica los
fenmenos que se van a estudiar y les dice a los lectores que quiere saber
especficamente el investigador sobre el tema (p.46).

62
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Propsitos de la Investigacin

En las investigaciones cualitativas los investigadores prefieren utilizar la


dimensin de intencionalidades, directrices o propsitos, de acuerdo a Leal
(2005) estos ltimos se van configurando a medida que se va haciendo
(p.69). De acuerdo a Rojas (2010) en algunos casos, el investigador co-
mienza con propsitos, los cuales son ms generales que los objetivos y en
el camino se va focalizando el tpico y por ende los objetivos (p.63). A estos
la autora citada denomina objetivos emergentes. En este caso se especifican
propsitos generales y especficos.

Importancia de la Investigacin

Se requiere destacar la importancia de la temtica que se investiga


desde la perspectiva histrica y sus exigencias complejas en el plano epis-
temolgico y metodolgico, en cuanto a la relacin con el avance del cono-
cimiento y la necesidad de resignificar la teora a la luz de las exigencias de
las realidades histricas y muchas veces emergente. Lo que se corresponde
con una relacin de conocimientos que se apertura ms all de los lmites
de las disciplinas, a manera de reconocer en la realidad espacios de posibili-
dad cognitiva y gnoseolgicas para construir nuevas realidades y circunstan-
cias.

MOMENTO II

PERSPECTIVA TEORICA

En este aspecto se examina la funcin de la teora en lo que se refiere a


las reglas de interpretacin de los hechos y delimitar los conceptos que se
van a utilizar en la investigacin. En la investigacin cualitativa el investiga-
dor llega al escenario no con una teora construida que responda a los por-

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qus de la investigacin, sino ms bien con una serie de elementos que in-
dican cmo realizar la investigacin. Si se quiere llegar a conclusiones perti-
nentes que trasciendan el sentido comn no se puede permitir descuidar la
perspectiva terica inherente a toda investigacin.

En la investigacin cualitativa, la teora se expresa como un sistema


abierto que, conjuntamente con las representaciones tericas ms generales
asumidas por el investigador desde un referente terico establecido, integra
localmente las ideas del investigador con la realidad que investiga. El investi-
gador por medio de su capacidad reflexiva, es el responsable de los cambios
de la teora ante la presin de la realidad estudiada, por lo que representa el
momento terico.

Por lo tanto, la perspectiva terica es un requisito del aprovechamiento


de la informacin emprica que est implcita en el sistema en que la informa-
cin se genera. De acuerdo a Gonzlez Rey (2007) Esto no implica, sin
embargo, el abandono de teoras a priori, pues el investigador es terico en
su propia organizacin subjetiva en tanto sujeto de la investigacin () De lo
que se trata es de estar conscientes que toda investigacin abre un campo
de informaciones e ideas ms rico que cualquier teora (p.25). En este as-
pecto el investigador debe presentar una sntesis de sus lecturas sobre el
tema estructurado en temas y subtemas.

MOMENTO III

MET DICA

En el caso de las tesis doctorales en este momento se deben desarro-


llar: paradigma, mtodo y procedimiento. Se debe ser suficientemente expl-
cito para informar de la metdica a emplear o utilizada, siendo concreto y
detallado en su explicacin.

64
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Paradigma

En este aspecto debe sealarse la orientacin del paradigma cualitativo


y sus enfoques particulares: Interpretativismo o fenomenolgico, critico, femi-
nismo, postmodernismo u otro segn el autor considerado. En cada caso se
debe conceptualizar, caracterizar y explicitar sus dimensiones teleolgicas,
ontolgicas, epistemolgicas, axiolgicas y metodolgicas.

Mtodos

En correspondencia con el paradigma asumido se debe sealar el m-


todo o los mtodos cualitativos asumidos, definirlos y caracterizarlo segn un
autor, justificar su seleccin y como se utilizara en el caso particular.

Procedimiento

En este aspecto se debe explicitar el procedimiento especfico segn el


mtodo (s) a utilizar o utilizado, sealando en cada fase los sujetos de estu-
dio (informantes, actores), las tcnicas e instrumentos de recoleccin de in-
formacin, los procedimientos para el tratamiento de la informacin que se
espera obtener. El esquema que se presenta, posteriormente, puede servir
de gua.

Se debe sealar y describir detalladamente como se aplicaran las tcni-


cas e instrumentos de recoleccin de informacin, ya que muchas veces son
utilizadas en formas distintas por los investigadores. Especificar tiempo y
extensin del estudio, naturaleza y numero de informantes, como se interpre-
ta la informacin y como se garantizara su validez. Al efecto visualizar Cua-
dro 10, a continuacin.

65
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Cuadro 10
Procedimiento
FASE SUJETOS TCNICAS INSTRUMENTOS TCNICA DE PRODUCTO
DE ESTUDIO INTERPRETA
CIN DE LA
INFORMACIN
Preparatoria

De campo

Interpretativa

Informativa

Fuente: UBA-DIEP (2016).

MOMENTO IV

HALLAZGOS

En este momento si bien es necesario presentar una detallada descrip-


cin de la situacin estudiada, no necesariamente se debe utilizar toda la
informacin obtenida de ah que es necesaria la reduccin de los datos. Al
respecto Miles y Huberman (1994) plantean tres subprocesos en el anlisis:
reducir los datos, exponerlos y sacar y verificar las conclusiones (p.9).

Para estos autores en la reduccin de los datos estos se resumen, codi-


fican y se descomponen en categoras. La exposicin, describe las formas
como los datos reducidos se despliegan en formas visuales, por medio de
diagramas o cuadros. Sacar y verificar las conclusiones implica interpretar la
informacin y extraer sus significados.

Generalmente los investigadores presentan fragmentos descriptivos de


las notas de campo y de las entrevistas intercalando sus interpretaciones y
comentarios. Los materiales ilustrativos pretende mostrar la realidad y las
interpretaciones ofrecen una visin ms conceptual y varan en su nivel de

66
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abstraccin terica. En este aspecto la forma de organizar y presentar la in-


formacin puede ser tan variado como el investigador puede necesitar para
presentar y sistematizar sus hallazgos.

MOMENTO V

APROXIMACIN TERICA

El quinto momento presenta la generacin de teora. El proceso de in-


vestigacin cualitativa y la elaboracin terica no son solamente paralelos,
sino tambin indisolubles y consiste no solamente en una acumulacin de
hechos, sino en un cambio cualitativo en la estructura de los sistemas teri-
cos.

En tal sentido, la construccin terica es un proceso que acompaa la


investigacin cualitativa, es inseparable de una posicin activa y productiva
del investigador quien al asumirse como sujeto de aquella tiene que superar
la imagen de recolector de informacin que ha dominado el imaginario de la
investigacin. Las ideas se van integrando en un tejido dinmico, mediante la
reflexin del investigador, donde diferentes aspectos de la informacin apa-
recen articulados en la teora.

Si bien el producto de la teorizacin se presenta en este momento, es


un proceso que se da a lo largo de la investigacin, como se ha podido ver.
En tal sentido, existen diferentes caminos hacia la teora y se pueden produ-
cir distintas clases de teoras.

Se sugiere estructurar este momento en: presentacin, argumentacin,


sntesis interpretativa y aportes. La presentacin se refiere a un esbozo claro
del asunto principal y las partes del relato que se quiere comunicar. La argu-
mentacin como su nombre lo dice es el desarrollo de la teora, la sntesis

67
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interpretativa define los componentes fundamentales de la teora. General-


mente, la teora se presenta como un esquema lgico general que incorpora
los componentes importantes.

La teora se puede presentar mediante un diagrama que segn Strauss y


Corbin (2002) son representaciones visuales de las relaciones entre los
conceptos (p.262). Luego se elaboran oraciones que vinculen cada parte y
subpartes teniendo en cuenta la relacin de las partes con el todo. Implica un
trabajo intelectual creativo, para especular sobre la informacin y as pasar
conceptualmente desde el ambiente de la investigacin propia a un nivel ms
general e incluso abstracto de pensamiento. Al desarrollar, refinar o crear
conceptos se busca trascender lo local y lo particular.

Aportes

En este aspecto es deseable destacar el aporte original producto de la


investigacin realizada, que es lo nuevo, lo destacable con respecto a otras
investigaciones en la temtica.

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LECTURA COMPLEMENTARIA ACERCA DE LOS METODOS

A continuacin se hace referencia a algunos mtodos clsicos, tales


como: el analtico, sinttico, inductivo, deductivo y abductivo. El Mtodo Ana-
ltico (del griego anlisis, que significa descomposicin) Esto es, la separa-
cin de un todo en sus partes o en sus elementos constitutivos para observar
las causas, la naturaleza y los efectos. El anlisis es la observacin y exa-
men de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fen-
meno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este mtodo
permite conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar,
hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas
teoras.

Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus partes para


estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, as como las rela-
ciones entre s y con el todo. Es una operacin mental por la que se divide la
representacin totalizadora de un fenmeno en sus partes. El anlisis va de
lo concreto a lo abstracto, ya que mediante el recurso de la abstraccin pue-
den separarse las partes (aislarse) del todo, as como sus relaciones bsicas
que interesan para su estudio intensivo.

El Mtodo Sinttico por su parte, implica sntesis (del griego sntesis,


que significa reunin; esto es, unin de elementos para formar un todo. El
mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un
todo a partir de los elementos distinguidos por el anlisis. La sntesis es un
procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esen-
cia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

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La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo; pe-
ro esta operacin implica una superacin respecto de la operacin analtica,
ya que no representa slo la reconstruccin mecnica del todo, pues esto no
permitir avanzar en el conocimiento; implica llegar a comprender la esencia
del mismo, conocer sus aspectos y relaciones bsicas en una perspectiva de
totalidad.

No hay sntesis sin anlisis, sentencia Engels (1981), ya que el anlisis


proporciona la materia prima para realizar la sntesis. El juicio sinttico, por lo
contrario, consiste en unir sistemticamente los elementos heterogneos de
un fenmeno con el fin de reencontrar la individualidad de lo observado.

La sntesis significa la actividad unificante de las partes dispersas de un


fenmeno. Sin embargo, sta no es la suma de contenidos parciales de una
realidad; ella aade a las partes del fenmeno algo que slo se puede adqui-
rir en el conjunto, en la singularidad. La sntesis genera un saber superior al
aadir un nuevo conocimiento que no estaba en los conceptos anteriores;
pero el juicio sinttico es algo difcil de adquirir al estar basado en la intuicin
reflexiva y en el sentido comn.

La sntesis va de lo abstracto a lo concreto; o sea, al reconstruir el todo


en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensin de
los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo
concreto significa que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo
concreto real. El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto momento del
proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen; uno sin el otro no
pueden existir, ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso
de conocimiento.

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Toda vez que anlisis equivale a descomposicin y sntesis a composi-


cin, llamaremos mtodo analtico al que procede descomponiendo los com-
puestos reales, o racionales e ideales, en sus partes o elementos simples; y
mtodo sinttico el que procede de lo simple o general a lo compuesto y par-
ticular. As es como puede decirse que estos dos mtodos corresponden a
los dos gneros de raciocinio que convienen al entendimiento humano; o
sea, la induccin y la deduccin.

Cuando la razn procede por medio de la induccin de lo compuesto a


lo simple, de lo particular a lo universal, de los fenmenos y hechos a las le-
yes y causas que lo rigen y producen funciona con sujecin al mtodo anal-
tico. Cuando, por el contrario, procede o desciende de lo simple a lo com-
puesto, de lo universal a lo particular, de las leyes de la naturaleza y de los
principios generales de la razn a los hechos singulares o a las verdades
particulares, entonces la razn funciona por medio del mtodo deductivo.

El Mtodo Inductivo es el razonamiento que, partiendo de casos parti-


culares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la forma-
cin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas y las demostraciones.

Por su parte, el Mtodo Deductivo se contrapone al mtodo inductivo


en el sentido de que se sigue un procedimiento de razonamiento inverso. En
el mtodo deductivo se suele decir que se pasa de lo general a lo particular;
de forma que, partiendo de unos enunciados de carcter universal y utilizan-
do instrumentos cientficos, se infieren enunciados particulares.

Mediante el mtodo deductivo se aplican los principios referidos a ca-


sos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en
la investigacin es doble: primero consiste en encontrar principios descono-
cidos a partir de los conocidos (una ley o principio puede reducirse otra ms

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general que la incluya). Tambin sirve para descubrir consecuencias desco-


nocidas de principios conocidos.

El Mtodo Abductivo este mtodo integra tanto al inductivo como al


deductivo, sin negarlos pero los pone en movimiento bajo una lgica distinta.
Es entonces, un proceso creativo, en tanto genera nuevas ideas. Mientras
que la deduccin deriva conocimientos de aquel que ya ha sido validado pre-
viamente y la induccin se limita a comprobarlos. La deduccin retrodice,
descubre y explica. La abduccin por su parte, predice, aplica y confirma,
aparece como la inferencia capaz de conectar el mundo emprico con las
configuraciones relacionales, produce conocimiento producto de las verda-
des cientficas y la praxis del sujeto, lo cual le torna en una potente herra-
mienta heurstica.

Segn Vzquez (2009) parte de un supuesto sustentado por el filsofo


norteamericano Charles Peirce, quien concibe la abduccin como la manera
ms efectiva para llegar a la produccin del nuevo conocimiento. Partiendo
de lo anterior, se propone el mtodo abductivo como alternativa de comple-
mentariedad investigativa a los mtodos clsicos (inductivo y deductivo)
pues, desde distintos campos del saber, esta opcin toma en cuenta las va-
riables y los contextos diversos en los que se produce el conocimiento en la
actualidad, desde el marco de las polticas de investigacin.

La abduccin, es la manera de introducir una idea nueva, y por ende,


involucra un acto creativo, en el hecho de incluir en la regla un predicado al
que se tiene acceso directo o indirecto. Debrock (1998), por su parte, intro-
duce en el concepto de abduccin lo que acierta a denominar flash de en-
tendimiento como un elemento de la formacin de hbitos; para este autor,
la abduccin es fundamental en el proceso de acercamiento a las ciencias, y

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tiene que ver con el cientfico revolucionario, es decir, el que, segn l, []


conoce el material que tiene, el que sabe cmo escuchar las posibilidades de
ese material, y el que puede jugar con l, experimentar con l, hasta que to-
do est en su sitio (p.37).

Desde esta perspectiva, el smbolo es para el cientfico la clave que le


permite encontrar las ideas determinadas de la naturaleza, y con esto, el autor
introduce tambin la idea del arte como el mejor modelo de la actividad cient-
fica, en tanto el smbolo es para el artesano la clave que le permite encontrar-
se con algunas ideas determinadas. En este mismo sentido, Castaares
(1994), inscribe la abduccin dentro de lo que l considera la tradicin herme-
nutica, cuando afirma que sta se constituye en una explicacin que permite
comprender la forma de establecer relaciones entre lo particular y lo general.
Al respecto, escribe:

Lo que se tiene en la interpretacin es un hecho particular que


demanda una regla; no obstante esa regla no es algo que ven-
ga dado de forma explcita sino que, dependiendo de los casos,
necesitar de una mayor o menor actividad () creativa. La
necesidad de utilizar procedimientos abductivos para realizar
cualquier tipo de interpretacin, justifica tambin desde el punto
de vista lgico la actividad creativa que debe llevar a cabo el in-
trprete (p. 324).

El procedimiento abductivo propuesto por Castaares exige la existen-


cia de unos conocimientos previos que se entienden como reglas de interpre-
tacin, lo cual significa que para interpretar un signo se debe conocer el obje-
to que lo determina en una representacin anterior; el conocimiento es rela-
cionado, por lo tanto, con una posibilidad de relacionar los conocimientos
anteriores con los nuevos.

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Estas reflexiones son las mismas que llevan a Beuchot (1996) a afirmar
que la abduccin contiene un proceso abstractivo centrado en la intuicin
como [] facultad o habilidad tan bsica, que es casi instintiva, es tan rpi-
da que puede llamarse intuicin; pero es de naturaleza abstractiva, y realiza
una operacin inferencial, abductiva. Es una intuicin abstractiva de las le-
yes, esencias o universales de las cosas de la naturaleza y de la sociedad (p.
67).

Por su parte, Aliseda (1996), sostiene que la abduccin en Peirce se


puede entender como una lgica del razonamiento sinttico o una inferencia
ampliativa del conocimiento. Para Peirce, la abduccin tiene un papel funda-
mental en toda pesquisa humana, es como un destello, y por lo tanto, como
lo recuerda Aliseda, est incluida en el proceso de la invencin, as las co-
sas, la sorpresa se presenta bajo la forma de novedad o anomala. Estas
reflexiones le permiten llegar a describir el proceso epistmico de la abduc-
cin como el mtodo de la duda, esa misma que se aspira est siempre pre-
sente en las aulas universitarias. Es en este marco donde la abduccin ad-
quiere un verdadero status epistemolgico, al otorgar fundamento a todos los
procesos heursticos, independientemente de su mbito de aplicacin.

Otros Mtodos

Otros mtodos pueden referirse a la forma de recolectar la informacin:


de campo y documental. Segn el nivel de anlisis: descriptiva, comparativa,
analtica, explicativa, proyectiva (proyecto factible), interactiva, confirmatoria
y evaluativa. Segn si es investigacin cualitativa: estudios tericos, anlisis
de discurso, etnogrfico, hermenutico, historia de vida, mtodo biogrfico,
investigacin naturista, entre otras.

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Estudios Documentales: se ocupan del estudio de temas planteados en


el mbito terico, la informacin requerida para abordarlos se encuentra b-
sicamente en materiales impresos, audiovisuales y/o electrnicos.

Estudios de Campo: se caracterizan porque los objetos que se estudian


surgen de la realidad y la informacin requerida debe obtenerse directamente
de esta.

Estudios Descriptivos: son estudios que describen con mayor precisin


los detalles y/o singularidades de una realidad estudiada; pudiendo referirse
a una comunidad, a una organizacin, a las caractersticas de un tipo de ges-
tin, entre otros. Parten del hecho de que hay una cierta realidad que resulta
insuficientemente conocida y, al mismo tiempo, relevante e interesante para
ciertos desarrollos. El objetivo central de estas investigaciones est en pro-
veer un buen registro de los tipos de hechos que tienen lugar dentro de esa
realidad y que la definen o caracterizan sistemticamente.

Estudios Analticos: son aquellos que tratan de entender las situaciones


en trminos de sus componentes. Intentan descubrir los elementos que con-
forman cada totalidad y las interconexiones que explican su integracin. Esta
investigacin implica la sntesis posterior de lo analizado.

Estudios Explicativos: son aquellos que buscan descubrir las causas


que originan determinados comportamientos o fenmenos e intentan hacer
comprender la realidad a travs de leyes o de teoras.

Estudios Comparativos: se realiza con dos o ms grupos. Su objetivo es


comparar el comportamiento de una variable en los grupos observados, pero
sin establecer relaciones de causalidad. Esta investigacin se basa en inda-
gacin, registro, definicin y contrastacin.

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Proyectos Factibles o Investigacin Proyectiva: proponen la formulacin


de modelos, sistemas, planes y programas, entre otros, orientados a propor-
cionar respuestas o soluciones a problemas planteados en una determinada
realidad organizacional, social, econmica y/o educativa.

Investigacin Interactiva o investigacin accin: se caracteriza porque


su objetivo es modificar una realidad estudiada, generando y aplicando sobre
esta una intervencin especialmente diseada para tal fin. Se realiza en el
terreno y el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la
situacin.

Investigacin Confirmatoria: este tipo de investigacin requiere de una


explicacin previa o una serie de hiptesis, las cuales se desea confirmar.
Dependiendo del proceso utilizado, puede llegar a ser una demostracin l-
gico-matemtica o una verificacin emprica.

Investigacin Evaluativa: Est orientada a determinar la eficacia de


organizaciones y programas educativos. De acuerdo a Sandn (2003), se
desarrolla a travs de mltiples mtodos (cualitativos y cuantitativos) que
aportan informacin sobre cuestiones planteadas en torno a programas, con
el fin de facilitar la toma de decisiones sobre los mismos. Tambin permite
mejorar las prcticas y procedimientos de los programas que estn siendo
aplicados, agregar o desechar tcnicas especficas del programa, entre
otros.

Estudios Tericos: son aquellos que plantean indagar y examinar, de


forma sistemtica y con un gran nivel de profundidad intelectual, problemas
complejos de naturaleza terica; introduciendo el conjunto de tcnicas
inherentes a la investigacin documental, en el manejo del dato de naturale-
za terica, localizado en las fuentes.

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Anlisis de Discurso: son aquellos estudios donde se propone el


abordaje y comprensin de los problemas sociales claves a partir del anlisis
y la develacin de los regmenes discursivos que se cristalizan en cualquier
contexto aludido. Abordan la perspectiva de la teora y de los discursos so-
ciales como un enfoque vlido para aproximarse al tejido de la disertacin
social. El anlisis de los discursos sociales orienta un camino al estudio de la
construccin social de lo real.

Etnogrfico: (del griego etnos: tribu, pueblo; y graphos: escribo; literal-


mente, descripcin de los pueblos) es un mtodo de investigacin propio de
la antropologa cultural. Consiste en la recoleccin de informacin en el te-
rreno y teniendo como informantes a los integrantes de una comunidad dada.
Los datos recopilados consisten en la descripcin densa y detallada de sus
costumbres, creencias, mitos, genealogas, historia, entre otras. Dicha infor-
macin se obtiene mayormente por medio de largas entrevistas con miem-
bros de la comunidad e informantes clave de esta.

Mtodo Biogrfico: es la utilizacin sistemtica de documentos que


reflejan la vida de una persona, momentos especiales de esta o aspectos
destacados. Las experiencias personales de cientficos, artistas, dirigentes u
otras personas sobresalientes, suelen reflejar tanto la vida como el contexto
histrico-social en el que la obra de esa persona se produjo. Desde una
perspectiva interpretativa, el mtodo biogrfico permite, a travs de las narra-
tivas de los protagonistas, de contemporneos o de estudios, la reconstruc-
cin de una poca, de un momento histrico de produccin cientfica, tecno-
lgica o artstica.

-Autobiografas: Son narrativas realizadas por la propia iniciativa de


una persona, a partir de unas motivaciones. Son genuinas, producto de la

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propia voluntad de su autor y no de la induccin de un agente externo, por lo


que el investigador no puede controlar el proceso de rememoracin.

-Biografa: Se trata de un relato objetivo, construido por el investiga-


dor a partir de todas las evidencias y documentacin disponible; se disponga
o no de una narracin escrita de la persona biografiada.

-Historia de Vida: Es el relato autobiogrfico, obtenido por el investi-


gador mediante entrevistas sucesivas, en las que el objetivo es mostrar el
testimonio subjetivo de una persona, en el que se recojan tanto los aconte-
cimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia exis-
tencia.

Hermenutica: Es el arte de interpretar textos para fijar su verdadero


sentido. Es un mtodo que consiste en interpretar y descubrir los significados
de las cosas, los escritos, textos, gestos; conservando su esencia dentro del
contexto del cual forma parte. Hermenutica es sinnima de comprender.

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CUARTA PARTE

ASPECTOS TECNICOS

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ASPECTOS TECNICOS

El Proyecto y el Trabajo de Grado para Especializacin, Maestra y la


Tesis Doctoral deben elaborarse cumpliendo los requisitos establecidos en
los Anexos L y M, por lo que se organizarn en tres partes:

-Pginas preliminares.
-Cuerpo del trabajo.
-Pginas posteriores.
Pginas Preliminares
Las pginas preliminares son: Portada o Cartula, Portada Interna, Car-
ta de Aprobacin del Tutor o Tutora, Dedicatoria (opcional), Agradecimiento
(opcional), Epgrafe (opcional), ndice General, Lista de Cuadros (si se re-
quiere), Lista de Grficos (si se requiere) y Resumen.

Portada o Cartula

La pgina de la portada debe contener el nombre completo de la dad;


igualmente debe llevar el ttulo tentativo del Trabajo de Investigacin; as
como la indicacin que establece si es Proyecto, Trabajo de Grado o Tesis
Doctoral, seguido del grado acadmico al cual se opta; los nombres del autor
y del tutor; por ltimo, la fecha de presentacin (Versin Preliminar) o apro-
bacin (Versin Definitiva). Esta pgina se realiza conforme al Anexo A y
debe elaborarse en cartulina blanca.

El ttulo debe estar en relacin directa con el objetivo o propsito gene-


ral, redactado en forma precisa y clara con una extensin no mayor de doce
(12) palabras. Los ttulos no deben llevar la denominacin de Propuesta pero
si se puede incorporar la denominacin correspondiente a lo que se va a

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proponer: Programa, Plan, Sistema, Lineamientos u otro y la finalidad de ha-


cerlo.

Portada Interna

Esta pgina contiene todos los aspectos de la portada, slo se omite el


nombre del Tutor.

Carta de Aceptacin del Tutor y/o Carta de Aprobacin

Indica que el Tutor o Tutora ha ledo el contenido del Proyecto y certifica


que este rene los criterios de pertinencia, coherencia, relevancia y vigencia
expuestos en el Anexo L; por lo que est dispuesto a asumir la tutora del
participante durante la elaboracin del proyecto y/o versin preliminar, cuan-
do expresa que el Trabajo de Grado o Tesis Doctoral rene los requisitos y
mritos suficientes para ser evaluado por parte del Jurado Examinador (Ver
Anexo C y Anexo D, respectivamente).

Dedicatoria (opcional)

En la pgina de dedicatoria se mencionan las instituciones, entidades o


personas a quienes se desea honrar o dedicar el Trabajo de Grado y/ o Tesis
Doctoral.

Agradecimiento (opcional)

Se agradece la orientacin, asesora cientfica, tcnica o financiera de


entidades o personas que contribuyeron a la realizacin del trabajo.

Epgrafe (opcional)

Se refiere a la cita o pensamiento de un autor que se utiliza para


encabezar el trabajo.

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ndice General

El ndice general se presenta a continuacin de las pginas anteriores y


consiste en una relacin de los ndices complementarios, los ttulos,
subttulos y secciones principales de cada uno de los captulos del Proyecto,
del Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral, las referencias y los ttulos de los
anexos (Ver Anexo E).

ndice de Cuadros y/o Grficos

Las listas de cuadros y/o grficos consisten en una relacin del nmero
consecutivo del ttulo y la pgina de ubicacin respectiva de ambos. Se
incluyen cuando el trabajo lo amerita (Ver Anexo F).

Resumen

El Resumen es una exposicin corta, clara y precisa de la realidad de


investigacin. Debe contener breve descripcin, propsito u objetivo general,
principales autores de fundamento la metodologa a seguir (o seguida) [Has-
ta aqu si es Proyecto], principales hallazgos y las principales caractersticas
de la propuesta (si la hay) o produccin terica (si se trata de Doctorado).

En todos los casos se debe destacar el aporte original producto de la in-


vestigacin. No debe exceder de una pgina (o 300 palabras), la cual debe
estar escrita a un solo espacio y en un solo prrafo, empleando letra Arial 12.
Va precedido del nombre completo de la Universidad, el ttulo del Trabajo de
Grado y/o Tesis Doctoral, el nombre del Autor, del Tutor y el ao de presen-
tacin. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn las
principales palabras clave (Ver Anexo G).

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Introduccin

La introduccin es una breve sntesis de la investigacin realizada. Debe


contener un resumen de la realidad investigada, donde se incluya la descrip-
cin, propsitos u objetivos de la investigacin, las principales perspectivas
tericas o autores fundamentales, la metodologa, as como la estructura
(captulos) del trabajo. Debe responder al qu, cmo y para qu, de la inves-
tigacin. No debe tener una extensin mayor de dos pginas.

Desarrollo o Cuerpo del Proyecto, Trabajo de Grado y/o Tesis Doctora-


les

El texto del Proyecto, Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral se compone


de una serie de ttulos, captulos y secciones organizadas para presentar, en
forma ordenada, la informacin bsica del trabajo, segn los esquemas su-
geridos para cada programa de Postgrado, cumpliendo con lo establecido.
(Ver Anexo M)

La estructura de captulos y su divisin en secciones depende de la


modalidad de investigacin, la metodologa empleada y la especificidad del
tema tratado. En el texto del Proyecto, Trabajo de Grado y/o Tesis Doctorales
se deben tener presentes aspectos bsicos tales como: la redaccin (len-
guaje y estilo), la impresin y presentacin, conforme a los siguientes linea-
mientos:

La redaccin del Proyecto, Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral (tanto


en la versin preliminar como en la versin definitiva) ser en idioma caste-
llano, pero no se descarta que quien desee presentarla en dos idiomas pue-
da hacerlo; escrita de manera clara, comprensible y consistente en forma y
contenido. Debe contener el informe detallado de toda la labor realizada; es

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decir, todos los detalles de la investigacin y la revisin bibliogrfica sobre el


tema.

Como regla general, el trabajo debe redactarse en tercera persona. En


lo posible se evitar el uso de los pronombres personales: yo, nosotros,
mo, nuestro. Cuando el autor considere necesario resaltar su opinin o
pensamiento debe utilizar la expresin: el investigador o la investigadora.

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o


variables que se nombren repetidas veces en el texto, siempre y cuando
faciliten la comprensin de las ideas expuestas. Las siglas deben explicarse
cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo seguido
de las siglas en letras maysculas, sin puntuacin y dentro de un parntesis,
como en los siguientes ejemplos: Programacin Neuro-Lingstica (PNL),
Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA), Banco Central de Venezuela
(BCV). Cuando se usan trminos estadsticos en el texto se debe mencionar
el trmino, no el smbolo o la abreviatura.

Las citas dentro del texto se utilizan para reproducir material de otros
trabajos y para identificar la fuente bibliogrfica. El material tomado de otro
trabajo puede ser reproducido palabra por palabra exactamente, igual como
aparece en la fuente (cita textual) o con modificaciones, interpretado (en ese
caso la cita es contextual).

Toda cita o trascripcin que se haga de material de otra fuente debe es-
tar acompaada de la referencia correspondiente. Las citas extensas de ma-
terial con derechos de autor requieren permiso explcito, salvo que en la pu-
blicacin se indique lo contrario. El nmero de palabras de uso libre sin ne-
cesidad de permiso, vara de una editorial a otra.

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Muchas publicaciones peridicas han establecido el lmite de 500 pala-


bras como el mximo permisible en la cita textual. Ms all de este nmero,
exigen que se incluya una nota de pie de pgina o de fin de captulo, indi-
cando que el material se transcribe con permiso de la editorial o del autor. Si
no se tiene informacin sobre el lmite permisible en un caso particular, es
preferible evitar las citas extensas que pasen de las 500 palabras.

En el caso de las citas textuales, si estas contienen menos de 40 pala-


bras se incluirn como parte del prrafo, dentro del contexto de la redaccin,
entre comillas. Las citas a partir de 40 palabras se escribirn en prrafos se-
parados, con sangra de cinco espacios en ambos mrgenes, sin comillas y
con interlineado sencillo; a dos espacios de separacin del prrafo superior y
del inferior.

En ambos casos se debe indicar la pgina de donde fue tomada la cita.


Las citas de fuentes referenciales se utilizan para identificar la autora de las
citas de contenido textual y deben ser incorporadas en el texto utilizando el
sistema de autor y fecha entre parntesis en la redaccin.

En el caso de una cita textual, los datos del nmero de pgina se colo-
can dentro de un parntesis al final de la cita [ejemplo: Reyes (2005)
.............. (p. 28)], o se coloca el autor y entre parntesis el ao, seguido de
dos puntos y luego el nmero de la pgina [ejemplo: Reyes (2005:28)]. Am-
bas formas de hacer la cita son vlidas, no obstante debe utilizarse a lo largo
del trabajo slo una y no manejar indistintamente ambas modalidades. No
incluir citas en el pie de pgina.

Por otra parte, se debe evitar el uso excesivo de las citas textuales. Mu-
chas veces, por el abuso de estas formas de citas, la redaccin de la pers-
pectiva terica resultan en collages sin argumento de fondo. Con frecuencia

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lo que interesa destacar es la idea del autor o un resultado; esto se puede


hacer utilizando palabras propias, en forma de citas de parfrasis o de citas
de resumen, que hilvanen ms claramente el argumento.

Lo recomendable es una combinacin equilibrada de las dos formas de


cita de fuentes descritas, buscando que el material tomado de otros autores
encaje lgicamente dentro de la estructura del argumento propio, para apo-
yarlo o complementarlo. Una parfrasis es una formulacin personal de las
ideas expresadas por otro autor, utilizando palabras y un estilo propio, para
explicarlas o para interpretarlas. Es una manera diferente de decir lo mismo
que est en el texto; una traduccin flexible que permite la insercin del
material citado en la redaccin propia de un modo ms fluido.

Mediante la parfrasis y el resumen se demuestra la comprensin e in-


terpretacin personal de la literatura sobre el tema y las habilidades para in-
tegrar las fuentes en el pensamiento propio. Se trata de formas indirectas de
citas y, por tanto, deben ir acompaadas de los datos del autor y fecha, apli-
cando las mismas prcticas de la cita textual, sin los nmeros de pginas en
las citas contextuales.

En la seriacin, si uno de los puntos que se estn desarrollando con-


tiene subdivisiones que se desean presentar en forma separada, debe recu-
rrirse a la utilizacin del guion (nica vieta permitida), cuidando la estructura
regular del prrafo. Si por razones de estilo se prefiere incorporar dichos
elementos en el prrafo, pueden destacarse utilizando las letras minsculas
entre parntesis: (a)..., (b)..., (c)... y (d)..., si va a desarrollarlos; para esta-
blecer lmites ms claros entre uno y otro se cambia la coma por punto y co-
ma: (a) ... ... ... ... ...; (b) ... ...; (c) ... ... ; y (d) ... ... .

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Puede darse el caso de presentaciones puntuales mixtas; por ejemplo:


1. Xxxxxxx xxxxx xxxxxxxx x xxxxx xxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx x xxxxxx
xxxxxxxxxxxx

2. Xxxxxxxx xxxx xxxxxx xxxxxxx xx xxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx:


- Xxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxx x xxxxx x xxx
xxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
1. Xxxxxxxxx x xxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx xxx xxxxx xxx:
(a)xxxxxx, y (b)xxxxxxx Xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx.
2. xxxxxxxxxxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx.
El participante es el responsable de la presentacin correcta de su
Proyecto, Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral por lo que debe preparar el
material exactamente como se indica a continuacin. El papel debe ser tipo
bond, base 20, color blanco, de peso y textura uniforme. Las hojas no deben
tener rayas ni perforaciones y ser de tamao carta. El mismo tipo de papel
debe ser utilizado a travs de todo el documento, salvo razones de fuerza
mayor.

El tipo de letra seleccionada ser Arial tamao doce (12); se excep-


tan: las pginas de la Dedicatoria y Reconocimiento en las que se permiten
libre presentacin en cuanto al tipo, estilo y tamao de las letras; en la pgi-
na del Resumen igualmente debe utilizarse el tamao de letra doce (12), los
textos de los cuadros y grficos podrn presentarse con la letra tamao doce
(12) o diez (10) y se recomienda mantener uniformidad. En la pgina de pre-
sentacin de los Anexos: sta palabra se escribe en tamao diecisis (16).

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La tinta permitida es la de color negro; se exceptan los cuadros y grficos


que ameriten el uso del color.

Los mrgenes de referencia se medirn a partir de los bordes de las


pginas y los mismos sern de cuatro (04) cm. en el tope superior y margen
izquierdo, mientras que en los bordes derecho e inferior sern de tres (03)
cm. Cada hoja debe contener aproximadamente 26 lneas de extensin (ms
o menos tres prrafos).

El Interlineado Sencillo (1.0) se utiliza en los siguientes casos:


- Citas textuales, mayores de 40 palabras
- Ttulos que ocupen ms de una lnea
- Materiales de Referencia y/o bibliografas, slo en los datos correspon-
dientes a un Autor
- El Resumen
- Para los Ttulos de cuadros y/o grficos
- Para separar la palabra Cuadros del ttulo respectivo
- Para separar el ttulo del Cuadro, del cuadro elaborado

Por su parte, el Interlineado de 1,5 se utiliza para separar las lneas


de cada prrafo.

El Interlineado Doble (2.0) se usa al comenzar y terminar una cita de


ms de 40 palabras, entre prrafos, entre subttulo y prrafos (y viceversa)

As mismo, el Interlineado Triple (3.0) se utiliza entre la palabra Cap-


tulo y el ttulo del mismo como entre el ttulo del captulo y el prrafo y/o
subttulo siguiente al mismo.

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En cuanto la Numeracin las pginas preliminares deben numerarse


consecutivamente con cifras romanas minsculas, colocadas en el margen
inferior centrado; exceptuando la portada y la portada interna, que se cuen-
tan pero no se numeran. A partir de la pgina Introduccin hasta las Refe-
rencias, incluso los Anexos, se numerarn consecutivamente con cifras ar-
bigas.

El nmero de cada pgina se colocar en la esquina superior derecha,


coincidiendo con el margen derecho y a seis espacios del borde de la hoja.
Se exceptan las pginas que llevan ttulo de inicio de captulo, que se cuen-
tan pero no se numeran. Las pginas en las que aparecen cuadros, grficos
y figuras tambin deben numerarse y su diagramacin (vertical u horizontal)
no debe alterar la posicin del nmero de la pgina.

Ttulos y Subttulos. En la primera pgina de cada captulo, centrado y


en la parte superior, se presentar la identificacin del mismo con la palabra
CAPTULO y el nmero romano que indica el lugar del orden (I, II, III, IV).
Debajo, tambin centrado y separado a tres espacios verticales, se escribir
el ttulo del captulo con letras maysculas. Dentro de cada captulo se puede
tener desde uno hasta tres niveles de encabezamiento (subttulos) para iden-
tificar las secciones y las subsecciones (Ver Anexo H).

Finalmente, deben dejarse tres espacios verticales para comenzar la


primera lnea del texto, dejando cinco espacios horizontales a partir del mar-
gen izquierdo (sangra). Cada uno de los captulos del trabajo debe comen-
zar en una pgina nueva. No deben dejarse pginas en blanco hasta finalizar

89
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cada captulo. Los ttulos de los captulos deben escribirse con mayscu-
las sin subrayar y en negrillas.

Los Cuadros y Grficos deben ser numerados en series separa-


das, tal como aparecen a lo largo del texto en todo el trabajo (no por captu-
los), utilizando nmeros arbigos. El nmero y ttulo de cada cuadro deben
colocarse en la parte superior, y los de los grficos en la parte inferior (Ver
Anexo I). Si algn cuadro contina en una segunda pgina debe colocarse
slo la identificacin de su nmero y la abreviatura de contina (cont.) entre
parntesis, sin repetir el ttulo.

En general, los cuadros y grficos deben ser incorporados preferible-


mente lo ms cerca posible de su referencia en el texto y no al final de los
captulos. Los cuadros y grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos,
mientras que los de mayor dimensin deben colocarse en pginas separadas
inmediatamente despus de la pgina donde se mencionan o explican. En el
caso de mapas o ilustraciones que ameriten un tamao mayor al de la pgina
del texto, deben ser doblados con cuidado, con el objeto de ser insertados en
el texto.

Cada cuadro debe presentar en la parte superior, adems de su propio


ttulo, uno anterior que ser Cuadro 1 o el nmero correspondiente, en el or-
den en que van apareciendo en el trabajo, aunque pertenezca a un captulo
diferente. Los ttulos debern resaltarse con negrillas, al margen y debajo de
la palabra cuadro, utilizando letra Arial 10. En la parte inferior del cuadro se
identifica la fuente de donde fue extrado: ttulo de la fuente, pgina, autor,
ao y ciudad (Ver Anexo J).

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Las pginas posteriores incluyen las Referencias y los Anexos.

Las Referencias utilizadas a lo largo de todo el proceso se debe


especificar en esta etapa, respetando las normas de presentacin. Es
importante colocar slo aquellas referencias sealadas en el cuerpo del
trabajo y que fueron consultadas en algn momento, sin dejar fuera todo lo
referente a artculos, en publicaciones peridicas y cualquier otra fuente que
haya suministrado informacin para el estudio. Las normas generales para
referenciar las diversas fuentes son las siguientes:

1. Primer apellido, Inicial del primer nombre. (Ao). Ttulo de la obra en


negrilla. Ciudad donde se edit: Nombre de la Editorial (en caso de libros).

2. La segunda y tercera lnea de la referencia guardarn una sangra


de dos caracteres; es decir, que estas lneas deben empezar debajo de la
tercera letra de la primera palabra de la primera lnea (sangra francesa). Si
fuesen necesarias ms lneas, stas deben mantener la misma sangra;
sobresale del lado izquierdo nicamente la primera lnea.

3. Las lneas que conforman cada referencia bibliogrfica deben estar


separadas a un espacio sencillo.

4. Entre una referencia y otra deben dejarse dos espacios sencillos de


separacin.

91
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A continuacin se muestran los ejemplos de cmo deben ser presenta-


das las fuentes consultadas; lo cual se debe tener presente al transcribir ca-
da referencia.

Para referenciar Libros


Bonilla-Castro, E. y Rodrguez, P. (2008). Ms all del dilema de los mto-
dos. La investigacin en ciencias sociales. Colombia: Norma

Para referenciar las fuentes de tipo legal se resaltan los datos y nmero de
identificacin de la Gaceta.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Ofi-


cial No. 36.680. 30 de Diciembre de 1999.

Para referenciar Trabajos de Grado

Musdeka, R. (2015). Orientacin Vocacional como Garanta del xito


Acadmico en Educacin Media Tcnica. Trabajo de Grado para op-
tar al ttulo de Magister en Educacin mencin Gerencia. San Joaqun
de Turmero: UBA

Para referenciar Artculos en Revistas

Garca, A (2008). Simple/Complejo. Estudios Culturales 1 (1). Valencia:


Universidad de Carabobo

Para referenciar Consultas a travs de Internet:


Vzquez, L (2008). La abduccin como alternativa del mtodo cientfico en la
educacin superior. Uni-Pluri/versidad 8 (2). Disponible en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/viewFile/94
7/820, consultado 2015, Abril 4

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Documentos y Reportes Tcnicos

MPPCTI (2013). Convocatoria. Proyectos de investigacin e innovacin


universitaria. Trminos de Referencia (TDR) y Manual de Formulacin
de Proyectos. Caracas: ONCTI

Cuando el investigador considere necesario incluir en su trabajo, in-


formacin presentada bajo la forma de tablas, grficos, figuras, textos exten-
sos, como partes de documentos legales, recortes de prensa, fotografas,
entre otros, que complementan alguna parte del desarrollo de su temtica
pero que no ameritan su incorporacin dentro del texto, puede hacerlo bajo la
forma de Anexos, cumpliendo con los siguientes requisitos:

- Insertar una hoja posterior a las referencias para presentar esta seccin,
con la palabra Anexos escrita en mayscula sostenida y resaltada en negrilla
en la mitad de la pgina y con tamao de letra 16.

- Cada anexo debe anunciarse previamente, dando a conocer su ttulo do-


ble (el primero, que lo clasifica como anexo y el segundo, que lo relaciona
con el contenido).

- Todo anexo debe presentar en la parte superior, adems de su propio


ttulo, el ttulo ANEXO (y la letra correspondiente). Los dos (2) ttulos se re-
saltan con negrilla. En la parte inferior del anexo debe sealarse la fuente,
que debe incluir el ttulo de la obra consultada, pgina, autor, ao y ciudad.
(Ver cualquiera de los Anexos)

- Si el anexo a presentar es una fotocopia, debe asegurarse que el tamao


de la hoja sea exactamente tamao carta. Ahora, si se trata de artculos de

93
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prensa o fotografas, por ejemplo, stos debern pegarse a hojas tamao


carta, agregndoles la informacin requerida para as poderlos incorporar al
trabajo.

- Los anexos se ordenan alfabticamente conforme van siendo menciona-


dos en el trabajo, independientemente de que se relacionen con captulos
diferentes.

- Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado al anexo correspon-
diente; ejemplo: (Ver anexo A). Todo anexo debe estar explcitamente re-
lacionado con alguna parte del contenido (por lo menos una vez); no pue-
de suceder que se presenten anexos sin que estn vinculados a alguna
parte de la temtica desarrollada, aunque su contenido tenga relacin con
la misma.

- Si un anexo tiene ms de una pgina, en la segunda y dems pginas se


debe colocar, en la parte superior izquierda, la identificacin del anexo y
seguidamente la abreviatura de la palabra continuacin entre parnte-
sis, as: Anexo H.

- Si un anexo presenta divisiones, cada una de ellas conservar en su ttulo


la letra mayscula del que se origina, acompaada de un nmero, as:
N-1, N-2, N-3.

- En esta seccin de Anexos se presentan los formularios de las encuestas


u otros instrumentos de investigacin elaborados como parte del estudio y
otra informacin audiovisual que resulte necesaria indicar para ampliar o
sustentar algn aspecto tratado en el texto.

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QUINTA PARTE

ASPECTOS PROCEDIMENTALES

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Los procedimientos administrativos para la inscripcin del Proyecto de


Investigacin, de la Versin Preliminar del Trabajo de Grado y/o Tesis Docto-
ral, de la Presentacin Oral y Defensa de la Versin Definitiva, el participante
realizar los siguientes pasos:

1. INSCRIPCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

- Solicitar, en la Biblioteca de Postgrado, la solvencia correspondiente.

- Con la Solvencia de Biblioteca, dirigirse a la Coordinacin Adminis-


trativa de Postgrado y solicitar la Solvencia Administrativa.

- Con la Solvencia Administrativa, dirigirse a Control de Estudios de


Postgrado y solicitar la Solvencia Acadmica.

- Dirigirse a la Unidad Administrativa de Trabajo de Grado y solicitar


la apertura del Expediente.

- Consignar, en la Unidad Administrativa las solvencias: Acadmica,


Administrativa y de Biblioteca.

- Llenar la Planilla de Postulacin del Tutor, anexar currculum vitae


junto con los ttulos (fondo negro), copia de cdula de identidad y
documentos de soporte, en el caso de que no los tenga la Unidad
Administrativa.

- Consignar constancia de inscripcin, tanto del Tutor como del Par-


ticipante en una de las Lneas de Investigacin de la Universidad

96
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Bicentenaria de Aragua, en el caso de que no la tenga la Unidad


Administrativa.

- Consignar carta de aceptacin del Tutor (Ver Anexo C o D, segn


se trate de Proyecto o Versin Definitiva.)

- Consignar copia de la cdula de identidad del participante.

- Llenar dos planillas de inscripcin del Proyecto de Investigacin


(una planilla formar parte del expediente).

- En el caso del Proyecto de Investigacin de Especializacin o Maes-


tra, entregar cuatro ejemplares debidamente aprobados por el Tutor.
Uno de estos quedara en el Expediente del estudiante, uno ser para
el Tutor y uno para cada Jurado: Especialista y Metodlogo.

- En el caso del Doctorado, entregar seis ejemplares del Proyecto del


Tesis Doctoral. Uno para el Expediente del estudiante, uno para el Tu-
tor y cuatro para los Jurados: el Facilitador de la asignatura Seminario
de Tesis Doctoral, una Autoridad del DIEP y dos Doctores especialista
en el rea.

- Solicitar la Resolucin de Aprobacin del Consejo de Investigacin,


Extensin y Postgrado (aprobacin del Tutor y el Ttulo del Proyecto
de Investigacin), en un lapso de 30 das hbiles, en la Unidad Admi-
nistrativa de Trabajo de Grado.

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- En el caso del Doctorado, adems de la mencionada Resolucin,


solicitar informe de Evaluacin del Proyecto de Tesis Doctoral.

2. FASE I: INSCRIPCIN DE LA VERSIN PRELIMINAR DEL TRABAJO


DE GRADO

Dirigirse a la Unidad Administrativa de Trabajo de Grado y :


- Solicitar el nmero de su Expediente.
- Inscribir la versin preliminar del Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral.
- Consignar las solvencias: Biblioteca, Administrativa y Acadmica (Fase I).
- Consignar los ejemplares de la versin preliminar.

3. EVALUACIN DE LA VERSIN PRELIMINAR

- Asistir a la Reunin de Evaluacin de la Versin Preliminar del Trabajo


de Grado y/o Tesis Doctoral, para conocer los resultados del proceso. El
participante debe informarse en la Unidad Administrativa, acerca de la
fecha, hora y sitio de la reunin.
- Solicitar planillas de retro-informacin de la Versin Preliminar del
Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral.
- Confirmar la fecha de defensa, en caso de resultados aprobatorios de la
Versin Preliminar del Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral.
- En caso de solicitrsele una segunda versin, el participante debe
consignar los nuevos ejemplares, 30 das antes de la Presentacin Oral
del Trabajo Grado y/o Defensa de la Tesis Doctoral, constatar la fecha
de la misma.
- Confirmar fecha de reunin preliminar.

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4. FASE II: PROCESO DE PRESENTACIN ORAL DEL TRABAJO DE


GRADO Y/O DEFENSA DE LA TESIS DOCTORAL

- Consignar la solvencia Acadmica (Fase II) en la Unidad Administrativa


de Trabajo de Grado.

- Dirigirse al rea asignada, donde deber recibir instrucciones para la


apertura de la Reunin (en caso de Especializacin) o Defensa (en caso de
Maestra o Doctorado), por parte del Presidente del Jurado.

- Si se trata de Maestra o Doctorado, realizar la Presentacin Oral o De-


fensa del Trabajo de Grado y/o Tesis Doctoral.

- Recibir el Acta de Veredicto por parte del Presidente del Jurado Exami-
nador.

- Preparar, en un lapso mximo de 15 das hbiles y entregar en la Unidad


Administrativa de Trabajo de Grado:

Versin Definitiva empastada del Trabajo de Grado y/ o Tesis Doctoral,


para ser consignada en la Unidad Administrativa de Trabajo de Grado. Para
Especializacin debe hacerse con cartula Percalina color blanco y letras
doradas. Para Maestra con cartula Percalina color vino tinto y letras dora-
das. Para Doctorado con cartula Percalina color azul y letras doradas. Para
el lomo del trabajo, la impresin se har en letras doradas, diagramadas con-
forme a las especificaciones del Anexo B.

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Cuatro (04) discos compactos (CD) contentivos de la versin definitiva


del Trabajo de Grado, incluyendo adems:
-Resumen en espaol e ingls
-Sntesis Curricular del Participante
En la Unidad Administrativa se verificar el cumplimiento de los pasos
solicitados. Tanto el documento original como la copia sern firmados y se-
llados en la Unidad Administrativa. El original formar parte del expediente
de esta Unidad y la copia ser la constancia para el participante de haber
entregado en cada dependencia de la Universidad los recaudos solicitados.

Con la finalidad de que el participante lleve un control sobre la realiza-


cin de todas las actividades anteriormente indicadas, se incluye, en el
Anexo N-3, una lista de verificacin del cumplimiento de las mismas.

100
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
1983 Ao Bicentenario
del Nacimiento del
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
Libertador Simn
Bolvar

ANEXOS

MODELOS VARIOS

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ANEXO A

PORTADA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA

TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN PARA OPTAR AL TITULO DE


ESPECIALISTA, MAGSTER O DOCTOR EN ________________
MENCIN________

AUTOR(A): Nombre y Apellido


TUTOR(A): Nombre y Apellido

San Joaqun de Turmero, (mes), (ao)

Toda la trascripcin va en negrilla, tanto en la portada como en la contraportada.


La portada interna no lleva nombre del tutor. Sealar autor (a), tutor (a) segn el
gnero.

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ANEXO A-1

PORTADA DEL TRABAJO DE GRADO

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA

TTULO DEL TRABAJO DE GRADO

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TITULO DE


ESPECIALISTA, MAGSTER O DOCTORADO EN ________________
MENCIN ________

AUTOR(A): Nombre y Apellido


TUTOR(A): Nombre y Apellido

San Joaqun de Turmero, (mes), (ao)

Toda la trascripcin va en negrilla, tanto en la portada como en la contraportada. La


contraportada no lleva nombre del tutor. Sealar autor (a), tutor (a) segn el gnero.

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ANEXO B

FORMATO DEL LOMO DEL TRABAJO DE GRADO


(Versin Definitiva)

INICIALES
DEL
AUTOR(A) 1.5
cm
(LNEA DORADA)
T

T
U
L
La impresin de O
la portada y el
D
lomo se harn en E
letras doradas, L
diagramadas
conforme a las T
R
especificaciones A
establecidas para B
tal fin. A
J
O

D
E

G
R
A
D
O
(LNEA DORADA)

U.B.A.
(AO)
3 cm

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ANEXO C

MODELO DE CARTA DE ACEPTACIN DEL TUTOR


(PARA LA PRESENTACIN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIN)

San Joaqun de Turmero, da, mes, ao.

Ciudadano
Coordinador y dems miembros del
Consejo de Investigacin, Extensin y Postgrado
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Su Despacho.

Por medio de la presente me dirijo a ustedes con el fin de informarles


que he ledo el Proyecto de Investigacin titulado tentati-
vo_________________________________________________
_______________________________; presentado por el(la) ciudadano(a)
________________________________________, cdula de identidad
No.___________________, el cual le permitir optar al grado de
___________________________ en __________________________, men-
cin _________________________________, y considero que el mismo
rene los criterios de pertinencia, coherencia, relevancia y vigencia. Acepto
asesorar al participante, en calidad de Tutor (a), durante la etapa del desarro-
llo del Trabajo de Grado hasta su presentacin y evaluacin.

Atentamente,

____________________________
Nombre y Apellidos
C .I. No.______________________

Lnea de: Investigacin___________________________________________

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ANEXO D

MODELO DE CARTA DE APROBACIN DEL TUTOR


(PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO DE GRADO)

San Joaqun de Turmero, da, mes, ao.

Ciudadanos
Miembros del
Consejo de Investigacin, Extensin y Postgrado
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Su Despacho.

En mi carcter de Tutor del Trabajo de Grado presentado(a) por el (la)


ciudadano(a)__________________________________, cdula de identidad
N._______________, para optar al Grado de __________________, Men-
cin _________________________________, considero que dicho (a) Tra-
bajo: _______(Ttulo)__________________ rene los requisitos y mritos
suficientes para ser sometido) a la presentacin pblica y evaluacin por par-
te del Jurado examinador que se designe.

Atentamente,

_______________________________________
(Nombre y Apellidos)
C .I. No.__________________________

Lnea de Investigacin:___________________________________________

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ANEXO E
MODELO DE NDICE GENERAL

NDICE GENERAL

pp.
PORTADA... i
PORTADA INTERNA.... ii
CARTA DEL TUTOR(A)... iii
DEDICATORIA (Optativo). iv
RECONOCIMIENTO (Optativo)... v
EPGRAFE (Optativo) vi
NDICE GENERAL vii
LISTA DE CUADROS (Si se presenta).. viii
LISTA DE GRFICOS (Si se presenta)..... ix
RESUMEN... x

INTRODUCCIN................................................................................................... 1
CAPTULOS

I XXXXXXXXX....................................................................................... 4
Xxxx Xxxx xx Xxxxxx............ 4
Xxxx Xxxxxxx Xxxxxxxxx xx Xxxxx .................. 5

II XXXXX XX XXXX......................................... XX
Xx Xxxxxxxxxx ..................... XX
Xx Xxxx Xxxx xx Xxxxxxx ........... XX
Xx Xxxx xx Xxxx xxx Xxxxxx .............. XX

III XXXXXXXXX.............. XX
Xxxxxxxxxxxx................ XX
Xx Xxxx Xxxxx x Xxxxxxx................... XXX

IV XXXXXXXXXXXX...... XXX

REFERENCIAS...................... XXX
Obsrvese que en el ndice general slo se incluyen los ttulos de los captulos y los
subttulos de las divisiones principales (primer nivel de encabezamientos). Ambos se escri-
ben tal como aparecen en el texto, con los mismos tipos de letra, con nfasis de negrita para
la introduccin, captulos y ttulos de los captulos. Cuando el ttulo del captulo tiene una
extensin de ms de una lnea, se introduce una segunda (y tercera de ser necesario),
dejando un solo espacio entre lneas y al margen del inicio del ttulo. Los subttulos largos se
escriben dejando un espacio entre lneas; pero a partir de la segunda lnea se deja una
sangra de dos espacios para hacer notar que se trata de la continuacin de un subttulo.

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ANEXO F
MODELO DE LISTA DE CUADROS Y/O GRFICOS

LISTA DE CUADROS Y/O GRFICOS

CUADRO pp.

1 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxx


xxxx xxxxxx xxx xxxxx .................................................................... 11

2 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxx


xxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xx xxxx xxxxx xxx ............................. 13

3 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx


xxxxx xxxxx .xxx xxxx .................................................................... 20

4 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx


xxxxxx xxxxx xx xxx...................................................................... 21

5 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxx


xxx xxxxx xx xxxxx xxxxxx xx xxxx xxxxx xx............................... 23

6 Xxxxxx x xxxxxx xx xxxxx xx xxxxxxxxxxx xxx xxxxxxxxxxx


xxx xxxxx xx xxxxxxx xxxxxxxxxxx................................................ 24

Obsrvese que los ttulos de los cuadros y/o grficos se escriben en le-
tras minsculas a un espacio (salvo la inicial de la primera palabra y de nom-
bres propios). Todas las lneas de cada ttulo se escriben al mismo margen,
sin dejar sangra. Entre los ttulos se deja doble interlineado. La lista de gr-
ficos se realiza de igual manera, slo se sustituye la palabra Cuadro por
Grfico.

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ANEXO G
MODELO DE PGINA DE RESUMEN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO ESTADO ARAGUA

TTULO DEL PROYECTO O TRABAJO DE GRADO

AUTOR(A): Nombre y Apellido


TUTOR(A): Nombre y Apellido
AO: XXXX

RESUMEN

Xxxxxx xx x x x x xxx x x xxxx xxx x x x x x xxx x x xxxx xxx xxxx xxxx


xxx xxxx xxx xxx x xxxxx x x x xx xx x x xxx xx x xx x x xxxx xxxxxx xxxxxx
xxxx x xxxx xxx x xxxx x x xxxx x xxxxx. Xxx x x x x xxx x x xxxx xxx x x x x
x xxx x x xxxx xxx xxxx xxxx xxx xxxx xxx xxx x xxxx. Xxxx xx xx x x xxx xx x
xx x x xxxx xxxxxx xxxxxx xxxx x xxxx xxx x xxxx x x xxxx xxxxxxx xx x x x x
xxx x x xxxx xxx x x x x x xxx x x xxxx xxx xxxx xxxx xxx xxxx xxx xxx x
xxxxx x x x xx xx x x xxx xx x xx x x xxxx xxxxxx. Xxxxxx xxxx x xxxx xxx x
xxxx x x xxxx xxxxxxx xx x x x x xxx x x xxxx xxx x x x x x xxx x x xxxx xxx
xxxx xxxx xxx xxxx xxx xxx x xxxxx x x x xx xx x x xxx xx x xx x x xxxx
xxxxxx xxxxxx xxxx x xxxx xxx x xxxx x x xxxx x xxxxxx xx x x x x xxx x x xxxx
xxx x x x x x xxx x x xxxx xxx xxx. Xxxx xxx xxxx xxx xxx x xxxxx x x x xx
xx x x xxx xx x xx x x xxxx xxxxxx xxxxxx xxxx x xxxx xxx x xxxx x x xxxx.
Xxxxxx xx x x x x xxx x x xxxx xxx x x x x x xxx x x xxxx xxx xxxx xxxx xxx
xxxx xxx xxx x xxxxx x x x xx xx x x xxx xx x xx x x xxxx xxxxxx xxxxxx xxxx
x xxxx xxx x xxxx x x xxxx x xxxxxx xx x x x

Palabras clave: xxxxxx, xxxx, xxxxx, xxxxxx, xxxxxx, xxxxx, xxxxx.


-------------------------------------------------------------------------------------------------------
El cuerpo del resumen se escribe en letra arial, tamao doce (12), m-
ximo trescientas (300) palabras, sin negrilla, interlineado a un (1) espacio
sencillo, un (1) solo prrafo y una sola pgina. Slo va en negrilla el ttulo.

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ANEXO H

TTULOS Y SUBTTULOS DEL PROYECTO O TRABAJO DE GRADO

Margen superior 4 cm.

CAPTULO II
Interlineado 3 espacios sencillos

TTULO EN LETRAS MAYSCULAS Y CENTRADAS (TTULO DEL CAPTULO)

Interlineado 3 espacios sencillos

Letras Maysculas y Minsculas Centradas (SUBTTULO 1)

Interlineado 2 espacios sencillos

Al margen, Letras Maysculas y Minsculas (SUBTTULO 2)

Interlineado 2 espacios sencillos

Sangra a cinco espacios. Letras maysculas y minsculas, y termina-


do en punto y aparte. (SUBTTULO 3)

Interlineado doble
(2 espacios sencillos)
Texto inicial con sangra de cinco (5) espacios en la siguiente lnea.

110
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ANEXO H (cont.)

A continuacin se presenta un ejemplo del anexo H.

4cm

CAPTULO II

3 espacios sencillos
PRSPECTIVA TERICA
4cm 3 espacios sencillos
Proceso Administrativo 3c
2 espacios sencillos m
Planificacin
2 espacios sencillos
Planificacin Estratgica. (Subttulo 3)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

3cm

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ANEXO I
MODELOS DE GRFICOS
Fuente: Unidad Administrativa de
Trabajo Final de Investigacin
(2005)

Grafico 1. Gasto en Ciencia y Tecnologa


Fuente: ONCTI (2015)

Grafico 2. Relacin de Nuevos Investigadores en el PPI (1990-2008)


Fuente: Elaboracin Propia (2009)

Obsrvese que: Grfico y su nmero se escriben en la parte inferior a


la izquierda. Luego, en negrillas, el ttulo del grfico, usando letra arial 10
Posteriormente cualquier nota explicativa que el autor considere necesaria.

112
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ANEXO J

MODELO DE CUADRO

Cuadro 1
Muestreo Estratificado
INDUSTRIAS N DE EMPRESAS PORCENTAJE
%
I QUMICA 83 26
II ALIMENTICIA 44 14
III MUEBLERA 2 1
IV METALMECNICA 80 25
V DE MATERIALES PARA 12 4
CONSTRUCCIN
VI AUTOMOTRIZ 33 10
VII DE PAPEL, CARTN Y 34 11
ARTCULOS DE ESCRITORIO
VIII DIVERSAS 30 9
TOTAL 318 100
Fuente: Mtodos y Tcnicas de Investigacin, p. 119, de Mnich y ngeles, 1997, Mxico.

Obsrvese que Cuadro, nmero y ttulo, van en negrilla. La fuente va en letra


arial 10.

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ANEXO K

MODELO DE DOCUMENTO DE CONSIGNACIN


DEL TRABAJO DE GRADO
Ttulo:________________________________________________________
Autor: ________________________________________________________
Tutor: ________________________________________________________
Ao:__________________________________________________________

Por medio de la presente se hace constar la entrega de los recaudos


mencionados en el siguiente cuadro, en las respectivas Dependencias de la
Universidad Bicentenaria de Aragua:

Nombres y
Dependencia Recaudos Apellidos Firma Fecha Sello
Receptor(a)
Cuatro (04) disco compac-
to con la versin definitiva
Unidad Admi- del Trabajo Final de Inves-
nistrativa de tigacin y sus anexos.
Trabajo de
Grado Versin Final empastada
del Trabajo de Grado

Fuente: Unidad Administrativa de Trabajo Final de Investigacin (2015).

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ANEXO L

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DEL


PROYECTO Y DEL TRABAJO DE GRADO

CRITERIOS INDICADORES
-Generacin de conocimientos o
1. PERTINENCIA resultados de la investigacin.
-Demanda del entorno (Necesi-
Entendida como sentido de penetracin y al- dad social).
cance en el contexto al cual est dirigida la -Congruencia con la plataforma
investigacin teleolgica (Finalidad de la insti-
tucin, del Programa de Post-
grado, de la mencin, de la L-
nea de Investigacin).
-Adecuacin al nivel
-Impacto en su rea
-Impacto econmico
-Impacto tecnolgico
-Impacto social
-Estructura y distribucin del tra-
bajo.
1. -Consistencia Terica
2. 2. COHERENCIA -Consistencia Epistemolgica y
Metodolgica
Capacidad de la Investigacin para explicar e -Coherencia interna del discurso
interpretar sin contradicciones el problema de a la luz del estado del arte.
investigacin seleccionado. -Claridad metodolgica desde el
dominio de las tcnicas y proce-
dimientos.
-Direccionalidad de la Investiga-
cin.
-Claridad de los objetivos
-Precisin conceptual y lingsti-
ca
-Formalidad en el texto escrito.
3. Social
4. 3. RELEVANCIA -Relacin sociedad-investigacin
5. -Aporte de los resultados a la
Se refiere a la socializacin de la actividad comprensin de la realidad so-
investigativa: cial.
- Importante Cientfica

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- Significativo -Aportes a las Ciencias Sociales


- De inters -Aportes a la teora y al mtodo
- Necesario
Institucional
-Aportes a los propsitos y objeti-
vos del programa de postgrado y
a la Lnea de Investigacin en la
cual se ubica.
-Aportes al sector demandante
del conocimiento.
-Aportes a las personas e institu-
ciones dedicadas a la investiga-
cin.
6. 4. VIGENCIA -Actualidad en las tendencias pa-
7. radigmticas.
Inclusin de la investigacin en las nociones de -Actualidad en relacin con el
actualidad y contemporaneidad, tanto en lo que contexto.
respecta al debate epistemolgico actual en las -Actualidad en la temtica (Domi-
Ciencias Sociales como en los aspectos referi- nio del tema).
dos al desarrollo local, regional y nacional. -Profundidad
-Actualidad en el sistema de co-
nocimiento (terico metodolgico)
-El abordaje de tpicos referidos
a expectativas de cambio de inte-
rs colectivo.
- Creatividad de la produccin
terica
- Innovacin
- Proyeccin.

Fuente: Comit Doctoral UBA (2002)

Los criterios e indicadores son una gua que se adecuar a la naturale-


za de la disciplina y a la intencionalidad, caractersticas y el nivel de la
investigacin que se proyecta o realiza.

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ANEXO M-1

LISTA DE VERIFICACIN DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES PARA


LA INSCRIPCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

ACTIVIDAD DEPENDENCIA

Solicitar Solvencia de Biblioteca Biblioteca de Postgrado


Centro Integral de Atencin
Solicitar Solvencia Administrativa. de la Universidad Bicentena-
ria de Aragua - CIAUBA
Control de Estudios Postgra-
Solicitar Solvencia Acadmica
do
Unidad Administrativa de
Consignar las tres Solvencias Trabajo de Grado
(UATG)
Solicitar la apertura del Expediente UATG
Llenar la Planilla de Postulacin del Tutor
[Anexar currculum vitae junto con los
UATG
ttulos (fondo negro), copia de cdula de
identidad y documentos de soporte].
Consignar constancia de inscripcin tan-
to del Tutor como del Participante en una
UATG
de las Lneas de Investigacin de la Uni-
versidad Bicentenaria de Aragua
Consignar Carta de Aceptacin del Tutor UATG
Consignar copia de la cdula de identi-
UATG
dad
Llenar planillas de inscripcin del Proyec-
UATG
to de Investigacin
Entrega dos ejemplares del Proyecto de
UATG
Investigacin
Solicitar la Resolucin de Aprobacin del
Consejo de Investigacin, Extensin y UATFI
Postgrado

Fuente: Consejo de Investigacin, Extensin y Postgrado (2015).

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ANEXO M-2

LISTA DE VERIFICACIN DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES PARA


LA PRESENTACIN DE LA VERSIN PRELIMINAR DEL TRABAJO DE
GRADO

ACTIVIDAD DEPENDENCIA

Solicitar nmero del expediente UATG

Inscribir Versin Preliminar UATG

Consignar Solvencia de Biblioteca UATG

Consignar Solvencia Administrativa UATG

Consignar Solvencia Acadmica UATG


Consignar ejemplares de la Versin Prelimi-
UATG
nar
Informarse sobre fecha, hora y sitio de
UATG
Reunin de Evaluacin de Versin Preliminar
Asistir a Reunin de Evaluacin de Versin
Aula asignada
Preliminar
Solicitar planillas de retro-informacin de Ver-
UATG
sin Preliminar
Consignar segunda versin (en caso de re-
UATG
querrsele)
Confirmar fecha de Defensa UATG

Fuente: Consejo de Investigacin, Extensin y Postgrado (2015).

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ANEXO M-3

LISTA DE VERIFICACIN DEL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES


DEL PROCESO DE PRESENTACIN ORAL O DEFENSA
DEL TRABAJO DE GRADO
ACTIVIDAD EN:

Consignar Solvencia Acadmica UATG


Asistir a Reunin del Jurado Evaluador
Aula asignada
(Especializacin)
Presentacin Oral (Defensa) del Trabajo
Aula asignada
de Grado y/o Tesis Doctoral
Recibir Acta Veredicto del Jurado Aula asignada

Preparar Versin Definitiva empastada UATG


Preparar cuatro discos compactos con el
Trabajo de Grado, Resumen en espaol UATG
e ingls, Sntesis Curricular del Autor(a)
Consignar la Versin Definitiva empasta-
da, Cuatro discos compactos y copia im-
presa de la Portada y de la Sntesis Cu-
rricular del Autor. UATG
Consignar documento de entrega de los
recaudos exigidos en las Dependencias
correspondientes.
Fuente: Consejo de Investigacin, Extensin y Postgrado (2015).

ANEXO N

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PROCESO POSTERIOR A LA DEFENSA DEL TRABAJO DE GRADO

1. SOLICITUD DE PETICIN DE TITULO

CANCELAR LOS ARANCELES DE GRADO:


(Ver proceso administrativo en Administracin de Postgrado)
CANJEAR EL DEPSITO BANCARIO POR EL RECIBO DE CAJA (Admi-
nistracin de Postgrado)
SOLICITAR PLANILLA DE PETICIN DE TTULO DE POSTGRADO, EN
LA TAQUILLA N 3 DE CIAUBA
LLENAR LA PLANILLA Y ENTREGARLA JUNTO CON COPIA DEL ACTA
DE VEREDICTO, CDULA DE IDENTIDAD Y RECIBO DE CAJA

2. CONSIGNACIN EL TRABAJO DE GRADO

UNA (01) VERSIN DEFINITIVA EMPASTADA SEGN LAS NORMAS.


(Los datos de la portada deben corresponder con el Acta de Veredicto)
Sustituir l a Carta de Aceptacin del Tutor por el ACTA DE VEREDICTO
original
3. CONSIGNACIN DE CUATRO (04) CD CON LA VERSIN DEFINITIVA
DEL TRABAJO DE GRADO, INCLUYENDO:

a. PORTADA DEL TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIN


b. RESUMEN EN ESPAOL E INGLS
c. SNTESIS CURRICULAR DEL AUTOR EN UNA CUARTILLA

Los recaudos (a, b, c, d,) deben venir IMPRESOS en tres copias c/u.
El recaudo (d) debe venir IMPRESO en dos copias.

Los requisitos solicitados en el punto anterior se deben entregar en cada


Dependencia mencionada en la Normativa UBA, y luego entregar en la Uni-
dad Administrativa de Trabajo de Grado la planilla de consignacin debida-
mente firmada.

LUEGO DE RECIBIDA EL ACTA DE VEREDICTO SE DISPONDR DE


OCHO (08) DAS HBILES PARA CUMPLIR CON TODOS LOS
REQUISITOS; LOS CUALES SON DE OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO.

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ANEXO O

IDENTIFICACIN DEL CD

Para la identificacin del CD. se debe colocar en la etiqueta la siguiente infor-


macin:

REPBLICA BOLVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO ESTADO ARAGUA

San Joaqun de Turmero AUTOR: XXX


( mes), (ao) C. I. : XXXXXX
TUTOR: XXXX
C. I.: XXXXXX

TRABAJO DE GRADO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Al colocar la etiqueta se deben evitar grumos o bolsas de aire que dificulten la


lectura de la informacin.

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ANEXO P

IDENTIFICACIN DEL PORTA-CD

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA

TTULO DEL TRABAJO DE GRADO

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TTULO DE

________________ EN ____________, MENCIN: _____________

AUTOR: XXXXXXXXXXXXX
TUTOR: XXXXXXXXXXXXX

San Joaqun de Turmero, (mes), (ao)

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REFERENCIAS

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lombia: Universidad de Antioquia.

Cols, M. (1997). El Anlisis Cualitativo de Datos. Mtodos de Investiga-


cin en Psicopedagoga. Madrid: Mc Graw-Hill.

Galeano, M. (2004). Estrategias de Investigacin Social Cualitativa. El


Giro en la Mirada. Medelln, Colombia: la carreta Editorial.

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Procesos de Construccin de Informacin. India: Mc GrawHill

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Hurtado, J. (2005). Metodologa de la Investigacin Holstica. Caracas:


SYPAL

Leal,J. (2005). La Autonoma del sujeto investigador y la metodologa de


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Martnez, M. (1999). Comportamiento humano. Nuevos mtodos de in-


vestigacin. Mxico: Trillas.

Martinez, M. (1991). Mmes, M y Huberman, A. (1994). Qualitative data


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ONCTI (2011). Manual de Formulacin de Proyectos. Caracas: MPPCTII

Ramrez, T. (1996). Cmo hacer un proyecto de investigacin. 3. ed. Ca-


racas: Carhel.

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cas FEDUPEL.

Ruiz Bolvar, C (2002). Instrumentos de Investigacin Educativa. Vene-


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Rusque, A. (2007). De la Diversidad a la Unidad en la investigacin cuali-


tativa. Caracas, Venezuela: Vadell Hermanos editores.

Saavedra, E. (2011). El Mtodo Fenomenolgico. Aplicacin Prctica


desde lo Educativo. Tpicos de Investigacin Cualitativo. Valencia,
Venezuela: FACE- UC

Sabino, C. (2006). El Proceso de Investigacin. Caracas: Panapo.

Sabino, C. (2008). Tcnicas de Investigacin. Bogot: Panamericana.

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Sandino, M. (2003). Investigacin Cualitativa en educacin: Fundamen-


tos y Tradiciones. Madrid, Espaa: MCGRAWHILL.

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Vzquez, L. (2009).La Abduccin como Alternativa del Mtodo Cientfico


en la Educacin Superior. UNI.PLURI/VERSIDAD 8 (2)

Villegas, C y col (2010). La Investigacin: Un Enfoque Integrador Trans-


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Villegas, C y Schavino, N (2006): El Paradigma Integrador Transcomplejo.


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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


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VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN, EXTENSIN Y POSTGRADO
1983 Ao Bicentenario
del Nacimiento del
SAN JOAQUN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
Libertador Simn
Bolvar

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de los Programas de Postgrado
Mayo 2015

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