MinisteriodeEducacinNacional

RepblicadeColombia

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Evaluacindedesempeo
docentesydirectivosdocentes

Febrero2009
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Elementosparapropiciarlacalidad
EVALUACIN
REFERENTESDECALIDAD:
LINEAMIENTOS Evaluacinenlasaulas
ESTNDARES
Evaluacinexternade
Lenguaje
estudiantes(SABER,
Matemticas Estado,ECAES)
Ciencias Evaluacininternacional

Ciudadanas Evaluacindedocentes
Evaluacininstitucional
ORIENTACIONES

MEJORAMIENTO

PlanesdeMejoramientoInstitucional
PlanesdeApoyoTerritorial
PERTINENCIA:Competitividadatravsdebilingismo,manejodeTICydesarrollo
decompetenciaslaborales
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Polticaeducativa

Cobertura Eficiencia Calidad

Estndares Evaluacin Mejoramiento

Estudiantes Instituciones Docentes

Concurso Ingresoy Anualde De

deingreso periodo desempeo competencias
deprueba laboral paraascenso
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PERIODODEPRUEBA
Tiempoduranteelcualeldocenteyeldirectivodocente
muestransucapacidaddeapropiacindelcargoparael
cualfuenombrado,sueficienciaenelcumplimientode
sus funciones y su integracin en la cultura de la
institucineducativa.

Laevaluacindelperiododepruebaesunproceso
sistemticoquesellevaacabodurantetodoelperiodo
yrequierealmenostresmomentos:

Socializacindelproceso
Primeravaloracin
Evaluacinfinal
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Evaluacindeperiododeprueba
Art.31/1278/2002

Altrminodecadaaoacadmicoserealizaruna
evaluacindeperiododeprueba,quecomprender
desempeoycompetenciasespecficas,yalacual
debernsometerselosdocentesydirectivosdocentes
quesehayanvinculadodurantedichoao,siemprey
cuandohayanestadosirviendoelcargoporunperiodo
nomenordecuatro(4)mesesduranteelrespectivoao
delocontrariodebernesperarhastaelaoacadmico
siguiente.
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Competenciasespecficas
logroseducativosqueproduceenlos
estudiantes,desplieguedecapacidades
cognitivas,ticas,pedaggicas,afectivasy
derelacionesinterpersonales
Quseevala?

Evaluacindedesempeo
actuacinenlosescenariosdelainstitucin
educativayfrentealacomunidad.
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Accionesintencionalesdeldocentey
directivo
Un docenteo directivo docentecompetente,
es aquel capaz de mostrar en acciones
intencionales,lascondicionesdeexcelencia
sobresuidoneidadpedaggicaydesempeo
profesional en los tres escenarios que
definen las dimensiones del quehacer
docente y directivo en la organizacin
educativa.
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Criteriosmnimosdelosinstrumentosparala
evaluacindelperododeprueba

Seleccionarentre510aspectosaevaluartantoen
competenciasespecficascomoendesempeo

Indicadores,pistasosealesdelaformaenquela
competenciapuedeserobservadayregistrada.

Ponderacindelosaspectossegnsuimportanciay
escenario.

Escaladevaloracin
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PuntosclavedecontrolporpartedelaSecretarade
Educacin
Identificar losdocentes nombrados enperododeprueba

Designar alevaluadorenelcasodelosdirectivosdocentes

Teneruninstrumento definidoodiseado paralaevaluacin.

Nointerrumpir contraslados elnormalproceso deperododeprueba.

Garantizarquetantoevaluadorescomoevaluadosconozcanpreviamenteel
proceso ylosinstrumentos deevaluacin deperododeprueba

Atenderlosrecursosdeapelacinquesepresentensobrelosresultadosde
lacalificacin deperododeprueba

Efectuar elnombramiento enpropiedad, terminadoelperododeprueba

Remitir eloriginal conlacalificacin alahistorialaboral delevaluado.

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Evaluacinanualdeldesempeo
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CONCEPTO(DECRETO3782DE2007)
Ponderacin del grado de cumplimiento de las funciones y
responsabilidadesdelcargo
Valoracindellogroderesultados,atravsdelagestindel
docenteodirectivodocente
Proceso permanente para verificar el quehacer profesional
deloseducadores
Permiteidentificarfortalezasyaspectosdemejoramiento
Implica la valoracin de competencias funcionales y
comportamentales
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CARACTERSTICASDELPROCESO

Continuo

Sistemtico

Basadoenlaevidencia
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CONCEPTODECOMPETENCIA

Caractersticaintrnsecadeunindividuo(porlotantonoes
directamenteobservable),quesemanifiestaensu
desempeoparticularencontextosdeterminados.

Involucralainteraccindedisposiciones(valores,actitudes,
motivaciones,intereses,aptitudes,etc.),conocimientosy
habilidades,interiorizadosencadapersona.

Eldesempeolaboraldeunapersona(niveldelogroy
resultadosalcanzadosendeterminadotipodeactividades)es
unafuncindesuscompetencias.
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DESEMPEO
Conocimientos
Disposiciones

Habilidades

INDIVIDUAL

Acciones Cumplimientode RESULTADOS

Funciones INSTITUCIONALES
intencionales
funciones

Logrode

resultados
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Competenciasobjetodeevaluacin
Funcionales:Lascompetenciasfuncionalescorrespondenal
desempeo de las responsabilidades especficas del cargo
de docente o directivo docente, definidas en la ley y los
reglamentos.
Son diferenciadas para docentes y directivos docentes y
equivalenal70%delaevaluacintotal.

Comportamentales:serefierenalasactitudes,losvalores,
los intereses y las motivaciones con que los educadores
cumplensusfunciones.Soncomunesadocentesydirectivos
docentes.
Son comunes al desempeo de docentes y directivos
docentesyrepresentanel30%delaevaluacin.
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Competenciasfuncionalesenlasreasdegestin
paradocentesydirectivosdocentes
Competenciasfuncionales
readegestin
Directivosdocentes Docentes

Planeacinyorganizacindirectiva
Directiva
Ejecucin

Dominiodecontenidos
Pedaggicaydidctica
Planeacinyorganizacinacadmica
Acadmica Innovacinydireccionamientode
Pedaggicaydidctica
procesosacadmicos
Evaluacindelaprendizaje

Administracinderecursos Usoderecursos
Administrativa
Gestindeltalentohumano Seguimientodeprocesos

Comunicacininstitucional Comunicacininstitucional
Comunitaria Interaccinconlacomunidadyel Interaccinconlacomunidadyel
entorno entorno
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Competenciascomportamentales

Liderazgo
Relacionesinterpersonalesycomunicacin
Trabajoenequipo
Negociacinymediacin
Compromisosocialeinstitucional
Iniciativa
Orientacinallogro
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Ejemplocompetenciasfuncionalesdirectivodocente

Gestin Acadmica. Comprende competencias para

organizar procesos institucionales de enseanza
aprendizajeparaquelosestudiantesadquieranydesarrollen
competencias. Implica la capacidad para disear, planear,
implementar y evaluar un currculo que promueva el
aprendizajeenlasaulasyqueatiendaladiversidadconuna
perspectivadeinclusin.

Pedaggicaydidctica
Innovacinydireccionamientodeprocesosacadmicos
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Ejemplo RepblicadeColombia

Pedaggica y didctica: capacidad para aplicar diferentes modelos y

metodologas pedaggicas, as como de incorporar en el currculo las
normastcnicascurricularesestablecidasporelMinisteriodeEducacin
Nacional,parafacilitarlaadquisicinyeldesarrollodecompetenciaspor
parte de los estudiantes. Esta competencia se manifiesta cuando el
rectorodirectorrural:

orienta el enfoque pedaggico definido en el Proyecto Educativo

Institucional yconoceelcurrculo delainstitucin
conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los
lineamientos y las orientaciones curriculares para las diferentes reas y
grados,ascomootrosdesarrollosquepromuevaelMinisteriodeEducacin
Nacional
evala peridicamente el desarrollo de planes de estudio, los mtodos
pedaggicos, yloscriterios ymetodologas deevaluacinenelaula
considera las particularidades de poblaciones diversas para atender sus
necesidades educativas
promueve el desarrollo de proyectos pedaggicos que articulen diferentes
reas, gradosyniveles
fomenta en coordinadores y docentes el desarrollo de investigaciones,
segn intereses disciplinares y pedaggicos y segn necesidades del
entorno.
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Ejemplocompetenciacomportamental
Negociacinymediacin:capacidadparagenerarsolucionesefectivas
y oportunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y
promoverescenariosdeconcertacinjustosyequitativosconbaseenla
confianza, la solidaridad y el respeto. Esta competencia se manifiesta
cuandoeldocenteodirectivodocente:

identifica y comprende las causas y el contexto de un conflicto, valorando

conimparcialidad losmotivosdelosimplicados
interviene efectivayoportunamente antesituaciones deconflicto
facilita acuerdos y soluciones multilaterales, anteponiendo los intereses
comunes ygenerandoconfianza enelproceso demediacin
promueve soluciones duraderas y hace seguimiento a los compromisos
adquiridos porlaspartes
formaasusestudiantes enestrategias deresolucin pacfica deconflictos.
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Aquinesselesevalael
desempeoanual?

Son objeto de evaluacin de desempeo laboral los docentes y

directivos docentes que ingresaron al servicio educativo estatal
segnloestablecidoenelDecretoLey1278de2002,superaronla
evaluacindeperiododeprueba,hansidonombradosenpropiedad
yllevanmnimotres(3)meses,continuosodiscontinuos,laborando
enunestablecimientoeducativo.
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Quinesevalan?

Para el caso de los docentes y los coordinadores, los

evaluadores sern el rector o el director rural del
establecimiento.

Losrectoresylosdirectoresruralessernevaluadosporsu
superior jerrquico en la estructura de la secretara de
educacin,oporelservidorpblicoqueseadesignadoporel
nominadordelaentidadterritorialcertificadacorrespondiente
(Gobernadoro Alcalde)medianteactoadministrativo.
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II.METODOLOGA
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INSTRUMENTOS
1. Carpetadeevidencias
Evidenciastestimoniales
Evidenciasdocumentales

2. Instrumentosdeapoyo
Encuestas(padresyestudiantes)
Autoevaluacin
Formatosdeentrevista
Diariosdecampo
Pautasdeobservacinenclase
Otros

3. Protocolo
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PROTOCOLO

REPBLICADECOLOMBIA EVALUACINANUALDEDESEMPEOLABORAL
MINISTERIODEEDUCACINNACIONAL PROTOCOLOPARALAEVALUACINDEDIRECTIVOSDOCENTES

I.IDENTIFICACIN
A.EVALUADO
Tipode
No. Nombresyapellidos
identificacin
Establecimiento
CdigoDANE Zona
Educativ o
Entidadterritorial Municipio
Cargo
certificada Localidad

B.EVALUADOR
Tipode
No. Nombresyapellidos
identificacin

II.VALORACINDELASCOMPETENCIAS
CATEGORASPARALAEVALUACINDEDESEMPEO:NoSatisfactorio(159)Satisfactorio(6089)Sobresaliente(90100)
Ao Fecha Fecha #daslicencias Fecha #daslicencias
escolar inicio v aloracin1 incapacidades1 v aloracin2 incapacidades2

#DASVALORACIN1 #DASVALORACIN2 #TOTALDASVALORADOS

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PROTOCOLO
A.COMPETENCIASFUNCIONALESYCONTRIBUCIONESINDIVIDUALES(70%)

reade Primerav alo rac i n Seg un d av alo rac in FINAL

Com pet encia Cont ribuc ini ndi vi dual
gest i n Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond.
Planeaciny
organizacin
Directiva directiva
%
Ejecucin

Pedaggicay
didctica
Acadmica
% Innovacin/
direccionamiento

Administracinde
recursos
Administrativa
% Gestindel
talentohumano

Comunicacin
institucional
Comunitaria
% Interaccin
comunidad/
entorno
70 % Sub tot alcomp etenciasf uncion ales

B.COMPETENCIASCOMPORTAMENTALES(30%)
Primerav alo rac i n Seg u nd av alo raci n FINAL
Com pet enc ia
Puntaje Prom. Pond Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond.

C.RESULTADOTOTAL(100%) Primerav alo rac i n Seg un d av alo rac in FINAL

CALIFICACINTOTAL =PONDERACINPROMEDIOS

VALORACINFINALDELDESEMPEO NOSATISFACTORIO SATISFACTORIO SOBRESAL IENTE

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PROTOCOLO
III.PERFILDECOMPETENCIASDELDIRECTIVODOCENTE

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Pedaggicay

Comunicacin
Planeaciny

Ejecucin

Innovacin/

Administracin

Interaccin
comunidad
Gestindel

Puntajefinal
organizacin

institucional
derecursos
direccin
didctica

talento

COMPETENCIASFUNCIONALESYCONTRIBUCIONESINDIVIDUALES COMPETENCIAS TOTAL

COMPORTAMENTALES
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PROTOCOLO
IV.CONSTANCIADELACOMUNICACINDELAPRIMERAVALORACIN
Enlafecha________________________secomunicaalevaluadoelresultadodelaprimeravaloracindelaEvaluacinAnualde
Desem peodeDocentesyDirectivosDocentes.
Nombrecompletodeldirectivodocenteevaluado: Nombrecompletodelevaluador:

Firmaynmerodedocumentodeldirectivodocenteevaluado: Firmaynmerodedocumentodelevaluador:

Ciudadyfecha:

V.CONSTANCIADENOTIFICACIN
En la fecha ______________________ se le notifica a _______________________________________________ el
resultado total de la Evaluacin Anual de Desempeo de Docentes y Directivos Docentes correspondiente al ao
escolar ______. Se le entrega copia del resultado y se le hace saber que ante el mismo proceden los recursos de
reposicinyapelacin,dentrodeloscinco(5)dashbilessiguientesaestanotificacin,enlostrminosqueestableceel
artculo36delDecretoLey1278de2002,enconcordanciaconelCdigoContenciosoAdministrativo.
Nombrecompletodeldirectivodocenteevaluado: Nombrecompletodelevaluador:

Firmaynmerodedocumentodeldirectivodocenteevaluado: Firmaynmerodedocumentodelevaluador:

Ciudadyfecha:
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PROTOCOLO
VI.PLANDEDESARROLLOPERSONALYPROFESIONAL
A.PRIMERAVALORACIN

Competenciasobjetodemejoramiento,
Estrategiasyaccionesespecficasdemejoramiento.
priorizadastraslaprimeravaloracin.

Nombrecompletodeldirectivodocenteevaluado: Nombrecompletodelevaluador:

CiudadyfechadeelaboracindelPlandeDesarrolloPersonalyProfesional:
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Fasesdelaevaluacinanualdedesempeo

Planeaciny
organizacin

Seguimientoy Ejecucinodesarrollo
mejoramientoindividual delproceso
einstitucional

Anlisisderesultados
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Ejemplodeponderacinreasdegestin

Ponderacin
readegestin
Docente Coordinador
Directiva 20%
Acadmica 20% 30%
Administrativa 15% 10%
Comunitaria 35% 10%
TOTAL 70% 70%
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Contribucionesindividuales

qCompromisosespecficosdelevaluadoduranteelperiodode
evaluacin
qEstnarticuladasconlasmetasdelainstitucineducativaola
entidadterritorial
qTienencomoreferentes:lasfuncionesdeldocenteodirectivo
docente,lasactuacionesintencionalesdelglosariode
competencias,elPEI,elPAM,elPOA,etc.
qSedeberedactarunacontribucinindividualparacada
competenciafuncional
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Seleccindecompetenciascomportamentales

Seseleccionantres(3)competenciascomportamentales

Estaseleccinsemantienedurantetodoelperiodode

evaluacin

Sedebenestablecerlasevidenciastestimonialesy

documentales
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Valoraciones

Entrevistadeinicio Notificaciny
instrumento,criterios Seguimiento,recoleccinde definicindeplande
evidencias desarrollo

Primera Segunda
valoracin valoracin

Perodoanualdeevaluacin:aoescolar,incluyendosemanasdedesarrolloinstitucional
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Escaladecalificacin

SOBRE
NOSATISFACTORIO SATISFACTORIO SALIENTE

1 60 90 100
 II.VALORACINDELASCOMPETENCIAS
CATEGORASPARALAEVAL UACINDEDESEMPEO:NoSatisfactorio(159)Satisfactorio(6089)Sobresaliente(90100)
Ao
escolar 2008
Fecha
inicio
01/02/2008
Fecha
Valoracin1
28/05/2008 MinisteriodeEducacinNacional
#daslicencias
30
incapacidades1
25/11/2008
Fecha
v aloracin2
#daslicencias
incapacidades2

#DASVALORACIN1 87 #DASVALORACIN2 181 RepblicadeColombia

#TOTALDASVALORADOS 268

A.COMPETENCIASFUNCIONALESYCONTRIBUCIONESINDIVIDUALES(70%)
Pr im erav alo rac i n Segu n dav aloracin FINAL
reade
Com petencia Contribucinindividual
gestin Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond.
Incorporarnuevoscontenidosenla
Dominiocurricular asignatura,actualizadosyrelacionados 85,0 90,0 88,4
conotrasreas
Planeaciny Disearunplandeaulaanualbasadoen
organizacin unmodelopedaggico,indicando 80,0 85,0 83,4
Acadmica acadmica didcticasyformasdeevaluacin
75,0 22,5 76,3 22,9 75,8 22,8
30% Pedaggicay Investigarelefectoenelaprendizajede
65,0 80,0 75,1
didctica susestudiantesdeunadidctica,

Desarrollarinstrumentosdeevaluacin
Evaluacindel
parasurea,conbaseenlosestndares 70,0 50,0 56,5
aprendizaje
bsicosdecompetencias

Formularunaestrategiaparaelreciclaje
Usoderecursos derecursos,conparticipacinde 90,0 80,0 83,2
Administrativa diferentespersonasdelainstitucin
85,0 17,0 80,0 16,0 81,6 16,3
20% Seguimientode
Disearunform atodeactasdereunindel
consejoacadmico,validadocon 80,0 80,0 80,0
procesos
diferentesmiembrosdelainstitucin

Proponerunaestrategiadeapropiacindel
Comunicacin
institucional
manualdeconvicencia,conparticipacin 75,0 70,0 71,6
Comunitaria depadresdefamilia
67,5 13,5 60,0 12,0 62,4 12,5
20% Interaccin Realizarunestudiodecaracterizacinde
comunidad/ lasfamiliasdesusestudiantes,y 60,0 50,0 53,2
entorno socializarloconlacomunidadeducativa

70 % Subt otalcompetenciasfun cionales 53,0 50,9 51,6

B.COMPETENCIASCOMPORTAMENTALES(30%)
Pr im erav alo rac i n Segu n dav alor acin FINAL
Com petenci a
Puntaje Prom. Pond Puntaje Prom. Pond. Puntaje Prom. Pond.
Trabajoenequipo 70,0 80,0 76,8
Liderazgo 65,0 75,0 22,5 55,0 73,3 22,0 58,2 73,9 22,2
Compromisosocialeinst. 90,0 85,0 86,6

C.RESULTADOTOTAL(100%) Pr im erav alo rac i n Segu n dav aloracin FINAL

CAL IFICACINTOTAL =PONDERACINPROMEDIOS 75,5 72,9 73,7

VALORACINFINALDELDESEMPEO NOSATISFACTORIO SATISFACTORIO 73 ,7
SOBRESAL IENTE
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Ejemplodeperfildecompetenciasdeundocente
III.PERFILDECOMPETENCIASDELDOCENTE

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Pedaggicay
Organizacin

Comunicacin

Liderazgo

Compromiso
aprendizaje

comunidad
curricular

Interaccin

Trabajoen

Puntajefinal
recursos

Segumiento
deprocesos

socialeinst.
Planeaciny

Evaluacin
Dominio

Usode

institucional

equipo
didctica

COMPETENCIASFUNCIONALESYCONTRIBUCIONESINDIVIDUALES COMPETENCIAS TOTAL

COMPORTAMENTALES
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Usosdelosresultados

Plandedesarrollo personal yprofesional

Plandemejoramiento institucional
Planoperativoanual
Plandeapoyoalmejoramiento
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PuntosclavedecontrolporpartedelaSecretarade
Educacin
Identificar losdocentes del1278quesuperaron perododeprueba

Designar alevaluadorenelcasodelosdirectivosdocentes

Garantizarquetantoevaluadorescomoevaluadosconozcanpreviamenteel
proceso ylosinstrumentos deevaluacin deperododeprueba

Atenderlosrecursosdeapelacinquesepresentensobrelosresultadosde
lacalificacin deperododeprueba

Analizarlosresultados dedesempeo deloseducadores desuET.

Remitir losresultados alMEN

Remitir eloriginal conlacalificacin alahistorialaboral delevaluado.

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