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ACTIVIDAD 2.

IMPACTO DE LAS TIC

POR

ESTEVISSON SALGUERO AREIZA

CC: 1.077.426.810

PROFESOR

JENNY BARBOSA BECERRA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE POSGRADOS MODALIDAD VIRTUAL

ESPECIALIZACIN EN APLICACIN DE LAS TICS PARA LA ENSEANZA

2017
El impacto de las TIC y sus aplicaciones

El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educacin colombiana?

El termino sociedad del conocimiento fue utilizado por primera vez por Peter Drucker en

su libro titulado La sociedad postcapitalista en el que sealaba la necesidad de generar una

teora econmica al conocimiento como el centro de produccin de la riqueza, produciendo con

esto un cambio en la sociedad, donde el recurso bsico sera el saber y donde la voluntad de

aplicar conocimiento para generar ms conocimiento deba basarse en un elevado esfuerzo de

sistematizacin y organizacin.

El mundo est pasando de la sociedad de la informacin a una sociedad del conocimiento

o comunicacin, produciendo cambios en los contextos educativo y por ende en el trabajo que

realizan los docentes con el objetivo de formar profesionales competentes que sean capaces de

seleccionar, actualizar y utilizar el conocimiento en un contexto especfico, que puedan aprender

en diferentes contextos y modalidades, y aplicar el conocimiento obtenido a nuevas situaciones.

Coll (1990) plantea:

La funcin del docente es engarzar los procesos de construccin del alumno con el saber

colectivo organizado culturalmente. La funcin del docente, en vez de limitarse a crear

condiciones ptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva,

debe orientar y guiar de manera deliberada y explcita esa actividad. (p.25)

De esta manera se han establecido mltiples definiciones de las competencias. Por ejemplo,

Bogoya (2000) resalta que las competencias implican actuacin, idoneidad, flexibilidad y

variabilidad, y las define como: "una actuacin idnea que emerge en una tarea concreta,

en un contexto con sentido. Se trata de un concepto asimilado con propiedad y el cual


acta para ser aplicado en una situacin determinada, de manera suficientemente flexible

como para proporcionar soluciones variadas y pertinentes. (p.11)

A nivel mundial, y especficamente en los estados del sur, entre los que se encuentra

Colombia, se est produciendo un fenmeno llamado revolucin tecnolgica, donde las TIC

juegan un papel muy importante en la adquisicin de ciertas competencias en los integrantes de

la sociedad, lo que implica la inversin en infraestructura y elementos informticos para tratar de

reducir la brecha tecnolgica, la cual est permitiendo una desigualdad social caracterstica de

pases subdesarrollados como el nuestro.

Por su parte, Vasco (2003) resalta en las competencias aspectos como capacidad y abordaje de

tareas nuevas, y las define como: una capacidad para el desempeo de tareas

relativamente nuevas, en el sentido de que son distintas a las tareas de rutina que se

hicieron en clase o que se plantean en contextos distintos de aquellos en los que se

ensearon. (p. 37)

Para tratar de reducir esta brecha digital y con ello la desigualdad social el estado

Colombiano, est haciendo el esfuerzo de conectar las sociedades de la informacin a internet

con su programa vive digital pero, Ser que esto si se est cumpliendo?, efectivamente este

proyecto ha llegado a muchas zonas del pas tanto urbanas como rurales llevando infraestructura

y aparatos tecnolgicos como computadores y Tablets, segn cuenta el docente Miguel Cuesta

del Guaviare Vive digital llego y construyo 2 salones cada uno con 120 Tablets y 40

computadores pero no los hemos podido utilizar por falta de internet

Con lo anterior puedo argumentar que el concepto de la sociedad del conocimiento es

pertinente en la educacin colombiana, pero no a cabalidad, porque es muy importante la


infraestructura en la era de la revolucin tecnolgica pero tambin es vital tener conectividad a

internet para que se puedan instalar aplicaciones y explorar el mundo con estos aparatos para

reducir la brecha geogrfica de los estudiantes sobre todo en las zonas rurales donde los jvenes

no tiene la capacidad de salir a la zona urbana a darse cuenta de lo que pasa en el mundo actual

por medio de un dispositivo tecnolgico diferente a los convencionales (Televisin o Radio), los

cuales en ocasiones son censurados o presentan la informacin desde una perspectiva

unidireccional sin opcin a la retroalimentacin o critica, desconociendo en la mayora de los

casos la opinin del receptor y obstaculizando el paso a una sociedad de la comunicacin.

Existe una clara incorporacin de estas tendencias en el que hacer educativo donde el

autor se desempea?

Colombia ha avanzado en tecnologa para la formacin de estudiantes y docentes. Pero

aun que el estado invierta en un pas ms conectado, las instituciones educativas tienen que

implementar un plan para que se inserte esta tecnologa a los planes curriculares de cada materia,

ya que son incuestionables las ventajas que esta le proporcionan tanto a docentes como

estudiantes en el mbito educativo. De acuerdo con Riascos (2009)

El impacto de las TIC tanto en la universidad pblica como en la privada muestra que

estas herramientas fortalecen considerablemente la aprehensin de conocimiento y el

enriquecimiento cognitivo; esto se constituye como el resultado de la percepcin y el grado de

utilizacin de las TIC en el proceso de enseanza - aprendizaje. (p.134)

Es evidente la apreciacin favorable de los docentes a cerca de la utilizacin de las TIC,

su importancia en la educacin y la necesidad de implementarlas en el aula, pero en el quehacer

educativo de la institucin en la cual laboro no existe una clara incorporacin de las tendencias
tecnolgicas, debido a que es deficiente o inexistente la conexin a internet la cual solo es

asequible para los administrativos y el docente de informtica, por esta razn los docentes de las

dems reas no podemos utilizar los computadores ni conectarnos a la red institucional para la

planeacin e incorporacin de las Tic en nuestro quehacer educativo, adems se puede percibir

que algunos docentes son inmigrantes digitales, lo que conlleva a una apata hacia el uso de las

mismas convirtindose en un obstculo en el cumplimiento de su labor docente.

Se cuenta con la potencializacin y estmulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educacin en la regin-pas, para el desarrollo de las competencias de un

docente en el marco de la educacin con Tecnologa Educativa?

Las competencias laborales son de gran importancia en el desempeo de cualquier

trabajo, estas deben ser actualizadas constantemente a medida que los tiempos van cambiando,

para no tener profesionales desactualizados en el cumplimiento de su labor; en mi institucin

educativa y a nivel municipal no existen estmulos para el desarrollo de competencias en el

campo tecnolgico, debido a que por ser un municipio muy aparatado de la ciudad los directivos

no ven la importancia de capacitar a los docentes en la utilizacin de recursos tecnolgicos en el

aula ni en la inversin en aparatos tecnolgicos que sirvan como herramientas de apoyo de la

labor docente.
CONCLUSIN

En el mundo actual las TIC forman un papel muy importante en el aprendizaje de las

personas por lo cual el estado Colombiano se debe comprometer a que las Instituciones cuenten

como ms recursos e infraestructura y sobre todo con internet y capacitar al cuerpo docentes

entorno para que este cuente con la capacidad de ofrecer a los estudiantes una nueva forma de

aprender y buscar conocimiento gracias a los beneficios que nos brinda la tecnologa, ya que

esto es un invento que ha cambiado la vida de miles de personas y se puede utilizar con un

propsito acadmico, las sociedades del conocimiento estn cambiando la pedagoga de la

educacin tradicional por una pedagoga ms interactiva donde el estudiante pueda dar y recibir

conocimiento por medio de las TIC, por ultimo son de gran ayuda las aplicaciones mviles que

son utilizadas en el saln de clase para ayudar a fomentar el conocimiento, son apps que

permiten una mayor interaccin por parte de los estudiantes hacia las TIC utilizando estas para

su aprendizaje. Utilizar las TIC para mejorar la vida de las personas es una de las muchas

utilidades que tienen estas en el mundo ya que muchas personas las pueden utilizar para los

negocios, y porque no utilizarlas para brindarle sabidura al que la quiera adquirir y el que quiera

aprender y superarse as mismo.


REFERENCIAS

Bogoya, D. (2000)., Una prueba de evaluacin de competencias acadmicas como proyecto. En:

Bogoya, D. y colaboradores. Competencias y proyecto pedaggico. Santaf de Bogot, D.

C: Unibiblos.

Coll, C. (1990)., Un marco de referencia psicolgico para la educacin escolar. La concepcin

constructivista del aprendizaje y la enseanza, en C. Coll, J. Palacios y A. Marchesis

(Eds.) Desarrollo psicolgico y educacin, II. Madrid: Alianza.

Riascos, S. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores. Tomado de

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1536/1841

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Pars: UNESCO EDICIONES.

Vasco, C.E. (2003)., Objetivos especficos, indicadores de logros y competencias y ahora

estndares? Educacin y Cultura,

Zabala, S. (2014). Captulo 3: Competencia Docentes para la Tecnologa Educativa. En: Libro

Electrnico Multimedial: Tecnologa Educativa. (pp. 5085) Bucaramanga. Universidad

de Santander.